教務處工作周計劃

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教務處工作周計劃范文第1篇

一年來，在學校和同事們幫助、支持下，我逐漸認為，要成為一名稱職的教務主任，應做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創新，務本求實，團結協作。回顧一年來的工作，有喜悅，也有困惑；現就本年度的工作如下，懇請和同事們給予指導：

一、 身正為范，給校長當好助手

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，我首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。

1、重視合作意識。作為一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作，并組織實施，使工作更有性、針對性、實效性，并注意教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

2、突出服務意識。教學是服務，管理更是服務。教務處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣；二是樂于接受群眾監督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關系，不勾心斗角，注重團結，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。

二、 求真務實，努力工作

一年來，以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創新的精神展開教務工作；按照教學計劃和課程標準的要求，開足開齊了課程，合理分解教學工作任務，制定教學工作計劃，指導開展教研工作，協調解決教學中遇到的各類問題，跟蹤檢查考核教學全過程，確保教學任務的全面落實和教學質量的穩步提高。主要工作如下：

（一）、理想課堂建深入推進

1、大力開展理想課堂“三課型”練課達標活動。先后組織理想課堂“三課型”練課達標活動的研討會、觀摩會、座談會；及時發現、培植“三課型”練課達標活動的典型教師，并充分發揮 “三課型”練課達標活動典型教師的帶動作用，以點代面，促進全校課堂改革的均衡開展。

2、理想課堂建設與信息技術相結合，加強信息技術與學科教學的整合。通過信息技術在各學科教學中有效地學習和使用，促進教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創造環境。組織部分教師參加了在金茵小學舉的全區理想課堂建設與信息技術相結合研討會。

3、組織教師圍繞理想課堂建設將開展 “好課大討論”活動。在活動中，我們采取“聽優質錄象課”、“組織青年教師上觀摩課”、“集體備課”、“請有經驗的教師評課”等不同方式，幫助教師感受好課內涵，形成好課標準，以提高教師自身的教學水平。通過各種活動的學習，讓教師在心中逐步形成自己的好課標準。

（二）、教學常規管理上新臺階

1、加強集體備課，注重實效。集體備課實行學科組長負責制，提倡先周備課、先周檢查驗收制度，堅決杜絕不備課上課或課后補教案的現象。組織了的優秀備課評選評活動，25名教師獲得優秀備課。

2、加強學生作業管理，規范學生作業的布置，作業設置要科學、適度。作業本批閱實行統一的格式。課堂作業要盡量當堂完成，課外家庭作業繼續實行總量控制，認真完成“家庭作業明白紙”，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，避免布置機械、重復性作業。

3、認真做好學生學習質量的過程性監控與評價，重點做好單元過關檢測。要按照教學進度，采取靈活多樣的形式，組織好各單元的過關檢測。學生成績評價繼續實行日常評價與期末考試評價相結合的評價辦法，成績評定實行等級制。

4、進一步加強教學質量的過程性監控與終結性評價，充分發揮評價的導向作用，促進學校教學工作更好更快發展。做好對學生進行學科技能測試工作。

5、提高教學常規工作的標準，完善教學常規工作周月查制度。周查以學校領導和級部主任檢查，月查以教務處成員和教研組長組成領導小組檢查，及時掌握年級備課、作業布置和批改情況、單元檢測、詩書擷英等常規，發現不足，及時糾正。每次檢查，要按要求嚴格把關，如實填寫檢查登記表、認真寫好檢查小結并交到教務處。

（三）、其他工作

1、認真落實課程方案，促進學生全面發展。嚴格按照國家課程方案及省定課程計劃組織教育教學，開齊、開全課程，開足課時。積極推動學校課程建設，正確處理好國家課程、地方課程與校本課程的關系，健全與所開設地方課程、校本課程特點相適應的評價標準和辦法，為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案。

