踐行綠色低碳生活的主要舉措
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踐行綠色低碳生活的主要舉措范文第1篇
一、生態倫理的內涵
生態倫理是關于人類與自然關系的倫理。即人類處理自身及其周圍的動物、環境和大自然等生態環境的關系的一系列道德規范。通常是人類在進行與自然生態有關的活動中所形成的倫理關系及其調節原則，是“生態智慧的終極性規范”。只有當人類能夠自覺控制自己的生態道德行為，并理智而友善地對待自然界時，人類與自然的關系才會走向和諧，從而實現生態倫理的真正價值。
人類自誕生以來，其與自然生態系統之間進行的物質、能量和信息交換從未停止過。因此，自然環境是人類誕生與發展的客觀條件．人類的一切活動都是在自然環境中進行的，人類的經濟活動、社會活動、文化活動等從某種意義上講都可融人自然生態活動的范疇。其既可反映出人與自然生態的聯系。又可反映出人與人之間的關系，而人與人之間的關系直接地就是人與自然界之間的關系，從而形成一個特定的倫理價值理念與價值關系。所以說，人類對自然環境、生態系統給予道德層面的關懷，從某種意義上說也是對人類自身道德層面上的關愛。
工業革命以來，隨著人類物質財富的積累。大量的礦產資源、能源資源、生物資源、環境資源等遭到破壞。工業文明給人類帶來了現代化的生活．同時對自然與生態的破壞也達到了前所未有的程度，產生了濫伐森林、水土流失、草原退化、土壤沙化、環境污染、氣候變暖、資源枯竭、生物多樣性銳減等嚴重的生態后果。進入21世紀，特別是哥本哈根會議以來，發展低碳經濟已成為全球共識，使人們認識到保護環境、維護和促進生態系統的完整和穩定是人類應盡的義務，也是生態價值與生態倫理的核心內涵。在高師院校構建生態倫理教育平臺，加強大學生的生態倫理教育。就是為了塑造大學生新型的道德理念，有著時代的針對性和現實的緊迫性。
二、高師院校生態倫理教育的現狀
目前．高等師范院校的生態倫理教育表現為“四無”狀態：一無教學計劃。未將生態倫理教育課程納入教學計劃之中，造成生態倫理教育不能名正言順地進入教學程序：二元相關教材。生態倫理教育缺少權威部門組織編寫的相關教材。導致高師開展生態倫理教育難以規范進行：三無專業教師。生態倫理教育屬于素質教育的范疇，也可歸于思想品德教育的范疇。該課程相當一部分教學內容涉及到倫理學、生態學、環境保護學、地理學、生物學等學科的內容，具有跨學科的特點，專業教師奇缺，制約了生態倫理教育正常進行；四無教學基地。由于生態倫理教育尚未引起高師院校的高度重視，在教學與實踐基地的建設方面更是不足，難以滿足教學的需要。高師生態倫理教育缺失的原因，主要在于以下四個方面：一是高師的培養目標忽視了生態倫理教育。我國生態倫理教育相比于發達國家起步較晚，許多高等院校都設置了環境方面的專業，但多數學校重視的是環境專業教育，卻忽視了生態倫理教育，沒有把生態倫理作為21世紀大學生必備的素質列入培養目標。目標的喪失，影響到高師生態倫理教育的開展；二是高校教學改革滯后于社會經濟的發展。當前，社會經濟的發展極為迅速，而高校的教學改革明顯滯后于社會經濟的發展。進入21世紀以來，生態倫理愈發顯示出在公民道德中的重要性，而高校無論是在理念更新與行動響應方面，還是在課程設置、教材出版、教師隊伍、教學計劃等具體改革方面，都未能與生態倫理教育進行有效的接軌，致使在高師各專業的教學活動中普遍缺失這方面的內容；三是管理者對生態倫理教育重視不夠。高校對專業教育十分重視，在學科建設、專業建設、課程建設、隊伍建設、科學研究等方面愿意投入大量資金、人力，而對于生態倫理教育尚存在可有可無的思想。學生生態倫理觀的建立主要依賴電視、報刊等社會媒體的宣傳。這一切都表明，我國的高校生態倫理教育在內容上還只停留在科技層面，少部分涉及到法制層面，而在道德觀的教育上還存在很大的缺欠；四是高師大學生內在要求的缺失。調查顯示，幾乎有一半以上的學生對生態倫理的重要性不以為然，他們重視專業的學習．而忽視道德的冶煉：重視必修課程，而忽視素質課程；重視馬列主義思想政治教育課，忽視生態倫理道德課。他們認為生態倫理教育遠不如專業學習那么重要，造成對生態倫理教育內在要求的缺失。
