法制教育的重要性
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法制教育的重要性范文第1篇
關鍵詞：家庭 法制 教育
中圖分類號：G78文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）12-0069-01
在古代，教化子女是一項重要的家庭事務。為使家族世代繁榮昌盛，古人可謂煞費苦心。留下了許多經典家訓，諸如《增廣賢文》《顏氏家訓》以及近代的《傅雷家書》等，這些體現了家庭道德法制教育的重要性。本文通過剖析傳統家庭道德法制教育與現代家庭道德法制教育的背景及特點，從社會學的視角論析當代家庭道德法制教育的重要性。
一、傳統家庭道德教育的重要性
傳統社會以自給自足的小農經濟為基礎。教育子女的重擔主要落到了家庭。在長期的家庭道德教育實踐中，人們通過不斷摸索積累了豐碩的家庭教育經驗，形成了具有中國特色的家庭道德教育文化。孔子在《論語》中記載“弟子入則孝，出則悌，謹而言，泛愛眾而親仁”；司馬光在《溫公家范》中則指出“遠邪佞，是富家教子第一要義；遠恥辱，是貧家教子第一義；至于科第文章，剖民兒郎自家本事”。據《中國叢書綜錄》記載，我國古代關于“家訓”“家范”一類的著述，公開印刷發行的就有120多種，那些家族譜牒中記載的相關家庭道德教育，更是不勝枚舉。傳統的家庭道德教育之所以受到上至統治階級、下到平民百姓的重視，是因為它具備以下幾個特點。
（一）傳統家庭道德法制教育體現出家國一體
傳統的家庭道德法制教育注重“小家”與“大家”的結合。將家庭教育與社會大環境相結合，不僅涵蓋了家庭成員之間的關系，還涉及了家庭成員與社會之間的關系，拉近家庭與社會之間的關系，使二者統一。如先秦儒家推行克己復禮、推己及人的思想，發展到后期出現了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“天下如一家，中國如一人”的論斷。宋代更有“民胞物與”“仁者與物渾然同體”的學說。這些思想都體現了將家庭教育與社會發展結合在一起，認為社會是一個大家庭，把家庭道德教育中的孝悌思想帶入到社會中，使其得以推廣，在處理人與社會、人之間的關系的時候，可以更加游刃有余。
傳統的家庭道德法制教育認為“孝”是“德之本”“人倫之始”。它不僅指孝敬父母長輩，還上升到了“以孝治天下”的高度，甚至成為古代君主治理天下的重要憑證和基礎。《大學》中提到“修身、齊家、治國、平天下”。“修身”放在首位，因為它是個人發展的前提條件和基礎，良好的家庭環境可以熏陶出一個人的優秀品質。“齊家”則是建立在修身的基礎之上。同時“修身”也是治國平天下的基礎，只有具備了高尚的人格魅力和豐富的才學，才可以在社會上大展拳腳，在治國平天下的進程中一展所學，建功立業。
（二）傳統家庭道德法制教育體現出與宗教相結合
傳統的家庭道德教育受宗教思想的影響。在傳統的家庭道德法制教育中還夾雜著一絲宗教思想的痕跡，如“二十四孝”中的“郭巨埋子”，郭巨因為家里貧窮，為贍養年邁的母親，他將自己的小孩子埋在土里。在挖土的時候，竟然挖到了金子……這個傳說明顯帶有佛教的因果循環的思想。宗教思想在反映某種現象的時候非常形象化。因此，在傳統的家庭教育中，竟起到了意想不到的效果。
總的來說，傳統的家庭道德法制教育，在家國一體的大環境下有著巨大的優勢，它可以在潛移默化中影響孩子。
二、當代家庭道德法制教育的重要性
受自給自足的小農經濟影響，傳統的家庭道德教育只能由家庭承擔。由于物質的匱乏、娛樂項目的缺失，孩子們最大的樂趣只能是讀書學習。改革開放以來，隨著經濟的迅速發展，人民物質生活水平提高。教育水平提高的同時誘惑也在增加，青少年整體素質教育的效果卻并不理想，歸結起來主要受以下兩大原因影響。
（一）誘惑陡增的外部環境
隨著經濟的發展，物質生活水平的提高，娛樂產業的繁榮，諸如夜店、酒吧、游樂場等娛樂場所遍布在城市的各個角落。青少年一方面年齡尚小、見識經驗不足，另一方面對新鮮事物充滿新鮮，稍有放松管束便容易受外界不利因素影響而失足。
（二）失于管教的家庭氛圍
家庭是孩子成長的搖籃。良好的家庭氛圍是孩子成長的肥沃土壤，而貧瘠的土壤是不可能結出好果實的。據調查，對吉林省190名`法犯罪學生的了解發現，近60%的學生犯罪是受其父母的影響。父母的一些不良行為，嚴重影響了青少年的身心健康發展。同樣，在河北省對100名犯罪學生進行抽樣調查，發現有將近25%的學生家長有著犯罪前科或是犯罪傾向。由此可見，“問題父母”導致“問題少年”，家庭道德教育至關重要。
通過古今家庭道德教育的狀況可以看出，家庭作為社會的組成結構，家庭法制教育對青少年的健康成長有著極大的作用。良好的道德法制教育，會培養出遵規守紀、品德高尚、學識淵博的人才。有效地預防和減少青少年的違法犯罪傾向，是家庭道德法制教育的重中之重。
參考文獻：
[1]黃教珍，唐斌.社會學視角中的家庭道德法制教育[J].江西社會科學， 2003（12）.
