教室圖書管理制度
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教室圖書管理制度范文第1篇
關鍵詞 中小學圖書室 圖書室管理 問題與策略
中圖分類號：G258 文獻標識碼：A
1中小學圖書室現存問題分析
1.1圖書室面積過小，閱覽環境不佳
很多中小學對圖書室的重要性認識不足，雖然設置了圖書室，但多數是為了應付上級檢查，完成規定的指標。有些還是利用廢舊的教室，面積過于狹小，而且光線不好，閱覽環境較差，嚴重影響學生借閱圖書的積極性。
1.2圖書室藏書種類單一、陳舊
長期以來，由于經費、管理等的局限性，許多中小學圖書室的藏書體系不夠合理，藏書基本以教育教學輔導書、小說、故事等通俗性讀物為主，內容陳舊。加上圖書更新率不高，導致了藏書結構、種類的單一化，不能適應社會發展與新課改，無法滿足廣大師生的需求。
1.3開放時間不足，利用率低下
受應試教育的影響，很多學校和家長一味追求分數，學生的時間異常珍貴。學生不停地做習題，復習各科知識要點，根本無暇顧及課外閱讀，甚至有部分家長與教師限制學生閱讀課外書籍。這樣一來，學校圖書室的開放時間就受到限制，很多中小學的圖書室只有每周一、三、五中午借書。如果到了期中、期末考試，圖書室就直接關閉了，不再對學生開放。再加上學校圖書室宣傳力度不夠，學生對圖書室的情況知之甚少，在大多數學生的眼里，圖書室只是一個“借書和還書”的場所，也就談不上利用圖書室來輔助自己學習、提高信息量。
1.4圖書室管理滯后，對圖書室的重要性認識不夠
很多中小學圖書室的管理人員是由任課教師兼任的，沒有經過專門的培訓，缺乏必備的圖書室基本理論。在管理上只停留在圖書的保管上，嚴重影響圖書室效能的發揮。
另外，很多學校的領導對圖書室的重要性認識不夠。具體表現為：有的領導認為圖書室是輔助設施，浪費有限經費；更有的領導認為圖書室只是用來迎接檢查，在實際教學中可有可無。這些錯誤認識嚴重阻礙了中小學圖書室建設。
2 加強中小學圖書室建設的相應對策
2.1管理部門應該對圖書室建設加以重視
要充分發揮中小學圖書室的作用，就必須開展圖書室各項業務工作，除了必備的辦公條件和領導重視外，中小學圖書室是為教育教學服務的，其規模應與學校的整體規模成正比。一般說來，其室舍面積不大，藏書量不多，管理人員多為兼職，規模較小。這樣就影響了圖書室正常的運轉，不能充分發揮其功能。所有這些問題和弊端就要求各級領導和管理部門加以重視。
2.2不斷提高圖書管理人員素質
（1）注重學習，提高修養。加強文化知識和業務理論學習，要積極地接觸新理念，學習新知識，研究新問題，交流新經驗，提高自身的修養和能力。
（2）愛崗敬業，專心服務。圖書管理員要熱愛本職工作，充分認識到工作的重要性。在工作中做到熱情、耐心、細致、周到的服務理念。
（3）言傳身教，感化學生。圖書管理人員應當衣著大方、得體，保持禮貌文明的言談舉止，為學生營造一個舒適的閱讀環境，在與學生交往過程中注意教育學生，以自身的修養感化學生。
（4）教改結合，以人為本。以人為本，以讀者為主體，圖書室的各項工作都是為讀者服務，為教改服務。圖書管理員要直接參與閱讀、寫作、思想道德修養、信息技術等課程的教學指導。
2.3健全各項圖書管理制度，保障借閱活動的順利
（1）完善和落實管理制度。進一步完善圖書室各項管理制度，圖書室各項制度要上墻張貼；要讓學生知道，每人一份發到學生手中。學生辦理借書卡，做好圖書和資料的出借登記還進注銷工作。圖書賠償制度與愛護圖書的教育并舉，重在加強愛護圖書的教育，指導學生保管圖書的方法。加強圖書室紀律的管理，隨時督促教育學生自覺遵守圖書室制度。
（2）保障借書時間。應把借書時間表張貼到各個班級，發到學生手中，讓他們充分了解借書時間，合理安排自己借還圖書。如果遇到圖書管理教師外出，應提前通知學生，并利用其他時間補上。
（3）多方努力提高圖書利用率。設立學生圖書管理員，通過自愿報名，培訓考核的方式，招募學生擔任圖書管理員。學生管理員不但學到了管理圖書的知識，還培養了他們的觀察能力、組織管理能力、語言表達能力，樹立了全心全意為他人服務的思想，也提高了學校圖書的使用率。
2.4開展讀書活動，激發學生興趣，拓展視野
學校圖書室不僅為學生閱讀提供方便，而且還應該為學生提供多方面的能力拓展。比如開展讀書征文活動、讀名著征文活動、科技小論文寫作講座等等。開展拓寬學生的視野和興趣，提高他們多方面素質。
2.5重視圖書室的日常管理工作