三、高師開展生態倫理教育的意義
1．生態倫理教育是高校踐行科學發展觀的基礎
加強生態文明教育是貫徹落實科學發展觀的重要內容。黨的十七大提出的“建設生態文明”的任務，取決于廣大人民群眾生態倫理意識的真正覺醒和生態文明素質的普遍提高。《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》提出“堅持把建設資源節約型、環境友好型社會作為加快轉變經濟發展方式的重要著力點”．這一戰略目標的根本實現必須建立在全體公民生態倫理意識普遍提高的基礎上。高校是為國家培養人才的搖籃，生態倫理教育是高校踐行科學發展觀的基礎。高師大學生將來肩負著培養祖國未來的特殊使命，他們素質的高低將直接影響到下一代的成長與發展。所以，加強高師大學生生態倫理教育，培養他們的生態倫理觀、價值觀，對全社會普及生態倫理教育，落實科學發展觀，將會產生積極影響。
2．生態倫理教育是建設和諧校園的道德平臺
加強生態倫理教育，建設生態文明．實現人與自然和諧相處，是構建社會主義和諧社會的道德平臺，也是全面建設小康社會的重要目標。高校應把構建和諧社會的目標落實在構建和諧校園的具體行動中，對高師大學生實施生態倫理教育，是和諧校園建設的具體實施內容之一。高師大學生具備了較高的生態倫理素質，他們將來會通過自己的言行舉止、教學活動、道德規范等。對中小學生產生潛移默化的影響，對持續推進生態文明建設，實現我國社會經濟的可持續發展產生重要作用。
3．生態倫理教育是高師教學改革的需要
生態倫理教育在我國起步較晚，尚未正式列入高師院校教學計劃之中。據調查，幾乎全國所有高師院校都沒有開設相關課程，在大學生思想品德教育中生態倫理也難有一席之地，導致學生普遍缺乏良好的生態倫理素質．缺乏必要的生態環境知識，缺乏環境與生態保護基本理念。普遍存在生態意識不強，環境知識薄弱，綠色生活習慣未能形成，生態行動的參與積極性不高等現狀。所以，生態倫理教育是高師教學改革的重要內容之一，也是有效提高大學生生態文明素質的當務之急。
4．生態倫理教育是學生素質教育的延伸
加強大學生生態倫理教育是全面實施素質教育，促進學生全面發展的重要舉措。作為對工業文明的超越，生態倫理代表了一種更為高級的人類文明形態的倫理標準。生態倫理教育是大學生素質教育在新的社會背景下的一種延伸，也是促進大學生全面發展，素質全面提升的內在要求。對于高師院校大學生來說，塑造他們的生態倫理意識、提高他們的生態文明素質，培養他們的低碳生活方式，對于他們自我成長與終身發展會產生重要的影響。
四、高師實施生態倫理教育的途徑
高師生態倫理教育是一個系統工程，需要從政策層面、管理層面、教學改革、環境建設、思想教育、生活引導、社會實踐等多視角開展教育，要將生態倫理教育的理念滲透到高師教育的每一個環節。總體來說，高師院校生態倫理教育應強調五個結合：即綠色校園建設與生態文化建設相結合，理論教學與社會實踐相結合，課程建設與教學改革相結合，軟環境建設與硬環境建設相結合，宣傳教育與行為規范相結合；要努力打造六個平臺：綠色校園平臺、生態文化平臺、課程建設平臺、教學改革平臺、社會實踐平臺、行為規范平臺。
1．構建綠色校園平臺
將創建“綠色校園”作為生態文明教育的有力抓手，搭建生態倫理教育的平臺。學校應將生態倫理教育納入學生思想品德教育長遠規劃之中，在管理制度、教育目標、課程設置、教學內容、教育手段等諸多方面予以保證。要將生態倫理教育滲透于大學生學習、生活的各個方面，倡導符合生態倫理的學習與生活方式，形成生態文明的校園文化氛圍。學校的辦學與管理要符合低碳、“和諧”發展與“可持續發展”的理念．著力打造環境育人、制度育人、管理育人的和諧高師院校，使學生在“綠色校園”環境中受到生態倫理的熏陶。
2．構建生態文化平臺
