校企合作總結
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校企合作總結范文第1篇
（江蘇省江陰中等專業學校，江蘇 江陰 214433）
摘 要：中等專業學校作為為社會提供最多技術人才的資源庫，注重的是學員的實踐能力了，所以實訓基地的建設尤其重要。
關鍵詞 ：計算機；基地建設；技能型人才
中圖分類號：TG659-4 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772-（2015）02-0196-02
江蘇省江陰中等專業學校始建于1951年，是首批國家級重點職業學校、首批江蘇省重點職業中學、首批江蘇省四星級中等職業學校和高水平示范性職業學校、國家中等職業教育改革發展示范學校立項建設單位、江蘇省高水平現代化職業學校立項建設單位。學校占地249畝，建筑面積12.9萬平方米，在校學生5 000多人，是一所培養高素質技能型人才的綜合性中等專業學校。
我校計算機應用專業是首批江蘇省示范專業、省品牌專業、無錫市重點專業和第三批國示范重點建設專業。計算機實訓基地曾被評為國家高技能人才培訓基地，2013年根據省教育廳、財政廳《關于進一步加強職業學校高水平示范性實訓基地建設的通知》（蘇教職〔2012〕34號）要求，申報成為高水平示范性實訓建設基地。經過一年多的實訓基地的建設工作，我校在實訓基地的建設與管理過程中，學校銳意創新，多方借力，深化實訓基地內部管理與運行機制，從以下幾個方面凸顯基地特色，取得很好的成效。
一、立足現在，著眼未來，細化計算機專業方向
隨著信息技術的發展，開設計算機應用專業的學校越來越多，學校原有的以計算機應用為主的專業優勢得到削弱。因此，在“十二五”期間，學校堅持專業辦學的市場導向原則，結合本地實際，通過充分的調研論證，把計算機應用專業發展的重點轉到專業的“精細化”發展上。一方面對原有的計算機應用專業進行內涵的提升，突出“3+4”（3年中職+4年應用本科）一體化人才的培養；另一方面，積極開發新的社會緊缺的計算機類的應用型專業，2013年，新開設了計算機平面設計專業。
2013年以來，學校在國家職業教育改革示范性學校建設過程中，計算機應用應用專業深化與江陰市信息化協會的合作，成立了由政府、企業工程師和學校計算機專業的骨干教師組成的校企合作委員會，利用資源共建共享、優勢互補的原則，在真實的工作崗位上開展計算機類專業實訓，教學成效顯著。
二、積極教育，厚德勵技，優化專業人才培養目標
在專業人才培養目標上，學校堅持面向信息服務業，及時把握IT發展動態，優化專業人才培養目標。通過深入、廣泛的調查研究，學校將人才培養目標定位為：具有與本專業領域相適應的文化水平、良好的職業道德、吃苦耐勞的工作態度、嚴謹規范的工作作風，掌握本專業領域的技術基礎知識和基本技能，具備終身學習發展能力，達到計算機應用類（辦公自動化、數字媒體制作、網絡技術應用等方向）中級工技能水平的具有項目主管潛質的高素質技術技能型人才。
基于以上人才培養目標，學校本著“積極德育塑人品、積極教學育人才、積極拓展繪人生”的原則，創新學生積極教育體系。具體做法如下所示。
1.堅持立德樹人、全面發展，完善“積極德育”工程
學校實施德育導師制，對學生進行德育教育。學校聘請社會勞動模范、行業企業技術能手等人員擔任德育導師，通過講壇、授課、交流等形式，借助德育導師的模范與引領，培養學生的專業修養，創新德育課程教學。
2.剖析專業及課程，夯實“積極教學”工程
學校以“積極教學”為落腳點，通過專業剖析，厘清計算機專業相應的崗位職業活動，構建以職業能力為依據的課程體系。在專業技能課程的教學實施過程中，本著“生產合格產品，培養合格人才”的教學思路，以典型項目（服務）為載體設計教學活動，以職業技能鑒定為參照強化技能訓練。同時，學校聯合企業技術專家和課程專家，制訂課程教學標準，開發以“工作過程為導向”專業技能課程特色教材。在專業細化、小班化教學、項目推進的實施下，學校創造條件讓學生進入好企業、有發展的崗位進行定崗實習，通過企業的培養使學生成長為優秀的員工，這樣才能使專業辦學出現良性循環。
