法制教育知識講座
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法制教育知識講座范文第1篇
關鍵詞：高職 語文 講座式教學 改革
“語文即生活”。
高職語文教學的特點是為學生就業(yè)服務，為學生終身負責，著力提高學生的綜合素養(yǎng)。
語文教材十多年甚至數(shù)十年如一日，變化少，而經(jīng)典性文章甚至可以講解上百年。文本不變，生活卻無時無刻不在變化。以不變應萬變，在這里成為搞笑。所以對于語文課程來說，變是常理，不變是僵化。
“講座式教學法”與以往課堂教學方式不同，它更注意學生的主體學習，教師只是起到引導的作用。一個具有時效性和互動性，一個具有長久性和自我性。把上課變?yōu)橹v座，其實就是一個尊重學生主體、調動學生興趣、把課本和生活相聯(lián)系的過程。
本文擬通過對高職語文課本中《石鐘山記》等部分課文教學設計的分析，來說明“講座式教學法“在高職語文課堂教學中的運用。
一、“講座式教學法”的特點
（一）對教材的重新挖掘
把“課堂”變成“講堂”，這就要求教師要有一個不同于課文題目的新的“講座”的標題。這不是標新立異，而是教師對教材進行的新的解讀。
教材中的文章，尤其是經(jīng)典篇目，無數(shù)人解讀過，其中不乏名家學者。如何講出新意，真的很難。但是時代在變化，每個人生活的閱歷也不同，理解也各異，所以完全應該有屬于自己的解讀角度。在高職院校的課堂上，不需要眾口一詞，而應該百花齊放。不僅更加貼近生活，而且促進了語文教學的研究。
（二）對學生主體地位的重視
長期以來，高職語文教學受傳統(tǒng)教學特殊認識論的影響很大，在這種教學理論的支配下，往往導致課堂教學中，教師是主體，學生只能被動地接受，教學是權威，學生只能認真地聽課，而無法真正地參與。“講座式教學法”則使得學生的參與意識被充分調動起來，對語文學科的熱情也被極大地激發(fā)起來。雙向互動，熱烈討論，教學目標才能真正實現(xiàn)。
（三）把課堂與生活緊密相連
“講座”必須能吸引聽眾，吸引絕不是討好，而是要從學生的生活出發(fā)，結合課文的實際內(nèi)容，把學生帶入一個全新的學習世界中，這就要求教師對課文進行重新解讀時，讓古人“穿越”到現(xiàn)代，讓課堂回歸到生活。
二、“講座式教學法”的要求
（一）選擇角度，貼近學生生活，激發(fā)學生興趣
美國心理學家卡魯爾指出：教學活動應以學生為中心，只有培養(yǎng)學生對學習的興趣，激發(fā)他們的學習動力，他們才能積極主動地學習。[1]許多課文，尤其是文言文，根據(jù)教案或參考書來講是打動不了學生的。尤其是有多年教學經(jīng)驗的老教師，課文熟得不能再熟了，重點和難點也了如指掌。但是就此可以停止不前了嗎？哪怕學生聽得津津有味，數(shù)十年如一日的單調內(nèi)容連老師也會味同嚼蠟，所以到了重新尋找角度的時候了。
例如在講解魯迅的《〈吶喊〉自序》的時候，我給那節(jié)課起名叫“追夢”（當然還可以用“我和我追逐的夢”、“我的未來不是夢”、“夢醒時分”等），首先讓學生覺得很新奇：為什么在課文題目之外又起個名字呢？再一想原來還是首歌的名字，自然就產(chǎn)生了好奇，然后認真地聽下去。
