化學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)

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化學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文第1篇

一、首先我對(duì)“大姚教學(xué)范式標(biāo)桿教學(xué)優(yōu)化推進(jìn)”有了一定認(rèn)識(shí)。

（一）、了解了大姚教學(xué)范式標(biāo)桿教學(xué)備課環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)規(guī)范

課前——備課

1、備課組集體解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)中的行為動(dòng)詞、學(xué)習(xí)方式、達(dá)到的學(xué)習(xí)程度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定標(biāo)桿素材和標(biāo)桿題。

2、備課組根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和標(biāo)桿素材、標(biāo)桿題編制預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)提綱包含預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)方式、需解決的問(wèn)題、要求達(dá)到的程度等等。

備課流程

1、組內(nèi)認(rèn)真解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，結(jié)合本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，敘寫好學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編制合理的預(yù)習(xí)提綱。

4、根據(jù)大姚教學(xué)范式標(biāo)桿教學(xué)流程，設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，組內(nèi)確定標(biāo)桿素材、標(biāo)桿題及類比題

6、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出針對(duì)不同層次學(xué)生的問(wèn)題和小組活動(dòng)。

7、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)合理有效的教師活動(dòng)。

8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生實(shí)際情況，確定教師精講點(diǎn)撥的內(nèi)容。

（二）、學(xué)會(huì)了教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)規(guī)范

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入揭題

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)（知識(shí)回顧）

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

四、出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)、師生互動(dòng)、教師精講點(diǎn)撥，揭示主干知識(shí)或核心知識(shí)

1、出示“自學(xué)指導(dǎo)”

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流

3、以學(xué)定教，精講點(diǎn)撥（有精講預(yù)設(shè)）

【每個(gè)自學(xué)指導(dǎo)的實(shí)施步驟相同】

五、展示標(biāo)桿題，再現(xiàn)主干知識(shí)，揭示解題規(guī)律及方法

六、類比訓(xùn)練

七、課堂反思，歸納總結(jié)

1、明確學(xué)生達(dá)成目標(biāo)（教學(xué)落點(diǎn)）：課標(biāo)要求

（1）問(wèn)題前置：標(biāo)桿素材展示后提出需要學(xué)生解決的問(wèn)題，含知識(shí)、方法、思維、規(guī)律。

（2）學(xué)生自學(xué)前置：在教師精講以前，讓學(xué)生充分在自學(xué)指導(dǎo)指引下進(jìn)行自學(xué)、探究、討論、交流，解決學(xué)生能解決的問(wèn)題，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己小組解決不了的問(wèn)題。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方式選擇：以學(xué)生為主的自學(xué)、探究、小組討論交流、互幫互學(xué)為主，以教師精講為輔。

（4）素材選擇：按標(biāo)桿教學(xué)的要求選擇素材，體現(xiàn)直觀、直接、高效。

（5）教具選擇：體現(xiàn)把抽象的內(nèi)容直觀化、具體化。

（6）評(píng)價(jià)：以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行整體性評(píng)價(jià)。

2.明確時(shí)間分配：

教師講授活動(dòng)占課時(shí)時(shí)間的20%-30%（即8-12分鐘）

學(xué)生活動(dòng)占課時(shí)時(shí)間的60%-70%（即24-28分鐘，含自學(xué)、討論、訓(xùn)練）

師生總結(jié)點(diǎn)評(píng)占課時(shí)時(shí)間的10%（4分鐘左右）。

.教師的角色---充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，教師僅起指導(dǎo)、幫助作用，所以課堂上要以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究、交流為主，教師精講為輔。

教師的講清楚，講明白，僅只是學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的一個(gè)基礎(chǔ)，關(guān)鍵是教師如何引領(lǐng)、幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。

課中

1、上課時(shí)小組交流1—2分鐘，再通過(guò)小組發(fā)言人展示等方式檢查預(yù)習(xí)效果，了解學(xué)情，分清楚：（1）哪些內(nèi)容是所有學(xué)生都學(xué)會(huì)的，（2）哪些內(nèi)容是絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的，（3）哪些內(nèi)容是只有少數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)的，（4）哪些內(nèi)容是所有學(xué)生都不會(huì)的。從學(xué)情出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容（分清重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）和方法。實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)從“主題化”向“問(wèn)題化”轉(zhuǎn)變（知識(shí)的“問(wèn)題化”不是知識(shí)的“問(wèn)答化”）。