3.開展“九個一”活動項目，做強“積極拓展”工程
學校在實施職業教育“雙證制”的前提下，每年舉辦計算機文化節，學生在學習之余，積極開展第二課堂，并將課堂實踐教學模塊向課外拓展，以“九個一”項目為主線（做一名金手指、裝一臺電腦、組建一個局域網、設計一個網站、辦一份電子報刊、出一份海報、制作一分鐘宣傳片、獲取一張ATA證書、走進一家IT企業），分層遞進，鼓勵學生參加專業社團，通過自身的努力，實現一專多能，考取多個職業資格證書。目前為止，我校計算機專業利用江蘇省高水平實訓基地建設項目專項建設資金300萬元（江陰地方財政需配套350萬元）,按照省高水平實訓基地建設評審要求，第一年度到帳的200萬元，學校根據實訓基地申報書中的規劃，將新增和改造10個實訓室（具體見項目申報書）。學校將省財政計算機實訓基地專項撥款到帳的200萬元前期投入主要用于以下幾個計算機基地建設項目。
序號建設項目內容預算資金（萬元）
第一，改造第4、第5、第9、第11和第12機房，報廢五個實驗室計算機 216臺。添置一體化教學用計算機200臺。并將1、2機房改造成2個高級辦公自動化實訓室。將第4機房改造成1個印刷編輯排版綜合實訓室，第5機房改造成網頁設計與制作實訓室，第9機房改造成1個圖形圖像實訓室。 75.5
第二，改造和擴建1個計算機網絡技術實訓室。 44.5
第三，新建2個動畫設計與制作實訓室。 53.5
第四，計算機實訓基地的網絡改造。 22.5
第五，其它（學生創新工作室、各室投影設備等）。 4
合計 200
此外，企業對學校的實訓基地建設也給予極大的幫助與支持。學校現代圖文工作室，全部由江陰現代辦公設備有限公司提供支持。
三、夯實基礎，銳意創新，完善實訓基地管理體制
學校圍繞高水平示范性實訓基地的建設目標，進一步強化實訓基地各項管理工作，建立起完善的基地管理體制。
1.實施“分線分塊”管理，構建基地日常管理體系
管理體系框架如下：
崗位名稱工作職責
實訓中心主任總體負責實訓基地的建設、運行和管理等各項工作；負責實訓教學安排、職業技能鑒定安排，實訓中心人員管理。
實訓指導教師負責學生計算機類實訓教學實施。
輔導員具體負責計算機專業實訓德育工作，指導實訓教師進行職業道德和職業素養教育。
對外培訓與校企服務110負責人具體負責對外培訓和企業技術服務，包括制定培訓計劃，實施培訓管理，承接對外項目開發等業務。
2.積極實施實訓基地日常巡查制度
為了及時了解實訓基地運行狀態，學校實施實訓基地安全巡查、教學巡查制度。重點查教師教學常規、學生學習常規，發現問題及時與教師溝通、與班主任溝通，并立即加以解決。
3.實施實訓基地晚自習值班制度
學校為了讓實訓設備物盡其用，最大限度增加計算機設備使用率，增強學生計算機專業動手能力，晚自習安排計算機系的學生在機房進行自習，讓學生合理利用這段時間，完成計算機專業課程學習任務，學有余力的學生也可以根據自己的愛好，自主學習訓練計算機相關的專業技能。為此，學校實行晚自習值日制度，計算機專業教師晚自修都要輪流安排到機房輔助管理，避免夜間可能出現的管理不到位的情況，促進學生綜合素質拓展的有效開展。
校企合作總結范文第2篇
一、加強學習，努力提高自身素質
我堅持把加強學習作為提高自身素質的要害措施。積極參加公司及本部組織的各種學習及觀看“電業安全生產知識”錄象，并認真寫心得體會和學習筆記，使自身思想素質和安全工作意識有了很大提高，為自己開展各項工作提供了強大的思想武器，另還利用業余時間參閱涉及本專業的各種反違章、反措知識，為完成做好本職工作打下了堅實的基礎。
二、恪盡職守，認真作好本職工作
