關于團隊精神的感悟
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關于團隊精神的感悟范文第1篇
關鍵詞： 拓展訓練 高校 內涵 教育價值
一、 拓展訓練的內涵
美國麻省理工大學教授B.約瑟夫·派恩(B.Joseph Pine II)在《體驗經濟》一書中指出:“閱讀的資訊，我們能學習到百分之十；聽到的資訊，我們能學習到百分之十五；但所經驗過的事，我們卻能學習到百分之八十。”戴維·柯布、基斯和沃爾夫認為:“有效的學習過程是一種積極的體驗過程，在這個過程中參與者的技能、知識和信念都要接受挑戰。為了實現這一點，需要營造一個現實的問題情境。”可見，體驗式學習與其他學習方式相比較，在學習效果方面，優勢更明顯。對于體驗式學習的概念，美國體驗教育協會認為：體驗學習是指一個人直接通過體驗而學習知識、獲得技能和提升自我價值的歷程。
作為一種“先行后知”的現代式學習方式和訓練方法，拓展訓練的本質是一種體驗式培訓，它通過學員在活動中親自參與來獲得個人體驗和感悟，然后在培訓師的指導下，團隊成員共同交流，分享個人感悟，提升自我認識。
綜合其本質和內涵，拓展訓練是指利用自然地域和相應設施，讓參與者進行體驗，從中感悟出活動所蘊涵的理念，通過反思獲得知識，改變行為來培養良好心理品質、提高其綜合素質的一種動態教育模式。［1］其理論依據主要是：“努力/放棄”（積極/消極）的心理力學模型，以及“體驗、了解、控制、超越”的心理適應規律。
二、拓展訓練在我國高校的發展
拓展訓練在我國經歷了幾年的發展和提高后，和學校教育在培訓活動中有了親密接觸。1998年，中國地質大學率先在全國高校中開設了“野外生存體驗”公選課。1999年，北京大學、清華大學的EMBA學員把拓展納入課程體系，讓學生到拓展培訓公司參加拓展訓練。幾乎在同一時期，中歐國際工商學院、中山大學嶺南學院、浙江大學、中國工商管理學院、暨南大學等學校的MBA/EMBA教育中，也紛紛把拓展作為指定課程內容。
自從1999年6月，、教育部、全國學聯聯合下發了《關于實施“大學生素質拓展計劃”的意見》和有關大學生素質拓展的通知，全國高校掀起了素質拓展的熱潮。經過幾年的推廣和普及，根據相關學者的調查研究，在教育部2007年5月公布的741所本科院校和1168所專科院校中有1106所實施了“大學生素質拓展計劃”，實施比例為57.9%。其中741所本科高校當中有632所實施了“計劃”，實施比例85.3%；1168所專科高校當中有474所實施了“計劃”，實施比例40.6%。這些高校中已有300多所高校先后開設了大學生素質拓展訓練課程，其中有40多所高校建立了大學生素質拓展訓練基地。［2］
2002年首次全國大學生野外生存與生活實驗課題，由華東師范大學體育與健康學院牽頭順利開題，全國7所高校分別在浙江大明山、湖北神農架、東北帽兒山3個基地進行了為期7天的生存體驗。該項課題在理論研究的基礎上，通過4年的教學研究與實踐建立了完善的大學生“野外生存生活訓練”教學體系，為野外生存生活訓練在高校體育訓練中的普及奠定了基礎。［3］
2007年8月15—18日，全國高等院校體育教學訓練研究會、中國高校體育網在東北林業大學舉辦“2007全國高校拓展訓練課程建設研討會”，會議就拓展訓練課程建設、教學內容、教學方法等方面進行綜合的探討、交流，探索拓展訓練課程的建設模式、發展趨勢，從而提高其在高校的普及程度，推動高校體育教改向縱深發展。
三、高校拓展訓練的教育價值分析
中國青年報2001年11月份做的《人力資源:青年職業前景與跨國公司在華戰略》調查顯示:團隊精神、忠誠度、創新能力和溝通表達能力是跨國公司在選才時最看重的四項特質。所以，當代大學生要想成為符合時展要求的人才，不僅需要專業的知識和技能，自信心、社會適應性、團隊精神等無形的意志和精神也極為重要。
（一）拓展訓練有助于提高大學生的自我效能感和自信心
1.對自我效能感和自信心的認識
自信心是日常生活中常常談起的一個概念，拓展中所指的自信心是指在對自己正確評價的基礎上，通過活動前后的體驗對自己某些方面的能力充滿信心。［4］
在心理學中，與自信心最接近的是班杜拉(A.Bandura)在社會學習理論中提出的自我效能感(self-efficacy)的概念。自我效能感指個體對自身成功應付特定情境的能力的估價，對自己能否成功地完成一項任務所持的信心和期望，對自己成功地完成一項任務所具備潛能的認識。自我效能可以從接受的挑戰、進行的努力和堅持的時間中體現出來，并影響著人們的認知過程進而影響著人們的動機。［5］
2.拓展訓練對提高自我效能感和自信心的作用
蘇軾云:“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”堅毅的意志品質是人才的基礎。在拓展訓練過程中，培訓師會在項目中為學生精心設置各種難度的挑戰，這需要學生不斷地去克服困難，在克服困難的過程中不斷地提升自我。
拓展訓練可以使學生認識自身潛能，增強自信心，磨煉戰勝困難的毅力，提高解決問題的能力；認識團隊的作用，增進團隊意和增強責任心；改善人際關系，學會合作，學會對他人的欣賞、關注和鼓勵，從而形成優秀的心理品質，提高自我效能感和自信心。
（二）拓展訓練有利于增強大學生的社會適應性
1.對社會適應性的認識
社會適應性是“新健康教育”的一個重要組成部分，它以培養社會適應性良好的社會公民為目的，通過運用健康管理方法，以人文環境的改善為主，校園環境、功能環境的改善相配合，為使大學生未來進入城市、投入新農村建設的社會角色與就業生涯的需要，提供相關方面的指導和教育。
