礦區生態修復案例
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礦區生態修復案例范文第1篇
關鍵詞：礦業特色 環境生態學 改革研究
中圖分類號：F205 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2015）08-237-02
《環境生態學》是一門新興的滲透性很強的邊緣學科，是順應時展需要產生的，是生態學的一個分支，是一門運用生態學理論來研究環境與生物相互作用的科學，同時是一門學科滲透性很強的交叉科學課程。目前人類跨入了21世紀，面臨不斷惡化的生存環境，人類清醒地認識到必須走可持續發展的道路。從長遠觀點來說，發展環境生態教育是解決環境問題和實施可持續發展戰略的根本。黨的十報告明確提出“大力推進生態文明建設，優化國土空間開發格局，全面促進資源節約，加大自然生態系統和環境保護力度，加強生態文明制度建設。”環境生態學面臨著重大的發展機遇，對環境和生態學教育工作者提出了新的課題，尤其在中國高等教育正在邁向大眾化的進程中，通過高校來普及全民環境生態學知識、推進生態文明建設至關重要。黑龍江科技大學作為以“大礦業”為特色的高等院校，培養出的人才就應該突出“以礦業為特色”，因此對《環境生態學》的教學也應該進行改革，突出礦山環境的特色。
一、《環境生態學》課程教學內容和方法改革的背景
黑龍江科技大學作為黑龍江省唯一一所以礦業工程為特色的多科性高校，在高教強省戰略中，堅持把服務學生全面發展、成人成才、服務區域經濟社會和行業發展作為重要使命和義不容辭的責任，自覺踐行科學發展觀，突出“大礦業”特色，努力在主動服務高教強省戰略中實現大作為。要想突出“大礦業”特色，在實現高教強省、大力推進生態文明建設戰略中大有作為，必須努力培養和造就出一代具有節約意識、環保意識、生態意識、合理消費風尚以及掌握環境和生態學基本原理的新人，這樣的新人應該是面向全校和全社會的，對于非環境（生態）專業的學生普及環境生態學教育也是至關重要的。《環境生態學》課程是黑龍江科技大學環境工程專業的一門必修課，但該專業課程起步較晚，課程體系尚不夠完善，在教學內容上針對性不強，沒有突出學校的“大礦業”特色。因此，為了符合學校應用型人才培養目標，必須堅持“大礦業”特色，走內涵發展的道路，使課程建設與學科建設相結合。“特色”就是不可替代性，不可替代性就是水平，有水平才能做到“下得去，留得住，用得上”，具有環境和生態學思想的人才才能適應經濟建設發展的需要。因此，如何把環境生態學教育與學校“大礦業”特色相結合的研究具有廣泛的應用前景。
二、具有礦業特色的《環境生態學》課程教學內容優化
我校環境工程專業設置《環境生態學》課程的主要目的是為了使學生在研究、治理和評價環境問題時，特別是在對待礦山生態環境問題時能夠遵循自然、從生態系統的內在變化機理和規律等方面進行展開研究，注重的是運用理論知識解決礦山實際生態環境研究。而傳統的《環境生態學》課程主要是偏重于生態學理論內容的講授，對概念、內涵、原理、原則等內容介紹較多，而聯系實際生態環境問題內容的講授較少，尤其是涉及學校所在地的實際生態環境狀況很少。
作為以“大礦業”為特色的高校，課程內容也應具有“大礦業”特色，而且礦區也是環境問題比較突出的地方，因此，本研究針對學校特色對該課程內容進行了優化。根據學校培養應用型人才的定位，結合大礦業特色背景下的環境工程專業的自身特點，選擇盧升高主編的《環境生態學》作為主要參考教材，同時以李博主編的《生態學》、魏志剛等主編的《恢復生態學原理與應用》和任海等編著的《恢復生態學導論》等多個教材作為輔助參考資料來設計切實可行的教學內容。將煤炭在開發、利用和轉化過程中對各種生態因子產生的影響，所帶來的環境問題，如何影響生態系統的結構和功能融入到環境生態學的理論教學內容中，同時增加如何預防這些環境問題的產生，實現對煤炭的綠色開采、利用和轉化，以及對礦區已有生態環境問題的治理和恢復等內容。例如某露天煤礦的開采，會對原有生態系統產生破壞，那么原有生態系統的組成是什么，開采過程中破壞了哪些生態因子并且帶來哪些環境問題，如何減少這些破壞，破壞后如何盡快恢復和重建生態系統等。刪除“環境污染防治的生態對策”一章的內容，因為該部分內容在本專業所開設的水污染及其控制、大氣污染及其控制、固體廢物污染與控制等課程中均有所涉及;同時將“應用環境生態學”一章內容作為學生的自學內容，不做具體講授。同時我們還把教師的科研成果適時地滲透到教學環節中，例如將各種采礦跡地生態修復的科研成果等融入到教學中，引導學生如何用物理、化學和生物的手段去解決環境問題。
增加礦山生態環境實踐教學內容。以前由于學科梯隊師資力量少，學校實習經費有限等原因，本研究方向上缺少實踐教學環節。目前隨著師資力量的增加，學校教學投入力度的加大，本課程也增加了實踐教學內容，尤其以礦山生態環境實踐教學為主。該實踐教學內容主要是以黑龍江省四大礦區為對象，讓學生們走進礦區，親身感受與眾不同的生態環境。具體內容主要有礦區塌陷區的影響、矸石山的危害、露天采區對生態的破壞、礦井水的抽排對地下水和周圍環境的影響、井工開采過程中主扇區等對聲環境的影響等。目的是使學生了解礦產資源開發、使用過程中對大氣、土壤、動植物、水因子和生態環境等各種生態因子、生態系統的破壞和影響，同時掌握如何利用生態學原理對這些破壞和影響的地方和因素進行生態修復。這既完善了本科課程的教學內容，增強了學生對生態環境的責任感，又彌補了“環境污染防治的生態對策”和“應用生態學”兩章內容刪除的缺失，同時增加了本課程和其它相關課程的聯系，為后續課程打下基礎，也體現了我校的礦業特色。
三、具有礦業特色的《環境生態學》課程教學方法和手段革新
《環境生態學》是一門新興的邊緣學科，同時又是一門學科滲透性很強的交叉科學課程，其研究領域在不斷地拓展，因此，就要求我們在教學方法上也應不斷革新。