一年來，認真履行崗位職責，較好地完成了各項工作任務。一是配合專責認真地做好班小組調配工作。圍繞班各小組的人員實際配制情況，做到“一方有難，八方支援”的靈活性。二是扎扎實實地做好檢修工作。一年來，認真完成了上級下達的各項異動及改造工作任務，積極主動收集各班組工作進程中涉及本專業的工作內容，主動協調有關事宜，為領導當參謀，出主意，盡量減少工作過程中紕漏的產生。三是積極配合技術員建立本班組設備材料統計計劃和各項設備臺帳的整理、登記及日常辦公和領導交辦的其它任務。
三、嚴于律已，不斷加強工作作風建設
一年來我對自身嚴格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則，始終把工作作風建設的重點放在嚴謹、細致、扎實、求實、腳踏實地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀律規范自己的一切行為，嚴格遵守各項規章制度，尊重領導，團結同事，謙虛謹慎，主動接受同事的意見，不斷改進工作；堅持做到不利于機組設備運行的事不做，杜絕隱患和故障的發生。
總之，一年來，我做了一定的工作，也取得了一些成績，但距領導和同事們的要求還有不少的差距：主要是對企業文化的了解不夠深入，價值觀樹立得不正確，工作開拓創新意識不強。在今后的工作中，我將發揚成績，克服不足，腳踏實地，盡職盡責地做好各項工作，不辜負領導和同事們對我的期望。
一是進一步提升學習意識，深入了解企業文化理念，養成勤于學習、勤于思考的良好習慣。把參加集體組織的學習與個人自學結合起來，不斷吸納新知識、把握新技能、增強新本領。
校企合作總結范文第3篇
近年來，氣象為農服務工作在省、市局和縣委政府的正確領導和支持下，緊緊圍繞縣委縣政府提出的綠色發展、跨越發展的戰略目標和總體要求，統籌集約各種有效資源，以提升農業氣象災害監測預警能力、農村氣象防災減災能力和農業氣候資源開發能力為重點，全力推進氣象為農服務“三個體系”建設，切實發揮氣象為農服務的作用，為全縣農業增效、農民增收、農村發展提供優質氣象了保障服務
二、總結十以來氣象為農服務工作的主要做法
（一）縣委縣政府的高度重視為氣象為農服務提供了政策保障。
近年來，縣政府相繼出臺了《關于成立氣象為農服務工作領導小組和“三農”氣象服務專家咨詢委員會的通知》，《關于調整氣象防災減災協調工作領導小組成員的通知》，《關于成立縣氣象災害防御領導組的通知》，《氣象災害應急準備工作認證管理辦法》和《 縣氣象災害應急準備工作認證實施細則》，《關于印發 縣氣象災害防御規劃的通知》等文件，為做好氣象為農服務工作提供了良好的環境和政策支持。
（二）“政府主導、部門聯動、社會參與”的氣象災害防御機制為氣象為農服務營造了良好的合作氛圍。
通過加強政策保障、建立健全組織體系、強化部門合作和加強社會宣傳等手段，使全縣農村氣象防災減災工作成為地方防災減災體系的重要組成部分。擴大信息員數量，更新了氣象服務短信平臺，將全縣222個行政村的村支部書記（村委會主任）和70余名蔬菜大棚種植合作社負責人和50余名種養殖大戶吸收為氣象信息員，實現了氣象災害預警信息行政村和蔬菜種植專業戶的全覆蓋。全縣11個鄉鎮全部出臺了氣象災害應急預案，使災害防御責任主體明確，農村氣象災害防御綜合能力全面提高，同時積極開展了氣象災害應急準備認證工作。
（三）面向需求，進一步推進“三個體系”建設，促進氣象為農服務工作深入發展。
面對農業農村發展的新形勢和新要求，氣象為“三農”服務的任務越來越重，要求越來越高，難度越來越大。目前，農村氣象災害防御仍然是整個防災減災工作的“短板”， 縣是全省無公害蔬菜種植基地縣，全縣有蔬菜大棚12000余棟，我局緊緊圍繞縣委縣政府提出的“一縣一業，一村一品”的農業和農村改革發展的總體要求，以服務設施農業為重點，樹立“減災就是農業增效、防災就是農村維穩”的理念，認真做好農業氣象服務體系和農村氣象災害防御體系建設工作。
