新體育課程標(biāo)準(zhǔn)
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新體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文第1篇
關(guān)鍵詞：新體育課程標(biāo) 中學(xué)體育教師 素質(zhì)與能力
體育教師是深化體育教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的主體力量和直接實(shí)踐者。實(shí)施素質(zhì)教育需要高素質(zhì)的教師。所以在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下對中學(xué)體育教師素質(zhì)與能力的進(jìn)行研究，有利于提高中學(xué)體育教師的教學(xué)水平，從而提高素質(zhì)教育的水平。
1. 新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)體育教師素質(zhì)構(gòu)成
素質(zhì)是指人體通過先天遺傳與后天經(jīng)驗(yàn)（包括環(huán)境和教育訓(xùn)練）所獲得的相對穩(wěn)定的并長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括思想、知識、身體、心理品質(zhì)等方面，以及整個(gè)人的客觀現(xiàn)實(shí)性和未來發(fā)展的可能性狀態(tài)。就個(gè)體而言，素質(zhì)應(yīng)包括三個(gè)方面:一是自然素質(zhì)，即生理解剖特征與生理機(jī)能特征；二是思想、心理素質(zhì)，包括思想、道德、情操以及認(rèn)識過程中本身的感覺、知覺和人的意志、情感和個(gè)性等；三是業(yè)務(wù)素質(zhì)，即個(gè)人從事的專業(yè)工作（學(xué)習(xí)）的業(yè)務(wù)知識和能力。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其具體內(nèi)容：（1）思想品德素質(zhì)：主要包括人生觀、道德觀、法紀(jì)觀、思想品行、修養(yǎng)操守、敬業(yè)精神、理想追求、價(jià)值取向等。（2）身體心理素質(zhì)：主要包括良好的身體素質(zhì)、健康的體魄、良好的社會(huì)適應(yīng)能力和人際關(guān)系，以及寬容、理解、勤奮、和善、負(fù)責(zé)、熱情和富于想象力的心理素質(zhì)與特征等。（3）科學(xué)文化素質(zhì)：主要包括社會(huì)科學(xué)知識、自然科學(xué)知識、教育心理科學(xué)知識和體育文化與健康教育方面的知識等。
2. 新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)體育教師能力構(gòu)成
在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育教學(xué)更注重體現(xiàn)人本主義教育觀，貫徹以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性與能力的健康教育，對于中學(xué)體育教師來說，要想勝任本職工作，出色地完成好教書育人的任務(wù)，就必須具備很強(qiáng)的體育工作專業(yè)能力，主要包括以下方面：
2.1體育教學(xué)能力：這是體育教師應(yīng)具備的最基本能力，主要包括以下幾個(gè)方面。（1）講解技術(shù)動(dòng)作能力：對技術(shù)動(dòng)作的名稱、要領(lǐng)和方法會(huì)講解，盡量語言精練或編成“口訣”敘述，便于學(xué)生記憶。（2）正確示范動(dòng)作能力：根據(jù)不同的教學(xué)要求，合理使用正面、鏡面和側(cè)面示范。（3）觀察分析動(dòng)作能力：要學(xué)會(huì)觀察技術(shù)動(dòng)作的正確與否，并會(huì)對錯(cuò)誤動(dòng)作加以分析、糾正。（4）保護(hù)與幫助動(dòng)作能力：要明確保護(hù)幫助的意義，掌握保護(hù)幫助的方法。（5）口令指揮隊(duì)列能力：要掌握喊口令和指揮調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的方法。（6）組織教法能力：根據(jù)課的任務(wù)和要求，合理安排教材、教法。（7）領(lǐng)操動(dòng)作能力：在正確學(xué)做各種徒手操、器械操等的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)正確領(lǐng)操。（8）組織競賽和裁判工作能力：熟練和掌握田徑、球類等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競賽組織和裁判工作。（9）制定體育教學(xué)文件能力：學(xué)會(huì)編制學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)計(jì)劃。（10）自制小型體育器材：自己動(dòng)手，就地取材，制作簡易體育器材。
2.2體育教育能力：主要指對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的能力，了解學(xué)生行為和學(xué)習(xí)情況的觀察能力和敏銳迅速的分析判斷能力。在體育教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)之間、師生之間的接觸頻繁，各種情感體驗(yàn)較多。此間學(xué)生的思想作風(fēng)、意志力、組織紀(jì)律性、集體主義精神等思想品德，最容易真實(shí)地表現(xiàn)出來。體育教師及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，會(huì)收到更好的效果。
