團隊爬山的感受和體會
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇團隊爬山的感受和體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
團隊爬山的感受和體會范文第1篇
教師與教師之間。我園以工會為紐帶，積極開展豐富多彩的團隊集訓活動，如在冬季到來時，開展跳繩集訓活動――一方面增強教師的體質，另一方面提高團隊意識，實現了教師與教師之間團結協作的目的，諸如此類的活動還有很多，如沙灘運動會、拔河比賽、徒步爬山，等等。在開展集訓活動的同時，我園每學期都會組織領導班子成員走訪慰問優秀、困難的教師家庭，使他們感受到團隊的溫暖，提升團隊向心力。
教師與家長之間。我園首先注重提高家長的素質，邀請家教專家給家長們作專題講座，發放幼兒園自編的《春芽》報，幫助家長樹立正確科學的育兒觀；開展別具特色的月教學主題展示活動，讓家長了解幼兒在幼兒園的發展現狀，了解教師的教學方法；設立家長助教，請家長進課堂，體會教師工作的艱辛，培養家長樂于與教師協作的意識。其次，我們重視提升教師與家長交流的技巧。如開展“經驗共享”交流活動，老教師將自己與家長交流的經驗介紹給新教師：組織“情境案例分析”，將與家長交流過程中出現的問題以情境劇的形式再現，提高教師應變的能力。最后，通過開展“家園樂運動會”、成立“家園樂合唱團”等，讓家長與教師實現真正意義上的家園協作。
二、加強隊伍建設，樹師德形象
教師的師德形象從一定意義上說是一個幼兒園良好形象的縮影，我園一方面通過創新管理模式實現教師的自律，例如為使班主任樹立骨干標桿作用，激發工作積極性，我們實施了班主任競聘上崗制度；另一方面，我們以教科研活動為依托，為每位教師的專業成長搭建平臺，如每個月的教科研活動中都設有“我的教學魔棒”活動，教師們可以自行申報會，邀請園領導及老師到場觀摩。活動之后，在教師個人自評的基礎上大家共同幫助她進一步完善教學方案。條件成熟之后。再向家長展示。類似這樣的活動還有很多，不僅促進了教師的專業成長，更為重要的是，這樣的活動能夠在家長、社區當中提升幼兒園教師的形象。
三、加強服務建設，樹誠信形象
團隊爬山的感受和體會范文第2篇
王雍說，他最喜歡爬山，遠遠的看見目標，努力的去接近并征服它，然后繼續去挑戰新的目標。做這樣的事情適合他的性格，循序漸進的前進。珂蘭鉆石品牌發展的道路就像爬山的過程一樣，越過一個個發展的目標，成為現在的樣子。短短五年多的時間，珂蘭鉆石已成為國內b2c電商的知名品牌，尤為不易的是，成為了一個頗具美譽度和知名度的珠寶品牌。其獨特的“網絡+體驗店”模式打破了線上線下壁壘，成為獨特的鉆石銷售渠道。
開始爬山
珂蘭鉆石于2007年10月成立，4個人拿著100萬資金創業賣鉆石。在當時網上鉆石銷售的市場競爭已經非常激烈了，在這樣的情況下依然選擇進入到這個市場的決定遇到了兩個比較大的問題。一是遭到了投資者和朋友的質疑。王雍回憶說：“大家的質疑讓我們的信心受到了極大的沖擊。有人說我們作為對電子商務如此了解的團隊應該針對的消費群體更為廣闊，而銷售鉆石的局限性太大。我是一個比較倔的人，我相信我們團隊，所以毅然決然地投入到這個市場中。”