在蔬菜大棚示范園區安裝了現代農業氣象服務觀測站和電子顯示屏，滾動播放實時觀測數據、最新天氣預報信息和每日氣象服務信息。現代農業氣象服務觀測站的建立，使得農業企業和農業大戶可以根據天氣實況、預報信息和種植品種對氣象條件的要求，及時采取相應的管理措施，減輕或避免氣象災害損失。為實現從關鍵農時服務向農業生產全程精細化服務轉變，為發展現代農業，提升農業氣象服務水平提供了有力的技術支撐。
（四）著力創新氣象為農服務機制體制
1、強化氣象為農服務工作的部門聯動機制建設，與各涉農有關部門通力協作、密切配合，形成氣象為農服務的合力。
2017年7月20日， 縣氣象局、 縣農業委員會聯合發文《關于印發進一步加強“三農”氣象服務工作的通知》。文件以共同加強對“三農”氣象服務工作的指導，充分發揮科技對服務“三農”的支撐作用方面達成了以下合作：“聯合開展特色農業氣象觀測網建設、聯合開展農業氣象大數據建設、聯合開展為農服務產品制作、聯合開展直通式氣象服務、聯合開展為農服務信息、連個推進農業氣象保險工作、聯合開展農情災情調查、聯合開展教育培訓”。
與縣林業局、縣文廣局、縣國土局、縣水務局、縣民政局、縣環保局、縣文化廣電局等單位已合作多年，建立起緊密的合作關系，實現了數據資源和信息共享，組建了縣氣象為農服務專家聯盟。
2、制定印發《決策氣象服務周年方案》和《農業氣象服務周年方案》，責任落實到人，開展重要農事季節、特色農業、災害性天氣的農業氣象服務工作，主動做好春播、三夏、三秋等關鍵農時、災害性天氣農業氣象服務工作。在春耕春播、夏收夏種、秋收秋種等關鍵農事季節，定期開展農田調查，了解作物生長狀況和發育過程，細化、訂正省、市兩級業務單位下發的農用天氣預報等產品，指導農民科學安排農事活動。
3、開展氣象防災減災為農服務科普宣傳
統一制作和印發了圖文并茂、通俗易懂的《縣氣象防災減災指南》、《氣象科普讀物》、氣象災害防御工作明白卡等， 利用世界氣象日、防災減災日、安全生產宣傳日等大型科普活動為載體，開展氣象防災減災為農服務科普宣傳。
4、通過省市縣一體化平臺、電視、手機短信、微博、微信、MAS系統、電子顯示屏等媒介，將農用天氣預報、農業氣象災害預警等信息及時傳遞給重點服務對象。
5、加強人工影響天氣工作
截止到目前，我局布設增雨焰爐六個，抓住一切有利時機，適時開展增雨作業，為農業生產保駕護航。
（五）“三農”專項進展順利。
我局緊緊抓住這一重要契機，把“三農”服務專項工作作為創新氣象服務工作、提高氣象服務水平的重要載體,立足實際，科學謀劃，積極探索為農氣象服務工作新思路。通過兩個標準化鄉鎮的建設，以點帶面，逐步推進全縣氣象防災減災標準化建設；建立了 縣“三農”氣象服務農業氣象指標集和 縣“三農”氣象服務農業氣象工作歷，為當地調整優化農業結構和農業保險等提供科學支撐；進一步擴大“直通式”氣象服務范圍，提升氣象服務的精細化程度，建立“直通式”服務臺賬，推廣應用手機APP，強化直通式智慧化農業氣象服務。
三、分析鄉村振興戰略、堅決打贏脫貧攻堅戰以及提升防災減災救災能力等對氣象服務工作的需求
（一）鄉村振興戰略對氣象服務工作的需求
氣象為農服務工作始終是氣象服務的重點,施鄉村振興戰略，是解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間矛盾的必然要求,堅持發展農業和生態氣象服務作為實施鄉村振興戰略的著力點，建立農村氣象災害監測預警與聯動響應機制，面向農村有效推進氣象防災減災和氣象為農服務建設成果。實現鄉村振興作為全黨的共同意志、共同行動，做到認識統一、步調一致，在干部配備上優先考慮，在要素配置上優先滿足，在資金投入上優先保障，在公共服務上優先安排。
（二）堅決打贏脫貧攻堅戰對氣象服務工作的需求
在打好精準脫貧攻堅戰方面，采取多種舉措著力促進氣象為農保障服務水平的提升，開發適應“三農”特點的信息技術、產品、應用和服務，讓農業成為有奔頭的產業，讓農民成為有吸引力的職業，讓農村成為安居樂業的美麗家園
（三）防災減災救災等對氣象服務工作的需求
