貧困學(xué)生家庭基本情況

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貧困學(xué)生家庭基本情況范文第1篇

計(jì)劃單列 單獨(dú)招生

《方案》提出，針對(duì)貧困學(xué)生實(shí)行計(jì)劃單列、單獨(dú)招生，為他們接受優(yōu)質(zhì)教育開(kāi)辟綠色通道，實(shí)現(xiàn)貧困初中畢業(yè)生100%升入高中階段學(xué)校就讀，確保更多貧困學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)深造。

在高中招生方面，建立統(tǒng)一的招生報(bào)名平臺(tái)，普通高中和中職學(xué)校統(tǒng)一招生報(bào)名，實(shí)行雙志愿填報(bào)制。各地組織初中學(xué)校指導(dǎo)貧困學(xué)生填報(bào)升學(xué)志愿，每個(gè)貧困學(xué)生在充分了解教育精準(zhǔn)脫貧高中階段教育招生計(jì)劃、中職招生簡(jiǎn)章等信息的基礎(chǔ)上，填報(bào)升學(xué)志愿。

各地要擇優(yōu)遴選招生學(xué)校，確保貧困學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育。原則上，每市選擇1―3所自治區(qū)示范性普通高中面向全區(qū)或全市招收50―150名優(yōu)秀的貧困初中畢業(yè)生；市直、縣級(jí)普通高中（含自治區(qū)示范性普通高中、星級(jí)特色普通高中）要全部招收招生計(jì)劃范圍內(nèi)報(bào)讀的優(yōu)秀貧困初中畢業(yè)生，城區(qū)籍貧困學(xué)生可優(yōu)先選擇市直普通高中。自治區(qū)擇優(yōu)遴選國(guó)家改革示范校、自治區(qū)示范性中職學(xué)校和行業(yè)特色鮮明的中職學(xué)校面向全區(qū)貧困學(xué)生招生。各有關(guān)中職學(xué)校要制定、優(yōu)化招生工作方案，積極與各市教育局、初中學(xué)校溝通聯(lián)系，開(kāi)展“一對(duì)一”面對(duì)面宣傳和咨詢服務(wù)，確保新生報(bào)到率。

在大學(xué)招生方面，加大高等學(xué)校貧困專項(xiàng)計(jì)劃招生力度，2016―2020年單列1.6萬(wàn)招生計(jì)劃用于招收貧困學(xué)生和農(nóng)村家庭學(xué)生。其中，國(guó)貧專項(xiàng)計(jì)劃安排區(qū)內(nèi)本科2 200個(gè)招生計(jì)劃，主要面向全區(qū)34個(gè)國(guó)家級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣和集中連片特殊困難縣、享受國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣待遇縣考生進(jìn)行招生；自治區(qū)貧困專項(xiàng)計(jì)劃安排區(qū)內(nèi)本科第一批高校800個(gè)招生計(jì)劃，面向國(guó)家及自治區(qū)級(jí)貧困縣農(nóng)村考生進(jìn)行招生；精準(zhǔn)脫貧專項(xiàng)計(jì)劃安排區(qū)內(nèi)本科和高職高專院校共13 000個(gè)招生計(jì)劃，專項(xiàng)用于招收建檔立卡貧困戶學(xué)生。

據(jù)悉，《方案》印發(fā)后，我區(qū)今年就安排了2 950個(gè)普通高等教育貧困專項(xiàng)招生計(jì)劃，其中面向農(nóng)村貧困地區(qū)安排950個(gè)本科定向招生計(jì)劃，面向建檔立卡家庭貧困戶安排2 000個(gè)精準(zhǔn)脫貧專項(xiàng)招生計(jì)劃。

統(tǒng)一管理 精準(zhǔn)資助

《方案》提出，針對(duì)貧困學(xué)生，實(shí)行概念編班，統(tǒng)一管理，全程跟蹤，建立貧困學(xué)生在校期間管理新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)貧困學(xué)生100%結(jié)對(duì)幫扶，確保其順利完成學(xué)業(yè)。

一是獨(dú)立建檔。結(jié)合扶貧部門提供的數(shù)據(jù)，全面對(duì)比排查，摸清貧困學(xué)生的具體學(xué)校和班級(jí)，以學(xué)校為單位統(tǒng)一建立精準(zhǔn)幫扶學(xué)籍信息數(shù)據(jù)（卡），單獨(dú)建立貧困學(xué)生成長(zhǎng)檔案，配備專人管理，定期分析研究貧困學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題。

二是虛擬編班。在獨(dú)立建檔基礎(chǔ)上，對(duì)貧困學(xué)生以校為單位進(jìn)行虛擬編班，班級(jí)名稱統(tǒng)一為“教育圓夢(mèng)班”（職業(yè)院校可以根據(jù)實(shí)際情況添加專業(yè)或企業(yè)名稱），普通高中和中職學(xué)校以50人左右為一班，高等學(xué)校以30人左右為一班。目前各學(xué)段在校生從方案印發(fā)即日起編班，各學(xué)段入學(xué)新生從2016年秋季學(xué)期入學(xué)起編班，各級(jí)各類學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展一次主題鮮明的班級(jí)活動(dòng)。凡是編入“教育圓夢(mèng)班”的貧困學(xué)生，2020年前無(wú)論家庭脫貧與否，均享受該學(xué)段的所有優(yōu)惠政策。

三是結(jié)對(duì)幫扶。建立結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生工作新機(jī)制，班主任（輔導(dǎo)員）為結(jié)對(duì)幫扶責(zé)任人，在思想教育、學(xué)業(yè)幫扶、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、生活幫扶等方面進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)和服務(wù)，使其順利完成學(xué)業(yè)。