眾所周知，網絡銷售更需要信任度，只有強大的品牌認知和信任才能吸引更多的消費者去參加到網絡銷售的環節中，如何讓消費者信任珂蘭鉆石這個新品牌是王總這個團隊遇到的第二個大問題。幸運的是銀行的分期付款業務在2007年開始興起，他們需要品質好的產品來打開市場，與銀行合作的契機讓消費者認識和了解到珂蘭鉆石品牌。
珂蘭的DNA
當渡過品牌建立之初的難關后，珂蘭調整了品牌發展方向，王雍說：“與其它網絡銷售鉆石的品牌相比，珂蘭鉆石的互聯網基因更重一些。因為我們之前的工作背景，我擁有更多的b2c經驗，所以我們積極創立珂蘭鉆石品牌官網，逐步弱化了與銀行的合作。我們不應該只是一個渠道分銷商，而應該是一個品牌商。在我們看來品牌最核心是產品，可以說珂蘭鉆石從開始到現在一直關注著產品的性價比。裸鉆是一個標準產品，已經不需要在開發上投入資金，珂蘭把資金投入到產品供應鏈改造上面，盡可能的降低產品的成本。目前在全網中珂蘭的進貨價格應該是最有優勢的?！?/p>
設計也是珂蘭另一個資金投入比較多的環節，王雍認為珠寶電子商務就等同于創意無限化的珠寶賣場。跟傳統珠寶的區別在于，電子商務市場可以先出設計，得到市場的反饋后再出產品，方式更具靈活性，而且節省資源。珂蘭鉆石擁有自己的設計師團隊。王總笑談，創業之初的兩年他們這些品牌的創立者都沒有工資，但是仍然堅持給珠寶設計師豐厚的待遇。從這點上就能看出珂蘭鉆石的掌舵人對珠寶設計的重視。之后我看到了珂蘭經典套系的天使之翼產品，從中你能發現設計師的巧思，從一款珠寶的身上發現它搭配的多樣性。
珠寶的價值真諦
珂蘭鉆石“網絡+體驗店”模式的建立，起初還是為了滿足消費者的安全感。網絡雖然有很多優勢，但是它最大的缺點卻是讓人沒有安全感。王雍說：“我感覺女性消費者很喜歡新鮮的東西，也樂于改變，但是卻缺乏安全感。如果滿足她們的安全感，珂蘭鉆石會給她們帶來許多新的驚喜。”體驗店是另一個窗口去鞏固品牌在顧客心目中的印象，增加他們對品牌的信任度。隨著時間的推移，客戶對品牌的了解和信任已經達到一定的高度時候，體驗店的模式可能也會發生一些改變，可以演變成各種形態。但是體驗店始終是品牌和客戶接觸的一個橋梁，它的存在具有一定的意義。
一顆石頭何以超越時代，世代傳承？對于珠寶價值真諦王雍有著獨特的見解。在經營者眼中珠寶意味著信任，這種奇妙的感受是經營其他產品所無法體會的。許多珠寶企業可以存在一百年或者更久，是因為它們得到了消費者的信任。消費者希望能夠以此品牌珠寶傳達情感。200多年前，拿破侖曾經用他所最鐘愛的珠寶，向約瑟芬和瑪麗·路易絲皇后傳遞愛意的“蜜語”。珂蘭以其產品優異的品質突破消費者的信任防線，現在珂蘭的鉆石產品都有一鉆雙證，包括國際證書和國檢證書。雙重保證更能保證品質，讓消費者可以更放心購買珂蘭的產品。而在消費者眼中，珠寶除了情感傳達另一個價值于其保值性，世上唯一無須保養又能逃脫折舊的就是珠寶了。
最近幾年消費者對珠寶的個性化要求越來越高，他們希望能擁有獨一無二的珠寶來展現自己。而互聯網的優勢在于可以千人千面，未來，珂蘭鉆石電商品牌將利用互聯網的優勢滿足消費者個性化的需求。
