計算機硬件發(fā)展史

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計算機硬件發(fā)展史范文第1篇

關(guān)鍵詞：計算機；運用科學；實踐發(fā)展

中圖分類號：TP3-4

許多計算機教師僅把計算機應用技術(shù)為教學而教學，很少關(guān)心國家計算機人才的培養(yǎng)和計算機應用技術(shù)學科的實踐發(fā)展。應用技術(shù)學科必須要不斷建設不斷發(fā)展，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化的計算機人才。

1 計算機應用技術(shù)學科對社會發(fā)展的重要性

計算機應用技術(shù)學科的重要性讓我們了解到為什么我們需要如此重視其學科的建設工作，下面就應用技術(shù)學科的重要性從社會、人們和國防三方面來講述。

1.1 社會生活工作離不開計算機

計算機影響范圍很廣，從醫(yī)院收銀臺需要特別的醫(yī)學軟件、辦公室工作需要WPS等程序，以及圖片處理往往需要用上美圖秀秀、PS等等，隨處可以見到計算機融入我們工作和生活當中，如果生活中少了手機、電腦和無線通信等等，反而使我們感到很不方便。

1.2 改善人們的生活質(zhì)量

計算機大大提高了人民通信、工作、學習的速度，比起遠古時期的烽火、飛鴿傳書，計算機僅需要幾秒鐘就能實現(xiàn)全球的通信。我們可以通過計算機進行搜索大量的學習資料，可以通過計算機為我國領(lǐng)土吶喊，也可以了解世界新。此外，計算機作為提醒鬧鐘、娛樂等方面也對人民生活的質(zhì)量起到改善作用。

1.3 增加國家國防的安全

國防跟信息緊緊聯(lián)系在一起，很多時候通過高超計算機應用技術(shù)來盜竊或者敵對國家的情報，甚至可以遠程控制衛(wèi)星、導彈等。目前因為網(wǎng)絡被攻擊泄露國家科技情況經(jīng)常出現(xiàn)。加強計算機應用科技的建設、提高我國計算機科技人才的水平，是增加我國國防水平的必須條件。

2 應用技術(shù)學科建設的意義

近年來，有些目光長遠的學者重視起應用技術(shù)學科的建設，該學科的建設意義，可以從人才培養(yǎng)和目前我國深受影響的網(wǎng)絡安全兩方面分析。其中計算機的應用技術(shù)學科建設對人才的能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，加強我國網(wǎng)絡安全是目的。

2.1 決定我國IT人才的競爭能力

我國IT人才跟美國相比，特點是數(shù)量多，質(zhì)量差。其一是因為我國計算機技術(shù)水平發(fā)展落后，掌握許多高級網(wǎng)絡技術(shù)沒有掌握。此外還有目前大學計算機應用技術(shù)學科的教學有待提高。人才的培養(yǎng)是提高競爭力的關(guān)鍵，在軟件開發(fā)方面，我國缺乏足夠特級的軟件工程師，目前世界公認最優(yōu)秀的十位軟件編程員中沒有中國人，這間接反應了我國軟件水平落后于發(fā)達國家。人才的質(zhì)量和數(shù)量反應一個國家該方面的高度。為了提高我國計算機競爭力，我們應該重視應用技術(shù)學科的建設實踐和發(fā)展。

2.2 迫切解決我國網(wǎng)絡安全問題

我國是網(wǎng)絡攻擊的受害國家，每天都有許多外境黑客對我國科研、軍事等網(wǎng)絡進行非法入侵，也讓我國從中蒙受巨大損失。我國重要網(wǎng)絡較多，對計算機人才需求量大，目前做好我國重要網(wǎng)絡的安全成為了非常急迫的時期，而相關(guān)人才的培養(yǎng)，還需要提高計算機學科的建設。

許多歐美發(fā)達國家已經(jīng)投入巨大資金來培養(yǎng)高水平的計算機人才，這也使得歐美許多國家計算機行業(yè)發(fā)達，帶動其他行業(yè)的發(fā)展。我國計算機起步較歐美發(fā)達國家晚，如果需要趕超外國，還要在應用技術(shù)學科的建設上面多花功夫。