貧困學(xué)生入校就讀后，我區(qū)還將對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行優(yōu)先資助、重點(diǎn)資助、精準(zhǔn)資助、全程資助，實(shí)現(xiàn)貧困學(xué)生100%獲得資助，確保其入學(xué)生活無(wú)憂，安心就讀。

對(duì)于就讀普通高中的貧困學(xué)生，實(shí)施免除學(xué)雜費(fèi)政策，按照現(xiàn)行普通高中國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)，給予貧困學(xué)生每人每學(xué)年平均2 000元資助，確保貧困學(xué)生全部享受該項(xiàng)助學(xué)金且獲得最高檔次資助。

對(duì)于就讀中等職業(yè)教育的貧困學(xué)生，逐步推進(jìn)實(shí)施貧困學(xué)生免除中職教育學(xué)雜費(fèi)政策，按照現(xiàn)行中職國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)，給予其中一、二年級(jí)貧困學(xué)生每人每學(xué)年2 000元資助，確保貧困學(xué)生全部享受該項(xiàng)助學(xué)金且獲得最高檔次資助。

對(duì)于就讀高等教育的貧困學(xué)生，按照現(xiàn)行高校國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)，給予貧困學(xué)生每人每學(xué)年平均3 000元資助，確保貧困學(xué)生全部享受該項(xiàng)助學(xué)金且獲得最高檔次資助。同時(shí)，積極引導(dǎo)其申請(qǐng)獲得每人每年最高8 000元國(guó)家助學(xué)貸款，并按需求保證每人獲得一個(gè)學(xué)校勤工助學(xué)崗位。

全程指導(dǎo) 充分就業(yè)

《方案》提出，針對(duì)貧困學(xué)生的具體情況提供全程就業(yè)指導(dǎo)，提高其就業(yè)能力和求職技巧，實(shí)現(xiàn)100%貧困畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)或升學(xué)深造，確保“一人就業(yè)，全家脫貧”。

一是提升從業(yè)能力。遴選100個(gè)規(guī)模大、信譽(yù)好、能提供就業(yè)實(shí)習(xí)崗位的企業(yè)建立教育精準(zhǔn)脫貧就業(yè)實(shí)習(xí)基地，為貧困畢業(yè)生提供崗位見(jiàn)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)的平臺(tái)。就業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)行學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同指導(dǎo)的“雙導(dǎo)師”制，組織職業(yè)精神、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)就業(yè)講座，開(kāi)展專業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)體驗(yàn)、勤工儉學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等活動(dòng)，全面提高專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。組織教師與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，負(fù)責(zé)對(duì)貧困生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)后支持。同時(shí)，在各市和區(qū)直各高校、職業(yè)學(xué)校設(shè)立30個(gè)教育脫貧就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，整合企業(yè)就業(yè)資源，統(tǒng)計(jì)分析貧困畢業(yè)生基本信息，統(tǒng)籌規(guī)劃貧困畢業(yè)生就業(yè)安置工作，將優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位優(yōu)先向貧困生推薦；組織學(xué)校開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)，提供個(gè)性化就業(yè)咨詢和指導(dǎo)；聯(lián)合企業(yè)舉辦貧困畢業(yè)生專場(chǎng)“雙選”招聘會(huì)，為每個(gè)貧困畢業(yè)生提供不少于3個(gè)的就業(yè)崗位信息，力爭(zhēng)貧困畢業(yè)生充分就業(yè)。

三是搭建擇業(yè)平臺(tái)。建立“千企就業(yè)幫扶聯(lián)盟”，搭建教育精準(zhǔn)脫貧就業(yè)幫扶企業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)站，為企業(yè)和貧困學(xué)生建立溝通平臺(tái)。聯(lián)盟網(wǎng)站公開(kāi)聯(lián)盟企業(yè)基本情況，企業(yè)招聘信息、援助計(jì)劃和資助項(xiàng)目，為企業(yè)實(shí)施扶貧資助提供平臺(tái)，為貧困學(xué)生了解企業(yè)和就業(yè)信息提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)貧困學(xué)生就業(yè)需求與企業(yè)用工需求精準(zhǔn)對(duì)接，提高就業(yè)質(zhì)量。

四是推動(dòng)定向就業(yè)。大力推行校企合作，將中職學(xué)校招生計(jì)劃與企業(yè)用工計(jì)劃相結(jié)合，設(shè)立企業(yè)訂單班，訂單班招生計(jì)劃，開(kāi)展“招生即招工、入校即入職”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。

貧困學(xué)生家庭基本情況范文第2篇

為深入貫徹落實(shí)中央、省、市、縣關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的系列決策部署，貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，我校認(rèn)真開(kāi)展教育扶貧工作，現(xiàn)將工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

xxx學(xué)校位于xxx，是九年一貫制學(xué)校，學(xué)校小學(xué)部現(xiàn)有在校生xxx人，其中建檔立卡貧困家庭學(xué)生xx人，中學(xué)部現(xiàn)有在校生xx人，其中建檔立卡貧困家庭學(xué)生xx人。

二、工作情況

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。

為保障我校教育扶貧工作順利開(kāi)展，學(xué)校制定了《xxx學(xué)校教育扶貧工作實(shí)施方案》，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各班主任為成員的教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組，合理分工、明確責(zé)任。

（二）加強(qiáng)宣傳，掌握政策。

為保障教育扶貧政策宣傳全面覆蓋。學(xué)校通過(guò)會(huì)議、板報(bào)、主題班會(huì)、微信等平臺(tái)大力宣傳國(guó)家、地方教育扶貧相關(guān)政策法規(guī)，宣傳義務(wù)教育扶貧相關(guān)精神，做到教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)人人知曉，做到政策層層落實(shí)。

