制藥工程專業(yè)設計
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制藥工程專業(yè)設計范文第1篇
制藥工程專業(yè)的主要相關學科是化學、生物學、藥學(中藥學)和化學工程與技術等。我國制藥工程專業(yè)辦學，分布在理工、農林、師范、醫(yī)藥等院校，覆蓋廣泛。在尋求現(xiàn)代化與傳統(tǒng)相結合的模式，在中醫(yī)藥院校開辦該專業(yè)要凸顯本校特色，還要滿足專業(yè)發(fā)展需求，是一個不小的挑戰(zhàn)。我校自2011年在設立的制藥工程專業(yè)，目前已經(jīng)有5屆畢業(yè)生，經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。但是從發(fā)展的過程中來看依舊存在眾多問題，尤其是在學生畢業(yè)后發(fā)展中有著突出體現(xiàn)［1］，表現(xiàn)為學生的就業(yè)方向與專業(yè)培養(yǎng)的契合度不密切，工程設計能力不能滿足現(xiàn)代制藥工業(yè)的發(fā)展。
工程設計能力是指具有運用科學的知識及方法，有目標地進行創(chuàng)造工程產(chǎn)品和計劃的過程，基本涉及到全部領域。2017年2月"新工科"建設理念破繭而出［2］，之后從“復旦共識”，到“天大行動”，再到“北京指南”，新工科研究與實踐要從新結構、新質量、新理念、新體系及新模式五個方面再出發(fā)［3］。從新工科角度分析當前中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)學校和企業(yè)需求的矛盾，有機融合中藥傳統(tǒng)與現(xiàn)代工科的特殊發(fā)展要求，為積極探索中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)的工程能力的培養(yǎng)的提供了新的思路。
1中醫(yī)藥院校工程設計能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀
1．1硬件及課程設置辦學條件的限制
我校中藥學等相關專業(yè)是龍頭學科，制藥工程專業(yè)受到傳統(tǒng)教學的模式，以及藥學和醫(yī)學的影響，課程偏重理科，工科的培養(yǎng)特點無法突出。課程對制藥工程新工藝、新技術、新設備、生產(chǎn)過程大規(guī)模管理和現(xiàn)代化控制過程的教學與培養(yǎng)相對薄弱，已經(jīng)不能適應現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)的發(fā)展的需求。在2011級2015級培養(yǎng)方案中，我校制藥工程專業(yè)開設了有突出中醫(yī)藥院校特色的中藥方劑學、中藥學等選修課程，一方面增加學生對中醫(yī)藥文化自信和增強學生綜合素質，拓寬就業(yè)范圍［4］，但是另一方面削弱對學生工科能力培養(yǎng)。增加專業(yè)實驗課程，如藥物化學、藥物合成、藥物分析及制藥工藝學等相關實驗，增強了學生實驗操作能力，更加凸顯出了對理論教學的重視，整體上看對工程設計實踐部分的培養(yǎng)是減弱了。
1．2教師專業(yè)素質結構不合理
制藥工程專業(yè)對于我校來說屬于新建專業(yè)，沒有理工類院校工程背景的支持，所引進的教師中具備豐富工程設計能力背景的非常少，在講授工程方面的課程時，不能完全做到理論聯(lián)系實際，對制藥工程專業(yè)工程設計的內容拓展較為欠缺。無法給學生打好扎實的工程基礎課程的基石，尤其是對工程制圖、儀器儀表自動化及化工原理等課程的學習沒有系統(tǒng)性和整體性學習，對后續(xù)工藝車間設計的學習掌握等造成了影響。
1.3實踐實訓環(huán)節(jié)規(guī)范標準化的局限
學生的實習實踐環(huán)節(jié)是人才培養(yǎng)方案上要求的必修環(huán)節(jié)，由于校內缺少仿真實驗平臺、實踐模擬GMP實訓基地等，學校主要依賴企業(yè)實習完成的實踐能力的鍛煉，效果不盡人意。客觀困難一是由于企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的需要，大部分學生在實習過程中僅僅是在外包和物流質檢等環(huán)節(jié)，進入GMP車間困難。二是人才培養(yǎng)方案規(guī)定實習實踐的具體教學時間，經(jīng)常企業(yè)會飛行檢查等各種特殊原因無法配合學校時間，臨時更改實習實踐地點及內容［5］。因此，對于實習實踐的環(huán)節(jié)難以規(guī)范和標準化，不能對每屆學生提出相同的要求，存在著一定的局限性和隨機性。
2新工科背景下工程設計能力培養(yǎng)探索
2.1調整人才培養(yǎng)方案，增大實踐實訓環(huán)節(jié)比例
在我校工程背景不強的環(huán)境下，更加需要從各個方面突出制藥工程的實踐環(huán)節(jié)。因此，需要學生在實現(xiàn)理論框架的建構、基本概念清晰，以及基本理論知識先行引領的前題下［6］，逐步開展專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)。首先，我校進行2019版人才培養(yǎng)方案調整，并在現(xiàn)有學分制培養(yǎng)要求下，將以前的18課時1學分縮減到16學時1學分，逐步精煉理論課時，增加相對應的實驗和實踐教學課時。其次，對制藥工程專業(yè)的基礎性實驗和綜合性實驗進行整體上和系統(tǒng)上的規(guī)劃。第三，對工程設計方面的課程的教學方式地行改革，例如，將實習過程中企業(yè)無法安排大量學生深入了解的工藝生產(chǎn)環(huán)節(jié)，爭取企業(yè)同意后，錄制實地教學視頻，在課堂上進行系統(tǒng)和詳細的講解。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術應用，進一步豐富工程課程方式，實地操作并錄制視頻分享到課后班級平臺上，來拓展理論課程教學的資源，提高教學質量。