社會化是每個人都必然經歷的由自然人到社會人的轉變過程，每個人必須經過社會化才能使外在于自己的社會行為規范、準則內化為自己的行為標準，這是社會交往的基礎。在人的社會化過程中，實踐活動是個體社會化的內因，是個體社會化發展的能動因素，也對社會適應性的提高起到了至關重要的作用。
2.拓展訓練對增強社會適應性的作用
現代社會中，大學生心理素質教育越來越受到社會各界的高度重視，因為這一問題已成為影響大學生健康成才，以及高校穩定的突出因素。而“人的良好的健康的心理素質不是自發形成的，而是有目的的訓練培養出來的”。［6］
社會適應能力主要體現在用所學的書本知識適應工作實際的主動性，融洽地協調人際關系和適應生存環境的能力。積極的工作態度和人生態度是拓展精神的核心。拓展訓練本著挑戰最大、體能冒險最小的原則設計，每項活動對學生的心理承受力都是一次極大的考驗。拓展訓練項目豐富多樣，有助于學生培養各種興趣，有了廣泛的興趣和愛好，就會更多地接觸社會，接觸他人，因而能夠較好地克服孤僻，忘卻煩惱和痛苦，協調人際關系，擴大社交范圍，增強社會適應能力。
（三）拓展訓練有利于培養大學生的團隊精神
1.對團隊思想的認識
團隊是管理學界比較流行的一個詞匯。現代管理越來越重視團隊，各行各業都在崇尚個性發展的同時尊崇團隊協作。團隊并不是一群人的機械組合，而應該有共同的目標，其成員之間的行為相互依存，相互影響，并能很好合作追求集體的成功。團隊思想是和諧團隊精神、團隊凝力和團隊協作意識的靈魂。只有具備了團隊思想才談得上團隊精神、團隊凝聚力和團隊協作意識。［7］
團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就，核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。團隊精神是一種文化氛圍，是一種積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。團隊協作是一種為達到既定目標所顯示出來的自愿合作和協同努力的精神。團隊凝聚力是團隊生存的基礎，是維持團隊存在的必要條件。
2.拓展訓練對培養團隊精神的作用
拓展訓練的終極目標之一是熔煉團隊。拓展訓練則為學生搭建了一個認識團隊的平臺，在這個平臺上學生可以了解團隊的概念，理解團隊與個人的關系，理解“沒有完美的個人，只有完美的團隊”的內涵。
拓展訓練所有的項目都是以團隊學習的形式進行的。在場地項目和情景項目中，目標的達成離不開團隊成員之間的相互協作。而在高空項目中，個人的成功挑戰也離不開團隊成員之間的鼓勵。培訓師確立明確的團隊目標與團隊成員承擔的角色任務，使學生專注于項目中。當達到目標時，學生會因為他們的成就而感到滿意和自豪，并為身在這樣一個團隊感到光榮，從而為實現新的目標而努力。團隊精神就在這樣的動態發展過程中得到培養和加強。
四、結語
拓展訓練的教育價值在于，應用體驗式學習理論，通過將建構主義教學思想具體化，打破傳統教學模式單一化的傾向，強調學生的主體地位，讓學生在體驗中感悟，在感悟中進步。它無論是在促進大學生自我效能感和自信心的提高方面，還是在培養團隊精神、促進個人全面發展方面，都起到了很重要的作用。拓展訓練還有益于大學生社會適應性的增強，使其在以后的學習，工作或生活中都能從容自信地面對各種困難，更好地適應時代潮流的發展。
參考文獻：
［1］李金芬，周紅偉.拓展訓練［M］.中國水利水電出版社，2010，2，（第1版）：1.
［2］吳兆方，陳光曙.大學生素質拓展訓練［M］.同濟大學出版社，2010，12：9.
［3］邵義強.拓展訓練引入我國高校體育的現狀與發展趨勢［J］.韶關學院學報（自然科學），2008，12，（第29卷）：96.
［4］錢永健.拓展［M］.高等教育出版社，2009，5，（第1版）：87.
［5］張力為，毛志雄.運動心理學［M］華東師范大學出版社，2003，12，（第1版）：386.
關于團隊精神的感悟范文第2篇
企業軍訓心得體會范文1000字范文一
當聽說我們上班之前還要參加軍訓的時候，我和很多人一樣都不可理解，覺得兩者好象沒有必然的聯系;上班又不是打仗，軍訓那不是讓費時間和金錢嗎!可，如今經過5天的軍訓和培訓后，我終于明白公司的煞費苦心，此次軍訓目的是磨練我們的意志、培養大局意識與團隊精神、提高綜合素質、盡而提高工作辦事效率。并要求在訓練面前不講條件，不找借口，不怕吃苦，雷厲風行，令行禁止。
那天清晨，我們進入了陌生的國防園，開始我們意志的磨練。在這里必須天剛亮就起床開始緊張的晨練，晨練之后到飯堂吃飯，然后進行專業培訓和訓練再培訓，直到晚上十點熄燈睡覺，每一秒的時間都有嚴格的安排，或許這就是時間觀念的鍛煉吧，有了這樣緊張的時間觀念，以后在上班的日子里才能快速高效的辦好每一件事情。一切的軍訓都是最基本的，任何事情都要自己一手解決。端正態度，擺正位置，當好普通一兵是我的最大心得體會。站軍姿，給我不屈脊梁的身體，也給了我無窮的毅力。練轉體，體現了敏捷的思維，更體現了團隊意識。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質量的隊伍。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上。
