網絡傳播方案
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網絡傳播方案范文第1篇
第一條為規范互聯網等信息網絡傳播視聽節目秩序，加強監督管理，促進社會主義精神文明建設，制定本辦法。
第二條本辦法適用于以互聯網協議（IP）作為主要技術形態，以計算機、電視機、手機等各類電子設備為接收終端，通過移動通信網、固定通信網、微波通信網、有線電視網、衛星或其他城域網、廣域網、局域網等信息網絡，從事開辦、播放（含點播、轉播、直播）、集成、傳輸、下載視聽節目服務等活動。
本辦法所稱視聽節目（包括影視類音像制品），是指利用攝影機、攝像機、錄音機和其它視音頻攝制設備拍攝、錄制的，由可連續運動的圖像或可連續收聽的聲音組成的視音頻節目。
第三條國家廣播電影電視總局（以下簡稱廣電總局）負責全國互聯網等信息網絡傳播視聽節目（以下簡稱信息網絡傳播視聽節目）的管理工作。
縣級以上地方廣播電視行政部門負責本轄區內互聯網等信息網絡傳播視聽節目的管理工作。
第四條國家對從事信息網絡傳播視聽節目業務實行許可制度。
第五條國家鼓勵地（市）級以上廣播電臺、電視臺通過國際互聯網傳播視聽節目。
第二章業務許可
第六條從事信息網絡傳播視聽節目業務，應取得《信息網絡傳播視聽節目許可證》。
《信息網絡傳播視聽節目許可證》由廣電總局按照信息網絡傳播視聽節目的業務類別、接收終端、傳輸網絡等項目分類核發。
業務類別分為播放自辦節目、轉播節目和提供節目集成運營服務等。
接收終端分為計算機、電視機、手機及其它各類電子設備。
傳輸網絡分為移動通信網、固定通信網、微波通信網、有線電視網、衛星或其他城域網、廣域網、局域網等。
第七條外商獨資、中外合資、中外合作機構，不得從事信息網絡傳播視聽節目業務。
經廣電總局批準設立的廣播電臺、電視臺或依法享有互聯網新聞資格的網站可以申請開辦信息網絡傳播新聞類視聽節目業務，其他機構和個人不得開辦信息網絡傳播新聞類視聽節目業務。
經廣電總局批準設立的省、自治區、直轄市及省會市、計劃單列市級以上廣播電臺、電視臺、廣播影視集團（總臺），可以申請自行或設立機構從事以電視機作為接收終端的信息網絡傳播視聽節目集成運營服務。其他機構和個人不得開辦此類業務。
第八條申請《信息網絡傳播視聽節目許可證》，應當具備下列條件：
（一）符合廣電總局確定的信息網絡傳播視聽節目的總體規劃和布局；
（二）符合國家規定的行業規范和技術標準；
（三）有與業務規模相適應的自有資金、設備、場所及必要的專業人員；
（四）擁有與業務規模相適應并符合國家規定的視聽節目資源；
（五）擁有與業務規模相適應的服務信譽、技術能力和網絡資源；
（六）有健全的節目內容審查制度、播出管理制度；
（七）有可行的節目監控方案；
（八）其他法律、行政法規規定的條件。
第九條申請《信息網絡傳播視聽節目許可證》，須提交以下材料：
（一）申請報告，內容應包括：業務類別（自辦節目、轉播、集成等）、播出標識（從事信息網絡傳播視聽節目業務的專用標識）、傳播方式（頻道播出、點播、下載定制、輪播、數據廣播等）、傳輸網絡、傳播載體、傳播范圍、接收終端、節目類別、集成內容等；
（二）《信息網絡傳播視聽節目許可證》申請表；
（三）從事信息網絡傳播視聽節目業務的內容規劃、技術方案、運營方案、管理制度；
（四）向政府監管部門提供監控信號的監控方案；
（五）人員、設備、場所的證明資料；
（六）申辦機構的基本情況及與開展業務有關的證明（網站注冊文件、廣播電臺、電視臺許可證、廣播電視節目制作經營許可證、從事登載新聞業務許可文件等）；
（七）公司章程、營業執照、驗資證明（申請人為企業的）。
第十條申請《信息網絡傳播視聽節目許可證》的機構，應向所在地縣級以上廣播電視行政部門提出申請，并提交符合第九條規定的書面材料，經逐級審核同意后，報廣電總局審批。
中央所屬企事業單位，可直接向廣電總局提出申請。
符合條件的，廣電總局予以頒發《信息網絡傳播視聽節目許可證》。
第十一條負責受理的廣播電視行政部門應按照行政許可法規定的期限和權限，履行受理、審核職責。申請人的申請符合法定標準的，有權作出決定的廣播電視行政部門應作出準予行政許可的書面決定。依法作出不予行政許可決定的，應當書面通知申請人并說明理由。
第十二條《信息網絡傳播視聽節目許可證》有效期為二年。有效期屆滿，需繼續從事信息網絡傳播視聽節目業務的，應于期滿六個月前按本辦法規定的審批程序辦理續辦手續。
第十三條獲得《信息網絡傳播視聽節目許可證》的機構（以下簡稱持證機構）應當按照《信息網絡傳播視聽節目許可證》載明的開辦主體、業務類別、標識、傳播方式、傳輸網絡、傳播載體、傳播范圍、接收終端、節目類別和集成內容等事項從事信息網絡傳播視聽節目業務。
第十四條持證機構變更注冊資本、股東和持股比例及許可證載明的開辦主體、業務類別、標識、傳播方式、傳播載體、傳播范圍、接收終端、節目類別和集成內容等事項的，應提前六十日報廣電總局批準并辦理許可證登載事項變更手續。