（學(xué)習(xí)小組以4—6人為宜，分小組長(zhǎng)、發(fā)言人、記錄員、問(wèn)題收集員等角色，小組成員輪換擔(dān)任各種角色）

2、組織學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，以小組為單位學(xué)習(xí)標(biāo)桿素材和標(biāo)桿題，掌握題型標(biāo)桿、方法標(biāo)桿、思維標(biāo)桿。自學(xué)完成后，通過(guò)展示進(jìn)一步了解學(xué)情。（1）少數(shù)學(xué)生不會(huì)的，通過(guò)小組交流、討論，在“互教互學(xué)”中學(xué)會(huì)；(2)大部分學(xué)生不會(huì)的，引導(dǎo)學(xué)生閱讀標(biāo)桿素材、標(biāo)桿題的關(guān)鍵部分，啟發(fā)學(xué)生思考、探究，當(dāng)學(xué)生有所理解、有所發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師要適時(shí)鼓勵(lì)，并刨根究底，追問(wèn)思維的原點(diǎn)、靈感的來(lái)源，是怎么想到的，以此啟發(fā)其他同學(xué)進(jìn)一步思考、補(bǔ)充，完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。在這個(gè)過(guò)程中，教師不重復(fù)學(xué)生已會(huì)的，把更多的時(shí)間留給學(xué)生。

3、教師精講的部分應(yīng)該是學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)還不能理解和掌握的內(nèi)容。精講時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的標(biāo)桿素材和標(biāo)桿題進(jìn)行分析，發(fā)揮標(biāo)桿素材和標(biāo)桿題的作用，通過(guò)借鑒相同相似的思維和方法，讓學(xué)生弄清楚問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

4、保證課堂訓(xùn)練的時(shí)間，讓學(xué)生會(huì)用標(biāo)桿題中學(xué)會(huì)的思維和方法解決類比題。類比題應(yīng)該是標(biāo)桿題的延伸，是標(biāo)桿題中思維和方法的靈活應(yīng)用。

5、用不少于4分鐘的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主干知識(shí)、方法、思維規(guī)律的反思小結(jié)，要求學(xué)生做好記錄（及時(shí)復(fù)習(xí)）。

6、當(dāng)堂安排好課后知識(shí)、方法、思維規(guī)律的整理（及時(shí)復(fù)習(xí)），安排適當(dāng)?shù)恼n后鞏固練習(xí)，安排好下一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。

課后

1、督促指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)桿題、主干知識(shí)、方法、思維規(guī)律的整理，要求學(xué)生做成筆記（及時(shí)復(fù)習(xí)）。

2、督促學(xué)生運(yùn)用課中所學(xué)知識(shí)、方法、思維規(guī)律進(jìn)行有效的課后鞏固練習(xí)，提高標(biāo)桿題、主干知識(shí)、方法、思維規(guī)律的應(yīng)用能力（應(yīng)用）。

3、督促指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。

特別強(qiáng)調(diào)

1、狠抓預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)問(wèn)題難度的設(shè)置要適中。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，教師要善于追問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生不預(yù)習(xí)不上課，沒(méi)有問(wèn)題不上課。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生精讀標(biāo)桿素材或者標(biāo)桿題的關(guān)鍵部分，組織學(xué)生探究、討論，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，而不是直接告知答案。學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題有所理解時(shí)要追問(wèn)思維的原點(diǎn)，以此啟發(fā)其他同學(xué)的思考和補(bǔ)充。教師不演自問(wèn)自答的獨(dú)角戲。

2、樹立“有效訓(xùn)練”的思想意識(shí)，精心選擇課后類題訓(xùn)練，鼓勵(lì)分層次安排作業(yè)，削減課后作業(yè)時(shí)間用于課前預(yù)習(xí)，減少課后練習(xí)以增加課前預(yù)習(xí)的含金量；類題訓(xùn)練盡可能多地放在課堂，來(lái)增強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)效性。

3、在學(xué)生展示、討論時(shí)，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，學(xué)生展示的內(nèi)容不完整時(shí)，教師不要急于講授，而要請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與補(bǔ)充的積極性，教師要抑制自己的表現(xiàn)欲望和講授的沖動(dòng)，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要選擇恰當(dāng)?shù)恼疚灰员阏{(diào)控課堂。

4、樹立一種觀念：講完教學(xué)內(nèi)容不是真正的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了才叫真正完成教學(xué)任務(wù)。

5、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，小組成員輪換擔(dān)任組長(zhǎng)和發(fā)言人等角色，鼓勵(lì)小組內(nèi)互幫互學(xué)。因?yàn)閮芍芎螅€能記住的：（1）小組討論的可達(dá)50%;（2）實(shí)際演練、做中學(xué)的可達(dá)75%；（3）馬上應(yīng)用、教別人的可達(dá)90%。

對(duì)“小步走、快節(jié)奏、多重復(fù)”的理解：

小步走：覆蓋考點(diǎn)，重視基礎(chǔ)