雖然我們不必為衣食擔憂，也不會被經濟條件所束縛。但我們發現，單調乏味的隊列訓練和繁瑣的內務對我們來說異常辛苦，在訓練中，看似簡單的站立動作原來那么的累人;在宿舍，原本父母兩三下功夫搞定的衣服在自己手里卻永遠洗不干凈。我想，我們將做的一切事情都不會是表象上的那么簡單，在未來的工作崗位中更是如此。同時不能只注重別人的成就，而不管他們取得成就的過程。不要以為踩在巨人的肩上就成了巨人，畢竟腳下的高度永遠不可能是自己的。人只有腳踏實地才能有所作為，一味的坐享其成只會讓人墮落。軍訓的目的不是為了學習如何洗衣服，而是告訴我們腳踏實地吃苦耐勞是一個人不可缺少的精神。訓練中，在烈日下，教官們的皮膚黝黑，兩腮通紅。很難想象他們曾經經歷了多少嚴酷的訓練。當了解到教官的年齡時21歲，人生中最美好的青春時光,讓人突然間感覺很不是滋味。我想到張雨生的出名曲《我的未來不是夢》，既然現在我們有優越的條件，為何不認真地過每一分鐘呢?心得體會
那天我們進行野外長途拉鏈訓練，驕陽似火，曬得我們面紅耳赤，在很疲勞的情況下，我們還是沒有選擇繞道而行，堅持到最后的勝利，并沒有一個人落下，很多經歷都是我們無法忘記的，也是將來我們可以回想起來的驕傲。這次軍訓雖然很累，很苦，但我認為值得。通過這次軍訓每位員工都學會了很多東西，學會的這些東西是用多少錢都買不到的。這些東西讓我們一生受用。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上。其實在自己的人生路上，也應該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進!我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假偽裝之意。
企業軍訓心得體會范文1000字范文二
盛夏八月，炎熱紅楓。結束了學生時代象牙塔生活，我們進入了中國南方電網公司這個大家庭。懷著對美好前程的憧憬和忐忑不安的心情，開始了為期17天的新員工培訓。此次培訓不僅從南網公司的戰略、團隊精神、職業操守、科學發展觀等文化知識方面進行了深入的講解，而且還安排了嚴格的軍訓。
軍隊有鐵一般的紀律，軍人有非同一般的精神，所以，整個軍訓過程中，教官對我們即耐心又嚴格。炎炎烈日下，教官和我們五班四十個學員一同吃苦，一起流汗。我們一遍一遍的做著向左轉，向右轉，齊走等等。動作一遍做不好再做第二遍，直到全班動作統一;口令一次喊不響再喊第二次，直到我們的聲音蓋過其他班級的聲音。軍訓是苦的，軍訓是累的，我們站在烈日下，在操場上邁著堅實的步伐。我們流過汗，甚至流過淚，但是我們沒有被嚇到，我們用堅強的毅力挺了過來，并在軍訓中收獲了很多很多：
紀律在我們這次培訓中時刻體現，并且嚴格執行。我們每天按時起床，按時出早操，集合唱歌、吃飯、訓練。還記得第一天站軍姿的時候，站在列隊中，無論你遇到什么事情，都不得隨意亂動，烈日下，感覺汗水像水一樣不斷的往下流，但是卻不敢伸手去擦掉一滴汗;下雨時，任憑雨水打在頭上、身上，但卻沒有要避雨的想法。這就是紀律，這就是作為一名職員，作為一名南網人所應具備的基本素質。
責任感，是我在這次軍訓中的另一個體會。站在隊列中，我不再是一個人，我們是一個整體，而我只是整體中的一個部分。當疲憊的時候，我只能堅持，因為這是我的責任，不能因為自己的一個松懈。責任不是應該做的事，而是我們必須做的事，當我們進入南網后，我們將肩負著南網人的責任，因此，這次的軍訓，讓我更深刻的體會到了責任感。
這次軍訓中，讓我最有體會的是我們五班的團隊精神。在教官的耐心指導和嚴格要求下，我們五班的每一個學員都認真的配合。剛開始軍訓的第一天，我們連最基本的稍息動作都做得亂七八糟，因為大家都沒有意識到我們是一個整體，各做各的。慢慢的我們意識到了，要想整個隊伍都整齊，并不是靠一個人的力量，是需要我們全班的配合的，就像今后我們在工作中一樣，要想一個人單獨完成一件事情是很困難的，只有融入到這個團隊，大家相互協調，相互合作，才能完成。就像我們的南網一樣，沒有每一個南網人強烈的團隊合作精神，是不可能有今天傲人的成績的。
軍訓是苦的，軍訓是累的。雖然我們留下了淚水和汗水，但是我們卻收獲了更多。我們看到了教官堅韌不拔的毅力，學習了教官們吃苦耐勞的精神。這為我們今后的生活積累了一筆難得的、寶貴的財富，在今后的工作中，我將把嚴格紀律性、堅強的意志力帶到工作中，做一個合格的南網人。
企業軍訓心得體會范文1000字范文三
從站軍姿、向左轉、向右轉、行進立定、步伐變換這些具體訓練項目中，給予我很多啟示。?
感慨一：從軍訓中得以啟示
從站軍姿、向左轉、向右轉、行進立定、步伐變換這些具體訓練項目中，給予我很多啟示。站軍姿，不僅要求我們擁有鐵的紀律，還要求我們擁有良好的精神風貌。行進立定展現的是我們的團隊作戰意識，一個團隊只有互相配合步調一致，才可實現目標作好 -
作好工作。而步伐變換又告訴我們，只有集中了集體的智慧和力量，才能作到萬無一失。向左轉、向右轉，講求的是配合與協調，一個團隊不僅要有配合，還要配合好，才能收到最好的效果。
感慨二：從軍訓中得以收獲
稍息、立正是一個軍人最基本的東西，也是我們在軍訓中做得最多的動作。軍訓給我們講述了一個做人最基本的道理，那就是要守規則，接受約束。細想一下，現實生活中，就是這樣的。在家有家規，在單位有制度，在社會上有國家的法律。你若違反了這些規則，你將受到懲罰和制裁。所以不論我們處在什么地位，從事什么工作，都應該養成自覺遵守規則，自覺接受約束的習慣，決不能馬馬虎虎，更不能視規則于不顧。
感慨三：認識軍訓的目的
眾所周知，軍隊有嚴格的紀律，軍人有鋼鐵般的意志，所以才使軍隊步調一致，鑄就了鋼鐵長城。企業不是軍隊，但企業是一個團隊。企業的成敗興衰也要取決于這支團隊的戰斗力。當今時代，我們追求的不再是個人英雄主義，而是團隊的整體實力，企業的軍訓無疑是鑄就一支優秀團隊的有效手段。俗話說：軍人以服從命令為天職。那么一個企業又何嘗不應該這樣，企業再好的決策，再好的經營理念，如果沒有強有力的執行也永遠是空談。一個企業有高效的執行力，就可以很快的將企業的決策落到實處。這些不都是我們要從軍訓得到的東西嗎?