2．2豐富工程設計方式，增強學生的參與積極性
在培養(yǎng)工程設計能力中，需要采用多種環(huán)節(jié)、多種方式來全面促進學生學習的主動性和積極性，才能有實質的提升。第一，對制藥工程專業(yè)必備的實踐實訓環(huán)節(jié)，如金工實習、認識實習、生產(chǎn)實習和化工設計和制藥工程綜合課程設計等，讓學生在校期間更多了解企業(yè)及社會的發(fā)展需要，讓學生個人對自己未來發(fā)展有更好的定位。第二，從課程理論學習直接到畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，過程和銜接跨度較大，拆分不同的步驟來培養(yǎng)學生，分為從理論知識的掌握到實際獨立完成工程設計等不同的環(huán)節(jié)，例如，將全班完成的一個設計題目，每組設計完成一個操作工藝，課堂上進行討論。各個組完成不同設計任務，最后做到部分學生獨立進行初步的工程設計。第三，利用全國性的競賽平臺，創(chuàng)造更多的參與可能性。對于制藥工程學生，可以參加例如全國大學生制藥工程設計競賽、全國大學生化工設計競賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等［7］。我校積極創(chuàng)造條件，從2015年開始，每年均仿照制藥工程專業(yè)設計競賽的模式，舉辦院級競賽，擴大學生參與度，進行設計能力鍛煉。雖然在全國比賽中，我校還有很大的差距，但是學生在專業(yè)知識的拓展、綜合歸納整理和運用知識的綜合能力上有了穩(wěn)步的提升。
2．3整合地方資源配置，培養(yǎng)復合型工程設計人才
在制藥工程人才培養(yǎng)過程中，我校積極探索整合多個院校資源及社會資源，針對性的加強區(qū)域地方合作辦學和企業(yè)的合作機會。首先，同一城市相關院校的制藥工程專業(yè)可以聯(lián)合共享校內的實踐實訓機會，我校同工程性較強的院校建立了聯(lián)合的金工實習平臺相互協(xié)商合作使用。其次，增加和各個實踐教學基地的溝通，主動送本校教師進入企業(yè)實踐學習，聘任富有實際工程經(jīng)驗的企業(yè)專業(yè)技術人員進行定期的講座及課程指導，或在生產(chǎn)過程中，錄制實際生產(chǎn)過程講解實例，從而彌補校內教師實際工作經(jīng)驗不足的缺點。
3結語
新工業(yè)革命對工程教育提出了新的需求和挑戰(zhàn)［8－9］，加快建設和發(fā)展新工科，培養(yǎng)引領未來技術和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，已經(jīng)成為全社會的共識。中醫(yī)藥院校中的制藥工程人才的工程設計能力的培養(yǎng)，更需要創(chuàng)造性的突出本校特色優(yōu)勢，并同當?shù)仄渌墓た苾?yōu)勢性學校加強交流合作，走出一條中醫(yī)藥復興的現(xiàn)代化之路，為本專業(yè)建設的持續(xù)推進打好基礎。
參考文獻
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制藥工程專業(yè)設計范文第2篇
關鍵詞：樓宇智能化工程技術； 新專業(yè)設置；專業(yè)特色
中圖分類號：G71 文獻標識碼:A
1．開設《樓宇智能化工程技術》專業(yè)的必要性
1.1 國內經(jīng)濟發(fā)展的需要
加入WTO后，我國經(jīng)濟融入世界經(jīng)濟的步伐加快，調整產(chǎn)業(yè)結構的國策，使得我國迅速成為世界經(jīng)濟發(fā)展最快的國家。雖說國際經(jīng)濟受到了沖擊，物聯(lián)網(wǎng)科技技術的日新月異的迅猛發(fā)展，我國建筑行業(yè)生產(chǎn)還能保持穩(wěn)定增長，良好的內需環(huán)境為中國建筑行業(yè)提供了良好的發(fā)展機遇。隨著工業(yè)建筑智能化的快速發(fā)展和樓宇智能化工程設備應用領域的不斷擴大，專業(yè)人才的需求量也不斷增加。有關專家認為，今后幾年是樓宇智能化工程行業(yè)發(fā)展壯大的戰(zhàn)略機遇期。
目前我國國民經(jīng)濟穩(wěn)步快速發(fā)展，近十年GDP增長率一直保持10%上下的幅度。在樓宇智能化工程技術類方面，隨著現(xiàn)代化建筑行業(yè)的市場需求，樓宇智能化產(chǎn)業(yè)的規(guī)模空前龐大，業(yè)內專家表示，隨著樓宇智能化工程技術的普遍應用，市場對樓宇智能化工程人才的需求量將不斷增加、價值不斷提升、領域不斷擴大。現(xiàn)行業(yè)的培養(yǎng)機制和人才結構遠遠不能滿足樓宇智能化工程業(yè)的發(fā)展需求，未來各類樓宇智能化專業(yè)人才需求量會很大。國內樓宇智能化行業(yè)將迎來前所未有的發(fā)展局面。
1.2 本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要
根據(jù)對鐵嶺地區(qū)從事各種樓宇智能化工程設備的開發(fā)、生產(chǎn)、安裝、調試及管理、營銷等進行詳細的調研，同時對國內樓宇智能化工程技術行業(yè)進行了認真的分析和論證。得出如下結論：