（三）精準(zhǔn)識(shí)別，落實(shí)幫扶。

為了達(dá)到教育扶貧數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)零差錯(cuò)。發(fā)動(dòng)所有力量對(duì)全校所有學(xué)生的家庭情況進(jìn)行摸底，建檔立卡、農(nóng)村低保、特困供養(yǎng)、殘疾學(xué)生四類扶貧對(duì)象情況一個(gè)不漏，分類統(tǒng)計(jì)，分類上報(bào)。建立個(gè)人檔案，嚴(yán)格管理。

同時(shí)保障四類教育扶貧對(duì)象的資助做到一個(gè)不漏，百分之百享受國(guó)家資助。今年

（四）控輟保學(xué)，形式多樣

四類貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)零輟學(xué)。“扶貧先扶智、徹底斬?cái)嘭毨ф湕l”，學(xué)校要千方百計(jì)抓教育教學(xué)質(zhì)量，全體教工不辭千辛萬(wàn)苦做好學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的勸學(xué)工作，基本實(shí)現(xiàn)貧困學(xué)生零輟學(xué)。

三、取得的成效

（一）教職工達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：教育扶貧、控輟保學(xué)是防止貧困代際傳遞的重要手段，教育扶貧、控輟保學(xué)是全面建成小康社會(huì)的重要舉措。

（二）規(guī)范了學(xué)校控輟保學(xué)工作的管理。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，10天內(nèi)教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生入學(xué)（復(fù)學(xué)）情況、變動(dòng)情況、輟學(xué)情況以及學(xué)籍變化情況進(jìn)行全面清查、統(tǒng)計(jì)，對(duì)上學(xué)期間連續(xù)超過(guò)3個(gè)工作日無(wú)故未入校的要邊報(bào)告邊勸返。

（三）規(guī)范了學(xué)校建檔立卡貧困家庭學(xué)生檔案管理工作，每學(xué)期開(kāi)學(xué)班主任向?qū)W生家長(zhǎng)詢問(wèn)建檔立卡情況，并及時(shí)上報(bào)學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生所在村委會(huì)聯(lián)系確認(rèn)，確認(rèn)無(wú)誤后建立學(xué)生檔案并上報(bào)教育局扶貧辦。

（四）通過(guò)教育扶貧、關(guān)愛(ài)貧困生工作的開(kāi)展，我校沒(méi)有出現(xiàn)學(xué)生因家庭貧困失學(xué)輟學(xué)的現(xiàn)象，提高學(xué)生在校的鞏固率。

四、存在問(wèn)題

建檔立卡對(duì)象精準(zhǔn)識(shí)別困難。由于沿江鎮(zhèn)建檔立卡貧困戶量大人多，不少家長(zhǎng)外出打工，留守兒童面廣，在家?guī)Ш⒆拥睦先藷o(wú)文化，導(dǎo)致一些信息核實(shí)與實(shí)際有出入，需要多次進(jìn)村入戶核實(shí)，導(dǎo)致在核實(shí)信息時(shí)存在很大困難。

五、下步打算

（一）學(xué)校要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，壓實(shí)責(zé)任，明確各項(xiàng)教育扶貧任務(wù)，進(jìn)一步完善教育扶貧控輟保學(xué)實(shí)施方案，落實(shí)控輟保學(xué)責(zé)任制，貫徹落實(shí)好上級(jí)教育扶貧工作精神。

（二）學(xué)校要通過(guò)多種形式開(kāi)展教育資助政策宣傳，通過(guò)全體教師會(huì)議、學(xué)生班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校園廣播、黑板報(bào)等多種形式解讀政策，通過(guò)班級(jí)微信群，擴(kuò)大政策知曉度和影響力。

（三）繼續(xù)做好輟學(xué)學(xué)生的勸返工作，做到建檔立卡戶學(xué)生零輟學(xué)的目標(biāo)。

（三）想方設(shè)法籌措幫扶資金，幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，讓學(xué)生不因貧困而失學(xué)輟學(xué)。

貧困學(xué)生家庭基本情況范文第3篇

[關(guān)鍵詞]貧困學(xué)生；認(rèn)定；認(rèn)定體系

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2013）02 — 0138 — 02

貧困學(xué)生的資助工作是高校德育工作的主要任務(wù)之一，而認(rèn)定貧困學(xué)生是學(xué)生資助工作的首要環(huán)節(jié)，其準(zhǔn)確性對(duì)于民辦高校而言，不僅涉及學(xué)生切身利益，而且對(duì)合理配置資助資源、促進(jìn)民辦高校持續(xù)健康發(fā)展具有重要意義。以長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院為代表的民辦院校，在總結(jié)十余年貧困學(xué)生資助工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐步探索建立一套體現(xiàn)資助公正、公平性的貧困學(xué)生認(rèn)定體系，從而更有效地發(fā)揮資助資源的最大功效。

一、貧困學(xué)生認(rèn)定的方式和原則

長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院是一所有8621名在校生的獨(dú)立學(xué)院，由于大部分學(xué)生來(lái)自吉林省農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，所以貧困學(xué)生比例達(dá)19.4%，遠(yuǎn)高于本省其他同類院校。為了確保資助資源的合理利用，學(xué)校從自身和學(xué)生實(shí)際出發(fā)制定了《長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院貧困學(xué)生認(rèn)定辦法》，本著公平、公正、實(shí)事求是、規(guī)范合理原則，按照一般困難、困難和特別困難三個(gè)層次進(jìn)行劃分，保障貧困學(xué)生的認(rèn)定工作向著科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)情較之公辦高校復(fù)雜，長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院在貧困學(xué)生的認(rèn)定工作中采用生源地認(rèn)定、本校自行認(rèn)定、綜合認(rèn)定相結(jié)合的方式，即學(xué)生自行說(shuō)明家庭經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)生到戶口所在地街道辦事處（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）開(kāi)具學(xué)生家庭情況證明、學(xué)生向?qū)W校提出申請(qǐng)、學(xué)生工作部（處）在調(diào)查摸底基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)班級(jí)、系和學(xué)校層層審批最終確定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人選并分出不同層級(jí)；學(xué)生接受資助，即學(xué)生申請(qǐng)——學(xué)校抽樣調(diào)查——民主評(píng)議——學(xué)校審核的方式。

