核心競爭力特征

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核心競爭力特征范文第1篇

一、穩定性的保證能力,強調的是技術能力,體現的是價值特征即重視顧客價值最終為企業帶來價值增值

穩定性的保證能力的落腳點應是滿足顧客的需要,最終拓展、引導和占領了市場,它是企業實現與環境均衡的重要結合點。穩定性的保證能力所實現的價值,對于顧客而言,就是滿足顧客最為重要最為核心的需求。對于企業而言,就是在實現這種價值的過程中能為企業帶來價值增值,這兩者是一致的。如此,就必須以顧客所看重的價值為取向,就需要我們比競爭對手具有更高的勞動效率、更低的產品成本,提供更優的質量、更好的服務等等,從而取得更高而且長期的經濟效益,實現企業價值最大化。

實現這一切,必須具有雄厚的技術實力或者說技術創新能力來保證。安彩已具有獨有的知識產權或者說技術軟件包,如何進一步的提升或者是發揮其最大是威力,是提高穩定性保證能力的關鍵。具體到當前,就是要強力推進五化,從機理上追求技術瓶頸的突破,從工序工藝的創新上求得產量質量的提高與穩定,提高貫通率,建立有機的作業鏈;按照系統論的工作方法,每個子系統的創新都是規范化、有序化,形成整體創新資源的最佳配置。通過關鍵技術的突破,促成創新的系列化,形成創新的集群現象和輻射現象,從而進一步促進企業創新能力向高層次發展。

二、創新性的動力,強調的是創新能力,體現是主觀能動性即創新能力首先是具有創新愿望和創新傾向

企業區別與競爭對手的核心所在,就在于有效地利用自身擁有的資源和能力,獲得競爭優勢。筆者認為,企業擁有的持續競爭優勢具有動態性或者說可變性,現實中,企業的競爭優勢很容易被競爭對手所模仿或替代而喪失,這就意味著企業必須時刻保持創新性并依賴于穩定性的保證能力、系統集成能力和戰略應變能力的不斷提高,而這三種能力的提高取決于企業是否具有強烈的創新傾向或高的創新能力。創新是一個知識再造的過程,通過該過程,知識得以開發并由此解決既定的問題。而沒有創新愿望,即創新性的動力,一切創新活動都不會發生。創新性的動力的大小是對創新愿望的真實性和創新愿望強烈程度的反應。當然,只有具有創新性的動力,創新就只停留在動機階段,只有創新行為產生后創新性的動力才具有真實性。創新行為的體現在穩定性保證能力、系統的集成能力、戰略應變能力的提生上。

三、系統的集成能力,強調的資源獲取與利用能力,體現的是獲取組織資本和社會資本的異質性即通過整合配置內外資源,獲得高額利潤回報或持續競爭優勢

所謂系統,指宇宙中普遍存在的客觀事物的一種結構組成模式,又指大量的個體相互聯系形成整體的這種結構組成關系。個體、聯系(或宇觀上的結構)、整體是系統的三要素。企業就是一個相對大的系統,它有無數個小的系統組成,如人、財、物、產、供、銷等。而資源是系統的物化形式,企業的目的就在于使系統發揮出最大的效益,這就需要各種資源的達成最佳配置,或者各個系統的有機協調。而企業的集成度越高,企業系統的功能越協調,內耗越小,成本越低,合力越大,企業競爭取勝的機會也就越大。提升系統的集成度,就要對資源進行優化排列,使之有機配置,發揮出資源的整合力。資源的整合具有兩種特性,即封閉性和開放性。封閉性就是企業內部資源的整合,如安彩“三個任務一肩挑”就是企業人力資源的整合,橫向成立熔配廠,就是作業鏈的整合等等,開發性就是企業外部資源的有機配置,如最大限度的利用政策,如安彩優化國際先進技術和設備,博采眾長,拿我所用等等。

四、戰略性的應變能力,強調的是管理主體的能力,體現是組織的戰略觀念

現代管理活動中,復雜多變的經濟、政治環境,要求管理主體必須高瞻遠矚,把握事物的未來發展趨勢;必須胸有成竹,把握事物內部與外部的本質聯系。市場經濟是競爭經濟,競爭的不確定性因素導致“變”是市場的最顯著的特征,即“變”為最大的不變,凡事“預則立,不預則廢”,如何以不變應萬變?從戰略上提高應變能力,這就需要樹立戰略觀念,圍繞戰略目標,確立正確的戰略措施,適時進行戰略調整。

經營管理的戰略應變能力,是指經營管理主體在管理實踐中從全局和長遠出發,對經營管理客體和經營管理過程進行總體謀劃和隨著內外條件的變化有重點、有步驟、有措施等進行戰略調整從而獲得持續競爭優勢的能力。

核心競爭力特征范文第2篇

關鍵詞：獨立學院 特色化發展戰略 核心競爭力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0015-02

獨立院校的創辦是我國在新形勢下對高等教育辦學模式、機制的一種創新和探索，對國內高等教育的健康、持續發展有著重要的意義。近年來，隨著獨立院校的高速發展，其發展模式開始由外延式擴張轉變為內涵式。為提高院校的競爭力，培養自身的核心競爭力是每一個獨立院校走可持續發展道路的關鍵。因此，構建、培育核心競爭力對院校的特色化發展有重要的意義。

1 獨立院校核心競爭力內涵、特征

1.1 核心競爭力內涵

“核心競爭力”是以企業技術能力為核心，把企業的發展戰略決策、生產加工、市場銷售以及企業的組織管理相結合，快速提高企業競爭優勢的戰略能力，是企業發展過程中創建的一種知識和資產互補的系統。從20世紀末開始，國內學者把此種理論引入高等教育的研究工作，并有效的運用到了高校的管理、運行策略中，展現出一種新型的研究視角。我們對獨立院校的發展現狀進行研究得出，獨立院校的核心競爭力是以院校獨特資源、自身特質為根本，把辦學理念、組織管理、人才培養、精神文化遺跡社會服務進行有機的整合，從而確定院校的最優發展途徑，獲得可持續發展的競爭優勢能力。

