對環境設計的認識和理解
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇對環境設計的認識和理解范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
對環境設計的認識和理解范文第1篇
0 引言
3DMAX是美國Autodesk公司推出的三維設計軟件，它涉足的領域有建筑和室內設計、工業和家具設計、園林設計、影視動漫設計、虛擬現實構造等眾多領域，而且越來越頻繁地應用于環境設計中的建筑設計、景觀設計、室內設計和實景動畫等領域。
3DMAX是一門與環境設計專業課程的應用相關的計算機類設計軟件，同時也是門應用性很強的課程，這里面不僅包含到的環境空間知識量不僅大，而且對設計的表達效果要求較高。無論是環境室內效果圖，還是環境建筑、景觀設計效果圖，3DMAX強大的功能和靈活的操作性都是實現設計創造力的最好選擇。因此，對于環境設計專業的學生來說，學習3DMAX軟件更是課程體系中不可或缺的一項教學內容。目前很多國內高校在環境設計課程建設上強調以學科體系為中心，以傳授系統的理論知識為主體的教學模式。而以專業系統知識和邏輯為導向，以知識為中心，以教師為主體的這種教學模式在3DMAX課程教學中，學生很難將抽象的三維概念與實際具體的案例相對應，那么課程最終導致學生無法正確理解和掌握空間的知識。最后導致理論和實踐相脫節，所以以這樣的傳統環境設計課程常規標準進行授課，很難達到對學生空間想象力的培養，更別說達到課程的預期效果，讓學生在最終的效果圖表達上達不到專業的要求。那么如何能夠針對3DMAX軟件和環境設計教學的特點開展好這門課程的教學活動，同時還能引導學生對空間想象力思維的發展，調動學生的學習興趣，提升課程的教學質量，就成為課程實際應用與調整的關鍵。
1 3DMAX課程在環境設計專業中教學現狀
環境設計專業的基礎類課程主要都是建筑的室內外相關的設計課程，而這些課程的最終表達方式都與3DMAX密切相關，所以對于環境設計專業的學生來說，3DMAX不光是一門專業課程，也是一樣設計效果模擬工具。很多高校在環境設計專業課程上還是采用以專業系統知識和邏輯為導向，以知識為中心，以教師為主體的這種教學模式。很難將抽象的三維概念與實際具體的案例相對應，無法讓學生理解和掌握專業知識體系。如果按環境專業傳統的教學方式，在教學課時安排上，3DMAX課程在理論與實踐教學中偏重理論，那么結果就是沒有充足的時間來培養學生的實際應用能力;在教材選用上，如果選用3DMAX軟件專業性較強的教材，那么結果就是沒法按照環境設計專業的特點去選擇性教學。這樣學生在應用的時候無法和專業知識相結合，學習的積極性得不到提高。在教學重點上，如果教師把大部分的時間都安排在基礎建模和模型材質處理的練習上，那么就會撿了芝麻丟了西瓜，模糊了環境設計專業的教學重點，最后不能讓學生很好地理解環境空間構成的方式和方法，導致學生對環境空間認識的簡單化和表面化。而現在的高校因為3DMAX在環境設計專業中室內外空間效果圖表現是相對出色的，所以在專業教學中對計算機輔助類軟件3DMAX越來越重視，卻完全忽視了對于學生環境空間構成思維的培養。而三維空間能力的培養是環境設計專業最基本且重要的內容，如果掌握不好，在學習環境設計專業的過程中會走彎路。從而在教學中沒有做好學生對空間想象力的培養，那么如何處理好教與學的關系，如何利用3DMAX培養學生良好的空間想象力及設計創新性。成為環境設計專業3DMAX教學中必須要思考的一個問題。
2 環境設計專業中的空間想象力
空間想象力的概念是指不能直接觀察到的客體，通過人對頭腦中已有的表象進行加工、綜合，想象其具體形狀的一種能力。而在環境設計專業教學中，空間想象力也是將二維平面設計轉化為三維立體設計的一種能力。一般在專業的課程安排上，學生最先學習和掌握環境空間的平面構成，而空間想象力的表現就在于：通過對環境平面構成的了解，在頭腦中構成研究對象的空間形狀和簡明結構，并對實物進行相應的分析求解，并在頭腦中進行相應的思考，最后轉化為環境的實體三維構成。環境設計專業教學的主要內容之一就是研究空間形體，所以對于空間想象力的培養在環境設計專業中尤為重要。
3 如何引導學生空間想象力的培養
3.1 空間想象力培養的基礎
空間概念的形成是空間想象力培養的基礎，如果掌握不好在環境設計專業的學習中很難形成系統的思維模式。一般的環境設計專業中，作為基礎設計類課程的工程制圖和效果圖表現技法讓學生學習了正投影的基礎知識，這樣學生在學習3DMAX的時候能正確并且清楚地認識視圖的控制區域，在進行操作的時候，能夠在3DMAX的前視圖、頂視圖、左右視圖以及透視視圖中快速地來回切換來進行操作。對空間轉換有清楚的認識。環境設計主要是以空間的結構和變化的形式來作為設計的基礎。在設計中能夠對環境空間的形象、結構上做到推陳出新，空間結構有變化，有對比，這是環境設計的基礎。