在認(rèn)定過(guò)程中，長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院積極發(fā)揮工作的主動(dòng)性，對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行差異化認(rèn)定。重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，在新生剛?cè)胄：蠹词占瘜W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況的信息，通過(guò)入學(xué)報(bào)到、軍訓(xùn)等環(huán)節(jié)觀察學(xué)生的舉動(dòng)，了解學(xué)生的生活狀況，為貧困學(xué)生的認(rèn)定提供重要依據(jù)。對(duì)大學(xué)二年級(jí)以上學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)認(rèn)定，當(dāng)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生變化時(shí)及時(shí)更新，根據(jù)學(xué)生家庭情況的變化調(diào)整該生的貧困層次，包括升高檔次、降低檔次及撤檔三個(gè)方面，這樣才能使資助資源更加合理分配，把有效的資助資源用于真正需要資助的學(xué)生。同時(shí)，采取多種渠道來(lái)發(fā)現(xiàn)和了解不愿意主動(dòng)說(shuō)明情況的貧困學(xué)生。在申報(bào)過(guò)程中，為了使貧困學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地得到認(rèn)定，從2012年秋季開(kāi)學(xué)起，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相提名、側(cè)面申報(bào)，輔導(dǎo)員在了解情況后與學(xué)生及家長(zhǎng)確認(rèn)，使資助盲區(qū)大為縮小。在民主評(píng)議過(guò)程中，民主評(píng)議小組對(duì)貧困學(xué)生的貧困狀況進(jìn)行排序，并結(jié)合貧困學(xué)生日常消費(fèi)情況與各方面表現(xiàn)，經(jīng)充分討論后以投票的方式來(lái)確定貧困學(xué)生資格及貧困程度。最后，輔導(dǎo)員對(duì)貧困認(rèn)定結(jié)果進(jìn)行甄別，采取抽查、訪談等方法核實(shí)學(xué)生的信息，最終確定上報(bào)名單并由學(xué)校公示。總之，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作是落實(shí)國(guó)家資助政策的關(guān)鍵，作為民辦高校必須立足實(shí)際，在實(shí)踐基礎(chǔ)上積極探索科學(xué)的認(rèn)定方法，不斷完善認(rèn)定機(jī)制，才能更公平、科學(xué)、有效地做好貧困學(xué)生的資助工作。

二、對(duì)民辦高校貧困學(xué)生認(rèn)定的特性的認(rèn)識(shí)

由于民辦高校的學(xué)費(fèi)明顯高于公辦高校，因此貧困學(xué)生認(rèn)定的量化標(biāo)準(zhǔn)較之公辦高校也有明顯不同。以學(xué)生的月生活費(fèi)為例，長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院采取與公辦高校不同的標(biāo)準(zhǔn)：月生活費(fèi)700元以上的，不能認(rèn)定為貧困學(xué)生；月生活費(fèi)低于700元的學(xué)生才能認(rèn)定為貧困學(xué)生。學(xué)校對(duì)學(xué)生生活費(fèi)的監(jiān)測(cè)手段主要是根據(jù)食堂和校園超市提供的飯卡消費(fèi)信息，作為衡量學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的一項(xiàng)參考指標(biāo)。

在貧困學(xué)生認(rèn)定工作中，城市困難職工家庭子女容易成為被忽視的對(duì)象。城市困難職工家庭子女往往自尊心較強(qiáng)，擔(dān)心自己家庭情況被公開(kāi)，不愿意主動(dòng)說(shuō)明家庭經(jīng)濟(jì)情況，往往令他們消極面對(duì)資助的機(jī)會(huì)，內(nèi)心有需要，然而行動(dòng)上沒(méi)有表現(xiàn)。當(dāng)面對(duì)民主評(píng)議程序時(shí)，這類學(xué)生往往三緘其口，以致真實(shí)家庭情況無(wú)法讓同學(xué)和輔導(dǎo)員得知。部分來(lái)自城市困難職工家庭的學(xué)生，內(nèi)心希望得到資助，但卻得不到有效的證明材料，甚至不知道找誰(shuí)開(kāi)證明。由于客觀存在的城鄉(xiāng)差異，造成了部分輔導(dǎo)員在貧困學(xué)生認(rèn)定上產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，主觀地認(rèn)為在民辦高校就讀的城市學(xué)生一定家境優(yōu)越，人為地造成分配不公。因此，學(xué)校在認(rèn)定貧困學(xué)生、開(kāi)展困難學(xué)生資助工作過(guò)程中，對(duì)于來(lái)自城市困難職工家庭的學(xué)生要給予足夠的關(guān)注，在政策上給予適當(dāng)傾斜，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。

目前， 判斷學(xué)生是否貧困的主要依據(jù)是學(xué)生家庭所在街道辦事處和區(qū)、縣民政部門出具的貧困證明。但是學(xué)生家庭所在地開(kāi)具的貧困證明不足以說(shuō)明問(wèn)題。貧困是一個(gè)相對(duì)的概念，地方政府民政部門開(kāi)具的證明材料只能證明該生在當(dāng)?shù)厣钬毨В荒茏鳛槠鋵W(xué)校所在地是否貧困的依據(jù)。同時(shí)，一些地方政府民政部門對(duì)貧困學(xué)生的認(rèn)定工作不夠重視，為學(xué)生開(kāi)具的貧困證明不嚴(yán)格把關(guān)、敷衍了事。少數(shù)學(xué)生對(duì)貧困認(rèn)定的目的認(rèn)識(shí)不清，誤認(rèn)為貧困學(xué)生認(rèn)定就是國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)?jiān)u定。面對(duì)高額助學(xué)金，一些非貧困學(xué)生往往通過(guò)開(kāi)具虛假證明冒充貧困學(xué)生。在實(shí)際認(rèn)定工作中，存在著部分學(xué)生由于家庭跟當(dāng)?shù)卣?fù)責(zé)人存在矛盾，即使家庭困難也開(kāi)具不到證明，導(dǎo)致無(wú)法被認(rèn)定為貧困學(xué)生受到資助。