1.2 核心競爭力特征

獨立院校的核心競爭力具有獨特的鮮明特點，其特征主要有：獨特性。它是獨立院校在自身發展過程中形成的有異于競爭對手，且不易被其它高校所模仿的獨特競爭優勢；動態性。獨立院校核心競爭力會隨著競爭中出現不同因素的變化而發生變化，是一種開放的動態平衡系統，能夠使高校在不同的競爭環境下與時俱進、審時度勢，通過不斷的調整發展目標來取得有異于競爭對手的優勢；延展性。獨立院校核心競爭力的延展性，體現于高校系統內部的各個方面，其“民、獨、優”的辦學模式能夠有力的促使獨立院校特色辦學的形成，加快辦學領域中核心競爭力的全面延伸，實現高校系統的全面躍升。

2 獨立院校的特色化發展戰略

2.1 準確定位是院校特色化發展的前提

每一所獨立院校都不可能為家長、學生提供所需要的不同教育服務，也不可能完全的滿足社會對教育的需求。它只能依據院校的自身情況選擇具有競爭優勢的項目進行教育。所以，對獨立院校進行科學、客觀的定位和評價是培育高校核心競爭力的首要步驟。而準確的評價也能夠有效的促進獨立院校核心競爭力的形成、發展。對獨立院校的評價可以從各個角度進行，如創新能力、學術水平、人才培育的質量、成果轉化等。

2.2 創新是院校特色化發展的關鍵

獨立院校的品牌構建應緊隨著人類的進步和社會經濟的發展，只有不斷的創新才會與時代的步伐相接軌。高校間的競爭主要是創新能力的競爭，而獨立院校的創新模式則是其核心競爭力的根本所在。在這個競爭日益激烈的社會，理念的創新逐漸成為獨立院校追求發展的關鍵資源。但是，國內的大多數獨立院校的管理制度并不完善，無法適應高校的現代化發展。從教育管理的宏觀角度來看，國內高等教育基本都是使用“集中領導，分級管理”的管理模式，但在實際應用中存在著諸多的弊端，例如，分級管理難，領導協調難等。中央和地方、政府和高校以及國家教育部門和個職能部門間的協調，也是錯綜復雜，導致高校缺乏自主的權力。從微觀角度而言，國內許多高校的官本位傾向比較嚴重，過分的依靠政府，脫離了獨立院校的本質，導致獨立院校的管理無法優化其資源配置，嚴重影響高校三大功能的實現。獨立院校應加快高等教育體制的改革以及教育市場化的推進，擴展院校的自力。在內部管理方面，應參照國內外成功高校的經驗，推動教授治校和行政管理的結合，最大限度的發揮專家、教授在管理中的重要作用。

2.3 品牌管理是院校特色化發展的有力保證

品牌管理是對品牌在建立、鞏固和維護的過程中進行一定的控制、監管。處理、協調消費者與企業間關系的管理過程。目前國內獨立院校的品牌戰略沒有得到很好的完善。隨著高等教育的市場化，各個獨立院校間的競爭逐漸激烈，其品牌形象是教育消費者做出決策和選擇的首要目標。因此，高校的品牌戰略管理具有重要的意義。獨立院校若想得到可持續的長遠發展，必須重視院校的發展戰略管理。只有這樣才能在競爭中得到良好的發展、生存。獨立院校屬于教育機構，其品牌的管理有異于平常，它主要針對于教育價值觀和理念價值觀的管理。所以，高校的品牌管理應嚴格符合教育價值觀的最終目的而展開。

品牌管理作為系統工程應具有打造長遠品牌的超常意識。高校的品牌管理就是對影響學院未來生存、發展的戰略決策進行制定和實施，建立一個真正意義上能夠接受市場考驗的院校品牌。獨立院校的品牌管理應首先確定明確的核心價值理念。院校品牌要有體現育人思想和獨立院校精神的思想價值，著眼于培養學生適應社會的能力以及各方面的均衡發展，在教育消費者心中明確自己的位置。許多獨立院校的品牌管理都停留在宣傳口號和廣告的層面上，缺乏核心價值理念。獨立院校品牌管理還表現在服務意識和教學質量上。作為教育機構，其教學質量是體現獨立院校優劣的關鍵所在。而優秀的服務意識和教學質量則是獨立院校的品牌支柱，同時也是解決生源問題的有效手段。

3 如何培養高素質教師隊伍

在獨立院校完全獨立的過程中，如何培養高素質的教師隊伍已成為一個突出和主要的問題。多數情況下，教師隊伍的建設主要包括專職教師的建設以及外聘教師隊伍建設。

3.1 專職教師的培養

專職教師培養的首要條件，是明確院校的學科規劃，確立優先發展、重點發展的學科，選擇引進人才的方法，加快優勢學科的形成、發展，促進自身院校的學科特色。同時，引進雙師型師資和專職的科研人員，優化師源配置，增強教師的工作效率，實行提高教師個人發展和資源使用的雙贏模式。其次，吸引、引進高層次的學術團體和帶頭人，提高教師隊伍的整體水平。堅持、完善教師隊伍的入職培訓機制，組織資深專家與年輕教師進行交流溝通，通過專家和教授的“傳、帶、幫”，加快年輕教師隊伍的快速成長。再次，重視學術骨干和學術帶頭人的培養、選拔。在鼓勵年輕教師訪問國內外學者、參加高級研討班進修、在職攻讀博士研究生的同時，充分發揮帶頭人的引導作用，在學科發展規劃、經費投入、人員配備等方面構建相應的負責制度。