2、規范學籍管理，做好外地學生的插班工作，對轉進、轉出學生，按上級要求做到手續完備，齊全，并及時做好電子學籍的管理。做好新生一年級的招生工作。

3、以鄉村少年宮為依托，做好藝體訓練及課外活動。努力培養學生的多樣藝術素質，組織參加好各項比賽。抓好體育工作，堅持每天的大課間活動，認真組織好學校運動會，體育工作要加強器材管理，各運動隊要加強訓練，力爭在上級的各種比賽中再創佳績。開展好棋藝、布藝、十字繡、乒乓球、羽毛球、二胡、電子琴等訓練活動，在活動中培養學生多方面的素養，提高各方面的能力，充分發揮學生的特長，彰顯他們的個性。

三、 團結協作，服務教學

教導處的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，并為教學質量的逐步提高實施相應的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。結合《臨淄區中小學教學管理實施細則》起草修訂各類管理制度，有效地促使教學教研工作實實在在地步了規范渠道。在今后相當長的時期內，我們將對這些制度不斷進行修訂與完善。做到學期有工作計劃、，每周有工作安排、大事有記載、活動有記錄。每學期開學前，與各教研組長、學科組長商討、謀劃教研活動主題與方式，在教研活動中，主動探究、積極實踐。

教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。

1、課堂教學方面。多次擔任校級及其以上公開教學任務，爭取大家的評議。

2、輔導學生方面。盡管教務工作占去了我很多的精力，但在教學工作和輔導學生方面仍不敢放松。

然而，自身教育教學水平和指導水平仍然不能適應時代，面對現實我時時提醒自己，要盡可能地善待自己，善待學生。

四、 認真反思，努力改進

回顧一年的工作，我感覺教務處的工作還比較稚拙，經驗不足。隨著教學形勢的不斷發展，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點：

一是“深”字的體現上還不夠。對各位教師的困難和需要了解少，超前服務、及時服務、細致服務的工作還不到位。深入課堂、指導業務的力度不夠。

二是“實”字的體現上還不夠。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。

教務處工作周計劃范文第2篇

貫徹落實上級和學校德育工作精神，圍繞學校中心工作，以學生日常行為規范養成教育為主線，以繼續深化精細化管理為管理杠桿，扎實有效地推進學校德育工作。更新德育觀念，進行德育常規評價體系的進一步完美，加強對德育的目標、內容、方法、途徑及運作機制的創新。加強德育工作的針對性、實效性，提高德育工作層次及水平，形成良好的校風校紀。

二、工作目標

學生日常行為規范養成教育有進一步好轉，繼續強化學生日常行為規范，抓好法制教育、安全教育和心理健康教育，堅持抓好常規、突出重點的方針結合班級文化建設形成良好的校風、班風，促進學校德育水平的進一步提高。進一步構建學校、家庭、社區緊密配合的德育網絡，使德育工作由學校向家庭輻射，向社會延伸。認真討論、精心組織本學期全校重大活動：結合建國60周年的“弘揚和培養民族精神月”、“校運動會”、“新年迎新晚會”。

三、本學期工作重點

1、建好“三支隊伍”。一是建好學校德育工作隊伍，完善學校德育管理網絡，要重點抓好學生管理隊伍建設，強化管理。二是加強班主任隊伍建設，加強班主任的政治理論學習和業務理論學習，不斷提高素質，強化班主任的崗位職責，要求班主任以嚴、細、實的工作作風及時完成各項任務。科學評價班主任工作，充分調動班主任工作的積極性。三是加強學生干部隊伍建設，加大對學生會、團支委各專業部學生干部的培養力度，發揮學生組織在學校、班級正常運轉中的作用，使其成為學校民主管理的一支重要力量。

2、進一步落實學生常規，加強精細化管理，形成良好的校風。讓學生明確在校學習生活中應怎樣做，作什么，不能作什么。注重細節管理，把常規落實到實處，把落實常規與教學實踐緊密結合起來，不斷推進學校校風的建設。

3、強化年段管理功能。各年段圍繞學校中心工作，由段長組織年段老師的各種教育活動，督促并落實班主任、學生常規工作，做到年段工作的自主性、創造性、相對獨立性開展各種教育管理工作，召開班主任工作周例會、傳達學校工作要求，加強年段教師凝聚力，發揚團隊精神，提高整體管理水平，同時根據本年段學生的年齡特點，有針對性地組織有關活動，促進學生身心的全面健康發展。

