水文實訓(xùn)總結(jié)

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水文實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：高職院校；水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)；課程建設(shè)；教學(xué)方法改革 

 

《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》是高職院校金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)、水文地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)，金屬礦開采技術(shù)專業(yè)、礦山地質(zhì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。水文地質(zhì)學(xué)是研究地下水的科學(xué)，主要研究在巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈以及人類活動相互作用下地下水水量和水質(zhì)的時空變化規(guī)律，并研究如何運用這些規(guī)律興利除害，為人類服務(wù)。通過該課程的學(xué)習(xí)，可以掌握水文地質(zhì)學(xué)的基本概念、理論和方法，為以上4個專業(yè)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生在實際工作中參與地下水的觀測、進(jìn)行地下涌水的處理等提供理論依據(jù)，因此，搞好這門課的教學(xué)顯得尤為重要。 

《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問題 

據(jù)統(tǒng)計，云南省有5所高職院校開設(shè)了資源開發(fā)與測繪大類專業(yè)。筆者所在的學(xué)校自2005級開始在金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)、金屬礦開采技術(shù)專業(yè)、礦山地質(zhì)專業(yè)中招收高職全日制脫產(chǎn)和函授大專學(xué)生，到2010年已有三屆畢業(yè)生、三屆在校生。先后有10個教學(xué)班開設(shè)了《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程，筆者一直承擔(dān)該課程的教學(xué)工作。結(jié)合教學(xué)實際，筆者認(rèn)為，在高職院校《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中普遍存在以下問題。 

對《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的性質(zhì)和地位認(rèn)識不足在高職教育中，資源與測繪大類的專業(yè)少，開設(shè)《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的專業(yè)更少，學(xué)習(xí)本門課程的人數(shù)少，課程在專業(yè)以外的認(rèn)知度低。在筆者所在的學(xué)校，制定高職人才培養(yǎng)方案時，《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》應(yīng)作為金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課還是專業(yè)主干課，曾在相關(guān)教師中發(fā)生了激烈的爭論，最終根據(jù)教育部教育司2005年版的《高職高專專業(yè)概覽》才塵埃落定。 

使用的教材多為高等學(xué)校教材，與高職教育的要求不相匹配高職教育主要培養(yǎng)具有一定理論知識和較強(qiáng)實踐能力，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才。要求學(xué)生具有夠用的理論知識，較強(qiáng)的動手能力和工作適應(yīng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際工作中要“素質(zhì)高，上手快，技能強(qiáng)”。高職教育與高等教育培養(yǎng)高級專門人才的目標(biāo)是不同的。培養(yǎng)目標(biāo)的不同決定了教學(xué)內(nèi)容的不同，但是，在高職實際教學(xué)中，《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》主要選用的大多是高等院校的教材，學(xué)科理論介紹多，實際應(yīng)用介紹少。 

適合課堂教學(xué)的電子課件少，教師多沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方式單一《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程專業(yè)性強(qiáng)，盡管近年來多媒體電子課件在網(wǎng)絡(luò)上隨處可見，但關(guān)于《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的課件少之又少。要做好一件成熟的實用的電子課件，需要大量的資料和圖片，但由于專業(yè)性較強(qiáng)，這方面的資料往往有一定的保密要求，一般人很難找到相關(guān)資料，再加上水文地質(zhì)工作目前主要是相關(guān)專業(yè)的工程技術(shù)人員在實施，高職教師參與很少，導(dǎo)致現(xiàn)在的課件以羅列教材中的內(nèi)容為主，質(zhì)量不高，適用性和吸引力不強(qiáng)。 

教師大多沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方式單一在實際教學(xué)中，《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》的任課教師大多采取單一的講授形式，教學(xué)仍然是以課堂為中心、以課本為中心、以教師為中心，整個教學(xué)過程都在教室里完成。學(xué)生沒有機(jī)會到實地考察，將理論與生產(chǎn)實際對應(yīng)，因此，學(xué)習(xí)的積極性、主動性較差。學(xué)生的注意力主要集中在接受教師傳授的現(xiàn)成知識上，學(xué)習(xí)圍繞課本和考試，沿襲著“上課記筆記、下課抄筆記、考試背筆記”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。講授方式單一，課程缺少吸引力，導(dǎo)致本門課程枯燥無味；學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)得快，忘得快，導(dǎo)致課程學(xué)與不學(xué)一個樣；再加上有些學(xué)生本身對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不清，更是降低了課程學(xué)習(xí)的積極性。 

《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)體會 

筆者從2006年開始講授《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程，到2010年，已經(jīng)完成了10個教學(xué)班的教學(xué)工作。經(jīng)過在教學(xué)中不斷總結(jié)和完善教學(xué)方法，歸納起來主要有以下三點體會。 

根據(jù)專業(yè)特點，確定教學(xué)目標(biāo)高職院校金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)、水文地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)、金屬礦開采技術(shù)專業(yè)、礦山地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的目的，并不是要把他們培養(yǎng)成為水文地質(zhì)專家或?qū)ｉT從事水文地質(zhì)科學(xué)研究的專業(yè)人員，而是讓他們掌握水文地質(zhì)的基本概念和基本理論，能夠?qū)⑺牡刭|(zhì)理論和技術(shù)應(yīng)用于其今后的工作領(lǐng)域，成為既熟悉本專業(yè)業(yè)務(wù)，又掌握水文地質(zhì)基本概念和基本理論的技能型人才。對這些專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行水文地質(zhì)教育，應(yīng)該面向金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查、水文地質(zhì)與勘查、金屬礦開采、礦山地質(zhì)等工程領(lǐng)域的應(yīng)用，以掌握基本理論、突出實踐應(yīng)用為目的。因此，本門課程的教學(xué)目標(biāo)是講清《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》的基本概念、基本理論，重點抓好基本概念、基本理論的實踐性和實用性教學(xué)。 

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，增加課程的實踐性和實用性教學(xué)筆者所在學(xué)校屬于企業(yè)辦學(xué)，隸屬國有大型企業(yè)集團(tuán)，在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和企業(yè)工程技術(shù)人員到學(xué)院兼職講課等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢和條件。結(jié)合集團(tuán)與學(xué)校的實際情況，筆者重新編寫了高職《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)大綱，突出了課程的實踐性和實用性。在實際教學(xué)中逐步嘗試進(jìn)行課程改革。首先是改變單一的教學(xué)方式。在2006、2007級金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)的《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程講授中，嘗試性地引入討論式教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)。在講授“巖石中孔隙”時，先講清基本理論，然后通過布置課外作業(yè)的方式，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或相關(guān)書籍查閱砂巖、泥巖、泥質(zhì)灰?guī)r中孔隙的異同，最后讓學(xué)生結(jié)合《普通地質(zhì)學(xué)》、《巖石學(xué)》等課程展開討論，加深對理論知識的理解。在對2007級金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)動員時，筆者結(jié)合實訓(xùn)基地的情況，向?qū)W生介紹了即將實習(xí)的工作區(qū)的水文地質(zhì)情況，并要求學(xué)生在實習(xí)過程中收集實習(xí)礦區(qū)的水文地質(zhì)資料。這一嘗試在學(xué)生一年后的畢業(yè)論文中收到了很好的效果，筆者參與評閱的12份畢業(yè)論文中，有多達(dá)11份介紹了實習(xí)礦區(qū)的水文地質(zhì)情況，有的還提出了礦山巷道涌水的處理方案。在給2008級金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)的學(xué)生講授“大氣降水入滲機(jī)制”時，恰逢降雨，筆者便直接將學(xué)生帶到一個建筑施工工地，通過地表的一個新鮮垂直剖面給學(xué)生介紹此部分內(nèi)容，極大地提高了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。其次是積極與實訓(xùn)基地的工程技術(shù)人員溝通，建議實訓(xùn)基地的工程技術(shù)人員在學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)、課程實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)及畢業(yè)實習(xí)的過程中注意介紹水文地質(zhì)的內(nèi)容，包括地下水量的計算、地下涌水的處理、礦山巷道水的處理等，增加課程對實際工作的參與性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)方式的改變和調(diào)整，大大增強(qiáng)了課程的吸引力，得到了學(xué)生的一致好評。 

制作ppt演示文稿，增加課程講授的直觀性和吸引力從2008年開始，筆者將教學(xué)講義的部分章節(jié)做成ppt演示文稿，利用多媒體將枯燥的教學(xué)內(nèi)容通過圖片和動畫展示出來，大大提高了課程講授的直觀性和吸引力。 

《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法改革思路 

高職教育作為高等教育的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。隨著我國走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高職教育必須向培養(yǎng)大量高素質(zhì)技能型專門人才轉(zhuǎn)變和發(fā)展。高職教育的人才培養(yǎng)模式必須強(qiáng)調(diào)實用性和技能性，這就要求在高職課程建設(shè)中充分考慮課程的實踐性環(huán)節(jié)。 

應(yīng)進(jìn)一步明確高職院校《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的實踐性教學(xué)目標(biāo)高職院校開設(shè)《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的目的是學(xué)習(xí)水文地質(zhì)的基本概念、基本理論及其應(yīng)用。課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。高職院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)現(xiàn)在和將來的實際應(yīng)用及需要確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。近年來，各種地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)，不斷地提醒人們必須加強(qiáng)對自然科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，才能增強(qiáng)人類改造自然的能力。《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》作為一門自然科學(xué)類課程，有責(zé)任在人類改造自然的進(jìn)程中對其研究領(lǐng)域的知識進(jìn)行普及和介紹，讓更多的人了解其學(xué)科性質(zhì)和內(nèi)容，因此，在教學(xué)目標(biāo)中突出實踐性和實用性至關(guān)重要。 

應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，增加課程的直觀性和吸引力《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的應(yīng)用性和實踐性較強(qiáng)，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，與學(xué)生學(xué)習(xí)的心理相違背，教學(xué)效果肯定不理想。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展為教學(xué)提供了很大的方便，在《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中必須使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將枯燥的理論形象地展示出來，增加課程的直觀性和吸引力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，針對水文地質(zhì)的具體教學(xué)內(nèi)容、（地球上的水及其循環(huán)、巖石中的孔隙與水分、地下水的賦存、地下水運動的基本規(guī)律、毛細(xì)現(xiàn)象與包氣帶水的運動、地下水的化學(xué)成分及其形成作用、地下水的補(bǔ)給與排泄、地下水系統(tǒng)、地下水的動態(tài)與均衡、孔隙水、裂隙水、巖溶水、地下水資源、地下水與環(huán)境）學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)生特點等具體情況，采用不同的多媒體形式進(jìn)行教學(xué)。例如，在講流網(wǎng)時，可引入如何判斷礦區(qū)的潛水含水層和地表水的補(bǔ)給關(guān)系的內(nèi)容，利用動畫模擬地下水的流動方向，從而判斷它們之間的補(bǔ)給關(guān)系。這些直觀的演示可以加深學(xué)生對流網(wǎng)的認(rèn)識，并可以充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等器官的功能，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，用有限的時間獲得更多的信息和知識。若能結(jié)合專業(yè)特點以及課程內(nèi)容設(shè)計一些課件，會使教學(xué)活動更加豐富多彩。 

應(yīng)增加《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的實踐性、開放性教學(xué)針對《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程應(yīng)用性、實踐性較強(qiáng)的特點，增加實踐性、開放性教學(xué)環(huán)節(jié)是該課程改革的重點。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，僅靠高職院校自身力量是不夠的，高職院校要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，實施校企合作，與企業(yè)實現(xiàn)資源共享，聘請行業(yè)企業(yè)的工程技術(shù)人員和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，將工程技術(shù)人員和能工巧匠多年在生產(chǎn)一線積累的水文地質(zhì)理論和經(jīng)驗帶進(jìn)課堂，將水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)理論和方法應(yīng)用于實際工作的事例帶進(jìn)課堂，增加教學(xué)的針對性和實踐性。若能在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)時，請帶實習(xí)實訓(xùn)的工程技術(shù)人員針對具體工作面對水文地質(zhì)學(xué)基本理論和方法進(jìn)行講解，整個課程的教學(xué)就會更上一層樓。 

水文實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué) 人才培養(yǎng)模式改革 自然地理與資源環(huán)境

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）08（c）-0240-02

進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，國際上高等教育逐漸形成了一股重視實踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的潮流，“應(yīng)用型本科”也逐步成為我國高等教育理論研究和辦學(xué)實踐中的一個重要議題。教育部2015年工作要點提出：“今年將印發(fā)引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點的指導(dǎo)意見，啟動改革試點，有序引導(dǎo)部分有條件、有意愿的地方高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展”。地方本科高校已進(jìn)去轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，建設(shè)“高水平應(yīng)用型大學(xué)”業(yè)已成為我國眾多地方本科院校所普遍追求的辦學(xué)目標(biāo)。

從全國范圍內(nèi)來看，地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)逐步進(jìn)行，而不是同一時間所有地方高校全部實現(xiàn)轉(zhuǎn)型；具體到某一個地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，也應(yīng)該是某些應(yīng)用型較強(qiáng)，具備一定基礎(chǔ)條件的專業(yè)率先轉(zhuǎn)型。自然地理與資源環(huán)境專業(yè)是根據(jù)最新《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》設(shè)置的新專業(yè)，培養(yǎng)具備自然地理基礎(chǔ)理論并應(yīng)用于解決資源環(huán)境問題的專門人才，具有典型的“應(yīng)用型”特征。本文以地方高校湖北民族學(xué)院為例，對近幾年該校自然地理與資源環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究和實踐進(jìn)行總結(jié)，探討在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”，實現(xiàn) “應(yīng)用型專業(yè)”的轉(zhuǎn)變。

