自然科學基本知識總結

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自然科學基本知識總結范文第1篇

一、基本概念、基本原理和基本觀點仍是2012年生物科測試的基本內容

在新課程背景下，高考最鮮明的特點是基礎性。這就要求我們做到：1.準確把握生物學基本概念、原理、規律，要搞清楚它的內涵和外延，分析和提取關鍵詞，掌握其準確含義，對概念的提出、建立要有一定的了解，對概念內容的各種表達形式(文字和數字的)有清晰的認識，能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍。具體地講就是，以高中生物的考試大綱為依據，同時不拘泥于教材內容。2.學生做到能清楚地復述基本概念、基本原理和基本觀點。3.能對重點的概念、原理和觀點進行分解和綜合。4.能梳理教材的知識體系，揭示重點知識之間的內在聯系；能比較、分析同類型知識的差異之處。5.能運用所學知識分析、解決實際問題。從往年的試題可以看出，高考對基礎知識的考查并沒有弱化，而是要求更高了，高考不是考查知識的再現，而是考查能否靈活運用所學知識分析和解決的實際問題。

二、突出重點，加強考點的前后聯系，把知識點系統化

主干知識內容不僅是學習的重點，也是高考試題中出現頻率較高的考點內容。如細胞的結構與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質代謝、生命活動的調節、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態系統的結構與功能、環境保護、基因工程、免疫、細胞工程等等。對這些主干知識內容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點、能力點、薄弱點、應用點和考查點心中有數，那種不分主次泛泛復習以及題海泛濫，無疑都是有害的。

三、重視培養學生設計實驗和動手實驗的能力

生物是以實驗為基礎的自然科學，許多知識來源于對實驗結果的分析、歸納和總結。生物測試的特點之一是聯系實際，而目前教學的薄弱點就在聯系實際上，因此教學更需強調聯系實際、強化實驗。對實驗能力的考查是當前高考的重要內容之一。對于每一個實驗，除了自己親手做好外，還必須認真弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，分析、解釋實驗現象和結論，處理實驗中出現的非預期現象，同時還要熟悉實驗設計的基本方法和技巧，從而培養自己的實驗能力和創新精神，適應高考試題的變化。

四、適當加深復習的廣度和深度、不留知識盲點

從近幾年的高考可以看出，今后的命題可能會無所謂傳統的重點、熱點、冷點之分，因此要善于構建知識的體系與網絡，彼此融會貫通，并注意查漏補缺，由“深挖洞”教學向“廣積糧”教學轉軌。知識的廣度應該得到充分展現，要培養學生能讀懂自然科學方面資料的能力，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規律，具備基本的自然科學知識以及判斷、推理和計算能力。在閱讀物理和化學方面的資料時，要著重了解所提出的新概念、新理論、新發現、新技術和新方法，同時還能讀懂圖示的物理意義，以及有關物理量之間的定性與定量函數關系；閱讀生物學方面的資料時，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。

五、培養知識遷移能力和知識點綜合應用能力是關鍵

學習生物基礎知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識指導自然科學的研究、社會的生產和人類的生活。要求準確把握、理解生物學知識，形成知識的遷移能力，解決生產、生活中的實際問題，重點在于：1.用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發展中遇到的問題；2.了解自然科學知識在人類生活和社會發展中的應用；3.能夠運用自然科學的知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。

六、突出圖文信息轉換與分析能力的培養

值得注意的是隨著科學技術的發展和社會的需要，新教材大量使用了圖像、圖表和數據。能夠閱讀這類資料并初步運用這種資料形式，把握事物的特征、規則或關系，體現了新大綱將“發展收集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決實際問題的能力”作為課程目的的要求。生物體內的生理過程，往往隨著時間、外界條件的變化而發生有規律的變化。這些規律往往通過曲線的形式表達出來，以曲線、圖表為載體，可考查學生將圖表轉換成文字表達，或把文字轉換成圖表表達，甚至圖表間的轉換能力。這類試題能夠考查學生的識圖能力、判斷能力和分析表達等多種能力，而且有較好的區分度，因此將會是新教材背景下高考命題的熱點和重點。因此復習中應注意從情境中獲得信息。平時要加強識讀圖表能力的訓練，善于從圖、表提供數據的處理過程中獲取信息，理解題意，作出正確判斷。

