農作物遺傳育種學

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農作物遺傳育種學范文第1篇

[關鍵詞]農作物；種質資源；保護；法律問題

[DOI]1013939/jcnkizgsc201718306

隨著社會經濟與科技發展的不斷進步，知識產權的保護領域逐漸從工業、科技延伸到農業等領域，關于農作物種質資源的法律保護制度也隨之出現。實際上最早的關于農作物種質保護的法律是在1930年頒發的，美國頒布第一部《植物專利法》之后，其他各國也開始進行專項立法，不斷完善關于農作物新品種以及育種者的權利保護法律。

1農作物種質資源保護的重要性分析

近幾十年來，隨著農作物種質資源的重要性不斷彰顯，一些生物海盜行為不斷出現，給植物所有國以及育種人帶來極大的損失。如跨國生物科技公司先正達公司從愛丁堡皇家植物園獲取了一種坦桑尼亞烏桑巴拉山一帶所特有罕見的非洲植物，宣稱是自己公司經過多年研究培育出的，該公司利用這種植物獲取了極大的商業利益，還為這種植物申請了專利。后來該事件曝光后，國際上的環保組織紛紛譴責這種新的殖民掠奪行為，稱為生物海盜行為。生物海盜行為的不斷出現，使得各國深刻地意識到農作物種質資源保護的必要性，國際上相關的農作物研究組織與環保組織等不斷呼吁保護農作物種質資源的重要性，許多國家也相繼農作物種質資源保護法律，建立農作物種質資源信息化平臺，不斷加大對本國或從外界收集的農作物種質資源的保護力度。

2我國農作物種質資源法律保護存在的問題

我國在農作物種質資源保護研究應用方面同其他大多數發展中國家一樣，農業科技育種水平不高，處于弱勢地位。從當前我國農作物種質資源保護的現狀及法律保護制度運行狀況來看，我國在理論與實踐上還有很長的一段路要走。具體分析我國在農作物種質資源保護存在的相關法律問題如下。

21相關法律法規及配套政策不健全

我國農作物種質資源相關法律在近幾十年不斷地完善建設中，基本形成了一套完整的法律保護制度，包括國內公法、國內私法以及我國加入的國際公約法律制度等。雖然這些法律制度在很大程度上發揮了保護農作物種質資源的作用，但在某些方面還存在著一定的制度性缺陷。如國內關于農作物種質資源保護的法律，主要有《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國植物新品種保護條例》等，除此之外，還有一些相關的司法解釋與保護規章制度。由于這些法律保護制度大多屬于行政法規層面，在實際問題上適用性不強，而且當前的法律保護制度保護范圍過小，對于農作物品種權的保護范圍狹窄，導致面對農作物種質資源糾紛時，很難利用法律手段來有效維權。

22農作物種質資源法律保護執行能力較弱

一方面，由于國內農作物種業維權訴訟過程較為復雜，維權的成本也較高，并且在相關的農作物種質維權的法律規定中，品種權審查制度的運行還并不成熟，在審查時也沒有具體地考慮到農業種植涉及的氣候、土壤等生長條件，難以對侵權、非法獲利造成的實際損失定量，造成維權賠付結果與理想效果之間存在較大的差異。另一方面，隨著經濟全球化進程的不斷推進，我國在農業經濟對外開放和交流的步伐也在加快，我國擁有豐富的農作物遺傳資源，一些跨國公司不可避免地要到我國拓展業務以及申請農作物品種權。然而由于當前我國農作物遺傳資源的相關法律保護執法不健全，導致一些我國部分農作物品種權流失。

3強化農作物種質資源法律保護的建議對策

31完善相關法律法規及配套政策

首先，整合完善相關法律法規。就目前而言，我國涉及農作物植物新品種的《植物新品種保護條例》只是一個條例，在實際的司法實踐中并不具備優先適用權。因此，我國有必要將相關條例、法律制度進行整合完善，將部分條例上升到法律地位。此外，除《農作物種質資源管理辦法》外，現有關于農作物植物遺傳資源管理法律法規，散見于種子法、森林法等法律內容里面，內容雜亂不具有條理性，可操作性不強，缺乏綜合性管理法規。因此，我國有必要在整合現有法律法規的基礎上，出臺一部綜合性、適用性強的農作物種質資源法。