2.3體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力：中學(xué)體育教師訓(xùn)練能力具體包括:制定和實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃的能力；科學(xué)選材，科學(xué)訓(xùn)練的能力；管理代表隊(duì)和組織指導(dǎo)比賽的能力。中學(xué)體育教師在訓(xùn)練中還擔(dān)負(fù)著發(fā)現(xiàn)人材、培養(yǎng)人材，向優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)和高校輸送人材的任務(wù)。選準(zhǔn)各方面條件優(yōu)越、適合于從事某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的好苗子，從小進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練，為將來創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績打好基礎(chǔ)。中學(xué)業(yè)余的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不僅可發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人材，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績，提高學(xué)校體育水平，還能為群眾性體育活動(dòng)的開展，培養(yǎng)大批骨干力量，推動(dòng)學(xué)校群眾性體育活動(dòng)廣泛、持久地開展。促使廣大學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展，有助于教育方針的全面貫徹，更好地完成學(xué)校的教育和體育目標(biāo)。
2.4體育科學(xué)研究能力：體育研究是運(yùn)用科學(xué)方法探索體育的本質(zhì)規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識與實(shí)踐過程。為了提高教學(xué)和訓(xùn)練水平，必須加強(qiáng)自身的理論和實(shí)踐的能力，這樣才能快出成果，出好成果。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于理論聯(lián)系實(shí)踐，才能更好地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)訓(xùn)練。其具體能力包括:掌握科學(xué)研究過程的能力，掌握和運(yùn)用基本科研方法的能力，開拓創(chuàng)新的能力。
2.5體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力：體育教師的運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力指參加比賽和訓(xùn)練的特殊運(yùn)動(dòng)能力。在中學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練中，體育教師的運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力占據(jù)重要的位置，運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力強(qiáng)的體育教師可能成為中學(xué)生心中的體育明星與偶像，對學(xué)生體育素質(zhì)的提高和發(fā)展影響巨大。
2.6體育組織創(chuàng)新能力：中學(xué)體育教師組織能力主要包括:能正確運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形的開展，“兩操一課”的活動(dòng)能力，組織各種大中小型比賽的能力，組織社會(huì)群體性活動(dòng)的能力。創(chuàng)新能力是人的綜合能力的核心和最佳歸宿，沒有創(chuàng)新思維的人是不可能開拓進(jìn)取、有所作為的。
3. 體育課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)體育教師素質(zhì)與能力的培養(yǎng)途徑與方法
在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，中學(xué)體育教師要不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育與學(xué)習(xí)，針對政治思想素質(zhì)、師德水準(zhǔn)、教育觀念、心理品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平以及教育科研能力等方面努力提高自身的綜合素質(zhì)與能力。
3.1設(shè)置繼續(xù)教育專門機(jī)構(gòu)與管理制度：設(shè)置專門機(jī)構(gòu)來管理在職培訓(xùn)工作是發(fā)達(dá)國家開展繼續(xù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。如法國規(guī)定每所有教師6年輪流脫產(chǎn)培訓(xùn)一次，許多國家都把教師培訓(xùn)納入整個(gè)國家?guī)煼督逃捏w系之中。我國教育部門應(yīng)制定強(qiáng)有力的措施，硬性規(guī)定在參加工作幾年后必須進(jìn)行回歸教育，視具體情況確定進(jìn)修時(shí)間的長短。
3.2明確體育繼續(xù)教育目標(biāo)：國家教委及有關(guān)職能部門應(yīng)對全國中學(xué)體育教師繼續(xù)教育統(tǒng)籌規(guī)劃，制定培訓(xùn)工作總體方案，通過培訓(xùn)使體育教師的職業(yè)道德得到提高，樹立現(xiàn)代教育觀念，系統(tǒng)扎實(shí)地掌握體育及相關(guān)學(xué)科的基本理論知識，勝任中學(xué)體育教學(xué)工作，具有實(shí)施和組織課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競賽的能力，具有一定的學(xué)校體育科研能力，能適應(yīng)學(xué)校教育改革和體育科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。
3.3建立網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育模式：包括多層次培訓(xùn)模式，例如，第一層次為體育教材教法培訓(xùn)，第二層次為獲得合格學(xué)歷的進(jìn)修，第三個(gè)層次為研究能力的培養(yǎng)；多規(guī)格培訓(xùn)模式，例如，中學(xué)體育教師的規(guī)格可分為教材教法合格、專業(yè)證書合格和學(xué)歷合格三種；多形式培訓(xùn)模式，例如，脫產(chǎn)進(jìn)修與不脫產(chǎn)進(jìn)修相結(jié)合、短期班與長期班相結(jié)合、函授與自學(xué)相結(jié)合。從對中學(xué)體育教師的調(diào)查來看，大多數(shù)體育教師希望在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，占總調(diào)查人數(shù)的91.5%，并認(rèn)為函授學(xué)習(xí)更適合在職體育教師的特點(diǎn)；其次是短期培訓(xùn)；第三是自學(xué)；第四是脫產(chǎn)進(jìn)修。