校園是大學生學習、生活的基本場所，也是生態倫理教育的最好的課堂。建設校園生態文化平臺，打造健康的校園文化生態，構建有利于生態倫理培養的文化氛圍，是對大學生進行生態倫理教育重要的舉措。所以，要在校園里弘揚人際之間的親和與尊重，營造人與自然之間的平等與互愛，倡導節約資源的意識與行為，培養低碳生活的行為方式，建設具備綠色理念的校園與環境。從課堂教學、社團活動、文化活動、社會實踐等諸多方面滲透生態倫理教育。努力營造尊重自然、愛護生態、保護環境、節約資源的校園文化氛圍，引導青年學生樹立生態文明觀，把校園建設成為生態文明教育基地。
3．構建課程建設平臺
要充分發揮課程教育的主渠道作用。所有大學的培養目標，不僅應該只有經濟和社會目標，而且應該有環境和生態目標。要將生態倫理教育課程納入教學計劃之中，根據各專業的特點，以必修課、選修課、素質課、活動課等多種學習形式構建生態倫理教育系列課程。在通識課程中開設《思想道德修養(生態倫理篇)》，在專業課程教學中應將生態倫理教育滲透其中，還可開設《生態倫理概論》等素質課程。要充分發揮校本課程資源、校外課程資源、地方課程資源、社區課程資源優勢，大力進行課程改革，積極構建生態倫理教育課程體系，打造生態倫理教育課程建設的平臺。同時，教師要將生態倫理教育滲透于各門課程的教學之中，著力尋找相關結合點和滲透點，科學確定滲透量，注意滲透的適度性，堅持課堂教學與專業實踐“雙輪驅動”。
4．構建教學改革平臺
要不斷創新教學模式。努力創設綠色課堂、和諧課堂、快樂課堂與魅力課堂，有計劃、有系統地將生態倫理理念、生態文明知識滲透于教學之中。綠色課堂的建設要建立在綠色理念的基礎上，將課堂作為一個鮮活的生態系統，從課堂環境布置，到師生學習生活，從教學內容安排，到教學雙邊活動等，都應體現生態型、環保型、低碳型、節約型；和諧課堂應體現教學與課堂環境的和諧，師生之間的和諧，學生之間的和諧，教與學的和諧，建立一個友好、公平、健康的課堂生態：快樂課堂要著眼于“樂學”．通過教學改革，使教師的教學活動變得快樂，使學生的學習活動變得輕松；魅力課堂是教學改革追求的更高境界，使學生的學習成為一種享受，充分體現課堂生態系統的和諧、健康、平衡，讓學生的生態倫理意識在這里沐浴甘霖雨露。
5．構建社會實踐平臺
社會實踐是培養學生能力與綜合素質的廣闊天地，高校要充分發揮社會實踐在生態倫理教育中的重要作用，搭建社會實踐的平臺。重視開設社會實踐活動課程，將地低碳經濟、生態平衡、節約資源、環境保護等社會高度關注的熱點問題納入社會實踐課程之中。學校要利用暑期社會實踐、專業實踐、教學實踐、素質課程、活動課程等，引導學生關注身邊的環境問題、生態保護問題，通過調查研究、完成調查報告、撰寫論文，讓學生研究現實中存在的生態問題，提高他們分析和解決這些生態問題的能力。要發揮社區的平臺作用，積極參與社區的生態文明宣傳、教育、實踐活動，讓學生在實踐親身體驗中培養自身生態文明行為習慣，提升生態倫理素質修養。
踐行綠色低碳生活的主要舉措范文第2篇
[關鍵詞]低碳經濟；低碳校園；建設思路
[中圖分類號]F063.2[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2012）40-0134-02
目前人類共同面臨的最嚴重的環境問題之一就是全球變暖的問題，在過去的一個世紀里，全球的溫度上升了074攝氏度，有資料表明期間的8個極端高溫中有7個都發生在最近的三十年。導致這一環境問題的罪魁禍首就是溫室氣體中的二氧化碳，于是國際社會對于二氧化碳的減排達成了共識，低碳經濟已成為了經濟發展的必然趨勢。在節能減排的社會大背景下，科研活動和社會活動最為活躍的高等院校理所當然應發揮其示范作用，于是低碳校園建設必然提上了高校發展的日程。
1低碳校園的含義
所謂低碳校園，就是指在學校的設施建設和運營管理中，通過宣傳教育、強化管理、改善設施等手段，動員和激勵廣大師生切實遵循低碳環保理念，踐行低碳生活方式。如節能、節水、節材并保護環境，盡可能減少二氧化碳的排放，從而構建和諧文明的校園，實現高校的可持續發展。簡言之，低碳校園就是在校園生活中引入低碳理念，它包含了兩個方面的含義：①認識到低碳生活是一種綠色生活方式，高校師生要樹立低碳環保的生活理念，在日常生活中形成節能環保的生活習慣。②高校校園的基礎設施和日常運營必須低碳環保、節約資源，盡力減少污染、降低能耗，提高能源的使用效率。