其次，堅持農作物種質資源知識產權保護原則。我國無論是現在還是將來，在修訂完善我國農作物種質資源保護制度的過程中，要在學習發達國家在農作物種質資源保護上先進的管理機制，不斷完善自身的農作物種質資源保護制度。同時，還要綜合考慮本國實際經濟社會發展水平以及農業、農村、農民實際情況，維持育種者利益與農民權利的平衡，確立農民權優先的原則最大限度地保護農民的利益。

32提高相關法律執法保護能力

針對當前我國在農作物種質資源保護的具體操作過程中存在的保護運行機制問題，首先，我國要在加快修訂相關保護法律法規的基礎上，制定科學合理、可執行度高的法律制度，使在中華人民共和國境內從事農作物種質資源收集、整理、鑒定、登記、保存、交流、利用和管理等活動，都能做到有法可依。同時，針對農作物種質資源保護執法人員，定期開展農作物種質資源保護相關法律知識培訓制度，將國內外關于農作物種質資源的相關法律法規與制度措施都納入培訓內容中，從中學習借鑒可取的法律制度與應對措施，使其不斷提升保護執法的能力。

33建立系統、全面的農作物種質資源保護體系

首先，我要進一步完善農業植物種質資源異位保護體系的建設，加快農業野生植物原生境保護區與保護點的建設進度，為農作物引種試種、繁殖更新提供良好的條件。同時，我國要進一步強化對國內種質資源的調查收集與國外種質資源的引進，大力推進農作物種質資源的創新，為我國發展現代種業不斷提供研究新材料。

其次，我國要進一步加大農作物種質資源保護體系的投入力度，設立專項資金用戶維護農作物種質資源保護設施的正常運行與日常管護。同時，也要注重農作物種質資源研究、保護專業人才隊伍的建設，積極引進高能力、高素質的科研人員，建立科學合理的績效評價體系充分調動科研人員的主動性，使其積極參與我國農作物種質資源保護。

4結論

通俗地說，種質資源是由親代遺傳給子代的遺傳物質，它是培育新品種的物質基礎，只要挖掘和利用其中的一小部分，就足以為作物育種開辟廣闊天地。發展至今，國際農業之間的競爭隨著農業生物學科學技術的發展變得越發激烈，在此形勢下，我國要不斷地改進當前農作物種質資源保護相關法律問題，保障我國農作物種質資源的完整性與戰略價值。

參考文獻：

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農作物遺傳育種學范文第2篇

關鍵詞： 生物信息學 農業研究領域 應用

“生物信息學”是英文單詞“bioinformatics”的中文譯名，其概念是1956年在美國田納西州gatlinburg召開的“生物學中的信息理論”討論會上首次被提出的［1］，由美國學者lim在1991年發表的文章中首次使用。生物信息學自產生以來，大致經歷了前基因組時代、基因組時代和后基因組時代三個發展階段［2］。2003年4月14日，美國人類基因組研究項目首席科學家collins f博士在華盛頓隆重宣布人類基因組計劃（human genome project，hgp）的所有目標全部實現［3］。這標志著后基因組時代（post genome era，pge）的來臨，是生命科學史中又一個里程碑。生物信息學作為21世紀生物技術的核心，已經成為現代生命科學研究中重要的組成部分。研究基因、蛋白質和生命，其研究成果必將深刻地影響農業。本文重點闡述生物信息學在農業模式植物、種質資源優化、農藥的設計開發、作物遺傳育種、生態環境改善等方面的最新研究進展。