首先改變傳統的課堂上“填鴨式”教學方法，采用“啟發式”和“案例式”教學方法。托爾（Towl，A.R.）認為：“一個出色的案例， 是教師與學生就某一具體事實相互作用的工具，一個出色的案例，是以實際生活情景中肯定會出現的事實為基礎展開的課堂討論。它是進行學術探討的支撐點;它是關于某種復雜情景的記錄;它一般在讓學生理解這個情景之前，首先將其分解為若干成分，然后再將其整合在一起。”在教學過程中，打破教師一言堂的教學方式，對于某些內容老師采用提出問題和給出某些現象，讓學生提出想法或解決辦法，學生和老師展開討論，最后教師給出正確的見解。其中案例和問題的提出以礦區為主，涉及礦區的污水的產生、氣體的排放、噪聲源所在地、固體廢物的堆存、土壤的破壞、采煤沉陷地復墾與生態修復、露天礦土地復墾、煤矸石山綠化、礦區重金屬污染的修復等方面。這就要求教師要有廣闊的視野，了解內容的前沿，及時給出恰當的點撥，提高學生的互動性、興趣性和主動性，轉變讓我學為我要學的思想。
其次是采用多媒體網絡教學。多媒體網絡教學具有實時性、交互性和隨意性，可使身處異地的教師進行實時視頻插播和多媒體教學活動，變被動教學為主動，實現較好的個性化教與學，使學生可以在任何時間、任何地點進行學習，彌補了傳統的面授教育的局限，突破時間和空間的限制，使教學更具靈活性，有利于對學生能力的培養。利用多媒體和網絡，通過圖片、動畫和視頻等形式來展現生態學的現象和過程，將實際生活中和教師科研成果適時的展現給學生。老師將現場拍的照片和錄像進行整理，其中包括礦區開采前的原始狀況、開采過程中對地形、土壤、植被等生態因子產生影響的過程、破壞后生態恢復的全程解讀等，將其融入到教學中。在有機會或利用實習期間讓學生親臨現場來消化理解課本理論知識。例如，利用礦區的圖片和視頻來展現礦區開采前后的變化，讓同學們提出其存在什么樣的環境問題，是哪些生態因子受到干擾和破壞所致，如何治理和恢復，最后老師給出合理的解決方案。
再次是通過鼓勵學生走上講臺，自主講授某個章節的內容。教師不是課堂的操縱者、控制者，而是學生學習的促進者、推進者和輔導者，教師由知識的輸出者逐漸轉變為學生自主學習的指導者，教師由獨立的勞動者逐漸轉變為合作者。為了促進和推進學生學習的積極性，本課程在講授過程中將班級同學分成若干個小組，每個小組成員通過查閱資料、共同討論，通過板書或PPT的形式以一人為主，其他成員配合進行講授，并且進行小組間的比賽，老師和同學們可以提出問題，小組成員進行商議后回答，最后老師給出正確答案。這樣極大地增加了學生的學習興趣，同時豐富了學生的業余生活。
同時采用現代的交流手段來為學生隨時解答問題。學生可以通過Email、QQ、微信等形式將問題呈現給老師，老師及時梳理并回復，將普遍存在的問題在課堂上進行滲透消化。
考核方式也進行了相應的改革。本課程的考核方式采用平時成績40%+期末成績60%進行評定，加大了平時考核力度，平時包括作業、課堂回答問題和出勤三個方面，期末采用開卷考試。增加平時的考核力度，目的是督促學生積極進入課堂，及時和老師進行交流;期末考試主要是為了鍛煉學生獨立自主工作的能力，試題中加大了綜合型問題的數量，讓同學們學會查資料解決問題，同時以便于對整個課程進行復習和貫穿。隨著師資、教學經費和實驗條件的提高，準備增加實驗考核方式，以便提高學生的動手能力。
四、存在問題
本課程目前還缺少實驗教學內容，這也是下一步要進行教學改革的重點。現在正在設計實驗大綱，編寫實驗內容、步驟和方法，逐步引進實驗所需儀器設備，隨著我校環境實驗室的不斷完善，可以對礦區土壤的養分、土壤結構等理化性質進行研究，同時也可以對土壤重金屬污染等環境問題進行分析。但由于受實驗臺套數的限制，目前有些實驗只能是演示性的，達不到讓每名同學都親自動手的狀態，這些內容有待進一步完善。
五、結束語
如何能夠高效地學習和掌握一門新的學科知識體系是因人而異的，而且每個學科針對不同的研究方向又有不同的研究內容和方法，因此很難在有限的學時內讓學生全面掌握一門學科的知識。這就要求傳道授業的教學工作者們要不斷探索，既要有針對性地選擇教學內容，制定合理的教學計劃，同時又要保證學生不把知識學死，能適應不同的研究領域。
[基金項目：黑龍江科技大學教學研究項目，項目編號：JY13-06]
參考文獻：
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（作者單位：黑龍江科技大學 黑龍江哈爾濱 150022）
礦區生態修復案例范文第2篇
【關鍵詞】資源枯竭型城市 空間重構 生態觸媒
資源型城市是指城市的產生及發展與非可再生自然資源，主要是礦產資源的開采密切相關的一類城市。根據相關學者的研究，中國的資源型城市有118座，占中國城市總數的18%【1】。伴隨礦產資源的開發殆盡，資源型城市不可避免的走向發展的衰退期，同時長期的單一產業主導下的城市建設，以及對資源竭澤而漁式的開采，也隨之帶來巨大的經濟與社會問題。有鑒于此。我國政府分三批分別于2008年，2009年以及2011年公布了共69個（第一批2008年12個，第二批2009年32個，第三批2011年25個）資源枯竭型城市（地區）。與此同時，面對城市競爭的現實壓力，伴隨中國城市化進程的加快，城市空間越來越成為決定城市發展模式與發展方向的特有資源，其在城市可持續發展中扮演著越來越重要的角色。資源枯竭型城市面對“礦衰城竭”的現狀，其城市空間具有的明顯的單一產業導向的空間結構特征，已經不適應城市發展，資源枯竭型城市的空間重構是其繼續存在與發展的必須。
1、生態觸媒帶動資源枯竭型城市空間重構的可能性
資源枯竭型城市產生與發展的歷程導致其具有不同于一般城市的相當顯著的特點，其中，對資源掠奪式開發與粗放式排污引發的城市生態資源與生態機能的全方位惡化最為普遍與嚴峻，帶來諸如沉陷土地大量出現、資源露天開采引發生態危機、城市流域水系污染、粗放發展模式吞噬城鄉綠地等問題【2】。多樣化的生態危機，一方面深刻影響著城市面貌并威脅著人民生命財產安全，另一方面在資源枯竭型城市調整城市空間結構、完善城市功能的過程中，污染帶來的可建設用地的減少及其對城市空間的撕裂，使其同樣扮演著負面角色。
有鑒于此，生態修復成為資源枯竭型城市空間轉型與重構過程中幾乎必不可少的一步，事實上，經過多年各地的實踐，相應的生態修復技術也較為成熟。【3】但同時需注意到，資源枯竭型城市的生態修復不應僅僅停留于技術層面，其目的不單集中在受損生態空間的治理上，更須將生態系統的修復與城市其他相關資源相搭接，使城市投入巨大人力物力進行的生態整治發揮出放大效應，觸媒理論的運用是解決這一問題行之有效的路徑之一。
