對(duì)綠色設(shè)計(jì)的理解
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對(duì)綠色設(shè)計(jì)的理解范文第1篇
綠色環(huán)保已成為當(dāng)前全球包裝設(shè)計(jì)界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。本文以我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)為契機(jī)，以杜邦包裝獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品為案例，從生態(tài)文明視閾探究綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，提出與生態(tài)文明建設(shè)相適應(yīng)的“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)理念，并在具體的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中加以實(shí)踐，為推進(jìn)綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)研究提供借鑒。
關(guān)鍵詞：
生態(tài)、綠色、少即多、包裝、教學(xué)
“少即多”概念最早由德國(guó)包豪斯校長(zhǎng)密斯•凡•德•羅提出，在設(shè)計(jì)時(shí)追求“極簡(jiǎn)主義”風(fēng)格。崇尚“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)哲學(xué)，不僅可以設(shè)計(jì)出出色的外觀和性能，而且可以憑借顯著的成本效應(yīng)贏得市場(chǎng)青睞。它既可以為企業(yè)增加商業(yè)價(jià)值，也可以為社會(huì)帶來(lái)正面的生態(tài)文明價(jià)值。近幾年杜邦創(chuàng)新包裝獲獎(jiǎng)作品的創(chuàng)新研究表明，包裝設(shè)計(jì)形態(tài)和成型工藝崇尚“少即多”是未來(lái)綠色包裝設(shè)計(jì)的必然趨向。
一、“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)研究背景
包裝是一個(gè)古老而又常新的課題，與生態(tài)文明建設(shè)有著緊密聯(lián)系?？v觀包裝的發(fā)展歷程，常常有這樣一種感受：一方面，從古至今，包裝伴隨著人類進(jìn)步而不斷地發(fā)展。從盛裝物品的包裝、促銷(xiāo)商品的包裝到環(huán)境友好的綠色包裝，無(wú)不彰顯包裝與人類生活的緊密聯(lián)系。包裝為人類減少浪費(fèi)、保護(hù)商品品質(zhì)、提高生活質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。另一方面，包裝廢棄物給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了極大傷害。在大量生產(chǎn)和使用包裝過(guò)程中，直接或間接地影響人的生存和發(fā)展，同時(shí)也影響著人類賴以生存的地球生態(tài)環(huán)境?！吧锶κ俏覀冐?cái)富的來(lái)源，我們維持我們的生活的資本來(lái)源，只要我們用毒素和廢物污染或破壞這個(gè)系統(tǒng)，就是在破壞我們的天然資本，降低文明延續(xù)下去的能力”。[1]綠色包裝已是生態(tài)文明中不可或缺的產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前，有效控制和減少包裝對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響要從綠色包裝產(chǎn)業(yè)最前端做起——提倡綠色包裝消費(fèi)和重視“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)及其教學(xué)，從源頭上減少包裝性垃圾對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響，推廣綠色包裝的生態(tài)文明意識(shí)。
二、“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐安排
根據(jù)“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)的理念和特點(diǎn)，筆者從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)案例選擇三方面闡述該課程的教學(xué)實(shí)踐安排。
1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定將生態(tài)文明建設(shè)理論通過(guò)具體“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)案例的賞析融入包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，使未來(lái)的包裝設(shè)計(jì)師樹(shù)立人與自然和諧共生的生態(tài)設(shè)計(jì)理念，并借助包裝媒介性進(jìn)行廣泛的宣傳踐行，引導(dǎo)消費(fèi)大眾樹(shù)立正確的生態(tài)文明價(jià)值觀。一是幫助學(xué)生掌握何謂“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)，包括了解當(dāng)今“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)理論的各種觀點(diǎn)學(xué)說(shuō)，盡可能拓寬視野，在比較分析中引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的綠色包裝生態(tài)文明觀，為培養(yǎng)具有生態(tài)文明視野的未來(lái)包裝設(shè)計(jì)師奠定理論基礎(chǔ)。二是努力引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)文明角度理解“少即多”綠色包裝及其設(shè)計(jì)，建立以生態(tài)文明為核心的“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)理念，通過(guò)對(duì)“少即多”綠色包裝生態(tài)價(jià)值的理解和思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)包裝與人和自然的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)人文關(guān)懷。三是通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)與設(shè)計(jì)實(shí)踐，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)理論思辨能力。通過(guò)恰當(dāng)?shù)摹吧偌炊唷本G色包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，有效地實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明視野下“少即多”綠色包裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)內(nèi)容的安排（1）理論研習(xí)（12課時(shí)）：基于我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的理論背景對(duì)綠色包裝在國(guó)內(nèi)外發(fā)展的背景、特征和趨勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理。了解“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)的基本概念及其生命周期，具體包括基本要素與特點(diǎn)、基本樣式和策略、材料與工藝、結(jié)構(gòu)與形態(tài)、市場(chǎng)屬性、循環(huán)利用、創(chuàng)新設(shè)計(jì)系統(tǒng)等。全面掌握“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)和發(fā)展現(xiàn)狀。（2）案例分析（12課時(shí)）：以近幾年的杜邦包裝獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品為主要教學(xué)案例，結(jié)合當(dāng)前市面上的包裝設(shè)計(jì)實(shí)例分析，比較其中的生態(tài)環(huán)境友好性。從案例中尋找到“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)成敗之處，積累感性的“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。（3）田野調(diào)研（24課時(shí)）：田野調(diào)研作為本課程教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，也是本課程區(qū)別于一般包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的特色。