1 人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，構(gòu)建起：“7+3+1” 專業(yè)人才培養(yǎng)模式，達(dá)到“寬口徑+應(yīng)用型+方向分流+有專長”的知識與能力的結(jié)構(gòu)目標(biāo)。即，以校內(nèi)基礎(chǔ)理論教學(xué)夯實專業(yè)理論與知識結(jié)構(gòu)，校外多模式實訓(xùn)鍛造專業(yè)技能，高年級按專業(yè)方向分流，以專業(yè)技能培養(yǎng)（實驗實踐能力、創(chuàng)新能力）為重點，以專業(yè)特長培養(yǎng)為特色的專業(yè)教育模式。

即，第1～2學(xué)期重點完成大學(xué)通識課、科學(xué)基礎(chǔ)素質(zhì)教育和學(xué)科基礎(chǔ)課程（主要包括高等數(shù)學(xué)、無機(jī)及分析化學(xué)、地理科學(xué)導(dǎo)論、可持續(xù)發(fā)展概論、環(huán)境科學(xué)、有機(jī)化學(xué)、工程數(shù)學(xué)）的教學(xué)；第3～4學(xué)期重點完成專業(yè)理論基礎(chǔ)理論與技術(shù)學(xué)科課程群（主要包括自然地理學(xué)、環(huán)境化學(xué)、人文地理學(xué)、資源科學(xué)概論、測量與制圖、3S技術(shù)、計算機(jī)輔助設(shè)計、儀器分析、環(huán)境監(jiān)測等課程）的教學(xué)，夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)；第5～7學(xué)期重點完成專業(yè)方向分流課程群，環(huán)境評價與管理方向主要包括生態(tài)學(xué)、環(huán)境微生物、環(huán)境影響評價、環(huán)境管理法學(xué)、環(huán)境地理學(xué)、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境工程、清潔生產(chǎn)、生態(tài)修復(fù)等，土地整理與規(guī)劃方向主要包括，綜合自然地理、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地資源學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、水文與水資源、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、土地保護(hù)學(xué)、土地管理學(xué)、土地利用規(guī)劃、旅游資源開發(fā)與規(guī)劃等；“3”指，第1、2、3學(xué)年暑期小學(xué)期教學(xué)單元，通過校企、校地合作等多種產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式，重點開展專業(yè)技能、方法實習(xí)實訓(xùn)課程教學(xué)，第1學(xué)年暑期小學(xué)期教學(xué)單元以資源環(huán)境調(diào)查分析社會實踐課為主，第2學(xué)年暑期小學(xué)期教學(xué)單元重點開展專業(yè)技能訓(xùn)練，包括自然地理學(xué)實習(xí)、3S技術(shù)實習(xí)、環(huán)境監(jiān)測見習(xí)等課程，第3學(xué)年暑期小學(xué)期教學(xué)單元重點開展專業(yè)綜合技能訓(xùn)練，按專業(yè)分流方向，環(huán)境評價與管理方向主要開展環(huán)境評價與管理實訓(xùn)課程，土地整理與規(guī)劃方向主要開展土地管理與規(guī)劃實訓(xùn)課程；0.5年指第8學(xué)期中的生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）實踐環(huán)節(jié)，要求根據(jù)企事業(yè)合作單位指定的專業(yè)方向，在老師或者專業(yè)機(jī)構(gòu)或者企業(yè)內(nèi)部強(qiáng)化提高某一方面的專長。

2 專業(yè)教育模式創(chuàng)新

組建階梯式專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)技能耦合型課程群，進(jìn)行分階段教學(xué)，搭建專業(yè)核心知識與能力架構(gòu)，改革專業(yè)能力培養(yǎng)方式，專業(yè)課理論課程教學(xué)同時進(jìn)行專業(yè)技術(shù)、能力實訓(xùn)，采取學(xué)校教學(xué)與企事業(yè)單位實踐教學(xué)相結(jié)合、“雙師”教學(xué)與導(dǎo)師制相結(jié)合等方式，確保理論與實踐的密切結(jié)合，確保實踐技能訓(xùn)練的系統(tǒng)性、強(qiáng)化性，確保基本學(xué)科方法、專業(yè)技能、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的漸進(jìn)提高，確保專業(yè)理論在實踐實訓(xùn)教學(xué)中得到強(qiáng)化與升華，確保學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。

該模式中是采取的階梯式耦合型培養(yǎng)模式，關(guān)鍵點在于， 專業(yè)理論與專業(yè)實踐能力教育相結(jié)合，強(qiáng)化實踐技能訓(xùn)練。

該模式在傳統(tǒng)分層次教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行調(diào)整改革，主要創(chuàng)新點在于一下幾方面。

（1）通過耦合進(jìn)階式教學(xué)模式，將專業(yè)理論教育與專業(yè)方法技能訓(xùn)練結(jié)合，使得學(xué)生在掌握專業(yè)理論的同時，受到專業(yè)方法和技能的訓(xùn)練。（2）實行導(dǎo)師制，學(xué)生自由選擇指導(dǎo)教師，導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃及其實施，學(xué)生參與到導(dǎo)師相關(guān)科研課題中，促推學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。（3）將課堂教育與校企（地）合作教育相結(jié)合，推動專業(yè)實踐技能教學(xué)，在生產(chǎn)實踐中學(xué)習(xí)、提高，促使人才培養(yǎng)符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。（4）采取“雙師”教學(xué)模式，專業(yè)老師主講專業(yè)課，同時聘請企事業(yè)單位技術(shù)工程師、一線管理者進(jìn)課堂講授部分理論與實踐教學(xué)內(nèi)容。（5）壓縮節(jié)約出半年時間，由學(xué)生自主選擇方向，進(jìn)相關(guān)企事業(yè)單位或部門，基于前期培養(yǎng)的基礎(chǔ)上在自己喜歡的崗位上培養(yǎng)特長，結(jié)合畢業(yè)論文（設(shè)計），開展專業(yè)綜合能力訓(xùn)練。

3 實踐教學(xué)模式創(chuàng)新

整合課程實驗、專業(yè)技術(shù)方法、實習(xí)實訓(xùn)，將集中教學(xué)與分散教學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)與校企（地）教學(xué)相結(jié)合，專業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)與專業(yè)方向分流實踐教學(xué)相結(jié)合，確保能因材施教，充分培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力和個人專長。主要體現(xiàn)在一下幾方面。

（1）對自然地理學(xué)、3S技術(shù)、基礎(chǔ)化學(xué)實驗等專業(yè)基礎(chǔ)實踐課程，進(jìn)行整合，實行校內(nèi)集中教學(xué)；對環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價、土地管理、土地規(guī)劃等生產(chǎn)實踐性強(qiáng)的課程，實行校外實習(xí)實訓(xùn)。（2）學(xué)生早進(jìn)課題，選擇導(dǎo)師進(jìn)入課題組，參與教師的科學(xué)研究。（3）實習(xí)過程采取集中與分散相結(jié)合，由實習(xí)課程負(fù)責(zé)老師統(tǒng)一安排，并由學(xué)生自主選擇指導(dǎo)教師（由該專業(yè)專任教師或聘請的兼職教師組成）后，分配到本專業(yè)固定實習(xí)單位，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。

4 實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式和教育模式創(chuàng)新的基本舉措

4.1 更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)專業(yè)應(yīng)用型人才育人模式

更新教育觀念，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，探索并完善戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)―自然地理與資源環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)體系。一是突出“寬口徑+應(yīng)用型+方向分流+有專長”的知識與能力目標(biāo)，構(gòu)建并完善專業(yè)有特色，形成基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技能訓(xùn)練有素、個人專長發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。二是以專業(yè)能力培養(yǎng)（專業(yè)技能、實踐能力、創(chuàng)新能力）為重點，構(gòu)建并完善實踐教學(xué)、社會活動和文化活動等相結(jié)合的能力培養(yǎng)體系。三是強(qiáng)化素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建并完善成人與成才教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)拓展培養(yǎng)體系。

4.2 結(jié)合專業(yè)人才國家基準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格需求，優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系

（1）參照教育部專業(yè)人才培養(yǎng)基準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的規(guī)格要求，科學(xué)合理地安排既適用，又簡練、精干的課程體系。（2）不斷更新和調(diào)整各門課程教學(xué)內(nèi)容，充分考慮加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，做到教學(xué)內(nèi)容少而精、適度基礎(chǔ)、重應(yīng)用和能力。（3）強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，適當(dāng)減少學(xué)科性教學(xué)內(nèi)容，增加應(yīng)用性、實踐性教學(xué)內(nèi)容。（4）圍繞強(qiáng)化實踐這一中心，積極探索各種有效提高學(xué)生實踐能力的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法，將理論教學(xué)融入問題解決的實踐過程中。（5）教學(xué)方法上改變單純的理論知識傳授，采取多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性。

4.3 以專業(yè)方法技能訓(xùn)練為核心，調(diào)動多種實踐教學(xué)平臺，完善實踐教學(xué)體系

突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐動手能力。根據(jù)“7+1+3”人才培養(yǎng)模式的要求，加大校內(nèi)專業(yè)基礎(chǔ)實驗內(nèi)容，加強(qiáng)校內(nèi)實踐性教學(xué)基地建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參加教師的科研項目，參加用人單位的實際項目，申報大學(xué)生創(chuàng)新課題，建設(shè)、發(fā)展校企（地）實習(xí)實訓(xùn)基地，多平臺綜合增強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力、操作能力和創(chuàng)新能力。實現(xiàn)學(xué)校育才企業(yè)用才的有效對接。

4.4 加強(qiáng)、拓展教師隊伍建設(shè)，為支柱產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供智力支撐

按產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，校內(nèi)補(bǔ)強(qiáng)、借力校外優(yōu)秀專業(yè)人才，搭建有效的教師隊伍。該專業(yè)將在現(xiàn)有教學(xué)隊伍的基礎(chǔ)上，借助學(xué)校加大專業(yè)骨干教師和優(yōu)秀人才引進(jìn)力度的政策，進(jìn)一步加大人才培養(yǎng)和引進(jìn)的力度，提高專業(yè)教師隊伍整體教學(xué)、科研水平。在未來5年內(nèi)，爭取通過引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方法，使專業(yè)教師隊伍的人數(shù)保持一定規(guī)模增長，教師隊伍的科研教學(xué)水平得到顯著提高；同時，通過引進(jìn)和鼓勵年輕教師（特別是無實際工作經(jīng)驗的教師）到企事業(yè)單位進(jìn)行短期實踐鍛煉，以提高教師理論與實踐相結(jié)合的能力。

參考文獻(xiàn)

水文實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

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【正文】

2020年農(nóng)業(yè)農(nóng)村局工作總結(jié)及2021年工作思路

一、農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作

（一）今年工作總結(jié)

1.注重部署落實，全力抓好“六穩(wěn)六保”工作。堅持“兩手抓”確保“兩戰(zhàn)贏”，一手抓防疫，一手抓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，確保疫情期間農(nóng)產(chǎn)品有效供給。按照任務(wù)要求不變，節(jié)點要求不變的原則，做到早預(yù)判、早謀劃、早發(fā)動、早落實，不斷強(qiáng)化農(nóng)業(yè)專班的功能，強(qiáng)勢推進(jìn)糧食生產(chǎn)和生豬生產(chǎn)等工作。自2月中旬以來，相繼出臺《海曙區(qū)疫情期間農(nóng)業(yè)指導(dǎo)性十條意見》《海曙區(qū)糧食和生豬增產(chǎn)保供工作方案》等指導(dǎo)文件，平穩(wěn)有序推進(jìn)各項工作，完成省市的糧食和生豬增產(chǎn)保供任務(wù)，確保我區(qū)在省、市農(nóng)業(yè)專班推進(jìn)體系評價排名中始終位于省市前列。今年，我區(qū)全年糧食播種面積16.82萬畝，完成市任務(wù)數(shù)的113.3%，總產(chǎn)量1.513億斤，完成市任務(wù)數(shù)的115.0%。5月、6月、7月農(nóng)業(yè)專班推進(jìn)體系評價排名分列全市第一、第二和第二名，9月份糧食專班又名列前茅。