3.2 外聘教師的培養

培養外聘教師的首要條件是做好選聘工作，創建信息資源庫。多數獨立院校的教師都有一部分屬于流動編制，所聘教師有許多校外教師，來源具有復雜性、廣泛性，存在著不同的應聘動機。由于教師隊伍的結構多元性，突出了聘任外教的重要性。根據教師的類型差異，應采用不同的聘任程序、方法，對之建立全面的信息數據庫，強化管理。

針對外聘教師的約束、激勵工作。首先要為教師創造良好的工作、生活環境，做好日常的服務工作，有關信息進行及時的傳達。強化教學檢查，可以通過檢查教學環節的完成情況以及聽課等方式進行，若發現問題進行及時溝通。也可以通過學生座談會、網絡評教等評出一定數量的優秀教師，對其工作成績進行肯定、表彰。

因為外聘教師的成分復雜，導致其待遇也有所不同。若沒有相對準確的評估制度，會造成一定程度上的混亂。許多獨立院校在外聘教師待遇問題上，除了課時津貼、交通津貼外，還實行底薪制，根據外聘教師的任課校齡，為其提供免費就餐、午間休息室等。不僅方便了教師的生活、工作，還能有效的增加外聘教師和高校間的感情。

4 結語

獨立院校的特色化發展必須具有強勁的核心競爭力。只有這樣才能正確的處理高校的結構、規模、以及結構效益等的關系，不斷提高院校的辦學水平和教學質量。在堅持以人為本的核心思想，培養高素質的教師隊伍，重視團隊精神和管理隊伍的建設基礎上提高院校自身的核心競爭力，真正意義上的實現獨立院校的可持續發展。

參考文獻

[1] 陸為群.打造高校核心競爭力走特色發展之路[J].江蘇高教，2006（1）：75-77.

核心競爭力特征范文第3篇

［關鍵詞］ 產業集群；區域經濟；競爭力

［中圖分類號］ F127 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］1003－3890（2007）10－0090-05

從20世紀90年代開始，產業集群逐漸成為經濟發展的主流。尤其是發達國家的產業集群取得了巨大的成功。在我國，以產業集群為核心的經濟發展模式，催生了新一輪的區域經濟發展浪潮，形成了珠江三角洲―長江三角洲―環渤海地區的龍型產業集群隆起帶，成為中國經濟最具活力的地區和參與國際競爭的先進產業制造基地，支撐著中國經濟持續、穩定地增長。因此，越來越多的國家和地區，都把產業集群作為推動中小企業發展，拉動地方經濟增長、促進工業化和城鎮化建設的重要戰略方式。

近年來，石家莊市以中小企業為主體的產業集群有了較快發展，集群經濟已經占到全市經濟總量的30%以上，成為石家莊市經濟建設中一支具有鮮明特色的生力軍。截止到2006年底，全市現有中小企業3.34萬個，而產業集群已帶動了10 000多家企業的發展，其中生產企業9 417家，配套企業2 949家，從業人員53萬人。在這些產業集群中，營業收入5億元以上的重點產業集群達到38個，10億元以上的18個，50億元以上的8個，7個省級重點產業集群均突破了20億元。辛集市皮革產業集群和平山冶金產業集群營業收入則首次突破百億元大關，分別達到100億元和138億元。然而，石家莊市的產業集群在一定程度上還存在著集而不群、群而無力的現象，普遍存在著專業人才缺乏、資金投入不足、技術裝備相對落后、自主創新能力弱、企業家的知識水平和員工素質相對較低等困難和問題，嚴重束縛著產業集群的進一步擴張和提升。而產業集群建設，正是一種按市場化方式重建產業聯系，迅速提升中小企業和區域競爭力的發展模式。產業集群作為一個有較強生命力和創新力的企業組織形式，如果能對其進行科學規劃并給予必要的政策支持，產業集群的發展和不斷升級將促進區域經濟的興起。

一、石家莊市特色產業集群的發展及存在問題

近年來，石家莊市中小企業產業集群有了長足發展，覆蓋了絕大部分主導產業和傳統產業，形成了較大的經濟規模，涌現了一大批特色產業和名牌產品，組成了龍頭企業帶動企業分工合作的產業鏈條，建成了一批市場占有率高、影響力較大、對同行業起主導作用的產業基地，有些產業集群已經成為縣域經濟的重要支柱。以京廣鐵路為線，鐵路以西的山區、丘陵縣（市）區，礦產資源豐富，主要生產鋼鐵、水泥、石材、建陶、化工等產品；鐵路以東的平原縣、市，主要生產皮革、淀粉、紡織、板材、醫藥等產品。石家莊市產業集群的發展優化了區域經濟布局，實現了資源的合理配置，提高了區域經濟的核心競爭力，同時產業集群也為社會提供了大量的就業崗位，帶動了城市交通、商業和旅游業等第三產業的發展，但目前由于企業規模普遍偏小、技術含量偏低、競爭力水平低下，使得產業集群的經濟功效發揮不足，進而無法通過專業化分工，獲得外部規模經濟的成本優勢。主要問題有：

（一）龍頭企業少，帶動作用小

產業集群的快速發展需要培育一大批有規模、有實力、在全國乃至國際上有影響、有知名度的龍頭企業或企業集團。目前，石家莊市除少數企業具有一定的規模和較強的技術力量外，多數企業起點低、規模偏小，一些高耗能、高污染企業還有待進行產業升級。電子信息、生物制藥及現代物流服務業比重低。產品方面存在“四多四少”現象：粗加工產品多，精加工產品少；資源型企業多，高科技產品少；內銷產品多，出口創匯產品少；雷同產品多，自主品牌少。產業集群中具備核心競爭力和引導產業發展方向的龍頭企業少，造成對內龍頭帶動作用太小、對外競爭力太弱，無法帶動產業集群在技術創新、市場開發等方面向更高層次提升。