除了常規(guī)的包裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查，特別強(qiáng)調(diào)包裝與生態(tài)環(huán)境友好性問(wèn)題的全方位田野調(diào)研。具體包括包裝原材料、結(jié)構(gòu)工藝、流通消費(fèi)和廢棄回收與周邊環(huán)境的影響，找到“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)解決的突破口。（4）方案設(shè)計(jì)（24課時(shí)）：主要側(cè)重于紙材料的綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)。通過(guò)典型產(chǎn)品的“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)、模型制作或相關(guān)主題性課題的探究，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系設(shè)計(jì)實(shí)踐的能力，使之具備創(chuàng)造性、科學(xué)性地進(jìn)行“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)分析、設(shè)計(jì)深化等方面的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，并對(duì)相關(guān)的綠色包裝設(shè)計(jì)法規(guī)有較好認(rèn)知。（5）駐廠試樣（24課時(shí)）：帶著設(shè)計(jì)方案進(jìn)駐包裝生產(chǎn)廠進(jìn)行“少即多”綠色包裝的量產(chǎn)材料與工藝、量產(chǎn)品質(zhì)要求的設(shè)定和試樣，體驗(yàn)“少即多”綠色包裝從方案到量產(chǎn)的具體設(shè)計(jì)要求和實(shí)施環(huán)節(jié)。
3.教學(xué)案例的選擇教學(xué)案例選擇是本課程教學(xué)實(shí)踐能否取得預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵。教學(xué)案例是學(xué)生理解“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)理論的感性認(rèn)知，也是學(xué)生創(chuàng)設(shè)“少即多”的綠色包裝需要超越的標(biāo)桿。因此，選擇的教學(xué)案例應(yīng)是真實(shí)而又典型。本課程則以杜邦創(chuàng)新包裝獲獎(jiǎng)作品為案例，主要有以下兩大類：一是在包裝材料結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)“少即多”的綠色理念。設(shè)計(jì)者用盡可能少的材料和工藝，以最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和形態(tài)達(dá)到產(chǎn)品所需要的包裝要求。如美國(guó)和加拿大THECUBE包裝系統(tǒng)（圖1），通過(guò)零售和工業(yè)包裝的整合設(shè)計(jì)，使商品從制造商生產(chǎn)線直達(dá)零售商銷(xiāo)售現(xiàn)場(chǎng)，達(dá)到減少包裝周轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)和包裝材料的使用，節(jié)省包裝成本的同時(shí)又提高商品的附加值。美國(guó)卡夫食品包裝是一種新型的1加侖裝醬料軟包裝。（圖2）創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出帶有精準(zhǔn)導(dǎo)出口和便攜式的雙層提手的結(jié)構(gòu)，產(chǎn)出效率高達(dá)99%。與普通剛性1加侖瓶子相比，卡夫1加侖裝醬料軟包裝的生產(chǎn)可節(jié)省50%能耗、減少60%塑料使用和減少70%運(yùn)輸過(guò)程中的碳排放。這兩款包裝都從包裝的材料結(jié)構(gòu)上追求“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)理念，為“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)建了藍(lán)本。二是在包裝的印制上體現(xiàn)“少即多”的綠色理念。通過(guò)盡可能少地印刷表現(xiàn)包裝物產(chǎn)品與品牌不可或缺的傳播信息，減少包裝印刷廢棄物對(duì)生態(tài)環(huán)境的沖擊。德國(guó)和美國(guó)寶潔的AllDaysPads包裝（圖3）即是以減量化的“少即多”理念，整體設(shè)計(jì)了產(chǎn)品包裝的托盤(pán)和紙箱罩，在增加產(chǎn)品視覺(jué)吸引力的同時(shí)，減少了包裝材料、印刷耗材和包裝儲(chǔ)運(yùn)人力成本。減少印制材料與工藝意味著降低破壞生態(tài)環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)。
三、“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)
在設(shè)計(jì)中，最大最難的綠色包裝問(wèn)題，只要細(xì)分開(kāi)來(lái)思考，就會(huì)找到解決問(wèn)題的方法。從具體、實(shí)際的“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)問(wèn)題分析入手，通過(guò)“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)調(diào)研，啟發(fā)學(xué)生研究、思考，形成對(duì)“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的實(shí)施大致可以從以下四個(gè)步驟展開(kāi)：一是從當(dāng)前我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)與包裝設(shè)計(jì)關(guān)系中找出學(xué)生感興趣的“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行初步分析。二是從國(guó)內(nèi)外的“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)理論、法規(guī)和案例中尋找已有的解決方法，并進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)分析，擬出具有原創(chuàng)性、更優(yōu)化的生態(tài)文明價(jià)值傳播觀點(diǎn)和方法。三是將上述觀點(diǎn)和方法通過(guò)具體“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)方案加以表現(xiàn)，形成設(shè)計(jì)提案參加課堂討論。四是綜合反饋意見(jiàn)，對(duì)“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深化和優(yōu)化，制作出最終的設(shè)計(jì)樣品。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)因材施教。教師可根據(jù)學(xué)生不同的課題加以個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。通過(guò)減量化“少即多”的教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)化包裝設(shè)計(jì)的深入思考與分析，提高學(xué)生分析和解決包裝生態(tài)問(wèn)題能力，增強(qiáng)對(duì)“少即多”綠色包裝生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的理解并獲得解決問(wèn)題的方法或?qū)嶋H經(jīng)驗(yàn)。
四、“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)成果展示
“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)自始至終強(qiáng)調(diào)用最少的材料、工藝和體量實(shí)現(xiàn)符合產(chǎn)品屬性的最佳包裝方案。減少作品功能結(jié)構(gòu)的繁復(fù)性和外觀設(shè)計(jì)的裝飾性，回歸包裝的本質(zhì)達(dá)到與生態(tài)環(huán)境的和諧。整個(gè)教學(xué)實(shí)踐收獲了以下兩方面的成果：