2高校低碳校園建設的意義
2.1高校低碳校園建設是順應歷史潮流的必然選擇
世界經濟發展的必然路徑是以低能耗、低污染、低排放為基礎的低碳經濟發展模式，目前我國和發達國家相比較，發展低碳經濟的基礎還比較薄弱，但我國的政府已經非常重視，出臺了一系列的政策引導全國樹立起統一的低碳價值觀、業績觀、執政觀和消費觀，并且把節能減排作為發展低碳經濟工作的重點。高校作為社會的有機組成部分理所應當加入到節能減排的隊伍中來，加快低碳校園的建設。同時高校作為科研和社會活動最為活躍的場所，應憑借其特有的人才聚集優勢為低碳科技創新培養人才，憑借其產學研一體的自主創新模式為企業節能減排提供技術支持，憑借其推行低碳生活理念的示范效應將低碳生活方式推廣到全社會。因此，高校低碳校園建設順應了經濟社會的發展趨勢，是發展低碳經濟的必然選擇。
2.2高校低碳校園建設順應了高等教育發展的要求
我國的高等院校從1999年開始擴大招生規模，高等教育已經從原來的精英教育向大眾教育發展。隨著高校的建設規模、學生人數以及耗能設備的快速增長，高校的能源消費開支也迅猛增長。其中包括各種發展性消費、維持運轉性消費和生活性消費，并且不合理消費所占的比重較大，形成了高校沉重的經濟壓力，嚴重影響了高校的經濟效益，制約了高校的進一步發展。目前有很多的高校已經意識到問題的嚴重性，開始關注低碳校園建設，實施了一系列的節能減排的舉措。由此可見，低碳校園建設既符合學校的利益，符合廣大師生員工的利益，符合中華民族的長遠利益，也符合新一輪高等教育發展新形式的要求。
2.3高校低碳校園建設是保證大學生全面發展的現實要求
高等學校最主要的辦學目標就是培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，這就要求學生不僅僅要掌握社會發展所需要的知識和各項技能，還應該具備崇高的道德修養和低碳生活方式。而我們目前的高等教育偏重于科學文化知識的傳播，忽視了對大學生的低碳生活方式的教育，導致學生的過度消費、奢侈消費和高碳消費，使大學生的綜合素質不能實現全面的提升。其實，消費問題從根本上說也是道德問題，提倡低碳消費并不是要降低生活水平，而是要提倡一種環保、人本、和諧的道德價值觀。大學生是低碳校園建設的生力軍，高校必須把他們培養成具有低碳意識、擁有低碳知識和技能、自覺實現低碳行動的高素質人才，而且還要充分發揮他們宣傳低碳生活理念、普及低碳生活知識的作用。
3高校建設低碳校園面臨的障礙
3.1制度障礙
低碳校園是一個新生理念，目前成功建設低碳校園的學校不多，可以借鑒的國內外經驗缺乏，大多數學校都沒有建立相關的制度，即使建立了也很不完善。這種制度障礙不利于建設低碳校園。
3.2理念和行為方式障礙
人們對于任何一個新生理念都有一個逐步了解和接受的過程，低碳校園也是如此。要人們轉變理念，改變行為方式并不是一蹴而就的，這需要時間，是一個長期過程。只有大家了解低碳以及低碳和個人生活的關系了，才能為建設低碳校園奠定良好的行為基礎。與此同時人們的行為方式的轉變也不是短時間能夠完成的，因為行為方式是一種習慣，具有長期性和穩定性的特點，讓大家接受低碳理念，形成低碳生活方式需要以時間作為代價。
3.3成本障礙
很多高校領導也意識到低碳校園建設的重要性和緊迫性，但是一談到落實，一想到低碳校園建設的高昂成本就望而卻步了。這些成本主要包括低碳技術研究與開發成本和校園設施建設成本兩大部分。研究適用于校園的低碳技術需要大量的前期投入，而且這些投入不一定就有回報，正因如此，很多高校也沒有開始低碳校園建設。即使有了低碳技術，要把這些技術轉變成為實際生產力還需要大量的資金投入。無論是對原有校園的改造還是新校園的建設都要承擔比研究成本高出數倍的建設成本。因此，即使低碳校園建設好之后學校能夠通過節能的方式獲得收益，很多高校也沒有實施這一計劃。
4高校低碳校園建設的思路
4.1建立低碳責任制度，將節能減排工作納入評價學校領導業績的指標體系