3 如何建設和發(fā)展高質(zhì)量的應用技術(shù)學科

計算機應用技術(shù)學科的主題是學生和老師，此外教材內(nèi)容頁是比較重要，該學科建設的實踐和發(fā)展離不開師資、人才、和教學內(nèi)容。

3.1 優(yōu)秀的師資隊伍建設

經(jīng)常聽說“名師出高徒”，優(yōu)秀的學生出來需求具備自學能力之外，如果有優(yōu)秀的老師帶領(lǐng)，可以減少走彎路。出色的老師用于更多的計算機運用經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往是學生自學也不容易學到的。發(fā)展計算機應用學科的建設，首先要發(fā)展高質(zhì)量的師資隊伍的建設。包括吸引更多具有豐富教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的老師。此外，建設高質(zhì)量師資還包括對老師不斷提升自己的要求。信息時代的變化，使得每一位計算機人才都需要不斷充實自己，往往新技術(shù)出現(xiàn)速度快，容易淘汰曾經(jīng)高水平的老師，老師不斷提高自己的知識，也是建設優(yōu)秀師資的主要途徑。

3.2 挖掘具有計算機潛力的學生

在我國的應試制度中，埋沒了許多有天資的計算機學生，許多學生因為其他科目不過關(guān)，即使愛好計算機應用技術(shù)，甚至學習計算機能力較強，也不容易被錄取。在計算機系學生招生時，最好重視具有計算機發(fā)展?jié)撃艿膶W生，給部分對計算感興趣或者計算機應用技術(shù)比較強的學生接受正式學習的機會。

3.3 進行教學改革和創(chuàng)新

我國高校計算機應用技術(shù)的教學內(nèi)容過于簡單和基礎，同時也存在部分過時的知識在內(nèi)。好的教材更有利于培養(yǎng)好的學生，對目前計算機學科教材內(nèi)容進行改革勢在必行。其一是追蹤國際一流計算機技術(shù)，我們不能夜郎自大，要看到發(fā)達國家的計算機技術(shù)的優(yōu)點，在各方面學習外國先進的計算機技術(shù)，而不能僅僅滿足于現(xiàn)在我國的計算機應用技術(shù)；其二要及時更新計算機教材內(nèi)容，現(xiàn)代化的進程，使得計算機發(fā)展猛速，每年都有新技術(shù)產(chǎn)生，近幾年主要是無線網(wǎng)絡、安卓系統(tǒng)、面部識別功能的普及，未來的一年還會有更多新技術(shù)的產(chǎn)生，如果不及時更新教材內(nèi)容，我們還在學習逐漸被淘汰的知識時，發(fā)達國家已經(jīng)學會了新的技術(shù)，明顯會落后。

3.4 配置較完整的實驗設備

古人提過：“工欲善其事必先利其器”，說的是先把自己工具制造先進了，工作起來也更加容易，計算機應用技術(shù)學科是一門基于實踐操作的學科，建設計算機應用技術(shù)，必然需要高校具有最基礎的計算機實驗設備。計算機學科的理論需要建立在實踐的基礎上，許多知識時講不清的，記憶文字也很難，動手操作過后就覺得學習起來很方便了。學校自然不可能花太多資金把實驗室打造成世界一流，畢竟資金有限，但起碼要有最基本的設備。

3.5 進行學術(shù)交流

自古以來，我國文人非常注重學術(shù)交流，每個人都有自己學習的地方，我們不能只看到自己的長處而忘記別人的短處。不同高校直接計算科學的學生相互交流，也是提高自己學生計算機水平的一種方法。在建設應用技術(shù)學科時，不能忘記了跟兄弟學校進行教學方法、教學經(jīng)驗等交流。交流之后，可以學習別人之長，彌補己之短。

3.6 教學內(nèi)容優(yōu)化

如何讓學生在最短時間學習到最多內(nèi)容呢？這個要靠教程內(nèi)容優(yōu)化。優(yōu)化是指把殘舊、過時、使用頻率不高又作用不大的內(nèi)容省略去。學生學習時間有限，而計算機應用技術(shù)學科的知識眾多，不可能每一種知識都教給學生，有必要選擇性教學，優(yōu)先教學最新、最需要的知識，把學生很少用得上的知識給刪除去。