1.生物信息學在農業模式植物研究領域中的應用

1997年5月美國啟動國家植物基因組計劃（npgi），旨在繪出包括玉米、大豆、小麥、大麥、高粱、水稻、棉花、西紅柿和松樹等十多種具有經濟價值的關鍵植物的基因圖譜。國家植物基因組計劃是與人類基因組工程（hgp）并行的龐大工程［4］。近年來，通過各國科學家的通力合作，植物基因組研究取得了重大進展，擬南芥、水稻等模式植物已完成了全基因組測序。人們可以使用生物信息學的方法系統地研究這些重要農作物的基因表達、蛋白質互作、蛋白質和核酸的定位、代謝物及其調節網絡等，從而從分子水平上了解細胞的結構和功能［5］。目前已經建立的農作物生物信息學數據庫研究平臺有植物轉錄本（ta）集合數據庫tigr、植物核酸序列數據庫plantgdb、研究玉米遺傳學和基因組學的mazegdb數據庫、研究草類和水稻的gramene數據庫、研究馬鈴薯的pomamo數據庫，等等。

2.生物信息學在種質資源保存研究領域中的應用

種質資源是農業生產的重要資源，它包括許多農藝性狀（如抗病、產量、品質、環境適應性基因等）的等位基因。植物種質資源庫是指以植物種質資源為保護對象的保存設施。至1996年，全世界已建成了1300余座植物種質資源庫，在我國也已建成30多座作物種質資源庫。種質入庫保存類型也從單一的種子形式，發展到營養器官、細胞和組織，甚至dna片段等多種形式。保護的物種也從有性繁殖植物擴展到無性繁殖植物及頑拗型種子植物等［6］。近年來，人們越來越多地應用各種分子標記來鑒定種質資源。例如微衛星、aflp、ssap、rbip和snp等。由于對種質資源進行分子標記產生了大量的數據，因此需要建立生物信息學數據庫和采用分析工具來實現對這些數據的查詢、統計和計算機分析等［7］。

3.生物信息學在農藥設計開發研究領域中的應用

傳統的藥物研制主要是從大量的天然產物、合成化合物，以及礦物中進行篩選，得到一個可供臨床使用的藥物要耗費大量的時間與金錢。生物信息學在藥物研發中的意義在于找到病理過程中關鍵性的分子靶標、闡明其結構和功能關系，從而指導設計能激活或阻斷生物大分子發揮其生物功能的治療性藥物，使藥物研發之路從過去的偶然和盲目中找到正確的研發方向。生物信息學為藥物研發提供了新的手段［8，9］，導致了藥物研發模式的改變［10］。目前，生物信息學促進農藥研制已有許多成功的例子。itzstein等設計出兩種具有與唾液酸酶結合化合物：4-氨基-neu5ac2en和4-胍基-neu5ac2en。其中，后者是前者與唾液酸酶的結合活性的250倍［11］。目前，這兩種新藥已經進入臨床試驗階段。tang sy等學者研制出新一代抗aids藥物saquinavir［12］。pungpo等已經設計出幾種新型高效的抗hiv-1型藥物［13］。楊華錚等人設計合成了十多類數百個除草化合物，經生物活性測定，部分化合物的活性已超過商品化光合作用抑制劑的水平［14］。

現代農藥的研發已離不開生物信息技術的參與，隨著生物信息學技術的進一步完善和發展，將會大大降低藥物研發的成本，提高研發的質量和效率。

4.生物學信息學在作物遺傳育種研究領域中的應用

隨著主要農作物遺傳圖譜精確度的提高，以及特定性狀相關分子基礎的進一步闡明，人們可以利用生物信息學的方法，先從模式生物

中尋找可能的相關基因，然后在作物中找到相應的基因及其位點。農作物的遺傳學和分子生物學的研究積累了大量的基因序列、分子標記、圖譜和功能方面的數據，可通過建立生物信息學數據庫來整合這些數據，從而比較和分析來自不同基因組的基因序列、功能和遺傳圖譜位置［15］。在此基礎上，育種學家就可以應用計算機模型來提出預測假設，從多種復雜的等位基因組合中建立自己所需要的表型，然后從大量遺傳標記中篩選到理想的組合，從而培育出新的優良農作物品種。