通過13天的訓練和學習，確實讓我收獲不少，感慨頗多。其實，一個人的年齡并不是工作和生活的障礙，好的心態才是工作的動力和源泉。軍訓，讓我感悟到，時至中年的我，如何去面對生活和工作，如何用智慧去工作，為XX有限公司貢獻自己的一份力量。
企業軍訓心得體會范文1000字范文四
軍訓似乎成了我們成長的證明，每新到一個新的環境就進行一次軍訓，就像上臺階一樣。中學時的軍訓讓我覺得綠色是世界上最美麗的顏色，而軍人是世界上最傳奇的人，他們是我最崇拜的人他們似乎無所不能，仿佛沒有他們辦不到的事。大學時的軍訓讓我更進一步地了解了軍人，在我們自以為美麗的光環背后，他們所要付出的艱辛、汗水，抑或生命。這次的軍訓是我走進社會的第一課，即使是已經經歷了3次軍訓，即使是訓練的內容與之前相差無幾，我依舊是有所感悟的。
首先，軍訓強調列隊。先定排頭兵,依個頭高矮排序，然后以排頭兵為基準向前挺進!在企業里也是這樣,不過個頭是指能力和才干，這是一個企業能夠正確發展的基礎。在養君公司,我們為擁有一支優秀的團隊而自豪。作為隊員我們需要做的就是以這個排頭兵為基準，給自己一個準確的定位,充分發揮自己的知識才能為我們的團隊貢獻力量。
其二，正確的命令，有效的執行。部隊里有句話叫軍令如山倒,而且要令行禁止。剛開始隊員們的神經有些松散，一個簡單的指令動作都沒法統一完成。在教官的悉心指導和隊員的反復訓練下,動作步伐逐漸協調并統一起來。同樣一個企業能否有正確的發展路線，首先取決于領導者的決策和令行禁止，指令發生錯誤直接導致的后果就是整個隊列動作的錯誤，而團隊成長的速度需要團隊成員共同努力,悉心去呵護。
其三，團結互助。一個水桶的容積不是取決于最長的木板，這是著名的木桶原理。軍訓中行進隊伍的整齊與否也不取決于動作最標準的隊員，有一個隊員做錯或是動作不準確，都會影響整體效果。有幸的是我們處在一個非常團結的隊列中，訓練休息期間,好多隊友放棄了休息主動去幫助動作不標準的隊友，不厭其煩。一份耕耘,一份收獲，經過教官的指導和同志們的互相幫助，大家都能很標準地按照指令完成動作，而且彼此配合默契，在幫助隊友的同時我們自己也在不斷進步。
通過7天的訓練和學習，確實讓我收獲不少，感慨頗多。其實，一個人的社會閱歷并不是工作和生活的障礙，好的心態才是工作的動力和源泉。軍訓，讓我感悟到，如何去面對生活和工作，如何用智慧去工作，為養君酒貢獻自己的一份力量。當然這只是我對軍事訓練的感悟，我們在這次的軍訓的過程中還進行了一系列的關于職業素養和技能等的培訓，在這次全面和系統得培訓下我的所得如下：
首先，好的工作態度。我們應當把養君酒當成自己的事業來做這是個很好的工作態度，在這樣的態度下只要工作方法得當方向不錯我們就不用擔心工作會不出成效。事實是養君確實也應當被當做是事業來做，雖然養君還不夠響不夠大，但是我們有理想有目標有方向有策略還有個優秀的團隊，我們有信心把養君做強做大。所以說未來是光明的平臺是廣闊的。
其二，我們在實際工作中應當重視的。
1， 客情很重要。一個好的客情可以為我們解決很多問題:它讓我們的鋪貨更加的簡單，讓我們的產品更快的實現動銷，讓我們的氛圍做起來更加的容易。
2， 氛圍的營造。氛圍應該做的無孔不入和滴水不漏不給競品空間，然而這些也是需要好的客情作為保障的。一個好的熱銷氛圍會給我們的終端帶來信心，重復教育消費者加強消費者認知進而消費我們的產品。實現終端動銷進而拉動渠道動銷使公司運作進入良性。
3， 活動的開展。我們做一系列的活動目的還是加強消費者認知，以這個認知一定要是正面的積極的。我認為我們的活動應當向更加的主動、活躍、正規、統一方向來做。我們在做活動時要想辦法讓消費者主動的來關注而不是我們去讓消費者被動的去接受我們的信息。我們活動的開展應當充分的調動觀眾讓觀眾能夠參與進來是最好的。活動的人員管理和活動流程應當更加的正規和統一。
關于團隊精神的感悟范文第3篇
一、教師團隊合作精神建設
我們認為，文人相輕的傳統文化、注重結果的管理文化、不同教師的地域文化等都會深深地影響著教師的團隊意識，導致教師團隊意識的缺失。因此，學校團隊建設目標確定為打造“讓學習成為習慣，研究成為風氣，高績效成為追求，精誠合作成為品位”的和諧團隊。關于培養團隊合作精神，我們一直比較重視。除了在培養青年教師這件事上，就是在教學上、生活上、課間活動上都要求體現團隊合作。我們強調要集體備課，資源共享，發揮集體智慧，新老教師配合，編寫學案和教案。做到統一學案，案，統一作業，統一授課時間。從而為課堂教學提供了精編精講的符合學情的資料。又如：全體師生每天堅持晨跑，校長親自領跑，體育教師到場指導，班主任老師跟隊壓陣，五年如一日堅持不懈。辛勤的汗水換來了豐碩的成果，在每年體育考試中學生體育成績一直名列全市前茅。
二、優化團隊功能，增強辦學活力
我們過去經常講“人多力量大”，但事實也未必，只有當教師融入到一個個具體的團隊里并釋放著自己的智慧時，這樣的團隊力量才更大。我們根據形式多樣、合理組合和有序交叉的原則組建了不同的團隊，這不僅給教師們增加了參與學校管理的機會，而且還給這樣的團隊管理賦予了團隊建設的內涵。一個教師有可能是多個團隊的組員，這樣使得教師不會產生等級差別的感覺，也能使各團隊之間的關系更為緊密，更好地體現團隊的融洽、合作、創新和進取的精神。
三、激勵團隊行為，提升辦學實力
1.制度激勵。為了加強教師的團隊建設，凝聚教師的團隊精神，我們對教師的考核評價等制度作了調整，從中滲透了發揚團隊精神，鼓勵團隊合作的思想。
2.榜樣激勵。著名球星喬丹說過一句名言：“一名偉大的球星最突出的能力就是讓周圍的隊友變得更好。”我想這就說明骨干教師在教師團隊建設中的核心地位和引領作用，他們不僅體現在專業引領上，也體現在團隊合作精神的凝聚上。
3.情感激勵。在教師的團隊建設中如沒有有效的溝通就不可能形成良好的人際關系，沒有良好的人際關系，就不可能建立起有效的教師團隊。因此加強對話和交流是情感激勵的主要途徑。
四、探索發展性教學管理模式，引領教師專業成長
學校的成敗在教師，只有教師教育生命煥發出鮮活的生命力，才能實現對學生生命的培養與塑造。但是，陳舊的教學管理理念、模式已經制約了教師的發展，難以統領新課改的實施。因此重建教學管理模式，使之適應課改的需求，推動學校的發展，已成為學校管理的重點工程。那么，如何構建新型教學管理模式呢？我們通過多年來的學習、思考與探索，以課改新思想、新理念為指導思想，改革原有的教學管理機制，整合教學管理資源，深化和諧管理理念，探索一種新型的教學管理模式――發展性教學管理模式。如青年教師基本功大比武，評選學科帶頭人，2+1模式等。