學(xué)生在校消費(fèi)支出最能反映學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況。但是由于學(xué)生的消費(fèi)觀念、個(gè)人修養(yǎng)水平的差異， 在民辦高校學(xué)生中間存在著學(xué)生消費(fèi)水平高、家庭消費(fèi)水平低；家庭貧困，但學(xué)生奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)生故意逃避學(xué)校的消費(fèi)監(jiān)控，故意長(zhǎng)期拖欠學(xué)費(fèi)，給學(xué)校的認(rèn)定工作帶來(lái)一定難度，使認(rèn)定結(jié)果產(chǎn)生誤差。因此，民辦高校要結(jié)合自身特點(diǎn)，構(gòu)建更加公平、公正且易操作的貧困學(xué)生認(rèn)定工作模式，提高貧困學(xué)生資助工作的效率，切實(shí)做到合理地分配國(guó)家和社會(huì)資助資源。

三、科學(xué)把握民辦高校貧困學(xué)生認(rèn)定的特性，切實(shí)改進(jìn)貧困學(xué)生認(rèn)定工作

民辦高校在貧困學(xué)生認(rèn)定工作中，要通過(guò)制度建設(shè)進(jìn)一步明確學(xué)校、輔導(dǎo)員和學(xué)生的責(zé)任，進(jìn)一步規(guī)范并改進(jìn)困難學(xué)生的認(rèn)定工作，從而提高貧困學(xué)生資助工作的效益。

1.在貧困生認(rèn)定的操作中，制定科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)、建立動(dòng)態(tài)認(rèn)定機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)高效的貧困學(xué)生認(rèn)定體系。在秋季開(kāi)學(xué)初啟動(dòng)認(rèn)定工作時(shí)，成立以系黨總支書(shū)記為組長(zhǎng)、學(xué)生工作辦公室主任為副組長(zhǎng)，有輔導(dǎo)員、學(xué)生代表參加的評(píng)議小組，采取班級(jí)學(xué)生評(píng)議與系評(píng)議小組評(píng)議相結(jié)合的評(píng)議方式。在評(píng)議過(guò)程中堅(jiān)持科學(xué)合理的量化評(píng)定，在重點(diǎn)討論學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況的同時(shí)，設(shè)立形式多樣的意見(jiàn)反饋渠道聽(tīng)取師生意見(jiàn)。為避免突發(fā)困難的學(xué)生得不到及時(shí)資助，從2012年秋季開(kāi)學(xué)起，長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院學(xué)生工作部（處）逐步健全動(dòng)態(tài)認(rèn)定體系，在開(kāi)學(xué)初集中進(jìn)行一次貧困學(xué)生認(rèn)定；同時(shí)在全學(xué)年隨時(shí)對(duì)家庭發(fā)生突然變故的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別資格認(rèn)定；對(duì)于家庭情況好轉(zhuǎn)的，重新核定其貧困資格。在資助辦法上，采取固定資助與臨時(shí)補(bǔ)助相結(jié)合，校團(tuán)委“心蕊”基金會(huì)設(shè)立臨時(shí)補(bǔ)助專項(xiàng)基金用于學(xué)生臨時(shí)困難補(bǔ)助，使動(dòng)態(tài)認(rèn)定機(jī)制更趨完善。

2.在新生錄取過(guò)程中，招生就業(yè)處的干部、教師按地區(qū)上門家訪，直觀地了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況。在2012年秋季入學(xué)的迎新生現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生工作部（處）組織干部、教師通過(guò)觀察學(xué)生行李、穿著來(lái)了解學(xué)生的基本情況，為貧困學(xué)生的認(rèn)定和資助提供依據(jù)。學(xué)校對(duì)殘障、烈士子女、孤兒、單親、低保及家庭成員長(zhǎng)期患重病、家庭遭遇災(zāi)害或突發(fā)事件的重點(diǎn)學(xué)生建立特困生檔案，避免出現(xiàn)認(rèn)定上的疏漏。經(jīng)濟(jì)管理系2011級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)一名女生是來(lái)自SOS國(guó)際兒童村的孤兒。在其入學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間了解到了這一情況，學(xué)生工作部（處）立即組織干部、教師對(duì)其困難狀況做了準(zhǔn)確認(rèn)定，不僅使其順利地得到了國(guó)家助學(xué)金的資助，而且得到了新聞媒體的廣泛關(guān)注和社會(huì)力量的資助。為了更好地幫助她完成學(xué)業(yè)，消除其學(xué)習(xí)的后顧之憂，長(zhǎng)春歐亞集團(tuán)不僅全額資助其學(xué)費(fèi)，而且為其提供了勤工助學(xué)崗位。在本學(xué)期，長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院學(xué)生工作部（處）改革了民主評(píng)議方式，要求在評(píng)議會(huì)上，增加家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生介紹家庭經(jīng)濟(jì)情況的環(huán)節(jié)，貧困學(xué)生要講述自己家庭成員狀況、家庭收入來(lái)源和人均年收入及家庭困難原因等情況，評(píng)議小組依據(jù)困難學(xué)生平時(shí)在學(xué)校消費(fèi)情況、綜合表現(xiàn)以及家庭情況予以打分、投票，評(píng)判該生的困難程度。同時(shí)，要求輔導(dǎo)員進(jìn)學(xué)生宿舍，查看學(xué)生是否有不符合困難學(xué)生身份的高檔電腦、高檔化妝品；進(jìn)食堂、校園超市查看學(xué)生日常消費(fèi)情況，一方面要發(fā)現(xiàn)那些家庭困難但不愿向輔導(dǎo)員說(shuō)明情況的學(xué)生，一方面調(diào)查月開(kāi)銷大的貧困學(xué)生，杜絕個(gè)別學(xué)生摻假虛報(bào)的情況；要求輔導(dǎo)員定期進(jìn)教室，觀察學(xué)生的穿著裝扮；通過(guò)對(duì)學(xué)生消費(fèi)、衣著的深入調(diào)查，進(jìn)一步了解貧困學(xué)生在校情況，最大限度地減少了資助盲區(qū)。