3DMAX與現在市面上其他三維類軟件相比，最大的優點就是操作的便利性，界面設計的合理性，而且界面上的工具按鈕圖標設計能讓使用者馬上明白按鈕的實際功能，使用的時候可以同時輸入精確的數據，并且根據設計的深入逐漸添加細節。以上幾點對于剛剛接觸的環境設專業的學生尤其是缺乏空間想象力的學生來說非常重要。因為整個軟件設計根據使用者的操作習慣來逐步更進，在創造三維空間模型的過程中更好地培養了他們的空間感和尺度感。有助于學生空間想象力的培養。
3.2 空間想象力培養的教學方法
在環境設計專業中，為了更直觀地了解設計意圖，通常會通過三維空間效果圖的視覺手段來虛擬實際效果。而根據環境設計專業軟件類課程的特點，很難形成以知識為中心，教師為主體的課程模式。所以應該擺脫學生的知識體系來源依靠教師為主體的這種單一的方式，換成以教師為導向，學生自主學習的互動模式。而制作三維空間效果圖需要學生在二維圖紙的基礎上建立一個空間的維度，所以對學生的三維空間的想象力有著較高的要求。
在平時課題學習中，除了引導學生對一些簡單的基礎體的三維建模練習，最常用的教學方式是臨摹一些優秀作品，在臨摹的過程中，教師引導學生帶著問題去思考這是什么類型的空間，這種類型的空間特征有哪些，如何表達某種特定類型空間等問題。讓學生在學習的過程中也對加強自己的設計靈感的培養。
對于高校教育來說，培養學生的創新能力才是人才培養的最高境界，而設計類的人才培養的重點是如何把教學從單一的形式法則的復制變為學生設計能力的培養，變為設計類創新性設計教學。最好的方法就是專題構成教學。專題構成教學的實施實際就是設立一個有意義的教學專題，在課堂上教師和學生一起探討并完成。在讓學生先理解并掌握了基礎3DMAX建模和空間的基礎結構后，根據課程規劃中空間建模的學習內容設定一些具有代表性的主題創意性作業。如給定一個已知尺寸的自由空間，設定一個主題性商業或文化展示空間，讓學生根據自己的創意，任意的完成空間三大基面的設計建模。這樣既能激發學生的學習積極性并且有助于創造性思維的發展，同時又可以加深學生對空間想象力的能力培養。在課堂上通過各種專題性教學互動，促進學生的空間想象力和創意性思維的發展。靈活的學習方式和教學方法賦予學生的思想更大的自由度，并有益學生空間想象力的發展。
4 結語
對環境設計的認識和理解范文第2篇
隨著城市數量的不斷增加，人們對于城市的要求越來越高，城市規劃成為一項人們非常關注的工作。環境設計是城市規劃設計中的主要內容，環境設計工作質量的高低直接影響著人們的感受，因此加強城市規劃設計中的環境設計十分重要。
關鍵詞：
城市規劃；環境設計；重要性分析
城市的容量不斷增加，城市化進程也在緊鑼密鼓地進行，要想建設一座環境優美、職能健全、布局科學的城市，需要做好城市規劃設計工作，隨著我國城市的不斷發展城市的職能已經能夠基本滿足人們的需要，目前人們對于城市環境的要求比較明顯，因此做好城市規劃設計中的環境設計工作非常重要。
一、城市規劃的相關概念
解讀了解城市規劃的相關概念是了解城市規劃工作內容和城市規劃重要性的前提，在城市規劃中，涉及的主要概念包括城市規劃、城市設計、環境設計、城市建設等，這些概念具有聯系也有區別，這些概念都是城市建設過程中必不可少的過程，但是每個工作的范疇又不盡相同。
1、城市規劃
城市規劃是為了實現一個城市在某段時間內的社會發展目標所進行的規劃工作，城市規劃既服務于城市發展，又為城市的發展提供方向，因此城市規劃工作也是一種綜合性管理工作。城市規劃能夠避免城市在發展過程中出現的盲目性，企業作為城市的組成部分，合理規劃企業的發展能夠有效利用城市的土地和空間。城市規劃是城市建設過程中的重要環節，只有出色的規劃才能夠有可能打造出出色的城市。城市規劃總的來說，是站在一種全局性的視角來把握整個城市的發展格局，對城市規劃的認識一定要結合相關的規劃常識，在規劃常識的理解下，逐漸探知城市規劃的意義。也就是說，任何城市規劃都要結合城市的實際發展狀態，在這個實際發展狀態中進行規劃。
2、城市設計
城市設計是城市建設中人們尤其關注的內容，城市設計主要是按照城市發展的整體目標進行系統和比較詳細的設計，城市設計是城市規劃的細化，城市設計與景觀設計、建筑設計之間既存在差異又有聯系。與城市規劃相比城市設計具有抽象性、數據化等特征，只有通過城市設計工作城市規劃才能夠進一步得到體現。城市設計是城市規劃的具體化的實踐，沒有城市規劃在一定程度上城市設計也是不存在的，所以說，城市設計是在城市設計中進行的，是在城市設計中一步一步地完成城市規劃的具體目標的，總而言之二者一個是在宏觀上把握城市發展的方向，另一個是在微觀上保證城市發展的方向。二者的關系是不可以分開來認識的，必須把二者緊密聯系起來。
3、環境設計
城市規劃設計中的環境設計主要是利用一定的圍合手段，對城市的空間界面進行處理，環境設計的目標是提高人們的視覺感受和居住舒適程度，因此環境設計過程中不僅要從整體上考慮城市的空間布局與土地使用情況，而且對于城市人工照明、自然光利用、城市綠化等細節還要進行考慮，通過環境設計營造出城市整體或者某個區域特有的氛圍和風格，滿足人們對城市功能和視覺審美的雙重需要。在城市環境設計過程中，設計人員還需要處理城市道路交通、城市綠化、環境污染等與城市居民生活密切相關的問題，由此可見環境設計的范疇包括城市綠化、園林設計、建筑設計、景觀設計等。環境設計工作涉及建筑學、化工學、城市規劃、藝術等多門學科的知識。環境設計通過綜合上述各學科將富有藝術感的共享空間呈現在公眾面前。
