初中學生學習計劃
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中學生學習計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
初中學生學習計劃范文第1篇
2、到校后利用課前時間多看看今天要講什么，回顧昨天的東西。
3、充分利用每堂課，認真聽講，不懂就問，多和周圍同學交流學習經驗和解題方法。
4、中午要有午睡習慣，大約在20--40分鐘左右。剩下的時間用于背語文的古詩和歷史。每天中午背3--5首古詩。同學，貴在堅持不懈。
5、在校10分鐘的課間里，最好不要再想著出去玩，要在這10分鐘里好好理順一下剛才老師所講的自己懂了多少，有問題及時解決。
初中學生學習計劃范文第2篇
光陰似箭，一轉眼，短暫而愉快的寒假過去了。新學期即將來臨，回顧上學期的學習，既有收獲，也有遺感。由于老師的幫助加上自己的努力，我在第一學期取得了每門功課平均八十分以上的較好成績，令老師和家長滿意。雖然我在學習上取得一點成績，但希望能進一步發揮自己的潛力，努力加強學習的自覺性和系統性。為此，我制定了本學期的學習計劃，力求做到以下幾點：
一、加強學習自覺性，做好預習和復習工作。每天放學回家，回顧一下講課內容，并對已做完的作業進行檢查，尤其是數學，爭取一題多解。另外，每天預習新課內容，逐步提高預習效果。
二、做到作業規范化。及時訂正老師批改過的作業，及時搞清問題的癥結所在。做到勤學好問，多請教老師和同學。
三、上好每一堂課，不講廢話，提高課堂聽課效率，爭取當堂弄懂。
四、認真復習，準備迎考，同時也應注意平時知識的積累和整理，以減輕考試期間的負擔。
初中學生學習計劃范文第3篇
關鍵詞：初中化學教學；激發；學習興趣
中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0261-02
經過多年的化學教學實踐，我認為只有學生對化學課堂感興趣，學生才會愿學樂學，教師的教學效率才能事半功倍。為了真正實現化學教學中激發出學生的學習興趣我認為在化學教學中應該做到以下幾點：
1.以化學實驗為中心，借助各類實驗激發學生學習興趣
實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。中學化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明，可以激發學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規范，速度適中，便于觀察。為避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，我要求學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現象記錄，逐步培養他們的觀察能力和學習興趣。另外，對于課本中的演示實驗，有的現象不明顯，我就開動腦筋不斷改進實驗方法，使實驗現象鮮明生動，讓學生在我的指導下邊講邊實驗。
例如：我在教物理變化和化學變化時，通過對膽礬的研細，石蠟的熔化，水的蒸發等實驗，使學生親自感知這些變化，學生概括出變化的本質是形狀和狀態發生變化，接著做了鎂帶的燃燒，分析比較前后物質的狀態和顏色的變化，說明物質已經發生變化，與變化前有著本質的區別，生成了新的物質，這樣同學們就很自然的將這兩種變化的概念弄清楚了。實驗后，再講反應原理，學生就易于掌握。經常讓學生做實驗，可以激勵學生的好奇心，通過學生對實驗的親自參與和教師的講解，加強了新舊知識的聯系，激發了學生的學習興趣，更培養了學生在實驗中的探究能力和創新能力， 調動他們的積極性。
總之，通過實驗既培養了學生動手動腦的能力，又使學生增加了感性認識，使學生親身體驗到獲取知識的過程。這樣就有可能使學生激發了學習化學的興趣，進而愛化學，努力學好化學。
2.設置化學問題，創設學習情境，激發學生學習興趣
在化學教學中教師的教學設計要根據不同的課題內容創設學習情景，"設置化學問題"就是一種極好的教學方法。
將學生置身一個實際的情境之中，可以激發學生強烈的探究欲望，并從該問題中，學習到"科學興趣小組"的科學調查問題的方法，可以說對學生是一種全方位的素質提高。像這個"化學問題"情境的創設是信手拈來，如"為什么在冬天有霧的早晨，一婦騎著摩托車停在一交通路口等綠燈，而她的前面也停有很多汽車，突然，該婦女昏倒了。試分析她昏倒的可能原因？"這種問題的設置會讓學生對汽車尾氣的污染加深認識，從而對改變汽車燃料有更新的探究要求。
3.優化化學課堂教學，激發學生學習興趣