法制教育的重要性范文第2篇
現今社會的迅猛發展，對人才素質有了更高的要求，體現在人才的綜合素質上。因此，對于注重專業技術人才培養的民辦高職院校來說，在專注學生專業技能培養的同時，應在管理過程中注重法律教育，強化學生綜合素質培育，以更全面提升學生社會競爭力。
關鍵詞：
民辦高職院校；學生管理；法律教育
近年來，作為培養專業技術人才的主要社會單位之一的民辦職業院校隨著國家和社會經濟的進步和要求，而不斷發展壯大。同時社會對人才也提出新的要求，因此民辦高職院校除提高教學水平，以適應社會不斷更新進步的技術水平，培養高技能專門人才，更應注重學生綜合素質的培養，主要體現在學生管理、教育中，而法律教育是其中必不可少的一個環節。那么，法律教育對民辦高職院校的學生管理到底有何重要性呢？有哪些途徑呢？
一、法律教育在民辦高職院校學生管理中的重要性
（一）法律教育有助于學生提高綜合素養民辦高職院校在學生的培養上，除讓學生學到一門扎實的技術外，更應加強綜合素養培育，才能提高學生綜合競爭力。原因在于，企業在用人一開始雖然重視技能水平，也將此作為門檻之一，但是隨著職業發展深入，往往會看重人才的綜合素質。同時，國家對法制化建設的日益重視，各行各業也重視法治方面的改革，法律知識和素質也是其中一個關鍵。因此，民辦高職院校在提高學生綜合素養的過程中應加強法律教育，引導學生學習相關常識甚至知識，既充分響應國家要求，又有助于學生綜合素養的提高。反過來，學生法律常識的提升，也有助于校風的有序化形成，更有助于學生管理。
（二）法律教育有助于學生加強自我保護在現實很多案例事件中，由于缺乏法律知識，大多數學生遇到侵害事件時，不能很好地保護自身權益。有時明知權益受到侵害，也不能拿起法律武器維護。因此，在學生日常管理中加強法律教育，引導學生儲備足夠的法律常識，才懂得并利用法律維護自己的權益，加強自我保護。同時，又可以引導學生以國家法律法規作為日常行為規范，成為法律制度的忠實擁護者，這樣助于法制化校園的建設與發展，利于學生管理工作更上一個臺階，逐漸法制化。
（三）法律教育有助學生長遠發展在社會中，很多案例的主人公往往是缺乏相關法律學習的吃了苦頭。由于不懂法律，雖然付出了很多努力，勞動成果卻被懂法的人竊取，還有一些不顧法律規定，干違法事情謀取利益，最后自毀前途。如果學生在學習期間就能接受到相關法律知識的教學，在工作生活中就能有一定的預判和處理能力，可避免類似的情況發生。因此，在民辦高職院校的學生管理中，堅持高職教育的目標，發展社會所需人才，社會需要什么，就應該相應的培養什么。盡管現今互聯網+社會對技能需求日益精進，但仍需注重學生的長遠發展所需的基本素質培育。特別是目前社會人才需要具備法律知識，學校就應加強日常學生管理中的法律教育，才有助于學生的長遠發展。
二、加強高職院校學生管理中的法律教育對策
1、日常滲透，增強法律意識加強高職院校學生管理，進行法律教育，需通過日常不斷反復的管理教育，滲透法律知識，增強學生的法律意識。班級思想政治輔導員可以通過班會課、班級活動以及日常教育等形式，引導學生認識法律，學習法律，學會如何運用法律，從而增強學生的法律意識。另外，學校可以聘請一些相關領域的專家進校園作講座，利用權威知識不斷強化法律知識學習，令學生懂得用法律保護自己權益的重要性。