成為朋友
珂蘭鉆石整個服務體系的宗旨就是和客戶成為朋友，了解他們的需求，盡可能的在客戶之前想到，讓顧客感到貼心和周到。珂蘭鉆石的服務主打親民，不會讓人感到品牌高高在上，讓人難以接近。聽王雍說，每位在珂蘭鉆石消費的顧客擁有直接與珂蘭鉆石領導層溝通的機會。珂蘭鉆石可以說是從上而下堅守品牌對用戶的宗旨。
不定期珂蘭鉆石也會組織主題活動，通過活動拉近與客人之間的距離，同時幫助他們實現心中的愿望。除了跟產品有關的，珂蘭鉆石也非常關注公益事業，王雍認公益是共同可為的理念和行為，公益無大小，珂蘭要把公益理念融入企業文化的血液中，帶動員工影響消費者去關注身邊發生的事情，盡可能的幫助需要幫助的人。
團隊爬山的感受和體會范文第3篇
【摘 要】心理素質直接影響競賽參賽者技術的發揮，文章就工作實際總結了一些賽前心理輔導方法、對策及注意事項，建議應把心理訓練作為競賽中重要的訓練內容并貫穿在整個訓練體系之中，把心理訓練和技能訓練有機地結合起來。
【關鍵詞】賽前心理輔導；心理狀態；團體輔導
所謂賽前心理訓練是指對參加技能競賽的選手和指導教師在心理方面有目的地進行定向訓練的過程。科學研究和訓練實踐證明，技能訓練和競賽都對人施加了心理負荷，參賽者和指導教師在訓練和競賽中要付出巨大的心理能量。因而，心理訓練已成為提高訓練水平和在比賽中取得優異成績的突破口，是參賽者充分發揮最佳技能水平的保證。
一、參賽者的心理訓練
參賽者賽前容易出現的心理現象和偏差主要包括：高原現象、瓦倫達效應、興奮的情緒反應和心理飽和。而影響參賽選手心理狀態變化的因素有：比賽規模和面臨的任務；參賽者間實力的差距不清晰；訓練水平和比賽經驗；比賽動機水平；外界環境的影響；突發性事件導致的應激性緊張和指導教師的情緒狀態等。
因此我們在比賽訓練開始的同時進行心理輔導，當然輔導前會先使用問卷調查法或者訪談法了解參賽者情況后進行有針對性的輔導。除了心理輔導中常用的認知療法和積極自我暗示法外，筆者發現學生更喜愛和接受以下幾種方法：
（一）互相交流激蕩法。這種方法實質是讓參賽者間進行交流，把自己良好的感受、體會與隊友分享，相互從交流中得到新的啟示，產生心理互動和互激作用，達到共同提高的目的。這當中利用了“朋輩輔導”的作用，畢竟同伴的影響作用大，而且情景相似，所使用技巧的推廣性更強。有時交流中會聽到一些很獨特的緩解緊張的方法，例如有的表示會“嘿嘿”笑幾聲，有的會喜歡叼一根牙簽等，聽到這些，參賽者都會笑得很開心，有利于緩解壓力。
（二）放松訓練法。除了指導參賽者進行深呼吸放松和現場放松訓練外，還會指導他們進行自我按摩訓練。這種方法一般在興奮的情緒反應中使用，如競賽過程中緊張狀態下，可能會伴隨手腳發抖或肌肉緊張等癥狀，教會參賽者自己按摩肌肉和關節，同時配合深呼吸放松，效果會很好。
（三）競賽情景想象法。放松訓練后，參賽者靜躺，通過仔細回想今天訓練中每一個環節、每一個細節，盡可能多地喚起競賽模擬訓練中的各種感覺，比如：進入比賽場地、比賽時的動作、和隊友的配合等等。也可讓參賽者想象比賽場景，并在其中設計一些陌生情景或突發性事件，如監考老師站在身邊觀看操作、使用的工具出現問題等，讓他們想象該如何處理，尤其注意引導學生在當時情景下的情緒調整。這樣可以使參賽者的訓練過程得到反饋，盡快形成動力定型；也可以促使參賽者熟悉各種情形，增強信心。