3.4優(yōu)化繼續(xù)教育課程設(shè)置：體育教師應(yīng)加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并熟練地掌握運(yùn)用教育、教學(xué)理論，更新觀念，豐富知識，拓寬、加深、更新體育知識和理論，如計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用、體育美學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、最新科研發(fā)展動(dòng)態(tài)等。
參考文獻(xiàn)：
新體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文第2篇
【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中體育教師 自我轉(zhuǎn)型
【中圖分類號】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0134—01
新體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)以“健康第一”作為課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想和教育目標(biāo)。要真正落實(shí)新體育課程的理念，實(shí)現(xiàn)體育課程的目標(biāo)，必須通過身體發(fā)展、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域來實(shí)現(xiàn)。體育教師在新課程下必須對自我要有一個(gè)全新的定位并實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
一 適應(yīng)扮演不同角色身份的轉(zhuǎn)換
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教師更多是扮演著示范者、技術(shù)指導(dǎo)的角色。現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、傳授一定運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)是一名心理工作者、社會(huì)工作者、學(xué)生身心塑造者等。體育教師需適應(yīng)自我角色的轉(zhuǎn)換。
1.實(shí)現(xiàn)教師轉(zhuǎn)換角色與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，體育教師要成為發(fā)展學(xué)生身體、促進(jìn)心理健康、指導(dǎo)技術(shù)技能、培養(yǎng)道德情感和意志品質(zhì)的組織者、指導(dǎo)者、合作者。這就要求體育教師必須塑造與新課程環(huán)境相適應(yīng)的教師角色。體育課程改革要求實(shí)現(xiàn)整個(gè)基礎(chǔ)教育體育教師的角色轉(zhuǎn)換，即由體育教學(xué)大綱的實(shí)施者或執(zhí)行者轉(zhuǎn)向體育課程的開發(fā)者或設(shè)計(jì)者。
2.作為“執(zhí)行者”，面對新課標(biāo)，體育教師要向“成功體育”和“快樂體育”看齊
要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，努力使自己成為高素質(zhì)的綜合型體育人才，不僅要有扎實(shí)的體育教育的專業(yè)知識和能力，而且要有深厚的文化底蘊(yùn)、開闊的知識視野、敏銳的審美觀念和敢為人先的創(chuàng)新意識，以適應(yīng)我國現(xiàn)代體育教育的需要。這就需要體育教師轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂的講授者變成引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，提高心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。
二 積極營造民主和諧的課堂氣氛
讓學(xué)生積極主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)，體育教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)善于運(yùn)用一些策略，創(chuàng)建有利于學(xué)生健康發(fā)展的和諧的課堂氛圍。一是體育教師應(yīng)注重自我形象，從上課開始，就必須保持積極的情緒，以真誠的態(tài)度、飽滿的精神和熱情去感染、影響學(xué)生。衣著裝扮、精神面貌、姿態(tài)表情等都能令學(xué)生增添視覺上的美感，使學(xué)生向往體育活動(dòng)。二是在教學(xué)中，多用描述性語言，以生動(dòng)、形象、簡潔、有趣、幽默的講解喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，重視激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生在愉悅興奮的良好狀態(tài)下接受學(xué)習(xí)。三是教師要講求民主，充分信任尊重每一位學(xué)生，對學(xué)生多些熱情，積極發(fā)展平等的、友善的、和諧的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
三 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教師要做到因材施教，淡化技能教學(xué)，注重學(xué)生愛好的培養(yǎng)。因此，教師無論是教什么內(nèi)容，在教學(xué)方式上，都應(yīng)關(guān)注、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好，各個(gè)環(huán)節(jié)處處以學(xué)生為中心，從而使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，并充分給予他們表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)。