一所高校的低碳校園建設是否能夠取得效果關鍵是看這所學校的領導的重視程度，只有將節能減排工作納入評價學校領導業績的指標體系，才能引起校領導的足夠重視，專門成立學校的節能減排工作領導小組，把低碳校園建設納入學校的重要議事日程，制訂具體的低碳校園建設規劃，并且按照規劃一步一步的狠抓落實，建立年初有目標、年底有考核的低碳責任制度，及時進行獎懲，促使學校各部門嚴格執行相關的管理規定。
4.2建設節能基礎設施，提升資源的利用效率
建設節能基礎設施是高校建設低碳校園工作的重點。高校應該在新建或者是改造校園基礎設施的過程中貫徹節約、環保、低碳的理念，科學合理的規劃符合教育教學規律的校園功能布局，統一并網管理校園內的配套設施，建立節能減排的示范與推廣機制，建設一個環境優美、低碳排放量、高科技含量的園林化、生態化、數字化的校園。具體來說，在建設低碳校園的時候，高校應該在采暖、制冷、電力等方面的能源使用上考慮使用無污染、可再生的能源，比如說太陽能、地熱能等。教學大樓、辦公樓、學生宿舍等校園建筑應該盡可能使用節能燈、LED等低能耗產品。在校園內還可以采用節水系統，使用節水技術減少水資源的浪費，提高水資源的利用效率。
4.3推行低碳理念教育，弘揚低碳校園文化
為了建設好低碳校園，學校應該有效利用各種渠道，全方位推行低碳理念教育，弘揚低碳校園文化。首先，學校可以利用校園網絡、廣播、電視、報刊、宣傳欄、講座等多種渠道積極宣傳低碳經濟、低碳意識，提倡低碳生活方式。其次，學校可以組織各種競賽活動，比如辯論賽、低碳知識搶答賽等，促進師生對低碳理念的理解。最后，學校還可以開出有關低碳經濟的全校性選修課，利用課堂來傳授低碳知識，強化低碳理念。
4.4設立“綠色基金”，推動低碳校園建設
資金匱乏是低碳校園建設面臨的首要問題，根據國外的經驗，設立“綠色基金”能有效的解決這個問題。設立基金可以解決巨大的研發成本和建設成本，還可以用基金借貸的方式加強資金管理和審核，提高資金的利用效率，實現資源的最優配置。此外，基金的設立還有利于吸引人氣、激活項目、盤活資源。
總之，低碳校園的建設面臨重重困境，但是考慮到我們賴以生存的環境，低碳校園建設迫在眉睫。作為人才培養的基地，高校應馬上著手進行低碳校園建設。
參考文獻：
[1] 趙晶國際低碳校園建設于中國高校的經驗[J].國際城市規劃，2010（25）
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[3] 閆銘，王偉低碳校園建設研究[J].理論觀察，2010（6）
踐行綠色低碳生活的主要舉措范文第3篇
記者：張書記，您好。2011年，鎮安縣被列入全國25個重點生態功能區，《全國主體功能區規劃》還制定了相應保障措施，要求在不損害生態系統功能的前提下，因地制宜地推動協調發展，面對如此大的重任，鎮安是如何實施的？
張盈安：保護秦巴山區的生態環境和生態功能，既是維護國家南水北調水源安全的政治責任，更是保護我們幸福生活的美好家園。作為鎮安來講，必須把握功能定位，把生態環境保護和建設放在更加突出的戰略地位，堅定不移地走生態立縣之路。鎮安的做法是：大力實施退耕還林、封山育林、國土綠化、天然林保護、長江防護林工程以及重點區域造林綠化等重大工程建設，全縣累計實施退耕還林 53.38萬畝，天保工程造林44.6萬畝，長江防護林工程造林8800畝，封山育林1.32萬畝，國土綠化完成人工造林、封山育林70萬畝，乾佑河千里綠色長廊建設4.43萬畝，較2005年增加了5個百分點。
同時，還依托項目帶動，大力加強基礎設施建設和生態環境改善，通過通村水泥路建設、道路拓寬改造、民居環境綜合整治以及電網、通信、廣電等基礎設施建設，進一步改善了基礎設施條件；大力實施小流域綜合治理、農業綜合開發、水利水土保持、移民搬遷、便民橋工程、地質災害治理等重點工程項目，生態環境得到明顯改善。另外，還按照節能減排、循環利用的總體要求，重點發展節能降耗型、資源節約型和生態環保型、科技型產業，限制和淘汰浪費資源、污染環境的企業、產業，發展循環農業，構筑綠色生態產業體系，形成了以發展循環經濟為主線推進生態文明建設體系，并以創建活動為載體推進生態文明建設。
2012年4月，鎮安被國家發改委、財政部、林業局三部委確定為生態文明示范工程試點縣。