2、結合專業，優化思想道德修養與法律基礎課程教學方式一般情況下，高職院校只開設了思想道德修養與法律基礎課程，學生上課的積極性和效果也不如預期。教學方式未優化是其中一個原因，法律基礎知識在課程教學中所占比例較小是另一個重要原因，因此該課程應結合學生的專業。比如，對動漫專業的學生直接講刑法很難達到效果，學生容易產生厭倦心理。但如果講與動漫設計有關的權利保護而引發的刑罰案例，跟專業對口，可以在一定程度上提高學習興趣，吸引學生，日后對學生的發展也有益處。所以老師應該因材施教，在教學方式上引用實際的案例，把抽象的法條具體化，讓學生在實際案例當中體會法律的嚴密和威嚴。另外，在教學分班上，一般學校考慮師資情況，在教學班安排下，往往只考慮班級人數，沒有考慮到專業分班上。為了更好的學習效果，應更注重專業班級集中學習，更有利于教師課程準備，也更有側重。同時，教師在課程設置上，應加強法律基礎知識的講授，不要刻意分開道德和法律，而應將兩者相結合，不斷增加法律知識在課堂上的比例，與此同時又可以增添課堂趣味，可謂一舉兩得。
3、增加法律教育第二課堂，強化學生法律意識單純的日常滲透教育以及單一的思想道德修養與法律基礎課程并不能滿足現代社會發展對學生法律知識儲備的要求，特別是在高職院校中，往往在課程設置上，缺乏相關專業法律課程的設置，學生的能力培育上出現法律意識的缺失。因此，可以通過增加法律教育的第二課堂，比如通過選修的方式，要求學生在學習專業知識的前提下，需要修得相應模塊的法律知識學分，引導學生主動學習法律知識，并通過課堂形成體系化的法律知識，增加法律知識儲備，強化法律意識。
總而言之，加強法律教育，對于民辦高職院校，既可以形成良好的校風，使學生管理工作法治化，更能符合辦學目標，培養社會所需人才。因此，在日常學生管理中加強法律教育，能有效提升高職院學生的法律素養，為國家的建設做出更多的貢獻。
參考文獻：
[1]朱長根,陳一健.關于加強大學生法制教育的思考[J].科協論壇,2007
[2]張莉.大學生法律意識的缺失與培養[D].南京師范大學,2006
[3]王軍梅.高職院校法制教育的有效性研究[D].華中師范大學,2006
法制教育的重要性范文第3篇
關鍵詞：職業教育；分層教育學；重要性
職業教育是以為社會培養職業人才為目的的一種教育形式，屬于現代教育中的重要內容，在為社會培養人才方面占據不可替代的地位。在現代職業教育中，分層教學法的應用可使教學效果提升，對學生進行更好培養，體現出十分明顯的優勢。在實際教育教學過程中，教師應當充分了解分層教學法，并且要認識到其重要性，從而可為更好應用分層教學法奠定較好基礎。下面主要就分層教學法在職業教育中的重要性進行分析。
1在職業教學中應用分層教學法的重要性
1.1應用分層教學法可使學生能力提升
對于職業學校學生而言，其知識水平及學習能力均存在較大差異，對于不同學生而言，其能力及水平也存在很大不同，因此在實際教學過程中也應當區別對待。在傳統職業教學中，通常情況下教師都是選擇在課堂上進行學，學生統一進行學習，對于這種教學模式而言，雖然能夠將全部知識較好傳授給學生，然而未能夠對學生個體差異性重視，其結果就是有些基礎知識能力及水平比較差的學生，可能在課堂學生中無法跟上教師思路，最終影響其教學效果。而通過對分層教學法進行合理應用，其要求教師應當對學生個體差異加強重視，要求教師要在全面深入分析學生實際情況的基礎上開展教學，需要針對學生選擇不同教學內容及教學方法，從而可對不同能力及不同水平學生均進行較好教學，從而可使所有學生能力得以較好提升。