快節(jié)奏：突破考點(diǎn)，抓住主干

多重復(fù)：強(qiáng)化考點(diǎn)，形成能力

二、學(xué)會(huì)了化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫

化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫分四步：

第一步，尋找關(guān)鍵詞。

從一條課程標(biāo)準(zhǔn)中找出行為動(dòng)詞和這些動(dòng)詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，并予以分類。

第二步，擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞。

將上述關(guān)鍵詞予以擴(kuò)展或剖析。擴(kuò)展可采用概念認(rèn)知圖展開(kāi)、詞匯意義展開(kāi)、理論概念展開(kāi)、或教師經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)等方式，教師可自行決定最佳的方式。如說(shuō)出、分析、比較等

第三步，形成剖析圖。

將上述從關(guān)鍵詞中分解出來(lái)的概念根據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對(duì)應(yīng)具體的學(xué)生。

第四步，寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

依據(jù)重點(diǎn)組合以及目標(biāo)陳述的規(guī)范，敘寫明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、了解了小組合作在教育教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）、分組方法

通常我們采用“均衡分組”的方法。這種分組方式是小組的常態(tài)形式，在大多數(shù)的教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)們都是按這個(gè)小組坐在一起，共同組成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，共同承擔(dān)小組榮譽(yù)和責(zé)任。

分組具體步驟如下：先由老師講解發(fā)動(dòng)，然后以學(xué)生的綜合成績(jī)將學(xué)生排序，然后參考“全腦偏好圖”和科任教師的意見(jiàn)（主要是全面了解學(xué)生的性格、習(xí)慣、愛(ài)好等），把全班劃分為實(shí)力相近，也最有凝聚力的小組，保證優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。小組一旦分定，不宜頻繁變動(dòng)。

（二）、分組原則

在分組過(guò)程中，教師根據(jù)小組男女搭配、性格互補(bǔ)等原則，對(duì)小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。由于每個(gè)小組都是異質(zhì)的，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性。“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”是小組合作學(xué)習(xí)活力和動(dòng)力的來(lái)源，便于小組內(nèi)部互助合作，小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)。

（三）、組織形式

四人學(xué)習(xí)小組，就是將全班學(xué)生分成多個(gè)“4人小組”，分高者號(hào)小，分低者號(hào)大，每組的1號(hào)是組長(zhǎng)。4個(gè)人各司其職，分前后兩桌集中坐在一起，便于學(xué)習(xí)和管理。

在實(shí)施中我們發(fā)現(xiàn)，四人小組也可組織為“42小組”：每個(gè)小組再分成兩個(gè)2人小組（即每桌為一個(gè)小組）分組可有兩種形式：1、第一小組分別為1號(hào)4號(hào)，第二小組分別為2號(hào)3號(hào)，其好處是有利于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行幫助和督促。2、第一小組分別為1號(hào)2號(hào)，第二小組分別為3號(hào)4號(hào)，其好處是成績(jī)接近、能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在討論中更容易碰撞出思維火花，從而拓寬思路，深化思想。無(wú)論采取哪種形式，都要考慮組內(nèi)學(xué)生的習(xí)慣、能力等。

課堂上遇到問(wèn)題，先由每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體自主思考，探究，解決不了提交2人組先進(jìn)行研討，2人小組解決不了提交4人小組討論。

（四）、具體做法

1、動(dòng)員

教師要充分認(rèn)識(shí)到，小組合作作為一種學(xué)習(xí)方式，只是手段而非目的。小組合作學(xué)習(xí)的有序有效開(kāi)展，應(yīng)該以學(xué)生的正義感、認(rèn)同感和榮譽(yù)感為心理基礎(chǔ)。所以在宣傳動(dòng)員階段，除了闡明小組合作學(xué)習(xí)的意義，制定一定的考核辦法之外，更重要的就是在班級(jí)管理中積極營(yíng)造互幫互助、共同進(jìn)步的氛圍。

2、分組

尊重學(xué)生意見(jiàn)。在遵守原則的基礎(chǔ)上，教師的宏觀調(diào)控和學(xué)生的自主選擇相結(jié)合。

綜合各科教師意見(jiàn)，形成各學(xué)科的管理合力，避免單打獨(dú)斗。

組長(zhǎng)的選擇和培養(yǎng)至關(guān)重要！

3、實(shí)施——教學(xué)方面

小組合作在教學(xué)中的實(shí)施，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松”，最終提高教學(xué)的有效性。其具體做法如下：

（1）激發(fā)興趣，活躍氣氛

（2）互教互學(xué)，共同提高

（3）交流評(píng)價(jià)，吸收借鑒

（4）探討爭(zhēng)論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

（5）查閱作業(yè)，提高效率

（6）紀(jì)律協(xié)管，養(yǎng)成習(xí)慣

化學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文第2篇

低年級(jí)說(shuō)話教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，教學(xué)的效果如何，直接影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，積累和運(yùn)用，影響其語(yǔ)言能力的發(fā)展，影響其語(yǔ)感的形成。低年級(jí)說(shuō)話教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起臺(tái)階段，切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系