加強防災減災救災能力建設，提高極端天氣監測預警精準度，及時準確提供服務信息；強化部門合作和聯動機制，細化重大天氣應對措施，聯合對外信息；加強信息共享，整合利用資源、避免重復建設；對特種行業開展“點對點”專項服務，做好精細化預報；保障安全生產。
四、 分析氣象為農服務面臨的新形勢及存在的問題
1、縣局業務人員嚴重不足，分工不細，業務能力與素質有待提高。
2、氣象預測預報的準確率需要進一步提高，氣象科技創新和人才工作需要進一步增強。
五、今后氣象為農服務的工作思路和重點任務
1、加強現代化建設，提升“三農”氣象服務的能力。完善現代農業氣象綜合監測網，綜合各類氣象信息,強化預報預警和服務工作,提高預報服務的能力和質量，充分發揮現代農業氣象業務服務對現代農業發展的推動作用， 全縣實施有機旱作紅蕓豆5.5萬畝，計劃于2018年底前完成 縣紅蕓豆氣候品質認證，以促進農業生產標準化，規范化，提高 縣紅蕓豆品質和市場競爭力，為農民增加經濟收入，助推品牌化產業化發展。
2、加強服務產品開發，提高氣象為農服務針對性。針對現代農業產業結構多樣化的特點,突破傳統、單一的預報服務模式,圍繞現代設施農業、品牌農業和觀光農業,進一步拓展氣象服務廣度和深度,深化氣象服務內容,開發系列化、精細化、個性化的服務產品，滿足種植業和養殖業等對農業氣象服務的需求。
3、加強農業氣象科研，提高氣象為農服務科技支撐能力。研究設施大棚的小氣候規律、作物關鍵生育期的適宜生長的氣象條件指標、農業氣象災害指標、病蟲害指標以及相應的對策，為現代農業氣象服務工作提供科技支撐，提高現代農業氣象服務的科技內涵；研究不同種植、養殖品種的農業氣象指標，建立指標體系和周年服務方案；研究現代農業氣象業務服務平臺，為現代農業氣象業務服務提供支撐。
校企合作總結范文第4篇
校企合作應該是全方位的，讓行業和企業參與學校專業設置的論證、人才培養方案的制定、教學計劃的制定與實施、實習實訓基地的建設、就業指導與分配等，學校參與企業診斷與咨詢、企業員工培訓、企業運營等，形成校企之間多層次、全方位的合作。但校企合作的現狀往往是基于完成學校或企業的某項工作而進行淺層次合作。同時在校企合作中由于缺乏有效的運行機制，校企合作主要靠“關系和信譽”建立與維系，缺乏合作辦學的內在動力，難以形成長效的合作機制，最終使校企合作或流于形式，或止于紙上合作，很難發揮預期功能。
二、校企合作長效機制的建立
為解決市場營銷專業校企合作中存在的問題，有必要確立校企合作長效機制，即推動和保證校企長期合作正常運行并發揮預期功能的制度以及運行和保障體系。我校市場營銷專業經過多年來的積極探索與實踐，總結出一條“品質致勝，內涵合作，彈性管理”的校企合作長效機制。其基本框架主要由以下三部分構成。(一)建立完善的校企合作制度體系根據市場營銷專業人才培養目標，結合校企合作預期功能，制定規范、完善、穩定的校企合作制度體系。主要包括:《市場營銷專業人才培養方案》是校企合作長效機制的綱領性文件，規定了人才培養目標;《專業標準和教學執行計劃》是開展校企合作的基本行為規范;《市場營銷專業課程標準》是專業教學與校企合作的指導性文件，規定了專業課程的能力目標要求、教學條件要求、教學組織要求及考核評價要求;《校企合作管理辦法》、《校企合作協議》、《學生頂崗實習管理辦法》、《校外實習導師管理辦法》等是校企合作操作性文件，規定了校企合作的運作、評價及考核要求。(二)建立嚴格的校企合作運行機制校企合作必須建立嚴格的程序加以規范，才能降低隨機性，克服短期行為，保證合作的質量，提高合作效率，實現合作預期目的。市場營銷校企合作運行體系如圖1所示。(三)建立全面的校企合作動力保障建立全面校企合作的長期、正常、高效運行的各項資金、政策、動力保障體系，主要包括推動各項制度、計劃、項目落實的責任機制和激勵機制，以保證機制運行的每個環節資金到位、責任到人。
三、校企合作的組織與實施
(一)校企合作的咨詢與準備