計算機應用技術(shù)學科建設的實踐和發(fā)展是個龐大的過程，上面六部份僅僅是其中的小部分而已，更多方面內(nèi)容需要大家去努力思考和挖掘，只要朝著正確方向前進，遲早能為我國計算機培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的人才。

4 結(jié)束語

計算機涉及到我國化工、政府、國防、科教等各方面，計算機應用技術(shù)學科的建設，關(guān)系到我國其他行業(yè)的發(fā)展，而計算機學科建設不夠先進，必然會牽連到許許多多與計算機有關(guān)的行業(yè)的發(fā)展前程。每一位高校計算機應用技術(shù)的老師都應該在建設該學科方面花費心思，為我國實現(xiàn)國家富強的夢想而努力。

參考文獻：

[1]曾小龍.淺析計算機及網(wǎng)絡應用技術(shù)的實踐原則[J].科學與財富，2012（5）：408-408.

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計算機硬件發(fā)展史范文第2篇

1 計算機軟件發(fā)展應用現(xiàn)狀

1.1 計算機用戶增多的原因

初中甚至小學已普及計算機教學，而計算機教學是一門基礎性教學任務，不管是城市還是農(nóng)村，計算機已是我們咨詢問題、了解世界、信息交流的重要工具。計算機的應用和發(fā)展讓全球信息交流加強，視野更為廣泛，這也是計算機用戶不斷增加的原因。與此同時，我國電器行業(yè)更新速度快且競爭大，電腦的價格變化很快，而且國家出臺的家電下鄉(xiāng)貼補等相關(guān)政策也促進了人們的消費。此外，基礎設施的不斷完善，人們生活水平的大幅度提高，促使計算機成為了人們常用家電之一。

1.2 計算機軟件的用途

計算機用途十分廣泛，涉及到方方面面，正因如此，計算機的發(fā)展才會日新月異，在這里將其用途主要分為了以下幾類：娛樂活動；日常工作工具；運用計算機達到機械的自動化控制；運用計算機進行多媒體教學，按不同教學領(lǐng)域和方法進行教學，將計算機作為輔教學工具為學生傳授知識，不僅利于學生對知識的接收，還能有效節(jié)省時間；運用計算機進行各類設計，設計的過程可以達到半自動化或者自動化的程度，不僅效果更佳，還能有效縮減設計時間；達到人工智能，計算機有著強大的邏輯和記憶能力，能夠模擬人類智力活動，代替人類進行相應的勞力勞動，因此，智能計算機是人類的輔助工具，其應用涉及到生活中的各領(lǐng)域。

2 計算機軟件的應用發(fā)展趨勢

計算機軟件技術(shù)是人類在計算機開發(fā)創(chuàng)新、操控欲望增強的情況下產(chǎn)生的，通過一代代科研技術(shù)人員堅持不懈的努力，在經(jīng)歷了相對漫長的過程后計算機軟件技術(shù)才逐步發(fā)展起來。隨著對計算機研究的不斷深入，人們逐漸將構(gòu)思寄托于軟件上，希望能通過某種技術(shù)將自己想法融入到軟件中，由軟件來將人們各種所需運算進行執(zhí)行。計算機在早期發(fā)展中，硬件和軟件沒有做嚴格區(qū)分，這個時期計算機主要用于龐大數(shù)據(jù)的計算，也是一種大型計算工具，而此工具主要以計算機硬件為基礎來執(zhí)行，但各領(lǐng)域中軟件應用較少。20世紀中期，計算機軟件已應用于軍事和科研領(lǐng)域，并且其應用范圍不斷擴大，向民用方向發(fā)展。20世紀時期的軟件仍處于研究、探索階段，而制約軟件技術(shù)發(fā)展的重要因素就是缺乏軟件編程人員。通過不斷的深入研究，突破了此項技術(shù)瓶頸，誕生了一種新的編程語言，對于后期逐步出現(xiàn)并發(fā)展的個人電腦而言具有歷史性變革意義，為計算機軟件后期的發(fā)展奠基了基礎，使得計算機軟件技術(shù)蔓延到各個領(lǐng)域。

計算機軟件技術(shù)的發(fā)展推動了信息時代的到來。為滿足新時期信息時代、網(wǎng)絡時代、數(shù)字時代的要求，計算機操作系統(tǒng)需進行不斷地更新?lián)Q代，而計算機軟件技術(shù)作為計算機系統(tǒng)中的重要組成部分，也需要不斷進行優(yōu)化設計。