新時(shí)期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提，平等和睦的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生心理上感到安全和自由，就容易迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生求知欲旺盛，思想活躍，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)，勇于大膽創(chuàng)新，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)顯得更為重要。教師的鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)都會(huì)使學(xué)生充滿自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，使學(xué)生獲得進(jìn)取的動(dòng)力。因此，教師不能忽視學(xué)生身上每一個(gè)微小的進(jìn)步，每一個(gè)與眾不同的想法，及時(shí)的肯定，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)促使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。對(duì)于傳統(tǒng)教育中被老師認(rèn)為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學(xué)生更不可一味扼殺其思維，而應(yīng)取其優(yōu)異之處，創(chuàng)新之處，鼓勵(lì)其創(chuàng)造。

二、激發(fā)興趣，關(guān)注生活，豐富想象

1、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造能力的火花，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣就能積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的理解變得比較敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說(shuō)話教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，挖掘其“興奮點(diǎn)”。一方面要求教師以鼓勵(lì)為主，溫和地加以指導(dǎo)，另一方面需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察周圍的事物，并且逐步做到善于觀察、熱愛(ài)觀察。

化學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文第3篇

精選優(yōu)秀普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文   普通話，即標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)。普通話是中國(guó)不同民族間進(jìn)行溝通交流的通用語(yǔ)言，以北京語(yǔ)音為基礎(chǔ)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。學(xué)習(xí)普通話有技巧可言嗎，絕對(duì)有的，讓小編來(lái)為你一一介紹學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)技巧：

  隨著社會(huì)的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說(shuō)普通話已被越來(lái)越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓(xùn)班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我感受深刻。

  首先，我認(rèn)識(shí)到由于自己小時(shí)侯在接受教育的時(shí)候，由于地處鄉(xiāng)村，啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn)，使我從小沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  其次，在上師范的時(shí)候，我意識(shí)到了學(xué)說(shuō)普通話的重要性，但我只是在表面上進(jìn)行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當(dāng)回事，到了二十世紀(jì)，電腦和收集的普及，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是我參加了普通話的考試，可連續(xù)三次考試都沒(méi)有合格，為了不誤人子弟，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加了普通話的強(qiáng)化班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我糾正了許多不到位的發(fā)音，說(shuō)話時(shí)的流暢性比以前有了明顯的進(jìn)步，我鄉(xiāng)在以后的工作中，我只要堅(jiān)持說(shuō)普通話，我的習(xí)慣一定會(huì)有所改變。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，作為一個(gè)新時(shí)期的幼兒教師，隨著時(shí)代的變化，社會(huì)的進(jìn)步，要當(dāng)好一名教師不但要掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)隨著知識(shí)的更新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個(gè)方面豐富自己的知識(shí)，提高自己的理論水平，能跟著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，活到老穴道老，這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，在以后的日子里，我將繼續(xù)努力，以知識(shí)來(lái)武裝自己，爭(zhēng)取做一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒教師。

  普通話，又稱國(guó)語(yǔ)，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的大陸漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣。

  作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。

  可是，對(duì)于方言口音較重的人來(lái)說(shuō)，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。

  一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話的學(xué)習(xí)。熱門思想?yún)R報(bào)盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。

  二、安排專門時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證。

  三、勤向現(xiàn)代漢語(yǔ)老師學(xué)習(xí)。現(xiàn)代漢語(yǔ)老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。

  四、整理方言口音和普通話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對(duì)比學(xué)習(xí)法。

  五、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話說(shuō)的好的同學(xué)交往，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)，在語(yǔ)言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。

  精選優(yōu)秀普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

  為期四天的普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課教師優(yōu)美流利的普通話，更激發(fā)了我學(xué)好、說(shuō)好普通話的信心。

  在這次普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)我的總體語(yǔ)音面貌不容樂(lè)觀：我平時(shí)講普通話不同程度的帶有自己成長(zhǎng)地的方言語(yǔ)調(diào)。雖然我講普通話時(shí)有正音意識(shí)，但要突破自身的局限還有相當(dāng)?shù)睦щy。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要學(xué)好普通話，必須做到以下幾點(diǎn)：

  1、要從思想上重視普通話的培訓(xùn)與考試，不能抱無(wú)所謂的態(tài)度。

  2、作為教師，普通話是我們工作的校園語(yǔ)言，所以我在學(xué)校得抓緊一切機(jī)會(huì)講普通話，并和普通話語(yǔ)言面貌好的老師經(jīng)常練習(xí)。