市內現(xiàn)有鐵嶺建筑集團、鐵嶺設計院、鐵嶺高壓開關有限公司、鐵嶺市建筑有限公司、鐵嶺電子有限公司、各企事業(yè)單位、各賓館、酒店、銀行、部隊等單位，他們都是從事樓宇智能化工程生產(chǎn)、研發(fā)、安裝、營銷等，生產(chǎn)經(jīng)營良好，專業(yè)技術人才需求量大；
市內樓宇智能化工程制造、設計、施工、安裝、調試、維修、綜合布線和網(wǎng)絡系統(tǒng)的系統(tǒng)集成、銷售、售后服務、技術管理等專門人才每年需求量很大，每年新增專業(yè)就業(yè)人員300人以上。從發(fā)展的觀點看，每年還有很大的逾增空間。隨著沈鐵同城化的建設，沈鐵輕軌的開通，沈陽這個龐大的建筑工業(yè)體系為我們提供了千載難逢的機遇。本市周邊北至四平、遼源，西至阜新，東鄰撫順，這個專業(yè)的開設具有很好的區(qū)域輻射作用。縱觀國內樓宇智能化工程市場的發(fā)展需求，每年專業(yè)技術人員缺口很大，就業(yè)前景看好。這都為開設樓宇智能化工程技術專業(yè)創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。
2．開設《樓宇智能化工程技術》專業(yè)的可行性
2.1師資隊伍
擁有一支高素質的教師隊伍，樓宇智能化工程技術專業(yè)教師19人（外聘教師3人）。其中高級講師3人，副教授3人，研究生6人，雙師型教師6人。根據(jù)長期發(fā)展對高水平師資的需要，確定了改善教師隊伍結構、發(fā)揮兼職教師作用、建立教師培訓制度、廣泛引進急需專業(yè)的高水平理論教學和專業(yè)實習指導教師等一系列政策、措施，作為可持續(xù)發(fā)展的智力保障。
2.2實訓條件
2.2.1基本實訓條件
本專業(yè)設施較為齊全，有計算機網(wǎng)絡中心、多媒體教室、計算機繪圖室、維修電工實訓室、PLC實訓室、單片機原理與接口技術實訓室、電工、電子實訓室。辦學條件較為完備。
2.2.2校內實訓基地
《樓宇智能化工程技術》專業(yè)設有：維修電工實訓室；電工、電子實訓室、PLC實訓室、綜合布線實訓室、建筑智能化一體化實訓室等。
2.2.3、校外實訓基地
目前已與鐵嶺建工集團、鐵嶺建筑設計院、鐵嶺市泰華瑞電子科技有限公司、遼寧鐵嶺方向電子公司、鐵嶺世紀電力有限公司、等企事業(yè)單位、賓館、酒店、銀行、部隊簽訂作為校外實訓基地的協(xié)議。
3.《樓宇智能化工程技術》專業(yè)人才培養(yǎng)模式
3.1 培養(yǎng)目標
本專業(yè)面向各企事業(yè)單位、各建筑行業(yè)、賓館、酒店、銀行、部隊，培養(yǎng)具有與本專業(yè)未來工作崗位相適應的職業(yè)素質和職業(yè)道德，較強的學習能力和創(chuàng)新意識，具備樓宇智能化設計、安裝、調試、綜合布線系統(tǒng)、網(wǎng)絡系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡控制技術應用的能力，能夠勝任樓宇智能化設備裝配檢測、建筑產(chǎn)品的樓宇智能化系統(tǒng)安裝調試、樓宇智能化系統(tǒng)的運行維護、樓宇智能化工程設備升級改造等崗位的應用型高技能人才。
3.2主干課程
設置電路基礎、計算機原理基礎、數(shù)字電子技術、建筑工程制圖、PLC控制、現(xiàn)代檢測技術、通訊原理與網(wǎng)絡技術、單片機控制技術、綜合布線控制系統(tǒng)、建筑設備工程、建筑電氣等主干課程，輔以系列技能養(yǎng)成和實訓課程如機加工實訓、建筑電氣技術、建筑CAD、天正CAD技術、電子技術強化訓練、電子工藝實訓、綜合布線強化、單片機及接口技術等，以后還會根據(jù)發(fā)展需要增設新興專業(yè)課程。
3.3.1、職業(yè)崗位能力要求
（1）具備常用元器件識別能力、掌握元件焊接技能，懂得設備裝配工藝；
（2）具備識圖能力，熟練掌握綜合布線工藝，具備建筑智能控制系統(tǒng)的設計、施工安裝、調試、管理、維修、測試能力；
（3）了解建筑智能化生產(chǎn)線控制原理，具備典型生產(chǎn)線設備維護及故障的診斷排除能力；
（4）具有建筑智能化控制技術的綜合應用能力，能夠完成小型建筑智能化控制系統(tǒng)的升級；
（5）具備簡單電子線路的識圖能力；
（6）具備常用建筑智能化設備的檢測能力；
（7）熟練掌握典型建筑智能化生產(chǎn)線控制、安裝、調試技術。
（8）具備建筑智能化工程設備安裝能力；
（9）具備生產(chǎn)現(xiàn)場配電規(guī)劃施工能力，達到高級維修電工水平；
（10）掌握數(shù)控機床建筑智能化控制設備的安裝、調試及維護技術。
3.3.2、核心課程
（1）建筑智能化設備控制技術
（2）PLC控制技術
（3）樓宇智能化工程綜合布線技術
（4）計算機控制技術
（5）通訊技術與網(wǎng)絡技術
3.3.3、主要實訓環(huán)節(jié)
建立以綜合布線實訓室、建筑電氣實訓室為主要實訓場地，同時以企業(yè)實習為補充的格局，進行實踐教學。按實習教學計劃分階段進行整體安排。
3.4專業(yè)特色
根據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的需求，以提高學習者的職業(yè)能力和職業(yè)素質為宗旨，樹立以學生為中心的教育培訓理念，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，通過與企業(yè)工學結合而具體的職業(yè)技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，突出高等職業(yè)教育的特色，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質。以培養(yǎng)學生具備樓宇智能化工程系統(tǒng)設備的安裝、維護能力；樓宇智能化工程產(chǎn)品器件生產(chǎn)、檢測及維修能力；具備樓宇智能化工程工程施工能力；樓宇智能化工程設備的安裝、調試、維護綜合布線系統(tǒng)與網(wǎng)絡系統(tǒng)集成技能。