講《石鐘山記》時，我給那節(jié)課起了個名字：“永遠的江湖”。學生對文言文和考古不感興趣，但是對江湖和武俠是感興趣的。講《鴻門宴》時起的名字是“真正的男人”（還考慮過用“男人哭吧不是罪”）；講《赤壁賦》時起名叫“我要飛得更高”……這樣的課堂導入，學生怎么能不集中精力聽？
（二）層層深入，串聯(lián)起課堂教學重點和難點
好的開頭是很重要的，但是虎頭蛇尾肯定是失敗的。激發(fā)起學生的興趣，還要與課文密切關聯(lián)才行。之所以這樣選擇角度，因為這些題目都緊密地串聯(lián)起了相應課文的教學重點和難點：《〈吶喊〉自序》一文中，就是通過作者年少時的“求學夢”、“學醫(yī)夢”、“從文夢”等幾個夢產(chǎn)生與破滅過程的回憶，來表達對當時社會及中國人的失望，和對文學救國的美好憧憬；《石鐘山記》中關于石鐘山名稱由來的諸多學說，正如同紛亂的江湖，派別眾多，且各不認同；《鴻門宴》中全是男人，而且文章的重點是人物形象分析，無論是重要人物項羽和劉邦，還是次要人物張良和范增，在歷史上都影響深遠，而評價卻各不相同；《赤壁賦》一文表達的在喜悅與憤懣外表下的超脫情懷，正如同莊子《逍遙游》中的大鵬鳥，想要超脫卻又不能……
如果真的解決了題目中的諸多問題，文章的重點與難點就迎刃而解了。
（三）啟發(fā)誘導，深化主題，教給學生知識的同時，提高學生思想覺悟和綜合素質。
“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。”[2]
讓學生把握文章的重點與難點，是一般課程的教學目標。完成了，也就結束了。但是語文課程，尤其是高職語文課程，與其他學科不一樣。每篇課文在傳授學生知識的同時，還具有思想性和情感性。“講座式教學法”對課文全新的解讀角度，不僅是傳授知識的“工具”，更應是學生學習的“歸宿”。
如《〈吶喊〉自序》一文，學生正是和當年的魯迅一樣處于人生觀剛剛確立的時期，常常會因為夢的虛幻和破滅而困惑與痛苦。魯迅最終選擇了正確的道路，而學生在追夢的過程中如果遇到挫折，該如何面對？我們的理想是僅僅實現(xiàn)自我的價值還是同時也要考慮社會的需要呢？如果同時解決這些問題，相信學生會有更多的收獲。
《石鐘山記》一文中最后結尾，我進行了這樣一個討論：“對于蘇軾來說，遠離朝廷后的生活環(huán)境也是一片江湖，在這片江湖上，他不是勝利者。因為和中國古代大部分文人一樣，他的人生理想不是笑傲江湖，而是為國效力。對于我們職業(yè)學校學生來說，現(xiàn)在面對的學習環(huán)境和即將到來的社會生活從某種程度上來說，也是一片江湖，競爭激烈、殘酷、莫測。要想成功，必須要有絕技在身，此絕技即為‘大膽懷疑，勇于實踐，善于思考’的精神。但是，這就夠了嗎？還要加上什么？……”
至于《鴻門宴》和《赤壁賦》，同樣可以根據(jù)學生的實際生活與未來需要，進行相關的引導和深入挖掘，讓學生不僅學得知識，還能提高素質，成為全面發(fā)展的綜合性人才。
“要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”[3]
鐵打的營盤流水的兵。是的，高職語文教學的對象是復雜的，學生求學的目的是各異的，教材里的課文是不完美的，教材的選擇我們是無法控制的，但是要相信我們自己，我們是有思想有智慧的。只要我們肯動腦，高職語文課程教學一定是充滿希望的。
參考文獻
[1] 張蕾，張彬福.語文之道[M].北京：首都師范大學出版社，2009.
[2] 鄭文樾.烏申斯基教育文選[M].北京：人民教育出版社，1991.