自然科學基本知識總結范文第2篇

    我這個暑假沒有重蹈上個學期的覆轍??不做假期作業；暑假我還讀了很多書（但每本都沒看完，我還要培養一下耐心），比如《老子》、《孫子兵法》、《史記》、《孔子》、《本草綱目》等古代經典的著作，收獲最大的是《本草綱目》，因為它讓我知道了生活中許多食品和物品的藥用價值?，F在，我又準備讀《山海經》了。我這個暑假學會了基本的解方程的方法，還學會了不少數學公式；學會了不少醫學、數學、兵法、歷史的知識，并基本改掉了我經常寫錯別字和寫倒筆劃的毛病。

    我這個暑假還學會了騎自行車、滑滑板車。我們幾個小伙伴每天都在吃過晚飯后去比賽和練習。這個活動鍛煉了我們的身體、增強了我們的團隊意識，讓我們感到很快樂。

    但我也有缺點，在這個暑假中，我還是那個老毛病??不懂禮貌，今后，我一定要改正這個毛病。

    我還喜歡和姐姐爭吵，并且對她很吝嗇，今后我要對姐姐大方，并與她和睦相處。

    我這個暑假過得十分有意義，因為我學到了許多知識：學會了到了高年紀級才學的課程??解方程的基本知識和方法，改正了我的錯別字和粗心大意的毛病，還看了很多有趣的科學電視節目，讓我學到了許多自然科學知識；學會了騎自行車、滑滑板車，參加了有意義的體育活動，還從和小伙伴玩耍的。

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自然科學基本知識總結范文第3篇

【摘 要】物理學是一門在學生們看來比較枯燥的學科，教師難教、學生難學。但物理學習又有一定規律可循，也有一定學習方法可以借鑒。筆者根據幾年高中物理教學經驗，總結出了一套學好物理的方法，在文中予以詳述。

【關鍵詞】高中物理；學習；方法；技巧

高中物理怎樣學？這是高中學生經常提出的問題，也是高中物理老師經常遇到的問題。同學們常常想找到一種巧妙的學習方法使自己輕而易舉或稍加努力就能掌握好應學的知識。其實，學習任何一門知識都有一定的技巧和方法，但對不同的人又不能采用完全統一的方法，這也就是所謂的“學無定法”。

任何一個學科都有其內在規律，按照其規律及特點去學習、去探討，這就是基本的思想方法。關于物理學科的學習方法，筆者就此談談個人的一些看法。

1. 物理學科是研究什么的，它在社會發展、人類進步和生產生活中具有什么樣的作用 物理學是自然科學中的一部分，是一門研究物質、能量和它們相互作用的學科，它既包含了對物質世界普遍而基本的規律的探索，又對其他自然科學以及科學技術社會生產力的發展具有強大的推動作用。物理學是一門基礎學科與其他自然科學有密切的聯系，如天文學、地理學、生物學、化學等。我們學習物理不僅僅是為了認識客觀世界，更重要是利用物理知識改造世界，為祖國的社會主義現代化建設服務，為人類文明做出貢獻?？茖W技術的每一次重大突破都跟物理學分不開，如果不是在19世紀中期發現了電磁感應現象，并建立起相應的電磁理論，就不會有發電機、電動機，現在電氣化生產就不可能實現，也就不可能有我們現在的網校，如果沒有對氣體性質的研究和熱學理論的建立，那么應用機、汽車、輪船、拖拉機、機車、坦克等的內燃機也就不會存在。如果至今沒有人類出行的交通工具，我們就真正處在封閉狀態中，探親訪友，出門旅游，將成為空想。沒有萬有引力定律的科學規律，人造衛星、宇宙飛船、人類登月更不可能變為現實。進入20世紀物理學更廣泛應用于工農業生產和科學技術的各個領域，成為科學技術的基礎。征得中科院部分專家學者的意見，新華社評出的20世紀對世界產生深遠影響的十件大事中有兩件是與物理學有關的。首件事就是物理學革命，1905年愛因斯坦提出的狹義相對論基本原理和1916年提出的廣義相對論基礎與普朗克提出的量子論一起改變了人們對時間、空間、物質和運動的概念。20世紀大多數物質文明都是從相對論和量子論這兩個物理基礎學科衍生和發展起來的。