2.注重突出亮點，全面抓好產(chǎn)業(yè)發(fā)展。一是落實“4566”產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。圍繞寧波市《高質(zhì)量推進(jìn)“4566”鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興行動方案》文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，出臺《海曙區(qū)高質(zhì)量推進(jìn)“356”鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興行動方案》，高質(zhì)量推進(jìn)我區(qū)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。借力各類平臺，積極推介我區(qū)農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)文化，今年，我區(qū)成功舉辦“2020年海曙區(qū)農(nóng)民豐收節(jié)”系列活動和茶文化“五進(jìn)”活動，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏。發(fā)揮古林現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)集聚園區(qū)示范引領(lǐng)作用，試點5G技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用與推廣，推動我區(qū)數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等新一代信息技術(shù)與農(nóng)業(yè)融合。今年，我區(qū)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到190億元。二是加快平臺建設(shè)。有序推進(jìn)三區(qū)六園建設(shè)，三區(qū)六園總投資7億元，六個園區(qū)進(jìn)展順利，完成投資額的70%以上，其中蜃蛟省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)22個項目中已有14個項目全面完成，8個項目正在建設(shè)中，完成投資44554萬元，占計劃投資的85%。龍觀省級特色農(nóng)業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)建設(shè)8個項目已有2個項目全面完成，完成投資4300萬元，占計劃投資的77.5%。鄞江省級特色農(nóng)業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)高分通過省農(nóng)業(yè)“兩區(qū)”辦現(xiàn)場驗收。三是推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造。發(fā)掘傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新優(yōu)勢，加大農(nóng)業(yè)科技攻關(guān)力度，促進(jìn)一二三產(chǎn)融合，提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)市場競爭力。開展水稻-紅螯螯蝦綜合種養(yǎng)技術(shù)示范點建設(shè)工作，6個綜合種養(yǎng)技術(shù)示范點，已于10月份完成驗收，產(chǎn)量達(dá)100公斤/畝，超出預(yù)期產(chǎn)量100%，成效顯著。加大浙貝母產(chǎn)業(yè)振興，召開以“助力振興 共贏未來”為主題的浙貝母產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研討會，省市區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、國家中醫(yī)藥研究機(jī)構(gòu)和高等院校一流專家學(xué)者參加，浙貝IP形象“貝貝”助推海曙浙貝母產(chǎn)業(yè)發(fā)展。與浙東大竹海、西鳳竹業(yè)合作社商討竹產(chǎn)業(yè)發(fā)展，確定竹筍精品園示范基地、竹林認(rèn)養(yǎng)、竹林下經(jīng)濟(jì)、竹筍加工及與竹海旅游結(jié)合等發(fā)展模式。推進(jìn)櫻花茶園建設(shè)項目和櫻花茶試制，開展櫻花快繁技術(shù)研究，加快我區(qū)櫻花品種結(jié)構(gòu)調(diào)整。四是持續(xù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)品牌建設(shè)。“它山堰”品牌持續(xù)發(fā)力，今年全區(qū)春茶總產(chǎn)量約455噸，其中名優(yōu)茶生產(chǎn)約15噸，共計包裝“它山堰”系列茶5.2噸。打造 “禾西悠”、“共享鄉(xiāng)村”等區(qū)域公用品牌，開展“杖錫山櫻花+圖形”地理標(biāo)志證明商標(biāo)的注冊申請工作；組織寧波黃古林工藝品有限公司（黃古林涼席）、寧波梁橋米業(yè)有限公司（KKK大米）和它山堰茶葉專業(yè)合作社（它山堰茶葉）申報“品字標(biāo)浙江農(nóng)產(chǎn)”品牌。新增省級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)1家（寧波方興食品有限公司）和市級1家（寧波安和達(dá)菜籃子配送有限公司）。

3.注重打牢根基，全力推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。按照新時代美麗鄉(xiāng)村“13511”工程目標(biāo)要求，一是推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村示范創(chuàng)建工作，對照創(chuàng)建目標(biāo)，按照“整合力量抓典型、集中資源出精品”思路，深化連片成景，開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)全域環(huán)境整治，篩選確定了章水鎮(zhèn)作為2020年度美麗鄉(xiāng)村示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)和風(fēng)景線（鄉(xiāng)村振興示范帶）培育對象，選定古林鎮(zhèn)仲一村等41個村為新時代美麗鄉(xiāng)村達(dá)標(biāo)村創(chuàng)建對象。加快推進(jìn)2019年度集士港鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村續(xù)建項目建設(shè)，目前集士港鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村示范鎮(zhèn)、風(fēng)景線和示范村基本建設(shè)完成。前三季度共完成省新時代精品村14個，達(dá)標(biāo)村41個的自查驗收工作，完成3個浙江省特色精品村申報工作。二是大力開展農(nóng)村人居環(huán)境整治。建立了區(qū)、鎮(zhèn)、村三級聯(lián)動的工作機(jī)制，發(fā)揮農(nóng)民主體作用作為工作核心，依托農(nóng)村工作指導(dǎo)員、網(wǎng)格員、村兩委會成員、黨員和村民代表四支隊伍，將農(nóng)村房前屋后、田間地頭、庭院堤壩、村間道路、溪河兩岸等五大區(qū)域作為整治重點，全面做到路面無垃圾、田面無廢棄物、庭院無亂堆亂放、河面無漂浮物，推動村容村貌提升。

4.注重強(qiáng)村富民，全力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧。今年我區(qū)繼續(xù)鞏固消除全區(qū)低收入農(nóng)戶家庭人均收入9000元及以下現(xiàn)象，實現(xiàn)全區(qū)低收入農(nóng)戶人均可支配收入同比增長10%以上的目標(biāo)，農(nóng)村居民人均可支配收入從2016年的30346元增長到目前的37199元，增長22.6%，為全市高水平建成全面小康社會補(bǔ)齊短板、夯實基礎(chǔ)。一是全面壓實責(zé)任，成立以區(qū)委副書記任組長，15家單位負(fù)責(zé)人為成員的工作專班，統(tǒng)籌推進(jìn)脫貧攻堅工作，同時壓實鄉(xiāng)鎮(zhèn)主體責(zé)任，強(qiáng)化各級責(zé)任人主動抓發(fā)展的責(zé)任意識。二是探索拓寬農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑。針對經(jīng)濟(jì)相對薄弱村設(shè)立發(fā)展村級集體經(jīng)濟(jì)財政專項資金，支持村級集體經(jīng)濟(jì)造血功能項目。2020年，章水鎮(zhèn)、橫街鎮(zhèn)、龍觀鄉(xiāng)的三個村級集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展項目均完成竣工并取得驗收通過。在確保兜底補(bǔ)助3700余萬的基礎(chǔ)上，再安排4000余萬資金用于經(jīng)濟(jì)相對薄弱村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。將全區(qū)2016-2018年三年平均經(jīng)營性收入少于90萬元的行政村列入補(bǔ)助范圍，按30萬元（含）以下、30萬元-60萬元（含）、60萬元-90萬元（含）三檔，分別給予每村每年60萬元、40萬元、20萬元經(jīng)費補(bǔ)助。我區(qū)村級集體資產(chǎn)已具規(guī)模，總收入穩(wěn)中有升。三是開展結(jié)對幫扶。采用黨員干部結(jié)對幫帶項目開發(fā)增收、經(jīng)營主體帶動增收等模式，對全區(qū)范圍內(nèi)經(jīng)民政部門調(diào)查認(rèn)定的建檔立卡低收入農(nóng)戶，包括農(nóng)村低保家庭和低保邊緣家庭，實施精準(zhǔn)扶持。已有寧波興溪田農(nóng)場有限公司等9家經(jīng)營主體參與產(chǎn)業(yè)幫扶規(guī)范化（示范性）示范點創(chuàng)建，寧波市海曙區(qū)集士港鎮(zhèn)新后屠橋村股份經(jīng)濟(jì)合作社參與黨員干部結(jié)對幫帶項目開發(fā)（整村連片幫帶），切實提高農(nóng)戶收入。10個低收入農(nóng)戶精準(zhǔn)扶持增收項目實現(xiàn)帶動就業(yè)60余萬元，幫助購銷各類農(nóng)副產(chǎn)品金額50萬元。

5.注重增強(qiáng)活力，全力推進(jìn)改革。一是大力推進(jìn)低效用地開發(fā)。成立以區(qū)委書記任組長的區(qū)村級工業(yè)園升級改造工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以村級工業(yè)園升級改造為著力點和突破口，進(jìn)一步提高土地資源節(jié)約集約利用水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，高質(zhì)量推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展，加快推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，建設(shè)美麗海曙，提升區(qū)域治理能力。二是穩(wěn)步推進(jìn)村級集體資金網(wǎng)銀收付款工作。在全市范圍內(nèi)率先推出村級集體資金便捷收款業(yè)務(wù)，作為試點的古林鎮(zhèn)24個村股份經(jīng)濟(jì)合作社全部開通農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織專屬二維碼，村民只要掃一掃二維碼就能直接繳納租金、水電費、物業(yè)費等費用，資金直接存入村基本存款賬戶，能夠有效預(yù)防現(xiàn)金坐支甚至挪用的現(xiàn)象，屬于我區(qū)加速推進(jìn)清廉村居建設(shè)中的一大創(chuàng)新亮點。三是推進(jìn)高橋鎮(zhèn)整鎮(zhèn)美麗田園建設(shè)，對全鎮(zhèn)農(nóng)棚田舍進(jìn)行整治，各村根據(jù)實際情況統(tǒng)一拆除、統(tǒng)一建造，打造“整潔田園”；流轉(zhuǎn)100余畝農(nóng)田，規(guī)劃建設(shè)“農(nóng)景之窗”，打造“美麗田園”；結(jié)合新村建設(shè)，整理多余土地，謀劃田園綜合體建設(shè)。

（二）明年工作思路

1.守牢底線，著力做好農(nóng)產(chǎn)品有效供給。全力做好“米袋子”“菜籃子”和生豬增產(chǎn)的保障工作。確保明年完成新建高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田4000畝的任務(wù)，糧食播種面積保持在15萬畝以上，總產(chǎn)量穩(wěn)定在6.5萬噸左右，蔬菜種植面積保持在8.5萬畝以上，總產(chǎn)量穩(wěn)定在15萬噸左右，生豬出欄能力達(dá)到4萬頭，加強(qiáng)方興食品服務(wù)和管理。保障主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)“壓艙石”作用。

2.全面實施區(qū)“356”鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興行動方案。一是著力推進(jìn)平臺建設(shè)，持續(xù)做好“三區(qū)六園”、省級特色農(nóng)業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)、5條產(chǎn)業(yè)融合示范帶建設(shè)，重點做好以鄞江四明山區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型科技示范園區(qū)為主體的園區(qū)建設(shè)升級行動，力爭再創(chuàng)1個省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)。二是強(qiáng)勢推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級。重點做好貝母、毛竹、水稻等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升工作。通過實施種子種苗工程、加強(qiáng)土地流轉(zhuǎn)、培育種植大戶、實施標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、品牌化經(jīng)營、加強(qiáng)與科研單位合作、開發(fā)新領(lǐng)域產(chǎn)品等措施來改造傳統(tǒng)貝母產(chǎn)業(yè)；通過展開優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)、稻漁共養(yǎng)模式等“稻下經(jīng)濟(jì)”來提升水稻經(jīng)濟(jì)效益和社會效益；通過發(fā)展“林下經(jīng)濟(jì)”來改造傳統(tǒng)毛竹產(chǎn)業(yè)。通過整合資源，打造區(qū)域公用品牌，提高市場競爭力。三是加強(qiáng)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，拉長產(chǎn)業(yè)鏈，力爭明年再打造1條省級示范性全產(chǎn)業(yè)鏈，注重發(fā)揮園區(qū)和城郊十園作用，發(fā)展農(nóng)旅項目和康養(yǎng)項目。四是探索數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，積極探索智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)，繼續(xù)試點“手掌農(nóng)業(yè)”“眾籌農(nóng)業(yè)”“直播農(nóng)業(yè)”“農(nóng)村電商”等新業(yè)態(tài)。五是培育壯大農(nóng)村實用人才，積極培育一批“新農(nóng)人”“農(nóng)創(chuàng)客”，增設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校、農(nóng)業(yè)教育實訓(xùn)基地，謀劃一批博士工作站，加強(qiáng)跟袁隆平團(tuán)隊的聯(lián)系與合作。

3.補(bǔ)齊短板，全力打造美麗鄉(xiāng)村新亮點。一是做好美麗鄉(xiāng)村示范創(chuàng)建工作，精心打造一批體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)韻味和浙東民俗風(fēng)情的新時代美麗鄉(xiāng)村。二是持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村“三大革命”，持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村垃圾污水廁所革命，加強(qiáng)農(nóng)村突出環(huán)境問題綜合治理，促進(jìn)村莊建設(shè)有機(jī)更新。三是強(qiáng)化經(jīng)營村莊建設(shè)，以村為單位，優(yōu)化村莊空間，整合內(nèi)外要素資源，社會化運營，打造一批特色產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游村莊。四是打造鄉(xiāng)村振興示范帶，集中優(yōu)勢資源，多主體共建，培育5條特色主題鄉(xiāng)村振興示范帶。五是全力推進(jìn)全域美麗田園建設(shè)，串點成線，連線成帶，推動全域美麗田園建設(shè)，爭取能在我區(qū)召開省、市農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村振興現(xiàn)場會。

4.積極推進(jìn)農(nóng)村改革。一是爭取鄉(xiāng)村振興集成改革試點，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興集成改革試點工作，打造樣板，為全域鄉(xiāng)村振興打牢堅實基礎(chǔ)。二是推進(jìn)農(nóng)村“三塊地”改革，積極引進(jìn)開發(fā)項目，探索創(chuàng)新激活閑置宅基地（農(nóng)房）利用工作，完善相關(guān)制度，將閑置資源納入農(nóng)村產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)交易體系或信息平臺。以村級工業(yè)園升級改造為著力點和突破口，大力推進(jìn)低效用地開發(fā)。三是引導(dǎo)農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)改革，繼續(xù)大力推廣章水、橫街“鎮(zhèn)村聯(lián)建統(tǒng)營”等模式，積極探索發(fā)展“物業(yè)項目”“服務(wù)項目”“聯(lián)合項目”等。爭取明年全區(qū)實現(xiàn)所有行政村集體經(jīng)濟(jì)收入達(dá)到100萬元以上，所有村經(jīng)營性收入超15萬元，其中經(jīng)營性收入超過30萬元的村達(dá)到90%，四是啟動“共享鄉(xiāng)村”試點，重點推動鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)耕文化要素與城區(qū)人才、資金、技術(shù)資源雙向連通。

二、水利工作

（一）今年工作總結(jié)