1.優(yōu)秀作品的創(chuàng)設(shè)作品一，盆栽包裝（圖4，張興強(qiáng)設(shè)計(jì)）是“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)課程作品，該作品已獲得德國(guó)2015紅點(diǎn)獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)者在充分調(diào)研了包裝與環(huán)境、包裝與產(chǎn)品、包裝與使用的相互關(guān)系后，用較少的環(huán)保材料、少量的印制工藝，通過(guò)本身的紙板材料的折疊形成帶有固定支撐結(jié)構(gòu)的可提攜盆栽包裝。包裝直接選用可回收再利用的瓦楞紙板，并以折疊結(jié)構(gòu)成型，可以有效減少包裝的儲(chǔ)運(yùn)能耗和回收利用成本。同時(shí)，包裝省去了大面積的外觀圖形印刷，減少了包裝印制的材料與工藝，降低了包裝回收處理過(guò)程中污染環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)。包裝少了些奢華，多了些樸實(shí)，增加了包裝與環(huán)境的友好。作品二，肖邦夜曲CD包裝（圖5，王曉雪設(shè)計(jì)）是另一款具有文化產(chǎn)品屬性的“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)課程作品。設(shè)計(jì)者將“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)理念和產(chǎn)品所反映的文化意境進(jìn)行巧妙的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，直接選用回收再生的黑卡作為包裝的基材，通過(guò)精心的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和極簡(jiǎn)的圖文表現(xiàn)營(yíng)造肖邦夜曲的文化意境。包裝整體簡(jiǎn)約而富有意味。
2.生態(tài)文明修養(yǎng)的提升“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)，既要強(qiáng)調(diào)包裝原有的保護(hù)性和促銷(xiāo)性，更要凸顯包裝具有顯著的環(huán)境友好性。其教學(xué)實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生積極探索綠色生態(tài)設(shè)計(jì)的熱情，增強(qiáng)了具有生態(tài)倫理觀念的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，喚醒了未來(lái)設(shè)計(jì)師對(duì)自然的熱愛(ài)，引起未來(lái)設(shè)計(jì)師對(duì)自己設(shè)計(jì)創(chuàng)新行為的反思，讓當(dāng)代設(shè)計(jì)教育成為推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的生力軍。
五、結(jié)語(yǔ)
對(duì)綠色設(shè)計(jì)的理解范文第2篇
關(guān)鍵詞：綠色生態(tài)住宅；全壽命周期；環(huán)境管理
中圖分類號(hào)： TU-023 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
1. 綠色生態(tài)住宅小區(qū)的概念
綠色生態(tài)住宅小區(qū)的開(kāi)發(fā)是從可持續(xù)發(fā)展的角度進(jìn)行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)。它的含義也可以這么理解，即用“綠色的方式進(jìn)行綠色生態(tài)小區(qū)的開(kāi)發(fā)”[1]。因此，對(duì)綠色開(kāi)發(fā)的理解應(yīng)從縱橫兩個(gè)維度進(jìn)行。從橫向看，綠色開(kāi)發(fā)的對(duì)象是綠色生態(tài)住宅小區(qū)，這里強(qiáng)調(diào)的是生態(tài)小區(qū)的特點(diǎn);從縱向看，在綠色開(kāi)發(fā)的整個(gè)生命周期中，采用的應(yīng)是有利于可持續(xù)發(fā)展的“綠色管理”，這里強(qiáng)調(diào)的是管理手段的系統(tǒng)性和可持續(xù)性[2]。
“綠色管理”涵蓋了從前期策劃、設(shè)計(jì)、施工直到營(yíng)銷(xiāo)、物業(yè)管理的整個(gè)開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)過(guò)程的管理手段。綠色管理是從全壽命周期的角度出發(fā)，用系統(tǒng)論的方法進(jìn)行開(kāi)發(fā)管理，達(dá)到開(kāi)發(fā)成果、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益最優(yōu)化[3]。
2. 全壽命周期環(huán)境管理目標(biāo)的概念
全壽命周期管理目標(biāo)包括全壽命周期環(huán)境管理目標(biāo)（LCA）和全壽命周期成本管理目標(biāo)（LCC）[4]。基于LCA的環(huán)境影響管理是對(duì)小區(qū)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)和維護(hù)直至最終拆毀等階段對(duì)環(huán)境的影響沖擊進(jìn)行考察，采用合理的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建造措施，以回避可能產(chǎn)生的環(huán)境危害，在小區(qū)的功能、消耗和排污之間尋求合理的平衡。全壽命周期環(huán)境管理目標(biāo)是力求小區(qū)在建造階段、裝修階段和使用階段對(duì)環(huán)境的影響達(dá)到最小化[3]。
3. 全壽命周期環(huán)境影響管理
建設(shè)項(xiàng)目的傳統(tǒng)程序包括初始的項(xiàng)目概念化以及隨后的預(yù)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)、投標(biāo)、建造和使用。而一個(gè)關(guān)注環(huán)境的開(kāi)發(fā)程序必須增加考慮環(huán)境影響的集成建筑設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)和施工隊(duì)伍的合作以及環(huán)境設(shè)計(jì)準(zhǔn)則的制定、對(duì)場(chǎng)地和現(xiàn)有自然系統(tǒng)的干擾程度的影響、對(duì)資源的利用程度等等[6]。具體分為以下四個(gè)步驟:
3.1 前期策劃與預(yù)設(shè)計(jì)階段
前期策劃與預(yù)設(shè)計(jì)階段是建造程序的第一步，在這個(gè)階段所做的決策不僅確定項(xiàng)目的方向，而且必須證實(shí)全過(guò)程的投資有效性。在項(xiàng)目進(jìn)行之初，通過(guò)制定綠色項(xiàng)目目標(biāo)，將項(xiàng)目的進(jìn)程用圖表表示出來(lái)，詳細(xì)說(shuō)明達(dá)到這些目標(biāo)的程序，并對(duì)所期望的目標(biāo)有一個(gè)明確的理解，是非常重要的。另外在這個(gè)階段必須有集成設(shè)計(jì)的思想，因?yàn)楹?jiǎn)單的疊加或重復(fù)系統(tǒng)不會(huì)產(chǎn)生最佳的運(yùn)行效果或費(fèi)用的節(jié)約。
3.2 場(chǎng)地規(guī)劃與設(shè)計(jì)階段
可持續(xù)的場(chǎng)地規(guī)劃與設(shè)計(jì)并不是把建筑設(shè)計(jì)強(qiáng)加于場(chǎng)地上。確切地說(shuō)，它們要辨別場(chǎng)地的生態(tài)特征，決定該場(chǎng)地是否適合于計(jì)劃的用途，同時(shí)設(shè)計(jì)使建筑與場(chǎng)地結(jié)合在一起的方法。其目的是在利用場(chǎng)地的自然特征來(lái)增加人類的舒適與健康的同時(shí)，減少人類對(duì)環(huán)境的影響，并潛在地提供建筑的能源需求。好的場(chǎng)地設(shè)計(jì)不僅能保存場(chǎng)地的資源，并在建造和使用過(guò)程中節(jié)約使用能源和材料。
3.3 建筑設(shè)計(jì)階段
綠色生態(tài)住宅小區(qū)的建筑設(shè)計(jì)與以往的設(shè)計(jì)比較起來(lái)可以說(shuō)進(jìn)入了非常變革時(shí)期。在以前被認(rèn)為不是很重要的設(shè)計(jì)方法，如利用被動(dòng)太陽(yáng)能的設(shè)計(jì)、環(huán)境保護(hù)的設(shè)計(jì)、注重室內(nèi)空氣品質(zhì)的設(shè)計(jì)等，已變得非常重要，而且在經(jīng)濟(jì)上可行。被動(dòng)太陽(yáng)能的設(shè)計(jì)的方法包括日光、護(hù)結(jié)構(gòu)及可再生能源等使建筑與其所處地點(diǎn)和氣候相適應(yīng)的基本的綠色建筑的設(shè)計(jì)方法。為成功地使用這些綠色設(shè)計(jì)的方法，需要進(jìn)行整體規(guī)劃。將某一建筑當(dāng)成一個(gè)完整的系統(tǒng)，建筑的位置、形狀、圍護(hù)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和內(nèi)容都在同時(shí)互相影響并各得其所。設(shè)計(jì)完成的建筑將會(huì)成為合理利用資源和經(jīng)濟(jì)有效并能夠提高人們工作效率和增進(jìn)健康的系統(tǒng)。
3.4 施工階段
由于在綠色生態(tài)小區(qū)的建設(shè)過(guò)程中，對(duì)于環(huán)境的要求將提高到前所未有的高度。所以如何在施工過(guò)程中進(jìn)行環(huán)境管理將是一個(gè)相當(dāng)重要而且復(fù)雜的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，可分為場(chǎng)地環(huán)境問(wèn)題，空氣污染、噪音與健康問(wèn)題和資源利用效率問(wèn)題等三個(gè)方面:
(1)場(chǎng)地環(huán)境問(wèn)題
承包商在施工過(guò)程中會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂場(chǎng)地環(huán)境，為了將此擾動(dòng)減少到最低限度，同時(shí)最大限度地利用場(chǎng)地資源，承包商應(yīng)當(dāng)識(shí)別場(chǎng)地內(nèi)現(xiàn)有的自然、文化和構(gòu)筑物特征，并通過(guò)合理的技術(shù)措施將這些特征保存下來(lái)。首先要明確場(chǎng)地使用要求，包括使用場(chǎng)地的哪些區(qū)域和怎樣對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行管理，因?yàn)樗缮⒌膱?chǎng)地管理會(huì)造成不必要的場(chǎng)地干擾。其次要在整個(gè)施工過(guò)程中對(duì)確定植物進(jìn)行保護(hù)，不僅要指出被保護(hù)植物的種類和位置，還應(yīng)指出保護(hù)的方法。第三要明確場(chǎng)地通道管理的要求與場(chǎng)地清理和平整的要求和措施。最后檢查雨水管理計(jì)劃，增加場(chǎng)地內(nèi)建筑物的雨水排水能力能夠減少流出場(chǎng)地的雨水的流量。
(2)施工導(dǎo)致的空氣污染，噪音和健康問(wèn)題
許多建筑材料散發(fā)出揮發(fā)性有機(jī)化合物或微粒，它們?cè)诘蜐舛葧r(shí)會(huì)對(duì)健康構(gòu)成潛在的威脅和損害，需要特殊的安全防護(hù)。防止這類事情的發(fā)生必須采取相應(yīng)的管理措施:控制有潛在污染的材料的使用，并在使用前對(duì)其進(jìn)行測(cè)試和檢查;對(duì)減少污染物的方法進(jìn)行評(píng)估;制定可靠的操作程序;良好的清掃，貯存和廢物處理及清除程序能夠顯著地降低污染物的積聚;對(duì)于可能產(chǎn)生噪音的施工程序和機(jī)械設(shè)備，預(yù)先必須制定相應(yīng)的預(yù)防措施。
3.5 運(yùn)營(yíng)與維護(hù)階段
綠色住宅小區(qū)使用壽命周期內(nèi)的運(yùn)行和維護(hù)費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其設(shè)計(jì)和建造的費(fèi)用[8]。如果沒(méi)有合理的運(yùn)行和維護(hù)，即使是設(shè)計(jì)和建造十分合理的住宅小區(qū)也不能滿足費(fèi)用的有效利用以及健康環(huán)境的要求。不幸的是通常高質(zhì)量建筑環(huán)境專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用隨著建造過(guò)程結(jié)束也就結(jié)束了，目前運(yùn)行與維護(hù)階段還沒(méi)有相關(guān)的法律和法規(guī)。運(yùn)營(yíng)和維護(hù)階段環(huán)境管理的目的主要是保證環(huán)境品質(zhì)、提高能源利用效率、提高資源使用效率、在翻修過(guò)程中如何減少對(duì)環(huán)境的影響等。
5結(jié)語(yǔ)
本文通過(guò)討論如何從全壽命周期的角度出發(fā)，營(yíng)造綠色生態(tài)住宅小區(qū)。意在從設(shè)計(jì)、實(shí)施綠色生態(tài)住宅小區(qū)入手，提高我國(guó)綠色生態(tài)住宅小區(qū)的總體建設(shè)水平，把綠色生態(tài)住宅小區(qū)的環(huán)境管理研究區(qū)的理念植入人們心中，以加速我國(guó)的綠色生態(tài)住宅小區(qū)的發(fā)展。同時(shí)，希望引入一種健康的生活方式，提升居住者的生活質(zhì)量、生活理念，這既是營(yíng)造綠色生態(tài)住宅小區(qū)的目標(biāo)，也是對(duì)房地產(chǎn)商開(kāi)發(fā)行為的升華。從而達(dá)到開(kāi)發(fā)成果、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益最優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)
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對(duì)綠色設(shè)計(jì)的理解范文第3篇
關(guān)鍵詞:綠色設(shè)計(jì);商業(yè)建筑設(shè)計(jì);應(yīng)用
0引言
在商業(yè)建筑的過(guò)程中要想實(shí)現(xiàn)綠色化施工就要實(shí)施綠色設(shè)計(jì)，綠色設(shè)計(jì)在綠色施工的應(yīng)用上很大程度地節(jié)省了建筑施工的人力、物力和財(cái)力，節(jié)省了成本，對(duì)施工單位來(lái)講這是非常關(guān)鍵的。目前，我國(guó)的環(huán)境因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)了惡化的現(xiàn)象，隨著人們的環(huán)保意識(shí)不斷提高，在商業(yè)建筑中實(shí)行綠色設(shè)計(jì)也是社會(huì)發(fā)展的需要，這樣才能在商業(yè)建筑方面實(shí)現(xiàn)環(huán)保的要求，對(duì)提高人們的居住環(huán)境和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的作用。
1綠色商業(yè)建筑設(shè)計(jì)的研究歷程
綠色建筑設(shè)計(jì)理念最早出現(xiàn)在國(guó)外，最初的目的是為了節(jié)省能源和提高技術(shù)手段，避免資源的過(guò)度浪費(fèi)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑施工的綠色環(huán)保。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，綠色商業(yè)建筑設(shè)計(jì)也在不斷的發(fā)生變化，現(xiàn)在綠色商業(yè)建筑設(shè)計(jì)的主要目的就是為了節(jié)約資源，然后實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)和環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)在，綠色環(huán)保理念對(duì)提升人們的居住環(huán)境質(zhì)量和施工過(guò)程的環(huán)境保護(hù)是很重要的，綠色設(shè)計(jì)在商業(yè)建筑施工中的變化還體現(xiàn)在其他方面，綠色設(shè)計(jì)理念在其他方面的變化也是為了提高建筑施工過(guò)程的環(huán)境保護(hù)，現(xiàn)階段的綠色設(shè)計(jì)理念最關(guān)鍵的應(yīng)用就是保護(hù)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2我國(guó)綠色商業(yè)建筑設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
雖然我國(guó)在很多方面的綠色設(shè)計(jì)比較先進(jìn)，但由于我國(guó)在綠色建筑設(shè)計(jì)方面的起步較晚，在一些方面的發(fā)展還是不很成熟，設(shè)計(jì)方面或是規(guī)定還不夠完善，這樣在商業(yè)建筑施工的過(guò)程中就很容易產(chǎn)生一些問(wèn)題，不利與建筑施工過(guò)程中的綠色設(shè)計(jì)。
2．1資源浪費(fèi)嚴(yán)重綠色設(shè)計(jì)
在很大程度上是為了節(jié)約資源的利用，提高資源的利用率，但是由于我國(guó)在一些方面的發(fā)展不是很成熟，特別是一些高端的施工技術(shù)發(fā)展不夠成熟，這樣就導(dǎo)致在建筑施工的過(guò)程中還是存在很多的資源浪費(fèi)或者是資源利用率不高的情況。
2．2設(shè)計(jì)者綠色環(huán)保觀念理解不到位
在進(jìn)行商業(yè)建筑設(shè)計(jì)時(shí)，有些設(shè)計(jì)者對(duì)綠色設(shè)計(jì)的理解不夠深刻，導(dǎo)致設(shè)計(jì)者在進(jìn)行商業(yè)建筑設(shè)計(jì)的時(shí)候就只是做一些表面工程，比如在建筑物的旁邊種植花草樹(shù)木，但是在建筑施工的過(guò)程中并沒(méi)有綠色環(huán)保的改進(jìn)，施工過(guò)程中的資源就可能存在很大程度上的浪費(fèi)現(xiàn)象，對(duì)建筑施工企業(yè)的發(fā)展非常不利。
2．3忽視了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綠色環(huán)保建設(shè)