制藥工程專業(yè)設計范文第3篇
關鍵詞:制藥工程專業(yè);實踐教學體系;思考;探索
制藥工程是藥學、醫(yī)學、化學、生物學、工程學、管理學等學科交叉融合的，培養(yǎng)技術應用型人才的應用性工科類專業(yè)［1］。大連民族大學的制藥工程專業(yè)設立在生命科學學院，生物工程系，于2011年開始招生，目前僅有3屆畢業(yè)生，是一個年輕的專業(yè)。為了更好地體現(xiàn)制藥工程專業(yè)綜合性和實踐性的特點，進一步提高學生的實踐和創(chuàng)新能力，本文對制藥工程專業(yè)實踐教學體系的構建進行了研究和探索。
1制藥工程專業(yè)實踐教學體系的設計和構建
制藥工程專業(yè)培養(yǎng)方案經(jīng)過多次討論和修訂，已經(jīng)形成了較為完善的實踐教學體系，如圖1所示。
圖1制藥工程專業(yè)實踐教學體系
(1)課內實踐教學模塊。課內實踐教學模塊包括實驗教學模塊和集中性實踐教學模塊。其中，實驗教學模塊又包括學科基礎課實驗(如無機與分析化學實驗、有機化學實驗、生物化學實驗、物理化學實驗、化工原理實驗等)，和專業(yè)教育課實驗(如藥劑學實驗、藥物化學實驗、藥物分析實驗、制藥分離工程實驗、制藥工藝學實驗等)。集中性實踐教學模塊分為實習類(認識實習1學分、金工實習1學分、生產(chǎn)實習2學分);設計類(化工原理課程設計2學分、畢業(yè)實習與車間設計8學分、制藥工程綜合實訓與制藥工程課程設計8學分)和畢業(yè)設計16學分。需要說明的是，為了制藥工程專業(yè)將來進行工程認證的需要，增加了金工實習內容。畢業(yè)實習與車間設計、制藥工程綜合實訓與制藥工程課程設計，為二選一。(2)課外實踐教學模塊。課外實踐教學模塊主要是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的創(chuàng)新實踐教學模塊。比如，每年學生可以參加國家、省、市級的科技競賽，近年來，學生在“國藥工程杯”全國大學生制藥工程設計競賽、全國大學生化工設計競賽、“挑戰(zhàn)杯”遼寧省大學生課外學術科技作品競賽、遼寧省普通高等學校本科大學生化工設計創(chuàng)業(yè)競賽、遼寧省普通高校大學生動植物標本大賽等各類競賽中都有斬獲，極大地提高了學生的動手能力和創(chuàng)新能力。再如，學校每年都設立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”、“太陽鳥”項目，學生可以在教師的指導下，設計并完成一項科研課題，撰寫科研論文并發(fā)表，這對提高學生的科研素質具有很大的幫助。另外，學校設立了教師“創(chuàng)新工作室”，學生可以在創(chuàng)新工作室協(xié)助教師完成科研課題。
2制藥工程專業(yè)實踐教學基地的設計和構建
實踐教育基地是是完成和實現(xiàn)實踐教學體系的必要載體，也是培養(yǎng)應用型人才的重要場所。實踐教育基地需要將校內實踐教學基地、校外實踐教學基地和網(wǎng)絡實踐教學平臺有機結合，發(fā)揮最大的作用。(1)校內實踐教學基地。校內實踐基地是高校根據(jù)專業(yè)特點，依照實踐教學要求而投資建立的為學生承擔實踐教學任務的實踐場所。具有專業(yè)對口、距離較近、實踐成本較低等明顯優(yōu)勢［2］。我校制藥工程專業(yè)的校內實踐教學基地主要依托于生物技術與資源利用教育部重點實驗室和教師的創(chuàng)新工作室，基本保證了場地與硬件資源、實驗室設備、科研項目等的要求［2］。(2)校外實踐教學基地。制藥工程專業(yè)成立之初就非常重視校外實踐教學基地建設平臺的搭建。目前，本專業(yè)已與大連富生天然藥物開發(fā)有限公司、大連大冢制藥、大連漢信制藥有限公司、大連天宇濱海制藥有限公司、內蒙古蒙藥(集團)股份有限公司、丹東藥業(yè)集團、阜新蒙藥研究所等多家企業(yè)簽訂了本科實踐教學基地協(xié)議。另外，近期還將與大連醫(yī)諾生物有限公司、貴州苗藥生物科技有限公司簽訂協(xié)議。這些校外實踐教學基地為學生的實習、實訓提供了必要的場所，使學生開闊了眼界、提高了實踐能力。通過這種協(xié)作，一方面為學生成才提供了良好的實踐機會和實踐條件;另一方面為企業(yè)成長儲備了人才，創(chuàng)新了技術，真正實現(xiàn)學校與企業(yè)的雙贏。通過近幾年的實踐，我們初步摸索出了一些經(jīng)驗，現(xiàn)在我們正在探討校企聯(lián)合“學分替代”的培養(yǎng)模式，希望企業(yè)逐步實現(xiàn)承擔學生的生產(chǎn)實習、課程設計、畢業(yè)實習與畢業(yè)設計等實踐性教學任務的可行性。(3)網(wǎng)絡實踐教學平臺。目前，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡實踐教學平臺應用愈加廣泛，可以通過開發(fā)或者購買相關的實踐教學軟件，對學生實踐教學活動過程進行仿真、模擬，包括計劃安排、任務落實、課表統(tǒng)籌、網(wǎng)絡預約、成績管理等。此外，還可以在平臺中加入實踐案例、實踐技巧、實踐項目、優(yōu)秀論文等創(chuàng)新元素，使學生的網(wǎng)絡實踐教學平臺多元化［2］。
3制藥工程專業(yè)實踐教學體系存在的問題與展望
