三角梅的嫁接方法

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三角梅的嫁接方法范文第1篇

【關鍵詞】教法研究 興趣教學 勞動與技術 中學教育

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0031-02

興趣是人積極認識、探究某種事物的心理傾向，它是學習活動的源動力。只有喜歡學，才能積極地投入到學習活動中去。綜合實踐活動課程是新課程中的一門必修課，勞動與技術教育作為其中的一個領域，對于深入推進學生的創新和實踐能力為重點的素質教育具有重要意義。而在教學中，學生的興趣如何，直接影響著他們學習、掌握知識和技能，影響著課堂教學的有效性。因此，勞動與技術教學中如何激發學生的學習興趣，促使學生好學樂學，喜歡上勞技課，這是值得探索的一個問題。本人結合近年來的教學實踐經驗談談自己的認識和做法。

一、現代教育新理念——民主與寬松的課堂

現代教育主張民主教學。在課堂教學中，教師要注意構建寬松、民主的課堂教學氛圍，教師要善于鼓勵學生敢于提問，充分尊重學生的主體地位，要給予學生發表意見的機會，增進學生的學習興趣。在上課時，我盡量用和藹可親的態度、生動的語言與學生交流，這會給學生愉快的暗示，他們會從中受到感染，有利于學生敞開心扉。

多關心鼓勵學生，樹立他們的信心。勞動與技術課堂中，有較多的時間是由學生動手實踐操作，如每年12月份是雕刻水仙花的季節，我教學生學習《蟹爪水仙的雕刻》，有的學生很害怕，由于膽小、害羞而不敢動手，我給予充分的諒解和適度的寬容，引導他們、鼓勵他們。同時及時制止其他學生的嘲笑，保護學生的自尊心，保護他們學習技能的積極性。同時在學生操作時，我適當地放一些輕音樂，隨著音樂的流淌，整個教室始終充滿著和諧、積極、向上的氣息，學生學習得非常愉快。大家保持著濃厚的興趣，形成了良好的學習氣氛。

二、創設興趣情境，激發學生積極性

導入是一節課的開始，是課堂教學的引子，一個恰當精彩的導入可以刺激學生心靈中蘊藏的求知欲望，促使學生主動愉快地去學習，使其在最佳的精神狀態下迅速地投入到對新知識的學習之中，積極思考，樂于實踐。

展示教具直觀導入，展示精美的勞技作品的實物或圖片。先把要學做的作品成果展示給學生，以激勵他們要“做”的欲望。如在學習《嫁接》一節時，我先展示一些圖片（通過嫁接形成的植株），一棵杜鵑樹上開滿了各種顏色的花、樹狀月季、龍鳳牡丹、“錦上添花”等等，把學生帶入一個嶄新的境界，激發他們的學習興趣和動手實踐的欲望。讓學生在欣賞的同時，對嫁接繁殖產生濃厚的興趣。

也可創設問題情境，點燃學生的思維火花，使學生帶著著問題很快地進入最佳學習狀態。如在教學水仙雕刻造型中，我給學生看兩組圖片，一組是“直仙”——自然生長的水仙作品，另一組是經過雕刻造型優美的水仙作品，繼而提問，為什么經過雕刻的水仙會有各種造型出現？怎么雕刻？又如：介紹養花的土壤時，從“中國土地資源利用類型圖”中先了解到中國的土地資源豐富，是個農業大國。隨后提出問題：土壤在植物栽培中有什么作用呢？我們知道土壤的種類很多，那么它最有代表性的分類是怎么分的呢？什么樣的土壤是一般花卉栽培的理想用土？由此將學生帶入問題的情境，猶如注入一支思維興奮劑，刺激學生帶著問題自發地進行積極思考和探索。

顯然，教學中教師若能根據學生特點和教材的要求，精心設計每節課的導入，創設情境，無疑會使學生進入受激發的最佳狀態，積極、主動地參與學習。

三、巧用現代教學手段——電教多媒體

初中生的形象思維豐富，他們對具體、生動、形象、鮮明的事物最感興趣。巧用多媒體可調動學生的視覺、聽覺，引導學生動手操作。在技能教學中，離開了各種直觀手段，只用貧乏的講解，往往比較抽象，學生會感到枯燥乏味，使學生學習興趣下降。