2、生態觸媒在資源枯竭型城市運用的城市設計方法
將城市生態環境治理與城市建設相結合，系統化與網絡化地凸顯生態資源的觸媒效應，是資源枯竭型城市以生態修復為策略，運用城市設計方法，引導城市空間重構的可行路徑。在城市設計過程中，應凸顯已修復與待修復生態資源的觸媒效應，加強生態觸媒的輻射能力，促進城市發展條件的改善，以此帶動城市更多地區的發展。將生態資源用地按其大小、形態及輻射能力分類，將生態觸媒分為點觸媒、線觸媒與面觸媒（圖1）【4】。
圖 1 發揮生態資源觸媒效應的城市設計方法
資料來源：筆者自繪
2.1生態點觸媒
主要指原有較小型污染土地生態修復后，重新加以利用的街心公園、小型城市廣場、小片水面等。由于點狀生態空間的面積較小，因而其對周邊區域的帶動能力與影響范圍有限。在對其的城市設計過程中應注意：1、注意多個點狀生態節點的步行化連接，以此帶動城市整體生態空間與休閑空間的建設，以點狀生態觸媒為契機，促進城市生態節點網絡化建設，凸顯規模效應。2、對單個的點狀生態空間，注重提供完善的設施，創造多樣化的活動空間，提高人群停留、聚集的可能性，避免無人問津。3、注重周邊社區對點狀生態空間的支持與利用，應提供步行化路徑，方便達到。
2.2生態線觸媒
資源型城市為便于資源的對外運輸，有大量選址于河流附近，有鑒于流域線綿長的特點，河流無疑都是此類資源枯竭型城市的最主要生態空間之一。生態線觸媒也主要指此類污染治理后的河流。發揮線狀生態空間的觸媒效應，主要的城市設計方法包括：1、發揮河流的方向性強的特點，結合資源型城市特點，使其成為城市范圍內空間定位的良好參照系。2、注重設計順河道方向的慢通系統，濱河生態空間兩側應有足夠寬度的步行道路，以便串接河岸線上的多處公共空間節點或區域，以充分發揮紐帶作用，避免濱河快車道緊鄰河道兩岸，造成生態空間與日常活動的割裂。同時注重河道沿岸公共空間的建設，濱河步行道局部應放大為露天廣場，并增添相關服務設施，使其更適于步行與市民的日常休閑，提升使用價值。3、應提高其他線狀生態廊道與主河道正交的可能性，使更多的道路與河道發生關聯，特別是步行道路，是市民更方便的到達河岸邊，使著力打造的優質的生態資源蔓延至縱深，以此帶動相關城市區域的發展。
英國諾曼.福斯特建筑事務所設計的德國魯爾區杜伊斯堡內港城市更新設計是付諸實施的資源枯竭型城市線狀生態空間更新中比較典型的案例。以“使城市生活重新回到水邊”為城市更新目標，在城市設計及實施過程中，首先對內港河道水體進行污染整治，并通過筑壩等多種方式提高沿岸的親水性。在線狀生態空間治理過后，努力將優美的河道景觀與周邊的城市建設建立關聯，充分發揮其觸媒效應。具體的城市設計策略包括：①跨河公路的建造，加強市中心與內港區域的交通聯系，以提高區域的人流量與關注度；②改變臨河道路的屬性，將貨運道改為林蔭道，并增加游艇碼頭、露天平臺等親水設施，保證市民的休閑需求；③將原產業遺存以功能置換或雕塑化等方式進行更新，滿足當代消費、休閑等時尚功能需求，并以此提高其知名度；④通過將河邊保留價值不高的建筑進行拆除，將綠地與城市公共空間進行有效擴展，得以承載更多公共活動；⑤修建三條新的人工運河，并與內港河道相聯系，向縱深方向引入內港業已打造較為成熟的優質環境。人工運河邊新的建設項目得以在此條件下推進，如700套臨小運河的住宅的修建，以及相應的市民休閑廣場等公共設施的建設等。整合過后的內港區域由于充分發揮了優質線狀生態空間的觸媒效應，加強優良景觀及產業遺存與步行交通體系的充分整合，帶動了周邊地塊多樣化類型項目的建設，使地塊重新進入人們的視野，重新煥發出盎然生機。
2.3生態面觸媒
面狀生態空間主要指城市范圍內整治的較大面積的面狀水域、沉陷土地、山體等生態空間。面狀生態空間在城市范圍內占據空間較大，對原有城市空間造成割裂，往往成為城市空間發展的障礙，在對其生態修復后，面狀生態空間與城市建設相結合，無疑會對資源枯竭型城市空間重構起到帶動作用。發揮面狀生態空間的觸媒效應，主要的城市設計方法為：1、面狀生態空間所占空間一般較大，地形地貌較為特殊（如水體、山體等），宜將其設計成為城市內空間定位的參照系，注重視線通廊的設計，并有意識提供特殊觀察視點（如開闊地遠眺與全景鳥瞰等）。2、生態面觸媒一般具有邊緣線綿長的特點，往往串接多處城區區域，在其與城市不同位置的交界處，應提供相應的活動空間，特別是步行道與市民廣場一類的慢行空間與步行空間，以發揮生態面觸媒的邊緣效應，促進城市發展。3、加強生態面觸媒與周邊區域聯系的路徑設計，以保證生態影響力的向外輻射，最終帶動周邊區域的發展。
比較典型的案例是德國拉茨合伙人景觀設計建筑事務所進行的唐山南湖地區城市設計。南湖位于唐山市中心以南2公里，原為城市的南部采煤沉陷區，是經過長久以來的煤炭挖掘，形成的較大較為集中的一塊沉陷區域，面積1300公頃（水面165公頃），且處在城市南向擴展的關鍵區位上，因而嚴重阻礙城市的發展。1996年起，唐山開始對南部采煤沉陷區進行生態治理，經過近十年的綜合整治，初具生態規模，被命名為南湖公園。為充分發揮治理后生態空間的觸媒效應，德國拉茨合伙人景觀設計建筑事務所在此進行的城市設計，其具體策略包括：①公園主路與湖邊設置兩條主要的混合功能區域，同時在面向城市的不同界面上設計相應的活動場地，如居住區周邊的城市公園，城市的度假休閑區等，促進多樣化活動在相應區域的進行，吸引多樣化人群；②不同類型與等級的道路系統的設計，如湖濱休閑道、城市林蔭道等，并專門設計了短途旅游軌道交通，以期加強區域與城市中心的聯系。③著重視線通廊的設計，如對區域內的制高點煤矸石山進行夜景設計，使其成為區域內的標志物與參照系。
3 結語
資源枯竭型城市的空間重構是一個系統的實踐過程，以資源枯竭型城市原本破敗的生態資源為觸媒，集中力量進行生態修復，并進一步從點觸媒、線觸媒、面觸媒三個層面，加強其生態資源的輻射能力，將生態修復與城市建設相搭接，促進城市發展條件的改善，將生態修復的成果產生放大效應，以此帶動城市更多地區的發展，這將是引導資源枯竭型城市空間重構的一條切實可行路徑。
參考文獻：