經(jīng)過幾年的努力和建設，我校制藥工程專業(yè)實踐教學體系建設取得了一定的成績。但是，仍存在著一些問題，主要表現(xiàn)在:第一，校外實踐教學基地的作用并沒有完全發(fā)揮出來，目前主要的功能是接待學生的生產(chǎn)實習和見習實習，應該在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)發(fā)揮更大的作用。第二，校內實踐教學基地的建設目前還不夠完善，校內、校外實踐教學基地應緊密結合，充分發(fā)揮在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的作用。第三，需要大力加強網(wǎng)絡實踐教學平臺的建設，使之成為實踐教學基地的重要補充。總之，希望假以時日，通過一系列的改革措施，使制藥工程專業(yè)實踐教學體系更加完善，培養(yǎng)方案更加科學合理，實踐教學基地更加先進實用，為制藥工程專業(yè)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新型素質的高水平人才。
參考文獻:
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制藥工程專業(yè)設計范文第4篇
【關鍵詞】 制藥工程專業(yè) 培養(yǎng)模式 本科教育 人才培養(yǎng)
我國制藥行業(yè)起步較晚，發(fā)展較快。如何盡快的縮小與世界先進企業(yè)的差距，適應集約化生產(chǎn)以提高產(chǎn)品在全球市場上的競爭，是我國制藥業(yè)所面臨的迫切問題。因此，教育部于1998年調整了高等教育專業(yè)目錄，其中在藥學類增設了制藥工程專業(yè)。制藥工程專業(yè)是集化學、生命科學、藥學、工程學及相關管理法規(guī)五個方面相互滲透、相互融合的一個專業(yè)。在高等教育中，又屬于適應性強、覆蓋面廣的寬口徑專業(yè)。如何辦好這樣專業(yè)，使之培養(yǎng)出的人才具有優(yōu)良的綜合素質、扎實的專業(yè)基礎、寬闊的知識領域，并且具有開拓精神和創(chuàng)新能力，這對我國的科學技術、經(jīng)濟、社會發(fā)展及有效地參與國際競爭都至關重要，同時也對我國制藥工程專業(yè)的廣大師生提出了一個新的挑戰(zhàn)。所以各高校應根據(jù)自身不同的辦學方針，堅持立足地方、依托地方、服務地方，這既是地方院校辦學定位的根本，也是地方經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求[1]。因此，研究制藥工程人才培養(yǎng)模式，探討制藥工程人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，可以發(fā)展制藥工程專業(yè)，從而推動我國制藥行業(yè)發(fā)展。
1 制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的研究
制藥工程專業(yè)是國家教育部1998年本科專業(yè)調整后的一個整合專業(yè)，是應用化學、生物技術、藥學、工程學、管理學及相關科學理論和技術手段解決藥物研發(fā)與制造的一門工程技術學科，具有教強的工程技術特點[2]。工程問題是這個專業(yè)學生最終面臨的問題，涉及的內容主要有藥物的制造、分離、制劑、過程控制等工程問題和質量管理法規(guī)。因此應當從工程技術性的角度來制訂人才培養(yǎng)方案和確定培養(yǎng)模式。所構建的教學體系，應在注重理論基礎知識的同時，更要注重學生工程技術能力的培養(yǎng)，加強學生對工程實踐的實際訓練，強調創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
所以制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標應為：較系統(tǒng)的掌握化學、藥學、制藥工程學所必須的基礎理淪、基本知識、基本技能；具有對化學藥物生產(chǎn)工藝研究、生產(chǎn)過程及質量控制能力；具有新藥研究與開發(fā)的基本能力；有較扎實的制藥工程設計基礎知識；具有一定的研究、解決制藥工程實際問題的能力。為化學制藥廠、制劑廠、藥物研究單位、醫(yī)藥商業(yè)企業(yè)及各級醫(yī)藥衛(wèi)生行政管理部門培養(yǎng)藥品生產(chǎn)、新藥研制、制藥工程設計及管理工作的高級工程技術人才。
2 我校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位的研究
不同類型人才的培養(yǎng)所對應的學校類型不同：對于學術研究型人才，主要由一流大學及研究生院培養(yǎng)；對于工程研究型和技術實踐型人才，主要由本科院校培養(yǎng)。我校屬于醫(yī)學類院校，培養(yǎng)人才的重點應是掌握醫(yī)藥知識的工程應用型人才，即技術實踐型和技能實踐型兩種，或者介于這兩者之間。我校定位立足于區(qū)域經(jīng)濟，面向全省和全國，服務區(qū)域比較明確。因此，在人才培養(yǎng)及專業(yè)方向上，更要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的需求，及時了解區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展趨向，適時的根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展來設置專業(yè)，調整專業(yè)方向，合理調整培養(yǎng)目標、課程體系和教學內容，以更好地服務于區(qū)域經(jīng)濟，同時也可以在不斷滿足市場需求的同時，自身得到更快的發(fā)展與提高。從這個定位出發(fā)，我校制藥工程培養(yǎng)的定位應緊緊圍繞“工程應用型”這個主題。