2.1 加強增強計算機應用軟件的安全性能

現(xiàn)目前，社會各領(lǐng)域已離不開計算機軟件的支持，其應用范圍也在不斷擴大，所以，計算機軟件的穩(wěn)定性、安全性就尤為重要，影響著社會的穩(wěn)定。現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展促進了對計算機軟件的需求量不斷增加，為滿足網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展以及各行業(yè)對功能的需求，計算機軟件在難度和復雜度上都大大增加。軟件系統(tǒng)的復雜和龐大增加了安全風險和安全漏洞的出現(xiàn)幾率，因此，為確保計算機信息的安全，需要對軟件中的風險和漏洞做安全檢測和預防。漏洞的出現(xiàn)源于計算機軟件的設計、編寫，以及在研發(fā)過程中，研發(fā)人員因考慮不全面或者失誤所造成的，這些漏洞容易被病毒或者黑客利用，并通過此路徑進行攻擊、入侵。

2.2 加強計算機應用軟件的版權(quán)意識

計算機軟件市場整體發(fā)展十分迅速，但其可復制特性讓計算機軟件的知識發(fā)明和產(chǎn)權(quán)沒有得到相應的著作權(quán)和版權(quán)的保護。盜版軟件的大量出現(xiàn)不僅侵害了軟件生產(chǎn)者的利益，還減少了生產(chǎn)者對軟件的制作熱情，而不法分子利用盜版軟件中的漏洞來牟利，最后給用戶造成大量損失。所以，計算機軟件的發(fā)展會將著作權(quán)、版權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)做進一步加強，把計算機軟件技術(shù)當做發(fā)明創(chuàng)造進行保護，最大程度的對軟件編寫以及生產(chǎn)企業(yè)的利益進行保護，與此同時，也為用戶帶來更安全、穩(wěn)定的使用體驗。

計算機硬件發(fā)展史范文第3篇

一、計算機軟件開發(fā)技術(shù)的定義及其發(fā)展現(xiàn)狀

利用軟件開發(fā)技術(shù)研制而成的系統(tǒng)軟件及應用軟件就稱作計算機軟件，計算機軟件是計算機技術(shù)發(fā)展過程中形成的產(chǎn)物[1]。計算機自身具備的軟件就稱作系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)軟件以及管理監(jiān)控軟件等都屬于系統(tǒng)軟件；而能夠給予用戶便利、幫助用戶處理實際問題的工具就稱作應用軟件，如安卓應用軟件、單機小游戲、銀行客戶端、淘寶客戶端以及學習軟件等都屬于應用軟件的范疇。系統(tǒng)軟件與應用軟件是構(gòu)成計算機的重要部分，同時也是計算機得以正常應用的軟件基礎。我國軟件行業(yè)正處于高速發(fā)展時期，對軟件開發(fā)人才的需求量正在不斷的遞增。同時，隨著軟件使用領(lǐng)域的不斷擴大，對軟件開發(fā)人才的需求量也在日益增加，所以，目前計算機軟件開發(fā)行業(yè)急需大量的軟件開發(fā)技術(shù)人才。

二、新時期下計算機軟件開發(fā)技術(shù)的應用

無論何種技術(shù)的研發(fā)及使用都是為了給人們提供更好的服務，使人們的工作方式及生活方式變得更加高效、便捷，更好的迎合人們的要求，計算機軟件開發(fā)技術(shù)的應用也不例外。而唯有將計算機軟件設置于計算機之中，方能發(fā)揮出計算機軟件的功能。而計算機軟件開發(fā)技術(shù)的實際應用主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡與軟件之間的密切聯(lián)系，在每個軟件系統(tǒng)中，計算機的運作模式和用戶處理信息的能力都是存在一定的差異的。例如，將Acess+VB6.0系統(tǒng)和ActiveX+Xml+Web系統(tǒng)分別設置于兩個計算機之中，通過觀測，不難發(fā)現(xiàn)，Acess+VB6.0系統(tǒng)可以有效的兼容計算機已有的系統(tǒng)，從而實現(xiàn)有效的運作；而ActiveX+Xml+Web系統(tǒng)卻無法在計算機中有效的運作，究其原因主要是此系統(tǒng)無法兼容計算機再帶的系統(tǒng)，用戶在應用此系統(tǒng)時，除了必須對有關(guān)組件進行設置之外，還必須更換瀏覽器。此外，在設置完系統(tǒng)之后，我們還必須仔細的觀測這兩個計算機軟件開發(fā)系統(tǒng)運作的穩(wěn)定性和效果。總之，計算機軟件開發(fā)技術(shù)的應用就是為了使人們的要求得到更好的滿足，因此，人們可以按照自身的實際需求來選取相應的計算機開發(fā)軟件。