（二）經營者素質較低，真正的企業家少

在日趨激烈的市場競爭中，經營者的管理能力、領導魅力對于吸引人才、提高勞動生產率起著越來越重要的作用。在企業集群發展的過程中，盡管涌現了很多的創業者，他們中也不乏優秀的企業家，但真正管理型的企業家還較少，對企業發展缺乏長遠規劃，對企業員工的教育培訓重視不夠，企業員工的平均受教育程度不高。部分民營小企業缺乏敢闖敢干的膽識和拼搏精神。一部分企業經營者還存在著“小富即安”、“知足常樂”的保守思想，不敢擴大經營，怕背包袱。

（三）資金短缺，融資困難

石家莊市絕大多數產業集群都是在農村與小城鎮興起的，其中絕大多數是民營中小企業。這些中小企業資產規模小、抗風險能力弱、貸款需求頻繁、金額小、不確定性高，金融機構又出于規避金融風險的考慮，普遍存在慎貸、惜貸心理，貸款條件非?？量蹋J款額度控制很嚴，審批程序繁瑣，因此在國營大型金融機構進行融資的可能性很低。而民營中小銀行成長緩慢、民營金融機構的經營范圍受到嚴重制約，更使產業集群中的中小企業融資無門。很多中小企業只能采取不規范、高風險的民間高利貸拆借方式獲得發展資金。

（四）自主創新能力較弱，可持續發展受阻

創新是企業發展的靈魂，也是產業集群提高競爭能力的關鍵。由于集群內自主創新能力薄弱，同時消化吸收能力差，導致集群技術創新不足，產品更新換代差。集群在經歷短暫的輝煌后，發展后勁不足，甚至消亡。多數企業沒有核心技術，存在著“一流設備、二流管理、三流產品”的現象。另外，在信息高度發達，而知識產權又不能得到很好保護的社會中，輕而易舉的模仿已經成了企業生存的習慣，在這種習慣之下，以提高勞動生產率為目的的創新卻意味著成本的上漲，將使產品趨于貶值。

（五）同業企業競爭大于合作，集而不群

石家莊市的產業集群盡管已初具規模，一些集群內企業之間也建立了分工協作的體系，但從總體情況看，大部分產業集群仍只是同類企業在地域空間上的簡單聚集，沒有形成良性的產業市場協作聯系，即缺少產業集群的“靈魂”――配套關系。產業鏈條短，造成大多數的企業與集群內的其他企業或附近的地方產業聯系較少，分工和專業化不明顯，面對市場競爭，各個企業仍是單打獨斗，而非抱團作戰，企業間基本上沒有任何形式的合作，技術和信息也不共享，集群的規模效應和優勢并沒有充分發揮出來。如同一產品多頭研制、相互保密，既造成技術資源的浪費，也難保證較高技術水平和市場競爭力。

二、石家莊市區域特色產業集群發展受阻的原因探析

從競爭力來說，石家莊市作為省會城市具有獨特的區位優勢，不僅對本省投資者極具誘惑，對于國內產業來說也是難得的發展空間。但是長期以來，由于政治經濟等方面的原因，在一定程度上阻礙了生產要素和產品的流動，進而直接影響到“集群效應”的發揮，大大降低了市場效率。

（一）一些地方政府職能定位存在誤區，某些產業集群特色不突出

石家莊市目前的產業集群基本上都是由市場自發形成的，產業集群作為一種新的發展道路尚未引起足夠的重視，因此，需要政府彌補其系統缺陷和市場失靈。一些剛剛萌芽的產業集群，可能由于缺乏公共支持而很快夭折。一些地方政府職能定位存在誤區。在推動產業集群發展方面，政府的主要職能應是確保市場機制在經濟運行和資源配置過程中起主導作用。有些地方主要依靠土地經營和各種政策優惠措施，紛紛圈地招商，把“筑巢引鳳”作為其發展產業集群或建設工業園區的主要目的，而在依據本地特點構思產業集群的產業結構、建構中介服務體系、建立勞動力教育培訓機構等方面，則缺乏周全的規劃與有效的行動。同時，一些地方急于打造所謂本地名牌，不惜采取種種拔苗助長的行政措施，卻忽視了產業集群形成的內在規律，不善于從專業化分工和市場細分中發現機遇，培養本地經濟特色。如產業定位不當，傾向于發展高科技集群、新產業集群，對傳統產業、特色產業的集群重視不夠；偏重對大企業的扶持和培育，而忽略對小企業的扶持，對整個產業集群的重視和關注程度還不夠等。

（二）缺乏統一規劃、合理分工，產業鏈條短

產業集群并不是簡單的企業扎堆，必須在企業之間建立起產業關聯和分工協作關系，使企業協同作戰，才能實現資源整合，提升產業集群競爭力。石家莊市對產業集群的統一規劃力度不夠、缺乏合理的垂直分工和水平分工、產業結構趨同。產業鏈缺乏整體設計，企業的非“集群”化傾向突出，企業僅僅是空間的集聚，而缺乏關聯、配套與協同效應。不少企業產品雷同，專業化分工不明確，產品關聯度低，沒有真正形成眾多企業相互分工合作的產業鏈條。另外，各地在制訂經濟發展規劃時缺少協調，競爭大于合作，企業間的關聯與協作難以開展，區域整體優勢無法形成，致使區域產業發展的重點太多，支柱產業遍地開花，使產業整合目標過于分散，影響到集群戰略的聚焦和力量的集中。