3 制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究
目前，國內開設制藥工程專業(yè)的學校比較多。但總的來說，醫(yī)藥院校開辦的制藥工程專業(yè)偏理科，而且中藥、西藥分離；綜合性大學開辦的制藥工程專業(yè)偏工科，與藥學難以融合[3]。目前，制藥工程專業(yè)的辦學規(guī)模發(fā)展較快，這是與制藥工業(yè)的快速發(fā)展分不開的，但由于藥物是特殊商品，制藥企業(yè)的建立和擴大都會受到一定的限制，絕不可能無限制地膨脹。同時制藥行業(yè)又是高技術產(chǎn)業(yè)，不是勞動密集型企業(yè)，因此對技術人員和操作工人的需求量不是很大，但對人才的素質要求相對較高。這就提示我們在制藥工程人才培養(yǎng)上可以有多種模式，即：應用型本科教育、研究型長學制本碩連讀和工程碩士培養(yǎng)。本科教育主要培養(yǎng)適應21世紀現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)生產(chǎn)所需要的高級應用型人才。工程碩士為專業(yè)性學位，側重于工程應用，主要培養(yǎng)應用型、復合型高層次工程技術與工程管理人才。而長學制本碩連讀主要培養(yǎng)目標同工程碩士，只是培養(yǎng)方式不同[4]。
浙江中醫(yī)藥大學屬醫(yī)學院校，制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)擁有得天獨厚的條件，但在課程體系設置上目前存在一個問題就是沒有明顯的特色，較側重于工程方面知識。這樣既不利于學生選課，也不利于明確的向社會進行特色宣傳，進一步的適應市場需求。因此，為了培養(yǎng)既懂制藥又懂工程同時擅長管理的復合型人才，還能體現(xiàn)浙江中醫(yī)藥大學的特色，必須對我校制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)模式進行探索。理順制藥工程專業(yè)課程，使相關專業(yè)、學科、課程有機融合和同類課程的整合，設置與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的課程體系，培養(yǎng)適應21世紀醫(yī)藥工業(yè)需要的專業(yè)基礎扎實、工程實踐和創(chuàng)新能力強的專業(yè)人才，使培養(yǎng)的人才更好地適合市場和行業(yè)發(fā)展的需要，更好地服務于我省的醫(yī)藥行業(yè)，可以從以下幾點著手：
3.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教學計劃設置體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
建立新的課程體系及內容，采用現(xiàn)代化教學手段，使課堂教學與實踐性教學環(huán)節(jié)密切結合，做到新體系、厚基礎；新手段、重實踐、促自學。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的“滿堂灌”的教學模式，逐步建立以學生為中心的“主動型”教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。通過精選、優(yōu)化、整合教學內容，將醫(yī)藥領域的最新研究成果、發(fā)展趨勢和學術動態(tài)引入課程，建立創(chuàng)新的課程體系。
3.2 設置與培養(yǎng)目標相適應的課程，加強專業(yè)學科課程的有機融合
對現(xiàn)行的制藥工程專業(yè)的人才培養(yǎng)體系進行改革，設置與培養(yǎng)目標相適應的課程體系。在教學計劃和培養(yǎng)方案中注重體現(xiàn)中醫(yī)院校的特色，使制藥工程專業(yè)相關學科的課程有機結合，相同的課程進行整合，研究和探索出更為合理和完善的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量。
3.3 積極探索專業(yè)定位，適應市場需求，明確培養(yǎng)目標
根據(jù)1998年國家教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，結合浙江省醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定出特色明顯、目標明確、適應市場需求、符合社會發(fā)展的制藥工程專業(yè)的業(yè)務培養(yǎng)要求及目標。
3.4 注重專業(yè)素質的培養(yǎng)
專業(yè)素質要求包括思想素質、人文素質和業(yè)務素質三個方面。其中業(yè)務素質應體現(xiàn)在系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基本理論和基本知識，受到良好的工程實踐基本訓練，具有系統(tǒng)分析、設計、開發(fā)與研究的基本能力。制藥工程專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
（1）具有扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力。
（2）掌握本專業(yè)領域必要的較寬的技術基礎理論知識，主要包括藥物合成、藥物制劑、藥物分析、制藥工藝學、制藥工程等。