1.抓住學(xué)生好奇心理，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境
好奇心是學(xué)生的特點(diǎn)之一。客觀世界的豐富多彩、千姿百態(tài)使學(xué)生感到新鮮好奇。體育教學(xué)環(huán)境是一種情緒場景，它能給學(xué)生以情緒感染的體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。因此，體育教師要注重創(chuàng)設(shè)合理、和諧、暖和、富有挑戰(zhàn)，并且能使每位學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)的情境。如根據(jù)課的內(nèi)容在課前精心設(shè)計(jì)布局場地，合理安置各種鍛煉活動(dòng)的器材，讓學(xué)生產(chǎn)生新、奇、異的心理活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)參與活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。
2.抓住學(xué)生好游戲心理，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
如何促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵是通過形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的興趣。游戲作為一種體育課的重要活動(dòng)內(nèi)容，其內(nèi)容簡單易懂，生動(dòng)有趣。學(xué)生應(yīng)該在游戲中長大，通過游戲，指導(dǎo)他們初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；使學(xué)生從中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人相處，養(yǎng)成健全的人格，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。初中生由于認(rèn)知能力有限，很難全面理解體育活動(dòng)對人的發(fā)展有什么意義，只是一味從愛好出發(fā)，且習(xí)慣于玩游戲。因此，課堂教學(xué)中，教師要在“玩”字上下工夫，堅(jiān)持時(shí)間效益觀，最大限度地減少教師講解、示范的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠“玩”的時(shí)間，從而使學(xué)生自覺、積極進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
3.抓住學(xué)生的好表現(xiàn)心理，讓學(xué)生享受體育樂趣
青少年正處于生長發(fā)育階段，自我意識增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望日益強(qiáng)烈。初中學(xué)生在生理上出現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，他們精力充沛、布滿活力、求知欲旺盛、好勝心強(qiáng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，確保每位學(xué)生受益。因此，當(dāng)學(xué)生反映出表現(xiàn)欲望時(shí)，教師要保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，要給予理解、關(guān)懷和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，絕不能對學(xué)生的表現(xiàn)置之不理、視而不見、或者用“你不行”之類的話語給學(xué)生潑冷水、打擊學(xué)生的熱情。尤其是男生，往往想要表現(xiàn)自己在體育方面的能力和特長。
四 以學(xué)生為本，全面關(guān)心其身心健康
新體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文第3篇
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課程標(biāo)準(zhǔn)；觀點(diǎn)
一、教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，起到良好的榜樣和示范作用
作為教育工作者，我們的一舉一動(dòng)是無聲的語言，在潛移默化中感染著學(xué)生。我們切不可只關(guān)注于向?qū)W生提出各種行為要求，只檢查學(xué)生做得怎樣，判斷學(xué)生的對與錯(cuò)，而忽視了自己在與學(xué)生交往中的榜樣與示范作用。人們常說 “學(xué)高為師，身正為范”。體育教師由于學(xué)科的特點(diǎn)， 已成為學(xué)生最接近的自然模仿對象。體育教師的言行、氣質(zhì)、風(fēng)度等都對學(xué)生具有示范作用，體育教師的榜樣作用往往比言教具有更大的影響力。
二、正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵
理解新課標(biāo)的理念作為一名體育教師，只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。要準(zhǔn)確把握新課改的基本理念：“健康第一”。要牢記體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課程；是對原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。所以，上課時(shí)我們應(yīng)注意不要把體育課認(rèn)為是單純地教學(xué)生一些技能。要讓學(xué)生懂得身體健康的重要意義和體育活動(dòng)對身體的作用，喜歡參加體育活動(dòng)， 并能從中找到樂趣。讓體育活動(dòng)內(nèi)容豐富些，不要局限于課本的教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)多選擇一些既能鍛煉學(xué)生的身體，又能鍛煉其意志品質(zhì)的教材。體育貴在“育”，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)嚴(yán)格、精確、向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多方面的體育精神，以培養(yǎng)其做事認(rèn)真、善于吃苦的作風(fēng)。不要過于死板的只是運(yùn)用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的體育課成績，要從多個(gè)方面進(jìn)行考察，這一點(diǎn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)已給我們做出了詳細(xì)的指導(dǎo)。