（三）集群內“雙贏”觀念尚未形成

這是產業集群的“軟肋”。誠信是市場經濟的基本要求，也是產業集群得以形成與發展的關鍵因素之一，因誠信而產生的社會資本是產業集群中的重要資源，是企業之間交易與合作的基礎，沒有誠信的產業集群中假冒偽劣遍地，欺詐行為盛行，這樣的產業集群只能是短命的。石家莊市的產業集群內尚未建成良好的集體行動規則和內部溝通渠道，集群內普遍缺乏包容開放的社會人文氛圍，企業間過度的競爭造成了敵意的心態，合作共贏的集群優勢難以發揮出來。

（四）人力資源匱乏是影響產業集群發展的“硬傷”

人才是持續創業的營養源，是產業集群持續成長的動力。石家莊市產業集群的競爭力多數建立在勞動力成本低廉的基礎上，高素質人才缺乏，有的經營管理人員只有初中或高中文化，缺乏現代管理水平和經驗，再加上年齡普遍老化，思想觀念更新慢，企業的創新意識和競爭能力差，各生產企業之間的競爭只能以成本競爭為主，集群內不可避免地持續“價格戰”，使這些產業集群內的企業人員工資維持較低的水平。京津對各種人才形成的強大“吸引力”也使得石家莊市出現了持續的“人才北飛”現象，產業集群得以持續發展的人力資源不斷告急。

（五）服務體系不健全，影響了產業集群的持續發展

為了提高產業集群自主創新能力，石家莊市加強了公共服務平臺建設，以促進集群產業結構調整優化，加速新產品升級換代，提高企業整體素質，增強綜合實力和市場競爭力。目前，全市38個5億元中小企業產業集群中，建設比較規范的技術服務機構22個，已初步實現了有機構、有人員、有場地、有制度、有設備、有職能，資產總額達到12.97億元，開發新產品147項，推廣新技術67項，改進工藝100項，培訓員工11萬人，引進人才380人，服務企業1 050個，新增效益2.2億元。然而，在石家莊市的產業集群中，圍繞著產業集群的相關政策體系和健全的社會化服務體系等配套設施的發展水平仍有待增強。很多集群內部公共產品供給不足，不少集群缺少關聯產業和支持產業，缺少社會化服務體系的有效支撐。在道路交通、通信、電力等基礎設施的建設方面，服務配套能力，如專業市場建設、集體品牌的創造、技術創新機構、教育培訓機構、行業協會等也與集群發展脫節，從而影響到產業集群的持續發展。

三、以特色產業集群提升石家莊市區域經濟核心競爭力

近年來，石家莊市因地制宜、科學謀劃，形成了一批以傳統優勢產業和特色產業為基礎的優秀產業集群。石家莊市還按照統籌規劃、整合資源、發揮優勢、積極發展的原則，確定了2007~2010年重點產業集群規劃和公共服務平臺布局規劃，即：西部、北部山區依靠豐富的礦產資源發展石材業、鈣鎂產業，東部重點發展皮革、紡織、洗滌等產業，南部重點發展化工、建陶產業，中部重點發展醫藥、板材家具產業。到2010年，石家莊市5億元以上產業集群將達到50個，其中10億元以上30個，50億元以上8個，100億元以上5個，營業收入將達到1 500億元，集群經濟將占全市經濟總量的50%以上。

為此，石家莊市要圍繞傳統優勢和特色產業，制定扶持政策和發展規劃，在稅收、用地、人才引進、技術改造等方面給予支持，形成以價值鏈為紐帶的專業化協作網絡，提升石家莊市區域特色產業集群。

（一）特色產業集群是提升區域經濟核心競爭力的現實選擇

中小企業集群發展優勢的形成往往根植于特色，地區產業集群競爭優勢的獲得同樣根植于特色。在浙江有成百上千的生產紐扣、眼鏡、鞋類、燈具、襪子、打火機的專業村和專業鎮，其中超過億元的就有519個。這500多個專業村鎮實際就是500家巨型企業，只不過這500家巨型企業的資產是分布在每個專業村鎮的數千家企業之中的；江蘇省鎮江市重點發展的眼鏡、五金工具、工程電器等九大產業集群已聚集各類企業近3 000家，吸納就業人員35萬人。2004年，九大產業集群實現銷售收入560億元，占全市規模工業總量的55%，已經成為區域經濟發展中最具活力的增長板塊，有效地提升了鎮江工業化的發展水平。

因此，在產業集群形成和發展過程中，地方政府不僅要放手讓產業發展，更要加以引導、扶持和促進。地方政府對集群的引導和規劃尤其要突出特色，要充分掌握本地經濟的特點和資源優勢，因勢利導，因地制宜地制定一系列搞活產業集群的政策、法規，來培育具有本地特色和本地優勢的產業集群，以促進區域經濟的發展。如清河為了鞏固清河羊絨的產業優勢，創建了全國獨一無二的羊絨產業發展指導委員會和羊絨產業發展局，及時為羊絨業戶提供各方面的服務，并健全了羊絨及其制品出口的一條龍服務體系，為產業發展創造了良好氛圍和有利條件。清河大力引導分梳戶和規模企業區域化布局、專業化經營，使全縣區域化、專業化布局基本形成，規模企業也變求全為求專。

（二）培育骨干龍頭企業并形成以價值鏈為基礎的分工協作網絡

集群是一個產業生態系統，需要大小企業相互補充，在競爭中融合發展。要努力形成以價值鏈為基礎的分工協作網絡，增強產業競爭力。為此，一方面產業集群要以龍頭企業為依托，開發、建設行業性研發中心、質檢中心、博士后流動站，增強產業核心競爭力。政府可在技改貼息、科技創新補助、項目融資、股票上市等方面對龍頭企業給予重點支持。另一方面要搞好集群內產業協作與分工，形成產前、產中、產后，及中間品生產、成品生產和服務企業的分工協作體系，形成以少數大企業為主導、大量中小企業配套協作、產業鏈專業分工為基礎的分工組織網絡，在此基礎上要不斷延長產業鏈條，發展終端產品，促進產業優化和升級，增強產業競爭力。如以三鹿乳業為龍頭的乳制品產業集群，奶?；剌椛淙?個市、55個縣、1 600個村、2萬個農戶。