1.搶抓時間緊盯目標(biāo)，扎實推進(jìn)水利重點工程。今年我區(qū)共有建設(shè)項目8個，其中在建項目2個（鄞江堤防整治工程、樟溪河干流整治工程（龍王溪段）），前期項目2個（沿江泵排工程群建設(shè)項目、沿山干河河道整治工程一期（橫街鎮(zhèn)-大西壩段）），完工項目4個（姚江堤防加固工程、奉化江堤防整治工程農(nóng)村段、剡江堤防維修加固工程、風(fēng)棚碶泵閘工程）。今年，我區(qū)計劃完成年度水利投資4.2億，其中省“百項千億”防洪工程完成投資3.5億，市防洪排澇“2020”行動計劃完成3.8億。截至目前，已完成投資3.39億元，完成市局考核任務(wù)的87%。一是抓牢時間節(jié)點，扎實推進(jìn)項目建設(shè)。我局積極克服疫情和“超長梅”帶來的不利影響，扎實做好續(xù)建項目建設(shè)，鄞江堤防整治工程總投資3.5億，截至目前已完成投資3.22億元，完成年度投資的92%。目前正在實施的一期工程中, Ⅰ標(biāo)段正在開展防洪墻及塘堰閘施工，Ⅱ標(biāo)段已完成600米防洪墻及紅衛(wèi)碶水閘上部結(jié)構(gòu)施工，Ⅲ標(biāo)段施工招標(biāo)公告已，Ⅳ標(biāo)段完成施工招標(biāo)工作，目前正在進(jìn)行項目部組建。二期工程已完成初步設(shè)計備案工作，正在進(jìn)行Ⅴ標(biāo)段施工圖設(shè)計、預(yù)算編制及施工、監(jiān)理招標(biāo)準(zhǔn)備工作。樟溪河干流整治工程（龍王溪段）年度考核任務(wù)為0.3億元，已完成投資0.17億元，完成年度投資目標(biāo)的56.7%，目前2號橋下游擋墻壓頂、部分青石欄桿完成施工，2號橋上游南岸擋墻基本完成，1號橋、3號橋完成橋梁上部結(jié)構(gòu)，廊橋主體及屋頂澆筑完成。二是抓好前期規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)項目前期工作。為確保項目實施更加科學(xué)、合理，在項目前期規(guī)劃階段，方案經(jīng)數(shù)次易稿，精益求精。目前，沿山干河河道整治工程一期（橫街鎮(zhèn)-大西壩段）和沿江泵排工程群建設(shè)項目正開展規(guī)劃選址工作。三是做好收尾工作，確保完工項目順利驗收。姚江堤防加固工程、剡江堤防維修加固工程、風(fēng)棚碶泵閘工程正積極配合審計部門，抓緊開展審計相關(guān)工作，確保后續(xù)竣工驗收工作順利推進(jìn)。風(fēng)棚碶泵閘工程已于今年9月30日順利通過竣工驗收，正在開展大禹獎申報工作，奉化江堤防整治工程農(nóng)村段計劃11月底完成竣工驗收。

2.查漏補(bǔ)缺真抓實干，確保安全度汛。一是靠前部署，落實主動防御的決策。今年，我區(qū)按照主動防御的決策部署，提前做好水旱災(zāi)害防御汛前檢查工作，完善山洪防御監(jiān)測預(yù)警機(jī)制。抽調(diào)12個檢查組進(jìn)行專項抽查，并對發(fā)現(xiàn)問題第一時間督促落實整改。對山區(qū)村落再次進(jìn)行疏理排查，劃定防御區(qū)域，厘清防御對象清單，對全區(qū)相關(guān)防汛安全責(zé)任人進(jìn)行再落實再明確，于汛前在媒體上進(jìn)行公示。對全區(qū)64個水雨情遙測站點進(jìn)行了全面檢查清洗維護(hù)，認(rèn)真貫徹每二周一次實地巡查、每日網(wǎng)上數(shù)據(jù)巡檢、故障2小時響應(yīng)的常態(tài)運維機(jī)制，落實防汛物資長效管理機(jī)制，對柴油發(fā)電機(jī)、鏟車、沖鋒舟等應(yīng)急動力設(shè)備進(jìn)行集中維護(hù)保養(yǎng)，每月試運行一次，確保所有應(yīng)急搶險設(shè)備隨時處于備戰(zhàn)狀態(tài)。提前與市局河道中心、皎口及周公宅水庫進(jìn)行對接，確保預(yù)判及聯(lián)合調(diào)度渠道和機(jī)制暢通，開展溪下水庫預(yù)泄方案研究,配合做好皎口水庫下游有關(guān)測站接入，提高預(yù)泄預(yù)排的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。二是推進(jìn)水文“5+1”工程建設(shè)，進(jìn)一步提升水文基礎(chǔ)感知能力。我區(qū)持續(xù)推進(jìn)海曙區(qū)山洪災(zāi)害防御能力提升項目及2020年水文“5+1”工程建設(shè)，積極實施“六大”提升行動。今年，我區(qū)完成基礎(chǔ)感知任務(wù)22項，布局視頻點位25個，新建水位站10個，改建水位站11個，實現(xiàn)重要小（二）型以上水庫和10平方公里以上小流域雨量站廣覆蓋。實施的4個山洪災(zāi)害防御能力提升項目中，洪水灣流量站項目和溪下水庫出庫流量站配套堰壩工程已經(jīng)完工，山洪災(zāi)害防御能力提升項目通過完工驗收，水文監(jiān)測能力建設(shè)項目驗收通過。

3.保障民生提前部署，有序開展面上水利工作。一是完成水利規(guī)劃編制，出臺水利有關(guān)政策。今年在總結(jié)“十三五”規(guī)劃發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，謀劃“十四五”規(guī)劃編制，目前，已基本完成《寧波市海曙區(qū)“十四五”水利發(fā)展規(guī)劃》編制和《寧波市海曙區(qū)水利綜合規(guī)劃》重點工程征地范圍線初步劃定和土地面積測算工作，《海曙區(qū)水利管護(hù)及防汛專項工作實施辦法》等相關(guān)的涉水政策正在抓緊研究出臺。二是抓好小型水利工程項目建設(shè)。今年，我區(qū)小型水利工程項目共計15個，計劃完成投資3000萬元，目前已完成投資2609萬元，完成率達(dá)87%。續(xù)建項目中，橫街鎮(zhèn)水官口山塘等5個項目已完成驗收，其余項目正在有序建設(shè)；新開工項目中，4個工程已開工，其余2個工程完成招標(biāo)后即可開工建設(shè)。三是扎實做好農(nóng)村飲用水達(dá)標(biāo)提標(biāo)提標(biāo)工作。2020年是農(nóng)村飲用水達(dá)標(biāo)提標(biāo)工作收官之年，今年我區(qū)已累計完成年度投資2500萬元，完成30座高山單村獨立水站的建設(shè)改造，完成受益人口0.99萬人任務(wù)目標(biāo)，完成率超過100%，全面完成19968人的農(nóng)民飲用水達(dá)標(biāo)提標(biāo)總?cè)蝿?wù)，農(nóng)村飲用水達(dá)標(biāo)提標(biāo)人口覆蓋率達(dá)100％，順利完成農(nóng)飲水銷號工作。11個村級水站改造和2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)水廠管網(wǎng)延伸工程已全部完工，全區(qū)農(nóng)村供水工程供水保證率在95％以上、水質(zhì)達(dá)標(biāo)率在90％以上、城鄉(xiāng)規(guī)模化供水工程覆蓋人口比例達(dá)95.4％。水費收繳工作按“完工一個，收繳一個”原則推進(jìn)，我區(qū)農(nóng)飲水工程水費收繳基本達(dá)到了全覆蓋，千人以上工程水費收繳率達(dá)100%。水表安裝率100%，水費收繳率100%。四是強(qiáng)化水利安全生產(chǎn)監(jiān)管。通過開展安全生產(chǎn)集中整治督查、安全生產(chǎn)萬里行及安全生產(chǎn)月、水利行業(yè)安全生產(chǎn)專項整治三年行動等活動，摸排和整治水利工程建設(shè)的安全隱患，切實提升水利工程建設(shè)安全生產(chǎn)管理水平。做到預(yù)防在先，防治結(jié)合，力爭水利行業(yè)安全生產(chǎn)零傷亡。

4.科學(xué)謀劃強(qiáng)化監(jiān)管，提升水環(huán)境治理水平。一是開展農(nóng)村飲用水水源地檢查專項行動。今年，對全區(qū)81座村級獨立水站水源地衛(wèi)生狀況、水源類型、標(biāo)識牌設(shè)立情況、水源保護(hù)公約制訂情況等進(jìn)行詳細(xì)評估，完成全區(qū)飲用水水源地名錄公布、水源地保護(hù)范圍劃定和警示標(biāo)志設(shè)置工作。二是進(jìn)一步深化美麗河湖建設(shè)。結(jié)合我區(qū)河道現(xiàn)狀，科學(xué)謀劃河道治理，將生態(tài)理念融入河道治理，打造“安全流暢、生態(tài)健康、文化融入、管護(hù)高效、人水和諧”的美麗河湖。今年投資3000萬元古林鎮(zhèn)照天港河—千丈鏡河—里龍港河生態(tài)河道治理工程，已完成主體工程建設(shè)，新增游步道7公里，綠化6萬平方；農(nóng)村河道清淤工作持續(xù)推進(jìn)，已完成33公里河道清淤工作，清淤量達(dá)到12萬方；“美麗河湖”創(chuàng)建扎實有力，樟溪河美麗河湖創(chuàng)建在10月20日通過了市級驗收、省級復(fù)核。三是強(qiáng)化河道日常監(jiān)管。開展“無違建河道”回頭看行動，以2018年和2019年創(chuàng)建的17條市區(qū)級河道（總共167.34公里）為基礎(chǔ)進(jìn)行全面回頭看，重點排查是否有新增違建。已完成6條河道（集士港河、西洋港河、南新塘河、西塘河、南塘河，中塘河）共計70.07公里的排查工作，完成率41.9%，未發(fā)現(xiàn)有新增違建現(xiàn)象。推進(jìn)“河湖清四亂”常態(tài)化、規(guī)范化，遏新增、清存量，發(fā)現(xiàn)一處，整治一處，做到“四亂”問題動態(tài)清零。四是創(chuàng)新監(jiān)管模式，強(qiáng)化科技管控。今年，我局成立八支督查組，在7-9月集中對9個鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）街道集中開展河道及溪坑保潔專項檢查行動，通過專項檢查行動，強(qiáng)化落實“一河一策一檔案”管理，對河道保潔進(jìn)行動態(tài)管理，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋、及時治理，鞏固了保潔成效。同時，我局積極將“5G”、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)手段與日常的監(jiān)管融合，我局“5G無人船在水利管理中的應(yīng)用”項目探索了“5G+水利監(jiān)管”的新模式，該項目在今年舉辦的第三屆“綻放杯”5G應(yīng)用征集大賽上榮獲全國三等獎。我區(qū)建設(shè)的南塘河、西塘河標(biāo)準(zhǔn)化管理視頻監(jiān)控系統(tǒng)項目和區(qū)級農(nóng)村河道及獨立水站視頻監(jiān)控系統(tǒng)項目已完成驗收。

（二）明年工作思路

1.補(bǔ)齊短板，提升水利能級。一是補(bǔ)齊防洪安全短板。從推進(jìn)新建在建工程建設(shè)、謀劃項目儲備等方面入手來補(bǔ)齊短板。二是補(bǔ)齊環(huán)境整治短板。明年我局計劃在區(qū)全范圍內(nèi)復(fù)制、推廣集士港水循環(huán)模式，通過實施水體調(diào)活工程，提升河水自凈能力。三是補(bǔ)齊“重建輕管”短板。推進(jìn)物業(yè)化管理，充實一線管理力量，加強(qiáng)對水庫山塘、堤防閘站日常監(jiān)管，使各類小型水利設(shè)施處于有效管理狀態(tài)。

2.抓住亮點，展現(xiàn)水利特色工作。一是打造全域性美麗河湖。目前正穩(wěn)步推進(jìn)洞橋片區(qū)和古林片區(qū)河道整治工程，明年力爭把兩個片區(qū)打造為全域美麗河湖。二是抓好資源整合。將美麗河湖與新農(nóng)村建設(shè)、美麗田園建設(shè)、農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)等有機(jī)結(jié)合起來，打造成為美麗河湖風(fēng)景區(qū)。三是做好水利數(shù)字賦能。我局的“5G無人船在今年舉辦的第三屆“綻放杯”5G應(yīng)用征集大賽上榮獲全國三等獎。明年將繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)飲水?dāng)?shù)字化進(jìn)程工作，推動執(zhí)法檢查數(shù)字化，提高“互聯(lián)網(wǎng)+水利”“5G+監(jiān)管”水平。四是按流域系統(tǒng)提升小流域景觀。清源溪、龍王溪流經(jīng)章水、龍觀、鄞江3個鎮(zhèn)鄉(xiāng)，我局按各區(qū)域的不同特點統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一部署、分片實施集中提升防洪景觀效果。

水文實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 課程體系 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 高等教育

1.行業(yè)背景

教育部長袁貴仁指出，今后的工作重心將轉(zhuǎn)向優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科，把優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)同戰(zhàn)略優(yōu)先行業(yè)特色建設(shè)（2011計劃）相銜接。“強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)特色”就是指行業(yè)型高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)體系和質(zhì)量評價等方面，具有鮮明的辦學(xué)特色。隨著很多部屬院校的下放及“大而全”的綜合性辦學(xué)，行業(yè)人才培養(yǎng)的屬性逐漸減弱。當(dāng)務(wù)之急是結(jié)合行業(yè)院校的特色專業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和社會需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。所以，作為我國氣象行業(yè)知名高校――南京信息工程大學(xué)必須在人才培養(yǎng)中進(jìn)一步強(qiáng)化行業(yè)特色，即強(qiáng)化氣象人才培養(yǎng)目標(biāo)。

