智慧校園的優(yōu)勢(shì)

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智慧校園的優(yōu)勢(shì)范文第1篇

關(guān)鍵詞:大學(xué)生 社會(huì)適應(yīng)性 對(duì)策

中圖分類號(hào):G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)07(b)-0181-01

黨的十七屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào),要加快教育改革和發(fā)展,推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,這就要求我們要切實(shí)把教育規(guī)劃綱要全面落實(shí)好。高職院校是培養(yǎng)人才的基地,我們的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)并且對(duì)社會(huì)有用的人才,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是必要的,但對(duì)其的能力教育不容忽視,培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)性更為重要。

1 適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)性

適應(yīng)這一概念原本是指生物在競(jìng)爭(zhēng)中適合環(huán)境條件而形成一定性狀的現(xiàn)象。大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性是指當(dāng)代大學(xué)生在與社會(huì)進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交換的過程中,依據(jù)對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),通過積極的自我調(diào)節(jié),不斷地利用環(huán)境、創(chuàng)造條件,使自己適應(yīng)社會(huì)生活的心理與行為傾向性。大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,這一過程就是把一定的價(jià)值、態(tài)度、技能內(nèi)化為自己日常生活中習(xí)慣性準(zhǔn)則和個(gè)人能力的過程。這一過程使當(dāng)代大學(xué)生提高自己的社會(huì)性,并且能夠適應(yīng)多彩的社會(huì)生活。

2 培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的意義

2.1 是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

社會(huì)是個(gè)復(fù)雜的群體,特別是在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、教育、科技等各個(gè)方面日益發(fā)展的情況下,競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制越來越激烈,想要立足社會(huì)就必須具備一定的素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.2 是衡量高校否為社會(huì)培養(yǎng)了合格人才的重要尺度

一個(gè)“成品”的大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性如何,是衡量一所高校是否為社會(huì)培養(yǎng)了合格人才的重要尺度。大學(xué)的管理者和教育者應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)和教育目標(biāo),適時(shí)地對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)性的理論教育和實(shí)踐教育。

2.3 是大學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需要

今天,就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻,單位對(duì)大學(xué)生要求也越來越嚴(yán)格,因此,大學(xué)生就會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和形式去努力縮短與社會(huì)的距離。

3 培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的對(duì)策

對(duì)大學(xué)生適應(yīng)性教育是一個(gè)復(fù)雜的過程,貫穿在生活學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)里的,是一個(gè)長期的過程,需要老師有計(jì)劃有針對(duì)性的進(jìn)行,根據(jù)每學(xué)年的實(shí)際情況而制定的教育主題和側(cè)重點(diǎn)不同。

3.1 大一時(shí)期

(1)入學(xué)教育。學(xué)生剛剛步入大學(xué),這時(shí)老師首先應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)介紹學(xué)校、系部和老師的詳細(xì)情況,然后要讓學(xué)生了解自己的專業(yè)設(shè)置和就業(yè)前景。通過班會(huì)活動(dòng)等形式讓同學(xué)們相互之間認(rèn)識(shí)熟悉。另外要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),此外,號(hào)召學(xué)生積極參與社團(tuán)、學(xué)生會(huì)工作,鍛煉自己、充實(shí)自己。總之,輔導(dǎo)員要和學(xué)生多接觸多溝通,讓他們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生活是豐富多彩的,讓他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,盡快投入到日常學(xué)習(xí)生活工作中去。(2)目的教育。目的教育的重點(diǎn)是讓學(xué)生明確做每件事的目的,只有知道原因我們才能積極努力去達(dá)到最終目的。通過主題班會(huì)或演講比賽等形式讓同學(xué)們更加深入認(rèn)識(shí)人生的意義。(3)交際能力培養(yǎng)。無論是在上學(xué)或者是工作期間,人際交往能力和溝通能力是不可缺少的,人際關(guān)系的好壞直接影響到做事的效率,好的人際關(guān)系可以使我們事半功倍。但是,人的交際能力是以人的性格為基礎(chǔ)的,如何培養(yǎng)學(xué)生的交際能力？如何使活潑開朗的學(xué)生和內(nèi)向的學(xué)生都擁有良好的交際能力？首先應(yīng)該讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性;然后教會(huì)學(xué)生一些提高交際能力和溝通能力的方法,模擬會(huì)話和場(chǎng)景,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。