記者：去年，黨的十提出，要堅持節約資源和保護環境的基本國策，助力.推進綠色發展、循環發展、低碳發展，作為試點縣的執政者，您是如何看待此問題的？鎮安又將如何做？
張盈安：這一科學決策，為陜南地區科學發展指明了方向、注入了活力、帶來了機遇。鎮安是個國定貧困縣，又是國家南水北調重點水源涵養區。按照中央生態文明建設的新要求，縣委、縣政府科學確定了建設“生態文明大縣、旅游休閑名縣、資源循環強縣”的戰略定位，依靠綠色、生態產業集群支撐鎮安科學發展。
一是立足青山綠水，構建生態產業鏈條。這個生態產業鏈條分為三塊。一塊是依托豐富的黃金、鉛鋅、石灰石等優勢礦產資源，構建優勢礦產深度系列開發；石灰石礦泥系列產品等主導產業鏈，加大尾礦資源綜合利用開發力度，培育尾礦、伴生礦回收利用；尾礦用來生產水泥、制作免烤磚瓦；黃金尾礦用來提煉石墨、生產微晶玻璃和窯變色釉等資源循環再利用產業鏈，奮力打造西部循環經濟示范區。另一塊是依托豐富的水力、生物資源，有序開發旬河、月河水力資源和綠色農畜產品，構建從自然水到水力發電再到電站庫面養殖、游樂與電能綜合利用循環產業鏈；良種從種植（養殖）到綠色有機食品到產品深加工開發再到副產品生產飼料、有機肥的循環產業鏈，形成農戶“圈—沼—菜”、大型養殖場“場—沼—地”、林產“藥—養—加”三個“三位一體”的種養循環經濟發展模式，努力把鎮安建成全省綠色產品基地。另一塊是加快木王山、塔云山風景區、旬河山水、月河風光等生態旅游資源開發，構建景點開發、宣傳推介、旅游商品開發、休閑觀光綜合消費；生態資源開發與保護、景區游樂與科考、天然氧吧修身養性的生態旅游產業鏈，著力打造秦嶺生態旅游最佳休閑度假區。
二是著眼長遠目標，加快“三縣”建設進程。打好綠色品牌，建設生態文明大縣。提高“三廢”處理率，努力實現“零排放”。認真實施水保生態、小流域綜合治理和農村能源建設工程，大力推進綠色集鎮、綠色產業基地等建設，建設“綠色生態家園”。培育生態理念，通過“共建生態文明、共享綠色未來”系列主題實踐活動和綠色校園、生態示范基地等創建活動，樹立全民生態文明道德觀念。
還有就是做好特色文章，建設旅游休閑名縣。抓住省上把鎮安旅游產業作為“一縣一產業”重點扶持的機遇，依托“秦嶺國家中央公園”和“秦嶺最美是商洛”品牌平臺，高起點、高標準、高品位編制旅游產業發展總體規劃和重點景區開發專項規劃，推動旅游資源科學、合理、有序開發。按照“布局合理、結構優優、檔次多樣、服務多元”的要求，引導支持住宿、餐飲等服務行業發展；深入挖掘地方民俗和歷史文化，促進文化與旅游的深度融合。
同時，還要走好循環之路，建設資源循環強縣。優先發展清潔能源，重點抓好國網鎮安抽水蓄能電站、旬河流域梯級開發、北陽山風能發電等清潔能源項目。推廣沼氣、太陽能、生物再生能源等清潔能源，努力解決農戶的能源需求。加大資源整合力度，嚴格環境準入標準，引進技術領先、管理先進、具有核心競爭力的企業集團，集約式科學開發礦產資源。
記者：您剛才強調打好“綠色”品牌，樹立全民生態文明道德觀念，走好循環發展之路，建設資源循環強縣，鎮安將以什么樣的方式來樹立全民生態文明道德觀念？
張盈安：鎮安既是國家生態環境建設的重點區域，又是南水北調工程的水源涵養地。從某種意義上說，環保和生態建設就是對我們執政能力的考驗。其實，我們縣從三年前就已經開始做了，以區域式“大統籌”、立體式“大環保”、持續式“大生態”的環保新思路、新理念，強力推進全縣環境保護工作。要把這些新理念變成全縣人民的實踐，首先是“入腦”的問題。
在強化環保知識宣傳，營造全民參與環保氛圍上，我們縣緊緊抓住“節能減排宣傳年活動”的契機，在縣廣播電視臺開辦了《環境警鐘》專題節目，與鎮安二中、久盛公司聯合創辦了《極光》環保類雜志，定期組織縣城機關干部和社區群眾走上街頭、深入河道、清理白色垃圾。通過立體的宣傳教育，讓環保的理念已經深入到了群眾生產生活和經濟發展的方方面面。
政府方面，從縣委政府大院到鄉鎮機關、學校及站所等單位，節能照明燈具已經成為一道道亮麗的風景。農村方面，我們正在加快推廣節能灶、太陽能、戶用沼氣和大中型畜禽養殖場沼氣建設，推進農作物秸稈綜合利用。