面對新形勢、新任務(wù)，氣象人才工作正面臨著諸多新的挑戰(zhàn)和問題，如人才總量與現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)發(fā)展需求矛盾日益加劇、氣象基礎(chǔ)教育與現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)發(fā)展需要脫節(jié)、人才結(jié)構(gòu)單一和布局不合理、基層人才隊伍素質(zhì)低、高層次人才和關(guān)鍵領(lǐng)域人才嚴(yán)重不足、人才隊伍專業(yè)性差且地域分布不均，尤其是人才服務(wù)水平和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會需求，包括信息處理、產(chǎn)品制作、效益評估、用戶需求分析等在內(nèi)的公共氣象服務(wù)業(yè)務(wù)能力相對薄弱等[1，2]。同時，就業(yè)市場出現(xiàn)“用人單位招不到合適的員工，畢業(yè)生找不到合適的就業(yè)崗位”尷尬局面[3]，如最新的國考50個冷門專業(yè)，大部分都是氣象和地震局之類。究其原因是大學(xué)畢業(yè)生所具備的能力不能滿足就業(yè)崗位的要求，這是行業(yè)型人才培養(yǎng)模式存在的眾多問題所致，歸納如下：（1）培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)過程不統(tǒng)一，忽視應(yīng)用型人才培養(yǎng)，與社會發(fā)展需求脫節(jié)，與企業(yè)需求錯位;（2）所設(shè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系與職業(yè)崗位的對應(yīng)性不明晰，不同培養(yǎng)層次的教學(xué)形式與教學(xué)方法雷同，課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接度不夠;（3）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實踐脫節(jié)，過于重視理論教學(xué)，而實踐則僅僅停留在案例分析階段。研究表明，行業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在課程，而課程體系或課程設(shè)置是提高學(xué)生業(yè)務(wù)能力的關(guān)鍵。目前行業(yè)院校現(xiàn)行課程體系缺乏應(yīng)有的學(xué)術(shù)性、職業(yè)性和靈活性，不適應(yīng)行業(yè)型人才培養(yǎng)要求。由此可見，改革、優(yōu)化或重構(gòu)基于氣象行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)性人才培養(yǎng)體系（教育模式、教學(xué)內(nèi)容及課程體系）刻不容緩。在總結(jié)和提煉一線教師、專家、學(xué)者有關(guān)課程設(shè)置改革與發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)南京信息工程大學(xué)應(yīng)用氣象學(xué)（公共氣象服務(wù)）專業(yè)的具體實情，借鑒其他院校應(yīng)用氣象專業(yè)教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，探索適合公共氣象服務(wù)行業(yè)型人才培養(yǎng)模式，調(diào)整、革新課程體系，構(gòu)建具有氣象特色的公共氣象服務(wù)人才培養(yǎng)體系。

2.基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建專業(yè)課程體系的必要性

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是連接專業(yè)課程內(nèi)容與用人單位需要的能力知識的一個重要環(huán)節(jié)。與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了市場和行業(yè)企業(yè)對職業(yè)要求的知識結(jié)構(gòu)和能力，有利于畢業(yè)生掌握R島誦鬧識和技能。把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容滲透到人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和課程體系中，貫穿整個教學(xué)過程，滿足社會、行業(yè)或企業(yè)對行業(yè)型人才的能力需求。基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的課程體系整合了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的知識要求和技能要求，兼顧了職業(yè)的實用性和職業(yè)發(fā)展性。融入了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容和課程推動了課程體系的優(yōu)化，讓技能練習(xí)貫穿整個在校學(xué)習(xí)過程，改革教學(xué)方法和考核方法，在實踐中加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系使畢業(yè)生能學(xué)以致用，提高學(xué)生的崗位職業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利的條件。基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系的建設(shè)緊密依托行業(yè)或企業(yè)，由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合參與完成，尤其是校企合作[4]。同時，基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系構(gòu)建能有效地提高“雙師型”教師的素質(zhì)和教學(xué)、科研、實踐能力，并能建立過硬的、開放的和敏捷的師資隊伍。

3.公共氣象服務(wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建

3.1基于氣象行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程體系構(gòu)建流程

與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的專業(yè)課程體系構(gòu)建流程：（1）通過對用人單位崗位的調(diào)研、畢業(yè)生的跟蹤信息分析和論證，確定公共氣象服務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位群;（2）對公共氣象服務(wù)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)、公眾氣象服務(wù)、決策氣象服務(wù)、氣象災(zāi)害防御、專業(yè)氣象服務(wù)、應(yīng)用氣象教學(xué)科研等崗位分析，提取各崗位群的典型工作任務(wù)和主要工作內(nèi)容;（3）選擇與氣象服務(wù)發(fā)展要求匹配的行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定各崗位的行動領(lǐng)域能力及要求;（4）明確自身在多層次的高等教育體系中的定位，確定適合區(qū)域行業(yè)發(fā)展的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方案;（5）基于崗位工作任務(wù)及業(yè)務(wù)流程，把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的知識、技能要求融入教學(xué)任務(wù)中，轉(zhuǎn)化設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)項目和任務(wù)，開發(fā)項目式專業(yè)課程;（6）由學(xué)校和行業(yè)企業(yè)專家共同討論、制定基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。最后，值得強(qiáng)調(diào)的是構(gòu)建過程要將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程體系;而實施過程要保持人才需求調(diào)研的常態(tài)化，持續(xù)關(guān)注新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺和修訂，及時優(yōu)化課程配置及更新教學(xué)內(nèi)容。

3.2基于氣象行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程體系構(gòu)建

行業(yè)型高校課程體系應(yīng)遵循能力本位的課程觀。基于人才培養(yǎng)目標(biāo)和層次定位，這種能力體現(xiàn)在具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，能有效對接職業(yè)崗位的實踐要求;具有良好的學(xué)習(xí)能力，能獲得可持續(xù)發(fā)展;具有一定的創(chuàng)新能力，能運用知識進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā);同時還應(yīng)具有一定的社交能力，包括組織管理、表達(dá)溝通、團(tuán)隊合作等方面的能力，以更好地服務(wù)于行業(yè)。可見行業(yè)型高等教育是一種綜合能力的專業(yè)教育，因此課程體系應(yīng)有自身特色。下面將重點介紹基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的公共氣象服務(wù)專業(yè)教育體系構(gòu)建中涉及的課程設(shè)計、課程體系構(gòu)建、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)方法改革等。

3.2.1課程設(shè)計

首先，針對氣象服務(wù)人才職業(yè)素養(yǎng)教育，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的知識要求和技能要求應(yīng)滲透到理論教學(xué)和實踐教學(xué)的每一個模塊中。近年來，圍繞氣象業(yè)務(wù)、服務(wù)、科研和管理需要，氣象部門及行業(yè)相關(guān)部門積極推進(jìn)氣象標(biāo)準(zhǔn)化工作，初步建成了覆蓋氣象防災(zāi)減災(zāi)、氣候與氣候變化、農(nóng)業(yè)氣象、雷電災(zāi)害防御等13個氣象業(yè)務(wù)服務(wù)主要領(lǐng)域的氣象標(biāo)準(zhǔn)體系框架。與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了市場和行業(yè)、企業(yè)對職業(yè)所要求的知識結(jié)構(gòu)和能力，有利于畢業(yè)生掌握專業(yè)核心知識和技能。以“項目―任務(wù)―過程”的實施方法組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)形象的職業(yè)情境，使學(xué)生真正經(jīng)歷氣象項目式工作模式。另外，邀請行業(yè)、企業(yè)的一線專家研討公共氣象服務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容及實訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)等，提出建設(shè)性意見。再者，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合更新，且與職業(yè)資格證書考試接軌。基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)性，抓住氣象服務(wù)行業(yè)發(fā)展的新方向，增設(shè)新專業(yè)新內(nèi)容;摒棄過時或不實用的技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容，增補(bǔ)以往教學(xué)中反映不夠或未涉及又實用的技術(shù)和內(nèi)容，吸收氣象服務(wù)學(xué)科最新的教學(xué)科研成果。在保持基本理論框架的基礎(chǔ)上，鼓勵教師開發(fā)校本課程，凸顯綜合知識和綜合實踐能力的培B，以適應(yīng)科技綜合化的發(fā)展趨勢。

3.2.2課程體系的構(gòu)建

課程體系設(shè)置是否合理直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。實現(xiàn)氣象公共服務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)需要全部開設(shè)課程的分工與配合及其之間的協(xié)調(diào)和補(bǔ)充。公共氣象服務(wù)專業(yè)涉及多學(xué)科的課程領(lǐng)域，可采用如下思路構(gòu)建基于崗位需求和“工作過程”的課程體系：通過廣泛的市場調(diào)研和一線企業(yè)專家訪談確立基于氣象行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的公共氣象服務(wù)工作崗位的典型工作任務(wù)，按照培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)程等轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，針對合并后的學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照教學(xué)目標(biāo)、實施序列、教學(xué)情境等內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)單元，再劃分成若干個學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建有利于學(xué)生核心技能和綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系。

以崗位職業(yè)能力為中心，以工作過程為導(dǎo)向，借鑒實訓(xùn)基地的教學(xué)經(jīng)驗，綜合教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)成果、實訓(xùn)團(tuán)隊的實訓(xùn)成果和科研團(tuán)隊的開發(fā)成果，集思廣益，形成“公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實踐課程”四個層次的課程體系。公共氣象服務(wù)專業(yè)課程體系應(yīng)以“必需、夠用”為原則，要做到通識教育與專業(yè)教育課程統(tǒng)合，綜合核心課程要系統(tǒng)，理論課與實踐課并舉，必修課與選修課平衡并有機(jī)聯(lián)系。另外，為了更好地與行業(yè)人才需求接軌，學(xué)校還要增設(shè)反映新技術(shù)的技能課程和過程性課程，同時進(jìn)一步優(yōu)化目前已有專業(yè)課程體系。

公共基礎(chǔ)課程是為學(xué)生構(gòu)建堅實的理論知識基礎(chǔ)，拓寬應(yīng)有的知識面，提升學(xué)生的政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)及基礎(chǔ)應(yīng)用工具的能力，涉及中文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、計算機(jī)等基礎(chǔ)知識，主要包括大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、計算機(jī)程序設(shè)計等課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程傳授本專業(yè)的基本理論和技能，體現(xiàn)氣象服務(wù)交叉學(xué)科的特色，涉及氣象、管理、法律、新聞等知識，主要包括微氣象學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)、氣象服務(wù)學(xué)基礎(chǔ)、天氣學(xué)原理、公共管理學(xué)、法學(xué)基礎(chǔ)、新聞學(xué)等課程。專業(yè)課程主要由學(xué)科平臺課、專業(yè)方向課、專業(yè)選修課等構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生從事公共氣象服務(wù)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)理論研究、技術(shù)開發(fā)、業(yè)務(wù)和管理工作所必備的知識，包括應(yīng)用氣候?qū)W、地理信息系統(tǒng)、氣象統(tǒng)計學(xué)、現(xiàn)代氣象服務(wù)、生態(tài)環(huán)境氣象學(xué)、統(tǒng)計天氣預(yù)報、雷達(dá)氣象學(xué)、衛(wèi)星氣象學(xué)、公共氣象服務(wù)概論、城市氣象學(xué)、氣象防災(zāi)減災(zāi)、污染氣象學(xué)、航空氣象學(xué)、軍事氣象學(xué)、雷電監(jiān)測與預(yù)防、人工影響天氣、農(nóng)業(yè)氣象業(yè)務(wù)與方法、氣象設(shè)備維護(hù)、市場營銷學(xué)、客戶關(guān)系管理、信息資源管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及圖形處理等課程。實踐課程要針對公共氣象服務(wù)的主要業(yè)務(wù)，通過實驗、課程設(shè)計、各類實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等全方位訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識和解決實際問題的能力，具體包括：①“公共氣象服務(wù)基礎(chǔ)”業(yè)務(wù)實訓(xùn)使學(xué)生了解氣象服務(wù)信息采集、的流程和平臺，數(shù)據(jù)庫的開發(fā)等;②“氣象災(zāi)害防御業(yè)務(wù)”使學(xué)生了解氣象災(zāi)害防御管理信息業(yè)務(wù)平臺及氣象服務(wù)效益的評估方法;③“決策氣象服務(wù)”實踐課使學(xué)生了解該環(huán)節(jié)中的產(chǎn)品特性、業(yè)務(wù)流程、工作機(jī)制、業(yè)務(wù)平臺等;④“公眾氣象服務(wù)”實踐課使學(xué)生掌握服務(wù)的分類、產(chǎn)品、業(yè)務(wù)流程、產(chǎn)品的加工制作方法等;⑤“專業(yè)氣象服務(wù)”實訓(xùn)使學(xué)生熟悉農(nóng)林牧漁、水文、海洋、交通、旅游、航空、衛(wèi)生、能源等氣象服務(wù)及其流程等。整個公共氣象服務(wù)專業(yè)課程的課時分配比例以公共基礎(chǔ)課程：專業(yè)基礎(chǔ)課程：專業(yè)課程：實踐課程為3∶4∶8∶5為宜，也可適當(dāng)增加設(shè)計類或?qū)嵱?xùn)課的比例[1]。