三、新時期下計算機軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展趨勢

計算機硬件發(fā)展史范文第4篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)站設計；網(wǎng)站開發(fā)實訓；實訓課程；課程改革

一、高職人才培養(yǎng)的目標解析

對于高職人才培養(yǎng)的目標定位，在教育部16號文件《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中，有這樣的表述：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分。培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應用性專門人才”。

將“技術(shù)應用性人才”作為高職院校的辦學目標定位，并倡導以“能力本位”為核心的培養(yǎng)模式，不僅是一種理性思維使然，也是高等職業(yè)教育對現(xiàn)代經(jīng)濟生活的一種對接與呼應。能力本位體現(xiàn)在目標追求上，它強調(diào)的是“實踐能力”的培養(yǎng)，實質(zhì)卻是知識、技能和態(tài)度三位一體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

二、實訓課程在高職人才培養(yǎng)中的定位與作用

實訓課程作為實踐性課程的重要組成部分，對高職教育來說自然非常重要。與普通高等教育相比，高職教育更加重視培養(yǎng)實用型、應用型的人才。而實訓課程是實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標的重要途徑之一。

實訓課作為實踐性課程的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；同時可以培養(yǎng)學生具備團隊合作的精神；對高職教育來說自然非常重要。與普通高等教育相比，高職教育更加重視培養(yǎng)實用型、應用型的人才。而實訓課程是實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標的重要途徑之一。在實訓課程體系建設中，堅持“以專業(yè)課為主體，以技能培養(yǎng)、實訓操作為重點”，提高學生動手操作能力，達到崗位合格的目標，貼近工作實際，強化能力培養(yǎng)，積極進行教學改革。

三、《網(wǎng)站設計與開發(fā)實訓》課程在計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)中的構(gòu)建

1.崗位需求分析

通過智聯(lián)招聘、中華英才網(wǎng)等專業(yè)招聘網(wǎng)站對北京、上海、哈爾濱、南京、天津、武漢、廣州、深圳、沈陽、杭州、西安等大中型城市的人才招聘信息進行分析統(tǒng)計，確定了與高職網(wǎng)站設計與開發(fā)相關(guān)的職業(yè)崗位。

在這些崗位需求中，選取了800個崗位進行分析，將技能要求相似的崗位進行合并，主要崗位有：網(wǎng)頁設計與制作、網(wǎng)頁美工、網(wǎng)站開發(fā)設計、網(wǎng)頁編輯、網(wǎng)站運營、網(wǎng)站管理、網(wǎng)站維護等。基于上述的崗位，對于《網(wǎng)站設計與開發(fā)實訓》這門課程來說，主要崗位指向是：網(wǎng)頁設計與制作、網(wǎng)頁編輯、網(wǎng)站開發(fā)設計、網(wǎng)站管理。

2.課程建設存在的問題分析

《網(wǎng)站設計與開發(fā)實訓》課程建設在在實際教學中，發(fā)現(xiàn)一些亟待解決的問題，具體表現(xiàn)為：

(1)專業(yè)建設方面：培養(yǎng)目標與崗位需求結(jié)合不夠緊密；課程設置不夠合理，針對性不夠強，缺乏整體性。

(2)教學內(nèi)容方面：教學內(nèi)容針對知識點進行設立和講解；教學案例主要是針對知識點的案例；教學內(nèi)容缺乏對崗位技能知識的整體糅合。

(3)教學方法方面：采用了傳統(tǒng)的教學方法；采用基于知識點的案例教學法。

(4)考核方式方面：采用傳統(tǒng)的筆試考核方式或加入少量的上機考核。

上述存在的一些問題造成了不利于學生和就業(yè)崗位的對接；不利于培養(yǎng)學生的解決問題的能力；不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性的發(fā)揮等一系列的教學后果。