我國(guó)的發(fā)展存在很大的不平衡性。城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要快于農(nóng)村，同時(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了思想觀念的變化以及對(duì)環(huán)境的污染，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般相比于城市的環(huán)境更好，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)的環(huán)保意識(shí)較差。所以，在綠色建筑設(shè)計(jì)方面很多的地區(qū)都是只重視城市的綠色設(shè)計(jì)，對(duì)農(nóng)村或者是偏遠(yuǎn)地區(qū)的綠色設(shè)計(jì)根本不關(guān)心，這樣就會(huì)導(dǎo)致這些地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和建筑施工出現(xiàn)很多問(wèn)題，不利于這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
3綠色商業(yè)建筑設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展
3．1綠色化的綠色建筑理念
綠色環(huán)保的綠色建筑理念在商業(yè)建筑的設(shè)計(jì)過(guò)程中很重要，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行商業(yè)建筑設(shè)計(jì)時(shí)需要有綠色建筑的理念，設(shè)計(jì)時(shí)才能根據(jù)綠色設(shè)計(jì)理念來(lái)進(jìn)行。綠色建筑理念在很多方面都是很實(shí)用的，我們?cè)谶M(jìn)行材料的購(gòu)買(mǎi)、資源的利用等方面都有遵循綠色環(huán)保的理念。綠色建筑理念在很大程度上提高了商業(yè)建筑施工過(guò)程的環(huán)保性，對(duì)于提升建筑施工過(guò)程的環(huán)境保護(hù)能力和能源的利用率具有很重要的作用。
3．2綠色建筑的可持續(xù)發(fā)展
綠色建筑的可持續(xù)發(fā)展符合我國(guó)發(fā)展的要求，在進(jìn)行建筑施工的過(guò)程中應(yīng)使用可持續(xù)發(fā)展的方法和材料，這樣設(shè)計(jì)建造出來(lái)的建筑物才是可持續(xù)發(fā)展的。另外，我們?cè)诓鸪ㄖ飼r(shí)，很多的建筑材料都是可以持續(xù)使用的，這樣有利于環(huán)境保護(hù)和能源的持續(xù)利用。
3．3綠色建筑的技術(shù)目標(biāo)導(dǎo)向
綠色建筑的技術(shù)在建筑施工的過(guò)程中也有一定的要求，我們要在建筑施工的過(guò)程中使用盡量少的資源而獲得最好的效果。這些技術(shù)的應(yīng)用要在很大程度上提高建筑施工過(guò)程的綠色理念和施工過(guò)程的環(huán)保性能，還要在一定程度上提高資源的利用率。這樣的建筑技術(shù)才是我們應(yīng)該追求和使用的，這樣的建筑在建筑施工的過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)綠色理念，實(shí)現(xiàn)建筑施工的可持續(xù)發(fā)展。
4綠色設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)在商業(yè)建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
4．1建筑材料的節(jié)約和應(yīng)用
綠色設(shè)計(jì)觀念在商業(yè)建筑中越來(lái)越重要，綠色設(shè)計(jì)就要力求建筑材料的節(jié)約。當(dāng)前在建筑過(guò)程中由于前期的設(shè)計(jì)工作不夠合理，使得產(chǎn)生很多的廢料，嚴(yán)重浪費(fèi)了建筑材料。為了能夠做到節(jié)省建筑材料，就要做好前期的設(shè)計(jì)工作，使得一些邊角料能夠充分得到應(yīng)用。另外，商業(yè)建筑的最大功能是實(shí)用性，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中盡量去掉沒(méi)有用的裝置，使得建筑能夠更加簡(jiǎn)潔，以節(jié)省裝修材料。同時(shí)綠色設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑材料的選用有很多的要求，在選用材料時(shí)盡可能選擇一些能夠循環(huán)利用的建筑材料，這樣不僅能夠做到綠色環(huán)保，更能降低建筑成本。
4．2土地節(jié)約的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
應(yīng)用土地是重要的資源之一，當(dāng)前城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)，城市用地緊張問(wèn)題也越來(lái)越突出，綠色設(shè)計(jì)中的土地節(jié)約設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)節(jié)省了商業(yè)建筑用地，在一定程度上能夠緩解城市用地緊張的問(wèn)題。隨著用地緊張問(wèn)題的愈演愈烈，地下空間的使用也變得越來(lái)越重要，當(dāng)前在土地使用過(guò)程中要注意地下空間的利用是否得當(dāng)。綠化地帶在建筑中也具有重要的地位，在商業(yè)建筑設(shè)計(jì)時(shí)既要保留一定的綠化用地，同時(shí)還要盡量減少土地的使用，因此這就要求設(shè)計(jì)人員要合理地設(shè)計(jì)和布局綠化區(qū)域。
4．3節(jié)約能源的綠色設(shè)計(jì)理念
應(yīng)用在進(jìn)行商業(yè)建筑設(shè)計(jì)時(shí)要遵循節(jié)能理念，充分利用太陽(yáng)能等天然能源，因此在設(shè)計(jì)時(shí)要注意建筑的朝向問(wèn)題和窗戶的大小選擇，在建筑的外墻上合理地鋪設(shè)太陽(yáng)能板等裝置，利用太陽(yáng)能進(jìn)行發(fā)電等，來(lái)達(dá)到綠色環(huán)保的目的。
4．4綠色建筑設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則應(yīng)用
在商業(yè)建筑的設(shè)計(jì)過(guò)程中要嚴(yán)格堅(jiān)持綠色建筑設(shè)計(jì)理念，這就要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)要以綠色環(huán)保理念為核心，確保建筑的內(nèi)部環(huán)境、建設(shè)的材料選擇、綠化地帶的設(shè)計(jì)以及地下用地都遵循綠色環(huán)保的理念，將綠色環(huán)保理念運(yùn)用在設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)中，只有這樣才能將綠色環(huán)保設(shè)計(jì)的作用發(fā)揮到極致，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
5商業(yè)建筑設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持綠色設(shè)計(jì)原則
5．1對(duì)商業(yè)建筑的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)督加強(qiáng)
對(duì)商業(yè)建筑的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)督要從建筑修建開(kāi)始，在建設(shè)過(guò)程中要選用綠色環(huán)保的建筑材料，符合綠色環(huán)保的發(fā)展理念。除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)商業(yè)建設(shè)的室內(nèi)環(huán)境管理，比如在進(jìn)行室內(nèi)照明管理時(shí)，要依據(jù)建筑立面進(jìn)行合理的設(shè)置照明控制設(shè)施，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)建筑內(nèi)噪音的控制，在每個(gè)區(qū)域設(shè)置一定的噪聲控制區(qū)，降低噪聲污染。
5．2對(duì)商業(yè)建筑的運(yùn)營(yíng)進(jìn)行有效的管理
商業(yè)建筑建設(shè)時(shí)要堅(jiān)持綠色設(shè)計(jì)理念，建筑盡量使用太陽(yáng)能等清潔能源，設(shè)計(jì)師要盡力節(jié)省資源的消耗。在建筑建成之后，商業(yè)建筑在營(yíng)業(yè)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中也要始終堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，對(duì)商業(yè)活動(dòng)中產(chǎn)生的各種材料進(jìn)行再回收，充分利用一切資源。同時(shí)，要提高建筑的物業(yè)管理水平，使建筑內(nèi)部能夠最大程度地使用清潔能源，利用太陽(yáng)能進(jìn)行照明等，實(shí)現(xiàn)商業(yè)建筑的綠色運(yùn)營(yíng)。
6結(jié)語(yǔ)