4、城市建設
城市建設不僅包括前期的規劃和設計工作，而且還包括對城市的建造過程，如果說城市規劃和城市設計等相關工作的主導者是政府等相關部門，城市后期的建設工作的主導者中除了政府等相關部門，還包括企業、市民等，城市中的每個人都對城市建設做出了貢獻。當然，城市建設必須建立在前期對城市規劃和城市設計之中，任何城市建設都是城市規劃的一個具體的組成部分，這是城市設計中者必須認識到的。
二、城市規劃設計中環境設計的特征和要求
城市規劃設計中環境設計具有自身的特點和要求，優質的環境設計是提升城市規劃品質的重要工作，隨著城市規劃水平不斷提升以及人們對城市環境的要求不斷提高，當今城市環境設計的藝術特征得到了人們的重視。環境設計的藝術特征主要是指在環境設計中創造優美環境的藝術，運用藝術的方式打造優美的城市環境。環境一般可以分為自然環境和人工環境，城市規劃設計中環境設計的工作就是要把城市的自然環境和人工環境完美地結合在一起，在實際設計中，需要把握好藝術的度，既不能因過分追求藝術感而犧牲客觀的自然環境，也不能過于依賴自然環境而不進行藝術設計。環境設計還應充分考慮城市文化的特點，結合城市文化的特點設計出具有整體感的城市環境。城市規劃設計中環境設計的具體特征主要包括整體性、多元性、藝術性和人文性。
1、城市規劃設計中環境設計的整體性
城市環境設計要求設計人員必須站在城市整體角度進行設計，設計城市整體環境系統，環境設計所要求的藝術性就強調城市整體的藝術效果。進行城市規劃和環境設計時，人們首先會考慮的就是如何整合城市建筑和城市綠化等問題，如果環境設計不能充分體現出整體性，往往很難體現出城市的特色，嚴重者還會給人紛繁雜亂的感覺。成熟的城市環境設計需要從整體上把握城市風格，環境設計的各個部分能夠互相映襯互相協調。
2、城市規劃設計中環境設計的多元性
城市規劃設計中環境設計的多元性是指在進行環境設計時需要融合城市人文、歷史、地域等不同元素，最終呈現出具有城市特色的城市環境，如在設計城市住宅環境時，可以將當地的風俗建筑特色融入其中，就會形成具有當地風俗特點的建筑環境，一些城市因古典氣息而著名，一些城市因田園風格得到大家的喜愛，也有很多城市因為現代風格而遠近馳名，在進行環境設計時，可以充分考慮城市自身的多重特點，讓城市環境變得更加豐富多彩。
3、城市規劃設計中環境設計的藝術性
藝術性是城市規劃設計中環境設計的最突出特點，藝術具有陶冶情操給人以美的享受的作用，城市環境作為人們生活中不可或缺的一部分，能夠對人們的生活質量和心情產生潛移默化的影響，因此在環境設計過程當中，不僅應該考慮城市的基礎功能，還應該考慮城市的觀賞功能，缺少任何一種功能城市環境設計都是失敗的。無論是設計城市的使用功能還是觀賞功能都應該注意其藝術性，如在設計人們的住宅區時，住宅能夠滿足人們的居住需求，在宅區如果沒有藝術性設計人們很難被吸引也很難滿意。
4、城市規劃設計中環境設計的人文性
人文性是指人類或者城市在長時期的發展過程中，所形成或者沉淀下來的優秀的、精華的人類文明和成果，在環境設計過程中所設置的檔次和層次應該與城市人文相適應，避免出現人文和環境的沖突，只有如此才能夠營造出和諧的城市環境。人文性在一定程度上指的就是一個外在物品對人的一種感染力或者感召力，總的來說就是依據人們的內在的心理需求把人們的這種需求以合乎心理的形式表達出來，所以，從這個意義上來講，人文性實際上指的就是人們根據自己的心里的某種需求，根據這種需求實現人們的某種心理預期，所以從根本上來說，人文性，實際上指的就是城市規劃設計環境的一種人本思想的體現。
三、城市規劃設計中環境設計的重要性
隨著科學技術水平和人們收入水平不斷提升，人們對于城市環境的要求也越來越高，只有充分考慮人們的生活需求進行環境設計才能夠設計出滿足人們需要的城市環境，在環境優美、布局科學、功能齊全的城市環境中生活和工作，人們才能夠保持良好的心態并對城市充滿情感。本文將從住宅設計、公共空間設計、濱水區設計以及景觀環境設計等方面分析城市規劃設計中環境設計的重要性。環境設計一定要綜合人們對環境的一般的審美標準和審美水平，也就是說，綜合人們的大部分人的一種審美體驗，以這種審美體驗為標準來進行環境設計的總體規劃。突出環境設計的重要性，實際上就是要突出人文設計的重要性，二者在一定程度上是一致的。所以這也是為什么說城市規劃設計中，一定要對環境設計的重要性進行規劃。
1、城市環境設計中住宅設計的重要性