持證機構地址、網址、網站名、法定代表人等事項發生變更的，應當在變更后三十日內向廣電總局備案并辦理許可證登載事項變更手續。
第十五條持證機構應當在領取《信息網絡傳播視聽節目許可證》九十日內開通業務。如因特殊理由不能如期開通，應經發證機關同意，否則按終止業務處理。
第十六條持有《信息網絡傳播視聽節目許可證》的機構需終止業務的，應提前六十日向原發證機關申報，其《信息網絡傳播視聽節目許可證》由原發證機關予以公告注銷。
第三章業務監管
第十七條用于通過信息網絡向公眾傳播的新聞類視聽節目，限于境內廣播電臺、電視臺、廣播電視臺以及經批準的新聞網站制作、播放的節目。
用于通過信息網絡向公眾傳播的影視劇類視聽節目，必須取得《電視劇發行許可證》、《電影公映許可證》。
第十八條通過信息網絡傳播視聽節目，應符合《著作權法》的規定。
第十九條禁止通過信息網絡傳播有以下內容的視聽節目：
（一）反對憲法確定的基本原則的；
（二）危害國家統一、和的；
（三）泄露國家秘密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的；
（四）煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者侵害民族風俗、習慣的；
（五）宣揚、迷信的；
（六）擾亂社會秩序，破壞社會穩定的；
（七）宣揚、賭博、暴力或者教唆犯罪的；
（八）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；
（九）危害社會公德或者民族優秀文化傳統的；
（十）有法律、行政法規和國家規定禁止的其他內容的。
第二十條持證機構應建立健全節目審查、安全播出的管理制度，實行節目總編負責制，配備節目審查員，對其播放的節目內容進行審查。
第二十一條信息網絡的經營機構不得向未持有《信息網絡傳播視聽節目許可證》的機構提供與傳播視聽節目業務有關的服務。
第二十二條傳播視聽節目的名稱、內容概要、播出時間、時長、來源等信息，持證機構應當至少保留三十日。
第二十三條利用信息網絡轉播視聽節目，只能轉播廣播電臺、電視臺播出的廣播電視節目，不得轉播非法開辦的廣播電視節目，不得轉播境外廣播電視節目。
利用信息網絡鏈接或集成視聽節目，只能鏈接或集成取得《信息網絡傳播視聽節目許可證》機構開辦的視聽節目，不得鏈接或集成境外互聯網站的視聽節目。
第二十四條省級以上廣播電視行政部門應設立視聽節目監控系統、建立公眾監督舉報制度，加強對信息網絡傳播視聽節目的監督管理。
持證機構應當為視聽節目監控系統提供必要的信號接入條件。
第四章罰則
第二十五條違反本辦法規定，未經批準，擅自從事信息網絡傳播視聽節目業務的，由縣級以上廣播電視行政部門予以取締，可以并處一萬元以上三萬元以下的罰款；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二十六條違反本辦法規定，有下列行為之一的，由縣級以上廣播電視行政部門責令停止違法活動、給予警告、限期整改，可以并處三萬元以下的罰款：構成犯罪的，依法追究刑事責任。
（一）未按《信息網絡傳播視聽節目許可證》載明的事項從事信息網絡傳播視聽節目業務的；
（二）未經批準，擅自變更許可證載明事項、持證機構注冊資本、股東和持股比例；
（三）違反本辦法第十六條、第十八條規定的；
（四）傳播本辦法第十九條規定禁止傳播的視聽節目的；
（五）向未持有《信息網絡傳播視聽節目許可證》的機構提供與傳播視聽節目業務有關服務的；
（六）未按規定保留視聽節目播放記錄的；
（七）利用信息網絡轉播境外廣播電視節目，轉播非法開辦的廣播電視節目的；
（八）非法鏈接、集成境外廣播電視節目以及非法鏈接、集成境外網站傳播的視聽節目的。
第二十七條違反本辦法規定，開辦機構的法定代表人、節目總編或節目審查員未履行應盡職責，出現三次以上違規內容的，省級以上廣播電視行政部門對開辦機構予以警告，可以并處一千元以下罰款。
第五章附則
網絡傳播方案范文第2篇
關鍵詞：大學生；思政教育；網絡傳播體系；構建
網絡傳播體系主要是指通過網絡化、多媒體以及數字化等技術構建互聯網網絡信息傳播平臺，具有傳播途徑多樣性、傳播模式復合性、傳播速度即時性、傳播內容豐富性等特點，即時通信、門戶網站、博客、微博、微信等均是其主要渠道和手段[1]。隨著網絡基礎設施的日漸完善，網民數量的不斷增加，以及手機網絡的快速普及，信息網絡化傳播已成為主流。高校思想政治教育工作一直以灌輸式教育等為主，在信息快速傳播的今天，面臨巨大的挑戰。本文基于大學生為受眾群體，對高校思想政治教育信息網絡傳播體系構建進行了探討。
一、目標定位