法制教育知識講座范文第2篇
一、把法制教育與民族學生行為規(guī)范教育相結合
學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是德育工作的基本形式，因此，在學校養(yǎng)成教育中，要注意把法制教育滲透其中。如學校每周一次的升旗儀式，為增強學生的愛國意識，讓學生懂得升國旗是一項非常莊嚴的儀式，有法律規(guī)定，從而使學生在升旗儀式時能嚴肅認真。又如對學生進行 《小學生日常行為規(guī)范》和校規(guī) 、班規(guī)教育時，能與 《交通安全法》 、《未成年人保護法》等法規(guī)相結合，教育學生在校要自覺遵守各項制度，做個好學生，在社會要自覺遵守各項法律法規(guī)，做個好公民。經(jīng)常針對學生中出現(xiàn)的不良苗頭，組織學生學習有關法規(guī)并開展討論，引導學生認識違法犯罪與違反校規(guī)之間沒有鴻溝，小錯不改就會釀成大錯，使學生明辨是非，防微杜漸，自覺告別不文明行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。
二 、 在課堂教學中滲透相關的法制教育，樹立法制觀念
為了使法制教育廣泛深入地開展下去，我們教師應做到常抓不懈，警鐘長鳴。一方面，提倡學科滲透，要求教師充分發(fā)掘學科中有關法制教育與紀律教育，另一方面，我們又將法制教育作為校園文化建設的一個重要內(nèi)容。利用早晚自習、班會課 、活動課 、開展豐富多彩的教育活動。教師可以在課堂中滲透法制教育。為解決法制教育無固定時間的問題，我們可以在所講授書本知識的同時，將法律知識自然地融入學科教學過程中。比如，我在教學三年級下冊語文課文《李廣射虎》時，課文講述了飛將軍李廣在一個月色朦朧的夜晚彎弓搭箭，把一支白羽箭深深地射入老虎（石頭）中的故事。我在帶領學生體會李廣將軍的力大無窮與神勇無比的同時，將問題深入一步，問學生：“老虎是國家珍貴的保護動物，我們是不能傷害它的。現(xiàn)在有些人鋌而走險，捕殺老虎、藏羚羊等國家保護動物來牟取暴利。你們怎樣看待這件事情呢？” 學生經(jīng)過討論、交流，明白了保護動物的重要性，懂得了捕殺野生動物觸犯了《中華人民共和國野生動物保護法》，是犯罪行為，從而使學生的法制 意識得到增強。
三、把法制教育寓于各項活動之中
每個同學都是少先隊員，利用少先隊組織，積極開展豐富多彩的少先隊活動，在活動中進行法制教育。1.是根據(jù)學生不同年齡特點，開展讀書活動，組織學生讀法制報或法制教育畫冊，復述其中的內(nèi)容，講其中的故事，寫心得體會等。2.結合形勢特點，開展法制教育活動。如結合清明節(jié)掃烈士墓以及6月26日禁毒防艾宣傳時，組織學生鄭重宣誓：珍惜生命，拒絕。3.是營造法制教育的氛圍，學校通過法律知識講座、學校電視臺、紅領巾廣播站、宣傳專欄、黑板報、手抄報等，經(jīng)常向學生宣傳法制知識。4.是以學生喜聞樂見的形式進行法制教育，如舉行法制知識競賽、辯論會、文藝表演、演講等活動。把法制教育滲透到活動中，激發(fā)學生學法知法的自覺性和積極性。
四、對小學生進行法制教育要堅持家庭、學校、社會三結合
對小學生進行法制教育，不光是學校的事，也不光是家長的事，要堅持家庭、學校、社會三結合。如果學校置法制觀念淡泊的學生不及時教育，就會使他們喪失了自信，自暴自棄，在違法的路上越滑越遠。學校放任不管，在客觀上把他們推向了犯罪。我們在發(fā)揮學校主體作用的同時，主動與公安機關或司法部門聯(lián)系，征求他們給學生作法制教育報告與法律知識講座，講解有關法律知識，傳授自我防范與保護方面的基礎知識等。然后讓學生們說出自己的體會，從而了解學生的思想動態(tài)，以便及時地有針對性地做好學生的教育工作。