三、精心備課是上好體育課的前提
備好課，是上好體育課的關(guān)鍵和前提。備課時(shí)除了常規(guī)要求外，還要注意以下幾點(diǎn)： 1.要注意吸取其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)行集體備課。畢竟一個(gè)人的智慧是有限的，集大家的智慧是備好課的最直接最有效的途徑。實(shí)踐也證明， 好的優(yōu)質(zhì)課大都是集體智慧的結(jié)晶。2.要充分考慮授課班級的實(shí)際情況（例如：男女生比例、學(xué)生的實(shí)際水平情況等）以及學(xué)校的實(shí)際情況（多個(gè)班級同時(shí)上課、器械多少、場地情況等），不備不切實(shí)際之課。 3.要充分考慮到體育課中可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況，特別是在學(xué)習(xí)或練習(xí)具有一定危險(xiǎn)因素的教材時(shí)，更要考慮周到，并作相應(yīng)準(zhǔn)備，做到有備無患。 4.備課時(shí)也要備學(xué)生的突然“提問”和“發(fā)難”， 雖然這種情況不會(huì)常出現(xiàn)，但作為老師，應(yīng)該有這方面的準(zhǔn)備，這也是十分必要的，特別是在小學(xué)階段。這更需要老師要注意提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和應(yīng)付突發(fā)狀況的能力。
四、開展“游戲”教學(xué)，發(fā)現(xiàn)體育的樂趣
1.提高學(xué)生興趣，根據(jù)內(nèi)容需要做到寓教于樂， 開展“游戲”教學(xué)要做到寓教于樂，就應(yīng)在體育教學(xué)中采用“游戲教學(xué)法”。這種教學(xué)方法是體育課教學(xué)常用的一種方法，也是小學(xué)生們最喜愛的一種活動(dòng)形式。游戲的設(shè)計(jì)非常重要，好的游戲能促使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中去，在活動(dòng)當(dāng)中不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)要考慮各種影響因素，特別是要從實(shí)際需要出發(fā)，緊扣教學(xué)內(nèi)容。在體育課的教學(xué)中，我們還可以啟發(fā)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)游戲，此舉不僅能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和團(tuán)隊(duì)精神。
2.適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，多借助多媒體、錄像、圖示等手段分解動(dòng)作要領(lǐng)體育動(dòng)作的完成，往往是在瞬間，有時(shí)一個(gè)技術(shù)的動(dòng)作包括連續(xù)幾個(gè)動(dòng)作，如果單憑教師示范，由于速度快，學(xué)生往往看不清楚，這就影響了把握其要領(lǐng)，從而減低了學(xué)習(xí)的效果。但如果利用多媒體手段，把連續(xù)的動(dòng)作進(jìn)行分解，以慢鏡頭的形式出現(xiàn)， 并對關(guān)鍵部位進(jìn)行定格，就可以避免上述情況，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且把握的準(zhǔn)確。通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生觀看的同時(shí)，老師輔之以重點(diǎn)講解，讓同學(xué)們領(lǐng)悟動(dòng)作、技術(shù)要領(lǐng)。練習(xí)時(shí)，教師稍加指點(diǎn)和示范， 學(xué)生就干凈利落、準(zhǔn)確無誤地完成整個(gè)動(dòng)作。由此可見，利用多媒體手段輔助教學(xué)，教師教也輕松，學(xué)生學(xué)也輕松。
3.用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生就像世界上找不到兩片完全一樣的樹葉，教學(xué)中我們也找不到兩個(gè)完全相同的學(xué)生。由于受先天遺傳、后天環(huán)境的影響，學(xué)生在身體條件、心理、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)能力等方面會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、多種多樣的差別，差異是一種客觀存在。我們在體育教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生要確定層次水平目標(biāo)，尋求適合學(xué)生的有效的教學(xué)方式，有針對性地因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的潛能，真正讓學(xué)生在體育課中找到屬于自己的樂趣。
新體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文第4篇
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對改善學(xué)生情緒狀態(tài)的影響
情緒狀態(tài)是衡量體育鍛煉對心理健康影響的最主要的目標(biāo)。人生活在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，由于各種因素的影響，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出憂愁，緊張，焦慮等情緒狀態(tài)，體育運(yùn)動(dòng)能夠使人們轉(zhuǎn)移各種不愉快的情緒，行為和意識，從而使人從煩惱中解脫出來。學(xué)生常常由于名目繁多的考試，各種競爭以及對未來的擔(dān)憂而產(chǎn)生持續(xù)的焦慮反應(yīng)，經(jīng)常參加體育鍛煉可使自己的焦慮反應(yīng)降低。學(xué)生中這種由于學(xué)習(xí)或其它方面的挫折而引起的焦慮和抑郁情緒，通過體育鍛煉可以減緩或消除。美國的一項(xiàng)調(diào)查顯示，1750 名心理醫(yī)生中，80%的人認(rèn)為體育鍛煉是治療抑郁癥的有效手段之一，60%的人認(rèn)為應(yīng)將體育鍛煉作為消除焦慮癥的一種治療方法。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的心理狀態(tài)的影響