1.2應用分層教學法可更好實現職業教育目標
職業教育在現代教育中屬于十分重要的組成部分，然而其與基礎教育之間存在一定差異，在人才培養目標及教學目標方面均有所不同。對于職業教育而言，其是以培養學生職業能力為目標的，在實際教學過程中的最終目標就是為社會培養更多職業人才。因此，若選擇基礎教育中的學模式，很難使這一目標得以實現，最終所造成的結果可能就是學生職業能力水平比較差，在進入社會之后很難適應實際工作需求。在實際教育教學過程中，通過對分層教學法進行應用，可針對不同學生情況設置不同教學目標，這依據其實際情況進行職業能力培養，可使所有學生職業能力在原有基礎上得以提升，最終可使職業教育目標得以較好實現，這對職業教育更好發展具有十分重要的推動作用。
1.3應用分層教學法可有效提升職業教育效果
就當前實際情況而言，職業教育在現代社會上雖然得到較好發展，然而其實際教學效果并不是十分理想，對其原因進行分析，很大程度上都是由于學生學習興趣及學習主動性比較差，在實際教學過程中未能夠積極參與，而之所以存在這種情況就是由于教學方法不合理。在傳統教學過程中，由于教師未能夠注重學生個體差異，也就無法了解學生感興趣的內容，導致學生在課堂教學中參與度比較低，最終影響教學效果。在實際教育教學過程中，通過應用分層教學法，可使教師對每個學生均加強重視，可依據不同學生性格特點進行教學，從而使每個學生均能夠保證在實際教學過程中積極參與。另外，分層教學法的應用可使每個學生個性優勢得以充分體現及充分發揮，可保證每個學生均能夠在課堂教學中提升參與興趣，使其學習積極性及主動性得以發揮，最終可保證職業教育得到比較理想的效果[1-2]。
2在職業教育中應用分層教學法應注意的內容
首先，應用分層教學法應注意對學生進行合理分層。在職業教育中為能夠較好運用分層教學法，首先應當注意的一項內容就是合理對學生進行分層，這也是分層教學法能夠得以實現的最基本內容。在對學生進行分層過程中，教師必須要對學生情況進行全面了解及分析，對不同學生特點進行準確把握，在此基礎上才能夠依據學生實際情況進行合理分層，才能夠保證分層更加具備科學性及合理性。其次，應用分層教學法應注意對學習內容進行合理分層。在對學生進行分層的基礎上，便需要對教學內容進行分層，教學內容分層在分層教學法應用中屬于主要內容。在對教學內容進行分層過程中，教師應當將學生實際情況與教學內容進行有效結合，從而選擇不同層次學生比較適合的教學內容，這樣才能夠為提升教學效果奠定較好基礎。此外，應用分層教學法應注意對教學目標進行合理分層。對于教學目標分層而言，其所指的就是對不同學生設置不同教學目標，對于這一方面應當注意的就是所設置教學目標能夠符合學生實際情況，要確保學生通過積極努力學習能夠達到這一目標，從而可增強學生學習信心，使其更加主動參與教學中[2-3]。
3結語
在現代職業教育中，分層教學法有著越來越廣泛的應用，并且具有較好的效果。因此，在實際教育教學過程中，作為職業教學教師，必須要對分層教學中加強進一步了解，充分認識該方法在實際職業教育中的重要性，對相關注意內容加強了解，以便能夠對分層教學法進行更好應用。
作者:陶琦 單位:齊齊哈爾一重技師學院
參考文獻：
[1]劉榮賢,白國軍.淺談分層教學法在職業教育中的應用[J].職業,2016(27).