（三）加強人力資源管理，培育企業家隊伍

產業集群的發展模式概括為：產業為龍頭，企業為主體，文化是底蘊，人才是關鍵。可通過制定優惠和獎勵政策，支持企業和科研單位聯合組建公共技術平臺，大力構建集群創新體系；建立“柔性”引才機制，運用調動、兼職、咨詢、講學、科研、技術合作或入股等多種方式加快對石家莊市急需人才如高級工程師、管理人才和熟練技工的挖掘和引進；同時應加快對產業園區管理人員、企業家、工程技術人才的培養，對開發建設產業集群與產業園區的有功人員，給予政治上的榮譽和物質上的獎勵。集群發展充滿活力的一個重要原因，就在于不斷創造和形成企業家。為了提高企業家素質，政府可通過定期舉辦企業家論壇等形式加強企業家的交流與合作，并且可以鼓勵大學教師、研究人員到公司兼職，為企業提供技術支持，也為企業家素質的提高提供一個平臺。素有“中國鈣鎂之鄉”稱號的井陘縣，引進了全國一流的研究設施，與清華大學聯合開發納米鈣等項目，不斷加快鈣鎂產業提檔升級，提升企業市場競爭能力，有效地促進了鈣鎂產業集群的發展。截至目前，全縣鈣鎂產品總產量達145.1萬噸，占全國市場份額的1/3。

（四）以誠信合作共筑區域經濟品牌

一個產業集群應該擁有共同的品牌，這樣才有利于企業緊密結合成共同體，為共同行為打好基礎。區域經濟品牌是企業的無形資產，能有效地提高市場占有率。而業主間的“信用網絡”是支撐產業集群的基礎網絡，也是共筑區域經濟品牌的文化基礎。要在集群內部培養共同的社會文化和價值理念，倡導樂于合作、相互平等、誠實信任的良好文化氛圍。只有在適當的人文環境下才能在集群內形成企業間關系的高度合作與協同，實現產業集群內的資源稟賦提升和技術水平提升。只有以產業集群為基礎，以產品、服務為載體，以區域的歷史、文化為背景，以提高產業集群綜合競爭力和創建國際品牌為目標，集群品牌的建設才有可能。浙江省在制造業比較發達的永康市、義烏市、嵊州市、樂清市、諸暨市等8個地區設立“中國專業商標品牌基地”，通過設立商標信息咨詢平臺，盤活閑置商標資源，開設商標維權綠色通道，培養商標管理人才，引導支持企業注冊商標，打造品牌，推廣名牌，提升層次，促進浙江省制造業新發展。

（五）以工業園區為依托，著力培育產業集群孵化器

孵化器的本質是為創業者提供資金、人才、設備和場所等所有相關服務，使創業者只要帶來創意就可夢想成真。產業集群是最好的孵化器，它可以使小企業成長為大企業。在發展產業集群的過程中，政府的首要任務就是要盡力去創造一個支撐生產率提升的良好環境，即培育孵化器。為此，一方面要完善硬環境。產業集群的設施和公共產品很難由單個企業自主提供，政府應彌補“市場失靈”，在提供良好行政服務的同時，增加公共產品的供給。應大力加強交通、通訊、能源等產業發展基本載體建設，重點建設對產業發展拉動力強、輻射面廣、具有決定性影響的重大基礎設施建設項目，完善產業發展支撐體系。另一方面要完善軟環境建設，即集群內的社會化服務體系，包括金融服務、技術服務、法律服務、信用擔保、信息收集、經營管理、市場調查、國際貿易、職工培訓、質量檢查等。這些服務機構既是企業的幫手，也是政府的助手，能為產業集群的發展創造良好的外部環境。

［參考文獻］

［1］鄭健壯，吳曉波.中小企業集群經濟持續發展動因［J］.經濟理論與經濟管理，2002，（3）.

［2］劉曙光，楊華.關于全球價值鏈與區域產業升級的研究綜述［J］.中國海洋大學學報（社科版），2004，（5）.

［3］曲欣.中小企業集群理論與浙江現象［J］.合作經濟與科技，2006，（4）.

［4］胡宇辰.產業集群支持體系［M］.北京：經濟管理出版社，2005.

核心競爭力特征范文第4篇

很多人把學習困難等同于學習障礙、學習落后等概念，然而這是一種誤解，這幾個概念之間存在細微的差別。學習障礙主要是指由于某種大腦功能障礙而產生的學習困難的一種特殊現象。學習落后則是一個比學習障礙更廣泛的概念，它包括三種情形：（1）因智力落后而導致成績落后；（2）因不良家庭環境和情緒障礙及人格障礙所導致的成績不佳；（3）因學習障礙導致的學習成績不良。而對于學習困難的概念，至今還存在一些分歧，本文將學習困難學生概念沿用王建平《變態心理學》（2005）中所述“沒有明顯智力缺陷，又沒有感官障礙，但學習成績明顯低于同年級的學生，遠沒能達到預期的學業成就目標的學齡兒童青少年”。

2　學習困難學生的心理障礙分類

2.1　自卑心理

有些學生由于成績不理想常常會產生自卑情緒。學習自卑主要是指一個學生因為學習成績不佳而產生的自認為不如他人、輕視自己的心理。有些學生自我期望較高，但學習成績與期望的差距又恨大，從而對自己的能力產生懷疑并失去信心，處處感到自己笨，沒有別人聰明，常常因為自己成績不好而煩惱不堪，壓抑感越來越重。這樣就漸漸把自己封閉在自己的空間里，長此以往，他們對于學習的主動性越來越差，遇到問題表現為恐懼和退縮，對以后的學習造成了很大的影響。