  3、我應(yīng)該經(jīng)常收聽(tīng)廣播電視的普通話節(jié)目，跟學(xué)，形成良好的語(yǔ)感。

  4、我應(yīng)該經(jīng)常讀一讀經(jīng)典文章，并大聲朗讀出來(lái)。因?yàn)槔首x是訓(xùn)練普通話的最好捷徑。

  5、《普通話水平測(cè)試大綱》提供了測(cè)試涵蓋面百分之七十以上的內(nèi)容，我自己應(yīng)該對(duì)照列表多讀多練，直到滾瓜爛熟。

  相信自己會(huì)有更大的提高！

  精選優(yōu)秀普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

  通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我感覺(jué)說(shuō)好普通話，首先要端正態(tài)度，敢于說(shuō)普通話。還必須從以下幾個(gè)方面入手，即多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、常總結(jié)、多練習(xí)。

  多學(xué)就是要多學(xué)普通話中漢語(yǔ)拼音的基本理論知識(shí)；掌握聲母和韻母的正確發(fā)音，掌握音變，比如說(shuō)，輕聲、兒化、變調(diào)、變音等等。

  多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。

  多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。

  多聽(tīng)就是多聽(tīng)電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音；常總結(jié)就是把遇到的好方法和難把握的聲調(diào)及時(shí)整理下來(lái)，以便在日常的練習(xí)中靈活運(yùn)用。

  多練就是多堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話交流，李娟老師說(shuō)：要把說(shuō)普通話當(dāng)成自然而然的事，敢于說(shuō)普通話，課堂上要說(shuō)，課下要說(shuō)，下了班也要說(shuō)，買菜說(shuō)，逛商場(chǎng)說(shuō)，吃飯說(shuō)，連做夢(mèng)都在說(shuō)，跟學(xué)生說(shuō)，跟家長(zhǎng)說(shuō)，跟同事說(shuō)，跟朋友說(shuō)，跟家人說(shuō)，如果到了走火入魔，出神入化的境界，我相信沒(méi)有說(shuō)不好的普通話。

化學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文第4篇

作為一名職場(chǎng)的新人，在進(jìn)入公司的時(shí)候是需要參加入職培訓(xùn)工作的，而且在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候也是需要做好培訓(xùn)工作的心得總結(jié)的，下面是小編給大家整理的個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文_培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

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個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)范文

培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文一感謝公司能提供給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)積極努力地把學(xué)習(xí)中的體會(huì)與同事分享，這次的培訓(xùn)，它觸及到自己靈魂深處，讓自己敢去正視現(xiàn)實(shí)的自己，學(xué)會(huì)待人接物，在今后的工作中加強(qiáng)個(gè)人執(zhí)行力，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的凝聚力并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提升績(jī)效。這些東西不僅運(yùn)用到工作上，生活中，以及我的整個(gè)人生，相信為我的命運(yùn)找到轉(zhuǎn)折點(diǎn)!

二天一夜的培訓(xùn)課程中，我的精神和體力都受到了考驗(yàn)，感悟也頗多，相信培訓(xùn)課程內(nèi)容對(duì)我今后工作的幫助和指導(dǎo)方面有很大的影響，其中有三點(diǎn)對(duì)我印象比較深刻，那就是：

一、學(xué)會(huì)微笑點(diǎn)頭鼓掌。

在沒(méi)有培訓(xùn)之前，總是用自己的主觀態(tài)度去對(duì)態(tài)一切，比如說(shuō)自己心情不好，那么對(duì)同事朋友甚至于親人說(shuō)話也是愛(ài)理不理的態(tài)度，在不同意別人觀點(diǎn)的時(shí)候呢不懂得先去贊同別人的觀點(diǎn)再說(shuō)出自己的想法，一聽(tīng)到別人和自己意見(jiàn)不和，馬上全盤否定別人然后說(shuō)出自己觀點(diǎn)要求別人去認(rèn)可!

二：執(zhí)行力

執(zhí)行力“就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)”的能力。金老師說(shuō)，“只要有目標(biāo)的事情就可以作為項(xiàng)目來(lái)做”，而項(xiàng)目具體的執(zhí)行過(guò)程要學(xué)會(huì)把控以下幾個(gè)方面：

1.心態(tài)管理：心態(tài)決定一切

2.目標(biāo)管理：目標(biāo)分解化，數(shù)字化

3.時(shí)間管理：做事永遠(yuǎn)有主次之分

4.學(xué)習(xí)管理：知識(shí)是老師的，要學(xué)以制用

5.行動(dòng)管理：方法永遠(yuǎn)比問(wèn)題多

三：鷹王重生的心靈成長(zhǎng)鍛煉

“鷹王重生”讓我知道別人成功了，自己還在原地踏步，而金老師說(shuō)了，原地不前就是落后，所以我是落后的，因?yàn)槲覐膩?lái)不敢正視自己的缺點(diǎn)，從來(lái)沒(méi)給自己找方法，有效規(guī)劃過(guò)，就是規(guī)劃了也沒(méi)有堅(jiān)持去執(zhí)行!