學校領導意識到要使學校健康發展，必須讓全體教職工心往一處想，勁往一處使，培養一種團隊合作的創新精神。從2004年開始，學校提出了“學校興衰，我的責任”的愛校口號，用責任心來統一全體教職員工的思想和意志。經過五年的努力，我們已經打造了一支具有團隊合作精神的創新隊伍，創新貫穿于教學、教科研、校園生活、學校管理等多個方面。剛才提到的這些都是培養青年教師的措施，此外，還有推門聽課、換班上課等也是培養青年教師的措施。在學校管理上，我們采取了以制度保證課改的順利進行和推動各項工作的有序發展。如課堂中，生生互動，教師點撥，成為課改的著力點。學生在教師編寫的學案指導下進行自學，教師在課堂上是組織者和調度者，根據學生自學情況進行點撥。學生在自學過程中提出的疑問，先由學生組合的四人學習小組討論釋疑，學習小組長由優生擔任，負責主持本組討論和幫扶學困生，學生討論和幫扶亦無法解決的問題由老師進行點撥，使學生之間的互動成為課堂的主旋律，讓學生成為課堂的主人。課堂上留有15分鐘左右時間讓學生自主復習鞏固，當堂訓練，以減輕課后作業的負擔。另外，要求教師們精編習題，講求實效。教師從成千上萬個題海中精選精編習題，避免重復練習與泥沙俱下的弊端產生，教師大量的艱辛勞動換來了學生從題海中解放出來，使學生真正落實好減負。學校的這個減負措施曾在浙江省“輕負擔高質量”經驗介紹會上作專題發言。學校把教師執行制度的情況同教師年度考核和評聘掛鉤，體現了制度的嚴肅性和執行制度的堅定性。例如，規定教師授課時間每堂課在25分鐘以內；學生作業量由學科備課組統一，課內外作業時間每天不超過二十五分鐘；教師不得私自增加作業量，不得給學生征訂推薦學習資料等。如果違反了規定，教師將會受到誡勉淡話，停課學習，直到解聘合同的處罰。
教師是課堂教學的具體組織者、實施者，我們首先要做的就是轉變教師的思想。課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。因此，課堂教學改革依然是課程改革的重頭戲。為加快教師課改理念的內化和實踐的步伐，本著理論與實踐相結合的培訓原則，學校以課堂教學為突破口，開展多層面的課堂教學研究活動。
1.加強數學教研組建設，提升教學品位。課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一堂課的教學之中。為此我們加強了數學教研組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質、推動課堂教學整體優化的重要手段。
2.鼓勵實踐，張揚個性。課改實驗，不但使教師成為教材知識傳授的實施者，而且使教師在思想上和行動上成為課程的決策者。
3.開展校本研討，深化課堂改革。學校始終圍繞提高課堂教學效益這個中心，開展豐富多彩的教學研討活動。在校本教研活動中，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度化，深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思。
課改后，學生的課業負擔減輕了，全面素質得到提高。學生走出課堂，在實踐中感受藝術生命的真諦，同當地農民畫家一起創作大型歷史畫卷《義烏兵》，作品被義烏市委宣傳部列為改革開放二十年畫展作品。小畫家到農村畫壁畫，為建設新農村大顯身手。尤其陶藝制作，更是碩果累累，作品栩栩如生，令人驚嘆。學生參加浙江省與全國陶藝制作大賽，有二十九人次獲全國獎項，六十多人獲省級獎項；學校成為義烏市首批藝術教育特色學校，被授予全國“陶藝實驗基地”稱號。學校堅持晨跑、增強體質的做法被義烏市教育局教研室在全市中學范圍內推廣，作為全市“陽光體育活動”的普及活動項目。“陽光體育活動”還根據季節變換，把民間藝術踩高蹺引進了大課間活動內容之中，把民間藝術與體育藝術巧妙地結合起來，既有傳統藝術繼承性，又有創造性，吸引了省內外不少兄弟學校與市縣教育局領導前來觀摩。
堅持全面發展，讓學生積極參加綜合實踐活動，走向自然，走向社會。教育部領導、浙江省副省長等來校視察時，小記者們團團把他們圍住，進行采訪；老人節慰問敬老院；寒假里組織打掃公共衛生；美術興趣小組為建設新農村畫宣傳壁畫；學校連續四年被評為義烏市綜合實踐先進單位。校本研究扎實有效開展，五年來，自編教材《騰飛的后宅》、《硬筆書法》、《學校安全教育》；校刊《啟航》、文學社刊《鴻儒》、英語校刊《春?泉》、文摘報《青梧》，參加了全國中學生優秀校報校刊評比，獲得了一等獎和二等獎的好成績。在校本課程的學習與實踐中，學校堅持把安全、衛生、文明、愛國等教育有機地滲透到各個教育教學環節中，讓學生在感知中感悟，在感悟中提升。2008年北京奧運會前夕，學校組織了全校師生火炬接力，宣傳奧運，感悟歡樂，體現自豪，學到了課堂上學不到的東西。
關于團隊精神的感悟范文第4篇
《狼圖騰》讀書筆記
主角叫陳陣，他是60年代城市里下鄉到內蒙的一個學生。剛到草原，他非常怕狼，通過一次次與狼的斗爭，他開始敬佩狼，崇拜狼。再后來迷上了狼，想抓住一切機會研究狼，以及狼的精神與草原文化的聯系。
電影里的狼與我在童話故事中聽到的完全不一樣，它們聰明，威風，有計謀，能做草原的保護神。
人類不能以自己的標準給動物或植物貼上“好的”或“壞的”標簽，想滅什么就滅什么，這樣生態會失去平衡，各種災害就會來臨。比如草原上狼沒了，其它吃草的動物沒了天敵，草原就會退化，沙塵暴也會來。
《狼圖騰》讀書筆記
狼圖騰，象征著草原民族剛毅之魂。
近日，拜讀了朋友力薦的《狼圖騰》，心靈被作者描寫的蒙古草原及蒙古狼深深震撼了。作者姜戎，在內蒙額侖草原插隊11年，用了30多年的時間完成了世界上迄今為止唯一一部描繪、研究蒙古草原狼的曠世奇書。這部以狼為敘事主體的史詩般的小說，給我們展示了在寬廣、遼闊、深沉、靜謐的蒙古大草原上，蒙古游牧民族對狼圖騰的崇拜，演繹了自然生態環境保護的重要價值，也從新的角度給我們探討了狼性和羊性以至國民性的深刻哲理。
讀過了《狼圖騰》，我心情久久不能平靜，草原狼把我從平靜的生活一下子帶到了西部草原的深廣與另類的生活感受，讓我覺得我的血液在擴張、在膨脹、在向往----在環環相扣的“狼故事”的緊張氛圍中，蒙古狼卓越的智慧、機警的作戰、堅強的意志、忘我的忠義、濃厚的親情歷歷在目，還有以畢利格老人為代表的蒙古草原的游牧文化也是文明悠長。主人公陳陣養的小狼活靈活現，把狼性的熱愛生命與頑強的忍耐力更刻畫的栩栩如生：在對待食物上，小狼對喜愛的食物居然可以先觀察在偷襲；對烈日的暴曬，小狼能想出用挖洞的方法隱藏身體；對脫離家園的遷移小狼可以一次次寧死不屈的和牛馬車抗爭也不妥協。對著野性十足的小狼，我卻油然而生敬意與憐愛之情。