綠色設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用能夠有效保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，在商業(yè)建筑設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持綠色設(shè)計(jì)理念具有重要的意義。因此，建筑設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念和綠色環(huán)保理念，最大程度地保護(hù)環(huán)境和節(jié)約建筑材料，減少不必要的浪費(fèi)。為此，建筑設(shè)計(jì)師要充分理解綠色環(huán)保理念，在設(shè)計(jì)建設(shè)過(guò)程中盡量使用環(huán)保材料和清潔能源，最大程度地降低對(duì)環(huán)境的破壞，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
對(duì)綠色設(shè)計(jì)的理解范文第4篇
在社會(huì)日益發(fā)展的今天，可持續(xù)發(fā)展和綠色設(shè)計(jì)逐漸成為人們追求的目標(biāo)，綠色設(shè)計(jì)對(duì)人們的消費(fèi)觀念、生活觀念和價(jià)值觀念有著重要的影響。綠色設(shè)計(jì)作為平面設(shè)計(jì)中體現(xiàn)綠色文化的重要載體，在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略逐步實(shí)施的當(dāng)今仍起到不可忽視的作用。文章著重研究綠色設(shè)計(jì)理念在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，對(duì)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐和視覺(jué)體驗(yàn)進(jìn)行分析，讓平面設(shè)計(jì)遵循合理的發(fā)展秩序，達(dá)到促進(jìn)平面設(shè)計(jì)與人類協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。
關(guān)鍵詞：
綠色設(shè)計(jì)；視覺(jué)體驗(yàn)；協(xié)調(diào)發(fā)展；平面設(shè)計(jì)
一、平面設(shè)計(jì)和綠色設(shè)計(jì)概述
20世紀(jì)20年代首次出現(xiàn)“平面設(shè)計(jì)”這一術(shù)語(yǔ)，著名的美國(guó)設(shè)計(jì)師威廉•艾迪遜•德維金斯最早使用平面設(shè)計(jì)的稱謂。平面設(shè)計(jì)曾有多種稱謂，如裝潢設(shè)計(jì)和裝潢藝術(shù)等，直到1970年之后平面設(shè)計(jì)才真正成為國(guó)際設(shè)計(jì)界通用的設(shè)計(jì)術(shù)語(yǔ)。平面設(shè)計(jì)，顧名思義，是指在平面空間中進(jìn)行的設(shè)計(jì)活動(dòng)，其所涉及的主要內(nèi)容通常包括二維空間中的諸多要素，如文字的使用、圖形和色彩的搭配等，通過(guò)將這些元素相互穿插和布局進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，平面設(shè)計(jì)還包括對(duì)字體元素的設(shè)計(jì)、攝影技術(shù)的融入、版面編排等。平面設(shè)計(jì)主要的功能是利用各個(gè)設(shè)計(jì)元素準(zhǔn)確地傳達(dá)觀念、信息，所以其核心內(nèi)容是合理安排各個(gè)設(shè)計(jì)元素。綠色設(shè)計(jì)也被稱為生態(tài)設(shè)計(jì)或環(huán)境設(shè)計(jì)，起源于20世紀(jì)60年代在美國(guó)興起的一場(chǎng)反消費(fèi)運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)主要是由著名記者帕卡德對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)汽車(chē)工業(yè)的生產(chǎn)帶來(lái)環(huán)境巨大污染進(jìn)行抨擊而引發(fā)的。從狹義上講，綠色設(shè)計(jì)通常指以運(yùn)用綠色環(huán)保技術(shù)為前提進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)和制作，減少、回收、再生是其所遵循的三大重要原則，其目的主要是對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，從而使創(chuàng)造出來(lái)的產(chǎn)品既能夠滿足基本要求，又可以獲得可持續(xù)的運(yùn)用。從廣義上說(shuō)，綠色設(shè)計(jì)體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等各個(gè)環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)、宣傳和營(yíng)銷(xiāo)等環(huán)節(jié)。
二、綠色設(shè)計(jì)理念的發(fā)展趨勢(shì)
首先，伴隨著人們對(duì)綠色設(shè)計(jì)理念的全新理解和認(rèn)識(shí)，人們?cè)谙M(fèi)和生活中越來(lái)越重視綠色發(fā)展，將生活中的消費(fèi)品定義在自然化發(fā)展的方向上，希望能夠享用純天然的食物，居住在綠色的大自然中，等等。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，可以將綠色設(shè)計(jì)概念引入產(chǎn)品的包裝宣傳，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然色彩和天然材料的運(yùn)用，采用全新的綠色設(shè)計(jì)風(fēng)格，讓產(chǎn)品在包裝設(shè)計(jì)上真正體現(xiàn)出回歸自然的特點(diǎn)。這逐漸成為綠色設(shè)計(jì)理念發(fā)展的趨勢(shì)之一。其次，隨著市場(chǎng)上平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品種類的增多，許多產(chǎn)品出現(xiàn)同一化的弊端。產(chǎn)品設(shè)計(jì)缺乏獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，這是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中無(wú)法另辟蹊徑。設(shè)計(jì)師如果想要使自己的產(chǎn)品在眾多產(chǎn)品設(shè)計(jì)中脫穎而出，可以借用自然環(huán)保理念，給產(chǎn)品設(shè)計(jì)帶來(lái)綠色個(gè)性化的設(shè)計(jì)理念。最后，在我國(guó)正逐步實(shí)行節(jié)能減排、綠色設(shè)計(jì)的背景下，設(shè)計(jì)師要充分根據(jù)自己對(duì)綠色設(shè)計(jì)的全新認(rèn)識(shí)和獨(dú)特見(jiàn)解，將自己的設(shè)計(jì)理念充分融入產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，避免對(duì)市場(chǎng)上同類產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行大量的模仿和抄襲，一定要在認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上對(duì)綠色設(shè)計(jì)理念進(jìn)行重新定義，探究消費(fèi)者心中真正追求的是什么，從而有效地進(jìn)行設(shè)計(jì)，使綠色設(shè)計(jì)觀念深入人心。
三、綠色設(shè)計(jì)理念在平面設(shè)計(jì)中的實(shí)施策略
可持續(xù)發(fā)展觀念基于簡(jiǎn)單資源循環(huán)這一古代樸素認(rèn)識(shí)，其形成的緣由可以追溯到古代文明的傳承與發(fā)展，其充分體現(xiàn)出人類活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，是對(duì)人與自然和人與人之間關(guān)系的綜合認(rèn)識(shí)，貫穿著人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、人與人之間和平共處兩大重要主線。因此，我們應(yīng)當(dāng)遵循平衡、優(yōu)化、自制和協(xié)調(diào)的原則，維護(hù)人與自然之間的和諧。目前，人們對(duì)相關(guān)綠色設(shè)計(jì)觀念的關(guān)注和認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，平面設(shè)計(jì)師應(yīng)該在具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐中彰顯綠色設(shè)計(jì)理念。其一，在進(jìn)行綠色設(shè)計(jì)的同時(shí)樹(shù)立整體設(shè)計(jì)理念，采用容易再循環(huán)利用的材料，在發(fā)揮其基本功能的同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的處理，或研制新型的環(huán)保材料，對(duì)材料的生產(chǎn)、使用、處理等方面進(jìn)行協(xié)調(diào)。其二，加強(qiáng)對(duì)綠色設(shè)計(jì)觀念的宣傳工作，讓每一位公民都具有良好的環(huán)保意識(shí)。宣傳教育中應(yīng)包含環(huán)境危機(jī)和危害環(huán)境的講述與包裝廢棄產(chǎn)品的回收和再利用說(shuō)明，并對(duì)企業(yè)進(jìn)行環(huán)保理念的普及。其三，注重體現(xiàn)綠色包裝的作用。企業(yè)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的宣傳產(chǎn)品和品牌的理念，在設(shè)計(jì)方面重點(diǎn)突出其所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。如，如果產(chǎn)品獲得綠色標(biāo)志，則應(yīng)在包裝中予以重點(diǎn)說(shuō)明。