誰(shuí)為你的成功買單?相信永遠(yuǎn)只有自己，但是“相信是沒(méi)有用的，相信并做到才有力量”，所以在以后的日子里不管走在哪里，在什么崗位，我一定會(huì)不拋棄，不放棄，做有意義的事!

培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文二來(lái)公司已三個(gè)多月了，記憶猶新的還是上崗前經(jīng)理對(duì)我的培訓(xùn)，雖然講得時(shí)間不是很長(zhǎng)，但對(duì)于我們這些剛從學(xué)校步入工作崗位上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一劑良藥。俗話說(shuō)：“玉不琢，不成器。”剛從大學(xué)校門走出來(lái)的我們過(guò)慣了在大學(xué)中慵懶散慢的生活，自身個(gè)性也得到了充分地展現(xiàn)，但當(dāng)我們走上個(gè)自的工作崗位上時(shí)，這一切都是那么地行不通。

還記得經(jīng)理帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)公司的經(jīng)營(yíng)文化—新新人類，貴在科技。經(jīng)營(yíng)理念—以質(zhì)量求生存，以管理求效益，以品種求發(fā)展。的確，一個(gè)單位應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體。這個(gè)集體靠什么來(lái)維系、來(lái)支撐呢?那就是精神和理念!這種精神和理念是一筆無(wú)形的財(cái)富，它激勵(lì)每一位成員為之奮努力。而事實(shí)證明我們公司走這條路是正確的，在07年7月份，我司NEWMEN品牌被認(rèn)定為中國(guó)商標(biāo)。這一特大喜訊將更加激勵(lì)我們每一位新貴人向更高更好的方向發(fā)展。

工作中，主管的一席話，讓我們深思。好高騖遠(yuǎn)是我們這代人的通病，總以為大學(xué)畢業(yè)應(yīng)該找過(guò)好單位，干一份體面的工作。可現(xiàn)實(shí)的殘酷很快讓我們的夢(mèng)想破滅了。回頭看看我所經(jīng)歷的路，才知道腳踏實(shí)干才是真。腳踏實(shí)地，樹立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無(wú)成。

因此，真正靜下心來(lái)，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。

針對(duì)經(jīng)理讓我們學(xué)習(xí)的“個(gè)人執(zhí)行力”讓我從中有很多體會(huì)。辦公室的工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)雜。不僅要一絲不茍地對(duì)待，更要突出重點(diǎn)，扭住關(guān)鍵。從大處著眼，從細(xì)處著力。做好這些更要盡心盡力、盡職盡責(zé)，嚴(yán)格要求，主動(dòng)適應(yīng)工作的需要。

“快”，只爭(zhēng)朝夕，提高辦事效率。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。

每項(xiàng)工作都要立足一個(gè)“早”字，落實(shí)一個(gè)“快”字，抓緊時(shí)機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進(jìn)行時(shí)間管理，時(shí)刻把握工作進(jìn)度，做到爭(zhēng)分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。

“新”，開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力;只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。因此我們更應(yīng)該隨著時(shí)代的前沿前進(jìn)。

最后，誠(chéng)摯的感謝部門同事和經(jīng)理在工作中對(duì)我的幫助和關(guān)興，也感謝公司給了我這樣的機(jī)會(huì)，我將會(huì)在以后的工作中更加努力。

培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文三要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識(shí)。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí)，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。科學(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

一些教師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

如在活動(dòng)中，一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，采用實(shí)驗(yàn)探究法。具體教學(xué)過(guò)程如下：1、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開(kāi)放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來(lái)為了落實(shí)雙基，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出結(jié)論，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置中，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度，有易有難，且要從簡(jiǎn)到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè)，只有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維。如果這樣，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題。

培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文四在得知要進(jìn)行入職培訓(xùn)時(shí)，心中充滿了期待，以前總認(rèn)為只有外企才會(huì)做系統(tǒng)的入職教育。拿到入職培訓(xùn)更是驚喜萬(wàn)分，培訓(xùn)內(nèi)容既豐富翔實(shí)又處處有創(chuàng)意，從企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略、管理體系到項(xiàng)目管理等等。短短的一周時(shí)間讓我們從“學(xué)院人”迅速轉(zhuǎn)變角色，以積極、樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)工作。

培訓(xùn)伊始，我們這個(gè)由新人組成的班級(jí)分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有自己的團(tuán)隊(duì)名稱、隊(duì)徽，比如我所在的“筑煤”組，我們都是立志于祖國(guó)的煤炭事業(yè)，立志于我們武漢院的更大發(fā)展。這樣的方式極大的激勵(lì)了每一位組員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在培訓(xùn)的日子里，每一位組員都能為團(tuán)隊(duì)作出自己的貢獻(xiàn)而出謀劃策。正因?yàn)槿绱耍覀兊挠颜x更加深厚，我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力更加強(qiáng)大。