做好新書登記、分類、編目、科學排架。為了確保圖書排架有序，符合規范，每天要對書庫內的書進行整理，既要在學生還書后將書檢查整理好按序上架，又要在學生借書后整理好書架。對于在流通中破損、脫頁的書及時修補。
參考文獻
教室圖書管理制度范文第2篇
班訓：揚我班威 壯我班魂 齊心合力 共創輝煌 ！
為使我班學生有一個更好的學習生活環境，本著責任到人的原則初一四班制定了一份班級個人平時表現獎懲制度，以保證班級工作順利進行。具體細則（以原始積分100分為準，優則加分，劣則減分）如下：
減分制度
教室紀律：
1、每天7:00到校，來后立刻把相應作業交給學，學交給相應科代表。然后開始大聲朗讀，不動口朗讀的同學扣2分。
下午2:00前到教室開始午自習，入班即靜，入靜即學，及時復習預習相應的內容。大聲喧嘩的同學扣1分。
2、課上交頭接耳，小聲說話，接教師話茬、起哄，無理取鬧，頂撞任課教師，發生師生沖突等行為的，或被逐出教室的，扣2分；
3、外出學校不請假的，每次扣1分。
4、遲到早退同學，每次扣1分。
（早7:00-11:50； 午1:40-6:00）
5、上課鈴響后還沒有就座號的，下課時，未主動讓老師先走而自己先出教室者，扣2分。（老師拖堂除外）
6、上課不認真聽講，睡覺、照鏡子、吃東西、傳紙條、交頭接耳、嬉笑打鬧、擅自換座位、離座且不服從管理的、做小動作等扣2分；
7、自習課（午間休息、晚自習、早自習）紀律，負責人連續提醒個人兩次不聽者，扣1分，并在班級通報批評。屢教不改者，酌情加倍扣分。
8、 每曠課一節扣5分，請假需有班主任簽字。否則當曠課計算；
9、不按時完成作業的，每次扣1分；
10.損壞班級、學校公物、踐踏草坪，每次扣1分；
11.班干部帶頭違反班級紀律，雙倍扣分。
12、學習小組受到老師批評的，每批評一次小組成員扣2分。個人受到老師批評扣3分。
衛生紀律：
1.寢室衛生不合格的，扣1分，如為寢室寢室長則扣2分。
2.教室衛生每天掃3次，倒垃圾2次。衛生區每天打掃3次，未掃干凈或者少一次的組上每個成員各扣1分。并罰掃一周。
3.早、中、晚三次打掃室內、室外、走廊衛生。教室或衛生區值日生一次不到位者，班級通報批評，兩次不到位者，積分扣2分。并罰掃地1個星期。
4.教室或衛生區衛生在值周老師檢查時被扣分的，責任到組上的全部人，相關責任人相應扣分2分。
5.帶零食進教室或在班級外的其它場所亂扔垃圾，破壞環境衛生的，每次扣1分；
6. 不按時打掃衛生的，值日遲到。每次扣1分；
7. 座位底下有垃圾，能查出責任人，則扣責任人1分，查不出則扣座位人1分。
集體紀律：
1.做升國旗、大課間要做到快、靜、齊，散漫不及時排好隊的，扣積分1分。做操整齊有力，紀律好，無說話現象，否則被值班老師點名批評的每人扣2分。
做操人數齊全，每天課間每個值日小組留下2人整理衛生，其余少一人扣個人2分。
2.教寢室紀律衛生凡是受到老師批評的，口頭警告，并立即改正（如果扣分，有責任人主動承擔責任并接受處罰，找不到相關責任人，全部人接受處罰）。
3.晚就寢時抓到講話的，查寢不在的，扣1分，并處以相應的處罰。
個人紀律：
4、罵人、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的，每次扣1分；
5、不服從安排，無故不參加體育活動的，扣1分；
6、敲詐勒索、打架、抽煙、偷竊他人物品的扣10分。
7、進入網吧、游戲機室等未成年人不得進入的場所每次扣5分。
8、考試作弊，扣5分
9、寢室、教室物品損壞由個人承擔。
10、攜帶不該帶的物品（手機、小靈通、不健康書籍、錄象帶等）到校的，扣2 分。
11、穿拖鞋進教室者，兩操期間穿拖鞋者，扣1分
12、不穿校服，扣1分。（校服未發除外）
13、自行車停放定位，整齊有序，停車落鎖，否則個人扣2分。
14.不在校內騎車，否則個人扣2分。
15.不能騎車穿行在辦公樓前經過，否則個人扣2分。
注：班級出現嚴重違紀事件，受到學校警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍處分，分別減班委成員2分、4分、6分、8分、10分。班委班級管理中出現違紀事件知情不報，受到學校處分同等情況下加倍減分。
加分制度
加分 （全班成員）
1、課堂上學習小組受到老師表揚一次每人加2分，個人受到老師表揚每次加3分。
2、每次考試班級前15名依次加15分、10分、5分。
3、參加各種競賽獲得省市區校獎勵者依次加10分、7分、5分、3分。
4、運動會等體育比賽獲得學年前三名者依次加5分、4分、3分。