4、配合學校整體工作，充分發揮三個育人隊伍的合力，即由德育處、年段長和班主任組成的管理育人隊伍，由教務處、教研組長和任科教師組成教書育人隊伍，由總務處和行政后勤人員組成的服務育人隊伍。

5、加強班級文化建設，從學校、班級的實際出發，緊緊圍繞學生管理，積極展示班級風采、反映班級變化、學生思想變化。利用好多媒體，加強主題班會的改進和開展。各班每周三下午第三節課召開班會，班主任和學生共同探討，精心安排。有計劃地開展班會活動，德育處將安排專人檢查，防止流于形式，真正起到班會的德育功能。

6、認真做好后進生的轉化工作，對問題突出的學生要通過建立師生幫扶對于、進行專題教育、不斷激勵等方法，班主任、任科老師要重視并在實踐中探索行之有效的教育方法，幫助學生找回自尊，學會自律，發奮圖強。利用好心理輔導教室。

7、結合重大節日、紀念日，積極開展主題教育活動。通過升旗儀式、校園廣播、黑板報、主題班會等教育形式著重抓好愛國主義和傳統美德、文明意識、公民意識、守紀守法意識教育。

教務處工作周計劃范文第3篇

關鍵詞：經營 管理 精細化 院校

一、引言

當今世界，經濟全球化深入發展，企業跨國經營、資本跨境流動日益頻繁，越來越多企業在選擇人才時開始注重人員的綜合素質和實踐能力，既懂理論又有實踐基礎的人才，寬理論、厚實踐型人才越來越受到企業追捧。為了能夠培養出更多的優秀復合型人才，近年來，經管類院校都把實驗實訓教學作為提升人才素質的重要抓手，在實驗實踐教學的投入上有了大幅度增加，實驗教學有了迅速發展。但也要看到，目前實驗教學中還仍然存在一些突出問題。其中比較突出的一點，就是管理的精細化程度不高，教學資源得不到有效利用，效能發揮大打折扣。實施精細化管理，是在借鑒其他領域精細化管理的基礎上，通過精細化管理手段，努力使有限的資源得到充分利用，使學生通過實驗實訓，在知識、能力和素質三方面協調發展。本文以A大學經管實驗中心為例，探討經管類院校在開展實驗實訓教學中的精細化管理工作的過程和取得的效果。

二、精細化管理的內涵

精細化管理是一種理念，一種文化。“中國精細化管理第一人”汪中求認為，精細化是以專業化為前提、技術化為保證、數據化為標準、信息化為手段，把服務者的焦點聚集到滿足被服務者的需求上，以獲得更高效率、更高效益和更強競爭力。精細化管理作為一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式，逐漸被移植到其他領域中，要求做到“精、準、細、嚴”四個字。“精”是做精，精益求精，追求最好，不僅把事情做精，也把服務和管理工作做到極致，挑戰極限；“準”是準確的信息與決策，準確的數據與計量，準確的時間銜接和正確的工作方法；“細”是工作細致和具有針對性；“嚴”就是嚴格執行，主要體現在對管理制度和流程的執行與控制。它是一種認真的態度、一種精致的行為、一種深層次的文化。

三、實施精細化管理的內涵

實施精細化管理是以“精”和“細”為核心的管理，實現“以學生發展為根本，以能力提升為主線，以知識傳播為載體”的目標，注重強調以信息化、數據化和網絡化的方式為基礎展開工作。經管類實驗實訓教學精細化管理工作，從本質上實現實踐教學資源的效益最大化。2008年，A大學成立經管實驗中心，中心整合了8個院系14個實驗室的資源，在管理上，推行“矩陣管理+聯席會議”管理模式，通過精細化管理，凝聚資源力量，提升實驗實訓教學質量。