在聽(tīng)取了吳院長(zhǎng)關(guān)于企業(yè)文化的報(bào)告后，第一次對(duì)企業(yè)文化有了深刻的認(rèn)識(shí)，企業(yè)文化從通俗的意義來(lái)說(shuō)就是“企業(yè)風(fēng)氣”、“企業(yè)風(fēng)格”。企業(yè)文化可以樹企業(yè)形象，創(chuàng)企業(yè)名牌，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、戰(zhàn)斗力。企業(yè)文化建設(shè)包含很多內(nèi)容。武漢院的核心價(jià)值觀：多出精品，為顧客創(chuàng)造最有價(jià)值工程并提供滿意的服務(wù)。在我看來(lái)，既簡(jiǎn)潔明了又高瞻遠(yuǎn)矚。只有全院同心協(xié)力，思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一才能實(shí)現(xiàn)我們的核心價(jià)值觀。我們的愿景是企業(yè)成為國(guó)際領(lǐng)先的煤炭公司，員工成為受人尊重的專家和人才。如此愿景，讓我充滿信心，充滿動(dòng)力，也讓我看到了前進(jìn)的方向。在認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化的重要性和實(shí)用性后，我想我在以后的工作中一定會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)企業(yè)文化，以企業(yè)文化來(lái)指導(dǎo)自己。

在看到布爾臺(tái)礦井的介紹時(shí)，心中自豪萬(wàn)分，世界上最大的井工礦、群礦選煤廠是由我們武漢院設(shè)計(jì)的。如此大的一個(gè)系統(tǒng)工程能做的如此優(yōu)秀，可見(jiàn)我們?cè)旱膶?shí)力非同一般。生產(chǎn)技術(shù)管理部于主任在示范礦井的設(shè)計(jì)思想與設(shè)計(jì)理念中提到設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新要按照科學(xué)發(fā)展觀要求，站在行業(yè)制高點(diǎn)上，改革煤炭工業(yè)設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)院里的工作是多專業(yè)協(xié)調(diào)的工作，只有充分協(xié)調(diào)才能設(shè)計(jì)出更合理的內(nèi)容，這一點(diǎn)就告訴我們，在工作中要敢于溝通、善于溝通、樂(lè)于溝通。把溝通做好才能把設(shè)計(jì)做好。

管理出效益，制度是管理的手段，作為新人，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的規(guī)章制度并在工作中嚴(yán)格執(zhí)行。人力資源部鐘處長(zhǎng)和財(cái)務(wù)部王主任分別向我們介紹了公司的人力資源制度和財(cái)務(wù)管理制度。讓我們系統(tǒng)的了解了公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，結(jié)合發(fā)下來(lái)的《員工手冊(cè)》，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷加深對(duì)制度的認(rèn)識(shí)，做到按章辦事。

正如前文所述，培訓(xùn)內(nèi)容詳細(xì)，培訓(xùn)成果卓有成效，這一周的培訓(xùn)將對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。最后引用一句話：認(rèn)真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在工作中我一定要學(xué)會(huì)做人，用心做事。

培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文五短暫的一周培訓(xùn)結(jié)束了，然而留給我們的啟發(fā)及思考卻剛剛開(kāi)始。借此機(jī)會(huì)來(lái)談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得并提出一些建議。

培訓(xùn)第一天，7月8日早上，一群充滿朝氣活力的新員工相聚在院辦公樓13樓第一會(huì)議室，至此拉開(kāi)了培訓(xùn)的序幕。從大家的自我介紹中，我們相互了解了對(duì)方，并從中看出了大家的激情、團(tuán)結(jié)以及為院發(fā)展做貢獻(xiàn)的決心;從吳院長(zhǎng)的講話中，我更加深刻的認(rèn)識(shí)了院發(fā)展歷程以及光輝業(yè)績(jī)，從中看出武漢院蓬勃的生命力及美好的前景，從吳院長(zhǎng)的希望和要求中，我們明白自己身上的責(zé)任及發(fā)展的方向，這也必將激勵(lì)我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈优Γ瑸樵鹤鞒龈蟮呢暙I(xiàn)。從余主任的對(duì)院發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的演講中，我們明白了院的發(fā)展戰(zhàn)略及方向;從鐘主任的講解中，我了解到員工職業(yè)發(fā)展路徑以及福利待遇、職稱評(píng)定等與自己息息相關(guān)的事情。