1．選擇合作伙伴。選擇合適的合作伙伴和合作內容是實現成功合作的前提。選擇合作企業應該是在企業品質、經營理念、經營規范性等方面都在行業內處于領先地位，是行業內的佼佼者，有鮮明的企業文化、良好的經營理念和杰出的管理層，對實現市場營銷專業人才培養目標具有顯著的促進作用。同時，合作的學校在專業品質上也應具有優勢，師資隊伍雄厚，能對企業經營發展提供專業咨詢與服務。只有這樣，校企雙方才能在平等地位上展開合作。2．合作接洽。校企合作雙方通過初步接洽，增強雙方彼此了解和信任，雙方相互向對方提供基本情況介紹，并就共同感興趣的合作領域、合作方式、合作項目、合作意向形成初步共識。3．建立咨詢檔案。建立咨詢檔案的目的在于掌握合作企業的具體業務范圍、經營規模、經營特色、經營理念、領導素質、經營團隊、企業文化、學生吸納能力、潛在實訓可能等等，以便于制定今后雙方合作的具體方案。4．合作準備。就開展合作所應進行的各項制度、師資資源、實訓項目等工作做好準備。
(二)校企合作項目決策
雙方就合作項目、合作內容、合作要求等意向達成共識，并就具體合作項目進行充分論證，對合作內容、合作形式進行決策，并正式簽訂校企合作協議。
(三)制定校企合作計劃
根據合作企業的經營規劃和市場營銷專業教學計劃，每年年初與合作企業共同制定校企合作具體執行計劃。
(四)校企合作的組織與實施
根據校企合作協議與執行計劃，各自負責具體合作工作的安排與任務的落實。1．彈性實習項目的組織與實施。彈性實習項目是指企業日常經營活動與專業教學活動相結合的實訓活動。對彈性實訓項目經常化管理，可以解決校企合作的無序性問題。具體實施步驟如下:(1)營銷專業為企業提供本學期的教學計劃和具體實訓項目、實訓內容、實訓要求和實訓目的。(2)校企雙方根據合作企業日常經營實際情況與教學要求，共同開發與設計實習項目，并形成項目執行計劃。(3)根據具體營銷項目，校企共同商定開展實習項目所需投入的人才、財力、智力資源。(4)學校與企業分別下達項目(實習)活動任務書，規定經營活動(實習項目)的具體要求和預期目標，包括項目實施的時間、地點、要求、預期效果。(5)在保證教學任務基礎上，對教學計劃作出調整，實行彈性課時管理。(6)做好實習的各項準備。教師輔導學生完成實習前的相關專業知識準備，班主任做好實習前的動員。(7)合作企業項目負責人(專業兼職實習導師)向學生介紹實習項目內容，進行崗前培訓，明確工作任務和實習任務。(8)合作企業全權負責學生實習期間的管理，包括日常的工作分組、任務安排、業績考核等，按公司正式員工標準及公司的相關制度進行員工式管理。(9)班主任做好實習期間學生的思想、安全、紀律工作，專業教師根據實習任務協助企業指導學生圓滿完成項目工作任務。(10)實習項目的檢查評價。項目實習結束后，企業對每個學生的實習表現作出評價，每位學生填寫并提交實習報告，專兼職指導老師、班主任共同對學生作出實習鑒定，作為學生實習成績。校企雙方對實習活動進行全面總結。2．半年頂崗實習的組織與實施。合作企業在營銷專業第六學期提供半年就業頂崗實習機會。頂崗實習根據實習程序進行，實習結束后，合作企業根據學生實習表現，擇優錄取優秀畢業生就業。這對于提高營銷專業就業率、就業質量起到了很大作用。3．校企內涵合作的組織與實施:(1)發揮合作企業實踐優勢為專業教學服務。通過聘請校企合作單位的行業專家建立專業指導委員會，就市場營銷專業培養目標與模式共同進行探討與總結，形成符合高職高專人才成長規律的市場營銷專業人才培養模式，并在此基礎上設計營銷專業人才培養方案，并根據營銷實際工作崗位共同開發理實一體化課程。同時，聘請合作企業中熱心于教育事業的行業專家、專業技術人員為市場營銷專業的客座教授、兼職教師，為市場營銷專業學生授課、舉辦專題講座、進行實習指導。(2)發揮智力優勢為企業提供專業支持。利用高素質師資隊伍積極為合作企業提供技術支持、咨詢服務、營銷策劃、專業培訓等，通過專業實力為合作企業服務，主動為企業承擔市場調查、客戶開發、促銷策劃等項目的設計與實施。(3)借助校企合作平臺，提高專業教師實踐能力。專業教師通過指導學生頂崗實習，參與企業經營管理，參與企業的市場調查、大型活動的策劃與實施，提高自身的實踐能力。(4)學校為合作企業提供物質支持實現校企資源共享。學校作為公共文化事業單位，擁有充足的教室、體育場、圖書館等教學資源。學校可根據企業的需要，對教室、市場營銷實訓室、會議室、體育場館長期向合作企業進行開放，增強相互的依存度。