一是學生喜歡。從大學生的角度思考，主動了解大學生追捧的事物和熱點，打開局限的視野，全面提升個人知識層面。善于總結大學生的流行語言，使語言表達更加個性化、幽默化，更易被學生接受。對社會熱點進行權威點評，引導學生的思考方向。二是學生接受。在構建網絡傳播體系時，應樹立正確的意識，與學生進行積極有效的溝通、交流，及時掌握學生思想動態等。對學生所關注的熱點話題進行探討，以全新角度解讀，與學生建立平等、互動關系。三是引領學生。在構建思政教育信息網絡傳播體系過程中，以個性化、幽默的表達方式展現教育主體和思想政治教育觀念，在獲得學生的認可之后，必然能夠吸引學生的關注。結合網絡傳播體系，及時把握學生在不同階段的思想變化，幫助他們正確看待世界變化和人生變化，樹立正確的應對心態。
二、體系構建
在構建以大學生為受眾的思政教育信息網絡傳播體系過程中，可結合高校實際情況和學生特點實施。
（一）網絡傳播體系前端：著力推進思政教育信息網絡傳播矩陣建設
以“矩陣模式”為網絡傳播體系構建的使用法則，簡單來說，就是指將品牌微博、微信等作為信息傳播的主要平臺，引導學生微博、粉絲團微博、活動博客等。微信、微博等平臺獲得官方認證，獲得平臺的技術支持，不斷提高傳播思想政治教育理念的公信力，努力打造新的宣傳平臺[2]。結合微博、博客、微信等自媒體的不同作用、不同主體，構建起網絡化微信、微博等集群。需要注意的是，高校主管部門應對官方組織注冊的微信公眾號、微博、博客等統一備案和管理。在構建信息網絡傳播體系矩陣中，不同平臺發揮的作用存在差異，信息內容可呈現更加豐富的形式，但各個平臺所的內容應當具有一定的共性[3]。
1.學校要聞
在思政教育信息網絡傳播體系矩陣中，官方組織可充分發揮微信、微博等平臺的宣傳功能，及時校內各種要聞。同時，通過網站、微信、微博等，實現共同傳播和相互鏈接。例如，微博上字數相對有限，但其具有即時性，可快速吸引關注者的目光，引導其了解學校動態，并可通過鏈接學校管網或者微信進行詳細閱讀，能夠增進信息者與關注者之間的接觸，有助于提升學校思想政治教育形象。
2.補充信息
信息網絡傳播體系可采取多樣化操作模式，并且能夠迅速實現思想政治教育信息傳播，提高信息傳播的速度和實時性。例如，福建農林大學在開展“千村觀察”活動過程中，學生在深入到鄉村之后，通過鏡頭對自己家鄉或者所到之處進行拍攝，再將其直接傳遞給學校團委，團委通過展覽等方式進行展示，起到宣傳本次實踐活動的效果，也通過不同地方風貌照片吸引更多人的關注[4]。
3.轉發
大學生在關注學校微博、微信等平臺時，經常會進行信息的轉發，這樣一來不僅節省了大量的宣傳成本，也有利于擴大宣傳范圍和影響力。
4.個性化內容
信息網絡傳播體系中，不同類型的微信、微博等平臺其功能有所不同，故可通過網絡傳播體系發揮不同的作用。例如，可進行真誠提醒、溫情問候、失物招領等服務，還可及時傳播校園重大事件、活動等消息。
5.與粉絲互動
在推出思政教育信息網絡傳播體系的過程中，應抱著開放的心態，認真聽取粉絲意見，及時做出相應回復。在回復中，可針對典型問題進行選擇性轉發回復，也可針對粉絲的提問做出相應回復。
6.使用效果評估
定期對網絡傳播體系各個公眾平臺的情況進行反饋，對網絡傳播體系進行評估。通過評估，可有效總結網絡傳播體系使用效果，及時調整思政教育信息傳播策略，更好發揮網絡傳播體系的作用[5]。
（二）微信體系后臺：注重輿情監測平臺建設
1.架構全方位微信預警機制
在思政教育信息網絡傳播體系形成、發展之后，應加強各體系的監督管理，并構建起全方位的預警機制。以微信為例，根據已經形成的微信體系，在學校各個部門中選取具有較高影響力的思政教育工作者，安排其通過已有的微信平臺，定期一些思想教育傳播內容，同時通過微信平臺對學生的行為、思想等特點進行了解，針對較為明顯的問題，及時做出相應的引導。網絡帶來便利的同時，也存在諸多不可預知的風險，應當結合民間組織、網絡運營商等各方面綜合力量，全面強化微信預警機制的業務能力和影響方位。對待隨時可能出現的各種輿情危機，輿情預警機制提出應對方案，發揮各層級組織的作用，全力參與輿情危機的化解。借助微信預警機制，學校還可延伸出系統、規范的網絡傳播預警機制，確保在面對各種類型突發事件時，能夠靈活應對。與此同時，從互聯網風險多樣性出發，在微信預警機制構建時，可結合高校自身特點，提出預警指標，使預警機制能夠更好發揮作用[6]。
2.形成高校特色的微信研判機制
當高校思政教育信息網絡傳播體系發展到一定的時期，可在思政教育工作人員、高校官方組織、學生民間組織等微信中，提出一批在校內具有較高影響力的微信號。這些微信號應當具有較多的粉絲數量、信息流量較大、傳播內容獲得共同認可等特點?；诖耍皇俏⑿殴芾聿块T可通過運用這批具有較高影響力的微信號，隱性開展思想政治教育工作和進行信息的隱性傳播。二是學校微信管理部門可更加側重于對這些微信號群體動向的關注，以便全面掌握學生在不同階段的思想動態。通過運用具有較大影響力的微信平臺，構建起特色微信研判機制，可更好促進思政教育信息網絡傳播體系的完善[7-8]。