公共基礎(chǔ)課程是在低年級主修的學(xué)位必修課程，以模塊化的方式構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的寬泛范疇。專業(yè)（或基礎(chǔ)）課程是針對已經(jīng)有初步職業(yè)取向的二、三年級學(xué)生而設(shè)計，在支撐職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)必修（或基礎(chǔ)）課程基礎(chǔ)上，分別為不同職業(yè)取向的學(xué)生制定該方向的專業(yè)選修（或基礎(chǔ)）課程，讓學(xué)生盡可能寬地了解專業(yè)基礎(chǔ)，結(jié)合職業(yè)取向靈活選擇專業(yè)方向和特色課程。在教學(xué)計劃中增加了設(shè)計類（綜合）課程和實訓(xùn)課程的比重，使學(xué)生將所學(xué)的理論知識在實踐中融會貫通，增強(qiáng)對知識的理解和操作技能。實踐課程是為高年級學(xué)生定制的以就業(yè)目的為導(dǎo)向的課程組，不僅培養(yǎng)天氣會商、信息技術(shù)應(yīng)用、設(shè)備運維等保障性能力，還培養(yǎng)業(yè)務(wù)開拓、產(chǎn)品策劃及開發(fā)、情報處理等崗位生產(chǎn)性能力，可按13個氣象業(yè)務(wù)服務(wù)主要領(lǐng)域進(jìn)行“分流”培養(yǎng)，或者采取課程置換的方式選修培養(yǎng)。根據(jù)社會的需要，將學(xué)生分流到13個氣象業(yè)務(wù)服務(wù)主要領(lǐng)域及繼續(xù)攻讀研究生等方向，各自學(xué)習(xí)一些較適用的課程，并安排從事相關(guān)的畢業(yè)課程實訓(xùn)。根據(jù)用人單位對畢業(yè)生計算機(jī)能力的高要求及氣象業(yè)務(wù)部門氣象現(xiàn)代化的需要，將氣象專業(yè)從最初唯一的“天氣動力”專業(yè)方向，擴(kuò)大增加“自動化與信息處理”方向，將課程結(jié)構(gòu)中的計算機(jī)系列課程做出進(jìn)一步整合和更新，增加“人工智能與專家系統(tǒng)”、“計算機(jī)接口與編程”、“氣象數(shù)據(jù)處理與自動化”及“系統(tǒng)工程與決策”等[5]。同時，削減原天氣動力方向的一些選修課程。這樣做有利于學(xué)生擴(kuò)大應(yīng)用或技術(shù)方面的知識與能力，同時拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道。

3.2.3師資隊伍

與氣象服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的公共氣象服務(wù)專業(yè)基于“工作過程”構(gòu)建的新課程體系需要過硬的、開放的和敏捷的師資隊伍做支撐。因此，打造一支既滿足行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的知識要求，又滿足行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的技能要求的“雙師型”師資隊伍刻不容緩。①鼓勵教師“走出去”，采用公共氣象服務(wù)部門對調(diào)崗位、基礎(chǔ)氣象站掛職、產(chǎn)學(xué)研合作、企業(yè)實踐等形式，利用寒暑假進(jìn)行短期培訓(xùn)、工作，體驗公共氣象服務(wù)業(yè)務(wù)的實施和管理流程;鼓勵教師開展教改科研活動，并在學(xué)生職業(yè)方向選修課程中體現(xiàn)。②通過“引進(jìn)來”的方式，聘請行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)課程和實訓(xùn)課程的專職或兼職教師。這些企業(yè)專家把行業(yè)發(fā)展前沿、新技術(shù)新理論、企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)對員工綜合能力的要求及職業(yè)核心技能直接傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。

3.2.4教學(xué)方法

基于“工作過程”的教學(xué)質(zhì)量評價已從僅注重對理論教學(xué)的終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向理論與實踐結(jié)合的過程評價，顯著提高實踐教學(xué)地位，以培養(yǎng)高素|技能型行業(yè)人才為目標(biāo)的職業(yè)教育特色得以充分體現(xiàn)。①基于“必需、夠用”原則壓縮理論教學(xué)，增加實踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計和模擬實訓(xùn)，強(qiáng)化實踐教學(xué)[6，7]。在教學(xué)過程中，采取真實或模擬性實踐情境，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有的理論知識和實踐技能解決各種問題的能力。②強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做，做中學(xué)，探中學(xué)”，側(cè)重對職業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)。將學(xué)習(xí)過程與工作過程融合，把學(xué)生的技能培養(yǎng)分配到各個學(xué)習(xí)情境中，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和適應(yīng)能力。③建立多方參與、多元考核機(jī)制。除了專家教授以外，用人單位、師生、家長等都可參加評價。考核對象由傳統(tǒng)的知識考核轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應(yīng)用能力、職業(yè)技能的考核。通過終結(jié)性、過程性考核和實踐技能考核相結(jié)合的方式，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，綜合評價學(xué)生的方法能力、專業(yè)能力和社交能力。校企共同管理頂崗實習(xí)工作，制訂詳細(xì)的頂崗實習(xí)計劃和考核辦法，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評價。

基于“課內(nèi)系統(tǒng)綜合的實踐技能訓(xùn)練和課外自助式開放實驗”與“校內(nèi)貫穿學(xué)習(xí)全過程的專業(yè)拓展訓(xùn)練和校外實訓(xùn)”的有效結(jié)合，構(gòu)建“基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、綜合創(chuàng)新實踐”三層次實踐教學(xué)體系，讓技能練習(xí)貫穿整個在校學(xué)習(xí)過程[8]。基于對氣象服務(wù)專業(yè)人才實踐能力要求，整合實驗內(nèi)容，增加設(shè)計性、綜合性實驗，構(gòu)建起逐步培養(yǎng)各階段對應(yīng)能力的由必修實驗（實踐）和選做實驗（實踐）組成的實驗教學(xué)體系;根據(jù)崗位技能，設(shè)置6-9個訓(xùn)練項目，穿插在整個理論教學(xué)中，進(jìn)行專項技能訓(xùn)練，為綜合技能訓(xùn)練打下基礎(chǔ);按照工作任務(wù)，設(shè)置若干囊括多個工作學(xué)習(xí)領(lǐng)域和業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的典型項目進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練;從行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的視角設(shè)計若干指導(dǎo)性選題或操作性強(qiáng)的實訓(xùn)項目，充分利用校外實習(xí)基地和企業(yè)開展“訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替和頂崗實習(xí)”實踐教學(xué)，搭建實習(xí)就業(yè)一體化平臺，實現(xiàn)學(xué)校、用人單位和學(xué)生的多方共贏。

4.結(jié)語

本文針對目前公共氣象服務(wù)業(yè)務(wù)中存在的主要問題，分析了行業(yè)型人才培養(yǎng)模式存在的不足，探討了構(gòu)建與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的專業(yè)課程體系的必要性，初步構(gòu)建出與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的開放式公共氣象服務(wù)專業(yè)的“公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實踐課程”四個層次課程體系，實現(xiàn)與崗位的緊密對接。同時，探索了氣象服務(wù)行業(yè)教學(xué)體系中的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法等核心環(huán)節(jié)，為與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)無縫對接的行業(yè)院校課程體系構(gòu)建提供支撐。本研究所構(gòu)建的公共氣象服務(wù)專業(yè)課程體系是一個開發(fā)的、動態(tài)的教學(xué)體系，其中“學(xué)中做，做中學(xué)，探中學(xué)”的課內(nèi)實訓(xùn)綜合項目實訓(xùn)定崗實習(xí)實踐體系，注重綜合能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，并可隨時按照職業(yè)崗位的需要進(jìn)行調(diào)整或重建。

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水文實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

園藝實習(xí)心得體會【1】 實習(xí)目的:

通過本實習(xí)，從歷史、文化、人類現(xiàn)狀全方位了解了解并認(rèn)識上海蘇杭園林的園林設(shè)計理念、建筑風(fēng)格、植物造景等。同時提高學(xué)生對園林的鑒賞能力和判別能力。

實習(xí)行程:

上海南京路、外灘上海世博園蘇州園林(獅子林拙政園留園網(wǎng)師園)杭州西湖

實習(xí)內(nèi)容

上海

上海我之印象：繁華，現(xiàn)代，一座二十一世紀(jì)中國標(biāo)志性的城市，同時也是人類文明發(fā)展的一座標(biāo)志性城市。

1 上海城市規(guī)劃

(1)道路

走進(jìn)上海，如果問我第一印象特別深刻的是什么?那么我一定會回答：上海的交通，上海的道路，干凈，整潔，通暢，這是我的第一印象。

南京路

南京路是上海最熱鬧最繁華的商業(yè)大街,被譽(yù)為中華商業(yè)第一街，是世界上最著名的商業(yè)街之一。 位于上海市黃浦區(qū)，東起外灘、西于延安西路,全長5.5公里,兩側(cè)商廈鱗次櫛比，云集著約600多家商店。以西藏中路為界,分東西兩段。西藏路以東稱南京東路，以西稱南京西路。每天約有150 萬人在這條街上游覽、購物。年銷售額超過20 億元。 南京路是上海開埠后，建立最早的一條商業(yè)膏，是中西文化交融的結(jié)果。

(2)建筑格局

上海建筑很具有歷史意義，外灘更是久負(fù)盛名，享譽(yù)世界!

外灘(The Bund)，位于上海市中心區(qū)的黃浦江畔，它是上海的風(fēng)景線，是到上海觀光的游客必到之地。外灘又名中山東一路，全長約1.5公里。東臨黃浦江，西面為哥特式、羅馬式、巴洛克式、中西合壁式等52幢風(fēng)格各異的大樓，被稱為萬國建筑博覽群。

(3)設(shè)計理念

注重空間的設(shè)計理念

園林景觀是由兩部分組成，一是由一些景觀元素構(gòu)成的實體，一是由實體構(gòu)成的空間。實體比較容易受到關(guān)注，而空間往往容易被忽略。尤其是我們目前的設(shè)計方法，常常只注重那些硬質(zhì)實體景物，對軟質(zhì)實體景物相對忽視，對空間的形態(tài)、外延，以及鄰里空間的聯(lián)系等等注重不夠，形成各種堆砌景物的設(shè)計方法。因此，注重空間結(jié)構(gòu)和景觀格局的塑造，強(qiáng)調(diào)空間勝于實體的設(shè)計理念，針對視覺空間領(lǐng)域進(jìn)行整體設(shè)計的方法，對我們來說顯得尤其重要。老子在《道德經(jīng)》中的第十一章說：故有之以有利，無之以為用。也就是說，實體有之所以給人帶來物質(zhì)功利，是因為空虛處無起著重要的配合作用。

注重時效的設(shè)計理念

園林景觀設(shè)計與建筑設(shè)計最大的區(qū)別在于，園林景觀是隨季節(jié)和時間變化的，是有生命的，是處在不斷地生長、運動、變化之中的。因此，設(shè)計師提出將運動中的花園作為自然持久的作品。所以風(fēng)景園林師必須認(rèn)真研究時間性和時效性因素，注重園林景觀隨時間變化的效果，以塑造隨時間延續(xù)而可以更新的、穩(wěn)定的園林景觀。一個園林景觀作品的誕生，就像一個嬰兒出世一樣，他本身的生長、變化過程就能給人們帶來極大的愉悅和滿足。不要期望園林景觀作品一次完成、一步到位，那樣將會失去很多樂趣。

注重地域景觀的再現(xiàn)

所謂地域性景觀，就是指一個地區(qū)自然景觀與歷史文脈的總和，包括它的氣候條件、地形地貌、水文地質(zhì)、動植物資源以及歷史、文化資源和人們的各種活動、行為方式等等。我們所看到的景物或景觀類型，都不是孤立存在的，都是與其周圍區(qū)域的發(fā)展演變相聯(lián)系的。園林景觀設(shè)計應(yīng)針對大到一個區(qū)域、小到場地周圍的景觀類型和人文條件，營建具有當(dāng)?shù)靥厣膱@林景觀類型和滿足當(dāng)?shù)厝藗兓顒有枨蟮目臻g場所。

注重場地的設(shè)計理念

尊重場地、因地制宜，尋求與場地和周邊環(huán)境密切聯(lián)系、形成整體的設(shè)計理念，已成為現(xiàn)代園林景觀設(shè)計的基本原則。風(fēng)景園林師的作用并非在于刻意創(chuàng)新，更多的在于發(fā)現(xiàn)，在于用專業(yè)的眼光去觀察、去認(rèn)識場地原有的特性，發(fā)現(xiàn)它積極的方面并加以引導(dǎo)。其中，發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識的過程也是設(shè)計的過程。因此說，最好的設(shè)計看上去就像沒有經(jīng)過設(shè)計一樣，只是對場地景觀資源的充分發(fā)掘、利用而已。這就要求設(shè)計師在對場地充分了解的基礎(chǔ)上，概括出場地的最大特性，以此作為設(shè)計的基本出發(fā)點。就像潛能布朗所說的，每一個場地都有巨大的潛能，要善于發(fā)現(xiàn)場地的靈魂。

注重簡約的設(shè)計理念

少即是多，簡約并不是簡單，相反卻是對本質(zhì)的深度挖掘和坦誠表現(xiàn)。高度概括設(shè)計方法和惜墨如金的表現(xiàn)手段，是簡約設(shè)計理念的基本要求。簡約的設(shè)計理念包括兩個方面的內(nèi)容：一是設(shè)計方法的簡約，要求對設(shè)計對象進(jìn)行認(rèn)真研究、分析，從而抓住其關(guān)鍵性因素，減少細(xì)枝末節(jié)過多的糾纏，以求少走彎路，以最小的改變?nèi)〉米畲蟮某尚В词掳牍Ρ?二是表現(xiàn)手法的簡約，要求簡明和概括，以最少的元素、景物，表現(xiàn)景觀最主要的特征;三是設(shè)計目標(biāo)的簡約，要求充分了解并順應(yīng)場地的文脈、肌理、特性，盡量減少對原有景觀的人為干擾，也就是最小干預(yù)的原則。簡約的理念實際上是要求有的放矢，反對閉門造車的設(shè)計方法。

注重生態(tài)的設(shè)計理念

近幾年來，隨著全球保護(hù)生態(tài)環(huán)境的呼聲日益高漲，以及在近鄰德國的影響之下，法國風(fēng)景園林師逐漸開始注重生態(tài)理念在園林景觀設(shè)計中的運用。關(guān)于生態(tài)，有幾點需要進(jìn)一步闡述。首先，全球生態(tài)環(huán)境的惡化問題，不是光靠風(fēng)景園林師就能夠解決的，園林景觀作品中體現(xiàn)出來的生態(tài)理念，更多的是呼吁政府、公眾的關(guān)注生態(tài)環(huán)境，更多的是表明一種姿態(tài);其次，風(fēng)景園林師提出的生態(tài)理念與生態(tài)學(xué)家、環(huán)保組織提出的生態(tài)理念還有一定的差別，他們所關(guān)注的內(nèi)容雖有著一定的交叉和融合，但根本上卻具有不同的層面，否則社會就不需要風(fēng)景園林行業(yè)了;最后，如若完全從生態(tài)原理出發(fā)，設(shè)計師往往會陷于極端而難以被社會接納。