(五)校企合作過程的檢查與評價
校企合作總結范文第5篇
構建面臨的問題近年來，雖然許多高職院校酒店管理專業校企合作取得了顯著的成績，相關研究成果也很豐富。但是仍然存在一些需要進一步研究和改進的問題，尤其是作為校企合作主體的教師自身存在的問題以及如何對其進行評價和考核，值得關注。常見的問題有：
第一，教師進入企業的積極性不高，無論是平時與企業的洽談還是下企業實習，教師都表現得不夠主動。
第二，對下企業實習教師沒有制定科學的考核辦法，缺乏過程管理和實時監控。
第三，教師在參與校企合作項目時沒有明確的分工，主要工作往往集中在少數幾個教師身上。
第四，沒有形成校企合作激勵機制，缺乏相關政策保障，導致教師在投身校企合作過程中缺乏積極性和主動性。
二、構建高職院校酒店管理專業校企合作教師責任機制的舉措
（一）建立校企合作教師管理責任制度
從學校層面或院系層面和酒店企業共同成立校企合作領導小組，組長可以由學校或院系相關領導擔任，副組長由企業主要負責人擔任，秘書由校企合作專職人員和教研室主任擔任。成員由專業教師、酒店主要部門負責人擔任。小組的職責有：
1、協調學校和酒店企業的合作關系；
2、負責重大校企合作項目的運作及管理，如對市場進行分析，對專業進行規劃，共同制定人才培養方案；
3、負責校企合作項目的總結工作、宣傳工作等；
4、負責對校企工作的考核、評價，檢查實施情況等，如校企共建課程、共建實訓基地、互派師資、合作開發教材等具體事宜；
5、負責校企合作工作經費的管理；
6、制定校企合作中教師、學生、企業校內兼職教師、校外指導師傅等有關人員的行為準則和規范；
7、合理設置校企合作工作人員的權利、義務和職責，保障校企合作工作有序化、科學化。
（二）推進校企合作評價與考核制度
第一，建立教研室層面的酒店管理專業校企合作的主要工作指標及等級標準、校企合作項目評估辦法等校企共同參與的綜合考核體系，將校企合作納入教研室年度考核中。這樣可以充分調動教研室全體老師的積極性。教研室校企合作工作的主要考核細則包括與酒店企業共同制定人才培養方案、與酒店企業參與專業及課程建設、與酒店企業共建實訓基地、師資互派等內容。重點觀測教研室在人才培養過程中的參與度和融合度。每年考核一次。教研室可以根據指標和考核要求整理原始材料，自評打分完成并完成總結匯報，由考評組聽取教研室匯報，查閱原始資料，根據實際情況確定教研室得分。如果高質量完成各項指標，可以對教研室頒發獎狀，獎勵校企合作經費，作為教研室評優的重要指標之一。
第二，建立教師個人層面的評價考核制度。比如加強對下企業實習教師的過程監控和考核驗收，根據每個教師的實踐部門、實踐時間、實踐方式，制定明確的工作內容、工作要求，考核指標和考核細則，由教研室和院系對實習教師進行嚴格、客觀、公正、全面考核。教師經過企業實踐必須具有過硬的專業技能，擁有良好的外語應用能力，更新專業教學方法，將在酒店企業所學用于教學過程中。
（三）完善校企合作長效激勵制度
教師作為校企合作的主體，在校企合作過程中應該得到學校、院系、教研室等各方面的關注。通過建立各種制度激勵和保障制度，創造各種機會，提供經費支持，充分調動教師參與校企合作的積極性和主動性。如學校可以給參與校企合作的相關教師一定的工作量獎勵；設立校企合作專項經費，用于交通、通訊、招待、下企業實習等事宜；在教師職稱晉升、職務晉級、出國研修方面給予適當照顧；在各類考核方面對校企合作有突出成績的教師優先給予評優評先的機會。
三、結束語