5.生物信息學在生態環境平衡研究領域中的應用

在生態系統中，基因流從根本上影響能量流和物質流的循環和運轉，是生態平衡穩定的根本因素。生物信息學在環境領域主要應用在控制環境污染方面，主要通過數學與計算機的運用構建遺傳工程特效菌株，以降解目標基因及其目標污染物為切入點，通過降解污染物的分子遺傳物質核酸 dna，以及生物大分子蛋白質酶，達到催化目標污染物的降解，從而維護空氣［16］、水源、土地等生態環境的安全。

美國農業研究中心（ars） 的農藥特性信息數據庫（ppd） 提供 334 種正在廣泛使用的殺蟲劑信息，涉及它們在環境中轉運和降解途徑的16種最重要的物化特性。日本豐橋技術大學（toyohashi university of technology） 多環芳烴危險性有機污染物的物化特性、色譜、紫外光譜的譜線圖。美國環保局綜合風險信息系統數據庫（iris） 涉及 600種化學污染物，列出了污染物的毒性與風險評價參數，以及分子遺傳毒性參數［17］。除此之外，生物信息學在生物防治［18］中也起到了重要的作用。網絡的普及，情報、信息等學科的資源共享，勢必會創造出一個環境微生物技術信息的高速發展趨勢。

6.生物信息學在食品安全研究領域中的應用

食品在加工制作和存儲過程中各種細菌數量發生變化，傳統檢測方法是進行生化鑒定，但所需時間較長，不能滿足檢驗檢疫部門的要求，運用生物信息學方法獲得各種致病菌的核酸序列，并對這些序列進行比對，篩選出用于檢測的引物和探針，進而運用pcr法［19］、rt-pcr法、熒光rt-pcr法、多重pcr［20］和多重熒光定量pcr等技術，可快速準確地檢測出細菌及病毒。此外，對電阻抗、放射測量、elisa法、生物傳感器、基因芯片等［21-25］技術也是未來食品病毒檢測的發展方向。

轉基因食品檢測是通過設計特異性的引物對食品樣品的dna提取物進行擴增，從而判斷樣品中是否含有外源性基因片段［26］。通過對轉基因農產品數據庫信息的及時更新，可準確了解各國新出現和新批準的轉基因農產品，便于查找其插入的外源基因片段，以便及時對檢驗方法進行修改。目前由于某些通過食品傳播的病毒具有變異特性，以及檢測方法的不完善等因素影響，生物信息學在食品領域的應用還比較有限，但隨著食品安全檢測數據庫的不斷完善，相信相關的生物信息學技術將在食品領域發揮越來越重要的作用。

 　生物信息學廣泛用于農業科學研究的各個領域，但是僅有信息資源是不夠的，選出符合自己需求的生物信息就需要情報部門，以及信息中介服務機構提供相關服務，通過出版物、信息共享平臺、數字圖書館、電子論壇等信息媒介的幫助，科研工作者可快速有效地找到符合需要的信息。目前我國生物信息學發展還很不均衡，與國際前沿有一定差距，這需要從事信息和科研的工作者們不斷交流，使得生物信息學能夠更好地為我國農業持續健康發展發揮作用。

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農作物遺傳育種學范文第3篇

關鍵詞：中央財政 省示范建設 成都農業科技職業學院 實驗室 建設方案

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）08-0096-01

本文主要圍繞中央財政支持作物生產技術專業、省示范重點專業-園藝技術專業，以及植物保護、園林技術專業的核心技能訓練為目標，按專業群分類建設校內、外實訓基地，實現資源共享。按專業核心技能培養，整合和調整實驗室、校內實訓場，完善管理機制，特別是校內、外共享機制的建立。新增功能實驗室—種子檢測、測土配方實驗室等。本文著重介紹校內基礎實驗室建設方案的實施情況。