3.課程改革設計方案

網(wǎng)站設計與開發(fā)是計算機應用技術(shù)專業(yè)的核心培養(yǎng)目標，因此開設《網(wǎng)站設計與開發(fā)實訓》綜合實訓課程是必需的。同時該課程在本專業(yè)的課程體系中的定位為專業(yè)核心課程。

(1)課程改革設計理念

突出專業(yè)課程的職業(yè)性、實踐性和開放性，按照“職業(yè)崗位崗位需求能力確立教學項目”的項目導向式的運行機制來組織教學。學以致用，以“用促學，邊用邊學，突出教、學、做一體化”的教育理念。

學生是學習主體，鼓勵學生職業(yè)能力發(fā)展，加強創(chuàng)新能力和意識培養(yǎng)的理念。在設計中，既要考慮學生職業(yè)技能的訓練，又要關(guān)注綜合職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

(2)教學內(nèi)容的組織與安排

教學內(nèi)容的組織與安排遵循以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心，以項目式教學為主要手段，進行崗位職業(yè)分析與課程內(nèi)容的選取，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。科學設計學習性工作任務，“教、學、做”相結(jié)合，合理地設計實訓教學環(huán)節(jié)。

具體的實訓任務為：密云旅游網(wǎng)站設計、北京政法學院系級網(wǎng)站、學院教研室網(wǎng)站設計等。每個實訓任務又分為十個具體實訓項目：項目一、網(wǎng)站規(guī)劃；項目二、網(wǎng)站首頁制作；項目三、網(wǎng)站首頁美化；項目四、網(wǎng)站二級頁面制作；項目五、網(wǎng)站頁面特效實現(xiàn)；項目六、注冊登錄表單功能的實現(xiàn)；項目七、數(shù)據(jù)庫的選擇和連接；項目八、對數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的修改操作；項目九、網(wǎng)站測試與；項目十、網(wǎng)站整體的管理和維護。

4.教學模式的設計

本課程教學模式采用了任務驅(qū)動、情境教學、工作過程導向的教學模式，結(jié)合“教學做一體”的教學方法，并在教學過程中采用了小組教學的教學手段。課程整體設計分為了四個階段，具體每個階段的設計和實施如下：

第1階段：案例引入，提出問題。通過案例演示，提出問題，講解案例應用背景，使學生建立感性認識，明確本次課的教學目標。

第2階段：分析案例，解決問題。具體實施的過程是將案例分解為若干個可行的任務，然后在一個個任務的驅(qū)動下，逐步完成案例的制作。

第3階段：歸納總結(jié)，引申提高。在每次課結(jié)束前，引導學生進行歸納總結(jié)。對本次課的意義、重點、難點、易出錯處等及時進行總結(jié)。

第4階段：舉一反三、學以致用。每次教學結(jié)束時，及時布置相關(guān)的課后練習，讓學生在課后進一步復習鞏固，使學生能學以致用、觸類旁通。

5.考核方式設計

對《網(wǎng)站設計與開發(fā)實訓》課程實行課程項目的考核方式勢在必行，即對課程中的各個知識點或技術(shù)點采用教師給出項目要求或參考項目需求的方式，讓學生分組選擇項目或者自己調(diào)研確定項目，小組合作進行項目規(guī)劃和頁面設計。

本課程項目注重學生工作過程的考評，項目分為幾個任務，每個任務完成后，需要提交相關(guān)的技術(shù)文檔資料和成果，各個小組分別進行考評，采用教師評價、小組評價、組員互評相結(jié)合的評價方式，學生總成績?yōu)楦鱾€任務完成的百分比之和，總體分配如下：

總成績=調(diào)查與規(guī)劃5%+構(gòu)建新系統(tǒng)邏輯模型15%+系統(tǒng)的設計10%+系統(tǒng)實施55%+系統(tǒng)運行和維護15%

四、教學建議

采用項目教學法，融教、學、做為一體。理論與實踐教學的比例大致為1:5，建議64學時。在組織形式上，學生以小組的形式組織教學，每個小組5～6人，以教師為指導，學生以分工合作方式，以規(guī)范的企業(yè)工作流程遍歷項目調(diào)研、分析、設計、實施、評價等完整的工作過程。