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礦區生態修復案例范文第3篇
關鍵詞：焦作市；礦糧復合區；生態系統健康評價；指標體系
中圖分類號：X826 文獻標識碼：A 文章編號：0439-8114（2012）20-4480-05
我國煤炭資源與耕地資源分布的復合面積占我國耕地總面積的很大比例，糧食產量亦占全國糧食總產量的很大比例[1]。在礦糧復合區，由于采礦活動，造成大面積的地表沉陷，使煤礦區農田荒蕪、耕地減少。同時，煤矸石粉塵飛揚，礦井廢水、廢氣滲溢，農田受到嚴重污染。因此，礦糧復合區是一個極其脆弱的復合生態系統。隨著經濟的快速發展，礦業開發對礦區生態環境、糧食生產、社會穩定等各方面的影響也將不斷增強。礦糧復合區生態系統的健康狀況直接關系到該區域能源和糧食生產的可持續發展以及社會的穩定與團結。隨著人們對糧食安全、環境和食品質量的重視程度日益提高，礦糧復合區生態系統的健康狀況越來越受到人們的重視。然而，當前有關生態系統健康方面的研究，多集中在湖泊、草原、農田、濕地、森林等單個生態系統類型[2-5]，對礦糧復合區這一特殊但卻廣泛存在的復合生態系統的健康研究缺乏。因此，對礦糧復合區生態系統健康進行研究，關系到國家的糧食安全、能源安全、生態安全及社會安全，具有重要的戰略意義。焦作市是以眾多煤礦為基礎發展起來的煤礦城市。焦作礦區自20世紀90年代步入大規模衰減階段，除近年在遠郊建成的九里山礦和位村礦及正在建設的古漢山礦外，已陸續關閉了位于城郊附近的王封、李封、焦東、焦西、朱村、馮營等礦，其他如中馬、韓王、演馬等礦資源已瀕臨枯竭，因此，焦作市是一個典型的資源衰竭型城市[6]。在分析焦作礦糧復合區生態系統健康影響因素的基礎上，對該區生態系統健康狀況進行評價，研究結果將有助于促進礦糧復合區生態、經濟和社會的協調發展，為礦糧復合區生態環境的綜合治理提供科學依據。
3 焦作礦糧復合區生態系統健康評價
3.3 焦作礦糧復合區生態系統健康評價結果分析
綜合上述評價結果可知，焦作市2009年礦糧復合區生態系統健康綜合指數為0.463，處于一般病態。3個一級指標均列于Ⅲ級（一般病態），9個二級指標僅經濟活力（指數為0.542）處于亞健康狀態，社會活力（指數為0.320）和社會恢復力（指數為0.259）處于一般病態，其他5個指標處于疾病狀態。可見，焦作礦糧復合區生態系統健康狀態不容樂觀。
通過對各指標進行具體分析可知，焦作礦糧復合區的活力綜合指數（0.452）最高，活力的子指標中的經濟活力指數（0.542）最高。經濟活力在焦作礦糧復合區生態系統健康評價指標體系的二級指標中得分最高，且是惟一一個處于亞健康狀態的二級指標。經濟活力包括全員工效、單位面積農業產量、單位面積農業產值、萬元GDP能耗，指標標準值分別是0.906、0.755、0.668、-0.115。全員工效在31項三級指標中處于最高的位置，該指標全面反映了焦作市企業的生產效率和運營收益水平。單位面積農業產量和單位面積農業產值均較高，主要是因為焦作市近年來針對礦區耕地特點優化了農業用地結構，如在土壤質量好的區域大力發展高效農業，土壤質量較差的區域發展林果業，并依托云臺山景區輻射效應發展觀光農業。但該區的萬元GDP能耗指標標準值較低，僅為-0.115，說明區域內工業生產的能源利用效率欠佳，應在保持經濟穩定增長態勢的同時，加大新技術的研發和應用，并進一步調整、優化經濟結構，推進循環經濟發展模式，以提高能源利用效率。在活力的子指標中，自然活力最低，它的各項指標標準值也很低。因此，為了該區的農業生產可持續發展，這些指標還有待進一改善。
焦作礦糧復合區的組織結構綜合指數（0.312）最低，是該區生態系統健康的主要限制因素，說明該區的環境質量差、經濟結構還欠合理，這些指標的改善必須得到高度重視。該區恢復力也處于較弱狀態，綜合指數為0.322，并以經濟恢復力最弱，其指數僅為0.004。經濟恢復力包括R&D比例和環境投資比例，指標標準值分別為-0.969和-0.551。R&D比例在31項三級指標中處于最低的位置，反映了焦作市在研究與開發經費方面投入的力度和規模欠佳。環境投資比例在31項三級指標中處于第28位，反映了焦作市在支持環境保護方面投入力度不夠，環境保護措施欠缺。此外，恢復力中的公眾環保參與率也有待進一步提高。
4 焦作礦糧復合區生態系統健康發展思路
通過分析焦作礦糧復合區生態系統健康的影響因素，本著健康、活力、發展的理念，運用生態學、經濟學和系統工程學原理，以該區的生態問題為切入點，以生態環境、生態經濟和生態人居為建設重點，把自然系統、社會系統和經濟系統作為一個整體，制定該區的長遠發展思路。
4.1 大力開展礦區生態治理工作，減少礦產開采對農田生態環境的破壞
通過大力開展礦區土地復墾和生態治理工程，把開采活動對環境的破壞減少到最低限度。特別要針對開采區地面塌陷、開裂、地下水位下降造成的生態環境破壞進行強制性的生態修復。對地處生態敏感區、易造成嚴重地表塌陷和生態破壞的煤礦要實施綠色開采技術，使得環境損害/單位資源比趨于最小[10，11]，主要包括實施以水資源保護為目的的保水開采技術；實施充填與條帶開采等減沉技術，同時開展土地復墾；實施少出或不出矸石技術（矸石充填采空區及用于煤層巷道支護），或者實施矸石地面利用技術（發電，建筑、復墾回填材料等）。所有煤礦應完成礦井水達標治理和礦井水資源化設施建設，完成礦區生產、生活廢水達標治理；完成矸石山自燃治理和揚塵治理，要把環保達標作為礦山取得合法生產資格的條件之一。
4.2 加強政府對農民的引導、培訓，加快農村環境保護步伐
政府作為主管部門，應加強對勞動人員進行相關引導、培訓，切實提高勞動人員素質，并加強與農業科研院所的協作，制定并推廣科學的耕作、施肥、灌溉技術，提高焦作礦糧復合區農業綜合生產能力；采取政府補貼方式，大力推廣節水灌溉技術，發展節水農業，同時收集并凈化礦井水，用于農業灌溉，以達到節約水資源、提高灌溉質量的目的。積極引導農民改變落后的生產生活方式，推廣生態模式工程、沼氣工程等，鼓勵發展低污少廢的生態農業和有機農業，實現農業生產高效化、無害化。強化農村生產和生活污染控制，促進種、養業廢物資源化，尤其要大力推廣秸稈還田、秸稈氣化技術和其他綜合利用措施；在大力發展養殖業的同時，開發畜禽養殖污水處理和畜禽糞便資源化技術，控制養殖業的污染。