住宅是城市最為基礎的組成部分，是人們生活起居的主要場所，住宅環境的好壞直接影響著人們的生活質量。從微觀角度來看，住宅環境是影響人們心情的重要因素，住宅是人們生活的物質基礎之一，根據相關人員的研究住宅區是人類生活時間最長的場所，住宅區不僅是人們飲食、居住的地點，還是人們休閑、娛樂的重要場所。一個住宅小區包括多個家庭，是人們共同的感情寄托和心理寄托。隨著社會的不斷發展，人們所追求的已經不僅僅是滿足溫飽，在物質需求得到滿足之后，人們開始追求精神需求，住宅設計也應該根據人們需求的變化而變化，如今，住宅設計能夠較好地考慮人們的精神需求，在滿足人們對住宅環境的基本要求的同時，還能夠陶冶情操，帶給人們更多的正能量，在清晨陽光升起時讓人們對生活對未來充滿希望，在夜晚來臨時幫助人們從忙碌和疲憊中解脫出來，讓身心得到徹底的放松。從宏觀角度來看，優質的住宅設計從某種程度上能夠提升一座城市的整體形象。一般情況下，住宅區占城市總體建設用地的百分之二十五到百分之三十，人均住宅用地為每人二十立方米到二十四立方米左右，住宅區在整個城市建設面積中的比重可以顯示出住宅區對城市形象的重要影響，城市住宅設計能夠體現城市的發展水平和城市居民的生活質量，好的住宅設計能夠讓人們覺得城市發展迅速，人們的生活和諧富足。對于一些具有吸引投資目的的城市意義重大，由此可見好的住宅設計還能夠對城市的經濟發展產生積極影響。
2、城市環境設計中公共空間設計的重要性
城市無論如何發展，其宗旨都是為人們提供更好的服務，不斷提高人們生活的舒適程度，公共空間是城市空間中不可或缺的部分，寬敞舒適的公共空間給人天高云闊的感覺，在古代城市的公共空間主要包括園林等，經過多年的發展城市公共空間的形式已經發生了較大變化，當代城市的公共空間主要包括公園、步行街、綠地以及廣場等，公共空間從古至今都具有重要作用。隨著城市容量不斷增大，城市的公共空間已經被越來越多的停車場、交通道路所取代，狹小的城市空間給人壓抑的感覺，除此之外，城市公共空間被噪聲、廢氣等污染現象嚴重，導致城市居民不愿意步行或者不愿意進行戶外活動。研究表明城市生活質量與公共空間具有明顯的依存關系，解決目前我國在城市公共空間方面存在的問題，需要相關部門做好城市公共空間環境設計工作，做好城市公共空間設計工作已經成為提升公共空間環境質量的主要途徑之一。公共空間從根本上來說有一種公益的性質在里面，沒有公益的性質，那么公共也就失去了其應有的含義，所以城市公共空間的設計也要符合環境的審美觀，沒有環境的審美觀，那么公共空間的設計也就沒有了任何意義。這是由公共空間的性質和屬性所決定的。
3、城市環境設計中濱水區設計的重要性
濱水區是自然環境和歷史環境共同發展的結果，隨著人類社會和城市文明的不斷發展，濱水區的職能和形態已經發生了變化，城市濱水區需要重新定位，使其融入城市發展，濱水區設計已經成為一項決定濱水區未來定位的工作。新區開發和空間整合是比較常見的城市發展途徑，在新區開發時，原有濱水區需要擴展，在空間整合時，需要對根據整體規劃對濱水區進行整合，形成布局合理的濱水區體系。濱水區是一個現代化城市規劃設計中必須要考慮的，沒有一個對濱水區的良好設計，也就當然不能對城市規劃設計中的整體進行把握，實際上也就是在破壞環境設計的重要人文標準。
4、城市環境設計中景觀環境設計的重要性
出色的景觀設計能夠增添城市的活力和吸引力，優雅舒適的景觀環境能夠帶動旅游業和服務業的發展。這里所指的景觀環境主要是指城市專門設計滿足人們觀賞需求的場地，城市景觀環境設計質量的好壞直接影響著一個城市的形象，也彰顯著一座城市的品味。進行景觀環境設計時需結合城市運轉節奏和人們生活狀態，具有協調性的景觀環境才能夠為城市生活增添情調。景觀設計實際上最終的目的就是為了城市居民而進行的，沒有對景觀設計的人文性的把握，也就沒有對景觀設計的重要性的認識，二者是相互促進的，所以說，在一定的高度上一定要認識到景觀設計的重要性，沒有對景觀設計的重要性的認識，景觀設計在其設計階段就可能容易受到各方面的困惑，不能有自己的獨立的價值。
四、結語
綜上所述，本文首先對城市規劃設計相關概念進行了解讀，然后分析了城市規劃設計中環境設計的主要特點和要求，在了解基礎概念和城市環境設計主要特點的基礎上，從住宅設計、公共空間設計、濱水區設計以及景觀環境設計等方面分析了城市規劃設計中環境設計的重要性。
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對環境設計的認識和理解范文第3篇
關鍵詞：景觀環境；節能環保；規劃設計
中圖分類號：TE08文獻標識碼： A
在環境問題日益突出的今天，人們更加渴望有高質量的生活環境，不僅要求自然環境的潔凈，還有對周圍景觀的整體美觀的提高，使景觀環境融入并成為人們生活的一部分。但是現在許多的景觀設計卻沒有考慮節能環保，使得景觀增加魅力的同時，對環境造成一定的破壞。在景觀設計中，將景觀環境與生態自然、經濟發展、文化內涵、交通等方面協調融合，建設可持續發展的城市整體。
景觀環境設計概述
（一）景觀環境設計的發展
景觀環境進入人們的生活是始于紐約中央公園，園林景觀成為了居民愉悅身心、賞心悅目的公共活動空間，繼而便形成了后來的景觀藝術。現代景觀環境設計則是由建筑學融入景觀藝術而形成的新的設計思想，節能環保理念在設計中顯出越來越重要的地位。
景觀環境設計原則
1、人性化景觀環境設計。以人為本的景觀環境設計要遵從各個階層的人的生理和心理要求，在不同的場景布置相應的設施。在建筑物、廣場、公園、街道等公共場所，為居民提供便利潔凈的景觀。
2、生態設計。景觀環境設計師應科學的選擇建造材料，既要有自然美感，又保證生態循環，從而創造更適合的綠化景觀。其中包括對湖泊、綠地、花草、動物等實物的保護，還有對城市中的空間、溫度、聲音、氣味等無形的環境的凈化提升。