另一件是第一臺電子計算機的誕生與因特網的應用，從目前看計算機技術發展日新月異，應用越來越廣泛，改變了人類的生活和工作方式，促進生產力發展，人類開始邁向信息社會。

基于以上看法，同學們就會明確物理學研究內容，為什么要學習物理學的問題也就解決了。大家興趣盎然，摩拳擦掌，準備在物理學的知識海洋中傲游。

2. 積極主動參與課堂演示實驗和學生實驗，可以幫助學習者加深對物理過程的認識和對物理概念、物理規律的理解，是學好物理課的重要手段之一 實驗是物理學的基礎，實驗過程隱含了豐富的科學思想和科學方法，既包括了操作技能和處理實際問題的本領，又包括思辯性的猜想和假設，邏輯的思考和論證，準確的測量和數據分析，嚴密的推理和清晰的表述。在科學思想的指導下，用科學方法學習物理自然會有較高的收益。

另外，要自己動手做實驗，要做參于者而不當旁觀者，做實驗所用到儀器性能、使用方法與物理知識有關，而實驗原理往往就是所學的規律。還有就是在日常生活中多用心觀察各種物理現象。

3. 學習物理不是簡單的套用公式，進行數字推導，重要的是要掌握扎實的基礎知識 要對基本物理概念、物理規律清楚弄清本質，明白相關概念和規律之間的聯系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應用而不能簡單地以做習題，題海戰術來代替，對基本概念和基本規律的學習和理解，如果概念不清做題不僅費時間費精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多，久而久之產生畏難情緒，做習題的目的是為了鞏固基本知識，從而達到靈活運用。不少同學總是覺得自己對概念已懂了，就是不會用，一遇到物理題就不知從何下手。這是不少同學常有的困惑。應該怎么辦呢？首先應對概念反復比較，找出與相近的概念和規律的區別。另外要根據題目所給的條件，搞清物理過程、物理情景建立物理模型。然后找出每個物理過程遵守什么樣的規律，各物理過程之間有什么聯系。根據所學知識列出相應方程。做物理題的過程重要的是分析思考，分析思考的輔導手段是畫圖。圖就是一種很好的物理模型，這樣變抽象為具體，變虛幻為真實，解起題來就容易多了。

自然科學基本知識總結范文第4篇

關鍵詞：項目驅動教學；天然藥物化學；應用

項目驅動教學是建立在建構主義教學理論基礎上，以學生為中心，以教師科學研究項目為驅動，師生通過共同實施一個完整的“科學研究項目”而進行的教學活動。學生在這一過程中學習、掌握教學計劃內的教學內容，全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在完成項目中遇到的困難，是一種典型的以學生為中心的教學方法。

一、傳統天然藥物化學教學方法及局限

我校四年制藥學本科專業《天然藥物化學》所使用的教材為吳繼洲主編，理論課與實驗課時分別為52和47，目前的教學方法主要采用教師講解分析，學生聽課記筆記為主，我認為該種教學方法存在著以下問題：

一是學生的理論知識與實踐嚴重脫節。對于一些抽象的基礎理論知識，學生很難理解，即使結合實際實驗進行講解，學生也僅停留于理性認識上，無法真正透徹理解。如講解“常見溶劑性質”時，涉及到十多種溶劑的極性大小順序及相互溶解性能，如果僅憑反復記憶，學生容易混淆，這樣在樣品提取和化合物的分離過程中，配制洗脫劑或展開劑時可能會將兩種互不相溶的溶劑混合在一起。事實上，學生在做實驗的過程中也出現過類似的錯誤。二是學生的學習主動性差，參與度低。特別是講解抽象的基礎理論知識，如各種色譜方法的分離原理、應用光譜方法鑒定化合物的結構時，學生易出現畏懼心理，極大地挫傷他們的學習主動性和積極性。

二、項目驅動教學的組織實施

針對以講授法為主的傳統教學中所出現的問題，一種以有效推動學生研究性、探索性、交流性為目的的教學方法——項目驅動教學被應用到天然藥物化學課程的教學中。該法主要通過以下方法組織實施：

1.符合條件的導師向學校教師教學發展中心申請。我校承擔著很多自然科學科研項目，具有中級以上職稱的教師均可申請，申請的項目內容最好與廣西衛生狀況密切相關，針對有特色的地方病或常見病進行相關研究，我所申請的項目驅動教學項目依托的自然科學研究項目是廣西自然科學基金（編號2012GXNSFBA053085）。