難忘《狼圖騰》中狼的自由強悍的'進取精神，也更難忘狼為了勝利寧可玉碎不可瓦全的犧牲精神，在狼性中，我感悟到了人性生存的精神意義。作為草原上的強者，狼有太多的品質值得人類學習。下面，我就從三方面談談我從這本書中得到的感悟。
一、發揚團隊精神
草原上，草原狼是最團結的群體。這種團結是在千百年實地作戰的經驗中得出的生存之道。因為在強者生存的大草原上，孤軍奮戰只能是自取滅亡。蒙古狼爭奪食物的戰場就是死亡的前線，群狼有組織、有紀律、有忍耐、有章法、有配合，在頭狼的指揮下，從容作戰，不搶功，也不貪利，個個兇猛強悍，殺氣騰騰，這種氣勢就壓倒了弱者。
“在雷電和黑暗的掩護下，狼群以飛箭的速度直插馬群中央，隨即中心開花，然后急轉掉頭，又沖向四周的馬群，把馬群沖的七零八落，沖成了最有利于狼群各個擊破的一盤散沙。”
“暫時后撤的狼群行動有條不紊，它門不急于去吞食已經倒斃的獵物而是趁馬倌和兒馬子重新整隊的時候，分頭追殺東南方的散兵游勇。”
從書中的描寫中可以看出，狼的集體作戰攻勢銳不可擋，對戰果也是力求最大，也決不盲目貪多戀戰，不亂陣腳。狼群在頭狼的統一指揮下，進則同進、退則同退、協同作戰、無往不利。
為了集體的勝利，狼的犧牲精神更讓人欽佩有嘉。當發現獵人時，為了保護大批的狼群，會有兩只狼做誘餌把獵人引開，以犧牲自己來保全集體；還有喪子的母狼，可以用自殺式的攻擊方式重重的懸掛在馬的側腹做最后的殊死的拚殺。這種不計較個人利益，把生死置之度外的高度集體主義精神真是可敬可佩。
人類社會，我們也是生活在集體的大家庭中，為了集體的榮譽，我們是不是也要學習狼的團隊精神呢？我們也要以集體利益為重，放棄自己的小利益。在工作中對自己的職責盡心盡力，不逞英雄主義，不好大喜功，不脫離集體。在行動上，要中心明確，一切行動聽指揮，發揮團隊作戰的最大優勢。只有這樣，才能在困難面前無堅不破。
二、危機意識
危機，是鍛煉強者的搖籃。廣闊的草原，危機四伏。草原狼在冬季漫長、冰天雪地的惡劣環境中學會了在冰窖雪窖中儲存食物；在捕殺獵物中學會了氣象與戰術；在生存的危機中學會了選擇生育地點的隱蔽與逃生；在精裝減負中選擇了殘殺弱病傷員。狼，兇猛、強悍；狼，也更智慧與善戰。在生與亡的死亡線上，強者存，弱者亡，這就是自然的生存法則。
所以，危機存在于每個事物中，也是我們人類的生存法則。國家要富強，企業要發展，也必須學會在危機中強盛。因為世界也選擇強者。國家不強就要被列強瓜分；企業不發展就要瀕臨破產。而人呢？不進取，也就是自甘被淘汰。所以，改革，就是要把人變的更強。不要懼怕改革，我們要學習狼的“不息、不、不移、不屈”的狼的精神和狼圖騰精神，以更堅韌的毅力對待改革，接受鍛煉，在危機中成長，壯大。
三、生態平衡的意義
從蒙古草原的食物鏈上，我們看到了蒙古狼的自然價值。狼是捕殺大批黃羊、旱獺、老鼠的殺手，從而保護了草原上最珍貴的草資源。狼對動物的腐尸也是樂此不疲，既清潔了草原，也預防了病菌的傳播。草原有草，才能抵御風沙、大旱；草原有草，才有牛羊的食物，才有人的生存啊！
所以，在草原上，狼殺黃羊不殺絕，狼打旱獺專打大不打小。蒙古人打狼、打獺子更是不趕盡殺絕。這些草原的規矩，都是為了更好的生存。
連狼都知道保護的草原生態平衡，我們聰明的、高智商的人類不是更應該保護生態平衡，為我們后世的子孫留下美好的家園嗎？
有樹才能抵御風寒，有水才能凈化空氣，有草才能減少風沙，我們的地球，就是我們美麗的家園。生長在地球上，我們就有義務讓這自然的生態平衡更趨于自然啊!
狼圖騰，我學到了很多我應該具備的品格。
狼圖騰精神，也是中華民族的堅韌向上的進取精神的一種。愿這種狼圖騰的精神能永遠在我們中華大地上扎根，永不衰竭！狼從來都不畏懼死亡.它們為了沖垮馬群,不惜犧牲老弱的狼去撕咬外圍壯馬,與馬同歸于盡.與群狗的爭斗中狼也是前赴后繼,即便是戰斗到最后一條也毫不畏懼.在那片草原上它們是實實在在的王者,誰與爭鋒?
現代社會是競爭的社會，也是合作的社會，社會分工越來越細，單靠一個人的力量是無法把工作做好的。所以我們得像狼一樣有團隊意識，充分的信任工作伙伴，各司其職而又互相幫助，這樣才能取得最大的利益。
《狼圖騰》讀書筆記
這是一本關于蒙古小狼的奇書。全書有幾十個世人難以猜測到的神秘的狼故事，“狼故事”一氣呵成，精靈一般的草原小狼隨時隨處都能從書中呼嘯而出。
本書由作者歷時30余載精心創作而成。作者在蒙古額倫草原長時期的與狼共舞，曾與心愛的小狼結下了生死之情。在書中，狼的自由獨立，狼的強悍卓越，狼超常的智慧和才能，狼不屈不饒高貴的靈魂，狼堅不可摧的團隊意識，狼的親情和友情，狼和草原萬物的關系……無不給人心靈強烈的震撼和感動。作者是滿懷著深深地懺悔之情來敘述小狼，呼喚小狼，贊美小狼的，從此小狼永遠活在人們心中。
讀了《狼圖騰》，我覺得許多難以置信的戰斗很值得推薦。其一：不打無準備之戰，踩點，埋伏，攻擊，打圍，堵截，組織嚴密，朋友章法；其二：最佳時機攻擊，保存實力，麻痹，致對方以死地；其三：最值得稱道的，是戰斗的團隊精神，協作精神，甚至為了勝利不惜粉身碎骨，山戰中，這種對手最恐懼，也是最具殺傷力的。姜容筆下的草原狼是生物狼，也是人文狼，是現實的狼，也是歷史的狼。固之這是一部狼的贊歌，也是一部狼的挽歌。
關于團隊精神的感悟范文第5篇
“小狼”是一只出生在知青下放年代，被陳陣和楊克撫養的一只蒙古草原狼。它雖然沒見過其他草原狼，卻和其他草原狼一樣有著不屈不饒的高貴靈魂。以下是和大家分享中學狼圖騰讀后心得感悟大全資料，提供參考，歡迎你的參閱。
中學狼圖騰讀后心得感悟大全一
看了《狼圖騰》，我的心頭怦然一震。在童話中，狼總是充當壞人角色;可這本書，卻讓我清晰地看見狼向往自由的精神、超常的智慧、不屈不饒的高貴靈魂以及相互間的親情和團隊精神。
看了這本書，我對狼的認識徹底改變了。它不再是可惡的壞人，而是草原鼠的克星，是為草原而戰、為尊嚴而戰的高貴動物。在書中，令我記憶最深的就是狼所擁有的那種不屈不撓的高貴靈魂。
“小狼”是一只出生在知青下放年代，被陳陣和楊克撫養的一只蒙古草原狼。它雖然沒見過其他草原狼，卻和其他草原狼一樣有著不屈不饒的高貴靈魂。對動物而言，被牽著是一只極大的恥辱;但為了生命，大象、老虎等叢林勇士也被馴服。可是，高貴的草原狼決不會低頭!小狼也一樣，它絕不允許任何人牽它!因為這樣，小狼被車子拖著，最終失去了生命。在臨終前，它也沒有屈服。對草原狼而言，這不是偶然!