還有父母與孩子朝夕相處，孩子的思想意識會在日常生活中顯現(xiàn)出來，父母要用心觀察，在不良意識剛出現(xiàn)苗頭時就及時教育引導，以免積重難返。父母不但要告訴孩子做人的道理，還要常常跟孩子溝通，掌握孩子的思想動態(tài)，知道他們在想什么，贊賞什么，對什么感興趣，并根據(jù)孩子的表現(xiàn)，狀態(tài)檢驗教育的效果，發(fā)現(xiàn)問題及時“對癥下藥”，當然這也是學校老師們也該知道的。
法制教育知識講座范文第3篇
一線教師是直接接觸和教育學生的，技工學校應該深入開展普法教育學習活動，幫助廣大教師正確認識法制教育的重要性，樹立起牢固的法制教育意識。在學習過程中，學校可以有計劃地安排教師重點學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》《教師法》《義務教育法》等與教育有關的法律法規(guī)，使每一位教師認識到進行普法教育的必要性和迫切性。
二、完善法制教育陣地建設
1.加強組織領導陣地建設
要做到“六有”，即有領導小組、有工作計劃、有輔導教師、有活動場地、有規(guī)章制度、有檢查評比，切實抓好技工學校青少年學生的法制觀念教育和預防犯罪教育。
2.加強宣傳陣地建設
為使法制教育深入人心，各技工學校可以充分利用學校的廣播、黑板報、大型櫥窗等宣傳陣地，號召全校師生統(tǒng)一思想，切實推進依法行政、依法辦學、依法治教及爭做守法公民的進程，力求在全校范圍內(nèi)營造法制教育的良好氛圍。
3.加強教育陣地建設
學校也可以組織法律意識強、法律知識豐富的教師擔任法制輔導員，并有組織地對其進行培訓，提高他們的綜合素質。建立法律知識咨詢室，在課外活動時間對學生開放。
三、開展豐富多彩的教育活動
技工學校的學生科和團委，應該互相協(xié)調，共同配合，開展豐富多彩的法律知識教育活動。以法制教育為主體，教育活動為載體，通過一系列的教育活動，來激勵號召技工學子，激發(fā)他們的時代責任感和遵紀守法的強烈意識。學校應該緊緊圍繞“依法教育，依法治校”的主旨，開展豐富多彩的法制教育活動。如可以組織學生開展“獻愛心”“尋訪烈士足跡”等活動；也可以在全校師生中開展反對系列活動；或者學習《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《治安管理處罰條例》《禁毒條例》《禁止賭博條例》《道路交通管理條例》等與學生密切相關的法律規(guī)定；或者定期邀請知名律師或者法律工作者到學校進行法制報告會。
四、加強與家庭、社會的聯(lián)系
技工學校應該加強與家庭的聯(lián)系，可由班主任通過家長會、電話、家訪等形式，與家長保持密切聯(lián)系，隨時反映和了解學生的情況，并有意識地滲透法制教育知識，使家長們意識到教育孩子知法、懂法、守法的必要性，配合學校進行法制教育。
有條件的學校可以開辦家長法制夜校，提高家庭教育質量。每年舉辦家長學校，每學期召開家長會，幫助家長對孩子進行行為習慣、學習習慣和學習方法的養(yǎng)成教育。聘請學校的法律顧問，做“未成年人思想道德建設”輔導報告，或聘請有關專家開展法律知識講座，提高家長的法律意識、增強法制觀念，使家長學會運用法律知識和正確手段教育孩子，懂得其言傳身教對孩子的影響。加強家長與學校的溝通，讓家長更好地配合學校抓好子女的法制教育，做到及早發(fā)現(xiàn)問題，有效減少并遏制學生不良行為的滋長蔓延，使問題消滅于萌芽狀態(tài)。
五、在豐富多彩的活動中建起普法平臺
1.充分利用學校的宣傳工具