4.3 加大政府的環保投入，建立生態環境補償機制
各級政府要將環保投入列入本級財政預算支出的重點內容，安排環保專項資金，并落實到具體項目上。為了保證政府足夠的環保資金投入，要制定有利于環保投入的財稅政策，通過財政轉移支付或者財政專項資金，增加環保投入。根據“開發者保護、破壞者恢復、受益者補償”的原則，建立煤炭開采生態補償機制，開征煤炭資源生態補償費；修改和完善現有排污收費規定，加收煤矸石排污收費，建立煤炭行業生態環境治理保證金制度，切實落實礦區生態恢復資金。同時參考煤炭開采生態補償機制開征鐵礦、鋁土礦、采石場等礦產資源生態補償費，落實礦產資源開采區生態恢復資金。
4.4 加強環境宣傳教育
各級宣傳部門和廣播、電視、報刊、網絡等新聞媒體都要積極開展礦區環境保護公益性宣傳。充分發揮輿論引導和監督作用，及時報道和表揚環境保護先進典型，曝光環境違法行為，為環保工作提供輿論支持和精神動力。在全社會廣泛開展環保教育和科普宣傳活動，提高全民保護環境的自覺性。廣泛開展綠色礦區、綠色學校、綠色家庭、綠色企業等群眾性創建活動，搭建多種形式的環保活動平臺，鼓勵和引導公眾、社會團體參與到環境保護事業中來。開展多種形式的環境警示教育以及環保知識教育、法律講座活動，使環保宣傳教育更加貼近實際、貼近生活、貼近群眾。
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礦區生態修復案例范文第4篇
關鍵詞：GRAY法；綜合評價；城市生態環境質量；對策與建議
中圖分類號：F205
文獻標識碼：A文章編號：
16721101（2015）02002506
Abstract： This study uses GRAY to comprehensively evaluate ecological environment quality of Anhui province.By comparing and sifting evaluation index according to relevant literature and constructing quality evaluation index system of urban cities， the paper determines the evaluation index weight via Delph method and in combination with 2013 Statistical Yearbook data of Anhui province， conducts a comprehensive evaluation of its ecological environment quality and concludes the integrated sorting of urban ecological quality.The results suggest that the ecological environment quality in the southern cities of Anhui province is better while that of the northern cities is poor， especially that of coal resource-based two cities of Huainan and Huaibei which ranks last.Moreover， the paper analyzes the problems existent in those two cities and proposes corresponding countermeasures and suggestions.
Key words：GRAY method； comprehensive evaluation； urban ecological environment quality； countermeasures and suggestion
灰色系統綜合評價就是從信息的非完備性出發研究處理復雜系統的理論，適合客觀社會經濟系統的比較評價，是根據被評價對象的評價指標之間發展態勢的相似性或差異程度來評價衡量因素間關聯程度的方法[1]，灰色系統綜合評價應用于城市生態環境質量的評價研究較少。本文將GRAY法應用于城市生態環境質量評價，進行一些探索。研究安徽省城市生態環境質量與最理想城市生態環境質量之間的關聯系數和關聯度，關聯系數反映的信息較全面，可根據關聯系數找出該城市生態環境質量某些方面的不足，以便采取措施加大城市生態建設投入力度。再根據各評價指標的權重，計算加權灰色綜合關聯度，可對安徽省內城市生態環境質量進行綜合排序評價，比較城市之間生態環境質量方面的差異。本文利用2013年安徽省統計年鑒數據，評價結果更加客觀、公平、公正，具有可信度，為安徽省政府及當地市政府進行城市生態建設時制定政策和管理決策提供參考。
一、基于GRAY法的安徽省城市生態環境質量綜合評價
（一）指標選取及權重的確定
評價指標的選取既要能突出說明城市生態環境質量，又能搜集到相應的數據資料，本文參考相關研究文獻資料，結合安徽省2013年統計年鑒，篩選能綜合考察城市生態環境質量的三類指標，一類是城市環境質量，包括大氣總懸浮微粒日平均值可吸入物（PM10）（毫克/立方米）、二氧化流日平均值（SO2）（毫克/立方米）、二氧化氮日平均值（NO2）（毫克/立方米）、城市市區噪聲均值（分貝）、人均擁有公交車數量（標臺）、單位地區生產總值能耗（噸標煤/萬元）、城市空氣質量達到及好于二級的天數（天）。二類是生態環境：包括森林覆蓋率（%）、城市人均公園綠地面積（M2）。三是污染物控制：包括城市污水處理率（%）、工業固體廢物處置率（%）。反映城市環境質量、生態環境、污染物
控制共11個指標，從不同角度說明城市生態環境質量。指標權重的確定，利用Delph法通過問卷調查咨詢相關專家，確定出11個指標的權重如表1所示。
（三）計算安徽省城市生態環境質量灰色綜合關聯系數