教育家陶行知先生提倡"行是知之始，知是行之成。"人的能力并不是靠"聽"會的，而是靠"做"會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做"聽客"和"看客"，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯系，知識的鞏固和應用的全過程。要強調凡能由學生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學生解的例題，不要由教師解答；凡能由學生表述的，不要由教學寫出?；瘜W課堂不再是過去的教師"一言堂"，教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發揮教師的主導作用，真正地把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。
在平時的教學中，要充分發揮學生的主觀能動性，如讓學生來講解一些課本上的知識，讓他們去搜集相關的資料，給同學們分享一下他們自己找到的有趣的化學知識。教師根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、邊講邊實驗法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果?？梢岳靡恍r間，讓學生輪流找出一些題目然后給同學們講題，通過這樣的一個過程，不僅提高學生做題的興趣，開闊思路，還可以培養學生思考問題的能力和表達能力。
課堂教學中注重多媒體課件的應用，便于同學們理解、接受。如在講氧化汞受熱分解時，通過多媒體課件學生清楚的了解到在這一變化中各種原子本身并沒有變，只是氧化汞分子被破壞了，原來的原子進行了重新組合。這樣學生就掌握了化學反應的實質，使微觀抽象、難以理解的知識變得生動具體，更加易于讓學生理解，進而進一步激發學習化學的興趣。
4.化學作業類型設計多樣化，激發學生學習的興趣
在化學教學中可通過改單一性的書面作業為多類型作業，在進一步鞏固學習內容的同時激發學習興趣，使濃厚的學習興趣能一直保持下去。
（1）閱讀作業――新教材結合教學內容，提供了較多的"閱讀材料"和選學內容，有利于開闊學生知識視野和培養學生的自學興趣。
（2）記憶作業――識記化學概念，化學用語。
（3）實踐作業――社會調查。
總之，在化學教學中，應盡量采取各種方式，注重對學生興趣的培養，讓學生"樂中學"，"學中樂"，學得活潑、生動，才能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，提高學生解決實際問題的能力，從而提高化學課堂教學質量。
參考文獻：
[1]馮燕艷.談以學生為主體興趣化學教學[J]信息教研周刊，2006（10）
初中學生學習計劃范文第4篇
正文： a計劃：自律型英語、數學為相對弱項此類計劃比較適合有一定自律能力，具備一定學習能力，特別是具有自學能力的學生使用。
一、計劃實施的目標：1.提高自己在英語、數學（物理）的學習能力；
2.加強運動，提高身體素質；
3.學會做簡單的家常菜。
二、具體措施：
1.組織好學習小組，以三個人一組為好，進行合作性學習。（學習水平相當的同學組成小組比較合適）
2.按教材知識前后的順序，整理上半學期的英語、數學（物理）練習卷和考試卷。（或者可以根據老師的推薦去買一兩本合適提高學科能力的輔導材料）
3.把練習卷上做正確的題目進行整理，確認自己已經掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學科的信心。
4.把練習卷上做錯的題目進行整理，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關鍵之處，進行認真的訂正后，再到教材上找到相關類型的題目，進行練習、強化。
5.無論在訂正試卷習題，還是在做輔導材料時，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進行挑戰性競賽，看誰先解決問題。
6.把錯題訂正完成以后，就把錯題訂正的全過程背出來，進行接替方法的積累。
7.到辦學質量比較好的社會業余學校去讀英語口語訓練班，提高自己的英語會話能力，和英語學習素質。
8.對于新初三的學生，可以在暑期中參加一些競賽輔導班，為新學年的各類競賽打好基礎。（也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初三的學習內容）9.每周打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。
10.每天晚上，聽音樂，上網瀏覽，看書讀報，和同學聊天等，做自己有興趣的事。
11.每周跟著父母學做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務。
三、時間安排：
1.一星期學習五天，上午2.5小時，下午2.5小時。按一小時一節課安排好課表。
2.每天下午3點以后是運動或做家務的時間。
3.晚上兩個小時是發展興趣的時間。
4.雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。
四、督促自律：
1.設計好每天的生活學習評價表，對自己每天的生活、學習作好評價。
2.合作學習小組的同學互相督促，執行暑期生活、學習計劃有始有終。