同時，我們還將強化執法貫穿于環保始終，已經摸索出了人大聯合視察、新聞媒體定期曝光、相關職能單位不定期明察暗訪的執法新措施，通過聯合執法、專項整治、長效監管，充分發揮人大代表和新聞媒體的監督職能以及相關執法單位依法執法職能，保證了環保工作的效果。
除此之外，我們還有一個有效舉措，就是用好“環保第一審批權”。通過加強建設項目管理，分類管理、分級審批，以國家產業政策和技術進步要求為準則，優先考慮綠色無污染循環經濟，從源頭上把好企業環保準入關。同時堅持“五不放過”（對群眾舉報投訴的不法排污企業不查清不放過，對聯合查出問題的企業不整改不放過，違法情節嚴重的沒有徹底查清的不放過，責任追究沒有完全到位的不放過，限期整改措施沒有落實的不放過）的長效環保機制引領經濟跨越發展。
積極踐行綠色、低碳的消費模式和生活方式，在鎮安城鄉雖然已悄然形成，但以后還要在此基礎上，繼續堅持以生態文明理念引領縣域循環發展，和父老鄉親們一起建設山美水美的新鎮安。
記者：鎮安將以什么樣的機制來保障生態文明建設？
張盈安：首先，是建立生態優先考評機制。把空氣良好以上天數達標率、主要飲用水源水質達標率、水土流失治理率、城鎮污水處理率、城鎮生活垃圾無害化處理率、清潔能源使用率、工業固體廢物利用率等生態環境指標，納入鄉鎮、部門、企業年度目標責任考核重要內容。其次是，建立政府推動政策機制。從財政、投資、產業、土地、農業、人口、環境等方面，研究制定相關的配套政策，促進生態環境保護建設、生態旅游開發和循環經濟發展。另外一個是，建立科學有效監管機制。全面開展土壤污染、地表水、環境空氣、污染源和森林病蟲害監測工作。強化監測能力建設，配備先進的監測設備，并對監測人員進行定期技術培訓，逐步建立和完善科學的環境監測系統，提升生態環境實時監測評估能力。有建立這三項機制做保障，鎮安的明天會更美麗。
踐行綠色低碳生活的主要舉措范文第4篇
一、實施“文化立縣”戰略，根本在于立足縣情實際、踐行科學發展
一是實施“文化立縣”戰略，完全符合科學發展的要求。總書記去年在省部級主要領導干部深入貫徹落實科學發展觀加快經濟發展方式轉變專題研討班上，專門提出要“加快發展文化產業”。近期在繼國家的文化振興規劃出臺之后，河北省出臺了《河北省文化產業振興規劃》（2010―2015年），提出重點發展行業和30個重大項目，并對加快發展文化事業和文化產業做出了全面部署。表明黨和國家對發展文化產業的認識上升到了一個全新的歷史高度,也明確提示我們，加快發展文化產業已是當前我國應對國際金融危機，推動經濟結構調整，加快轉變經濟發展方式的重要組成部分。文化產業具有資源消耗低、環境污染小的鮮明特征，是典型的綠色經濟、低碳產業，是一種新的經濟發展方式。蔚縣實施“文化立縣”戰略，不僅可以優化產業結構，培育新型戰略支撐產業，還能帶動現代服務業，拉動經濟增長，提高縣域經濟發展的爆發力和持久力，是集中體現科學發展要求的具體舉措。二是實施“文化立縣”戰略，可以發揮文化資源的優勢。蔚縣人文歷史悠久，泥河灣遺址是200萬年前遠古人類在蔚縣大地生活的見證；代王城是古代國政治、文化中心；北周始置蔚州，作為封建王朝的行政區，走過了長達1500多年封建歷史。文化差異性明顯。蔚縣文化遺存豐富，被譽為“中華文明三岔口”，仰韶文化、紅山文化、河套文化在這里交匯融合，孕育了農耕文化、游牧文化和戰爭文化“三大傳統文化”，形成了民俗文化、宗教文化、紅色文化“三種特色文化”。文化遺存豐富，具有各類歷史文化遺存1610處、國家級文物保護單位9處、省保單位30處，居全國縣級前列，被譽為“河北省古建筑博物館”；現有世界級非物質文化遺產1項，國家級非物質文化遺產3項，省級非物質文化遺產5項。現存的文化遺存蘊含著三晉文化、中原文化和京城文化的明顯特征。多元文化的交流融匯，地域文化的發展延續，構成了今天中國北方獨有的蔚縣特色文化現象。三是實施“文化立縣”戰略，能夠深化產業轉型的實踐。過去蔚縣粗放的、掠奪式的采煤業曾一度為繁榮地方經濟做出了貢獻，面對金融危機、煤礦“雙停”和7?1的三重壓力，全縣上下努力扭轉“一煤獨大”畸形經濟結構，精心構建“一業為主、多業并舉”經濟新格局。實施“文化立縣”戰略，不僅能夠極致發揮差異性文化資源優勢，走出一條符合蔚縣實際的資源消耗小、環境污染小、市場前景好、可持續發展、并且能夠有望培育成在全國范圍內有競爭力的產業路子，構建新的戰略支撐，打造新的經濟增長點。