計算安徽省16個城市與虛擬理想化城市的關聯系數：
ξi（k）=miniminkΔi（k）+ρmaximaxkΔi（k）Δi（k）+ρmaximaxjΔi（k）（i=1，2，3，…，n；K=1，2，3…，P）
分辨率ρ取0.5 ，計算安徽省各城市與虛擬理想化城市的關聯系數，如表3所示。
（四）計算安徽省城市生態環境質量加權灰色綜合關聯度
進行加權計算灰色綜合關聯度，如合肥市的加權灰色綜合關聯度為：
R合肥=∑pk=1ξi（k）Wk=0.868 3×0.04+0.855 5×0.03+0.869 3×0.02+0.607 1×0.1+0.849 0×0.08+0.864 7×0.25+0.913 4×0.08+0.348 5×0.12+0.431 3×0.08+0.840 6×0.12+0.788 3×0.08=0.735 9
同理可計算其他城市的加權關聯度，最終評價排序得出綜合評價結果，如表4。
三、綜合評價結果分析
從安徽省16個城市環境質量加權灰色綜合關聯度排序來看，最好的城市是依次黃山市、池州市、宣城市、蚌埠市、安慶市、馬安山市、蕪湖市、六安市、宿州市、銅陵市、合肥市、滁州市、阜陽市、亳州市、淮南市、淮北市。城市生態環境質量好的城市主要是皖南的旅游城市黃山市和池州市，這些城市地處皖南山區，森林資源豐富，植被較好，水資源也豐富，加上這些城市沒有污染嚴重的重工業，空氣質量好，如黃山市、池州市大氣總懸浮微粒（PM10）日平均值較低分別為0.055毫克/立方米和0.053毫克/立方米，空氣質量好于或大于二級的天數都是365天，森林覆蓋率較高分別是79.63%和57.54%。從安徽省城市生態環境質量綜合排序來看，安徽南部城市基本上以服務業和輕工業為主，城市環境污染小，并且青山綠水環抱，森林覆蓋率高，城市自身凈化能力強，城市空氣質量優良，是安徽省南部城市生態環境質量好的原因。
城市生態環境質量總體上皖南的城市較皖北的城市好，城市生態環境質量最差的兩個城市是皖北的淮南市和淮北市。
淮南市和淮北市同是以煤炭開采為主的煤炭資源型城市，由于長期采煤造成地表沉陷，植被破壞嚴重，生態環境脆弱。兩淮煤炭資源型城市都是以依托煤為主的火電業、化工業、水泥建材業等高能耗、高排放、高污染產業集群城市，集聚的產業都是環境污染大戶，排放大量煙塵（CO2，SO2、NO2）等，大氣總懸浮微粒（PM10）日平均值較高分別為0.093毫克/立方米和0.089毫克/立方米，固體廢物處置率較低分別為9.66%和 0.78%，單位地區生產總值能耗也較高分別為0.897噸標煤/萬元和1.028噸標煤/萬元。城市噪聲均值較高分別為68dB和67.2dB，空氣質量好于或大于二級的天數也較全省其他城市低，分別為346天和352天，森林覆蓋率較低分別是18.77%和16.95%，城市自身凈化能力弱，兩淮煤炭資源型城市生態環境日趨脆弱。
從安徽省城市生態環境質量綜合評價來看，皖北尤其兩淮煤炭資源型城市生態環境質量最差，兩淮城市是重工產業集群城市，來自這些產業的污染源多，城市生態環境質量差有兩方面的原因：一是煤炭開采造成的植被破壞，環境自潔能力差。煤炭資源長期開采形成的生態環境破壞，大量土地塌陷，植被破壞，生態環境脆弱。二是環境污染。煤礦開采采出煤矸石堆積占用土地，其中有害物質污染環境；煤炭洗選深加工造成的污水對環境的污染；以煤為依托的產業，如火電產業規模巨大，造成粉煤灰堆積污染環境，電廠煙塵排放（CO2，SO2、NO2）污染空氣；煤化工業、水泥建材等產業排放的煙塵對城市大氣的污染。總之煤炭資源型城市生態環境日趨脆弱，加強對煤炭資源型城市生態建設尤為迫切，任務更為艱巨。
四、城市生態環境建設的對策與建議
（一）針對地方政府在城市生態環境建設中的建議
1.加大政府對城市環境治理投入，履行政府職能
安徽省各城市都要以“十”提出的建設美麗中國為契機建設生態城市，生態城市的建設要以政府為主導，政府要持續加大對城市生態建設投入，加大城市治污基礎設施建設的投入，城市綠化美化的投入，加大城市及周邊植樹造林，增加城市“綠肺”，提高城市的自潔功能，打造山水宜居城市和花園式城市。
2.地方政府要加大對城市產業結構調整力度，發展循環經濟，實施產業低碳生態化發展道路
重點是對傳統產業結構升級，堅持走以循環經濟為主的低碳生態化發展道路。特別是兩淮煤炭資源型城市，依托煤的產業較多，并都是高能耗、高排放、高污染嚴重的產業，更要實施產業轉型升級。兩淮煤炭資源城市以煤炭為主業，在原煤為主導的產業鏈上盡量延伸，形成以“資源利用清潔生產資源再生”接近封閉型物質能量循環利用的反饋式鏈條，使循環產業鏈各環節做到“減量化、再利用、再循環”的低碳生態產業[3]，構建以煤為主業的循環產業鏈：煤電粉煤灰建材產業鏈、煤開采煤矸石建材產業鏈、 煤矸石發電產業鏈、煤化焦產業鏈、煤炭開采洗選加工矸石綜合利用產業鏈、煤化油產業鏈、煤煤化工甲醇-烯烴產業鏈、煤甲醇-碳化工產業鏈、煤合成氨精細化工產業鏈，煤煤制天然氣產業鏈等循環經濟產業鏈，推動煤炭產業向低碳化、清潔化發展。
3.以政府為主導，進行城市生態環境治理和修復
由于兩淮煤炭資源型城市長期高強度開采，地表踏陷嚴重，生態修復治理難度大，需要巨資投入，僅僅依靠當地政府無法全額承擔的，在爭取國家煤礦塌陷區修復治理資金的同時，地方政府可制定靈活優惠的政策，以政府為主導，多方共同出資治理環境，采煤塌陷區生態治理修復采取誰治理誰受益的原則，大力引入民間資本投資，加大激勵措施，在投資配套、信貸、稅收、財政補貼等政策方面給予傾斜，調動民間資本投資治理采煤沉陷區的積極性，可實行多方以不同出資方式設立環境治理股份有限公司，在環境治理上共同出資，共同受益。
4.建立市場化生態補償長效機制
對破壞城市生態環境和污染的企業提取生態補償基金，由財政專戶管理，專款專用于城市生態環境治理和修復補償，建立依托市場法則開展生態補償的機制，可由政府公開招標委托第三方進行生態治理和修復。還可探索城市境內碳排放權、節能減排權市內交易機制，使節能減排量超額完成的企業可出售超額部份給完不成節能減排的企業，或由政府購買。對完不成節能減排定額的企業政府要加大經濟處罰力度，罰款上交財政生態補償基金，用于城市生態修復、治理和建設。