5、受學校表揚（批評），張榜的加（扣）4分，廣播的加（扣）5分。
6、勞動積極分子學期末學分加5分。
7、一個月內沒有違反任何條規，沒有任何扣分者，加5分。
8、班干部認真負責者，每月加5分，課代表及小組長認真負責者，每月酌情加3-5分。
9. 培養為班級服務和爭光的意識，積極參加學校和班級組織的活動，培養多方面能力：
（1） 參加班級文化長廊或校報編輯的同學一次加3分。
（2） 參加校運動會，籃足球比賽，歌詠比賽等按名次加分。
（3） 參加學科競賽獲獎者，按獲獎級別給予5到15分的不等加分。
（4）在校廣播站投稿，稿件被采用的加2分。
10、班級日志、今日作業每天早上由值日小組中書法漂亮的同學于8:10分前更換完畢；“我能行”每周二7:30檢查，“周周清”每周二下午第四節檢查，更換不及時扣小組每人2分。
備注：1.起點分每人為100分，學期末以最高分的一半作為及格分。
2.按總分排名參加期末的評優評先，參考平時表現。
3.每周扣分超過10分者，請家長到學校協助教育。
說明：扣分情況每周由班委會組織統計，并公布于班級公示欄內。對于扣分情況較嚴重的制定以下懲罰措施。
一、一周內扣分達15分者；
1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少于300字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算）
2、罰抄班級管理制度10遍。
二、一周內扣分達十五分者，或連續兩周扣分達十分者
1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討！（不少于500字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算）
2、請家長到校，與班主任商討教育方法！
3、罰抄班級管理制度20遍。
三、一周內扣分二十分以上者，或連續三周扣分達十分者；
1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討！（不少于800字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算）
2、請家長到校，接學生回家反省2-5天，反省清楚再由家長送來學校方能上課！嚴重的再交由學校政保處接處理！
學期末，根據各同學的累積總分，評定三好學生，優秀班干，操行文明學生，學習積極進步獎等榮譽稱號并記入學生檔案。此記錄將作為班主任學期末對班級同學打分、成績單評語的重要參考依據。此制度自頒布之日起生效。
初一四班班級圖書角管理制度
為了有效地管理好班級圖書角的圖書，更有效地激發學生的讀書熱情，培養熱愛讀書、自覺讀書的行為習慣和心理品質，提高班級圖書角圖書的使用效果，營造書香班級，針對本班實際，特制定以下管理制度：
一、班級圖書管理制度：
1、班級圖書為班級同學捐獻，同學捐獻時請寫好姓名，書名，單價以便日后歸 還。
2、學生借閱圖書應先翻閱《圖書目錄》后，向圖書管理員提出所要借閱的書名 及 編號，每位每次只能借書一本，不準隨意在圖書角亂翻。借閱圖書時，聽從圖書管理員的安排，不得擠、搶或其他影響秩序行為，視情節輕重給予停借1－5次。
3、借閱圖書者應愛護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發現者，視其情節輕重進行相應賠償罰款。
4、借出的圖書，管理員應認真登記好圖書書名、編號、借閱時間及圖書完好程度。
5、借出的圖書兩周內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查破損情況，及 時處理賠款事宜。若因特殊原因不能歸還者，必須在最后之日補辦續借手續。
6、借閱的圖書若被遺失，應按原價賠償，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。有偷竊圖書的行為，一經發現按情節輕重按原價的5-10倍進行賠償。（圖書丟失由該讀者賠償，如是由于管理員沒有認真記錄造成無法找到遺失，則由管理員賠償）；
7、兩周內未歸還也未辦理續借手續的，由管理員及時把借書人的姓名及書名、 單價抄送班主任，班主任應指令其及時歸還或賠償。
8、設班級圖書管理員3名，其中1名負責圖書整理，1名負責登記本的整理，1名具體負責圖書的外借管理等工作；
9、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。