實驗室堅持應用性和基礎性研究相結合思路，堅持“開放、流動、聯合、競爭”運行機制，加強資源綜合集成，成為成都農業科技職業學院農學園藝分院各專業應用基礎研究和應用研究的科研陣地。實驗室實行開放型管理運行機制，利用現代技術手段，運用共建共享的機制，對大型科學儀器和設備、科技數據與文獻、科技成果轉化服務基地、信息網絡資源等進行戰略重組與建設，構建布局合理、功能齊全、開放高效、體系完備的科研和信息保障系統，創造良好的制度環境和政策環境為學科發展和創新性研究提供及時有效的支持。

在實驗樓（成都農業科技職業學院農學園藝分院第七教學樓右側，左側為畜牧獸醫分院）的一樓大廳繪制實驗室基本平面圖，每個樓層也要繪制各樓層實驗室平面，并介紹各實驗室的設備情況和功能。具體建設方案如下：

一、作物栽培與遺傳育種改良實驗室

主要圍繞選育高產、優質、多抗農作物新品種的需要，充分利用作物種質資源，染色體工程、細胞工程、群體改良、輪回選擇、品種間雜交、遠緣雜交等技術手段，選育出符合農業生產發展的新品種（組合）在生產上應用；同時進行農作物的品質分析，測定農作物各種營養成分含量、食味品質和外觀品質的分析，為品質育種提供實驗指導。此外，積極為各專業的學生開展實驗課和承擔畢業實習任務，促進我院作物栽培與遺傳育種學科發展。

1.將現有的作物栽培實驗室和遺傳育種實驗室合并建成作物栽培與遺傳育種改良實驗室，仍為兩間實驗室，并在現有的實驗設備的基礎上將于2011年對實驗室的基礎設施進行更新，重新購置實驗臺和實驗櫈，調整實驗室功能，提高實驗室的利用率。2010年已購置一部分實驗農機具包括微型翻耕機、聯合收割機、光合作用測定系統、田間小氣候測定系統、紫外分光光度計、搖床、超低溫冰箱、植物生長箱、超凈工作臺、凱式定氮儀等大型儀器。2011年購置近紅外谷物品質分析儀、纖維素測定儀、脂肪測定儀、電泳系統（包括用于核酸、蛋白、雙向電泳）、凝膠成像系統，安裝多媒體系統（電腦+82英寸液晶屏電視）。2012～2013年購置基因擴增儀、基因槍、PCR儀、氣相色譜儀、紅外光譜儀等。

2.種子資源與檢測實驗室

實驗室建在7-4-5室，原為保管室，將保管室轉至7-4-7室，把標本室分別建在作物栽培與遺傳育種改良實驗室和種子資源與檢測實驗室內，不單建標本室。

主要進行種子包衣，種子引種，種子質量控制，雜交制繁種技術，種子生產的化學調控，種子活力，種子貯藏，種子檢驗，作物遺傳資源核心種質的構建等方面的研究。本室擁有用于種子測定方面的儀器，如：水分測定儀、離心機、數粒儀、種子風選儀、種子發芽箱等，需在2011-2012年購置米質分析儀、食味分析儀、電泳儀、種子精度工作臺等儀器。

3.土壤養分與配方施肥實驗室

測土配方施肥通常的測試項目應包括土壤有效氮磷鉀等常規必測項目、pH和有效微量元素等，這些項目主要是為了了解土壤養分的含量狀況，為施肥配方提供依據；同時還需測定田間試驗中各小區處理的植物樣品的總氮磷鉀含量以獲得不同土壤條件下有關肥料利用率、土壤地力等重要施肥參數。因此，在設備配置時既要滿足土壤測試的需要，還要能進行植物分析。要針對不同區域土壤—作物體系中存在的共同營養問題，增減一些項目的測試，如一些水稻種植區增測土壤有效硅、南方酸性土壤測有效硼、有效鈣和鎂，石灰性土壤測定有效鋅等；石灰性土壤不必測定有效鈣等。