在整個教學過程中，教師理論知識的講解要伴隨任務的實施，課堂活動應體現(xiàn)融教、學、做于一體的教學思路，教學活動參照企業(yè)崗位的工作過程，大體按照：“1.獲取信息、明確任務。2.制定計劃、安排進度。3.選擇方案、做出決策。4.任務實施、完成工作。5.對照要求、檢查控制。6.總結(jié)評估、提出改進。”6個教學步驟來設計，使學生了解工作過程的規(guī)律，在完成任務的同時掌握工作方法。

針對每一個任務，學生認真閱讀任務書，對任務的內(nèi)容、解決方法、學習重點、考核標準有一個整體的了解，根據(jù)任務書的具體要求以小組合作的方式完成。

參考文獻

[1]李倡平.高職實訓基地功能定位與建設原則探析[J].教育與職業(yè),2010,24.

[2]刁瑜.國家示范性高職院校生產(chǎn)性實訓基地建設探析[J].教育與職業(yè),2010,29.

[3]黃榮春.高等職業(yè)教育實訓基地建設研究[D].福建師范大學,2007.

作者簡介：

胡曉風，北京政法職業(yè)學院信息技術(shù)系講師。

計算機硬件發(fā)展史范文第5篇

【摘要】《進入計算機世界》作為計算機網(wǎng)絡的入門專業(yè)課程，學生對這門課程的掌握情況直接決定了后續(xù)課程的學習情況，本研究引入項目化教學模式，將此門課程劃分成若干個項目，每個項目對應相應的知識點和操作技能，力求學生通過完成項目任務，真正走進計算機世界。