對立統(tǒng)一的設(shè)計理念

自然與人工，是貫穿整個園林景觀發(fā)展史中的對立統(tǒng)一體，是以人為本，還是以自然為本，是改造自然，還是順應(yīng)自然，既是某種園林景觀形式、風(fēng)格、類型的衡量準(zhǔn)則，也是現(xiàn)代園林景觀設(shè)計因地制宜，根據(jù)場地狀況和使用要求來決定的，不能片面地加以肯定或否定。一般來說，在城市環(huán)境中，應(yīng)較多地考慮到人工與自然結(jié)合，考慮到自然的人工性手法，而隨著離城市環(huán)境的遠(yuǎn)去，自然的作用在逐漸增強(qiáng)。

注重科學(xué)的設(shè)計理念

園林景觀設(shè)計是一門涉及面廣、錯綜復(fù)雜的邊緣性學(xué)科，與多門學(xué)科交叉并受到它們的影響，如生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)、植物學(xué)、美學(xué)等等。因此，風(fēng)景園林師應(yīng)采取科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，充分研究和了解各個學(xué)科特征，運用現(xiàn)代科技手段，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的設(shè)計方法。

注重個性的設(shè)計理念

理解和個人情感的投入，在園林景觀設(shè)計中的地位日益重要，也是園林景觀設(shè)計多樣性和豐富性的保證。注重個性的設(shè)計理念，并非鼓勵個人剛愎自負(fù)或脫離實際的閉門造車，而是強(qiáng)調(diào)個人對自然、對社會、對生態(tài)、對藝術(shù)、對歷史等等的獨特理解、在旅行中的獨特體驗、以及個性化的設(shè)計表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)個人對園林景觀內(nèi)涵與本質(zhì)的獨特認(rèn)識。

2 上海世博.中國館

上海世博已經(jīng)過去多時，大多會館已經(jīng)關(guān)閉，但中國館依然開放，幾個同學(xué)實習(xí)之余抽出部分時間買票進(jìn)館，終于得償所愿，一睹中國館風(fēng)采。

20xx年上海世博會中國國家館，以城市發(fā)展中的中華智慧為主題，表現(xiàn)出了東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉，富庶百姓的中國文化精神與氣質(zhì)。 展館的展示以尋覓為主線，帶領(lǐng)參觀者行走在東方足跡、尋覓之旅、低碳行動三個展區(qū)，在尋覓中發(fā)現(xiàn)并感悟城市發(fā)展中的中華智慧。展館從當(dāng)代切入，回顧中國三十多年來城市化的進(jìn)程，凸顯三十多年來中國城市化的規(guī)模和成就，回溯、探尋中國城市的底蘊和傳統(tǒng)。隨后，一條綿延的智慧之旅引導(dǎo)參觀者走向未來，感悟立足于中華價值觀和發(fā)展觀的未來城市發(fā)展之路。

設(shè)計理念：東方之冠、鼎盛中華、天下糧倉、富庶百姓。表達(dá)了中國文化的精神與氣質(zhì)。

主體構(gòu)思：中國館建筑外觀以東方之冠的構(gòu)思主題，表達(dá)中國文化的精神與氣質(zhì)。國家館的斗冠造型整合了中國傳統(tǒng)建筑文化要素外，地區(qū)館的設(shè)計也極富中國氣韻，借鑒了很多中國古代傳統(tǒng)元素。地區(qū)館以疊篆文字傳達(dá)出中華人文歷史地理信息。在地區(qū)館最外側(cè)的國家館的精彩(17張)環(huán)廊立面上，將用疊篆文字印出中國傳統(tǒng)朝代名稱的34 字，象征中華歷史文化源遠(yuǎn)流長;而環(huán)廊中供參觀者停留休憩的設(shè)施表面，將鐫刻各省、市、區(qū)名稱34字，象征中國地大物博，各地團(tuán)結(jié)共同進(jìn)取。

蘇州

蘇州我之印象：古韻悠悠，回味無窮，走在其間，就如同翻開一卷卷古老的書籍，一個個動人的故事，一張張埋藏在歷史塵埃中的臉龐一一展現(xiàn)。

1 獅子林

獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有650多年的歷史，為元代園林的代表。位于江蘇省蘇州市城區(qū)東北角的園林路23號，平面成東西稍寬的長方形，占地1.1公頃，開放面積0.88公頃。園內(nèi)假山遍布，長廊環(huán)繞，樓臺隱現(xiàn)，曲徑通幽，有迷陣一般的感覺。長廊的墻壁中嵌有宋代四大名家蘇軾、米芾、黃庭堅、蔡襄的書法碑及南宋文天祥《梅花詩》的碑刻作品。

東南多山，西北多水，四周高墻深宅，曲廊環(huán)抱。以中部水池為中心，疊山造屋，移花栽木，架橋設(shè)亭，使得全園布局緊湊，富有咫足山林意境。獅子林既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石，洞壑深邃而盛名于世，素有假山王國之美譽(yù)。獅子林的湖石假山既多且精美，湖石玲瓏，洞壑宛轉(zhuǎn)，曲折盤旋，如入迷陣，有桃源十八景之稱。洞頂奇峰怪石林立，均似獅子起舞之狀。有含暉、吐月、玄玉、昂霞等名峰，而以獅子峰為諸峰之首。園內(nèi)建筑以燕譽(yù)堂為主，堂后為小方廳，有立雪堂。向西可到指柏軒，為二層閣樓，四周有廡，高爽玲瓏。指柏軒之西是古五松園。西南角為見山樓。由見山樓往西，可到荷花廳。廳西北傍池建真趣亭，亭內(nèi)藻飾精美，人物花卉栩栩如生。亭旁有兩層石舫。石舫備岸為暗香疏影樓，由此循走廊轉(zhuǎn)彎向南可達(dá)飛瀑亭，是為全園最高處。園西景物中心是問梅閣，閣前為雙仙香館。雙香仙館南行折東，西南角有扇子亭，亭后辟有小院，清新雅致。

2 拙政園

拙政園初為唐代詩人陸龜蒙的住宅，元朝時為大弘(宏)寺。明正德四年(公元1509)，明代弘治進(jìn)士、明嘉靖年間御史王獻(xiàn)臣仕途失意歸隱蘇州后將其買下，聘著名畫家、吳門畫派的代表人物文征明參與設(shè)計藍(lán)圖，歷時16年建成，借用西晉文人潘岳《閑居賦》中筑室種樹，逍遙自得灌園鬻蔬，以供朝夕之膳此亦拙者之為政也。之句取園名。暗喻自己把澆園種菜作為自己的政事。園建成不久，王獻(xiàn)臣去世，其子在一夜豪賭中，把整個園子輸給徐氏。400多年來，拙政園屢換園主，曾一分為三，園名各異，或為私園，或為官府，或散為民居，直到上個世紀(jì)50年代，才完璧合一，恢復(fù)初名拙政園。拙政園全園占地78畝，分為東、中、西和住宅四個部分。住宅是典型的蘇州民居，現(xiàn)布置為園林博物館展廳。

拙政園的布局疏密自然，其特點是以水為主，水面廣闊，景色平淡天真、疏朗自然。它以池水為中心，樓閣軒榭建在池的周圍，其間有漏窗、回廊相連，園內(nèi)的山石、古木、綠竹、花卉，構(gòu)成了一幅幽遠(yuǎn)寧靜的畫面，代表了明代園林建筑風(fēng)格。拙政園形成的湖、池、澗等不同的景區(qū)，把風(fēng)景詩、山水畫的意境和自然環(huán)境的實境再現(xiàn)于園中，富有詩情畫意。淼淼池水以閑適、曠遠(yuǎn)、雅逸和平靜氛圍見長，曲岸灣頭，來去無盡的流水，蜿蜒曲折、深容藏幽而引人入勝;通過平橋小徑為其脈絡(luò)，長廊逶迤填虛空，島嶼山石映其左右，使貌若松散的園林建筑各具神韻。整個園林建筑仿佛浮于水面，加上木映花承，在不同境界中產(chǎn)生不同的藝術(shù)情趣，如春日繁花麗日，夏日蕉廊，秋日紅蓼蘆塘，冬日梅影雪月，無不四時宜人，創(chuàng)造出處處有情，面面生詩，含蓄曲折，余味無盡，不愧為江南園林的典型代表。

3 留園

留園(The Lingering Garden )在蘇州閶門外，留園是明萬歷年間太仆徐泰時建園，時稱東園，清嘉慶時歸觀察劉恕，名寒碧莊，俗稱劉園。同治年間盛旭人(其兒子即盛宣懷，清著名實業(yè)家政治家，南洋公學(xué)創(chuàng)始人)購得，重加擴(kuò)建，修葺一新，取留與劉的諧音改名留園。科舉考試的最后一個狀元俞樾作《留園記》稱其為吳下名園之冠。為全國重點文物保護(hù)單位，與拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊齊名，為全國四大名園。1961年列為全國重點文物保護(hù)單位。1997年列入世界遺產(chǎn)名錄。坐落在蘇州市閶門外，始建于明嘉靖年間(公元1522～1566年)，另一資料：留園修建于明天順?biāo)哪?公元1460年)。原為明代徐時泰的東園，清代歸劉蓉峰所有，改稱寒碧山莊，俗稱劉園。清光緒二年又為盛旭人所據(jù)，始稱留園。留園占地約30畝(另兩資料：2頃、約30000平方米)，留園內(nèi)建筑的數(shù)量在蘇州諸園中居冠，廳堂、走廊、粉墻、洞門等建筑與假山、水池、花木等組合成數(shù)十個大小不等的庭園小品。其在空間上的突出處理，充分體現(xiàn)了古代造園家的高超技藝、卓越智慧和江南園林建筑的藝術(shù)風(fēng)格和特色。

建筑物將園劃分為幾部分，各建筑物設(shè)有多種門窗，可溝通各部景色，使人在室內(nèi)觀看室外景物時，能將以山水花木構(gòu)成的各種畫面一覽無余，視野空間大為拓寬。

留園全園分為四個部分，在一個園林中能領(lǐng)略到山水、田園、山林、庭園四種不同景色：中部以水景見長，是全園的精華所在;東部以曲院回廊的建筑取勝，園的東部有著名的佳晴雨快魚之廳、林泉耆砍之館、還我讀書處、冠云臺、冠云樓等十?dāng)?shù)處齋、軒，院內(nèi)池后立有三座石峰，居中者為名石冠云峰，兩旁為瑞云，岫云兩峰;北部具農(nóng)村風(fēng)光，并有新辟盆景園;西區(qū)則是全園最高處，有野趣，以假山為奇，土石相間，堆砌自然。池南涵碧山房與明瑟樓為留園的主要觀景建筑。

留園以水池為中心，池北為假山小亭，林木交映。池西假山上的聞木樨香軒，則為俯視全園景色最佳處，并有長廊與各處相通。

留園內(nèi)的建筑景觀還有表現(xiàn)淡泊處世之坦然的小桃源(小蓬萊)以及遠(yuǎn)翠閣、曲溪樓、清風(fēng)池館等。

4 網(wǎng)師園

網(wǎng)師園分為宅第和園林兩部分，是一座典型的江南住宅園林。作為古代蘇州世家宅園相連布局的典型，網(wǎng)師園東宅西園，有序結(jié)合。以池水為中心，由東部住宅區(qū)、南部宴樂區(qū)、中部環(huán)池區(qū)、西部內(nèi)園殿春簃和北部書房區(qū)等五部分組成。全園布局外形整齊均衡，內(nèi)部又因景劃區(qū)，境界各異。園中部山水景物區(qū)，突出以水為中心的主題。水面聚而不分，池西北石板曲橋，低矮貼水，東南引靜橋微微拱露。環(huán)池一周疊筑黃石假山高下參差，曲折多變，使池面有水廣波延和源頭不盡之意。園內(nèi)建筑以造型秀麗，精致小巧見長，尤其是池周的亭閣，有小、低、透的特點，內(nèi)部家具裝飾也精美多致。

其中中部為主園，名曰網(wǎng)師小筑，以全園以水池彩霞池為中心，面積約半畝。池岸西北、東南兩隅，各有水灣一處，曲折深奧，有淵源不盡之感。沿池布置石磯、假山、花木和亭榭，黃石假山云崗體量不大，但位置和造型得體。由于池岸低矮，臨池建筑接近水面，所置山石、花木也不高大，使水面顯得開闊。這里池水清澈，游魚戲水，花木爭妍。環(huán)池廊、軒、亭翼然，夾岸有疊石、曲橋，疏密有致，相得益彰。網(wǎng)師園以它精致的造園手法，深厚的文化底蘊，典雅的園林氣息，當(dāng)之無愧地作為江南中小型古典園林的代表作品，成為小園極則，在國內(nèi)外享有盛譽(yù)。

池南主廳小山叢桂軒位于峰石木樨間，有廊左通住宅的轎廳，右達(dá)西側(cè)的亭榭。西南側(cè)的濯纓水閣和東北岸的竹外一枝軒隔水相望，東側(cè)的射鴨廊和西側(cè)的月到風(fēng)來亭遙遙相對。這些建筑形體各殊，裝修精麗，其倒影又與天光浮云交映于碧波之中，增添了園中秀麗景色。再北為集虛齋、五峰書屋和殿春簃等建筑，都是舊日園主讀書作畫之所，布置疏朗清幽。