10、學生休學、轉學前必須歸還清楚所借圖書。
11、圖書角不向其他班級、校外開放。貴重圖書應經班主任同意后借閱。
12、圖書借閱時間：周一至周四下午第八節課
二、班級圖書管理員職責：
1、圖書管理員在班主任的幫助和指導下將圖書編號，便于整理、分類和進行借閱記載。
2、負責記錄同學們的借閱情況，利用課間整理，管理圖書。
3、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時記錄并向老師匯報，督促損壞圖書的同學粘補或賠償。逾期不還者，督促將書收回。
4、期末前兩周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的主人。
5、協助班主任或年級組開展各種讀書活動。
三、獎懲辦法：
對于工作出色的班級圖書管理員，在每學期或每學年結束時，評為“優秀圖書小管理員”。并且在每學月中的班級德育量化中獎勵1至2分。對于工作不負責的班級圖書管理員，則經過班委會討論后重選。
初一四班2013年9月
初一四班班委成員（暫定）
班長： 王博寧
紀律檢查班長：李佳睿
學習委員： 張東B 晁郁焓
生活委員： 國雅俊 劉詠
團支書： 陳佳彤
衛生委員： 程靈寶 王驍翰
宣傳委員： 左豐豪 馮奕如
文娛委員： 閆文靜 劉暢
體育委員： 苑竣堯
統計委員： 魏麟蘄
語文科代表：連家怡 張子遷
數學科代表：韓子恒 喬文豪
英語科代表：李曉璐 閆彥
政治科代表：宋潤澤
歷史科代表：李佳茵
地理科代表：王子牛
生物科代表：李暢
微機科代表：趙玉卓
音樂科代表：高莫楠
美術科代表：杜一晨 張一
勞技科代表：武文君
航模科代表：左宇航 張其盈
心理科代表：高躍為
學習小組（暫定）
一組：趙傳睿 籍朝陽 王子牛 孫月禾 左豐豪 李暢 高莫楠 國雅俊 左宇航
二組：李佳茵 許蘇韜 程靈寶 閆邯 王博寧 晉曉彤 趙玉卓 杜一晨 高躍為
三組：李鑫楚 張明月 朱一諾 史甜樂 陳佳彤 武文君 閆文靜 孫文琪 劉暢
四組：馮奕如 吳浩冉 李佳睿 韓子恒 張子遷 王路璐 劉慧君 王驍翰 李曉璐
五組：楊子恒 邵星宇 呂一然 喬文豪 張東B 苑竣堯 孟子顏 晁郁焓 許昌宇 張一
六組：閆彥 蘇韋銘 連家怡 劉詠 張立珠 孟依然 張其盈 魏麟蘄 宋潤澤
注：黑體為組長。
班委會及班干部工作職責
為加強班級建設，發揮班委會及班干部的核心領導作用，各負其責，各盡所能，調動班干部工作的積極性，使班級工作有條不紊地進行，特制定此工作職責。
一、班委會工作職責
1、班委會由班長、團支部書記、紀律檢查副班長、衛生委員、勞動委員、學習委員、生活委員、體育委員、宣傳委員、文娛文娛組成；
2、 配合班主任教育學生努力學習，組織有關學習活動，介紹學習方法，交流學習經驗，幫助同學解決學習中的困難，完成學習任務，提高學習質量；
3、 協助班主任和任課教師教育學生增強組織性、紀律性，遵守學校和班級規章制度，保證各項規定和措施順利進行；
4、 協助班主任組織同學參加各種有意義的活動，提高同學的政治覺悟、道德水平和各種能力，增強勞動觀念；
5、 堅持原則，敢于向不良思想和行為作斗爭，自覺維護集體榮譽；
6、 關心全班同學的生活，團結友愛，互相幫助，幫助家庭困難和學習基礎差的同學解決學習和活動的困難，共同進步；
7、 維護同學的正當權益，反映同學們的建議、意見和要求，促進同學之間、同學與教職工之間的團結；
8、 協助班主任并組織好班會，經常開展批評與自我批評；
9、 積極主動完成好學校、班主任、科任教師安排的各項工作。
10、討論表決班上的事務。
二、班干部工作職責
（一）、班長：負責班級全面工作
1、對班級工作全面負責，以身作則，團結班委，凝聚同學，帶領全班同學遵守班規，搞好班級建設，努力使本班形成一個遵守紀律，團結向上，勤奮學習，朝氣蓬勃的班集體。
2、了解掌握本班同學的思想，學習，紀律和生活情況，主動向班主任請示和匯報工作，及時反映同學的意見和要求。
3、配合班主任和團支部做好本班學生的思想政治工作，發揮聯系學校、老師和同學之間的橋梁紐帶作用，努力完成他們交給的各項任務。
4、督促檢查全班同學執行學生一日規范及校規校紀。
5、定期向班主任、班委會匯報工作，不定期向全班同學通報班級有關情況。
6、組織本班同學準時參加年級、學校的各項活動，維持本班的紀律。
7、主持召開班委會會議，討論改進班級工作。
（二）、團支部書記：負責班級宣傳和組織工作
1、搞好班級團支部建設；