3. 輔導(dǎo)員在組織評(píng)議小組認(rèn)定貧困學(xué)生的過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照民主評(píng)議原則，做到公開(kāi)、公平、公正，嚴(yán)格杜絕輔導(dǎo)員在貧困學(xué)生認(rèn)定過(guò)程中出現(xiàn)徇私、吃、請(qǐng)、拿等不良現(xiàn)象。要建立和完善責(zé)任追究制度，加大懲戒和處罰力度，對(duì)于國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金的資源分配方案和名單及時(shí)進(jìn)行公示，接受學(xué)生和干部、教師的監(jiān)督。要暢通學(xué)生申訴渠道，保證學(xué)生的合法權(quán)利。

4.嚴(yán)格審查申報(bào)材料，加強(qiáng)誠(chéng)信教育。首先在收集貧困證明材料過(guò)程中，要嚴(yán)格審查家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表及貧困證明是否合格，最大程度減少虛報(bào)情況；其次，完善家庭困難情況申報(bào)制度，申請(qǐng)貧困資助的學(xué)生要提供一份包括戶口所在地、家庭成員、家庭收入來(lái)源、家庭人均年收入及家庭經(jīng)濟(jì)困難原因等情況的說(shuō)明，作為貧困學(xué)生認(rèn)定的參考依據(jù)。再次，要在認(rèn)定工作開(kāi)展前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，讓廣大學(xué)生了解貧困學(xué)生資助政策、認(rèn)定程序、認(rèn)定方法和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，讓廣大學(xué)生積極監(jiān)督貧困學(xué)生評(píng)定過(guò)程，加強(qiáng)誠(chéng)信管理，明確虛假申請(qǐng)貧困資助的后果，為公平、公正、合理認(rèn)定貧困學(xué)生提供了保障。

貧困學(xué)生家庭基本情況范文第4篇

全鎮(zhèn)小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)98%以上,學(xué)生年輟學(xué)率控制在2%以內(nèi)。初中適齡少年入學(xué)率達(dá)95%以上,學(xué)生年輟學(xué)率控制在3％以內(nèi)。

二、主要措施

（一）開(kāi)展家訪活動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。在放寒假前，各中小學(xué)校要開(kāi)展一次“走進(jìn)千家萬(wàn)戶，說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)、動(dòng)員千百學(xué)生”活動(dòng)。組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和中小學(xué)校教師開(kāi)展進(jìn)村入戶動(dòng)員活動(dòng)，對(duì)所有學(xué)生要進(jìn)行一次家訪。要向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳《義務(wù)教育法》意義，增強(qiáng)送子女入學(xué)的自覺(jué)性。要與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂《入學(xué)責(zé)任書(shū)》、《提供子女在外就讀證明責(zé)任書(shū)》，使之自覺(jué)履行《義務(wù)教育法》規(guī)定的法定義務(wù)，特別是目前仍在外務(wù)工的適齡學(xué)生，要?jiǎng)訂T其家長(zhǎng)勸其返校就讀。

（二）建立助學(xué)機(jī)制，確保學(xué)生入學(xué)。各中小學(xué)校在放寒假前，要將目前在校學(xué)生分解到教師頭上，實(shí)行責(zé)任包干制，確保開(kāi)學(xué)后無(wú)學(xué)生輟學(xué)。要對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，留守兒童和女童進(jìn)行重點(diǎn)動(dòng)員和關(guān)注，有針對(duì)性的解決其實(shí)際困難。鼓勵(lì)社會(huì)捐助，建立貧困學(xué)生助學(xué)基金。各級(jí)各部門加大對(duì)貧困學(xué)生的幫扶力度，為貧困家庭和孤兒解決實(shí)際困難，確保貧困學(xué)生全部入學(xué)。嚴(yán)禁亂收費(fèi)，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，做到“不讓一個(gè)貧困家庭子女輟學(xué)”。

（三）加強(qiáng)教育管理，提高教育質(zhì)量。鎮(zhèn)各中小學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，引導(dǎo)全體教師樹(shù)立素質(zhì)教育的價(jià)值觀、人才觀和質(zhì)量觀，樹(shù)立轉(zhuǎn)化一個(gè)“學(xué)困生”與培養(yǎng)優(yōu)秀生同等重要、留住一個(gè)“易輟生”與畢業(yè)一個(gè)合格生同等重要的思想。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以學(xué)生為主體，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生。大力倡導(dǎo)建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，禁止體罰和變相體罰學(xué)生，不斷增強(qiáng)教師與學(xué)生的親和力和凝聚力。設(shè)立各種興趣小組，組織學(xué)生參與興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）嚴(yán)格轉(zhuǎn)學(xué)程序，規(guī)范學(xué)籍管理。認(rèn)真執(zhí)行中小學(xué)校學(xué)籍管理制度，嚴(yán)格轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、休（退）學(xué)手續(xù)，堅(jiān)持異地就讀回執(zhí)制度，在外就讀學(xué)生必須提供在外就讀證明。實(shí)行月輟學(xué)報(bào)告制度，各中小學(xué)校要定期或不定期向鎮(zhèn)政府匯報(bào)控輟工作，提出合理建議，使控輟工作常抓不懈，收到實(shí)效。