3.搭建完善的微信反饋機制
從校外購入專門網絡監測軟件，實現對大學生微信信息瀏覽和來源分析，并以此實現對大學生微信信息的歸檔、收集和分類，提高微信監測管理中各種信息的監測。充分發揮微信預警、研判機制的作用，通過微信平臺對各方面信息進行收集整理，做出相應反饋。針對負面反饋，分析其存在的主要問題，以及產生原因，提出相應的解決策略。針對正面反饋，對其可用經驗進行挖掘。對微信信息反饋平臺進行構建，并及時對信息做出相應的反饋，以便能夠調整微信平臺的管理策略和方案，提高思政教育信息傳播網絡的價值[9-10]。
三、結語
隨著網絡時代的到來，其優越性逐漸受到了各個領域的關注，成為當今社會發展和各行各業的重要工具。加強大學生思政教育網絡傳播體系構建，旨在進一步推動思政教育信息的傳播，幫助學生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀。
參考文獻：
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網絡傳播方案范文第3篇
關鍵詞：網絡傳播；新媒體；專業人才；培養模式
隨著信息技術的不斷發展，互聯網已融入人們日常生活的方方面面，在提高生產生活質量的同時，也增加了市場對高技術復合型人才的需求。作為培養人才的搖籃，高校應革新網絡傳播與新媒體專業人才培養模式，實現理論與實踐相結合，培養符合現代化市場體制要求的專業人才。以解決經濟社會問題為導向，契合市場實際發展需求，打破專業界限、學科界限，從社會角度培養人才，實現媒體行業現代化建設。
1網絡傳播與新媒體專業介紹
網絡傳播與新媒體專業是基于信息傳播技術，通過互聯網等新興媒介形態，實現媒體行業的現代化發展。它是具備數字信息時展所需的理論知識與實踐技能，通過對網絡的熟練運用，以及信息收集、整理、策劃等新媒體運營能力培養，順應數字化媒體發展趨勢而產生的新聞傳播類新專業。該專業不僅需要學習者有扎實的傳播學學習背景，以及信息網絡數字化媒體應用能力，更要懂得媒體傳播規律和市場媒體制度；能夠在全球化信息交流中，形成對互聯網業和新聞傳播業運營的整體性、綜合性把握，將知識轉化為創意、策劃和執行能力；能夠掌握借助信息化手段完成文獻檢索、資料查詢的基本方法，具備良好的文學功底，以及一定的自學能力、社交能力與口頭表達能力，能夠利用專業知識發現問題、分析問題、解決問題[1]。
2網絡傳播與新媒體專業人才培養現狀
就目前情況而言，網絡傳播與新媒體專業課程主要設置在傳播學范疇內，忽略了學生網絡技術應用能力的培養，無法體現網絡傳播與新媒體專業的特點。我國網絡傳播與新媒體專業發展起步較晚，專業師資團隊建設不夠完善，教育人才儲備嚴重不足。且實驗設施不配套，缺少實踐基地和實踐條件，僅有的設備也存在硬件缺乏、設備老化等問題，嚴重制約了網絡傳播與新媒體專業人才培養模式的改革發展。
3網絡傳播與新媒體專業人才培養模式改革路徑分析
3.1革新人才教育觀念
網絡傳播與新媒體專業人才是在互聯網技術高速發展的社會環境下，衍生出的一種以培養全面型人才為目標，實現突破性與應用性，延伸傳播學內涵的專業。各高校在進行專業人才培養時，應立足于社會發展現狀，優化辦學宗旨，強化專業人才目標培養體系，發揮本校特色進行現代化專業人才培養。摒棄傳統“灌輸式”教學方法，采用新型項目教學法，實現具體課題作為課堂目標的教學模式。利用實際網絡應用技能，結合文字、PS等專業能力，提高學生的專業素養。在教學過程中，不僅要幫助學生掌握扎實的新聞傳播學與信息科學理論，更要了解系統的計算機網絡及新媒體知識應用技術。以互聯網信息服務、網站運行管理、新媒體技術應用為重點教學內容，通過文理交叉的教育方式，實現理論與實踐相結合，培養現代化網絡傳播與新媒體專業人才。構建以學生為“主體”，教師為“主導”的新型教育模式，通過情景模擬幫助學生體驗網絡傳播與新媒體工作中的所有環節，培養學生的核心素養。根據所處地區的實際人才需求，完善網絡傳播與新媒體專業人才的個性化培養[2]。
3.2提高師資投入力度
當前形勢下，各高校應加大網絡傳播與新媒體專業師資投入力度，鼓勵青年教師深入基層進行實踐鍛煉，提高薪金待遇，促進教師團隊水平能力建設。在網絡傳播與新媒體專業教學過程中，發揮各高校學科資源優勢，實行新聞傳播學、計算機科學、信息工程學等專業教師共同承擔網絡傳播與新媒體專業課程任務的教學模式。加強校企合作，由社會工作經驗豐富的企業人員進行網絡傳播與新媒體專業教育，實現人才的高效化培養。此外，應完善教學評價系統，從專業能力、實踐水平、網絡應用等多個方面進行學生能力水平評價，拒絕傳統教學過程中將成績作為主要標準的考核方式。增設學生對網絡傳播與新媒體教師的教學作用評價環節，說出自己在實踐應用過程中遇到的困難或疑惑，指出教師在教學過程中存在的弊端。這對于網絡傳播與新媒體專業教學質量，以及學生的自身能力水平塑造都會起到一定的促進作用，也有利于實現網絡傳播與新媒體專業人才多元化培養。