測土配方實驗室應包括樣品處理室、樣品保存室、藥品貯藏室、制劑室、恒溫浸提室（有空調設備）、分析室、儀器室以及植物樣品消化—蒸餾室等。 實驗室面積一般應有150-200 m2。在5樓騰出一間庫房和實驗員辦公室及土壤標本室作為土壤養分與配方施肥施肥實驗室，實驗員辦公室移至7-5-11和7-5-13兩室，需要購置實驗臺和實驗櫈。在2011-2012年需要購置土壤養分速測設備、植物養分分析測定、中微量元素測定儀、肥料速測儀、測土配方綜合儀等。

4.農業氣象與生態環境監測實驗室

將7-4-1改建為農業氣象與生態環境監測實驗室，將植保機械實驗室轉至三樓，由植保教研室重新規劃。

以上實驗室的建設均圍繞綜合實驗室建設，部分儀器設備進行整合調整，實現共用不重復購置造成不必要的浪費。化學實驗室和土壤實驗室需安裝通風設備和廢液處理系統。另外根據各實驗室用電情況對部分實驗室的電源進行適當的改造達到使用要求。

參考文獻

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農作物遺傳育種學范文第4篇

【關鍵詞】高職 種子生產與經營 教學改革 田間實踐

【基金項目】浙江省專業領軍項目（lj2013213）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0238-01

田間實踐教學是培養高職農類學生職業能力的重要環節。種子生產與經營專業開設的《作物栽培技術》《種子生產技術》《田間試驗與統計》《植物與植物生理》《植物保護》《作物遺傳育種》等課程分別設置了田間實踐操作內容，但都是針對某一個環節進行設計和實施的。內容大部分為演示性實驗或驗證性實驗，無法系統學習和掌握農作物栽培、制種過程中的整套技術。另外本專業生源很大一部分來自城市，很多同學沒見過番茄、玉米植株長得什么樣，有的甚至分不清韭菜和麥苗，更不用說知道怎樣去種植、怎樣去生產這些作物的種子了。即便來自農村的同學，很多同學不知道自家的田地在哪。為使同學們在畢業后能夠從事種子生產和經營相關工作，光靠書本知識是遠遠不夠的。為此，開設《專項技能訓練》這門課程，以同學們日常經常見到、吃過并喜愛的農作物（水果玉米、番茄等）為教學對象，每人一小片地，從播種到收獲，再將收獲的種子進行加工貯藏、檢驗，這些都由同學自己操作，使他們做中學，學中做。彌補書本知識的不足，真正做到學以致用。通過專業實踐，理論聯系實際，進一步獲得大田農作物生產技術、種子生產技術等方面的實踐工作能力。

1.農類專業實踐教學存在的問題

1.1理論教學與實踐脫節

傳統田間實驗課多采用單個實驗的方式進行，老師課前準備好所需的材料、用具等，在科輔人員種植的田塊上課，學生在教師的指導下完成實驗操作，學生提交一份實驗報告。這種傳統的教學方式使學生學習起來缺乏主動性和系統性，不利于學生對作物田間生長狀況的了解，從而限制了學生綜合應用能力和創新能力的培養。比如以往的專業實踐課主要是在各種作物（如水稻、 小麥等）的某個特殊的生育期進行觀察或田間操作。這種教學方式不利于學生將具體作物的整個生育過程作為一個有機整體進行了解和掌握，不利于學生觀察能力、分析問題能力和創新能力的培養。

1.2課程實訓安排與作物生長季節脫節

高職課程實訓占比不小，但課程實訓中受到排課固定時間的影響，很難實現作物生長過程中關鍵技術的學習。為此很多學校設置了實訓周，在一周或幾周時間內全部用于實訓，但農作物生長周期往往達數月，所以在集中的時間內很難實現不同時期的試驗安排。另外田間試驗與天氣有關，傳統的實踐安排較難達到預期效果。