法制教育的重要性范文第4篇
初中語文語法知識課堂教學重要性一、引言
在我國教育部門新頒布的《語文課程標準》中明確地提出：“作為一門實踐性很強的課程，在語文的課堂教學中應當著重培養學生的語文實踐能力，教學重點應當放在對語文知識的應用上，不宜刻意地追求語文知識的完整性和系統性。”但是這并不代表著教師在進行語文教學的過程中要刻意地以不追求系統的、完整的語法知識作為淡化語法知識的手段，教師在教學的過程中要認識到語文的實踐能力是需要一定的語文知識作為支撐的。至此，文章將對蘇教版語文教材中語法知識在初中語文教學中的重要性作出探討。
二、語法知識在初中語文教學中的重要性
1.語法知識能提升學生的閱讀理解能力
語法知識是學生進行閱讀的基礎，作為語文教學中的基礎，閱讀教學教學質量的好壞將直接影響到學生今后的學習能力以及工作能力。在語文的實踐應用能力之中，閱讀能力是最為基礎的，同時也是最為重要的語文能力，在缺乏基本閱讀能力的情況下，想要提升學生任何一方面能力都是緣木求魚的表現。認真對語法知識在閱讀中的應用進行研究，可以有效地探索其在語文課堂教學之中的規律。文言文的教學始終都是初中語文教學之中的一個難題，學生在學習文言文的過程中，往往是通過死記硬背的方式理解文章，若教師在此時能夠灌輸給學生一定的語法知識，常常可以收到意想不到的教學效果。如在蘇教版語文教材的《醉翁亭記》中“人不知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”，“樂其樂”中的第一個“樂”與第二個“樂”，在不具備“動賓短語”這一語法知識的情況下，是很難理解兩個“樂”字各是什么意思的，如果學生了解動賓短語這一語法知識則可以很快地理解：“樂其樂”是一個動賓短語，第一個“樂”是動詞，意思是“以……為樂”，第二個“樂”是名詞，意思是“樂趣”。又如，在文章《春》中“花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，通過對這個“鬧”字進行語法分析之后，可以發現其既有形容詞“熱鬧”的意思，同時也有動詞“鬧騰”的意味，一個“鬧”字體現了兩種意境，令人回味無窮。
2.語法知識是學習知識的基礎
因為在學生學習其它課程的時候，所學課程的知識都需要通過文字的形式在書面上表達出來，所以說良好的文字理解能力是學好其它各門功課的重要基礎，語文知識的好壞將直接影響到學生的整個求學生涯，甚至是學生在步入社會之后的個人發展。倘若在初中語文的教學之中，過于“淡化”語法知識的教學，學生在升入高中后面對邏輯性更強的文字，例如人物速寫、科技論文、議論文等，就可能出現讀不懂，無從下手的現象，從而影響高中語文的教學。因此，在初中階段讓學生掌握一定的語文語法知識是非常必要的。
三、我國初中語文語法的教學現狀
由于在新的《語文課程標準》中提出了“淡化語法教學”這一觀點，導致初中生缺乏對于語法的基本認識，很多初中生在寫篇作文都語句不通、錯字連篇的情況下依舊認為語文語法是枯燥乏味的。缺乏語文語法知識的中學生，語感無法得到有效的培養，從而導致學生在閱讀時對文章的內容無法進行良好的把握。部分嚴重缺乏語法知識的中學生還可能出現無法捕捉閱讀材料中的有效信息，無法恰當地表達自己的意思，在寫作時常常出病句、邏輯混亂、表達不清等現象。這些都是缺乏語文語法知識的體現。
四、加強初中語文教學中語法知識教學的具體措施和方法
1.教學內容
教師在進行初中語文語法教學時，先要確定語法教學的教學內容。教師可以根據學生現階段的學習與發展需要確定課堂中語法教學的教學內容。《課標》附錄三就是初中階段的語法要點，但這個要點描述的僅僅是一個簡單的框架，需要教師對其進行豐富。語文教師在教學的過程中，可以通過講授課文或是專題講座的形式進行語法知識的傳授。
2.教學原則
教師要始終將“實踐”貫穿于教學的整個過程。教師應當引導學生從感性的閱讀材料中汲取知識，再從這些知識中總結出具有一定規律性的東西，以求實現一個從感性到理性的教學過程。這樣做不僅優化了教學手段，還提高了學生的學習效率。
3.教學方法
將相對枯燥的語法知識化作較為生動、易于接受的知識。首先，教師可以使用歷史上、生活中生動有趣的典型語言現象去吸引學生，讓其有繼續學習的興趣；其次，教師可以將語法知識以順口溜的方式幫助學生歸納總結，便于學生記憶。
五、結語
教師在進行語文教學的過程中，應當在主觀上重視對語法知識的教學，通過不斷地改進教學方法和手段，從而將漢語語法知識融入到語文教學之中，從而能夠引導學生更加深入地學習語文知識。語法知識作為語文教學中的基礎和重要的組成部分，在今后的語文教學過程中，教師應該適當地根據教材以及學生的特點因材施教，靈活地選用不同的教學方法，從而全面地提升語文教學的教學水平和學生的語文綜合能力。
參考文獻：
\[1\]章海英.新形勢下初中語文語法知識教學淺見\[J\].中華活頁文選，2010，（08）.
\[2\]金碧瑤.淺析語法知識的學習在初中語文教學中的重要性\[J\].中國校外教育，2009，（04）.