2、搞好團員的管理，做好同學的思想政治工作，搞好班級政治學習活動；
3、負責組織全班團員，按時完成學校團委布置的各項任務；
4、負責發展新團員的工作，負責對團外積極分子的幫助和引導，使之盡快達到團員標準；
5、負責班級宣傳和組織工作，指導宣傳委員和組織委員完成班級的宣傳和班干部的選拔考核工作；
6、做好校廣播室宣傳稿的收交、記載等工作。
7、監督班級的各項管理工作；
（三）、紀律班長：協助班長完成班級管理工作
1、分別主抓班級的紀律檢查、文體衛生工作；
2、協助班長抓好全班各項工作；
3、定期向班主任匯報班級情況，提出開展班級工作的建議和意見；
4、指導和協助其他班干部開展工作。
（四）、學習委員：負責課余自主學習工作
1、經常了解班級同學的學習情況，幫助同學解決學習上的困難，傳達學校有關教學方面的通知精神。
2、及時向班主任、任課老師反映學生對老師教學的各項建議，加強學生與老師的聯系。
3、督促和指導各科代表的工作。
4、注意發現同學中確有實效的學習方法，幫助同學進行總結。組織交流，不斷提高全班同學的學習積極性。
5、組織同學們早讀和下午的自主學習，并配合紀律委員做好紀律方面的管理和記錄。
（五）、勞動委員：負責教室和清潔區的衛生工作
1、督促同學保持教室整潔，不斷養成整潔衛生的良好習慣；
2、安排、檢查每天的清潔區值日和其他公益勞動；
3、負責保管教室的清潔工具，并固定放置適當地方，以不影響教室的整潔；
4、組織參加學校安排的衛生活動，并負責考核；
5、做好班上的其它工作。
（六）、生活委員：負責一日三餐安排及其它生活問題
1、關心同學生活，了解同學在生活方面的意見和要求，及時向班主任和學校有關部門反映；
2、經常召開寢室長會議，搞好寢室的紀律和衛生。
3、負責每周日晚同學的存錢登記工作，并及時交班主任或科任老師處保存；
4、做好班費的管理工作。
（七）、體育委員：負責兩操工作
1、協助體育老師上好班級的體育課。
2、組織班級參加學校的各類體育活動。
3、負責校運會、全校會操的組織發動工作。
4、做好學校集體活動的集隊和安全管理工作。
5、負責兩操期間的紀律管理和記錄。
（八）、宣傳委員：負責班報工作
1、搞好班級的各項宣傳活動。
2、負責安排、督促和指導同學定期出好學校、班級宣傳欄、墻報、手抄報和其他專欄。
3、發動同學布置、美化教室環境。
4、做好宣傳資料的收集、整理和保管工作。
5、做好班上的其它工作。
（九）、文娛委員：負責文娛工作
1、組織參加學校的各類文娛活動；
2、組織同學排演文藝節目，安排好重大節目的慶祝、聯歡活動；
（十）、紀律委員：負責班級紀律工作
1、監察督促班干部完成各項工作，協助其他班干維持班級紀律。
2、記載各種違紀情況，發現情況及時向班主任報告。
3、調解同學間的矛盾。
4、發現同學遺失東西及時報告老師并協助調查。
5、作好“班級學生考核”中的“影響課堂紀律”“違反其他紀律”指標的記錄。
6、在紀檢班長領導下做好班級紀律管理工作。
（十一）、科代表
1、負責本學科老師委派的任務，例如：收發作業、試卷，準備課堂教具，協助老師做各種演示。
2、及時搜集同學們對教師教學的意見和建議，并及時向老師反映。
3、協助老師調查/了解/分析本學科學習差的同學的困難/障礙，并盡力幫助他們學習
4、負責本學科收作業，并記錄缺交的情況。
（十二）、寢室長：主負責寢室的清潔、紀律工作
1、 安排、監督本寢室每天的清潔衛生。
2、 管理好本寢室晚寢的紀律。
3、 記載本寢室好人好事、違紀現象，并及時向紀檢副班長、班主任匯報情況。
4、 協助管理員做好其它工作。
教室圖書管理制度范文第3篇
如何讓這大量的書籍、報刊發揮最大的作用，這是擺在我們面前的一個重要問題。我認為這也是貫徹落實科學發展觀的問題。學校發展的目的是為了促進學生的全面發展。以人為本，一切為了學生，一切服務于學生。那么，這些書籍，就應該發揮真正的效用。但事實上有的學校并不是這樣。并沒有開展正常的長期的借閱活動，也沒有明確的制度作為保障。即使有一些制度和閱覽措施，那也只是應對策略而已，從根本上沒有建立起師生長期借閱的機制。當然，學生借閱圖書，在農村中小學校，確實存在一定的困難。大部分學校沒有可供學生閱覽圖書的場所。學生個人借書就更是落不到實處，有些學校沒有專門的圖書管理人員，只是由科任教師代辦或兼職，致使圖書借閱就如同虛設，工作無法展開。有的學校雖然建立了一定的借閱制度，有專門管理人員負責，但由于場所和時間的限制，加之思想認識上的不足，致使借閱只是流于形式，走過場，從根本上沒有解決課外閱讀問題。就如有的學校每天的課外活動時間安排三至四個班閱覽圖書，由于沒有專門的閱覽室，只有在教室里閱讀。班干部先從學校圖書室領取圖書，發放到學生手中，學生閱覽后，再收交圖書室，圖書管理人員要一一清點，查缺登記。這一過程中，學生真正閱讀的時間還不到20分鐘，只是讓圖書管理人員和班干部忙個不已樂乎。效用卻是微乎其微。有的學校就根本沒有開展學生的課外閱讀，大量的圖書只是常年立于書架上，使得塵蒙書卷。