3.3加強基礎設施建設
網絡傳播與新媒體作為一門專業性強、操作難度大的現代化課程，各高校在教學過程中要加大對實驗室的投資力度，將高新信息技術引入實際教學環境中，推動網絡傳播與新媒體專業現代化發展。實驗室是進行網絡傳播與新媒體專業人才教學的基礎，為學生的實踐學習提供了一定的保障。在學校建設過程中，應根據社會對網絡傳播與新媒體專業人才的實際崗位需求，不斷革新完善校內設施，營造良好的學習氛圍。條件較差的高?？梢赃M行跨校、跨院合作，提高設備利用率。如網絡傳播與新媒體專業和新聞學學生共用攝影攝像教室、模擬演播室，通過互聯網技術建立共享網絡實驗室。重視現代化網絡應用，將網絡傳播與新媒體相結合，依托科學技術軟件，突破場景對于專業學習的局限。在適當增設實驗室及實驗設備外，還要加強與社會活動合作，結合本專業特點，利用廣播電視臺、記者團等校內組織，為學生提供實踐機會。通過互聯網構建網絡傳播與新媒體教學實踐基地，利用信息技術進行數據傳輸及影像錄制，在不影響社會活動正常運營的情況下，為本專業學生提供真實化實踐場景，明確實踐崗位的具體任務，熟悉網絡傳播與新媒體專業工作操作流程。
3.4完善社會實踐教學
現代社會需要的是網絡傳播與新媒體專業復合型人才，這就要求社會企業參與到學生的培養過程中，加強與高校之間的合作，為學生提供大量實習機會，利用社會真實環境幫助學生對課堂教學知識內容進行鞏固，提高網絡傳播與新媒體專業人才的全方面素質。以未來行動導向作為教學基礎，加強網絡傳播與新媒體專業教學的社會實踐，完善相關課程構建，為學生參與實踐提供理論依據。通過課堂實踐教學、課外模擬實踐以及社會活動實踐等形式，加強對基礎技能與專業技能的綜合訓練[3]。網絡傳播與新媒體專業作為新時代高素質人才教育課程，在其實踐教學過程中，應健全相關理論知識體系，注重學生核心素養建設。將社會實踐與課堂教材、網絡應用相結合，規劃好教學制度，制定詳細的實踐課程數量、時間、方式等內容安排。根據實踐進度安排進行理論知識輔導，使二者完美契合，在完成基礎理論知識學習后，通過實踐教學鞏固內容，加深理解。根據教學情況及學生反饋，對課程進度與實踐活動進行調整，考慮到學生的理解接受能力，逐漸推進網絡傳播與新媒體專業人才培養工作。
3.5實現科學教育創新
伴隨著網絡傳播與新媒體專業人才建設，傳統意義上的專業記者正朝管理者的角色轉變。伴隨著新型記者涌入社會，各個工作人員之間相互獨立，如何整合分配這些專業人才成為現代化媒體行業發展的核心。在信息化時代背景下，網絡傳播與新媒體人才作為一種實現社會高速發展的戰略資源，要完善人才的科學化管理，注重個人素質培養。在教學過程中，革新現代化網絡技術應用能力，創新教學思路，優化課程設置，建設現代化網絡傳播與新媒體人才隊伍。創新是人才培養發展的核心動力，也是打造現代化網絡傳播與新媒體專業人才的重要方式。面對信息量與日俱增以及互聯網應用技術蓬勃發展的新時代，在進行網絡傳播與新媒體專業教學時，要轉變傳統教學思想，革新教學模式，深化課程改革工作。根據社會各界對網絡傳播與新媒體專業人才的具體要求，實現學生的專業化創新教學，建立以網絡傳播與新媒體為重點的課程體系，實現人才發展的戰略目標，推動現代化社會發展。
網絡傳播方案范文第4篇
貴州民族文化的網絡傳播實質上是一種與網絡受眾的跨文化的交流與溝通。網絡技術本身調動了人更多的感官，吸引人全心身的投入。表現在跨文化的傳播上，就是對異文化的好奇。[1]很多網絡受眾基于個人的生活體驗和文化心態來認知貴州民族文化，從而進一步表達個人的感悟、理解。網絡受眾在接受網絡媒體時，也產生一種期待心理和文化敏感。網絡受眾的互動主要是通過電子郵件、即時通信工具、BBS、博客等來隨時轉發民族文化信息，他們在傳播文化產品的過程會形成一種自然的選擇機制，被他們所喜愛的有特色的貴州民族文化最終能在網絡多如牛毛的信息海洋中脫穎而出，受眾對貴州民族文化的網絡傳播起到不容忽略的重要作用。因此對網絡傳播的受眾心理及傳播策略做有針對性分析研究，會有助于大幅度提升貴州民族文化的網絡傳播效應。
一、加強網絡受眾心理差異性的調研
如今國內外網絡受眾對民族文化的精神需求迅速提升，為貴州民族文化得以發展繁榮及快速傳播形成大好時機。但它要想得到網絡受眾的廣泛認同與接受，就需要密切關注它所面對的國家、地域的文化特色、文化差異等等。因為不同國度的網絡受眾在不同文化背景下會存在價值觀的差異，并在審美理念方面也存在差異，因其思維方式的不同，也導致其鑒賞方式的不同。如在不同文化背景下的BBS或聊天室里，以受眾自由參與為主體的網絡空間里，其不同國度或不同民族的網絡受眾的互動交流，往往存在著價值理念與審美情趣的差異，并且這種差異可能不同程度地影響了受眾交流，影響受眾個體之間相互交流的質量，為此，我們需要憑借已有研究成果和傳播經驗，來提高網絡傳播的質量。例如對色彩的偏好方面，對藝術形式偏好方面，對民族文化符號的詮釋與禁忌方面等，都盡量使貴州民族文化成為一種被認同的審美文化，面對中外文化心理差異如果稍有不慎，會直接影響到文化傳播的成敗。所以每一個傳播創意策劃如果違背了另一種文化地域的相關規則，就可能引發誤會而達不到預期的效果，網絡傳播媒介與傳播創意策劃者只有通過努力，加強對網絡受眾心理差異性的研究，才能有效地擴大貴州民族文化在網絡傳播中影響力和接收率。