法制教育的重要性范文第5篇
小學美術課是義務教育小學階段的一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發展，具有重要作用。這就闡明了小學美術教育的重要性，即在素質教育中的作用。
充滿好奇心是少年兒童的一大特點，很多學生通過美術課學習以后，會自覺和不自覺地對周圍產生興趣，因而會更細致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地觀察，才能得出更新的內容。這些新內容在幼小的心靈深處扎根，為今后發展奠定基礎，這樣一來，少年兒童的觀察力會得到提高，并不斷發展。通過教師的引導，學生對周圍的事物產生興趣，更主動深入地觀察了解，并進行寫生，寫生時學生感覺到事物是這樣的美，就會把這些美的印象深藏在心里。在作文課上，有的學生就會將美術課上觀察到的東西帶到課堂，并進行語言文字的描述，從而提高學生的寫作能力，也增強了學生的觀察興趣，培養了學生的觀察力。
學生在完成一件作品時會有意識無意識地注意表現對象，并加以記憶。觀察得越多，記憶內容越豐富，這樣就會將那些本來無聯系的內容隨意地組合在一起，并進行一些細節的“添枝加葉”，時間一長，他們的想象力就會更豐富，就能在作品中體現兒童的個性思想。
根據兒童自身的生理特點，大多數兒童喜歡涂涂畫畫、拼拼貼貼，他們可以在對周圍世界做了觀察以后產生新的感受，去對自己的想象做出各種各樣的嘗試。不管畫得好與不好，這是一種自我表現，只有滿足少年兒童這種自我表現的要求，他們的情感與智慧才能真正得到平衡發展。另外，學生還會因為美術方面的興趣自己督促自己去學習語文、數學等課程。在以前曾把美術課看成副科，每天只是語文、數學枯燥乏味地重復出現的情況下，學生可以通過美術課來調節情趣，培養興趣。如果美術課的形式開展得多樣化，會使學生把被動學習變為主動學習，學習成績不但跟上去，學習興趣也會逐漸濃起來。
美術重在創造、求異。越表現出和別人不同的就越有自己的特點，越有個性，這就產生了創造性。而美術作品的這一特點又來源于思維，只有在學習過程中對周圍事物多提幾個“為什么”進行思考：為什么要這樣畫?為什么要這樣添?為什么要這樣構思……這些都是一個創造過程，是培養創造能力的具體途徑。
魯迅先生曾指出：“美術可輔翼道德，美術之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵遂人之性情，崇高人之好上，亦可輔道德以為治。”美術教育用視透形象刺激人的思維意識，讓人潛移默化地接受某種道德觀念。是進行精神品質和思想意識的教育，能觸動靈魂的向往而達到優美崇高思想境界的效果。可謂以美感人、以美益德，它在涵養人的性情，制約一些不良習慣，自然會產生一種無形的力量。如在一年級小朋友中進行《可愛的小鳥》記憶畫，讓學生從小鳥飛時的各種美麗的姿態，漂亮的顏色中感受小鳥的天真可愛，我們不忍傷害，而應該愛護它，喂它食物，為他搭窩、植樹，創造優美的環境，領悟一顆可貴的愛心和保護環境、保護美好大自然的純潔心靈。在小學美術教育的各種訓練中，如靜物寫生，真實而客觀地反映現實生活中美好的東西，激發學生熱愛美好生活的情感。如畫校園題材的游戲，反映了學生天真爛漫和多姿多彩的校園生活，讓學生為童年生活和學習而陶醉，產生愛學習、能與人友好交往，并會互相關心、團結向上的好品質。在《民間工藝》的制作中，讓學生了解民間工藝的豐富多彩，民間藝術的精湛技藝以及悠久的民族文化，產生強烈的民族自豪感。在進行一些《我的家鄉》、《難忘的旅游風光》、《藍天白云下的城市》等記憶畫訓練中，讓學生大膽表現祖國江山的美，家鄉改革開放的迅猛發展，大自然的美好風景，引起學生愛祖國、愛家鄉、愛大自然的美好情懷。課文中還有各年級的不同內容的欣賞作品。如六年級的《激奮人心的革命歷史畫》欣賞，通過欣賞學生懂得了中國革命的斗爭史，知道了我們今天的安定環境和幸福生活來之不易，激發學生為振興中華而勤奮學習的雄心。通過形象的觀感，在這些思想健康、情趣高尚、有益身心的各種活動中，使他們在感官上愉快、情感上受到感染，心靈上得到觸動，達到陶冶性情，塑造美好心靈的目的。