培訓(xùn)第二天，無(wú)論是于主任的講解還是曹主任的講解都是從設(shè)計(jì)方面來(lái)闡述的，從中我們明白了設(shè)計(jì)工程及各專業(yè)之間協(xié)調(diào)的重要性，加深了對(duì)設(shè)計(jì)工程及設(shè)計(jì)理念的理解，更重要的是讓我們明白了質(zhì)量是一個(gè)企業(yè)生存的根本，無(wú)形中向我們敲響警鐘：在以后的設(shè)計(jì)中謹(jǐn)慎、細(xì)心、把質(zhì)量放在第一位。

培訓(xùn)第三天，全天內(nèi)容為揭老師講授的項(xiàng)目管理，從中不但使我們學(xué)習(xí)到一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目管理知識(shí)，也讓我們知道項(xiàng)目管理人才培養(yǎng)的迫切性和重要性。使我們明白要成為一個(gè)復(fù)合型的人才，只懂得設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在工作中培養(yǎng)自己項(xiàng)目管理的能力。所以通過(guò)這樣聘請(qǐng)社會(huì)上一些知名的人士來(lái)講授意義重大。

培訓(xùn)第四天，從周總的講解中，我們更加明確了學(xué)生與職業(yè)人士的不同，明確了如何從“學(xué)生時(shí)代”盡快走上工作崗位，適應(yīng)工作崗位，最重要的是他提出樹立目標(biāo)的重要性，有了目標(biāo)才有了努力的方向，工作的激情，這些都將牢記于心。另外張主任的講解使我們明白了院信息化發(fā)展的過(guò)程和方向，這些都使我們更快地適應(yīng)院工作環(huán)境。

化學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文第5篇

在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，__鎮(zhèn)緊緊圍繞“為民、務(wù)實(shí)、清廉”這一主題，積極轉(zhuǎn)變作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，時(shí)刻接通“地氣”，切實(shí)為群眾辦實(shí)事、解難事，全鎮(zhèn)上下群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)，營(yíng)造氛圍。結(jié)合學(xué)習(xí)黨的十精神和中央關(guān)于在全黨深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的《意見(jiàn)》，通過(guò)舉辦黨員干部培訓(xùn)班、召開(kāi)專題組織生活會(huì)、撰寫心得體會(huì)等形式，提高黨員干部對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)，為活動(dòng)開(kāi)展?fàn)I造良好氛圍。截至目前，該鎮(zhèn)已舉辦各類培訓(xùn)班2期，培訓(xùn)黨員干部80余人，召開(kāi)黨支部組織生活會(huì)18次，撰寫心得體會(huì)200余篇。

緊扣宗旨，改進(jìn)作風(fēng)。緊緊圍繞“為民服務(wù)”根本宗旨，嚴(yán)格落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”和“狠剎五股歪風(fēng)邪氣”等多項(xiàng)紀(jì)律制度，要求廣大黨員干部帶著問(wèn)題、帶著溫暖進(jìn)村入戶解民憂、轉(zhuǎn)作風(fēng)、謀發(fā)展。認(rèn)真查找黨員干部在日常工作中不良作風(fēng)問(wèn)題，不定期深入各村(社區(qū))、各部門單位對(duì)干部工作到崗情況、公務(wù)接待、重點(diǎn)任務(wù)完成情況進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予嚴(yán)肅處理。

明確重點(diǎn)，細(xì)化責(zé)任。堅(jiān)持把當(dāng)前各項(xiàng)重點(diǎn)工作作為開(kāi)展黨員干部群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，結(jié)合“轉(zhuǎn)作風(fēng)、解難題、抓關(guān)鍵、見(jiàn)實(shí)效”主題活動(dòng)，組織干部職工認(rèn)真對(duì)照年初確定的各項(xiàng)工作任務(wù)，進(jìn)一步分析研究、查找不足，梳理出各項(xiàng)重點(diǎn)工作，明確任務(wù)目標(biāo)、完成時(shí)限，落實(shí)了責(zé)任部門、責(zé)任人、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行周清月結(jié)通報(bào)制度，確保全年各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)順利完成。

扎實(shí)走訪，排憂解難。結(jié)合“進(jìn)千家門，解百姓難”“黨員責(zé)任區(qū)”等活動(dòng)，組織廣大黨員干部深入各村(社區(qū))，通過(guò)走訪調(diào)研、召開(kāi)座談會(huì)等形式收集民情，聽(tīng)取民聲。對(duì)走訪調(diào)研中群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和意見(jiàn)建議進(jìn)行梳理歸納，分出輕重緩急，能解決的當(dāng)場(chǎng)解決，短期不能解決的召開(kāi)班子會(huì)進(jìn)行討論或上報(bào)處理。活動(dòng)中，共收集群眾意見(jiàn)建議360余條，梳理歸納出急需解決的共性問(wèn)題12條，熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題20余條，解決答復(fù)240余條。