5.加大科技創新，發展城市戰略新興低碳產業
加大科技創新的投入和科技創新平臺建設，優化創新創業發展環境，大力發展裝備制造、新能源、新材料、生物醫藥、IT產業、汽車及零配件和節能環保等戰略性新興產業，引領和帶動城市產業轉型升級[4]。
6.大力發展服務業，優化和提升產業層次
以建設區域性中心城市和生態宜居城市為目標，優先發展生產業，做大做強現代物流、金融保險、信息服務和現代商務貿易等行業[4]。
（二）針對政府職能部門在城市生態環境建設中的建議
1.政府職能部門加強城市環境保護執法力度
城市環保執法部門要加大巡視檢查和突擊檢查頻次密度，持續保持環境執法的高壓態勢，對于污染大戶要采取嚴厲措施，加強監管，杜絕非法排放，加大處罰力度，提高企業違法成本，讓違法企業負出沉重代價。
2.城市垃圾實施分檢和無害化處理
在城市垃圾分檢和無害化處理方面國內外都有諸多大城市經驗可供借鑒，安徽省內城市要借鑒這些大城市成功經驗，對城市生活垃圾進行無害化處理，清潔美化城市。城管加大城市臟、亂、差的治理，制止占道經營，亂擺亂放，隨地亂丟垃圾。
3.城市宣傳部門加大宣傳力度，提高市民文明意識
政府有關職能部門要經常舉辦企業主要負責人的生態城市建設教育培訓，提高企業負責人主動承擔社會責任的意識和執行力。舉辦專題講座，講解企業生態循環生產成功的案例和經驗，組織企業負責人到生態城市建設好的模范城市和企業考察觀摩學習取經。
城市宣傳部門要通過各種媒體和發放宣傳冊，加大市民生態環保宣傳教育，動員市民積極參與城市生態建設，普遍提高公眾生態環保意識，參與日常的監督等，提高市民城市生態文明意識。
（二）針對生產企業在城市生態環境建設中的建議
1.生產企業要轉變觀念，綠色生產
城市境內的生產企業，要轉變生產觀念，引進先進技術及設備，實施循環生產，清潔生產，綠色生產，變廢為寶。在綠色生產方面加大投入，對生產過程中產生的有毒有害物質進行無害化處理，達標排放。加大節能減排的投入和技術創新，真正實現綠色生產，安全生產，文明生產。
2.企業要主動承擔社會責任，積極主動開展治理修復和生態環境保護
針對安徽省城市生態環境質量狀況的不同，企業要主動承擔起社會責任，從銷售收入中提取專項治理資金，爭取政府配套資金，對企業由于生產過程中對城市生態造成的破壞進行進行治理修復，主動承擔起社會責任。近年來淮南礦業集團爭取中央財政資金和企業出資，投入巨資進行生態環境修復，已取得相當可觀的成效，現已在報廢礦區上進行回填、平整、綠化和生態修復，建成大通濕地公園。在謝家集區采煤沉陷區上建立起集辦公、倉儲、物流配送、信息服務等為一體的淮南市鑫森物流園。對已報廢的洞山小煤井、人防工程的建設形成的取土坑、采石場、棄土場等，造成的區域內的局部山體、植被及地貌等受到嚴重破壞，對洞山井沉陷區及舜耕山部分山體進行修復，修復面積約32公頃，現成為淮南城市中心的“綠肺” 。從淮南礦業集團主動承擔社會責任進行城市生態修復來看，已取得成功經驗，供其他企業借鑒。為其他企業承擔社會責任樹立了榜樣。只有各企業行動起來，共同修復治理城市生態環境，一定能建成美好、清潔的宜居城市、生態城市、花園式城市，提高城市生態環境質量。參考文獻：
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礦區生態修復案例范文第5篇
關鍵詞：教學改革 實踐教學 雙語教學
礦產資源的開采不可避免的會破壞土地和生態環境，土地復墾便應運而生。當前，土地資源的緊張導致國家對土地復墾項目、土地復墾方案編制、礦山地質環境治理等日益重視；2011年3月5日，國務院令第592號《土地復墾條例》，土地復墾工作日益常態化，人才需求量大。因此，《土地復墾學》作為一門新興的交叉性應用學科，在各大專院校陸續開設，如河南理工大學、中國農業大學、安徽理工大學等，成為面向土地資源管理、測繪工程、地理信息系統等專業開設的一門特色專業課程，為學生就業開辟途徑。
《土地復墾學》自1994年首次在中國礦業大學開課，已有16年的歷史。隨著土地復墾技術的發展與完善，教學改革從未停止。
一、教學改革的目標
《土地復墾學》是我校土地資源管理專業的主干課和核心課程，同時也是測繪工程專業的專業核心課程，土地復墾學的教學宗旨是使學生在課程學習中了解土地復墾的產生與發展，掌握土地復墾的政策與各種實用技術如土地復墾的管理技術、土地復墾規劃設計技術、采煤沉陷地的土地復墾技術、露天礦復墾技術、煤矸石山綠化技術和微生物復墾技術；另外，也培養學生很強的實踐動手能力，使學生能勝任土地復墾的日常工作。
二、教學內容的完善
《土地復墾學》開課之初沒有教材，沒有平臺，教學內容以國外和教師實踐經驗介紹為主，輔以現場需求，不成體系。
教學內容主要是介紹土地復墾的概念和采煤沉陷地及露天礦的復墾工作，重點是介紹國外的土地復墾技術和我國的需求。隨著我國土地復墾事業的蓬勃發展，特定區域的土地復墾技術日趨成熟，但也引發了新的土地復墾技術需求；隨著土地科學、測繪科學、環境科學等的發展，緊抓交叉學科中取得的成績，逐漸澄清了土地復墾的概念與內涵，建立了土地復墾的理論和技術體系，并向土地復墾學方向發展。土地復墾技術拓展到矸石山復墾、采石場復墾、污染土壤治理等，并緊密結合國家投資土地復墾項目、地質環境治理項目、土地復墾方案編制等，逐步完善《土地復墾學》的教學內容，同時提出在教學中體現“少而精”與“寬而新”的原則，即在基本原理上注重體現“少而精”，而在介紹土地復墾學發展和實際應用方面體現“寬而新”。如今，本課程已形成集課堂教學、上機、實驗、實習、畢業設計五位一體七個環節的教學體系，教學內容也基本確定，相關科研成果包含在“煤礦區土地生態環境損害的綜合治理技術”中榮獲2004年國家科技進步二等獎，這也是我國煤礦土地復墾方面的國家級最高科技獎勵。
1.教材改革