2.項目實施的前期準備工作，包括遴選學生、開題講座、任務分工、集中授課和學習等。參與項目的學生應學有余力、責任心強、品學兼優，對參與教師科研項目具有濃厚的興趣，以10名學生為宜。項目的實施要求至少保證30個學時以上的集中授課時間（含實驗操作）。授課內容可包括：科研專題講座，講座應包含項目研究內容的國內外發展現狀綜述、科研的完整流程及與本項目相關的專題講座。教師應確定以下流程的具體時間節點：查閱文獻綜述實驗設計開題實驗操作實驗結果總結報告、論文。

3.項目的具體實施。學生首先根據分組和分工，在導師的指導下進行具體的工作。學生首先應進行文獻查閱和綜述的撰寫，完成該步驟有利于學生對實驗背景、實驗方法等有較全面的認識，從而更科學地制訂實驗方案。該項目的主要內容是實驗操作，在此過程中，不僅要培養學生理論聯系實際的學風，更要注意培養學生嚴謹求實、團結協作的科研精神。項目組成員間應分工合作，遇到問題或困難時，首先應根據所學知識解決，必要時可在導師的指導下查閱相關文獻。

三、項目的考核與監督

1.項目教學檔案的保存與檢查。要求項目組填寫項目工作日志，詳細記錄項目開展和實施過程。項目實施過程中注意各項活動、會議及大事件的文字及圖片等記錄材料的收集歸檔。另外，教師教學發展中心研發了“桂林醫學院項目驅動教學專題網站”，各項目組必須認真將本項目相關材料及時上傳，充實網頁內容。

2.組織項目中期檢查和學習情況交流會。教師教學發展中心在項目執行過程中，要求各項目負責人應以PPT形式匯報項目的進展情況，項目執行過程中遇到的問題及解決辦法；在項目結束時組織一次學生學習情況交流會，由各項目組學生匯報本組的學習情況及學習心得，每個學生要求提交一份結業論文，每個項目組要求形成一份總結報告。對完成項目任務的同學，學校給予創新學分并頒發證書。

四、項目實施的效果

項目驅動教學應用于《天然藥物化學》歷時一年，形成了以下主要成果：

1.學生對文獻查閱、綜述撰寫和期刊投稿都有了全面的了解和認識。查閱文獻最重要的是選擇關鍵詞和數據庫，關鍵詞的選擇應根據項目目的和實驗方案確定。在該項目進行前，學生基本不會應用如Elsevier MD Consult，Springer等英文數據庫進行文獻檢索。其次，學生在導師指導下學會了文獻管理軟件Endnote的使用，并了解了天然藥物化學的國際頂級期刊和主流期刊。

2.培養了學生嚴謹求實的科學精神和團結協作精神?？茖W研究最基本的要求是嚴謹，在項目開始階段，導師就明確實驗記錄應真實地記錄實驗步驟、實驗數據和實驗現象等基本要素，特別強調不得篡改實驗原始數據。該項目由于主要以實驗操作為主，只有各成員間默契配合，才能保證整個項目的良好運行。

3.學生理論聯系實際和動手操作能力得到顯著增強。比如，在前文中提到的對溶劑極性的掌握，學生在實驗過程中，會通過選擇適當溶劑來配制展開劑，以選擇最佳的柱層析洗脫系統，所以效果比傳統講授法讓學生反復記憶好得多。另外，由于學科性質的原因，天然藥物化學實驗對學生動手能力有較高的要求，常見如蒸發、洗脫、點板、合并樣品等基本操作需要不斷的加強訓練，才能滿足實驗和完成項目完成的需要。

五、結語

項目驅動教學對滿足學生自主學習、創新學習的需求方面，對學生綜合能力的培養、科學態度和創新品格的形成具有積極的意義。通過開展“項目驅動教學”專項課題研究，使學生在校學習期間，不但能夠學到扎實的本學科知識，而且能夠培養他們嚴謹的學風和科研素質，為今后的醫學、科研工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

1.陳積常.項目驅動教學模式在藝術設計專業AUTOCAD教學中的運用[J].吉林省教育學院學報，2013， 29（10）： 81-82.

2.吳繼洲.天然藥物化學[M]. 高等教育出版社，2010.