鼓勵學生自主學習的同時，示范演示也是必要的。有些動作技巧，這就要求教師在教學過程中盡量使學習材料直觀化，變枯燥為有趣，吸引學生的注意力，引起學生學習的興趣，使他們由被動地接受知識向主動思考、探索轉化。如：《插花藝術》的“插花技法”中，為了造型的需要，學習人工彎枝的方法時，為使學生正確掌握動作要領，我把文字直觀化，使彎枝的動作要領展示在屏幕上。我利用三角梅的枝條，邊利用圖片講解邊通過實物展示儀用實物進行示范，既形象又明了，起到了事半功倍的效果。

用錄像設備將學生的實踐操作過程、片段攝錄下來，然后再現給學生，讓學生在教師的指導下觀察自己的操作，讓學生自己找出其中錯誤的地方，及時糾正。通過這種方法，學生能及時地獲得直觀、形象的自我反饋，能及時地反思，再加上被攝者是自己熟識的同學，所以課堂教學時學生興趣特別高，氣氛特別濃，教學效果也特別好。

此外，各種花卉、作品圖片、視頻資料等都可以用來優化和豐富教學。如在合適的時候介紹現代科技成果。學生對周圍世界特別是最新發生的事情，不但好奇，而且還懷有積極探索的欲望。在園藝課上，例如講花卉無性繁殖時，可給他們看視頻花卉組織培養等相關知識；講種子繁殖時，可提供太空育種視頻，我國八號育種衛星搭載著如花卉、蔬菜等各種種子上了太空利用太空誘變等選出新品種。在上土壤這部分知識中，介紹精準技術、無土栽培。這些不但開闊了學生的視野，而且視覺也受到了沖擊。讓學生體會到了知識的廣泛應用，也調動了學生的熱情。

四、親歷實踐、親身體驗，感受成功的快樂

勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。它的第一特征就是實踐性。在實踐中要想使學生獲得持久的興趣，就是讓學生親身體驗，感受到操作的樂趣，體驗成功的快樂。成功總是會給人一種積極向上的情緒，每個學生總是希望自己能夠成功，能得到同學的羨慕和老師的表揚肯定。那么我們的教學應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自己的努力達到成功的滿足，激發學生內在的學習需求，以使學生在教學過程中總能保持濃厚的學習興趣。

在學生的手工制作課——筆筒的制作，我讓學生自由組合，利用周圍的材料，運用簡單工具和方法來加工，構思、設計、制作出一個美觀、實用和新穎的筆筒。學生們合作分工后，每個同學都深入其中，在實踐中，不斷地反思修改，戰勝了實踐過程中的種種困難。看看他們的作品，有的是多功能可拆卸的筆筒、有的做成了房屋造型、有的做成圓筒冰淇淋樣子、有的是奧林匹克五環的造型……各式各樣，他們在快樂地實踐、思考，在快樂中激發創新的火花。在一次次的體驗中，學生們獲得了一次次的成功，而他們都會在成功的喜悅中感受到實踐的意義。學生只有不斷體驗到成功，才有繼續學習的信心，才能獲得持久的興趣，才能發掘出他們的潛力。

總之讓不同層次的學生都有事可做，親自動手去做，做則都有所收獲，獲得成功的體驗。學生有了成績，得到了老師和同學們的肯定，樂此不疲，動手實踐自然成為孩子們樂意做的事，覺得是一種享受。

五、科學評比、激發動力、活化教學

中學生一般都有爭強好勝的特點，具有很強的表現欲和求勝心理，他們對參與競賽的熱情很高。用競賽的方法特別能調動學生學習的積極性和主動性。所以適當地安排組織學生參加各種競賽評比活動，可大大地激發他們的學習興趣，增強他們學習的主動性和積極性。例如學習花卉的上盆，要求學生會正確的上盆步驟，教師可組織學生分小組進行上盆比賽，看哪一組同學完成得最好。從墊片上看是否做到蓋而不堵，擋而不死；栽苗位置準確，深淺合適度；盆沿干凈，土表平整；工具整齊，場地干凈；認真操作，不怕臟累等方面進行自評互評。同時繼續以小組為單位進行這盆花的日常栽培管理，每隔一段時間交流栽培心得并開展評比活動。還有開展比如插花比賽、水仙花雕刻比賽、開展知識搶答競賽等等，上述競賽活動的開展，不僅促進了學生技術的學習和動手能力的提高，而且活化了教學過程，使課堂教學自始至終充滿著樂趣。

在勞技教學中，要激發學生的學習興趣，教師應努力學習先進的教育理念，提高自身素質，研究教材，了解學生。采用各種教學方法和形式多樣的教學手段，激發學生興趣，讓學生在學習、實踐中感受樂趣，將興趣轉化為動力，這樣才能有效地掌握知識和技能，使學生的創新和實踐能力真正地得到提高。

參考文獻：