3、注重文化內涵的環境設計。將地區的歷史事件、宗教活動、傳統產業、民間工藝等文化與景觀環境相結合，通過視覺、聽覺等傳達給大腦，對景觀環境形成全面的印象，既顯出地方獨特的景色又不單調乏味。
二、節能環保理念與景觀環境設計
（一）景觀環境設計中滲透節能環保理念的必要性
節能環保的景觀設計可以解決現在城市發展中綠色環保與經濟發展的矛盾，在設計中融入環保理念，既是設計中的創新之舉，又是后期效果的雙重保障。環境景觀設計的重點不是拘泥于建筑空間和土地環境，更兼顧生態設計，促進節能環保可持續發展。在已有的生態景觀中，人類活動對其的認可與欣賞，都是推動景觀設計中節能環保的重要動力。令人感到舒適的景觀，其環保設計的研究重點就是人類的各種活動對于城市景觀環境的生態影響。但是現在許多地方的各種景觀，多以人工造景為主，而沒有充分利用已有的自然景觀來營造。況且人工造景的側重形式只是單純的美感和一時的效果，忽略了景觀設計中生態環保的本質。恰因如此，生態環保設計往往只在宣傳中偶爾涉及，卻沒有做出實際的行動。所以，滲透節能環保理念對景觀環境設計具有十分深遠的意義。
景觀環境設計中必須要遵從節能環保理念
生態理念。負責景觀設計的人員應當科學理性的分析，充分考慮生態平衡的環保理念的要求，運用科學的方式和渠道，打造生態環境和諧與景觀美感共存的景觀環境。
低碳理念。以低碳理念考慮景觀設計，既是滿足了社會的不斷發展要求，又促進經濟與環境的協調。低碳景觀設計的理念著重強調利用綠色景觀環境來減少碳排放量。在居民居住區，低碳景觀設計尤為重要。
人與自然和諧相處理念。景觀環境設計的最終目的是創造有利于人類發展的生活環境，協調并處理人與自然的關系。現代景觀設計的不斷改革和創新，將會強化景觀在環境的凋節功能，使得人與自然能和諧友好地相處。
可持續發展理念。景觀設計是以人類自我中心，而可持續發展設計是以生態為中心，二者的結合是人與自然的高度統一。可持續發展是景觀環境設計的立命根本和最終落腳點。
三、節能環保設計在景觀環境中的具體體現
（一）生態建筑，節能設施
生態建筑即“綠色建筑”，是人工建筑與自然景觀的有機結合，既具有人工建筑的人性化設計亮點，又有自然景觀自身的調節能力，二者相互融合，以達到美觀與節能的雙重效果。生態建筑的建造使用環保無污染的材料，同時配以節能的各類設施，例如利用太陽能或風能為內部設施供電，利用雨水填充內湖，使景觀設計中融入綠色環保的內涵，既是一種新的設計風格，又可做到環保節約。
生態文化，人們的節能環保意識
各級政府通過各種媒體的宣傳，開展節能減排、綠色環保等實踐活動，組織好每年的節能宣傳周、地球日、世界環境日等各類節日，喚醒人們的節能環保意識。在建造景觀環境時，加入節能環保設計理念，例如，站牌設置提示語，建議人們養成乘公交出行的習慣；景觀中要用到的照明設施采用節能燈；利用回收的瓶子制作工藝品等等。在無形中形成良好的綠色生活氛圍，切實讓居民形成節能環保的認識，從而達到推廣生態文化的效果。
城市經濟與環境的可持續發展
環境是經濟與社會發展的基礎，而經濟對環境的改善又能起到一定作用。在景觀環境設計中，各類廢材料的改造與重復利用、建造過程中廢水資源的凈化處理、城市景觀與農業景觀的結合等等，都可以作為經濟與環境可持續發展的方法手段。
節能環保理念已進入社會生活，與之前的注重美感忽略自然的景觀相比，如今的景觀設計中積極融入各種生態建筑和節能設施。景觀環境在向世界展現其自然與和諧美的同時，也在愉悅和改善人們的生活。因此，節能環保的景觀設計不僅僅是一種科學上的設計理念，也是促進人與自然和諧發展的必要手段。在未來的景觀設計中，更要加強對節能環保的認識，建造一個可持續發展的和諧社會。
參考文獻：
對環境設計的認識和理解范文第4篇
目前我國約有6700萬抑郁情緒困擾者，1.73億心理不健康或亞健康者，幾乎每個人都處在不同程度的應激和壓力與亞健康之中，70%以上的人感覺自己不幸福。心理疾病患病率和心理行為問題的發生數量激增，心理衛生問題已成為重大的公共衛生問題和突出的社會問題。經醫療機構跟蹤調查，心理問題人群普遍對生活、工作環境不滿，因此環境設計作為改善人們生存環境的重要手段和方法，其設計理論與實踐針對心理問題人群提出建構應對策略，是一個具有前瞻性的研究課題，也是社會發展的需要。
1.理論意義
（1）針對心理問題人群需求的環境設計理論研究是對環境設計理論研究的充實和深化。（2）針對心理問題人群需求的環境設計研究是對心理學研究與治療干預理論的豐富與拓展。（3）針對心理問題人群需求的環境設計研究為創建和諧社會理論提供嶄新角度。（4）針對心理問題人群需求的環境設計研究開拓了環境設計方法的新視角。（5）針對心理問題人群需求的環境設計研究豐富了環境設計的類型種類。（6）針對心理問題人群需求的環境設計研究拓展了環境行為心理學。
2.實踐意義
（1）針對心理問題人群需求的環境設計研究可以在環境設計中充分滿足使用者心理需求，發展特殊需求的人文關懷，促進形成社會健康心理，提高人們生活幸福指數。（2）針對心理問題人群需求的環境設計研究可以豐富心理問題治療手段，干預心理問題治療。（3）針對心理問題人群需求的環境設計研究可以消解心理問題人群對生活、工作環境的不滿意，指導特殊人群需求的環境設計。（4）針對心理問題人群需求的環境設計研究不僅可以滿足心理問題患者的需求，而且可以應對正常人對周圍生存環境的個性心理需求，具有普適意義。（5）針對心理問題人群需求的環境設計研究可以提升環境品質，提高使用者生活、工作質量。