（3）較好地掌握生物化學、分離工程等方面的知識，具有本專業(yè)領域1個或以上專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學科前沿和發(fā)展趨勢。
（4）獲得較好的課程設計、藥廠設計等方面的工程實踐訓練[5]。
（5）在本專業(yè)領域內具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應能力[6]。
4 制藥工程專業(yè)課程體系和教學內容的研究
制藥工程專業(yè)奠定在藥學、化學、工程學等多種學科基礎上[7]，課程的設置既要避免偏向于某一學科，又要防止形成各種課程簡單的疊加。目前我校制藥工程專業(yè)設置的課程門類繁多、混亂，課程名稱繁多、重點不突出，容易產(chǎn)生混淆。在參考國內外不同類型學校“制藥工程專業(yè)”課程設置的基礎上，考慮我校的辦學特色，有必要重點開展課程體系的改革和設置。根據(jù)我校對制藥工程專業(yè)的定位，制藥工程專業(yè)的“知識結構和能力結構框架”（圖1）應該包括：化學、醫(yī)學和工程學三個主要的課程體系。
三個課程體系之間既有分工又有聯(lián)系。在醫(yī)學課程體系教學中，通過對醫(yī)學相關基礎知識的介紹，結合國內外新藥研究實例，使學生對新藥研究與開發(fā)的知識有感性的認識。在工程學課程體系教學中，通過反應工程、分離工程、制劑工程等單元操作知識的講解，結合制造藥物的基本原理及實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)的工程技術，介紹藥物制備的新工藝、新技術、新設備、三廢處理和GMP改造等方面的知識，加深學生對藥物生產(chǎn)放大、設備選用、質控與優(yōu)化等方面認識[8]。此外在課程改革的同時應加強和制藥企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)展和鞏固一批學生的實訓基地。與國內的，特別是省內的藥物研究院或大型制藥企業(yè)建立基地，聯(lián)合指導學生開展畢業(yè)論文研究和設計，提高學生工程的實踐能力[9]。
5 制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中應該注意的問題
大學即是專業(yè)教育又是高等教育，眾所周知高等教育的基本功能應是科學技術、人文社會科學知識的傳遞與創(chuàng)新。高校的本科教育應該從新世紀對人才素質品格要求，教育學生：“會做人、會做事、會創(chuàng)造。”所以在培養(yǎng)過程中應注意以下問題：
5.1 注重學生基本技能和創(chuàng)造力的培養(yǎng)
基礎課應是本科教育中最基本、最主要的課程。所以從課程設置上來講最根本的是要切實加強基礎課的教學[10]。不論任何專業(yè)無一例外只有打好基礎才能學好專業(yè)。只有基礎雄厚，才能舉一反三，觸類旁通，才有可能具備創(chuàng)造能力。否則只能異想天開，非科學地蠻干。
5.2 注重學生實驗能力的培養(yǎng)
理論與實驗實質是辯證統(tǒng)一的關系，是兩個相對獨立，相互依存，又相互促進的教學體系[11]。實驗是理論的基礎，理論來源與實驗，二者本身并沒有主與從的關系，只有掌握了基本實驗，才能更好的理解理論知識；同樣，也只有掌握了基本知識，才能培養(yǎng)學生的基本實驗技能。所以在理論的同時要加強學生實踐動手能力的培養(yǎng)。
5.3 注重學生工廠實習
工廠實習是學生在完成制藥工藝、設備、車間設計等專業(yè)課程之后的又一個實踐教學環(huán)節(jié)[12]。學生親臨工業(yè)化生產(chǎn)，為他們提供實際練兵的機會，從而更好地達到理論與實際的結合。工廠實習與校內實驗教學相比，時間和空間的變化較大，因此為了保證實習質量，必須有一個嚴格的考核辦法。實習成績考核應該采取全面考核的方式，保證基本的實習質量。
綜上所述本文討論了制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。結合高等教育的基本功能，對制藥工程課程設置、培養(yǎng)目標等進行了討論，同時結合我校辦學特色提出一些建議，希望對我校制藥工程專業(yè)的發(fā)展能起到推進作用！
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制藥工程專業(yè)設計范文第5篇
關鍵詞：應用型本科院校 制藥工程 實踐教學管理 探索
制藥工程專業(yè)是以培養(yǎng)能夠從事化學、化工、醫(yī)藥、冶金、能源、輕工、環(huán)保和軍工等相關工作的應用型高素質人才為目標，是一門綜合了化學、藥學、生命科學、工程學等交叉領域的新興學科。制藥工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，實踐教學包括實驗教學、課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）等。在應用型辦學定位下，實踐教學在制藥工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)過程中起著十分重要的作用。制藥工程專業(yè)起步較晚，實踐教學改革發(fā)展也較晚，實踐教學管理在制度建設、管理隊伍的建設、管理方法等方面有待進一步加強建設和深化改革。因此對實踐教學管理進行創(chuàng)新研究具有十分重要的意義。[1]
一、應用型本科院校制藥工程專業(yè)實踐教學管理現(xiàn)狀分析