2.2　逆反心理

在教學過程中，有些學生常常對教師的教導表現出不服從，他們有意與教師的教導作對，故意做出一些與自己主觀意識相違背的行為。教師明明是善意的、正確的教導，卻遭到了他們的抵抗。越是希望他們這樣，他們偏偏越是那樣。他們違反校規校紀，不遵守課堂紀律，影響了正常的教學秩序和他人的學習。這些逆反行為使他們無法把精力集中到學習當中去。

2.3　懶惰心理

很多學生在學習過程當中懶于動手動腦，寫作業不獨立思考，常有抄襲現象出現，或者尋求他人替代完成作業。對于他人和教參書的依賴會促使學習困難學生的懶惰心態逐步發展，這種懶惰的心態又會促使學困生產生依賴心理，如此往復，惡性循環，久而久之則會使這類型的學生成績下降，不思進取，主動學習能力越來越差。

2.4　孤僻心理

在教學過程中，常會發現個別學生性格孤僻，不合群。課堂上，他們不回答老師提出的問題，也不參加小組討論。長期的封閉使他們變得消極、遲鈍，學習的積極性不高，學習成績不理想。教師由于無法與這些學生溝通，不知道他們對知識的掌握情況，無法對他們學習中出現的問題給予及時的幫助和指導。由此造成惡性循環，學生學習成績越來越不理想。

2.5　驕傲心理

驕傲是由于只能看到自己的長處和優點，常?？床坏絼e人的長處和閃光點，總是自以為是，過高的估計自己所產生的不良心理。有這種心里的學生不能全面正確地認識自己，得到一點成績就驕傲自滿，受到一點表揚就洋洋得意，自滿狂妄。他們無視校規校紀，無視老師的教導，對于同學的勸告也心不在焉，學習不思進取，整天盲目攀比，這對學生的學習和成長危害極大。

2.6　暴躁心理

教育活動中，一些學生易怒、易躁，情緒波動很大，常常因為一些小事而大發脾氣，遇到不順心的事情就大動干戈。在與老師和同學的交往中，不允許他人對自己有任何過激言行。對于長輩的教導不能夠善意的去理解和接受。這樣的行為不僅對他們自身的成長有百害而無一利，還影響了正常的教學秩序。他們的精力很少能夠集中到學習上，導致了他們的學習成績比較差。

3　學習困難學生的教育對策

學困生的應對方法要根據學習困難學生不同的心理特點進行轉化和教育。處于不同環境下的學困生，他們的心理特點也隨之不同，因此，我們要因材施教，有的放矢。要根據學困生的個人的具體情況進行具體分析，以做到有針對性地采用正確的和適當的方法進行教育和改進。

3.1　分析并掌握學習困難學生的心理特點

想要有針對性地解決學困生的問題，就要調查和了解每一個學困生的形成原因。對學困生的心理特點和成長環境進行正確有效的分析，有助于學困生轉化策略的實施。對學困生產生的原因開展深入的調查和分析，可以使我們更加有針對性的提出更有效的教育策略，從而進行輔導和教育。

3.2　建立和諧的師生關系

教師對學生的期望對于學困生的心理和行為有著重要的影響。教師對學生發自內心的關心是改變學生不良行為的內在動力。如果學困生感受到了教師的關愛和重視，那么，對于良好的師生關系的建立有著重要的促進作用，而和諧的師生關系則是轉化學困生的基礎。教師與學生之間進行情感上的建構可以促使學生接受教育和改進。因此，教師要不斷提升個人的修養和品德，要尊重理解學困生，與學困生進行更深入的思想上的交流，從而對學困生進行思想上的正確引導，以此來消除學困生的逆反和抵觸情緒。

3.3　給予正確評價，樹立自信

教師在評價學困生時要保證評價的客觀性和準確性。學生是很注重別人尤其是教師的評價的，因此，教師對學困生的評價要做到客觀，有針對性，對于學生的缺點要進行委婉的評價，注意語言藝術性的運用。教師應時刻讓學生對自己有充分客觀的、正確的認識，看到自己的閃光點，要讓學生的自尊心和自信心得到維護，克服自卑，激發學生學習的積極性。

3.4　區別對待，因材施教

教師要針對學困生的形成原因進行調查分析，再根據不同學困生的不同心理特點進行因材施教。教師在教學過程中，要注意每個學生的特別指出，再根據不同學生的這種特殊性，選擇相應的教育策略，進行相應的心理疏導。由于每個學生在先天素質和后天教育方面都存在著一些多多少少的差異性，這種先天與后天的差異促使學困生的學習習慣和興趣動機各不相同，因而我們對于不同的學生要給予不同關注，做到有的放矢。

參考文獻

[1]　王建平.變態心理學[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]　吳櫻花.遭遇學困生—學困生的教育與轉化技巧[M].北京：中國輕工業出版社，2012.