2.《專項技能訓練》課程

2.1 課程目標

通過本課程的學習，培養學生的操作動手能力，系統掌握農作物種子生產的各個環節，能夠獨立完成多種作物的種子生產，以滿足企業、行業種子生產工作崗位的需求。在知識方面，通過課程學習，能夠理解掌握種子生產過程中的地塊的選擇、（父、母本）播種、栽培管理、去雄、人工輔助授粉、收獲等環節。能力方面通過學習實訓，能夠獨立完成并指導產業工人選地、整地、播種、施肥、防病、防蟲、去雄、人工輔助授粉、收獲等操作環節，并具備解決種子生產過程中出現各種問題的能力，進而生產出合格的種子。在素養方面，注重培養學生熱愛農業、吃苦耐勞的職業精神，團隊協作意識、溝通交流能力、靈活應變能力等綜合職業能力和職業素養。

2.3 組織實施

《專項技能訓練》作為一門課程由專門教師負責實訓任務的設計、組織、管理和實施，在校內實訓基地根據作物生長季節彈性安排上課時間，讓學生全程參與3種作物從播種到中國自收獲的過程。

2.4 考核評價

根據學生所管理的任務完成情況進行考核，采用百分制計算學生的總評成績，平時成績占40%，實訓成績占40%，期末制種總結成績占20%。其中，平時成績包括出勤、紀律、實訓表現及實訓報告內容；實訓成績主要為實訓結果，包括長勢、除草、去雄是否徹底，以及制種產量和質量，期末制種總結報告是對整個制種過程的總結，包括平時拍的照片和文字敘述。

3.《專業技能訓練》實施效果

3.1 改變了學生學習態度，學習主動性增加

將每一個獨立的實驗與生產實踐結合起來，所有的教學活動都以實踐活動為中心，而且教學活動的主體由教師轉移到學生身上，通過學生的實踐， 并進行各個階段的實習考核，使以前的被動學習變為現在的主動學習。

3.2 教學活動從以 “教”向“做” 轉變，動手能力增強

學生上課由“參觀式” 向 “體驗式” 轉變，學生參與度增強，杜絕了抄襲的現象。原來實驗模式下，互相之間的結果基本一致，有少數學生不參加實驗操作，或不認真記錄實驗結果，通過抄襲其他學生的實驗報告完成任務。《專業技能訓練》中各個學生全都參與實驗全過程，認真記錄實驗結果、撰寫實驗報告，從而提高學生的責任心。

3.3 實訓項目與內容安排合理，教學質量提高

以前無論是作物栽培課程，還是作物育種課程，往往由于受季節性的限制，實驗內容很 難安排。例如作物栽培學實驗的作物形態特征觀察，往往只能在室內采用“標本”進行演示上課。而現在不僅可以在生長季節實地觀察；還可以在作物之間、品種之間進行比較，以便加深理解。課程中讓學生主動參與的田間科學實驗項目，是本課程教學計劃的核心部分。為了使學生能獲得作物生產中的實踐知識，按不同作物的生育特性和栽培技術環節，布置了上述許多實驗實習項目。這樣不僅可以從作物生長發育過程中，獲得正反兩方面發展的感性知識，而且能從定期的觀察和測定中，獲得系統的科學數據；同時還熟悉了一般的田間操作方法。這樣給學生學習作物栽培學等專業課程奠定了堅實的基礎。據同學們反映，“專項技能訓練”課程占用時間不多，面向好幾門課程，真正學到了一些實際知識和技能。

4.小結

實驗實踐教學的目的，除了使學生驗證所學理論和學習科學實驗方法外，更重要的是培養學生發現問題和解決問題的能力、誠實嚴謹的科學素養、勇于探索的創新精神。《專業技能訓練》課程的開設有利于創新性人才的培養。通過實施學生的實驗操作能力、理論聯系實際能力和創新能力大大提高，為以后就業、創業和進行科學研究奠定了良好的基礎。

參考文獻：

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[3]覃榮周，王琪林，程敏，劉靜霞，巴洪冰.關于高職高專體育保健專業《經絡腧穴學》課程教學改革與實踐問題的研究，課程教育研究[J]，2013，2.