近年來，各高校一直對實踐教學非常重視， 也進行了一些相關實踐教學管理研究，目前應用型本科實踐教學管理工作還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾點：
1.與理論教學相比，實踐教學沒有形成科學、規(guī)范的實踐教學管理制度，實踐教學管理相對松散。
2.缺少嚴格的質量監(jiān)控體系。實踐教學過程性監(jiān)控和教學質量評價缺乏有效的體系。
3.對于制藥工程專業(yè)來說，目前具有實踐教學經(jīng)驗的師資力量嚴重不足，教師缺少企業(yè)和行業(yè)經(jīng)歷，在實踐教學過程中水平不夠。
4.制藥工程專業(yè)的專業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）等實踐教學環(huán)節(jié)是在校內外實習基地中完成的，目前對于實習基地的教學管理和學生管理重視不夠，缺乏長期有效的規(guī)范化管理。[2]
二、制藥工程專業(yè)實踐教學管理改革的探索
1.完善實踐教學管理制度體系
在學校實踐教學管理制度的基礎上，結合制藥工程專業(yè)特點，針對制藥工程專業(yè)的各個實踐環(huán)節(jié)制定更為細化的管理制度，使得每個實踐教學環(huán)節(jié)有章可循。在制定每個具體環(huán)節(jié)的管理制度時應注意做到分類管理。比如，制藥工程專業(yè)的實驗教學環(huán)節(jié)的管理應包括三個層次的教學管理：基礎實驗、專業(yè)實驗和創(chuàng)新性研究實驗。對不同層次的實驗教學要分類進行管理。特別是要加強對綜合性、設計實驗項目認定和開放實驗的管理規(guī)定。此外，還應制定相關管理人員工作制度，以確保管理制度的有效執(zhí)行。在管理過程中，管理人員要定期開展制度的修訂和完善工作。[3]
2.建立實踐教學質量監(jiān)控體系
實踐教學質量監(jiān)控體系按照實踐教學流程可以分為教學準備監(jiān)控、教學過程監(jiān)控、教學效果監(jiān)控。監(jiān)控的對象分為三個層次，分別為教學單位、指導教師、學生。除了結合日常的期初、期中、期末檢查環(huán)節(jié)外，監(jiān)控的形式還可以是聽課檢查、中期檢查、專項檢查等。對各個流程的監(jiān)控實行專家考評、同行評價、學生評教、教師評學的全方位的評價體系。建立有效的反饋機制，對監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時有效的進行反饋，并注重對反饋結果的整改情況的檢查，避免監(jiān)控過程流于形式。
3.優(yōu)化實踐教學考核體系
對于應用型本科院校來說，應注重實踐教學環(huán)節(jié)中對學生綜合性創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，以使學生成長為能服務地方經(jīng)濟的應用型人才。因此，在實踐教學環(huán)節(jié)的考核管理過程中要注意對學生應用性能力的考核。通過考核模式的多樣化，加大過程性考核比重，規(guī)范考核質量標準等方式對學生的綜合性創(chuàng)新性能力進行考核。通過優(yōu)化實踐教學考核體系，提高學生對實踐能力學習的積極主動性，使實踐教學達到最佳效果。[4]
4.加強實踐教學師資隊伍建設
應用性本科院校制藥工程專業(yè)的實踐教學教師要求具制藥行業(yè)和企業(yè)背景。目前實踐教學師資隊伍亟待加強。可以通過以下幾個方面進行努力：一方面，通過企業(yè)研修、企業(yè)掛職等方式鼓勵教師深入制藥企業(yè)一線進行學習。為提高教師的積極性，可以將企業(yè)掛職與職稱評審、工作量獎勵等掛鉤。另一方面，可以通過開設企業(yè)課程、聘請外聘教師和開展專業(yè)講座的形式邀請具有豐富實踐經(jīng)驗的制藥行業(yè)專家進行實踐教學。[5]
5.整合利用實踐教學資源
制藥工程專業(yè)作為一個新建專業(yè)，實踐教學平臺的建設還不夠完善，實踐教學資源較少。在以往的實踐教學環(huán)節(jié)的管理方面，往往沒有將實驗、實習、畢業(yè)論文（ 設計） 、實踐活動等各類實踐教學環(huán)節(jié)看成是相互影響、相互滲透的一個有機整體進行統(tǒng)籌安排，沒有將實踐教學資源進行整合和利用， 不僅不利于提高實踐教學資源的利用率，也不利于學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。因此，在制藥工程專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，可以通過將不同環(huán)節(jié)進行整合來充分利用實踐教學資源。比如，可以在專業(yè)實習過程中同時開展畢業(yè)論文（設計），學生在企業(yè)進行實習的過程中由企業(yè)指導老師和校內指導老師共同進行指導。
6.加強校內外實習基地的管理
制藥工程專業(yè)的很多實踐環(huán)節(jié)需要在實習基地中完成，因此要注重加強校內外實習基地的管理。應根據(jù)實習基地建設的要求制定合理規(guī)范的實踐教學管理制度。在實習過程中明確學院、實習基地、學生和指導老師的職責。注重對實習過程的教學管理和實習材料的歸檔整理。在實習基地的建設管理中還應注重建立穩(wěn)定的實習基地長效機制。
結語
應用型人才的培養(yǎng)，離不開實踐實踐教學。為達到實踐教學的最佳效果，需要改革目前的實踐教學管理現(xiàn)狀，強化實踐教學管理，從而更好地提高制藥工程專業(yè)教學質量，培育出應用型的制藥工程專業(yè)人才。
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