b計劃：督促型語文、數學為弱項此類計劃具有督促性，適合尚須家長督促、老師幫助的學生。b計劃中，特別重視學生學習自信、興趣及學習自制力的培養和家長、老師的幫助。
一、計劃實施的目標：1.提高自己在語文、數學等方面的學習能力。
2.加強運動，提高身體素質。
3.學會做簡單的家常菜。
二、具體措施：
1.針對自己的薄弱學科的學習態度、學習方法、學習目標進行反思，調整。
2.在家長的指導下，寫好自己切實可行的暑假生活、學習計劃。（安排好每天復習進度的明細內容）
3.把練習卷上做正確的題目進行整理，確認自己已經掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學科的信心。
4.把練習卷上做錯的題目進行整理、抄錄，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關鍵之處，進行認真的訂正后，再到教材上找到相關類型的題目，進行練習、強化。（盡可能用自己的力量解決問題）
5.遇到無法解決的困難，按教科書的學習順序進行梳理羅列。了解自己學習問題的共性薄弱點，然后可以請老師一起幫助解決。
6.每周二次帶著學科的不懂之處和老師一起分析、解決問題。回家后運用老師解決問題的方法進行自我強化練習，填補自己的學習漏洞。（這一點必須按照教材由淺入深的學習順序，切不可東一榔頭西一棒的無序）
7.每次完成習題的訂正，將錯題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里（背出），漸漸地形成解題方法的量的積累。
8.一星期打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。（也可以聽音樂等，做自己有興趣的事）9.一星期跟著父母學做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務。三、時間安排：1.一星期學習五天，上午2.5小時，下午2.5小時。按一小時一節課安排好課表。
2.每天的3點以后是運動或做家務的時間。（也可以安排一些合適的娛樂活動）
3.雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。
四、家長督促：
1.設計好每天的生活、學習評價表，對自己每天的生活、學習作好評價。
2.家長一周三次檢查學生的暑期生活、學習計劃執行的情況和進度，及時幫助解決執行中的困難。
初中學生學習計劃范文第5篇
摘要：興趣是最好的老師，也是促使學生探索知識的巨大動力，同時化學又是一個充滿科幻色彩的學科，這就要求老師在教學過程中，多多激發學生的學習興趣，這樣才能讓學生在學習中體驗到快樂和滿足，同時更加牢固的吸收知識。
關鍵詞：化學教學；激發；學習興趣
興趣是推動學生探索知識的巨大源動力。激發學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是初中化學教學的任務之一；也是減輕學生課業負擔，提高課堂教學質量的有效途徑。如果學生對學習化學缺乏興趣，就談不上發揮學習的主動性和積極性，更談不上提高教學質量。因此，在化學教學中，培養學生學習化學的興趣就顯得尤其重要。
初中學生來說，化學是一門新接觸的學科，剛開始學習時，學生往往懷著好奇和興奮的心理，教師應該從化學課的起始就盡量采用靈活多樣的教學方式來激發和培養學生對化學學習的興趣。盡管學生在之前已經接觸過大量的化學反應事實，使用過大量的化學制品，甚至其自身的生存、發育、成長都無不與化學有關，但他們并沒意識到什么是化學？為什么要學化學？怎樣學好化學？以及化學與國家建設和人類生存之間的關系等。因此，在化學教學中，從培養學生學習興趣，激發他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生突破初中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關，實驗操作關等，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發他們的智力，培養和教育他們靈活運用化學知識，獨立解決問題的能力顯得最為重要。那么，初中化學中，應該怎樣培養學生學習化學的興趣呢？經過多年的化學教學實踐，總結出以下幾點方法。
一、教師應該具備較高的教學修養。
教師是培養學生茁壯成長的園丁，擔負發現學生特長與愛好并培養其學習興趣的責任。化學老師也應該成為該科學的專家，不僅具備淵博的化學知識，而且應該熟知教育科學的理論，有助于能科學地進行化學教學。在化學教學課堂中，老師不但要傳授課本上的基礎內容，更重要的是要激發學生學習化學的強烈欲望，培養他們對化學的濃厚興趣。因為，偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的的老師”。興趣是求知的巨大動力，發明創造的源泉。興趣的培養在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于發展學生認識興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，尋找好每部分知識的切入點，激發他們對化學學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。此外，老師要善于抓住學生的求知心里，努力創造探索化學奧秘的情景，讓學生聽的有味，入神，促使學生去思考，去創新。這些都需要老師具備較高的教學修養，即不僅能駕馭教材，還要通曉現代化化學教學方法。