杭州西湖

西湖我之印象：如果說實習(xí)的三個地方哪一個地方，我最向往，必屬杭州西湖無疑。

杭州西湖位于浙江省杭州市西部，杭州市市中心，舊稱武林水、錢塘湖、西子湖，宋代始稱西湖。它以秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡聞名中外，是我國著名的旅游勝地，也被譽(yù)為人間天堂。風(fēng)景區(qū)以西湖為中心，分為湖濱區(qū)、湖心區(qū)、北山區(qū)、南山區(qū)和錢塘區(qū)五個地區(qū)，總面積49平方公里。西湖的美在于晴天水瀲滟，雨天山空蒙。無論雨雪晴陰，無論早霞晚輝，都能變幻成景;在春花，秋月，夏荷，冬雪中各具美態(tài)。湖區(qū)以蘇堤，白堤兩個景段的優(yōu)美風(fēng)光稱著。

天下西湖三十六，就中最美在杭州。曾今我一度懷疑，可是有此一行，我不得不承認(rèn)這句話，西湖真的很美，美得讓我流連忘返，不愿離去。

杭州之美，美在西湖

西湖之美，美在其如詩如畫的湖光山色

西湖之美，美在湖山與人文的自然相融：

西湖之美，更美在人們對她的呵護(hù)及對其歷史文脈的傳承

動人的傳說，悠久的歷史，讓人迷醉的環(huán)境，等等，無一不是西湖之所以美的原因。

總結(jié)

本次實習(xí)在我看來已經(jīng)不是簡單意義上的專業(yè)實習(xí)了，一句話，收獲太多，表現(xiàn)出來的，潛在的。表現(xiàn)出來的是我們的專業(yè)，園林、城市規(guī)劃，三個地方，三種不同風(fēng)格，但卻有一個共同點，那便是都那樣吸引人，讓人舒適，回味，不同的是他們所代表的文化，所代表的歷史，所代表的時代。而潛在的，我感覺很多，開闊了我們的視野，讓我們對古今文化有了一個實實在在的了解，這或許在短時間內(nèi)不能表現(xiàn)出太多，但是對于我們的未來，影響絕對不小。

一 植物造景

植物造景，對于我們學(xué)園林的同學(xué)而言并不陌生，而且熟悉的不能再熟悉，可是當(dāng)我從南站出，走進(jìn)上海之時，車窗外所閃過的一抹抹綠色卻讓我突然有種陌生的感覺，看著車窗外那些貌似規(guī)則僵硬的植物配置但卻給我一種無比自然的感覺，我實在想象，一個鋼精水泥高度密集的城市卻又如此高的綠化率，心中不得不感嘆一句：這才是植物配置，這才是城市綠化!

上海植物造景獨具一格，群落分明，層次感強(qiáng)不管是，喬木、灌木，還是疊石與鋪裝，都令人感覺很清爽，而蘇州的植物造景在我看來更像是一幅幅山水畫，一首首無聲詩，每一處都顯得那樣自然，那樣富有深意，讓人神往，讓人迷醉，它們所表現(xiàn)的不僅僅是植物的美，它更多體現(xiàn)著歷史的韻味，深厚的文化，這種景即便是模仿也模仿不來。 而杭州，這里的植物配置讓人感到清新，自然。

二 設(shè)計理念

1設(shè)計以人為本，體現(xiàn)人性化。在這里很多地方你不會感到不舒服，它的設(shè)計讓你覺得很透徹很具體，是一個休閑的好地方。

2設(shè)計符合各景區(qū)設(shè)計要求，為景區(qū)更添色彩。

3設(shè)計符合人類行為心理，令人清新舒爽。

4設(shè)計環(huán)保健康，體現(xiàn)人類文明更進(jìn)一步。

5設(shè)計體現(xiàn)了現(xiàn)代的科技技術(shù)，更加體現(xiàn)人類文明。

6設(shè)計結(jié)合歷史文化，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化。

三 歷史文化

上海的歷史并不算長，至少與蘇州和杭州相比，它并不算長，但上海這個地方卻是一個世界文化交融之地，在上海外灘，哥特式、羅馬式、巴洛克式、中西合壁式等52幢風(fēng)格各異的大樓，被稱為萬國建筑博覽群，這些便是時間文化交融的產(chǎn)物，當(dāng)然，上海并不止于此，從清代開始，上海便是一個風(fēng)云匯聚之地，各種名列史冊的大事在這里發(fā)生，如今更是世界性的大都會。

蘇州，歷史文化悠久，我也不再贅述，不用去翻歷史，也不用卻查古籍，單從每一座園林之中那些古老的建筑，盤根數(shù)百年的老樹便可以知道，蘇州園林可以說就是一部實打?qū)嵉墓艜涊d著塵封在歷史塵埃中的一系列未知故事。

杭州，歷史悠久，由來已久，宋朝后期，更是成為了都城，杭州流傳的動人故事太多太美，天堂之名它足夠資格擁有。

四 建筑風(fēng)格

上海的建筑風(fēng)格可謂匯聚天下奇思妙想，世界各地風(fēng)格的建筑在這里幾乎都能找到，而在蘇州和杭州，它們代表了中華人民在建筑上面的而獨特造詣，大多為中國古典建筑，精美別致，古韻盎然，透著無盡的神秘之感，雖精細(xì)但卻大氣磅礴，透著東方文化的深邃與博奧。

園藝實習(xí)心得體會【2】 二個月的實訓(xùn)時間彈指一揮間就悄無聲息的流逝了,就在此需要回頭總結(jié)之際,才突然意識到日子的匆匆。我想這將會是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我的青春留下了精彩而難忘的回憶。

二個月前，我懷著對社會、對工作滿心憧憬和幾分迷惘，離開學(xué)校，走上社會，開始了實習(xí)的生活。在這段不算短的日子里，我學(xué)會了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜現(xiàn)在擁有的生活。

記得剛到公司時，我的第一分任務(wù)是整理和制作一個小區(qū)綠化工程的竣工資料。這樣的任務(wù)對我來說既新鮮又是困難重重的。在學(xué)校時雖然也學(xué)過這方面的內(nèi)容，但畢竟比較膚淺，沒有太多實踐經(jīng)驗。憑著自己的執(zhí)著和耐心，以及在同事的幫助下，我還是如期完成了這份任務(wù)。走上工作崗位，我認(rèn)為最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)。也許這里的一切對我來說都是從零的開始，但我相信，不懂多問、多聽少發(fā)表議論，是一切進(jìn)步取得的前提和基礎(chǔ)。平時，我一有時間就上網(wǎng)查閱各種與園林相關(guān)的資料和信息，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷充實自己，才能在將來日益激烈的競爭中擁有立足之地。

在這二個月里，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，從不遲到早退，心中謹(jǐn)記為學(xué)校樹立良好形象、爭得榮譽(yù)的信念。工作中，時刻聽從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排，團(tuán)結(jié)同事，不斷提升自己的團(tuán)隊合作精神，因為我深知我們園林的每一個工程是不可能靠一個人的力量完成的，而都是要通過大家共同的努力、默契的配合才能達(dá)到的。

認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，工作能力得到了一定的提高。根據(jù)崗位職責(zé)的要求，我的主要任務(wù)是(1)負(fù)責(zé)資料的整理、開竣工資料的制作等;(2)CAD制圖操作;(3)施工現(xiàn)場放樣、修剪;(4)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。通過完成上述工作，使我認(rèn)識到一個稱職的園林工作者應(yīng)當(dāng)具備有良好的協(xié)調(diào)能力、圓滑的交際能力、熟練的電腦操作能力以及扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。我知道自己在很多方面還不完善，在今后的工作中還需要不斷努力，提高自身素質(zhì)，克服不足。

有付出就有回報。二個月的實訓(xùn)結(jié)束了，真的學(xué)到了很多在學(xué)校所沒有學(xué)到的東西。如何與人溝通，如何自我學(xué)習(xí)，如何適應(yīng)陌生的環(huán)境，如何克服面對一個人在外的不易。懂得了如何調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會品嘗工作中的艱辛和快樂。

最后，我非常感謝在這段日子里，那些幫助過我，指導(dǎo)過我的人，有了你們的幫助與關(guān)心，我才能順利走完這一段路。實訓(xùn)結(jié)束了，但我真正的人生才剛剛開始，我會努力的，因為明天又是新的開始!

園藝實習(xí)心得體會【3】 隨著現(xiàn)代中國的不斷崛起和發(fā)展，我們國家的經(jīng)濟(jì)逐漸強(qiáng)大起來，我們?nèi)嗣裆钏降玫胶艽蟮捏w高。可是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中我們國家同樣出現(xiàn)了很多的問題，其中最致命的就是我們的環(huán)境保護(hù)問題，這已經(jīng)是嚴(yán)重影響我們國家繼續(xù)發(fā)展的重要原因。

學(xué)校為了全面完成教學(xué)的任務(wù)，使學(xué)生做到理論聯(lián)系，同時拓擴(kuò)同學(xué)們的視野，豐富課外的社會知識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心的為我們每一個學(xué)生做了長期的計劃---每年一次的社會實踐。這個暑假，我們進(jìn)行了地一次社會實踐。

經(jīng)過兩個星期的時間，我順利的完成了這次學(xué)校安排的社會實踐。現(xiàn)在回顧這一次的社會實踐，確實有了很大的收獲，但也有寫遺憾。因為在學(xué)校里剛學(xué)的知識還不夠扎實，只能在實踐公司里看而不能動啊!要想能夠?qū)W到更多的知識，我只能在工作的時間向他們討問有關(guān)的專業(yè)知識!

由于我的真誠搏取了他們的喜愛，并熱情的給我講述了有關(guān)于我們園林專業(yè)的很的知識，如繪圖、草坪的重要作用、色彩在園林上的表現(xiàn)等。如此將使我對園林專業(yè)深一步了解，也讓我懂得了做人的基本。

為了能讓我這位剛讀完大一的學(xué)生打開眼界，對園林專業(yè)知識的擴(kuò)展，在公司里面工作的叔叔阿姨們都熱心的輪流的帶我去逛公園、觀察園林的造園手法，并給我講述園林建筑小品：廳與堂相似，常設(shè)在園林中心或視錢交匯之處，坐北朝南;軒與館相似，單體或組成建筑群比廳、堂輕巧秀麗，園林中長設(shè)在明顯的位置作為對景作用;樓與閣相似，一般為兩重以上的建筑，設(shè)在廳堂之后或園林四周。依山旁水之處效高聳，作為對景使用;臺常建于水邊、湖邊、橋上、山腰之處;榭是臨水的建筑物，往往建于水邊平臺上，花叢樹旁;廊園林中的長形建筑;亭是富有民族特色的園林建筑物之一，常設(shè)在山上、水邊、湖心、路旁、橋頭、橋上等，常與廊相接。等等。此期間讓我陶醉在他們的解說之中。他們告訴了我要學(xué)好園林專業(yè)必須多出去看看別人創(chuàng)義一些好的公園、名勝古跡、具有特色的建筑物等，從中吸取其中的精華，用來設(shè)計出原無既有的園林特色。此時讓我更加懂得了園林。園林是一個能夠為人們的生活環(huán)境創(chuàng)造出更美好的創(chuàng)造者。

更讓我體會到了，我們平時在園林學(xué)習(xí)中是多么的豐富多采啊!我們經(jīng)常背著畫板到了各處去進(jìn)行寫生，無論是在鄉(xiāng)村還是城市我們可以隨地而坐隨心的做畫，都可以旁若無人。在人們的羨慕和驚訝的目光中，我們盡情的去揮動自己手中的畫筆涂抹著美麗的色彩，畫出一張張生動是作品啊!不管我們是走到那里，只要有一張紙、一支筆都去買弄自己的手法，好看的我們就把它當(dāng)做藝術(shù)，難看的我們就把它當(dāng)作一糟糕的練習(xí)吧!這對于我們學(xué)習(xí)園林的來說多么的重要啊!

我們都知道我國有過世界園林之母的名譽(yù)啊!但那只是古人名譽(yù)罷了。在現(xiàn)在的現(xiàn)代園林設(shè)計中，我國只是在初級階段，也正是因為這樣，我們有了更多的機(jī)會去用現(xiàn)代人的眼光去美化我們的生活環(huán)境，美化整個世界。可想而知，在我們生活中，哪個城市獲得什么的環(huán)境獎的，哪個地方要修一條公路，哪個地方新建一個公園，哪個地方要搞綠化的，哪個地方植樹布景。。。。。。都是需要用到園林的改造啊!而我國現(xiàn)在是一個正在快速發(fā)展的國家，需要對各地方的建筑和規(guī)劃!現(xiàn)在無論是在農(nóng)村還是在城市，我們園林都有相當(dāng)廣泛的空間去運用啊!

現(xiàn)在我國有了快速的發(fā)展，使我們的生活有了很好的改善，人們對生活的要求也就高了，不但享受美好的物質(zhì)生活，還需要精神的享受!工作累了也要出去玩玩，什么名山大川啊，什么風(fēng)水名地啊!最少也要經(jīng)常到公園里去觀光。如果是我們的設(shè)計真能夠做好!不管是什么的名山大川啊，什么的風(fēng)水名地，我們都會把每地方變?yōu)轱L(fēng)景名地。在2009年29屆奧運會在北京舉行，2010年世博會在上海舉行和在廣州舉辦的亞運會，無疑是我們園林大顯身手的一個好機(jī)會啊!在這里面，我們園林是有著多么大的發(fā)展前景!

如上所知道，我們園林專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景了。便讓人深刻的知道園林的對社會的極大奉獻(xiàn)，可想而知園林專業(yè)是社會上不可缺少的專業(yè)啊!