（四）表象潛能重現法。這種方法就是回憶重現過去獲得成功的比賽，運用聯想回想獲得成功時的身體感覺和情緒狀態。所以通過表象重現，可以促進參賽者最佳競技狀態的形成。
（五）音樂調節法。這一方法主要是對情緒過激及情緒抑制的參賽者使用的。前者可聽一些節奏舒緩悠揚的輕音樂使其心理平和；后者用激奮法，讓其聽一些鏗鏘激奮的進行曲或搖滾樂，以激發其心理功能，使其重新振作。
二、指導教師的心理訓練及訓練建議
技能競賽也考驗指導教師的心理素質，因此我們也針對指導教師進行適當的心理訓練。指導教師容易產生的心理偏差是：求勝心切而焦慮；身心疲憊。針對這種情形，采用的策略可以是以上提到的幾種方法，操作時針對老師自身特點適當改變方式。
此外，我們根據各類競賽的特點和一些心理規律，給予指導教師一些訓練參賽者的建議：
（一）對抗訓練法和實戰訓練法。對抗訓練法就是另外選出一組技能強的學生和參賽者進行對抗性比賽，或者邀請兄弟學校同項目隊員進行比賽；實戰訓練法主要是模擬正式比賽的時間、強度進行的訓練方法。例如財經科的“企業經營-沙盤經營”競賽訓練中選拔了一組學生開展實戰陪訓。而在實戰訓練中尤其要設計一些意外情況，例如計算機科的“網絡綜合布線”競賽訓練意加入了他人觀看和詢問等干擾因素，提高學生的抗干擾能力。
（二）組織適當的體育鍛煉和調整食譜。調查發現，學生體育鍛煉自覺性較差，建議指導老師的體育鍛煉，如我校距離中山的爬山圣地“大尖山”很近，就組織參賽者爬山，師生一起運動，放松身心。同時調整食譜，巧妙使用一些食品特性，緩解緊張的同時適度提高興奮度，如巧克力、橙子等。
（三）訓練參賽團隊的默契。一些競賽如“網絡綜合布線”、“機電一體化”和“樓宇智能技術”是團隊進行的，建議指導教師創造各種機會如同吃、同運動等，讓學生相互間接觸和了解，增強團隊默契。
三、關注心理訓練中的細節
（一）破冰環節不能忽略。因為參賽者分別來自不同科的不同項目比賽，例如最近輔導的一批參賽者分別來自于7大專業科、13個專業，他們彼此不熟悉，不利于其他活動的開展。
（二）熱身活動非常必要且應多樣化。鐘銳的《培訓游戲經典》和蘇珊·卡羅爾的《青少年小組游戲治療師手冊》的活動都不錯，兩本書的活動靈活搭配使用，效果更好。
（三）一些活動環節設計獎勵和懲罰是必要的，而且要設計得趣味性些，例如獎勵和懲罰結合在一起，讓勝利的成員拿用紙搓成的小棒給落后的成員“撓癢癢”，或者拿宣泄用的“棒球棒”“欺負”落后者。
（四）活動環節開展后，重點在于如何把握分享。教師的提問要簡潔清晰，問到關鍵點上，這也是最難做到的，所以設計活動方案時應該在這個環節多花心思，同時要把握好心態，當發現分享進行不順暢時，要沉住氣，慢慢引導。
總而言之，現代技能競賽的爭奪越來越激烈，心理素質比賽的成敗往往起著決定性作用，所以應把心理訓練作為競賽中重要的訓練內容貫穿在整個訓練體系之中，把心理訓練和技能訓練有機地結合起來。
參考文獻
[1] 樊富珉著.團體心理咨詢[M].高等教育出版社，2007年01月版.