二、教師要挖掘教材中學生感興趣的內容
新教材一個最突出的特點就是圖文并茂、插圖精美。剛領到新教材時，幾乎所有的學生都懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個夠，并被其中一幅幅形象、生動的插圖所深深吸引。我們應該抓住這一有利時機，在序言課中及時指導學生欣賞有關插圖，認識化學世界的神奇和科學技術的偉大，從而激發他們強烈的求知欲和積極的學習動機。在接下來的各章中，還有很多圖片，例如，苯分子和硅原子的照片，呈現了物質內部結構的微觀世界，使學生對分子、原子的真實性深信不疑；氧化汞分子分解、水分子分解的示意圖，更加深了學生對分子、原子概念的理解和記憶；“氯化鈉形成”“化學方程式配平”的卡通圖示意圖等，直觀、形象地揭示化學反應的內涵，簡明地反映離子的形成過程。此外，教材中物質的用途基本上采用圖示法，集中反映了物質的用途，直觀、形象，“玻璃刀裁玻璃”的圖示，更是讓學生不僅了解了金剛石的性質和用途，而且對培養學生的勞動技能起到了示范作用。充分利用這些富有直觀性和指導性的圖片素材，能對學生的學習起到啟發和點撥作用，又能讓學生覺得化學是那樣的生動有趣，這是激發學生學習興趣的第一步。
三、注重化學實驗教學，從實踐中提高學生的學習興趣。
化學是一門以實為基礎的學科它所涉及的實驗現象有色彩的變化狀態的變化氣味的變化，這對學生來說是個全新的領域，所以要想調動學生的學習興趣首先應該做好化學實驗 比如，在上緒言課時，可將無色酚酞試液滴到堿溶液里，溶液顏色會變為紅色，再慢慢加入鹽酸溶液，紅色會慢慢減退至無色，這時，學生思維非?；钴S，利用這個極好的機會，提出什么是化學？化學是研究什么的？我們為什么要學習化學等一系列問題，以此激發學生的學習興趣。又如，講氧氣的性質時，我們將一根帶火星的木條伸進一瓶事先準備好的集滿氧氣的瓶子里，木條會復燃，這時會激發學生探究的欲望，瓶子里到底是什么氣體？當知道瓶子里裝的是氧氣時，學生就會想到氧氣是可以支持燃燒的。除了教師做演示實驗外，學生自己動手操作實驗時興趣會更高，比如在講二氧化碳的性質時，事先準備好一瓶澄清石灰水，找一個玻璃管 ，讓一位學生通過玻璃管向澄清石灰水里吹氣，發現澄清石灰水會變渾濁，根據這個實驗，學生會回答吹出的氣體是二氧化碳，而根據實驗現象就可以得知二氧化碳有使澄清石灰水變渾濁的性質。當然，在學生自己動手操作實驗的過程中要避免學生動手的盲目性，要把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，還要注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，書寫實驗報告，避免學生停留在只看熱鬧的膚淺的興趣上。
四、及時解決重難點，增強學生在學習中的成就感
隨著知識的深入，難度逐漸加大，學生的學習興趣可能會慢慢減弱轉移甚至消失，此時為了保持學生的學習興趣，應該幫助學生突破重難點：對于重點內容，應突出講，并不斷強調，針對學生出現的問題及時反饋，及時解決，并通過必要的練習進行鞏固。對于難點，教師要持有不厭其煩的耐心，學生要持有敢于面對的決心，這樣才有攻破難關的可能對于學生在平時易錯 易混淆的知識點，教師要善于收集歸納，反復強調幫助學生糾正錯誤 ，學生學懂了，興趣也就不會消失了。
五、注重化學教學與生活實際的聯系，通過理論聯系實際來提高學生學習化學的興趣
生活中處處有化學，可見化學與生活關系密切，那么我在課堂上就可以舉一些生活中與化學有關的例子，來吸引學生的注意力，提高學生學習化學的興趣比如，在講熟石灰時，告訴學生生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰涂在墻上干后成潔白堅硬的碳酸鈣，覆蓋了泥土的黃色，房子才顯得整潔明亮 由此得出化學方程式：
Ca2O-H2O= Ca(OH)2 ，Ca(OH)2+ CO2 = CaCO3 + H2O。
六、使用多媒體教學，強化學生的學習興趣
多媒體教學改變了傳統的單調的教學模式，從視覺 聽覺知覺等方面感染了學生的情緒，多媒體教學軟件中豐富多彩引人入勝的視頻圖像，優美動聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，都是能吸引學生聽看動手和思考問題的興奮點，對這些因素加以綜合運用，加上教師及時講解，能大大地激發學生學習的興趣提高學生學習的主動性和積極性，從而提高課堂教學效果。