二、針對心理問題人群需求的環境設計研究構架
將環境設計理論與實踐的研究方向作為大的指導方向，以心理問題人群心理需求為控制性目標，運用建筑設計、平面設計、造型設計等相關領域的研究內容對環境設計進行細致、深入的調查研究，發展適合中國當代社會心理問題人群的環境設計建構理論與創新實踐。
1.環境設計與心理問題關系
（1）環境設計理論與實踐對當代中國社會心理問題忽視的表現。（2）環境設計對使用人群心理健康的影響。（3）心理問題高發對中國環境設計理論與實踐的沖擊。
2.對心理問題人群的心理、行為特點進行研究、總結
（1）心理疾病的心理需求，心理疾病的行為特點。（2）具有代表性的不同心理疾病的思維、行為差異。（3）人的生理、心理調節機制。（4）心理疾病人群對環境設計的訴求。
3.分析歸納相關學科領域對環境設計的建構與影響
（1）心理學基本原理，環境心理學基礎理論。（2）環境設計構成的主要元素：空間布局、功能設施、家具陳設、材料構造。（3）建筑物理環境：光環境、聲環境、熱環境。
4.心理問題人群使用背景下，對環境設計的評價
（1）心理問題人群使用背景下，環境設計的評價體系。（2）心理問題人群使用背景下，環境設計的評價工具。
5.心理問題人群使用背景下，得出環境設計
創新理論并結合相關實踐，總結出環境設計應對策略（1）心理問題人群使用背景下環境設計建構中，藝術、功能、體驗的創新理論。（2）環境設計針對心理疾病人群特殊需求的建構，其實現的基礎。（3）針對心理疾病人群的環境設計應對策略。研究中需要找到與以往環境設計相比將會出現的變化，從功能、形態、結構、環境意識、文化、信息技術等方面分別加以研究和闡述心理問題人群在所處環境中的表現。提出突破以往設計原則的新形式、新構造、新材料、新技術等創新應用的環境設計方法，以適應心理問題人群對環境設計的心理訴求。在心理問題人群使用背景下，建立環境設計的評價體系，適應心理問題人群的心理、生理訴求。研究心理問題人群對現代環境設計發展將產生怎樣的影響，并找到應對方法。不同心理問題對環境設計訴求不同，怎樣歸納總結與研究具有代表性的心理問題種類心理、行為的差異；如何運用多角度的室內設計、景觀設計、建筑設計、平面設計、造型設計等相關領域的研究內容結合心理學，針對心理問題人群所期望的環境設計進行細致、深入的調查研究；如何解決心理問題人群對環境設計藝術性的特殊追求；如何將普通環境設計重構，應對心理問題人群的身心需求；如何在保障病人隱私基礎上，與心理治療機構、個患進行深入合作，是研究中要解決的關鍵問題。
三、注重環境設計創意，構建和諧人居環境
一種真正新的思維方式，其標志之一就是它不僅能超越過去受各種因素限制的學術境界和設計方法學經驗領域，而且是一種創造性思維與實踐所驗證的新趨勢。在傳統環境設計的經驗與反思中，尋求一些新的設計創意觀念和設計方法。就環境設計而言，設計創意關注特定心理問題人群的人居環境，其設計思路、法則和方法，值得探索與研究。舒適的環境對人體保健及疾病的治療有著積極的意義，可以調節人的神經系統，提高人體免疫功能，增強體質，以達到對生理、病理過程的調節和治療作用。許多學者通過對世界范圍內的健康人群的調查發現，健康與舒適的人居環境有密切關系。心理疾病病癥具有長期性、較難根除、病因復雜等特點。優質的環境設計可以提供好的環境因素，減少空氣污染，適合開展各種運動；同時可以改善神經功能，調節情緒，避免應激狀態發生。建構以人為中心、復合內涵的整體人居環境，應注重生態觀念的設計概念與應用，運用環境設計各項原則如生態平衡原理等進行環境設計構思，人文與技術結合，人工環境與自然環境結合；確立“病人與環境”觀念在環境設計中的中心地位，從人類生存與保健、可持續發展出發，在空間組織、環境細部設計、建設管理過程中，注重環境對病人醫療康復的作用，突出生態環境精神治療功能。注重環境整體思維，在環境設計與社區關系、內外環境空間質量等方面進行宏觀、長遠、有機考慮，促進人居環境科學化、生態化、人性化的發展過程，建立整體和諧的人居環境體系。
四、通過環境設計構建特殊需求人居環境
環境設計既要尊重病人的共性，也要滿足病人的個性，即使后者在人群中比例很小。這些個體精神狀況、生活方式與大多數人差別很大。對于這些差別，環境設計應進行多層次、多領域的深入設計。不應把心理病人“非人化”，誤認為心理病人的最大要求是“治病”。心理病人與健康人相比，病輕時差別極小；病重但無嚴重功能缺失時，人的基本、低層次要求仍全面存在，而這意味著對人居環境社科設計人性化具有更高的要求，如生活化、家庭化、個性化，而遠非簡陋的技術性環境能滿足的。家庭化是環境情感化的一種方式，親人的溫情、家居般的環境，使人從心靈深處涌出溫暖、舒適、安全的感受。空間從總體到細部處處包含著深切的體貼、關懷，有家庭的感覺。情感的引發，來自感知覺過程，“無聊”是現代人心情糟糕的重要原因，也是部分人尋求不良刺激的直接誘因。在對心理病人深入、細致理解的基礎上，為心理病人創造適合的人居環境，區別于健康人的主流人居環境。文化豐富、宜人、具有積極人生哲理的環境設計，有助于減少心理疾病發病率。設計具有熱愛生命、認識生活的意義等積極健康主題，幫助病人充實、愉快地渡過病期。這不只是病人生活的需要，也是利用環境改善病人生理、心理、社會各方面狀況，促進社會進步的需要。