狼歌雖然悲慘，卻不是狼在發泄心中的痛苦;命運的不公只會使它們更堅強，更瘋狂地向命運作斗爭!它們死不屈服，死不受辱，這樣高貴的動物，世間罕見。
小狼的堅強令我感動，可千萬年來人類的表現使我慚愧。古往今來，有多少人跪在了敵人面前;有多少人因“一不小心”跪了下來;又有多少人敢正眼望權威!古代時，人們懂得了做人要有尊嚴，因而一本本名著誕生了。許多人背了又背，卻還是跪在敵人面前;許多人看得書都破了，卻在危險時忘了真理。狼雖然不會寫字，但是卻能把真理銘記在心，靠著基因及行動一代又一代的流傳。我敢保證，你一定沒有見過低頭嚎叫的狼，卻經常望見低聲下氣說話的人。狼是如此偉大，人卻如此渺小，你不能小看狼。
中學狼圖騰讀后心得感悟大全二
歷史如此悠久的狼圖騰崇拜與精神，恰恰是永葆其旺盛生命活力的古代和現代游牧民族精神的本源。————題記
《狼圖騰》這本書并不是我有意讀的，是我在暑假里看電影時偶然發現的。這本書很厚，花了我很長時間才讀完，但是，整本書的質量卻讓我感到時間花費的很有價值。
《狼圖騰》講述的事從1966年開始的故事，那時是一個非常時期，-----剛剛開始，北京青年陳陣在--時期下鄉插隊，被分配到了額侖草原，額侖草原上的生物種類繁多，除了人以外，處在食物鏈的頂端的生物只有狼。陳陣通過觀察并養狼，對狼有了更深的的理解，在畢利格阿爸的影響下，他開始崇拜狼圖騰，在與狼和草原人的爭斗之中，他明白了，草原民族精神之所以強悍，元朝之所以稱霸亞歐大陸，是因為草原人的狼性是與狼一代一代的勇斗衍生出來的，這就是對“強者才能生存”的詮釋。
作者為了對故事做更加生動形象的描寫，把里面的人物塑造的惟妙惟肖，。智勇雙全的畢利格老人，勇猛無比的巴圖，敢抓狼尾巴但又細心的蒙古女人嘎斯邁，唯利是圖，做事不計后果的包順貴。
我讀完這本書后，內心受到了極大的震撼。這本書描寫最詳細的，最令我印象深刻的是小狼與狼群對話的那一段，我可以想象的到，小狼為了重返狼群，那不屈不撓的精神。腦補一下，遼闊的草原上，嚎聲此起彼伏，遠處山坡上，一條健壯的白狼王，濃厚的皮毛隨風飄動，遠遠望去，就像一尊雕塑，英姿颯爽，隨時準備進攻人的營盤，救出好似被俘虜的小狼。但當得知那只小“狼”好像不是真正的狼時，那失魂落魄的心情，令人心痛，又令人惋惜。
對于這篇文章，我認為并不止這一個主題。文章中用了大量筆墨來描寫和敘述對天鵝湖的開發和改造，期間楊克對外來戶對天鵝的捕殺及對芍藥花的移植所表現出的痛恨，恰恰是對現代人破壞自然環境的批評，也是作者無奈的惋惜。
現代社會是競爭的社會，也是合作的社會，社會分工越來越細，單靠一個人的力量是無法把工作做好的。文中狼群捕殺黃羊的過程之秩序及緊密令我驚嘆，我們得像狼一樣有團隊意識，與別人互相幫助，這樣才能取得更好的成績。
保護環境是最重要的法則，強者生，弱者亡，這是自然之理，也是這本書所呈現的最重要的主題。
中學狼圖騰讀后心得感悟大全三
在人們的眼里，狼是最兇殘的，我們把最惡毒的人說成"狼心狗肺"，把欺負女人的人叫做“色狼”，說最貪婪的人是狼子野心，說帝國主義是豺狼，大人嚇唬小孩，就說“狼來了”……但是，在看了《狼圖騰》這本書之后，一個“智慧、尊嚴、堅韌、強悍和充滿團隊精神的狼的形象”在我眼前躍然而出。
在這之前，對狼也是非常痛恨的我，竟然也改變了對狼一貫的看法。如果說我們漢族人的計謀算是天下第二兵家話，那狼的計謀就是天下第一兵家。狼會打近戰、夜戰、奔襲戰、游擊戰、運動戰，還會打青紗戰和地道戰。我們老祖宗幾千年發明的作戰計策，狼幾萬年前就會了。可以這么說，我們人類打仗的許多作戰謀略都是向狼學的。
蒙古人之所以那么喜愛狼，視狼為神靈，活著學狼，死了喂狼，把狼當做民族的圖騰，不僅是因為狼是天下最聰明的動物之一，也是因為狼處在整個草原生物鏈的最頂端。沒有了狼，就沒有了草原;沒有了草原，也沒有了游牧的民族。狼可以有效地控制句兔子等食草動物的數量，保證了草原上草的數量，防止了草原的沙化。從這里看出，狼就是大自然派來的神靈，狼就是草原的守護神!狼還是草原的清道夫，見到動物的死尸，狼便會將死尸清理干凈。 同時，狼也是蒙古人的敵人。在他們看來，狼雖是神靈，但不可不殺，狼數量太多，便不是神了，而成了妖。并且狼多，狼食少了，人就有了危險。于是人和狼之間就進行了一場持久不息的戰役。可是，狼賊精，神出鬼沒，只見其害，不見其樣。蒙古人因為長時間跟狼戰斗，跟狼斗智斗勇，所以才會變得那么強悍，那么驍勇善戰。在中國的歷史上，蒙古人也曾經統治了中國一個世紀之久。我想，那肯定也是狼的功勞。
“我是一匹來自北方的狼，走在無垠的荒野中……”電臺中傳來了齊秦那首《狼》的歌曲，在那蒼涼的歌聲中，我仿佛看到了那只"不自由，毋寧死"的小狼，小狼最后還是為了自由死了。狼死了，草原也被沙化了。在二十一世紀，我深深向往的那個草原已經沒有了狼，只剩下了沙塵黃龍。我深深感慨，那個古老的狼的傳說，也逐漸被黃沙淹沒。
中學狼圖騰讀后心得感悟大全四
讀過《狼圖騰》這本書以后，不僅僅讓我對草原生活憧憬向往，也對狼深有感觸。
一說起“狼”，很多人心里都會萌生出一個字——怕。或是打心底把狼認定為“惡”，因為狼性情兇殘，捕殺動物的手段也極其殘忍。狼心狗肺、狼子野心、狼狽為奸等成語，也都是通過人們對狼的厭惡而改編的貶義詞。
正如本書開篇寫的“看到了蒙古草原狼鋼錐一樣的目光，陳陣全身的汗毛又像豪豬的毫刺一般豎了起來，幾乎將襯衫撐離了皮肉。”是的，當有一匹狼盯著你看的時候，每一個人都會繃緊神經，每個人都會害怕，害怕自己命喪狼口。只是，狼真的是十惡不赦的動物嗎?