四、A大學精細化管理的實施過程

1.實驗隊伍建設精細化

中心由實驗教師隊伍、管理隊伍、技術隊伍三支隊伍組成，學校高度重視中心隊伍建設，人事處、教務處、校工會、OTA等多部門聯動，協同建設，制定鼓勵實驗教學規章制度，按照“專、兼、聘”相結合的建設思路，強化實驗隊伍建設，通過采取定編設崗、崗位競聘、績效考核、獎勵培訓等政策，制定實驗教學進人才培養方案等措施，強化實驗教學地位，鼓勵理論課教室從事實驗教學，落實多元化的實驗教師發展體系。

在建設規劃上，緊貼實戰，層層遞進。2008年以來，學校整體規劃，多部門聯動，多措并舉，重視實訓項目、實驗課程、實戰項目開發，項目化支持，吸引教師參與，穩步發展實驗教學、管理隊伍。為加強實驗教學隊伍建設，中心根據專業、課程和教師個人實際，統籌安排實驗教師進行校內外培訓，參加各種交流，便于及時掌握實驗教學新理念、新技術、新手段。以中心所屬會計信息化實驗教學隊伍為例，2008年以來，先后安排16批40人次參加各種培訓，24批51人次到知名企業（用友新道科技有限公司、金蝶國際軟件集團有限公司等）、院校（廣東商學院、中山大學、廈門大學、上海國家會計學院等）、協會（中注協、北京市注協、香港會計師公會）參觀、交流，在這些老師返校后，會按照要求通過中心網站，將參觀、交流的成果進行分享，有效推進了中心的全面建設。經過5年的發展，實驗隊伍由原來的75人，擴大到107人，實驗教師也由2008年的64人增加到93人，副教授職稱以上占79.6%，碩士學歷以上占97.8%，博士學歷占66.7%，較2008年提高13.6%，隊伍層次、結構、水平較2008年均有實質性提升，有效促進了實驗實訓教學的開展。在政策措施上，量化考核，突出激勵。制定《A大學教學工作量計算辦法》，實驗教學工作量上浮0.3的系數；制定《A大學本科教育教學獎勵辦法》獎勵實驗教學成果、課程、教材等，獎勵在各種競賽中取得顯著成果的指導教師或團隊。在培養培訓上，內外結合，系統提升。按照“短期培訓為主、系統學習為輔”的原則，加大校內外培訓力度，2008年以來，中心教師參加國內外各類技術培訓、業務培訓或者其他方式的培訓累計達到161人次，覆蓋實驗教學各個環節，提升了實驗教師的教學水平。

2.課程體系建設精細化

在實驗課程體系設計上，中心按照“圍繞目標，培養能力，統籌規劃，分層教學”的原則，綜合考慮各門課程的地位和作用，有計劃系統地設置實驗課程和實驗項目，統籌規劃和開發各專業和課程的實驗教學內容。為適應學生不同學習階段“能力培養”的要求，將實驗教學氛圍基礎型實驗教學、設計綜合型實驗教學、創新型實驗教學三個層次。這些實驗項目與校外實習基地實踐教學內容互為補充，形成了完整的實踐教學、實驗教學體系。

基礎型實驗教學主要驗證型和操作型的實驗，培養學生認知能力、實踐能力。例如：GPS的應用、C語言教程等實驗課程、會計軟件應用、計算機財務管理等。設計綜合型實驗教學主要是訓練學生發現問題、分析問題和解決問題能力。例如創業者電子沙盤、電子商務網站規劃與設計、模擬商務談判、期貨模擬交易、股票仿真交易、國際貿易流程模擬操作、金融工程、管理信息系統、經濟數量軟件QSB、經濟統計軟件SPSS等。創新型實驗教學側重訓練學生創新能力、綜合素質，提高學生運用專業知識綜合分析問題的能力和處理問題的能力。例如財會綜合實驗課程、經濟學數學建模、企業競爭模擬等創新型實驗。三個層次的實驗課程體系，與理論課程形成不可分割的整體，對學生能力素質的提升起到了不可或缺的作用。

3.管理工作制度精細化