那么，如何克服眼前的困難，正常地開展學生的課外閱讀呢？我在這近兩年的圖書管理借閱實踐中總結出了如下措施。供參閱借鑒。
一、明確學生課外閱讀重要性的認識
大力開展學生課外閱讀，對于學校教育，提高學生知識水平和語言運用能力的突出作用是不言而喻的，是不無裨益的，也是貫徹落實科學發展觀的需要。可是，目前，有的學校從領導到教師，對學生課外閱讀的重要性并不明確，主要是因為素質教育和應試教育的思想還存在著一定的沖突，認為學生進行課外閱讀勢必會分散精力，對文化課的學習有一定的影響。從根本上來說，這是勢利思想和個人名利思想在作怪，只圖升學率，沒有把提高學生個人素質，發展個人能力真正重視起來。沒有真正認識到課外閱讀對學生擴大知識面提高各方面能力的積極的促進作用。試想，如果一所大學里沒有開放的圖書館，那么這所大學的學生其能力和水平將是怎樣一種狀況。
二、建立健全圖書管理及圖書借閱制度。使圖書借閱工作得到制度上的保證
學校的圖書管理及借閱首先要有完善的制度。管理制度、借閱制度、賠償制度等等。建制專門圖書管理人員。只有這樣，才能保證圖書借閱工作的正常開展。才能為學生開展課外閱讀得到制度上的保證。
三、建立集體借閱和個人借閱相結合的機制
（1）集體借閱。具體地說就是以班級為單位借閱。班主任牽頭，班干部負責，每班以班級學生數為準，每人一冊（也可兩冊），發給學生，由學生本人填寫借閱圖書登記冊，一式二份，一份由班主任留存，以便歸還時查缺補漏。一份交圖書室存檔。這樣做的好處，一是使圖書借閱具有可操作性，書冊真正地能夠拿到讀者手中；一是讓學生真正地有書可讀，將學生課外閱讀落到實處。你想，一個60人的班級，60冊或120冊圖書，互換閱讀，每個人就擁有60或120冊圖書可讀，學生可以利用零星時間、周末、節假日在圖書中“游玩”，何樂而不為呢！
（2）師生個人借閱。教師借閱實行登記簽名制度。學生個人借書實行借書卡抵押制度。有些熱衷于閱讀的學生往往要閱讀系列性的圖書，為了滿足這些學生的需要，可以采用借書卡抵押的方式，每次只借一冊，先還再借。
四、建立班級“圖書角”
教室圖書管理制度范文第4篇
1.高校院系資料室的重要性
院系資料室作為高校圖書館的重要組成部分，與圖書館一起承擔著為全校師生做好文獻信息服務，其優勢及特色與學校圖書館在功能及服務上形成有效的互補。
1.1資料室是圖書館的有效的補充，系部資料室圖書報刊都在一室，因此為老師做科研調查，學生查找有效的資料節省了時間，使查找者能在更快的時間內方便快捷的查到有價值的專業資料。
1.2系部資料室是院系老師進行科研的重要參考，資料室為教師提供最專業的學科服務，教師也為資料室帶來最新的專業學科資料需求信息，從而更加完善資料室的學科資料，這樣就有效的形成了良性循環。這些方面都決定了系部資料室存在的重要性及合理性。
1.3系部資料教室是圖書館和系部之間溝通的橋梁，系部資料室雖小，但是功能強大，因此是圖書體系不可缺少的一個重要組成部分。由于系部資料的專業性和系統性，它可以更加容易使查閱者在此查到更加前沿的科技信息，有效的補充校圖書館藏書的不足。而學校圖書館的大容量也可以使系部資料室在建設資料儲備時做到在一個大范圍的更具針對性。
綜上所述，系部資料室的地理位置的優勢、豐富的特色資源，以及在把握教學以及科研的文獻信息需求的快捷性，使得資料室在學校整個資料系統中重要性尤為突出，因此建設好系部資料室顯得特別重要。
2.系部資料室存在的問題
2.1系部資料室工作人員專業水平較低
絕大多數工作人員缺乏相應的學科專業知識，并對現今的圖書管理工作重視程度不夠及業務水平不高，因此造成了在日常的工作中不能科學的對資料室的學科資料進行歸屬，并且在操作中也達不到精而細的要求，使得系部資料室的整體管理水平達不到高校對圖書管理的要求，大大降低了工作效率。并且有的資料員還身兼數職，造成了沒有過多的時間去進行學習、鉆研圖書館業務知識，缺乏相應的圖書館知識和專業訓練，無法對高校師生提供更高層次的教學和鉆研的服務。
2.2經費不足影響了資料室的發展