自然科學基本知識總結范文第5篇

【關鍵詞】興趣；習慣；思維能力；社會科學；課堂教學

地理是一門基礎的自然學科更是一門社會科學，是認識世界和改造世界的窗口,當前幫助學生正確學習地理知識，培養學生的創新能力，讓學生掌握基本的學習技能，學會動手動腦的能力，是提高素質教育的需要。地理是一門綜合性較強的學科，知識廣泛，內容全面，如人口、生物、土壤、地貌資源、環境、水利建設等等，對學生認識世界、認識祖國、認識鄉情，培養學生愛國主義情操都具有很重要的意義。地理科學是研究地理環境和人類活動關系的一門科。但長期以來，受高考指揮棒的影響，地理學科沒有得到應有的重視，學生學習的積極性不高，課堂效率低下，學習效果不斷下降。那么，我們怎樣才能學好地理呢？本文就我所教的班級的從以下幾方面進行了嘗試。

一、科學認識地理學科，培養學生良好的學習興趣

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣的培養在于誘導，引導學生及時排除不利于發展學生認識興趣的因素是每個老師孜孜不倦的追求。當前學校要想大幅度提高地理教學質量，必須從孩子培養起，從小培養孩子們學習地理的興趣，激發孩子們的求知欲，教師要改善課堂結構，引導學生過好基本學習概念關，教材的重點和難關等。地理這門自然科學，在社會主義現代化發展建設起著不可估量的作用。高中地理教學是整個地理教育的啟蒙階段，可以為今后的學習和實踐中能動地解決處理和解決一些實際問題?！芭d趣是最好的老師”，只要有了興趣，學習就成為一種需求，就會學得輕松愉快，動力無窮。

學習地理，首先就是要培養對地理的興趣，學習身邊有用的東西，運用到具體的實踐。如日月星辰的東升西落，春夏秋冬四季的變化，晝夜長短的變化等自然現象。教師在教學過程中應因勢利導，幫助學生掃除學習中的障礙，喚起他們對地理學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。要在思想和行動上認識到學習地理知識在生活中能解決問題，解釋困惑的作用。教師要有意識地對舊知識進行復習，可以設計一些有啟發性的問題，激發學生的求知的欲望，促使學生“探個究竟，弄個明白”，去理解新知識。地理這一門學科本本來就是很有趣的，只要在課堂上稍加一點點心思就能吸引學生。在教學工作中，教師應引導學生獨立進行思考，讓學生從不同的角度，透過現象看本質，靈活理解學習內容，學好地理課，這樣學生在掌握地理知識的同時又鍛煉了思維能力。

二、正確認識教材，合理使用教材，抓好地理課堂教學

搞好地理素質教育，必須切實搞好“雙基”教學，提高學生的科學文化素質，普及地理基本知識，為學生今后積極參加社會主義建設打下良好的基礎。在教學過程中，要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識，以此來加強和提升地理課程的趣味性，提高和激發學生學習地理的興趣，切實抓好課堂教學的基本環節，注重和加強地理學習中地圖的使用。當前高中地理學生需識記的知識很多，展開課堂預習檢查，對學生提問。高中生學習地理應努力挖掘地理教材的重點知識，增強學生對地理知識識記的能力，力求對學生采用趣味性強的、啟發學生思維的啟發式教學，使學生在愉快中學學習。地理教學中對學生強調素質教育，離開了“雙基”教學，地理教育必然會成為無源之水、無本之木。因此絕對不能夠淡化“雙基”教學，必須充分重視基本概念和基礎知識的學習，讓地理教學的課堂變得生機盎然。

教師要認真備課，上課，針對性的學習。讓學生有目的、靈活地讀書、讀圖，較準確地勾畫、標注出課文中的知識要點和圖像中的重要界線、范圍及注記等。重點是要培養學生的課堂上的動腦、動口、動手的能力。在課后教師要對地理教材中的重難點、易混易錯知識的講解，對地理規律性的概括總結，加強對學生的學習的指導。要在課堂上對學生進行鞏固強化知識、掌握基本技能、形成各種能力的訓練，包括對教師的提問、讀圖、填圖等以及書面的作業的完成。

三、學會使用地圖

地圖是指引人們方向和路徑的主要工具之一，地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，“沒有地圖就沒有地理學”，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。學會讀圖，讀圖要注意先后順序，學會用圖，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以像讀圖一樣回答各種問題了，將地理知識逐一在圖上查找落實。只有掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，就掌握了學習地理課的最重要的工具。地圖是學習地理最重要的工具。地理學習離不開地圖，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。