五、融入人工智能，提升人居環境質量
人工智能是人類為自身需求，對信息革命進行改造形成的環境，舒適性與可控性是其突出的特點。隨著社會的發展，人類塑造人工智能的能力在不斷提高，從現代智能室內空間到智能生態游園，人工智能已經深入人們生活的各個方面。但精致的高科技的人工智能，并未對具有心理問題這一特殊人群的需求做到很好滿足。融入人工智能等高科技手段在信息傳遞與處理、自動控制上的巨大優勢，使人居環境如同人的皮膚，在物質、能量、信息交流上更合理、有機、高效；為心理疾病人群創造精神文化虛擬環境，豐富生活、工作內容；創造反映病人各方面狀況的虛擬環境，不但有利于快速掌握病人的整體健康狀況，而且降低醫院接待強度，有利于家庭醫療、遠程醫療等便民措施質量的提高。現在，從最簡單的生命體到人類，處理環境信息的能力逐漸增強。人類具有一定信息意識、信息能力，具備合理知識結構。因此可以獲取有價值信息，對其消化、加工，創造出新的有價值的信息。心理問題人群雖與健康人有認知、思維上的一些差別，但在當今信息社會，獲取、消化、加工、創造信息的能力是必備的，心理問題人群也具有很強的信息獲取能力。
六、設計綠色的人居環境
重視綠色自然環境對健康的作用，是我國傳統文化之一。人類是適應綠色自然環境的進化產物，具有與綠色自然環境相適應的生理、心理、社會特點。綠色自然環境具有內在的高度關聯性、合理性，可以喚起人的生理、心理、社會各方面的活力。“純人工”環境功能片面，綠色自然環境不可或缺。除了我們較容易認識的生理、基本心理作用，綠色自然環境還是高層次精神文化重要來源。大自然生生不息，萬物共生，使人們體悟到人生的真諦，這對于情感迷茫的心理病人尤其有意義。大自然千變萬化，使心理病人思維靈動，富有創造力，可以緩解激烈競爭的現代社會帶來的巨大心理壓力。大自然有其高度合理有序的物質存在，有其深刻而豐富的“精神文化”。人歸根到底是自然物，只有在物質上、精神上與大自然融合，身心才能得到健康發展。植物作為自然生態系統重要組成部分，可有效地改變空氣環境。而我們使用的空調系統只能把二氧化碳、臟污物質含量高的室內空氣與氧氣濃度高、相對清潔的室外空氣進行交換，造成城市空氣的污濁。更糟的是，空調系統使用的化學制劑等本身就是極具危害的污染源。公共環境作為含菌量高、衛生要求嚴格的場所，在設計、建設、運營中應充分認識與利用植物殺菌、更新空氣的生態效能。
七、結語
對環境設計的認識和理解范文第5篇
1.教學組織形式靈活，課堂氣氛活躍
環境設計是實踐性較強的專業，整個教學過程圍繞著“讀”、“觀”、“思”、“操”展開。“讀”，即是讀書，了解設計歷史，重要設計人物、事件、作品，提升理論知識、審美修養；“觀”，即是參觀、考察、觀看，收集資料，提高鑒賞能力；“思”，即是思考、思索，拓寬設計思路，創新設計思維；“操”，即是實操、表現，以效果圖、設計方案進行“圖形”溝通。藝術設計類的學生個性強，他們思維敏捷、性格活躍，靈活的課程組織形式，活躍的課堂氣氛，融“讀”、“觀”、“思”、“操”為一體的教學模式，有利于學生學習和接受教師講授的內容。
2.實踐教學環節是環境設計專業課程的核心組成部分
在環境設計專業課程教學中，學生根據教師講授的理論知識進行創新性的設計實踐活動，假題真做；教師也會經常為了鞏固某個知識點而帶學生去現場參觀或進行真實項目的實習操作，真題假做；或以教師的實際設計項目，結合課程需要進行真題真做，這是由藝術設計類的專業特點所決定的。
二、環境設計專業課程的教學現狀分析
2010年6月在全國高校范圍和相關專業用人單位進行了一次關于“高校藝術類專業實踐性教學環節課程評價”的抽樣調查。調查的目的在于了解目前高校藝術類專業實踐教學的現狀、資源狀況及整合利用情況，為研究高校藝術類專業實踐教學改革提供第一手材料。調查結果顯示，認為畢業生在實際工作中動手能力培養不足的比例高達70％。有的用人單位還反映，學生在校學習過程中沒有形成一個好的習慣，沒有把基礎的東西學好，而是認為學一門技術就可以去用了，結果設計基礎很不扎實。對于環境藝術設計專業而言，稍微復雜點的地塊就解決不了問題，而且制圖不太規范，實際項目工程能力較差。企業和畢業生都普遍認為這是由于在校期間缺乏有效的、足量的實踐環節。例如，關于“工作中最有用的技能或知識的來源”的多選題，70.7％的實習生和畢業生認為是參加工作之后逐漸學習到的。在調查的過程中，我們以環境設計專業為例，總結出目前的專業課程實踐教學環節中存在如下問題：
1.專業課程實踐教學學時不足，學生實踐能力薄弱