結(jié)語(yǔ)
雖然迄今為止，綠色設(shè)計(jì)仍處于發(fā)展的初期，但是在每位設(shè)計(jì)師和消費(fèi)者的心中，其已經(jīng)形成了重要的發(fā)展趨勢(shì)。平面設(shè)計(jì)師應(yīng)在強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、循環(huán)再利用、以人為本、健康設(shè)計(jì)的理念基礎(chǔ)上對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行改良，真正將綠色設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，從而促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展，為更好地維護(hù)人類家園奉獻(xiàn)一份力量。
作者：陳藝 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
對(duì)綠色設(shè)計(jì)的理解范文第5篇
本課體現(xiàn)的是設(shè)計(jì)與生活、設(shè)計(jì)與環(huán)境的關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力。“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教育?！北菊n在教學(xué)資源安排上以“接近社會(huì)、貼近生活、學(xué)以致用”為原則，通過(guò)欣賞分析優(yōu)秀的環(huán)境標(biāo)識(shí)為切入點(diǎn)和教學(xué)主線，通過(guò)校園環(huán)境引出環(huán)境標(biāo)識(shí)、通過(guò)標(biāo)識(shí)作品欣賞引出標(biāo)識(shí)知識(shí)及設(shè)計(jì)原理、通過(guò)作品闡釋引出制作方法、通過(guò)設(shè)計(jì)制作引出合作學(xué)習(xí)，通過(guò)深入嘗試、體驗(yàn)，營(yíng)造一種藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與集體觀念。結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在充滿親切愉悅的課堂氣氛下展開(kāi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣與熱情，以從作品的創(chuàng)作中享受喜悅的成就感，從而體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的審美育人功能；在教學(xué)設(shè)計(jì)上：從設(shè)置情境——提出問(wèn)題——尋找問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路都充分貫徹學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并分體現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的積極影響。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能了解環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的定義、作用與意義，能夠初步掌握環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和動(dòng)手實(shí)踐操作能力。
學(xué)情分析：
校園是學(xué)生最熟悉的環(huán)境，本課主要圍繞校園不文明現(xiàn)象、安全隱患、衛(wèi)生死角等問(wèn)題展開(kāi)警示標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，導(dǎo)入到結(jié)束始終由“綠色”貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生由感受“綠色”到行動(dòng)“綠色”的教學(xué)過(guò)程，這對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較容易接受和開(kāi)展的。七年級(jí)的學(xué)生接受能力和動(dòng)手能力已經(jīng)趨于成熟化的過(guò)程中，有自己的個(gè)性和設(shè)計(jì)思路，但也往往容易以自我為中心，缺乏集體意識(shí)與合作精神，由此如何更好地的倡導(dǎo)學(xué)生的合作精神也是課堂的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解警示標(biāo)識(shí)的定義、作用和意義。
2.基本掌握警示標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的外形設(shè)計(jì)和標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本元素及設(shè)計(jì)原理。
3.初步學(xué)習(xí)以協(xié)作方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐制作，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、美化生活的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
警示標(biāo)識(shí)外形設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，及標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的元素。
警示標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)及其彩色卡紙模型制作。
課前準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)計(jì)課件、警示標(biāo)識(shí)模型、其他輔助教具等。
學(xué)具準(zhǔn)備：KT板、膠水、彩色水筆、雙面膠、剪刀、各色記號(hào)筆等。
教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：
導(dǎo)入：
設(shè)置問(wèn)題一：你最喜歡什么顏色？理由？ 學(xué)生自由回答。
設(shè)置問(wèn)題二：想知道老師喜歡什么顏色嗎？學(xué)生自由猜測(cè)。
答案：綠色！有喜歡綠色的同學(xué)嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
設(shè)置問(wèn)題三：綠讓我們想到了什么？激發(fā)學(xué)生想象力。
學(xué)生自由回答：綠葉、綠草、草原、自然、寧?kù)o、生命……。
說(shuō)明老師喜歡綠色的理由：是因?yàn)榫G色的大自然，大自然里有綠樹(shù)、翠竹、碧草、青山，它們都是綠色的，綠色是生命的顏色，象征著活力。正是人們常說(shuō)的“生命之樹(shù)常青”。 綠色還是環(huán)保的同義語(yǔ)，現(xiàn)在人們要吃綠色食品，要住綠色住宅。是的，有人甚至把充滿溫馨、自由的課堂叫做綠色課堂。你們看！綠色的大自然正在向我們徐徐敞開(kāi)大門(mén)……
對(duì)比欣賞圖片：
設(shè)置問(wèn)題四：同樣都是綠，但是這片綠怎么了？
被踐踏了、被污染了、被破壞了，
小草哭了，花朵傷心了，他們受傷害了，原來(lái)小草也傷不起！
設(shè)置問(wèn)題五：我們?cè)撛趺崔k？
追尋原因，尋找辦法：個(gè)人的不良行為習(xí)慣破壞了大家的美麗環(huán)境，我們共同的家園需要我們共同來(lái)維護(hù)，我們要提醒那些不文明的人，警告那些不文明的習(xí)慣。
那么用什么樣的方法來(lái)提醒和警告那些不文明的人呢？
請(qǐng)帶著一顆呵護(hù)綠色的“愛(ài)心”走進(jìn)美術(shù)課堂！
引出課題：《校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)——警示牌的制作》
設(shè)計(jì)意圖：
“我愛(ài)綠色”，通過(guò)強(qiáng)烈視覺(jué)圖片的對(duì)比，運(yùn)用感官的刺激來(lái)達(dá)到學(xué)生對(duì)摧殘，踐踏花草等不文明行為和現(xiàn)象的不滿，從而引發(fā)課堂深思，為引出課題而做好鋪墊。
一、欣賞體驗(yàn)