二、實施“文化立縣”戰略，動力在于突破思想障礙、形成發展共識
一是化資源為資本。深厚的文化底蘊和獨特的山水風光是蔚縣一筆潛在的財富，也是京津周圍最具地域特點的差異性文化集聚地，實施“文化立縣”就要依托文化資源優勢，發展文化產業，打造文化產品，通過旅游活縣戰略，走文化產業化模式，吸引更多文化消費者，創造出文化產值，形成新的文化資本優勢。二是化腐朽為神奇。越是鄉土的、破落的、古老的越是現代文化消費者的理想文化產品，幾百萬年的歷史積淀，形成了今天狀如繁星的古堡、古民居，殘垣斷壁已是當今不可多得的歷史和文化見證。實施文化立縣，發展文化產業，把“養在深閨人未識”的遺存，以文化產品的形式生動形象的展示給世人，蔚縣人眼中已經司空見慣的“腐朽”的文化遺存才能熠熠生輝，煥發神奇的光澤。三是化被動為主動。文化產業作為蔚縣的新型產業和轉型主攻產業之一，必能激發全縣干部創新、創業的熱情和動力，需要干部不斷進行產業理論的學習和實踐能力的提升，從而錘煉為適應發展而生存而發展的工作方式和工作方法，一改過去干部思想深處“以煤立縣”的慣性思維，轉變重“煤”輕“文”的陳舊觀念，破除“等、靠、要”思想，樹立發展文化產業的機遇意識、引進戰略合作者的開放意識、挖掘縣域文化資源的創新意識，主動推動發展，促進發展，使文化力形成凝聚力、激發戰斗力、提升競爭力、發展生產力。
三、實施“文化立縣”戰略，關鍵在于科學確立定位，構建支撐產業
一是以蔚縣剪紙為名片。以蔚縣剪紙理念超前和特色鮮明的藝術價值，以獨樹一幟和集群發展的產業規模，以“中國蔚縣剪紙”品牌認證和國內其它剪紙不可替代的“領頭雁”地位，引領世界剪紙發展潮流，爭做世界剪紙的主人。讓剪紙產業成為“文化立縣”的重要支撐，形成文化提升產業、產業催生文化、文化與產業互促共興的良性格局，剪紙產業鏈進一步延伸，帶動更多的群眾依靠剪紙產業實現小康，到2015年，蔚縣剪紙產業年產剪紙突破千萬套，建成百個剪紙專業村、三千家剪紙專業戶，產值比2009年翻一番，能帶動5萬人致富，變成生態、綠色、健康、馳名的高效產業，變成大幅提高人民群眾幸福指數的現代產業。二是以年節文化為主體。傾力打造“中國北方年節文化之都”和“中國春節文化”名片。聘請文化界知名人士、著名導演、制片人，對接文化創意集團，精心設計，精心包裝，精心制作，隆重推出年節文化系列套餐，即：民俗節日匯演-打樹花、拜登山、蔚縣秧歌、蔚州道情、代王鼓、高蹺等國家、省、縣級非物質文化遺產，并形成年俗畫冊、光盤等影像文字資料成果――《蔚州印象》。面向京津等大中城市，開展年節文化體驗休閑游活動，讓游客吃蔚州特色佳肴，住蔚縣古民居，觀蔚州民俗，到蔚縣過大年，體驗蔚縣年味。三是以叫響暖泉歷史文化名鎮品牌為突破。依托暖泉古鎮“國家級歷史文化名鎮”和西古堡“國家重點文物保護單位”的品牌效應和品牌價值，引進戰略合作伙伴，保護性開發集明清古民居、古寺廟、古戲樓、古村堡為一體的西古堡，魁星閣王敏書院、四季恒溫的暖泉溪流和天下奇絕打樹花民俗表演等精致特色景觀，發展休閑體驗游，打造京津旅游產業帶和京津晉蒙黃金旅游線路的黃金旅游點，吸引周邊大中城市游客領略北方的江南小鎮情韻。四是以文化相關產業為延展。以實施“旅游活縣”與實施“文化立縣”兩大戰略并舉，加大文化挖潛和文化遺產搶救工作力度，打造以旅游、剪紙、工藝品制作、特色小吃、藝術培訓、文藝演出為主的下游產業；以賓館、餐飲、娛樂為主的關聯產業；以交通運輸、商貿物流、金融服務、廣播電視、會展、通訊、特色農業等為主的周邊產業，著力完善和發展蔚縣文化產業體系，并以此為平臺，引來資金流、人才流、信息流，匯集生產要素，增加財氣、提高名氣、提升人氣，活躍經濟全局，促進地方經濟繁榮發展。
四、實施“文化立縣”戰略，目的在于落實以人為本、造福施惠于民