系部資料室經費不足使得系部資料室的圖書資料不能進行及時的充實和更新，盡管每年學校為各個系部資料室投入資金不少，但是隨著許多新課程的開展，及由于社會的發展需求，多個學科之間的滲透，對相關的專業資料需求更大。因此投入的比例遠遠達不到資料增加的所需。同時，由于系部資料室的資料比較珍貴，針對性比較強，不少教師在借閱的時候會充分發揮其作用，導致長期使用，使得有效的資源得不到更好的流通，有效的資源不能共享，反而大大降低了資源的使用率。
2.3資料室與圖書館的協調配合不夠
系部資料室在整個高校圖書系統中占有重要的一席之地，它是整個完整的圖書系統的一個必要組成部分。但是在很多高校，常常會忽略了系部資料室與圖書館之間的聯系，反而把它看做了一個孤立的個體。因此，在現行的圖書管理制度中，未能把高校系部資料室納入到學校圖書館的管理體系中實現統一規劃、統籌管理。在管理中的這些疏漏使得系部資料室收藏的有價值的學術資料不能得到有效的利用，使系部資料室的優勢變為劣勢，大大降低了文獻的利用率，因此應該完善圖書管理體系，使得系部資料室的優勢更加突出。
3. 系部資料室的重要性和工作性質決定了其存在的重要價值
因此，在當前，高校應針對目前系部資料室在自身發展中所出現的問題進行改革和創新，以便更好的為教學科研服務。
3.1努力提高系部資料室工作人員的業務水平
由于資料室現代化建設及高校資料室的需求，要求系部資料室的工作人員要有較高的業務水平、具有較強的計算機操作水平以及圖書管理系統管理使用等基本技能。因此，首先要對資料室工作人員的計算機業務水平進行整體的培訓，使他們能夠對軟硬件設備出現的一般故障及問題能夠做到及時的解決，能夠進行熟練的信息查找與信息開發，并且能夠較好的利用網絡，了解目前學科發展的大致走向，可以更好的把這些信息進行系統的歸總和反饋。其次在日常的工作中形成一個互相幫扶、崗位輪換的管理模式，把學校圖書館的工作人員與系部資料室的工作人員進行崗位互換，并多創造機會讓他們互相交流工作心得，這樣可以使資料室工作人員以更高的標準來要求自己，有利于激發資料員工作的積極性，增強自覺性、主動性、創造性，對于校圖書館與系部資料室的一體化實現也能起到很好的推動作用。
3.2規范資料室管理，建立館系一體化模式
首先對系部資料室的資料進行清點，并且根據教學與科研的需要及專業設置對資料的需求，做必要的資料儲備。明確系部資料室的收藏的方向和重點，與學校圖書館形成一個聯系密切的一個體系，避免與圖書館脫節造成的資源重復，學科資料空缺等問題。其次完善資料室的規章制度管理，并且對圖書資料管理等方面進行考察評估，并將評估的結果納入員工日常工作評定中。最后提高資料室的硬件水平，建立必要的數據庫和綜合處理技術，從而實現對系部資料目錄的編制、統計等基礎性管理。
系部資料室是高校圖書館的重要組成部分，充分發揮其作用，將會為高校的教學和科研做出巨大的貢獻，而且圖書館與資料室若能夠協調到位，可以發揮優勢互補的功效，而且館系一體化也是順應社會發展、科研需要的一種可行性機制。建設好系部資料室責任重大，所以我們一定要規范其成長，使其真正的能夠在教學和科研中發揮作用。
參考文獻：
[1]康清香,王群英.本科教學工作水平評估與院系資料室建設[J].科技信息,2007,（6）.
[2]呂新惠.《高校圖書館參與院系資料室管理對策探討》[J]大學圖書情報學刊,2009(3)
教室圖書管理制度范文第5篇
關鍵詞 中小學;校產;資產管理;管理制度
一、中小學資產管理的任務和要求
學校資產即學校的物資財產,是學校完成教育教學任務,搞好生活服務所必須的物質條件。學校資產管理是指對學校資產計劃、采購、使用、保管、檢查的活動,其目的是使其物盡其用,提高利用率,降低損耗率,為學校工作提供充足的良好的物質條件。
(一)、學校資產管理的任務
學校資產管理的任務主要有以下四個方面:
第一、根據經濟、實用的原則,對學校內部各部門的需求進行核算,然后確定保證完成計劃中的教學、教育、生活等各項任務所需的基本數量,從而進行有計劃的添置工作。
第二、努力采取各種有效措施,提高學校財產物資的利用率,降低物資消耗,加強物資的流通。
第三、建立健全各項規章制度,堵塞各種漏洞,減少不應有的浪費,加強對學校財產物資的清理、重估,保證學校財產物資合理穩步地增長。
第四、培養學生養成愛護公物的良好習慣,通過對校產的管理和使用,使學生獲得生動具體的愛護公物的教育,懂得一些管理知識和技能,養成良好使用公物的習慣。
(二)、學校資產管理的要求
學校資產管理是總務管理的重要組織部分,應按以下要求辦事。