二、在網絡傳播中，要盡量保持貴州民族文化的多樣性獨特性，關注其傳播過程的動態性
全球化的跨文化交流帶來的并不僅僅是文化之間的溝通與理解，與此同時也必然伴隨著民族文化與各國文化間的相互摩擦和沖突，因為很多國家和民族也都在竭力地傳承并發展他們自己國家和民族的文化。[2]在對外開放中保持自己，在文化交流中發展自己，在文化沖突中證實自己[3]。因此，貴州民族文化也要保持自己的內涵與特色。在當今跨文化傳播實踐中，文化呈碎片化、個體化和多元化的表現形式[4]。種種事實證明，貴州民族文化的網絡傳播面臨著挑戰，當前保持貴州民族文化的多樣性或獨特性已經成為了維系其自身生命力的重要方面，必須引起高度重視。無論網絡環境如何，都要努力保持我們貴州民族文化多樣性和自身特色，今后很長的一段時期都要設法采取各種相應的應對措施。隨著快速的社會發展，社會競爭的日趨加強，人們生活節奏利益加快，都使得整個網絡傳播環境處于一種動態的變化之中，使貴州民族文化的網絡傳播也處于一種動態的發展變化之中。許多具有悠久傳統的貴州民族文化因其傳播環境的變化而需要作調整，它所包含的被民族共同記憶的一些生活觀念及生存環境現狀，或多或少都帶有一些較為傳統的與網絡傳媒環境相悖的某些沖突。在網絡傳播中，盡可能構想新意獨特的創意思路與設計方案，盡可能達到傳者與受者的雙向互動，以實現網絡受眾對貴州民族文化的理解與接受，創意思路與表現形式越豐富，與國際社會和世界發展情況就越適應，就越易于形成民族文化多樣性與網絡傳播的動態性的和諧統一，從而使之具有一種大眾化廣泛深入的傳媒效應，最大限度地滿足網絡受眾潛在的文化消費需求。
三、貴州民族文化網站的開設，民族特色一定要鮮明，要有獨家性
民族傳統和文化特色是一個民族發展的動力和源泉，保持自己民族文化的特色，才能在最大程度上實現民族文化的自我認同[5]。貴州世居的22個少數民族大多數分布在經濟不發達的地區，一直以來，都比沿海地區封閉，接受外來的東西要少一些。網絡傳播使貴州民族文化由過去傳統的單向傳播向雙向傳播模式改變，今天，多媒體時代的到來已使它的傳播更加主動和全面。目前，貴州已經具有一批較有民族特色的民族文化網站，如貴州民族報社主辦的《民族新聞網》，貴州民族文化宮和貴州省民族博物館主辦的《貴州民族文化網》和貴州省苗學會主辦的《中國苗族網》等，這些網站在傳播渠道上均可利用貴州的民族文化品牌，打造富有地域特色和民族特色的本地區民族文化傳承品牌網站[6]。目前，全國可以值得學習借鑒的民族文化網站也為數不少：如陽光城、天山之子、km小家、長白風情、八旗子弟、祁連雪、草原風光、侗鄉情緣（新浪網）、中國苗族、黔江土家風情、麗江上線、納西主頁等網站，大多能夠較有特色地生動活潑地展現民族文化風情。當前，貴州民族文化網站中那些傳統而經典的民族文化已經成為民族網站傳播的主題和重要內容，它的文化活動以及相關的信息首先應做到第一時間報道，要么是獨家報道，要么是獨特視角報道，要追求新意獨到的效果，形成一定的影響力。其次，在網絡傳播要形成有鮮活生動、富有創意的極具感染力的民族文化案例。善于用國際網絡受眾能夠接受比較喜愛的表現形式來進行宣傳，逐年減少傳播過程中的網絡受眾的心理逆差，追求與既定目標相吻合的傳播效應。隨著計算機和網絡的迅速發展，網絡受眾的生活和娛樂已經同電腦與網絡密不可分，網民上網的目的具有多樣性，就會使貴州民族文化在傳播過程中出現紛繁復雜的局面。數字化環境中的網絡受眾的情感、生活、工作、娛樂等，也均是數字化的表現方式，信息時代已經使貴州民族文化展現出數字化的虛擬全景，使網絡受眾由此而萌發興趣。目前需做好以下兩方面的工作：
1.最大限度地做到對貴州民族文化信息進行實時性的更新與修改完善，提高傳播的實時性。因為網絡編輯排版不同于傳統媒體，傳統媒介的信息排列及圖文是需要提前設定和排列，順序性強，信息更替周期較長。而網絡媒介與信息有關的網頁、圖片、視頻的編輯可以隨時加以調整，周期短，便于求新求變，有利于欄目更新變換。比如基本欄與變欄交互使用，橫豎圖像隨意搭配，粗花線與墨線并用等等，形成簡潔典雅或生動活潑的版面風格。[6]在網頁設計中應該重視欄目搭配比例與色調和諧的原則。但在創意中也不排斥一些非常規的比例運用，編排的細節上可以靈活運用，全力去打造貴州民族文化多樣化和獨特風格。如《中國民族報》網絡電子版，就有較為獨特的網絡版面設計，既有報紙電子版的在線閱讀，也有滾動消息、專題報道等圖片與文字板面，并做到實時性與修改完善，保證了傳播的實時性。[7]