如果狼真的十惡不赦，那騰格里又為什么要以狼作為崇拜敬仰的圖騰?
看電視上的自然記錄片，記錄狼捕捉山羊的畫面，它們用兩面夾擊的方法，使山羊沒有退路。然后，一只狼乘其不備，撲到山羊身上咬斷它的脖子，再一擁而上一起用牙剖開它的腹部，最后殘忍地用牙撕下一塊一塊肉來填飽自己的肚子。如果這樣狼就被定為“惡”，那真正的無惡不赦就不能說成是狼了。人類也捕殺動物，只不過多了放血去毛，把肉切成塊，鹵肉、炒肉、放料這幾門工藝罷了。最后不還得用嘴嚼碎，咽到肚子里嗎?那這不正是間接的殘忍了嗎?細細想來，人和狼不都一樣嗎?只是人用工具代替牙齒把獵物殺死罷了。那由此看來，人類也是“惡”，而且比狼還要殘忍得多。
我讀過一本書，關于狼的書，叫《狼王夢》，是中國著名動物小說大王沈石溪創作的。他真實形象地從狼的角度記錄了狼的生活。讀完這本書，我感慨母狼紫嵐對幼狼的愛就像人類對自己子女的愛一樣。母狼紫嵐在山洞里艱難地哺育著三只小狼，她為了自己的孩子與蒼鷹作對，與黑熊作戰，甚至是拼上自己的命。母狼對幼狼的愛，難道不是一種可憐的愛?難道就不是“善”嗎?
如果要替那些命喪狼口的動物而感到惋惜，我們站的更高遠一點看，試想一下后果：如果沒有狼，羊、馬和牛會一直吃山上的青草，它們吃草時也總是把草根一起咽下，絲毫沒有給草再生的機會。這樣一直吃下去，山上的草遲早會吃光，羊、馬和牛也會因為沒有草吃而餓死，這死去的數量便遠遠高于狼捕殺的數量了。所以狼捕殺動物，不僅僅是能填飽自己的肚子，也是幫助大自然和人類維持生物平衡和環境保護。優勝劣汰、適者生存，狼極大地幫助了人類，幫助了地球，這不是一種“善”嗎?
與其說狼是一種“惡”，還不如說狼是一種“善”。每個生物都要自食其力生存下去，人也是一樣。
中學狼圖騰讀后心得感悟大全五
人，是需要尊重和自由的，而作為同樣生命個體的動物，也不例外，更準確的說，動物比我們人類更渴望自由。在《狼圖騰》中，主人公陳陣因為自己的一已私欲，不顧蒙古人民的勸阻養了一只小狼。他雖然給予了小狼無微不至的關懷和照顧，但當小狼需要自由時，卻給它拴上了鐵鏈，又拔斷了它的牙齒，最后小狼在囚禁的煎熬中飛向了騰格里……
讀完全篇，在對小狼悲慘命運無比同情的同時，也深深的影響著我。因為我也有對待小動物類似的經歷，因為我的自私，差一點葬送了一只無辜的小生命。
有一天，我在市場看到一只只可愛的小烏龜，看到它們呆萌可愛的樣子，一定吵著要媽媽買一只回來，媽媽提醒我說，烏龜我們養不好的，可我一定堅持，媽媽拗不過我，只好答應。回家后，我馬上給它買了很大號的魚缸，這樣足以讓它能盡量自由的游動。又從網上精挑細選了好幾個賣烏龜飼料的店鋪，一下買了夠小烏龜一年的口糧，心里想著，一定要給小烏龜最好的條件，讓它自由快樂的成長。可是過了不久，小烏龜好像不開心了，每天在偌大的魚缸里，不怎么游動了，對待美味的食物，好像也提不起興趣。我在想，難道是我照顧的不好嗎?是不是不喜歡吃我買的飼料?我又趕緊四處打聽，聽說烏龜更喜歡吃活的蝦。于是，我和媽媽又去市場買了蝦回來給它吃，一下子，小烏龜好像又活躍起來了，我頓時興奮的差點要跳起來，可是好景不長，好了幾天，小烏龜又開始悶悶不樂起來，我一下子又像霜打的茄子焉了下來。苦思冥想找不到原因，這時媽媽提醒了我，是不是小烏龜不喜歡我們這個環境，它原本是生活的河流，小溪或是大海里，你這樣整天圈著它，它能開心嗎?我頓時醍醐灌頂，是啊，就像《狼圖騰》中的陳陣一樣，他以他自己的方式愛著小狼，可殊不知，小狼并不喜歡這份沉重的愛，后來只能悲傷的結局收場。如今，如果我再不放了小烏龜，那我不是一樣和陳陣一樣自私了嗎?
第二天，我帶著小烏龜來到家附近的小河，將小烏龜輕輕的放入河水中，盡管有太多的不舍，但看到它在河水中暢游的一剎那，我的心里頓時無比欣慰起來。