農作物遺傳育種學范文第5篇

近年來，隨著人們對知識產權越來越重視，對品種權轉化為市場效益形式的思考也愈發加深，品種權轉讓的形式正朝著多樣化的方向發展，主要包括獨家買斷、多家企業聯合開發、知識產權轉讓費加上銷售提成以及用品種入股企業等形式。

一口價買斷生產經營權

有業內人士指出，一次性轉讓品種權能讓育種家獲取較高的轉讓費用，但企業必須承擔更多的市場風險。因此，企業對買斷品種的選擇則是慎之又慎。

“這兩年企業看漏眼的情況較少。”華南農業大學農學院農作物遺傳育種專家陳雄輝說，在廣東甚至全國的水稻界，能賣出上百萬元的品種不多，沒有名氣的品種只能賣幾萬元。

陳雄輝對一口價買斷的形式表示認可，“育種家會面對著不同種企上門求品種，在對種子企業和市場均不熟悉的情況下，一口價買斷是最好的辦法。雖然價格未必能體現品種真正價值，但育種家還是希望把更多的心思放在科研上。”

育種單位參與利潤分成

即使是上市企業，如果一下子投入大筆資金購買一個品種，無疑是把雞蛋放進一個籃子里，集中投資買斷顯然不是企業的首選。面對優良的品種和未知的市場，企業選擇了更聰明的做法，與育種家共擔風險——先以較低價格買斷品種獨家使用權，育種家參與市場銷售利潤分成。

這種形式能使得品種的市場轉化價值發揮到最大，而且水稻作為主要糧食作物，每年的主栽品種及其面積都是有權威部門進行統計，在利潤分成方面有所保證。

還有公司開發出一種用于監測品種銷售量的方法——貼牌，并具體條例細化到合同中去。即每包水稻種子都必須貼上品種權方單位或個人的特殊標識，通過對貼牌數量的統計可以知道該企業今年銷售該品種的總數。而且，品種權方還可以到銷售市場隨機檢查品種是否貼上自己的標簽，如果沒有則可以追究責任。

聯合經營風險共擔

這是目前品種權轉讓最常見的形式之一，這種形式又可以分為兩種，一是科研單位與企業合作，二是企業之間聯合經營品種。

以廣東為例，幾大科研院校下面都有自辦企業，如華南農業大學和華南農業大學科技實業發展總公司、廣東省農科院蔬菜所和廣東科農蔬菜種業有限公司、廣東省農科院水稻所和廣東金稻種業有限公司等。還有部分民辦非盈利性機構，都有著相對固定的買家，自有品種將優先轉讓給下家。

由于關系密切，自然不需考慮企業和育種單位之間的道德風險。一般情況下，由育種單位提供品種親本，企業生產并推廣，銷售所得按一定比例返給育種單位作為品種使用權，這樣實現了企業與育種單位共同經營、風險共擔。

“這種模式十分適合蔬菜產業。”華南農業大學園藝學院教授胡開林認為，蔬菜市場變化很快，利潤空間彈性十分大，誰也無法估計品種權價值。他介紹，西北農林大學上世紀90年代培育出一個西瓜品種“西農8號”，一年利潤6000萬元，在沒推開之前，沒人敢買。

企業之間聯合經營品種在玉米品種上很常見，“鄭單958”、“浚單20”、“中單909”、“京科968”等優秀品種都采取這種方式，一般由三四家企業聯合開發。對此，中國農科院作物所研究員佟屏亞分析，這主要是玉米品種的適應性廣，像“鄭單958”推廣面積可達467億平方米，一家企業不可能覆蓋到，而且科研單位參評科技獎項，面積也尤為重要，“選擇幾家企業共同開發，能保證一定的面積。”

育種家攜品種權入股

對于個體育種家或者由一個人主導的小團隊，以品種權作為無形資產折價入股，與其他資本融合，共同經營是一種不錯的選擇，作為股東之一可享受公司盈利分紅，也是品種權價值的體現。

育種小團隊很難申請到相關的科研項目，育種研究難有經費來源，而小型企業很難有人力物力去競爭市場上優勢品種的轉讓權，唯有把目光轉向個體育種家。