團隊爬山的感受和體會范文第4篇
關鍵詞： 幼兒教育 傳統游戲 現代元素
一、傳統游戲的教育意義
傳統游戲形式多樣，種類繁多，有動手的，有動腿的，有動腦的，有在室內的，有在戶外的，有競爭，有合作，有道具，有角色，而且男孩子有男孩子的游戲，女孩子有女孩子的游戲。許多中國傳統游戲蘊含豐富的教育內容，如丟沙包等團隊型游戲能培養兒童的協作能力、團隊意識。專家認為，傳統游戲中的伙伴關系能有效健全獨生子女的人格，與空洞的說教相比，效果更顯著。
傳統游戲富有濃郁的生活趣味，易學易懂，游戲材料隨處可取，如舊布、煙殼、小石子等，每一個孩子都能自己動手制作，且不受人數、對象、時間、空間、地點的限制。另外，游戲種類也繁多，有些只配上民謠、童謠便可玩，甚至徒手就可以進行。雖然沒有電腦、游戲機那樣吸引人，但讓孩子們遠離了近視、自私和霸道，讓孩子們擁有了謙讓、平等和友誼，擁有了健康、強壯的體魄和良好的心理承受能力。為了孩子的未來，應該讓傳統游戲回歸，讓孩子在傳統游戲中體驗到成長的快樂。
二、傳統游戲面臨的問題
孩子是父母的寶，有些家長出于安全考慮，不愿讓孩子出門，也擔心孩子跟其他孩子學到“壞毛病”，給孩子與同伴的正常交往設置了障礙。雖然，有些父母讓孩子進入團體生活，上幼兒園進興趣班，但因為擔心孩子受欺負，不放心孩子單獨與小朋友相處，往往有意無意地代替孩子選擇伙伴，剝奪了孩子自主選擇伙伴的權利。另外，“望子成龍”的家長受“不要輸在起跑線上”等觀念的影響，從孩子上幼兒園大班開始，就熱衷于給他們報各類興趣班，這些興趣班多是繪畫、英語、鋼琴、奧數等坐著不動的科目，導致孩子戶外運動時間日漸減少，越來越沒有時間和精力到大自然中自由地玩游戲，這些都成為傳統游戲的障礙。與傳統游戲相比，兒童游戲科技含量高，有利于培養孩子的快速反應能力，在開發孩子的智力方面有其獨特的優勢。但高檔玩具與網絡游戲多是機械的、人為編排好的，缺乏合作、笑聲、運動和動手等重要的游戲元素。孩子在操作過程中不能發揮想象力，缺乏生動的交流，容易形成孤僻、抑郁、以自我為中心的性格?？梢哉f傳統游戲的消失不僅僅是遺憾，還使孩子失去健康成長的生活方式。
三、傳統游戲怎樣與現代元素結合
1.與現代材料結合。傳統游戲一般都有相對固定的玩具和材料，這些玩具一般都是自制的，現在很多人都不會做。比如陀螺，原來都是用木頭做的，現在幾乎見不到這種木制陀螺，而且用鞭子抽也不安全，不適合幼兒。市場上也能買到塑料陀螺，有的雖然能發光，好看但不太好玩，上弦就可以轉。我們可以改變玩具和材料，如可以利用牙簽和卡片、牙簽和小中藥盒制作簡易陀螺，不用鞭子抽著玩，而是用手捻著玩。這些游戲，不僅要求在玩的過程中手的動作協調、有力度，而且可以參與玩具的制作。
2.與現代童謠結合。很多兒童傳統游戲都有動聽的童謠相伴。教師可以組織孩子變化童謠，豐富游戲的玩法并有意識地發展孩子的動手能力、思維能力和語言表達能力。如手指謠：一個手指點點點（伸出一個手指點同伴），兩個手指敲敲敲（伸出兩只手指在同伴身上輕敲），三個手指捏捏捏（伸出三只手指在同伴身上輕捏），四個手指撓撓撓（伸出四只手指在同伴身上輕撓），五個手指拍拍拍（與同伴兩手對拍），十個兄弟爬上山（在同伴身上做爬山狀），嘰里嘟嚕滾下來（在同伴身上從上往下滾）。因為此游戲既有童謠，又有有趣的動作，所以很受幼兒的喜歡，尤其適合小班幼兒。
3.與現代課程結合。要發揮兒童傳統游戲對幼兒的積極作用，就必須把游戲融入課程、融入幼兒的一日生活之中。（1）把兒童傳統游戲安排在學期計劃、周計劃中。幼兒園可以通過一系列園本教研活動，探討傳統游戲與課程的融合、與其他游戲的融合。在學期計劃和周計劃中做出安排，并落實到在一日活動計劃中。（2）提供充足的條件。保證兒童傳統游戲的開展，除了時間上的保障，幼兒游戲還需要精神環境和物質環境的支持。（3）室內創設專門區域。在室內設立益智區，鼓勵幼兒開展室內游戲。