有人用智慧的雙手設(shè)計(jì)了一系列的警示牌，以此來(lái)提醒和警告那些傷害花草樹(shù)木的人，警示牌圖片欣賞：
說(shuō)明校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的定義，強(qiáng)調(diào)警示標(biāo)識(shí)是環(huán)境標(biāo)識(shí)之一。
警示標(biāo)識(shí)的作用：傳遞交流、提醒警告，點(diǎn)綴美化。
說(shuō)說(shuō)上面草地警示牌，你最喜歡哪個(gè)？理由是什么？
學(xué)生的答案是多姿多彩的：有因?yàn)橥庑卧煨酮?dú)特而喜歡，有因?yàn)槲淖謨?nèi)容有趣而喜歡的，有因?yàn)樯蚀钆鋮f(xié)調(diào)而喜歡等等……
設(shè)計(jì)意圖：
由具體實(shí)例草地警示牌來(lái)導(dǎo)出校園環(huán)境標(biāo)識(shí)的概念定義和作用。讓學(xué)生挑選自己喜歡的標(biāo)識(shí)主要為引出標(biāo)識(shí)元素知識(shí)作的伏筆，目的是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探索，自主學(xué)習(xí)，標(biāo)識(shí)的元素有哪些組成？從而加強(qiáng)學(xué)生的分析能力和鑒賞能力。
二、分析解讀
標(biāo)識(shí)（警示牌）設(shè)計(jì)的元素：外形、文字、色彩 、圖案
—— 外觀造型：外形獨(dú)特，形象生動(dòng)，與環(huán)境協(xié)調(diào)。
—— 文字：簡(jiǎn)練、字體醒目、語(yǔ)義文明、富有文采、有情有趣。如：花草也有生命，請(qǐng)足下留情。珍惜生命之水，關(guān)住點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
—— 圖案：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明了。
—— 色彩：明快、協(xié)調(diào)、醒目。（結(jié)合作品，進(jìn)行色彩演示）
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)實(shí)例之一的分析解讀，進(jìn)一步加深本課堂的重難點(diǎn)：標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的元素由外形、文字、圖形、色彩幾個(gè)部分組成。在分析中理解外形設(shè)計(jì)、色彩選擇與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，同時(shí)進(jìn)一步探索標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的方法：外形+文字，外形+圖形、外形+文字+圖形等。
三、加強(qiáng)體驗(yàn)
看看以下圖片，大家一起來(lái)找碴，測(cè)測(cè)你的審美眼力，通過(guò)例子比較來(lái)找問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的印象。以此理解文字、圖形 色彩等在標(biāo)識(shí)當(dāng)中的主要作用。
字體、顏色、圖形、圖案……
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)實(shí)例來(lái)說(shuō)明標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題：文字的大小安排，色彩的對(duì)比程度，圖形的簡(jiǎn)潔明了，以此來(lái)提醒學(xué)生在制作過(guò)程要注意的事項(xiàng)。用剖析分解的方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)識(shí)元素的理解掌握。
四、“百度”校園
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，尋找學(xué)校里潛伏著的不文明現(xiàn)象、安全隱患、衛(wèi)生死角。
請(qǐng)大家用犀利的眼睛和智慧的大腦“百度”校園，搜索校園里潛伏著的不文明現(xiàn)象、安全隱患、衛(wèi)生死角等等。
溫馨小提醒：食堂里？圖書(shū)館？走廊上？教室里？還有？
食堂里剩菜剩飯，水池邊水流滿池，課桌下垃圾成山，走廊里互相擁擠推讓等
設(shè)置問(wèn)題：這些地方需要什么樣的警示牌？
根據(jù)以上問(wèn)題要求學(xué)生完成課堂作業(yè)，作業(yè)創(chuàng)意要求：
八人一組，每組一個(gè)主題。主題折疊在心形里面，作業(yè)2人合作完成。外形簡(jiǎn)潔美觀。內(nèi)容符合主題，適合校園環(huán)境。15分鐘內(nèi)完成作品。
溫馨小提醒：注意文字的大小安排、色彩的對(duì)比運(yùn)用、圖形的明確概括。
設(shè)計(jì)意圖：
百度校園，目的是讓學(xué)生在校園內(nèi)自主尋找問(wèn)題，在尋找中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，自始自終貫穿自主學(xué)習(xí)這條主線，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。運(yùn)用協(xié)作方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐制作。加強(qiáng)學(xué)生的合作精神。作業(yè)主題的設(shè)計(jì)放在心形里面，是潛意識(shí)的提醒學(xué)生帶著愛(ài)心和責(zé)任心來(lái)完成作業(yè)。
五、欣賞評(píng)價(jià)
作業(yè)評(píng)價(jià)由學(xué)生分組完成，自評(píng)、互評(píng)，老師也參與其中適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，突出個(gè)性差異，鼓勵(lì)個(gè)性化語(yǔ)言，體現(xiàn)多元化審美情趣，百花齊放，殊途同歸。
評(píng)價(jià)作品主要圍繞運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)警示牌，它所適合的環(huán)境，以及它對(duì)他人和自己有什么樣的作用。最后進(jìn)行作業(yè)展示。
六、拓展延伸
贈(zèng)送學(xué)生一些小的警示符號(hào)，讓學(xué)生課外進(jìn)行圖形補(bǔ)充，提醒自己平時(shí)所做的不文明行為。
結(jié)束語(yǔ)：
您踐踏過(guò)草坪?jiǎn)幔?/p>
您浪費(fèi)過(guò)糧食嗎？
您在圖書(shū)館大聲喧嘩過(guò)嗎？
你隨地吐痰，隨地丟垃圾嗎？
……
如果有，您聽(tīng)到呼喚了嗎？
這些警鐘正悄悄的響起，
請(qǐng)您反思、請(qǐng)您行動(dòng)起來(lái)，
請(qǐng)您還一片綠色給校園，
校園便多了一份寧?kù)o，
校園又多了一片美麗
美好家園
綠色校園-----
需要我們大家一起綠色行動(dòng)！
設(shè)計(jì)意圖：
“綠色行動(dòng)”，通過(guò)警示標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)來(lái)提醒別人和督促自己，讓學(xué)生懂得我們都是學(xué)校的主人，有責(zé)任和義務(wù)為建設(shè)綠色校園而出一份力量。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中真正理解“綠色校園”的概念和深層涵義！
教學(xué)反思：
教師借助課堂讓學(xué)生肩負(fù)起美化環(huán)境的重大責(zé)任，通過(guò)“綠色”貫穿教學(xué)活動(dòng)，與校園生活實(shí)踐相結(jié)合，更好地體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的學(xué)與用的結(jié)合意義。進(jìn)一步觸動(dòng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境人人有責(zé)的責(zé)任意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的審美意識(shí)的提高和道德修養(yǎng)的完善。
課堂關(guān)鍵部分，通過(guò)層層遞進(jìn)的方法導(dǎo)出警示標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)包含的要素：圖形、文字、色彩、外形，對(duì)警示標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的其他內(nèi)容做了大膽處理，使內(nèi)容更加簡(jiǎn)單，重點(diǎn)集中。把設(shè)計(jì)的抽象性又回歸到繪畫(huà)的感性和直觀性，講圖形，講文字，講色彩，層層深入，讓學(xué)生領(lǐng)悟到原來(lái)設(shè)計(jì)不是那么困難的，把復(fù)雜的事情通過(guò)層層解剖變得簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單中不失知識(shí)的豐富，課堂中不失教育的目的。
（浦江縣仙華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 浙江金華）