學校可充分利用黑板報、藝術長廊、廣播、電視錄像等宣傳工具對全校師生進行道德法制教育。發(fā)揮黑板報這一宣傳陣地的作用，規(guī)定班級每月出兩期內(nèi)容豐富的黑板報。充分發(fā)揮藝術長廊的宣傳功能，定期更換宣傳內(nèi)容。充分發(fā)揮學校廣播設施的作用，利用中午及周一課間操國旗下講話，加強對學生的思想教育和紀律教育。
2.充分發(fā)揮班主任的作用
親其師，信其道。學生最聽班主任的話，班主任最有說服力。利用這個優(yōu)勢，可規(guī)定每個班每學期至少召開兩次關于法律教育的主題班會。發(fā)動班主任利用班會課給學生講道德故事，用貼近學生生活的違法案件，引起他們的警醒，加強道德法制教育。法律教育經(jīng)常掛在嘴邊，可防患于未然。也可以多組織相關的活動，進一步深入開展“爭創(chuàng)文明班集體”活動，通過活動，增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
3.加強團委組織建設
學校團委可加強對學生的教育，通過各種方式和健康有益的活動，端正學生的人生觀、世界觀，發(fā)揮班級中團員的積極作用，號召他們做遵紀守法的典范，從而帶動全班學生遵紀守法。
4.加強教師的職業(yè)道德教育
法制教育知識講座范文第4篇
我國黨和政府對青少年的法制教育工作十分重視，通過多種途徑采取一定的措施。雖然取得一定的成果，但是在青少年法制教育方面仍存在一些問題和不足。
（一）各學校的法制教育參差不齊
我國各個地域內(nèi)的學校針對青少年的法制教育，力度有所不同。初高中學校之間在對法制教育的重視程度上有所欠缺，部分學校只注重抓課程教育、抓學生成績、抓學校排名等，忽視青少年法律意識的培養(yǎng)。很多學校的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程都沒有聘請專業(yè)的老師進行授課，大都直接由政治課教師擔任主講，不能保證法律基礎課程教學達到教育的目的。
（二）青少年法制教育課程考核體系不完善
大部分學校都比較看重學生的文化專業(yè)成績，雖然近年來對學生的體質建設加大力度，但是在德育教育方面還比較薄弱。因此，在學校法制教育的課堂上，還是使用比較落后的教育模式。一般都是老師在上面講學生在下面聽，沒有將法制教育工作落實到位，導致學生在課堂上開小差，法制意識、道德觀念模糊。在青少年犯罪率不斷增長的今天，必須加強對青少年的法制教育，在學校教學方面加大法制教學的力度。制定完善的法制教育考核系統(tǒng)，定期對學生的學習情況進行考核，從根本上增強學生的法制學習意識。
（三）家庭教育觀念的落后
我國家庭教育大都只關注學生的學習成績和學生特長的培養(yǎng)，不想讓自己的孩子輸在教育的起跑線上，卻在片面加強學生學習能力的同時，忽視學生的道德教育、心理教育和法制教育。特別是很多家庭對孩子過于溺愛，只要孩子在學校的考試成績優(yōu)異做什么都可以，完全忽視孩子養(yǎng)成的不良習慣，導致學生不斷走向歧途。因此，應加強家庭對青少年法制教育重要性的認識，讓他們清楚地明白如果沒有正確的法制觀念和道德行為的規(guī)范是無法在社會立足的。
（四）法制教育的范圍具有局限性
對于青少年的法制教育，只局限在課堂和家庭當中，不能走出校園面向社會。課堂上的法制教育過于文字化，不能更好地進行實踐教學，缺乏法制教育的實踐機會。應該在有條件的情況下，與當?shù)卣M行協(xié)商，比如：給學生提供法庭旁聽、參觀監(jiān)獄等機會，讓學生更直觀地對法制教育的重要性進行認識，使學生真正理解法制教育的意義，在遇到法律有關的問題時正確合法地維護自身權益。
二、推進法制教育重點建設的措施
（一）改進學校法制教育的教學方法