目前，國內環境設計專業課程的教學思路主要受歐美國家設計類專業兩大教學體系的影響：一種是巴洛克時期由法國巴黎工藝美術學院建立的“布扎體系”；另一種是現代主義時期由德國包豪斯設計學校奠定的“包豪斯體系”。因包豪斯學校類似職業培訓學校的性質，其教學體系在國內職業技術院校得到極大推崇，學生經過前期基礎課訓練并掌握一定的必備知識之后，即進入各工作坊跟隨教師進行長期的實踐研究和生產工作，從實際操作中尋求解決問題的辦法，在真實環境中體會專業技能，該種方式較好地滿足了職業技術院校以技能培訓為主的辦學目標。普通高校因人才培養目標不同，要求學生“厚基礎，寬口徑”，大多沿用注重基本功，以圖紙描繪為主的“布扎體系”教學模式，其中專業課程中實踐教學學時所占比例甚低，仍以教師課堂講授、學生被動學習的方式為主，使得專業課程教學面對眾多知識點只能“走馬觀花，略知皮毛”，實踐教學則更是“紙上談兵，閉門造車”，學生實踐能力薄弱，根本達不到教學目的，滿足不了就業市場對學生素質的要求。
2.實踐教學內容缺少聯系，未與市場及企業接軌
環境設計專業課程因學科跨度比較大，涉及工種多，加上不少年輕教師缺乏實際工程設計與實踐經驗，在實踐教學中各章節案例演示中，多以網上資料為主，導致各章節內容與市場脫節，甚者出現被動接收到一些錯誤或過時的信息。筆者所在的學院環境設計專業雖與眾多知名設計企業建立了產、學、研合作關系，但在現實中合作關系較松散，在專業課程實踐教學環節中未能完全實現企業資深工程師的參與及指導，學生不能感受到社會尖端的技術和行業水平。相比兄弟院校華南理工大學相關專業同學，在大二階段即有國際排名第一的AECOM景觀設計公司中國區設計總監參與教學及指導，這對培養學生的專業視野和行業信心至關重要。
3.實踐教學形式單一
現有環境設計專業課程實踐教學環節只注重案例的講解、網上查閱和現場參觀，學生固然能根據所掌握的知識照貓畫虎繪制方案，但實際上，每個項目場地都有其獨一無二的特質，學生很難理解和捕捉到這些。同時在實踐教學過程中,由于擴招、條件的限制，學校沒有創造學生參與施工的機會，使得學生對施工組織、施工管理、工程造價、各類材料等方面知識了解不多，理解不足。
4.未體現地域特色，對行業新技術、新動態、新材料的關注不夠
我院環境設計專業的培養目標目前主要定位于為培養高端設計人才服務，其教學體系與國內其他院校大致相同，但沒有針對自己所處的區位資源、學生所面對的就業市場和未來本地區的環境設計發展趨勢等方面的實際情況，確定自己的人才培養具體目標，未能充分挖掘嶺南傳統文化和工程技術方面的資源，同時學生過于關注效果圖的表現技法，而對行業新技術、新動態、新材料關注不夠。
三、環境設計專業課程實踐性教學環節創新性模式
針對環境設計專業課程實踐教學中存在的種種問題，我們擬從增加課外實踐教學學時數、教學內容及方法、考核模式等幾個方面進行改革，具體如下：
1.從“命令式”課堂輔導為主到通過網上輔導讓學生勇于表達自己思想的改革
部分學生由于生性膽小，所以在教師面對面地與學生溝通輔導的時候，往往只是一味聽從老師的“灌輸”，而不善于把自己的思想表達出來。教師面對這類學生除了應該大膽鼓勵他們說出自己的想法外，還可以積極發揮網絡教學優勢,通過互聯網系統與學生交流。如教師可將自己的QQ號告訴學生，并定好自己上網的時間，學生在該時間段里可以將自己的設計方案發送給教師，教師可以通過網上文字、音頻或視頻聊天的形式，與學生進行直接的交流。學生可針對教師提出的問題及時修改設計方案，小問題的修改幾乎是和語音同步的，其效率之高遠遠超出面對面的輔導；即使有的學生由于特殊原因不能在規定的時間上網，也可以在空閑的時間上網給教師留言，教師下次上網一樣能夠收到學生發來的設計方案或文字信息。在輔導的過程中對求知渴望強烈的學生,尊重其想法,交流思想,介紹優秀的設計書籍等,幫助他們完善知識結構，完善設計方案。
2.從原有完全孤立的單項設計訓練到前后連貫、相對獨立、系統的集中實踐的改革
例如，我院在制定10級環境設計專業教學計劃時，就有意將室內設計課程方向中的主干課程跟景觀設計方向中的主干課程的課程設計實際項目關聯起來。以別墅設計為例，教師講述完室內設計部分后先讓學生完成別墅的室內環境設計；教師講述完景觀設計部分后再讓學生完成該別墅的庭園部分，這樣操作起來學生對于設計就有了連貫性，也能同時解決設計中內外視線、業主品位等一系列問題，從而使學生能夠運用發展的觀點進一步理解學科之間交叉的意義，以便他們今后能夠更好地解決實際設計問題。如2007級畢業設計作品，學生會在選題時就結合建筑、景觀一起來做，綜合能力較強。對于學生本身來說，通過前后連貫式教學，還有利于提高他們學習的積極性。
3.從“書本式”同質化的教學模式到立足本土文化，繼承傳統與重視創新，特色顯著的教學模式的改革
例如，筆者在講授環境設計專業課程《設計原理一》景觀設計要素雕塑時，就有意讓學生進行了結合地域文化特色及特定條件的雕塑設計，練習題目為廣州援建汶川地震災區阿壩師專綠地入口的雕塑設計，設計要求該雕塑既要體現出對汶川地震災后重建的信心，又要表達出廣州對汶川的援建內容。從練習中學生認識到雕塑的設計絕不是簡單的買來成品那么簡單，而是要根據每個場地的不同及想要表達的主題思想，努力進行創作構思，要符合現代人的審美觀及凸顯出地域文化特色。
4.從“傳統應試型”考核模式到“競賽型”和“評審交流性”的考核組織模式的改革