2.切實提高網絡傳媒中語言文字傳達的網絡效果。網絡傳播的差異性還體現在語言表達上的差異性上。目前許多網站在推出面向國際受眾網絡傳播服務時，只是囿于把本國母語的電子版本，翻譯為國外某個國家的語言版本。可是，各國不同民族的思維習慣因差異而會導致語言表達方面的差異，這一點應該予以充分的重視，并有恰當的解決辦法。貴州民族文化在文字在表達上既熱情奔放又含蓄內斂，更傾向于真誠直率地表露方式，貴州22個少數民族的口語大多比較樸實單純，有些方言化、俚語化，地域化的特點。如果在網絡傳播中采用多語種的形式加以表達，又無法形象而到位地表述其特色與人文內涵。所以，網站傳者的語言素養應該很高，屬于一種高語境的報道，追求一種既能保持或體現貴州民族文化風貌特色，又能為網絡受眾所接受的言語報道。這需要網站傳者認真研究傳達的原則、方法與技巧，需要研究網絡語言的表述方式、修辭技巧等因素，很好地研究基本表現規律，由此來提高網絡語言報道的傳播效果。在民族文化網絡報道的上，要盡量多采取一些具體可感的“描述”方式而不是“概括”式的表述，盡可能多表現貴州民族的歌舞、戲曲、節日、娛樂、宗教等方面發生的現場文化“情境”，而不要讓網絡受眾局限于依靠他們自身的想象或生活體驗去填補。貴州民族文化在報道前要充分了解所面對的國家和地域的文化背景，并用適當的方式，使它的報道與生活在特定國家的有文化理念和文化背景差異的網絡受眾欣然接受。
四、民族文化的網絡傳播要加強網絡傳播的時效性
充分利用網絡的“交互性和開放性”，來逐步實現貴州民族文化在網絡虛擬空間的滲透與擴張。貴州民族文化的網絡傳播具有迅速、海量、交互、圖文并茂等特點，相對能保持自己的原生態性和完整性，從而，較少地受到其他地域在地理、環境、交通、經濟等方面的直接沖擊。通過了這幾年貴州文化界和貴州傳媒界對貴州民族文化非物質文化遺產的口頭資料整理、歷史文本資料的梳理和一系列民族文化系列書籍的出版介紹和一些新聞報紙文章和網絡數字化資料等方面的積累，已經基本形成了豐富的共享信息資源，為滿足國際社會各個國家、各個領域和各種層次的網絡受眾的需求提供了良好條件，網絡又可以為其傳播提供許多交流的平臺，使其與受眾之間實現彼此之間即時的互動流，比如各個民族網站可以開設實時私人留言、網友自定相關民族文化議題并自設版面、設置民族文化特色欄日等網上平臺，從而與網絡受眾實現一對多、多對多、一對一的互動。網絡傳播中那些具有異質文化特色的內容一定程度上也會給網絡受眾帶來新鮮感，使具有民族文化特點的內容更具有親和力，使貴州民族文化在網絡傳播的過程中得以隨時進行，這為民族文化跨文化傳播的主動趨勢提供了實踐與理論的基礎。
五、進一步展開對網絡搜索系統所提供的各種文化反饋信息的研究
網絡的可計量性和智能化是信息傳播較為顯著的特點。網絡可以通過受眾對貴州民族文化信息的點擊率及信息的點評率，獲得對網絡受眾閱讀互動的最基本的了解。為此，應開展三方面的工作：第一，了解不同國家的受眾對貴州民族文化的認知程度，研究他們的心理和生活方式。有必要時，重點與一些國家有代表性的調查機構合作，進行一定范圍的對貴州民族文化認知度的調查。第二、可以依據網絡受眾對貴州民族文化的了解與喜愛程度來進行細分，有針對性的有側重點的傳播，使貴州民族文化的網絡傳播有的放矢。第三、重視與國際社會受眾的雙向溝通而不是單向傳播，確立“由內向外”和“由外而內”的雙向導向，加強互動性。民族文化傳播的過程是一個長期的過程，為此，只有通過網絡傳媒手段，通過網絡信息反饋，與網絡受眾形成長期的穩定的互動關系。
為了使貴州民族文化網絡傳播更具有影響力，我們還應對傳統媒體的傳播方式與現今新媒體的傳播方式進行多重比較，取長補短，也對網絡上眾多的傳播渠道和方式認真進行研究；對如何能及時的、有效的、全面的、專業化的向網絡受眾傳播的先進方法認真進行研究，從而做出合理的創意思路以及制定出更為恰當的網絡傳播策略。除此而外，還要進一步構建和諧的媒介生態，特別是“加強民族地區和農村地區文化傳播媒介的生態建設，為民族文化發展創造有利的傳播環境”[8]，這樣才能既發揮網絡媒介的優勢，贏得受眾 又推動本地區經濟和社會發展的需要，讓全球范圍的受眾通過網絡來了解貴州原生態的民族文化瑰寶。
參考文獻：
[1][4]但海劍，石義彬.社會理論視覺下的跨文化傳播思考 學習與探索 [ J ]2008.04.
[2] 龍運榮.網絡時代民族文化的發展路徑[ J ] 新聞愛好者 2011 .01 下半月.
[3] 鄭麗莉.文化全球語境下的文化整合與文化創新. [ J ]內蒙古大學學報2005.01.
[5]張麗萍.網絡傳播與我國民族文化的整合創新[ J ] 內蒙古大學學報2007.05.
[6] 陳駿俊.論網絡媒介語境下少數民族文化的傳播[J] 新聞與傳播研究 2012.08下.