核心競爭力特征范文第5篇

麥克爾?波特在《國家的競爭優勢》中提到,一個產業的競爭優勢決定于四個因素,即環境因素、社會需求、相關產業發展和公司及其結構,除此之外,政府和市場機遇是影響這四個因素的重要因素。目前,隨著我國經濟的發展,市場越來越需求大量的應用型人才。一些地方本科院校不能適應這種需求,導致教育層次結構與社會經濟發展對勞動力層次結構的需要發生偏差,專業結構不能正確地反映勞動力結構,專業設置與勞動力需求相脫離的現象比較嚴重,甚至出現學生一畢業就失業的現象。這既不利于地方經濟發展,也不利于社會的穩定,還會造成人才的浪費。以唐山為例,其對理工類專業人才的需求量始終保持前位,2007年全國高校畢業生495萬人,河北省高校畢業生34萬人,唐山市接收畢業生30000人,較2006年增幅超過30%。其中非師范類畢業生約24000人,師范類畢業生約6000人;所有畢業生中,本科以上約10400人。唐山本地高校培養的畢業生遠遠滿足不了需求,為此還引進國家部委院校的非唐山籍畢業生數量在2000多人。目前在建的曹妃甸工業園區將在2010年后迎來用人高峰,其人才需求主要集中在自動化、冶金鋼鐵、化工、電力、建筑、機械制造等方面,尤其企業生產一線的高等技術人才急缺。顯然唐山本地院校必須開拓創新原有辦學思路和模式,開設人才需求旺盛的新專業新課程,提升自身競爭力,否則將很難滿足地方社會、經濟發展對人才的需求。

高校競爭力是指在全球經濟發展環境下,高校自身的成長和發展能力,以及對經濟發展和社會進步的貢獻能力。通常我們可以在這一分析框架中,對“研究型”、“教學研究型”和“教學型”大學從核心競爭力、基礎競爭力和環境競爭力三個維度進行剖析,反映大學發展的決定性因素和影響因素。如果說研究型大學取向于教學的綜合性、科研的前沿性、管理的科學性和環境的學術性的話。那么“教學型”大學應該取向于教學的嚴謹性、科研的針對性、管理的有效性和環境的包容性。“教學研究型”則應考慮自身特點和實際情況而定。

二、地方新建本科院校發展中存在的問題

目前,我國新建地方本科校院多數為建在地級城市的專升本院校,并以城市命名為“某某學院”。這些院?；旧媳緦？平逃⒋?有的仍以專科教育為主,對照大學競爭力要素中的二級指標,他們在辦學理念、學校定位、師資隊伍、學科建設、校園氛圍等方面存在著一些令人憂慮的問題。

(一)辦學理念落后,目標定位不清

由于這些學校長期處在?？茖哟?其辦學理念、教育教學觀念基本停留在?？茖W校層次。對于怎樣建設本科、建設什么樣的本科既缺乏感性認識,更缺乏理性思考,發展方向不能很好地把握。教育觀念、教學模式保守落后,課程體系、教學內容亟待更新,質量標準缺乏針對性,在教學、管理等方面要么是?？平逃暮唵窝由?要么正在摸著石頭過河。

(二)師資數量不足,質量不高,結構不合理

不少學校連年擴招,規模急劇擴大,升本后不僅師資數量問題沒有解決,而且教育質量和學科結構也成為突出問題,不同學科專業間教師比例不平衡。加之教學任務繁重,經費緊張,教師外出學習、進修機會少,因而學術視野窄,學術水平較低。此外,由于學校的品牌弱勢、所處區位劣勢、條件較差,存在高層次人才難以引進、難以留住的問題。

(三)學科單一,后勁不足

新建地方本科院校的學科體系從?？茖哟窝葑兌鴣?學科單一,缺乏規范性、時代性、前瞻性和共生性,很難通過內部整合實現學科的優化,更難以在較長時期內適應經濟、社會和科技發展的需要。多數學科的教師缺乏科研意識、沒有科研成果,即便有層次也較低。普遍缺乏合格的學科帶頭人,學術梯隊不健全,學科發展缺少動力機制。

(四)校園氛圍沉悶,缺乏生機和活力

由于辦學層次低,對外交流和開放不夠,即使在校園擴建和遷入新校區后,仍然存在注重小團體利益、眼前利益得失的氛圍,缺乏大氣磅礴、海納百川、充滿愛心、寬容開放的校園文化;缺乏積極進取、開拓創新的學術氛圍和競爭意識。

三、地方新建本科院校的特色發展之路――以唐山學院為例

(一)目標定位是特色發展的動力

對于唐山學院來說,目前適逢迎評促建的關鍵時期,明確發展目標,進行科學、合理的目標定位,顯得更加緊迫和重要。結合實際考慮,其功能定位應以高等教育的社會職能為基準,思考自己的功能發展目標,即培養為地方經濟服務的專門人才為主,積極開展科技研究,力爭更多成果轉化,最終用以服務社會。

(二)特色形成是辦學的基礎與源泉

大學的特色是在一定的辦學思想指導下和辦學實踐中逐步形成的獨特、優質和富有開創性的個性風貌。有特色才有優勢,有優勢才有實力,有實力才有發展。特色是力量之源,是發展的強大生命力。以下列舉唐山學院可著力形成的特色:

辦學精神特色。在抗震二十周年紀念時給唐山人民題詞:“繼續發揚艱苦奮斗、百折不撓的抗震精神,把唐山建設得更繁榮更美好”。2006年到唐山視察,殷切希望唐山真正把科學發展觀落到實處,并提出了建設科學發展示范區的戰略構想。唐山學院應以抗震精神為指導,抓住機遇,勇于創新,科學發展。

辦學目標特色。唐山學院整體目標就是要“以學生為根本,以教師為主體,以教學為中心,以質量為生命,以市場為導向,以地方為依托”,學生培養的目標定位應是“應用型”,服務對象定位應是“面向地方”。依據此戰略目標,最終確定各學科或系部等局部發展目標。

學科專業特色。唐山學院應采取差異化的發展策略,除了工科專業的發展,對人文社會科學的發展也應提到足夠的高度來重視。

人才培養特色。要求學校在教學理念、教學目標、教學中的程序與方法、教學評價體系等方面有所創新,使學生各得其所、各展其長。

校園環境特色。唐山中華第一園工業文化園的建立,是唐山學院校園環境特色的一個很好體現。除了物質文化環境之外,唐山學院還應注重非物質文化環境的形成,充分發揮大唐畫院的校園文化載體和素質教育平臺作用,為弘揚先進文化,增強藝術交流發揮積極作用。