改變學校青少年法制教育課堂上老師講學生聽的單一教學方法，可以利用多媒體進行教學，拉近師生之間的距離，帶動學生對法制教育的學習興趣。比如：在法制教育課堂中，可以利用多媒體播放青少年法制教育視頻，包括《陽光路上》、《愛與法同行》、《網(wǎng)》等，通過視頻的播放激發(fā)學生的興趣，并鼓勵學生在觀看法制影片后積極進行分享和探討，發(fā)表自己對青少年法制教育的認識和觀點，引導學生對法制教育的時事資料進行收集整理，互相傳閱，增強學生的自主學習性和對法制知識的理解能力。
（二）營造校園的法制教育氛圍
在學校管理上，制定相關的管理制度，對學生出現(xiàn)的違規(guī)違紀等現(xiàn)象做出處分，對學生的行為進行適當?shù)募s束。積極營造校園內(nèi)法制教育的氛圍，比如：在校園廣播站，建立法制教育欄目，播放青少年法制教育方面的文章、對青少年犯罪案例進行分析、歡迎學生積極投稿等，對青少年法制教育進行大力宣傳，加大學校和學生的重視程度。
（三）建構家庭教育環(huán)境
可以通過學校老師對學生家長進行一次類似“青少年法制教育的重要性”的知識講座，轉變家長的教育觀念。本著對孩子和社會負責的態(tài)度，正確認識學生對知識學習和法律學習的相互性和重要性，培養(yǎng)新一代依法愛法的社會主義事業(yè)接班人。
（四）優(yōu)化學校周邊環(huán)境
青少年的法制教育工作不僅僅是學校和家庭教育的核心，更是需要社會共同參與的系統(tǒng)工程。學生在學校和家里都能得到很好保護，但是社會環(huán)境較復雜，青少年的心智還不是很成熟，對外界因素的干擾不能及時排除。比如：網(wǎng)吧的誘惑、社會青年的不良引導、打架斗毆事件的影響等。學校方面應結合當?shù)叵嚓P部門定期對學校周邊的營業(yè)場所進行檢查清理，排除對青少年帶來的危害，特別是一些非法經(jīng)營的網(wǎng)吧和娛樂性場所。
三、結語
法制教育知識講座范文第5篇
由于教育資源和其他相關因素的限制，只有部分基層部隊能接觸到教育講師團和領導干部宣講的授課，教育形式也相對單一。有些基層單位開展法制教育僅僅局限于上幾堂法制課，照本宣科，內(nèi)容空洞枯燥，導致官兵們學法、用法的積極性不高；有些單位不注重區(qū)分教育對象，沒做到因人施教；還有的單位把法制教育定位于“以刑為主，一講眾聽”，錯誤地認為只要能預防官兵犯罪，教育就成功了，忽視了官兵整體法制觀念的增強和法律素質提高的重要性。盡管信息技術飛速發(fā)展，很多單位在法制教育上仍然實行一位教師、一塊黑板、一本書的傳統(tǒng)授課教學模式上，未能與時俱進，也使得法制教育效果大打折扣。（三）法制教育缺乏針對性，實用性差一些基層單位不同程度地存在法制教育的內(nèi)容和官兵思想實際貼得不緊，不能對癥下藥的問題。“少數(shù)人得病，多數(shù)人吃藥”，“不論患什么病，都吃一樣的藥”等現(xiàn)象時有發(fā)生。有的單位對法制教育認識不到位，思想有偏差，隨意性較大，對不同的教育對象不能區(qū)別對待，教育者和被教育者之間缺少交流。教育者只顧傳授法律知識，忽視受眾的接受和理解，導致“我講你聽，我說你通”、“想不通慢慢想”等現(xiàn)象普遍；被教育者則盲目接受，沒有深入體會。對法制教育認識不足，還導致很多邊防單位在做法上存在重形式、輕實效的現(xiàn)象，使得部隊的管理工作法制化進程出現(xiàn)阻滯，盡管部隊的條令條例不斷完善，但仍有部分干部不能正確運用法律手段來解決問題。在運用法律武器維護官兵權益問題上，也常遇到雷聲大雨點小的現(xiàn)象，維護官兵權益的口號喊得很響，真正遇到涉法問題卻不知如何解決，或解決得不是很理想，往往存在處理形式簡單的問題。如果法制教育始終處于空談文本的真空狀態(tài)，不考慮通過法律途徑幫助官兵避免違法行為、維護自身的合法權益，部隊法制教育終是難以取得良好的教育效果。