網絡傳播方案范文第5篇
王斌：中國互聯網協會網絡版權聯盟成立于2005年1月28日，籌備工作從2004年就已經開始了，成立的原因一方面是網絡糾紛比較多，互聯網企業本身需要一個平臺去與版權機構進行溝通，建立合作共贏的關系；另一方面國家版權局正在起草《信息網絡傳播權保護辦法》，互聯網企業有機會在立法過程中提出自己的意見，就需要做調研和立法準備等相關工作，在《辦法》制定過程中需要給國內的互聯網企業做有關版權的培訓工作，讓互聯網企業的領導和法律部門知道國家立法思路，建立企業的版權風險預警方案，減輕網絡版權糾紛的發生。
互聯網企業的法律部門和相關的業務合作部門都參與了網絡版權聯盟，成立初期圍繞音樂版權的正版化做了大量的推動工作，當時的互聯網企業在internet上的應用都沒有獲得國際主要唱片公司的授權，原因是唱片公司能看到無線音樂的收益預期，對internet上的應用和在線聽歌不認可，開出很高的授權價格，單獨靠一家網絡企業洽談合作困難非常大，通過網絡版權聯盟組織幾家互聯網龍頭企業(新浪、搜狐、TOM、中華網等)與國際主要的唱片公司就音樂作品授權進行洽談，在這個過程網絡版權聯盟把音樂作品的使用和分配標準進行了統一，推動唱片公司與這幾家互聯網公司的合作。
《網絡傳播》：網絡版權聯盟為推動中國互聯網健康有序發展做了哪些工作?
王斌：我們成立的出發點是加強互聯網行業的自律，不能讓版權的問題阻礙產業的發展，聯合企業和版權機構共同探討并嘗試網絡版權的長效機制建設，2005年組織制定并了《中國互聯網版權自律公約》，截止到目前已經推動200多家互聯網企業簽署公約，同時積極組織配合有關部門的執法工作，營造和維護互聯網行業健康有序發展的良好環境，我們組織互聯網企業參與《信息網絡傳播權保護辦法》、《信息網絡傳播權保護條例》起草和聽證會，《中華人民共和國專利法》、《互聯網出版服務管理辦法》修訂會以及對《文化部關于網絡音樂發展和管理的若干意見》在執行過程中的貫徹實施提出了建議，給司法領域出臺《關于辦理侵犯知識產權刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》、《影視作品糾紛賠償標準》網絡版權聯盟也做了材料的提交工作。近期配合《中華人民共和國侵權法》(草案)的制定，組織互聯網企業對網絡侵權責任提交立法建議。
《網絡傳播》：除此之外，網絡版權聯盟還有哪些職能?
王斌：網絡版權聯盟還積極開展對外交流活動、組織理論研究，截止到目前成功組織培訓交流、案件聽審共計80余次，累積培訓4000多人次，樹立互聯網企業的網絡版權保護責任意識，加強互聯網企業與版權人之間的交流與合作，提升互聯網行業的內容運營整體能力的提高。
網絡版權聯盟維護互聯網企業的合法權益，積極組織多次企業的版權集體采購行動，為了維護網絡正版的授權秩序還組織互聯網企業聯合行動向政府相關部門舉報假授權機構，并配合案件調查提供相關線索，立案后成功打掉假網點；針對音樂詞曲版權壟斷及大范圍維權行動導致授權價格畸高的情況，聯合20家互聯網企業向國家版權局舉報，同時開展相關法律法規研究，經過持續將近7個月的博弈，最終在2006年底成功使機構降低授權價格，使網絡音樂作品發行秩序得到了健康的發展。
網絡版權聯盟積極與國內外的版權機構和相關協會(中國音樂著作權管理協會、中國音像集體管理協會、中國電影版權保護協會、美國電影協會、日本貿易振興機構、韓國著作權管理機構等)開展網絡作品的審核、網絡侵權緊急預警，同時大力推動合法的優秀內容提供商作品快速流通，得到了國際上的認可和贊譽，也得到主管部門、會員單位的認可。
組織互聯網企業聯合行動成功舉報假公司。2006年2月對假授權問題及抵制辦法進行了多次的溝通和交流，(版權行業內由于個別單位的假授權行為，導致互聯網企業的直接侵權，這一現象非常普遍)，網絡版權聯盟聯合多家公司準備了相關案件材料及證明文件，就豁免或降低互聯網企業的責任召開的多次研討，針對版權公司北京金互動科技有限公司的假授權行為在2006年給國家版權局的行政治理行動進行了舉報，國家版權局也受理了假案件，2007年1―2月在案件調查過程中協助做了調研工作并配合提供相關線索。
2007年10月25日北京市公安局經濟犯罪偵查部門依法對北京金互動科技有限公司的經營場所進行了搜查，查獲大量書證、物證，凍結、扣押涉案財產，并對楊某等多名涉嫌侵犯著作權罪的違法嫌疑人采取了刑事強制措施，至此，“北京金互動科技有限公司侵犯著作權案”取得重大突破。此案是全國第一例著作權虛假授權的刑事案件。涉案公司偽造并向他人銷售電影作品著作權許可，涉案金額達2000余萬元人民幣、涉嫌侵犯包括中國(含香港、臺灣地區)、美國、日本、韓國等十幾個國家的數百家電影著作權人的數千種電影作品的著作權。
成功抵制公司壟斷版權，實施高價采購的策略。2006年3月，針對音樂版權獲得國際唱片公司詞曲版權授權后，公司把原來給互聯網企業的授權價格由30萬的保底費上漲到300萬／年，由于授權價格畸高導致互聯網企業不能正常運營音樂版權，公司對國內互聯網音樂服務商(中華網、A8、華友世紀、九天)等多家單位維權，網絡版權聯盟向國家版權局進行舉報，在其支持下聯合多家互聯網企業與版權機構進行了持續將近7個月的博弈，最終在2006年底成功使機構降低授權價格，音樂詞曲版權糾紛走上正常軌道。