課程開設之初，沒有教材，只有教師的講義。隨著課程的講授，采用了張國良教授的專著《礦區環境與土地復墾》（ISBN：9787810405867，中國礦業大學出版社，1997）做為教材，初步形成了課程教學體系。隨后，礦業類院校如河南理工大學、安徽理工大學等先后開設《土地復墾學》課程，目前，一些農業類院校如中國農業大學、河南農業大學也開設了本課程，致使對本課程的定位、內容、教材等的需求日趨迫切。自2006年，胡振琪教授組織河南理工大學、遼寧工程技術大學、中國地質大學等多個高校撰寫了礦業“十一五”規劃教材《土地復墾與生態重建》，由中國礦業大學出版社于2008年8月正式出版。據出版社統計，該書已售出4200冊，反映效果良好。同時，編寫了輔助教材《土地整理概論》，由中國農業大學出版社2007.7出版，并被列入普通高等學校“十一五”國家級規劃教材。
2.教學手段改革
《土地復墾學》課程內容涉及土地、測繪、生態、地質、采礦等多方面內容，實踐性強、新內容不斷出現，因此，教學組從2000年開始進行多媒體教學手段的改革探索，同時收集國內外土地復墾方面的錄像資料，配合課程內容利用畢業設計制作模擬動畫，利用學校的網絡教學平臺，將課件、圖片、聲音、動畫、錄像等資料集于一體，圖文并茂、內容翔實、信息量大，充分體現了現代教學理念，符合學生的認識水平和認知規律。
另外，積極探索靈活多樣的教學方式，將課堂精講、課堂討論、案例分析、錄像、上機、實驗等有機結合，精心組織安排。不僅極大地激發了學生學習興趣和熱情，而且能促進學生積極思考，挖掘學生潛能，取得了很好的教學效果。尤其是來自山西、山東等國家大型煤礦區的學生，學過本課程之后，積極的利用所學知識為家鄉采煤破壞土地的復墾出謀劃策，激發他們建設家鄉、改變家鄉的信心。
3.教學方法改革
（1）“研究型”教學方法
本課程一改過去傳統的灌輸式教學方法，采用“研究型”的教學方式和方法。具體做法：一是教師對所教的內容有相當研究和準備，并緊密結合科研的新進展；二是教材嚴格按照學術研究的規范和要求來編寫，多提供參考書和論文，在沒有教材時編寫出講義試用；三是課堂講授以探討問題為主，盡可能幫助學生了解所探討問題的發展沿革和前沿狀況，使學生從諸家研究的比較之中得出自己的獨特而可靠的理解和認識，同時專門安排研討課，對專門的問題進行研討，提高學生分析問題和解決問題的能力；四是鼓勵和幫助學生自己動手完成兩三個具體題目。講課還采用聲音、圖像等多媒體以及3D模擬等講授方式，使學生在教室就能對復墾技術和復墾工程的實際情況有感性認識。
（2）雙語教學
國外土地復墾技術較先進和成熟，一直以來是我們學習的對象，因此，逐漸將雙語教學引入本課程，成為本專業2門雙語課程之一。不僅教學組成員均有出國訪問經歷，而且多次邀請國外專家來校開展學術講座，拓寬了本校學生在土地復墾領域的視野，并將其引入課堂。2008年邀請3位美國、英國的土地復墾專家走進課堂為本科生授課4學時。
（3）優秀學生提前培養
在對所有學生都盡心盡責培養教育的同時，在實踐和研討教學中注重選拔突出學生重點培養，探討培養尖子人才的方法。具體方法是：對選中的苗子進入具體科研項目參加研究，同時由于土地復墾國際交流多，我們重點培養可以與國際交流與合作的人才，往往通過安排接待外國專家和參加國際交流活動增加英文交流和科研的能力，通過重點培養，在2006屆畢業設計中本人指導的湯世璐同學首次用英文撰寫了畢業論文，并用英文進行學士論文答辯，在中國礦業大學的本科教育中開創了先例，榮獲學校2006屆優秀本科生畢業設計(論文)一等獎和本科生畢業設計（論文）學術成果獎一等獎。
四、實踐教學改革
1.實踐教學環節的設置
此外，針對本課程實踐性強的特點，在理論教學的基礎上，增加了上機和實驗輔助環節，在國內同類課程中尚屬首次，讓學生親自動手做一個規劃設計實例，動手操作儀器，增強了學生的動手能力，也加深了對課堂內容的理解與掌握。在實際教學中，上機和實驗開始之前，學生一般無從下手，也說明學生對課堂精講內容的認識不夠深入，上機與實驗完成后，學生都能獨立完成一個小區域的復墾規劃與設計，對基本實驗設備能熟練操作，學生反應很好，更加印證了實踐課不可替代的輔助作用。
2．結合學校建設和科研實踐構建教學平臺
2005年，課程教學組將土地復墾學課程實踐環節與學校“十五”211建設相結合，建立了400m的土地復墾專業實驗室，包括物理實驗室、化學實驗室和溫室；結合土地復墾的科研需要自主設計了復墾土壤構造模擬裝置、不同土壤基質污染性滲濾試驗裝置和復墾介質透氣性試驗裝置等多種復墾技術試驗或模擬設備，其中“用于自燃矸石山隔離層透氣性測試的方法與設備”已授權國家實用新型專利（專利號：2008 2 0123452.9）。上述裝置不僅開拓了學生的視野和激勵了學生的創新意識，尤其是不僅用于學生的實驗、而且作為學生參觀教育和參與科研的有效設備，取得了很好的應用效果。
結合暑假實習、畢業實習與設計開展土地復墾的實踐教學。2003年9月1日與山東省兗州市國土資源局簽訂了長達15年的校外實習基地協議。在這里，學生可以參觀到井工開采煤礦導致的多種土地破壞形式，如坡地、裂縫、積水等，而且，該地有3個國家投資的土地復墾項目可供參觀，復墾工程全面，學生可以獲得非常直觀的認識。由本教學組教師指導的畢業實習和設計學生均到礦山企業實習，也可以參觀礦山破壞土地及復墾工程。此外，結合本地經濟發展和“綠色北京”建設，在土地復墾與生態修復方面與北京市科學技術委員會建立全面的合作，重點是建立實習基地和參與其“國家生態修復科技綜合示范基地”建設。
3．科研促進教學內容建設
教學組成員均是在土地復墾領域有著多年實踐經驗的教師，尤其是負責人胡振琪教授，做為我國第一個中外聯合培養的土地復墾博士，是土地復墾領域的領軍人物，因此，教學組除注重教學研究以外，十分注重結合科研開展教學，將科研成果及時轉化為教學內容，豐富了課堂教學內容，提高了教學質量。如上述國家科技進步二等獎是本課程體系確立的重要組成部分，另外，依托科研項目和研究成果，增加了課外教學實踐機會，例如，從科研課題中為本科生畢業設計選題，同時設計成果充實到教學當中，形成良性循環。
五、教學改革的效果
經過16年的教學，本課程教學改革與研究取得了卓越成效，主要表現在以下六個方面：
①完成了教學體系建設，形成了五位一體七個環節的教學體系；
②編寫了專用教材和輔助教材；
③教學方法由傳統的板書、掛圖、理論教學模式逐步過渡為多媒體、錄像等，開展“研究型”、優秀生提前培養等探討；
④加強了實踐教學，搭建了教學平臺，尤其是自主設計設備應用與實習基地建設；
⑤逐步進行雙語教學；
⑥將教學與社會需求相結合，培養動手能力強、上手快的人才。