改進邊防法制教育工作的思路和建議
法制教育是政治教育的一個重要內(nèi)容，搞好邊防部隊法制教育，使干部戰(zhàn)士能運用法律武器解決實際涉法問題，對提高邊防官兵的政治素質具有重要意義。公安邊防部隊不同于一般的軍事部隊，既是戰(zhàn)斗部隊又是武裝執(zhí)法力量，只有掌握了法律武器，廣大官兵才能更好地投入到日常的工作和生活中。搞好針對性的專題教育，使邊防法制教育落到實處，是提高廣大邊防官兵法律素質的重要手段，具體應抓好以下幾點：（1）結合邊防工作實際，開展崗位應知應會法律知識學習；（2）依據(jù)基層單位掌握的情況，進行針對性法制教育；（3）把握時機，根據(jù)官兵實際遇到的種種涉法問題開展有針對性的法制宣傳和教育，學會用法律手段解決問題；（4）在教育方法上，應由“書面抽象”向“日常實踐”轉變。法制教育應能“請進來”，并且能“走出去”。“請進來”就是加強部隊與軍地司法機關、院校的聯(lián)系，邀請軍內(nèi)外專家做專題報告或系列講座。“走出去”則是部隊官兵走出軍營，到社會去體驗民主法治的進步，通過切身感受提高法律素質。
真正服務于基層邊防官兵法制教育不只是知識教育，更重要的是行為教育，因此把學法和用法統(tǒng)一起來，能學以致用才是關鍵。利用普法知識講座、法律知識比武、法律知識辯論會、模擬執(zhí)法現(xiàn)場、典型案例分析、遵紀守法典型事跡報告會等多種形式，對干部戰(zhàn)士進行學用結合的教育，多在“怎么學法、怎么用法”上做文章，進而突出法制教育的實踐性、應用性。學用結合主要表現(xiàn)為三個方面：第一是加強邊防干部的法律素質以提高部隊依法管理的能力。學習法律知識并非只為學而學，更重要的是用來養(yǎng)成守法的習慣，規(guī)范自己的執(zhí)法行為，進而使法律意識在守法執(zhí)法實踐過程中被重新認知和不斷強化。現(xiàn)在部隊的條令條例不斷完善，在實踐條令條例的過程中，干部只有不斷增強法律意識提高自身素養(yǎng)，才能正確運用法律手段來解決問題。當今社會信息交流渠道多、方便快捷，很多戰(zhàn)士在入伍前受到西方某些思潮影響，法紀觀念淡漠、強調所謂的“民主自由”，對法律知識一知半解。面對這種情況，我們的干部必須充分掌握相關法律知識，依法帶兵、處事有禮有節(jié)有據(jù)才能做好管理工作。第二是運用法律武器幫助邊防官兵依法解決個人的涉法問題。近年來，官兵家庭遇到的涉法問題大量增加，主要涉及婚姻家庭、財產(chǎn)繼承、債務糾紛、軍人合法權益保護、轉業(yè)和優(yōu)撫安置政策問題等。面對此類涉法問題，很多官兵由于不懂法律束手無策，或者對法律一知半解不能很好保護自己權益。因此，在法制教育中應加強對這類問題針對性的講解，使官兵們能受益于法制教育，促使其主動地去認識法律，并自覺運用法律，只有通過幫助官兵解決日常生活中實際遇到的涉法問題，才能更好的發(fā)揮法制教育的效果。第三是普及相關軍事法律知識及刑法知識，防患于未然。邊防法制教育的另一項重要任務是預防執(zhí)法犯罪。在預防執(zhí)法犯罪工作中，除應大力提倡“老老實實做人、踏踏實實做事”的原則外，搞好官兵法制教育更為重要。法制教育要做到三勤，即：腦勤、嘴勤、手勤。所謂腦勤，就是針對問題和隱患勤于思考分析研判，爭取在問題出現(xiàn)之前做好預案，想好應對措施，問題一旦發(fā)生，又要善于琢磨如何應對；所謂嘴勤，就是勤于查找法制教育中發(fā)現(xiàn)的問題，警鐘常鳴，重點易發(fā)的問題反復提醒；手勤，就是對上級需要貫徹的指示精神、近年部隊發(fā)生的典型案例及法制宣傳教育內(nèi)容要勤于記錄下來，便于平時學習及在遇到問題時查看。