眾所周知，學(xué)生處于心理發(fā)育階段，由于各種環(huán)境的影響，使學(xué)生很容易產(chǎn)生各種心理應(yīng)激，而體育鍛煉恰好能夠使學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，擺脫各種不良的心理反應(yīng)。同時(shí)，在運(yùn)動(dòng)的過程中，會(huì)遇到各種不同的困難，失敗，傷病，疲勞等情況，在長期的體育活動(dòng)中，上述各種不同的考驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生提高控制自己，保持心態(tài)平衡的能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。
三、新課程標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)學(xué)生健全人格和社會(huì)適應(yīng)能力的影響
體育活動(dòng)能增進(jìn)人與人之間的交往和交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系中的各種能力，可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。一系列的調(diào)查表明，通過體育鍛煉可以增加人際間的交往，給個(gè)體帶來心理上的益處。一些團(tuán)體項(xiàng)目，學(xué)生們進(jìn)行自由組合和分組，其中的組織和協(xié)調(diào)工作均由學(xué)生自己擔(dān)任。在其過程中，同學(xué)間的感情更易建立和加深，集體榮譽(yù)感，責(zé)任感等社會(huì)高級情感亦得到鍛煉和培養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
四、新課程標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)學(xué)生和諧的人際關(guān)系的影響
人總是處在一定的社會(huì)關(guān)系之中，人們在互相交往過程中所形成的個(gè)體的心理關(guān)系稱為人際關(guān)系。人際關(guān)系離不開群體背景，受認(rèn)識傾向調(diào)節(jié)，并且有相應(yīng)的情感體驗(yàn)。和諧的人際關(guān)系主要表現(xiàn)為:樂于與人交往，既有穩(wěn)定廣泛的一般朋友，又有無話不說的知心朋友；在與人交往中不卑不亢，保持自己的個(gè)性；寬以待人，樂于助人，客觀評價(jià)自己和別人。取人之長，補(bǔ)已之短；積極的交往態(tài)度多于消極態(tài)度；有必要的心理準(zhǔn)備，在復(fù)雜的人際關(guān)系中保護(hù)和發(fā)展自己。
五、學(xué)生心理健康目標(biāo)的達(dá)成，提出如下建議
（1）努力擴(kuò)展新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施范圍，加強(qiáng)心理健康領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)施力度。
（2）大力開展校本課程的開發(fā)與研制，體育教師應(yīng)改變體育觀念，提高學(xué)生的心理健康目標(biāo)的認(rèn)識。在心理健康領(lǐng)域中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟做出明確的規(guī)定，在領(lǐng)域目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師根據(jù)本校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，本校場地，器械等諸多因素開發(fā)校本課程，從而達(dá)到這些領(lǐng)域和水平目標(biāo)。這樣可以根據(jù)學(xué)生的需求盡可能地滿足學(xué)生的要求，進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生心理健康目標(biāo)的達(dá)成。
新體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文第5篇
關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；快樂體育；終生體育
中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0193-02
體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)就是體育與健康課程改革后形成的體育教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下能不能進(jìn)行快樂體育教學(xué)，下面淺談我的理論看法和教學(xué)實(shí)踐。體育與健康新課程改革的根本目的在于提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，讓受教育者充分受益。總目標(biāo)是使學(xué)生身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)性。具體做法是采用模塊式教學(xué)，以田徑模塊為必修課，以球類、體操、體育游戲、民族體育模塊為選修課，用學(xué)分制評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績，逐步與大學(xué)教學(xué)方式接軌。體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下四個(gè)方面的新理念。
一、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄
高中體育與健康新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，力圖構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等有機(jī)結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)，融合與學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康知識技能和方法，關(guān)注學(xué)生健康意識和良好生活方式的形成。培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，確保“健康第一”的思想落到實(shí)處。
二、改革課堂內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)新課程的時(shí)代性
高中體育與健康新課程在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)新課程的時(shí)代性。在課程內(nèi)容方面，重視改造傳統(tǒng)項(xiàng)目和引入新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目，精選適應(yīng)時(shí)代要求，有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)方面，力求改變單一的灌輸式教學(xué)方法，改變過于強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，提倡我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂的快樂教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍。
三、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
高中體育與健康新課程根據(jù)高中學(xué)生生理、心理日趨成熟的特點(diǎn)，十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康能力。因此，在教學(xué)過程中，一定要在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，積極參與運(yùn)動(dòng)，不斷健康成長。
四、注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)
高中體育與健康新課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺、積極地參與體育鍛煉，達(dá)到熱愛體育終身體育鍛煉的目的。什么是快樂體育呢？我個(gè)人認(rèn)為：所謂快樂體育是重視在體育教學(xué)中讓學(xué)生感到樂趣，愉快地從事體育運(yùn)動(dòng)并健康成長。也可以說是“寓教于樂”。這是教學(xué)藝術(shù)的最高境界。快樂體育教學(xué)使學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，能享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，是發(fā)動(dòng)每一位學(xué)生參與體育鍛煉的有效途經(jīng)。在實(shí)施快樂體育的教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)克服困難，想方設(shè)法創(chuàng)造有利條件，充分滿足學(xué)生體育興趣，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和愉快學(xué)習(xí)。在我們學(xué)校環(huán)江毛南族自治縣高級中學(xué)，我有機(jī)會(huì)有條件開展快樂體育。各種體育設(shè)施較為齊備，有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場及田徑場周邊設(shè)置的各類健身器材，有環(huán)保型的籃球場和室內(nèi)體育館，有排球場，有羽毛球場，而且還比鄰有三百五十個(gè)臺階的望峰山。有較為豐富的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，例如拋繡球、滾鐵環(huán)、毛南儺面舞、馬革競走、板鞋競速等等項(xiàng)目，深受學(xué)生歡迎。學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，質(zhì)樸、憨厚、勤學(xué)、聽話，非常熱愛參加體育運(yùn)動(dòng)，在豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)中得到了“快樂”，得到了健康和開心。我在新課堂標(biāo)準(zhǔn)下試行快樂體育教學(xué)作了有益的探索。
1.快樂體育有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。高中學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，壓力也很大，上體育課時(shí)，我試圖讓學(xué)生減壓，充分讓學(xué)生身心放松，聽樂曲跳韻律操或做有趣的體育游戲，學(xué)生十分開心，主動(dòng)地投入到體育教學(xué)過程中來。在風(fēng)和日麗的日子，還時(shí)常帶學(xué)生登望峰山進(jìn)行越野跑，既得到鍛煉，又能享受了大自然的美好環(huán)境，呼吸著山林間新鮮的空氣，學(xué)生可以放聲大叫，釋放心中的郁悶，開開心心地上完一節(jié)課，還依依不舍，期待著下一節(jié)體育課的到來。
2.開展豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是快樂體育的源泉。環(huán)江縣是全國唯一的毛南族自治縣。毛南族有許多傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，如同頂、同填、同拼、儺面舞蹈，滾鐵環(huán)、馬革競走、板鞋競速等等。每一項(xiàng)都妙趣橫生，剛開展起來，由于還沒掌握要領(lǐng)，滑稽動(dòng)作層出不窮，令人忍俊不已，捧腹大笑，在開心的氣氛中學(xué)會(huì)動(dòng)作，既得到了體育技能，又得到了開心快樂，可謂達(dá)到心曠神怡，身心健康。就是若干年后，同學(xué)們都大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位了，每每談起高中的快樂體育，大家還津津有味、記憶猶新、興趣盎然、非常開心。