4.與現代音樂教育結合。幼兒音樂活動與游戲活動緊密相連，如果在傳統游戲中融入現代的音樂教育元素，則肯定會產生奇妙的化學反應。（1）創設音樂游戲情境，讓幼兒感受音樂。每一種音樂、每一首歌曲都描繪一種情緒、情景。當幼兒進入游戲中時，他們也就進入了音樂之中。我們可以根據教材創設不同的情境，讓幼兒在良好的氛圍中感受、體驗音樂。在教學中，通過進行對音樂情景的模擬，引導幼兒在創設的情境背景下，做相應的音樂游戲，讓幼兒學會在音樂伴奏的形式下以做游戲來表達自己的情感和體驗。（2）設計音樂游戲，讓幼兒扮演角色學習音樂。在幼兒園音樂教材之中，很多歌曲都是以動物、小朋友等角色為主題的，為了讓幼兒更好地理解音樂，感受音樂當中描繪的角色，我們可以設計一些角色的音樂游戲，讓幼兒體會每個角色的形象、情緒，這樣幼兒就會產生新鮮感，學習歌曲的興趣濃厚。（3）利用音樂游戲，讓幼兒發展音樂。在新的教育理念指導下，我們要在教學過程之中培養幼兒的創新意識。而音樂游戲能很好地啟發幼兒創編音樂，發展音樂能力。
總之，傳統游戲具有鮮明的民族特點和地方特色，具有一定的思想性、娛樂性和教育性。不但符合孩子們好學、好動、好模仿、好游戲的心理特點，而且易學、易會、易傳。既能促進幼兒德智體美諸方面發展，又能讓幼兒了解中國文化，樹立愛國主義精神。
參考文獻：
[1]梅曄.在傳承中創新――淺談幼兒民間游戲的創新策略.成才之路，2010（25）.
團隊爬山的感受和體會范文第5篇
今年是建國61周年，我們想聽聽與國同生的老人家的心聲，聽他們講述祖國的變遷。從建國到現在，我國的發展經歷了一些比較曲折的路線，這些老人家走過風風雨雨，自有一番感慨。他們都提到公社化時期吃飯吃不飽、交通部方便、買賣不自由，而現在吃好睡好，去哪里都方便。特別是改革開放以后，很多政策都給了人民自主、自由。以前是集體制，即使有能力都無法施展，現在只要你有本領就可以創業。老人家對現在的生活都表示很滿意，并把這一切歸功于國家政策的開明。通過與老人家的交談，我也對祖國的變遷有了更真切的感受，覺得自己生活在一個和平穩定的年代很幸福，但祖國的未來還需要我們這一代的努力。
走訪養殖戶更是讓我大開眼界。島上的居民大多以養殖和捕撈為生，但今年來由赤潮現象的出現，我們此次調研目的就是為了探討海水赤潮與養殖業廢水的關系。據報告，近幾年來赤潮爆發的頻率增大，可能與當地固有的養殖模式的僵化及養殖技術陳舊不完善和當地居民為了經濟盲目擴大養殖規模有關。我們參觀了養殖場，采訪了養殖戶，記錄他們的養殖情況，并做相關分析，希望能幫助到他們。在采訪的過程中，我們發現這些漁民都是靠經驗來養殖的，沒有太多的專業知識，靠每年的經驗來摸索。我們也總結出了一個道理，如果能把專業知識運用到實際中，或許可以少走些彎路，有更好的收成。可見，這里的養殖業很需要技術的支持和專業的指導。
最后一天去的是海島森林公園，我們主要想了解一下島上的林業及生態旅游。上午主要是爬山，沿途拍了很多林木的照片。下午我們采訪了林業管理局的書記，他給我們介紹了很多林業的生長情況及生態保護措施，并回答了我們的相關問題。雖然中午在山上沒有吃的東西，但大家都毫無怨言，認真地工作，讓我很感動。這就是隊伍的凝聚力。在路上大家互相幫助，帶的水不多，大家就一起分享，覺得好溫馨，像一家人似的。
調研工作的展開雖然比較辛苦，但我們都樂在其中，覺得很充實很有意義。有時候一出去就是一整天，中午就在路邊吃外賣，找不到歇腳的地方，就在公路旁的樹蔭下坐著吃飯。覺得那時的飯菜特別特別香。。。天氣很炎熱，同行的男生的衣服幾乎都可以擰出水來。但大家都毫無怨言，反而樂在其中，休息的時候還唱唱歌，開開玩笑，很快樂，很溫馨，沒有一個喊累的。。。