（五）健全工作制度，及時(shí)勸返學(xué)生。健全控輟保學(xué)工作責(zé)任制，建立流動(dòng)適齡兒童少年就學(xué)管理制度和教師聯(lián)系學(xué)生制度。加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”、“留守學(xué)生”的心理健康教育，將單親家庭、貧困家庭、殘疾人家庭、父母在外務(wù)工家庭、學(xué)生由監(jiān)護(hù)人撫養(yǎng)家庭等五種弱勢(shì)家庭學(xué)生作為控輟工作的重點(diǎn)，對(duì)將要流失的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)護(hù)。

三、工作要求

(一)提高認(rèn)識(shí)。鎮(zhèn)政府、村委會(huì)(社區(qū))主要負(fù)責(zé)入學(xué)動(dòng)員工作，實(shí)行鎮(zhèn)包村、干部包農(nóng)戶的控輟保學(xué)機(jī)制，確保學(xué)生人人到校學(xué)習(xí)，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、人員到位、執(zhí)法到位、責(zé)任到位、措施到位、時(shí)間到位。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)控輟保學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

貧困學(xué)生家庭基本情況范文第5篇

高校貧困生認(rèn)定助扶自《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》實(shí)施以來(lái)，高校貧困生得到了國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注，僅以常熟理工學(xué)院物理與電子工程學(xué)院（下文簡(jiǎn)稱我院）為例2011年全年的資助總額高達(dá)140.69萬(wàn)元。同時(shí)貧困生比例也在不斷擴(kuò)大：我院貧困生總數(shù)450人，比例高達(dá)23.6%，數(shù)量之大，使我們不得不重視對(duì)貧困生的認(rèn)定、教育和管理。本文主要分析貧困生認(rèn)定的現(xiàn)實(shí)困境和重要環(huán)節(jié)，提出加強(qiáng)高校貧困生認(rèn)定的方法。

一、當(dāng)前高校貧困生認(rèn)定存在的問(wèn)題

當(dāng)前高校貧困生工作中存在的問(wèn)題主要涉及學(xué)生和學(xué)校兩方面。學(xué)生方面：貧困生證明材料真假難辨。通常對(duì)貧困生的認(rèn)識(shí)從學(xué)生所在地民政部門開(kāi)據(jù)的貧困證明開(kāi)始，藉此來(lái)獲得該生的“真實(shí)信息”，但受一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，貧困證明的真實(shí)性值得商榷。學(xué)校方面：由于走訪貧困生家庭情況需要較高的成本，高校往往是通過(guò)擴(kuò)大貧困生比例或電話聯(lián)系基層組織等方法來(lái)解決。前一種方法使得資助資金不能得到合理的利用，后一種方法所獲得的信息在真假性上存在一定的疑問(wèn)。

二、重視貧困生認(rèn)定七大環(huán)節(jié)，科學(xué)規(guī)范貧困生認(rèn)定過(guò)程

為進(jìn)一步規(guī)范和建立行之有效的高校貧困生認(rèn)定體系，本研究將貧困生認(rèn)定過(guò)程分為“七關(guān)”：證明關(guān)——調(diào)查關(guān)——誠(chéng)信關(guān)——統(tǒng)計(jì)關(guān)——認(rèn)定關(guān)——考察關(guān)——助扶關(guān)，各環(huán)節(jié)相互結(jié)合，相互交叉。

（一）證明關(guān)——校政聯(lián)合，嚴(yán)查證明

校政結(jié)合是促進(jìn)教育公平、社會(huì)公正的重要措施。對(duì)于認(rèn)定環(huán)節(jié)中最基本的一關(guān)，建議民政部門要有責(zé)任地開(kāi)據(jù)“貧困證明”。本研究經(jīng)電話咨詢10個(gè)地方民政部門，且詢問(wèn)江蘇省內(nèi)眾多高校中有經(jīng)驗(yàn)的貧困生資助工作者，大家一致希望：政府相關(guān)部門應(yīng)促成高校與地方民政部門相聯(lián)系，開(kāi)設(shè)貧困生認(rèn)定核查綠色通道，同時(shí)民政部門實(shí)行“實(shí)名制”開(kāi)具證明，將認(rèn)定責(zé)任明確到個(gè)人，進(jìn)而逐漸形成明確的責(zé)任追究機(jī)制，最終形成具有法律效應(yīng)的管理辦法。

（二）調(diào)查關(guān)——注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格審查

如果說(shuō)貧困生證明是貧困生認(rèn)定的基礎(chǔ)，那么調(diào)查就是貧困生認(rèn)定的核心。通過(guò)總結(jié)近年來(lái)我院在貧困生認(rèn)定過(guò)程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，概括出以下調(diào)查途徑：（1）報(bào)名當(dāng)天，安排學(xué)生關(guān)注新生和父母的衣著言行，詢問(wèn)學(xué)費(fèi)繳納情況，并做好記錄工作。（2）新生開(kāi)學(xué)當(dāng)晚填寫(xiě)《物理與電子工程學(xué)院學(xué)院學(xué)生家庭情況調(diào)查表》。（3）勤走訪學(xué)生宿舍，留心貧困學(xué)生的生活細(xì)節(jié)。（4）學(xué)校組織以“百名教師家訪”為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)逐年積累走訪經(jīng)驗(yàn)和建立地方聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，我們一定能組織建成一張較為全面、有效的調(diào)查網(wǎng)絡(luò)，更好地促進(jìn)幫困助學(xué)工作。