【關(guān)鍵詞】高職院校；《進入計算機世界》；教學改革

職院校網(wǎng)絡專業(yè)《進入計算機世界》入門課程按照知識內(nèi)容和知識體系劃分若干的項目，每個項目對應相應知識點，使學生能夠通過完成各個項目，掌握計算機基礎知識和操作。此課程的主要知識體現(xiàn)包括了計算機發(fā)展史、計算機硬件組成、Windows系統(tǒng)操作，MicrosoftOffice辦公軟件的使用等。課程整體設計分為三個部分，分別為課程目標設計、課程內(nèi)容設計、能力訓練項目設計。課程目標設計分成總體目標、具體目標、素質(zhì)目標。總體目標為本課程是計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生學習計算機的入門課程，通過本課程的各項目的實踐教學過程，增強學生對計算機的理性認識，促進學生對計算機硬件和軟件的相關(guān)知識的了解，結(jié)合高中時期計算機課程的學習進一步掌握計算機辦公軟件的應用方法和技巧，以此為后續(xù)計算機課程的學習奠定良好的基礎。具體目標有包括能力目標、知識目標和素質(zhì)目標，能力目標包括了能夠自己動手組裝一臺計算機、能夠自己安裝Windows 7.0操作系統(tǒng)、能夠安裝和使用常用的計算機軟件、能夠使用Word軟件對常用文檔進行編輯、能夠使用Powerpoint軟件對常用演示文稿進行設計、能夠使用Excel軟件制作電子表格、能夠使用Visio軟件制作流程圖。知識目標包括了解計算機的硬件功能、了解計算機的組成、掌握計算機的組裝步驟、掌握計算機常見硬件故障的方法、了解計算機的啟動過程、了解制作可啟動U盤的方法、掌握使用GHOST的方法安裝Windows7.0的方法、掌握安裝使用360的方法、了解常用文檔編輯軟件、掌握格式刷的使用方法、掌握頁眉頁腳編輯方法、掌握段落編輯方法、掌握插入圖片的方法、掌握WORD制作表格的方法、掌握WORD表格的美化方法、掌握WORD中藝術(shù)字的制作方法、掌握綜合運用表格文字的知識、了解VMware軟件的功能和使用環(huán)境、掌握VMware軟件的使用方法、了解PPT模板的設計制作方法、掌握產(chǎn)品的步驟、掌握PPT的設計風格、掌握動畫的設計方法、掌握PPT的制作過程、了解Excel軟件制作電子表格方法、掌握Excel軟件中函數(shù)應用方法、掌握Excel軟件中圖表應用方法、了解Visio軟件中各模塊的功能、掌握Visio軟件制作流程圖方法、掌握Visio軟件制作流程圖邏輯構(gòu)思。素質(zhì)目標包括了培養(yǎng)學生客觀嚴謹?shù)男睦硭刭|(zhì)、培養(yǎng)學生的提高工作效率的意識、培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡安全的意識、培養(yǎng)學生的合理使用資源的意識。課程內(nèi)容設計主要分為十二個項目，六個課內(nèi)項目和六個課外項目，課內(nèi)項目一是組裝天寧科技公司的計算機，主要目的是使學生掌握計算機的概念、計算機分類、計算機發(fā)展歷史、馮諾依曼體系、計算機工作原理、計算機硬件組成及安裝，課外項目一為組裝自己的計算機，目的是為鞏同計算機硬件組成及安裝。課內(nèi)項目二足天寧科技公司虛擬機安裝及在虛擬機上安裝Windows 7.0.主要目的是使學生掌握VMware操作系統(tǒng)概念、功能、使用方法，課外項目二為給自己的計算機安裝VMware軟件及在虛擬機上安裝Windows 7.0。課內(nèi)項目三是天寧科技公司常用文檔編輯：編輯產(chǎn)品說明書、繪制個人履歷表，主要目的是使學生掌握Word的文檔編輯與處理、圖形和圖像編輯、表格的編輯和處理、公式編輯、基本排版操作、頁面板式設計與應用、視圖和窗口操作、打印文檔、與其他組件的協(xié)同應用，課外項目三為編輯自己喜歡產(chǎn)品的說明書及設計自己的求職簡歷。課內(nèi)項目四足天寧科技公司常用演示文稿設計：設計產(chǎn)品演示文稿，設計職業(yè)生涯規(guī)劃演示文稿，主要目的是使學生掌握Powerpoint的文檔操作、文本格式、幻燈片母板及主題、美化幻燈片、添加圖形、添加表格數(shù)據(jù)、插入圖表、創(chuàng)建圖形、插人多媒體組件、幻燈片動畫效果設置、幻燈片放映、制作交互式幻燈片、輸出幻燈片，課外項目四為設計自己喜歡產(chǎn)品演示文稿及根據(jù)計算機專業(yè)特色設計為自己設計職業(yè)規(guī)劃演示文稿。課內(nèi)項目五足天寧科技公司人事管理檔案設計，主要目的足使學生掌握Excel的工作表和工作簿操作、單元格操作、輸入和編輯數(shù)據(jù)、格式化電子表格、計算表格中數(shù)據(jù)、圖表編輯技巧、函數(shù)和公式編輯技巧、數(shù)據(jù)分析和管理技巧，課外項目五為設計班級同學人事管理檔案。課內(nèi)項目六足天寧科技公司供應商評價流程包括子流程圖設計、主流程圖設計，主要目的足使學生掌握Visio的管理繪圖文檔、添加圖形、編輯文本、應用主題、使用圖像、使用圖表，課外項目六足《走進計算機世界》課程學習流程圖。

《進入計算機世界》項目化教學以學生為主體，教、學、做一體化的教學模式，需要有標準的實施步驟和要求，主要七個，一是明確任務，通過提前下發(fā)任務書的形式，告知學生本次課的任務，同時下發(fā)參考資料，所有與本任務相關(guān)的任務資訊。在課前強調(diào)任務需求；二是展示、優(yōu)化、確定方案（教師點評和學生互評，設計方案在課前完成）；三是實施方案；四足歸納（學生歸納出本次任務的知識點，教師做歸納補充）；五是訓練（修改本次任務的缺陷，完善方案和工作過程）；六是工程驗收和總結(jié)；七是布置作業(yè)，共通過七個步驟完成一體化的項目化教學。高職院校網(wǎng)絡專業(yè)《進入計算機世界》作為人門課程，需要結(jié)合職業(yè)教育特點和規(guī)律，結(jié)合企業(yè)需要情況來培養(yǎng)學生，這門課程的教學模式可以引入項目化教學的方法，學生通過完成多個項目來實際掌握計算機的基礎知識和基本操作技能，以便為后續(xù)課程打下良好基礎，最終實現(xiàn)向企業(yè)輸送創(chuàng)新性、技能性、獨立性的計算機人才。