1、講實實效,厲行節約
在財產物資管理中,要著眼于用,著眼于服務,使物盡其用。充分為教學服務,為師生員工生活服務,為學校生產經營服務。必須明確,管理是手段,應用是目的。在財產物資管理中,要克服重錢輕物、重建設輕管理的錯誤傾向。
2、健全制度,摸清家底
在財產物資管理中,要做到家底清楚,必須健全核算制度和管理制度。必須建立必要的管理制度和完備的賬務核算制度。財產物資賬目是財產物資數量和價值的集中反映,學校的財產物資種類繁多,規格復雜,性能各異,存放分散。只有健全賬目,才能做到家底清楚。
3、加強維修,注意保養
在財產物資管理中,在做好對財產物資的維修、維護和保養工作。重視并做好這項工作,不僅可以延長校舍、設備的使用年限,提高利用率,而且還可以節約學校的經費支出。
4、加強領導,明確責任
加強領導,建立健全科學的財產物資管理體系和責任制度,建立一套切合學校實際的組織管理制度,是搞好財產物資管理的組織保證。
分管總務工作的校長,應對全部財產物資負責,并實行統一領導。總務部門在分管校長的領導下,對全校財產物資負責管理。對行政領導關系不屬總務的部門,如儀器保管室,圖書室,音、體、美教研組,醫務室等部門,應由總務部門統一組織,明確責任,歸口管理。
二、中小學資產管理存在的問題 當前中、小學資產管理存在的問題,主要有以下幾方面:
(一)、認識不到位、指導思想不明確
1、一些學校領導對于學校資產管理的重要性認識不夠。
2、受長期以來計劃經濟的影響,人們片面地以為學校既然是以“教學為中心”的,上級也是以學生考分高低為教學質量的評估標準的,只要重視教學,抓好教學管理就可以了。至于搞資產管理是出不了什么業績的,縱然有什么成績也是撈不到什么名分的。
3、不抓,不管、或很少關注學校的資產管理問題,更不用說在此方面能提得出什么要求和拿得出什么辦法來。
(二)、家底不清、做法不一
1、一些現任的學校管理者,對于學校資產數目究竟有多少其實是不清楚的,因為他(她)并不能準確掌握學校的家底,比如說對于學校資產過去有多少、現在有多少、中途用了多少、庫存有多少、節余與結存又有多少,缺貨多少。以及各種物品的規格、型號怎樣,等等數目,常常是“一問三不知”。
2、一些中、小學吃慣了國家財政撥款,在資產管理上多半是采取重錢輕物、重用輕管的做法。
(三)、制度不健全、責任不到人
1、不少學校大多缺乏明確的資產管理制度和責任人;即便是有相關資產管理制度的學校,但制度常因人為因素被架空,無法確保制度的很好落實和操作。
2、在過去相當長一段時間里“等”、“靠”、“要”思想的影響下,學校資產變得人人可以拿、個個可以用,公共財產“私有化”現象嚴重。
3、學校資產管理人員多半充當“倉庫保管員”的角色,不僅業務不熟悉,而且敬業精神欠佳,優質服務意識差。常常是一批材料物資購置進來,往倉庫里堆放了事,形成“閑時不收拾,用時找不到”之管理格局。
如此,對于學校資產,不登記、不分類、不盤點、不保養、不維修已是常事,致使學校資產管理處于無序、混亂狀態,難以保證學校資產的安全和完好。
(四)、管理松散混亂,資產流失嚴重
1、有的學校對所接受的捐贈、無償調入的資產采取不入帳方式;
2、有的學校對家電類的資產,如電視機、錄像機、冰柜等可以不經有關領導審批就隨意報廢、損毀或變價私自處理;
3、有的學校很長時間里不進行帳務調整,導致帳務不符,或有帳無物,或帳與帳不符、帳與物不符等;
4、有的學校干脆將一些圖書、家電之類的資產讓教師“借回家”,至此不再過問;
5、有的學校安全保衛不力,使學校資產常遭到盜竊和人為地破壞等。
三、加強中小學資產管理的對策
(一)、建立健全學校資產管理組織結構
要考慮在學校內部建立一個相對合理的資產管理組織結構。由于學校資產的使用涉及到學校的所有部門,并且它對專業性、技術性要求很高,因此,這個組織結構應當是學校各職能部門在協調相互之間的利益、協商相互之間關系的基礎上形成,并且要由學校高層管理人員掛帥。
(二)、具體研究資產管理的有效技術手段和方法,并提高運用這些方式方法的能力
1、建立并嚴格實施學校資產管理制度
規章制度是管理學校財產的保障。學校財產管理制度主要包括:學校財產管理制度、班級財產管理制度、學校財產領用、借用、賠償制度、設備、物品購置制度、各類器材使用維修制度、圖書管理制度、實驗室操作制度、校車使用制度、學校財產管理員崗位責任制,愛護公共財產的獎勵制度等。學校領導要教育全體師生員工尊重各級財產管理人員,自覺遵守各項管理制度。
2、建立切合學校實際的財產物資管理系統