（三）誠(chéng)信關(guān)——以情動(dòng)人，以理服人

大學(xué)新生入學(xué)后一定要做好誠(chéng)信教育：（1）在貧特困生認(rèn)定過(guò)程中，輔導(dǎo)員或班主任通過(guò)調(diào)查，找有可能是“被貧困”的學(xué)生談心，了解學(xué)生的真實(shí)家庭狀況，做好學(xué)生的思想工作。（2）學(xué)院組織召開(kāi)貧困生誠(chéng)信教育大會(huì)，通過(guò)觀看誠(chéng)信教育片和介紹貧困生事跡等方式，讓學(xué)生了解助學(xué)貸款和助學(xué)金的來(lái)之不易，進(jìn)而“以情動(dòng)人，以理服人”。（3）班級(jí)定期開(kāi)展與誠(chéng)信教育相關(guān)的班級(jí)主題活動(dòng)，如觀看教育短片、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡、誠(chéng)信主題辯論賽等，從根本上教育學(xué)生“人而無(wú)信，不知其可也”。

（四）統(tǒng)計(jì)關(guān)——入學(xué)初后，分層統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)貧困生信息為今后開(kāi)展資助工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。入學(xué)初要嚴(yán)格審核，嚴(yán)把“入庫(kù)關(guān)”。將學(xué)生一般性家庭情況錄入貧特困生數(shù)據(jù)庫(kù)：家庭年收入、家庭遭受自然災(zāi)害情況等，另外還要調(diào)查生源地人均年收入、生源地人均年消費(fèi)水平、高校所在地人均年收入、高校所在地人均年消費(fèi)水平。同時(shí)還必須將辦理《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》和貧困證明的經(jīng)辦人姓名、單位名稱、聯(lián)系電話和詳細(xì)通訊地址錄入系統(tǒng)，以備調(diào)查。

（五）認(rèn)定關(guān)——講求細(xì)準(zhǔn)，分級(jí)明確

貧困生認(rèn)定講求：細(xì)（標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)）、準(zhǔn)（分級(jí)準(zhǔn)確）。本研究從《教育部、財(cái)政部關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的界定出發(fā)：學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生。將貧困生分為四級(jí)：特困（生存型貧困）、較特困（亞生存型貧困）、貧困（生活型貧困）、一般貧困（亞生活型貧困）。同時(shí)，基于90后大學(xué)生個(gè)體間心理承受能力存在較大差異，對(duì)于家庭暫時(shí)困難學(xué)生，我們要做好心理疏導(dǎo)工作，防止意外事件的發(fā)生。

（六）考察關(guān)——嚴(yán)格考察，從嚴(yán)處理

在認(rèn)定過(guò)程中，我院走出原有以經(jīng)濟(jì)困難程度作為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)的格局，按學(xué)期和學(xué)年考察貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，逐步提高學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)在認(rèn)定過(guò)程中的比重。參考相關(guān)規(guī)定，我們主要考察：（1）統(tǒng)計(jì)關(guān)中所提到的一系列指標(biāo)，同時(shí)還包括：各學(xué)期相比較學(xué)習(xí)和生活狀況是否改善等；（2）消費(fèi)行為。（3）是否出入娛樂(lè)場(chǎng)所或存在其他高消費(fèi)行為；（4）是否存在抽煙、酗酒經(jīng)教育不改者；（5）其他與貧困生身份不相符的行為。如發(fā)現(xiàn)貧特困生中有以上行為，初犯者批評(píng)教育，并轉(zhuǎn)告其父母；再犯者從嚴(yán)處理，降低資助力度；屢教不改者，取消貧特困生資格。

（七）助扶關(guān)——資助扶持，全面考慮

助扶主要包括經(jīng)濟(jì)扶持、學(xué)習(xí)幫扶和生活照應(yīng)。經(jīng)濟(jì)扶持即以工代賑，本研究通過(guò)隨機(jī)問(wèn)卷形式，調(diào)查100名貧困大學(xué)生，93%的學(xué)生愿意參加勤工助學(xué)。這種變“輸血”為“造血”型的資助，既能培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神，又能拉近學(xué)生與社會(huì)的距離。學(xué)習(xí)幫扶即貧困學(xué)生和其他學(xué)生形成學(xué)習(xí)互助。學(xué)習(xí)幫扶這種形式既能有效增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)，又能增強(qiáng)貧困生對(duì)集體的熱愛(ài)和對(duì)他人的包容，消除戒心和疑心，讓他感覺(jué)到“我也能幫助別人”。生活照應(yīng)指學(xué)院對(duì)貧困生、貧困生和其他學(xué)生之間在生活上相互照應(yīng)。我院積極發(fā)揮黨員和學(xué)生干部的先鋒堡壘作用，注意貧困學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，多與他們交談，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有問(wèn)題和潛在問(wèn)題，并及時(shí)反饋給輔導(dǎo)員和學(xué)院。

三、結(jié)語(yǔ)與展望

以上是本研究在我院貧特困生認(rèn)定過(guò)程中的一些調(diào)查和具體措施，其中還有很多建議需要繼續(xù)落實(shí)和考證。同時(shí)，本課題組正在嘗試將上述“七關(guān)”所有信息錄入“貧困生基本情況數(shù)據(jù)庫(kù)”，通過(guò)層次分析法或模糊數(shù)學(xué)的方法與高校貧困生認(rèn)定相結(jié)合，建立“高校貧困生認(rèn)定評(píng)價(jià)模型”，最終建立“高校貧困學(xué)生認(rèn)定系統(tǒng)”，這需要長(zhǎng)期的研究和不斷完善，最終幫助更多的貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黨振峰. 高校貧困生認(rèn)定及資助方法初探[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007，9（36）：219-221.