3.2 大二時(shí)期

(1)工作能力培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)需要的是全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,不單是學(xué)習(xí)方面優(yōu)秀,各方面能力都要強(qiáng)才行。大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成身心健康、能力十足的人才,所以輔導(dǎo)員應(yīng)號(hào)召學(xué)生參加社團(tuán)或?qū)W生會(huì)工作,不斷地提高自己。(2)特長愛好培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生特長愛好的培養(yǎng)也是不容忽視的,學(xué)習(xí)特長可以使學(xué)生愉悅身心、提高學(xué)生的自信、增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力,輔導(dǎo)員一定要重視學(xué)生的特長和愛好,加以引導(dǎo),使之在某一方面得到健康發(fā)展。(3)情感教育。戀愛是一個(gè)古往今來的話題。戀愛對(duì)象的選擇是一個(gè)復(fù)雜的過程,不能忽視了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、個(gè)性等因素,戀愛是人生的一件大事,但并不是人生的全部,輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀,正確處理好戀愛、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者之間的關(guān)系,正確處理戀愛挫折。

感恩教育是“學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同做事、學(xué)會(huì)生存”現(xiàn)代教育四大支柱的綜合體現(xiàn)。感恩不僅是一種情感,更是一種人生境界的體現(xiàn),是人生觀、價(jià)值觀、世界觀的體現(xiàn),擁有一顆感恩的心,才會(huì)對(duì)生活對(duì)人充滿希望,理智地面對(duì)人生旅途中一切挫折和不幸。輔導(dǎo)員可以在平時(shí)舉行感恩故事會(huì)。

3.3 大三時(shí)期

(1)挫折教育。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì),在這樣的社會(huì)中,不遭受挫折是不可能的。如果學(xué)生在學(xué)校中沒有遭受挫折的洗禮,沒有正確對(duì)待挫折的思想,就好象是溫室里的“花朵”,是不可能很好地適應(yīng)社會(huì)的。挫折教育能夠激發(fā)學(xué)生的潛能,能打擊學(xué)生的驕傲情緒,輔導(dǎo)員應(yīng)向?qū)W生貫徹遭受挫折的思想,在日常生活中人為地制造挫折,讓學(xué)生勇敢地去面對(duì)挫折、克服挫折,從挫折中學(xué)到知識(shí),吃一塹,長一智,掌握對(duì)待挫折的正確方法,這樣以后才能更好地適應(yīng)社會(huì)。(2)奉獻(xiàn)精神教育。奉獻(xiàn)就是愛,愛充滿人間才有和平。輔導(dǎo)員應(yīng)教育學(xué)生用一顆奉獻(xiàn)的心去面對(duì)社會(huì)面對(duì)生活,學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn),我們便擁有了快樂,擁有了幸福,也擁有了力量！給,永遠(yuǎn)比拿快樂！(3)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制教育。有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步,有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)發(fā)展。隨著分配制度、就業(yè)制度、勞動(dòng)用工制度、干部人事制度等的改革,青年學(xué)生面臨著人才市場(chǎng)和優(yōu)化勞動(dòng)組合等種種考驗(yàn),因此要想在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,就必須樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),努力地增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。輔導(dǎo)員必須以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的緊迫感不失時(shí)機(jī)地教育和培養(yǎng)青年樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,教育學(xué)生既要有競(jìng)爭(zhēng)觀念,又要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的風(fēng)格,另外要堅(jiān)決反對(duì)和制止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

社會(huì)適應(yīng)性是大學(xué)生的終身課題,培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性是高職院校的終身課題。高職院校應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變思路、開拓創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的多方面能力,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展能力,使學(xué)生提高自身的社會(huì)適應(yīng)性,正確認(rèn)識(shí)自我,合理地調(diào)動(dòng)自身潛能,有策略地解決各種生活困難,擺脫各種生存困境,科學(xué)地把握自己的人生之路,成為社會(huì)適應(yīng)性良好的、有幸福感的社會(huì)公民。

參考文獻(xiàn)

[1] 張曄.論大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性及其教育[J].思想政治教育研究,2007.

智慧校園的優(yōu)勢(shì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)院 會(huì)計(jì)內(nèi)部控制 有效途徑

隨著科學(xué)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國很多醫(yī)院醫(yī)療的制度逐漸變得完善，醫(yī)院建設(shè)的水平也在不斷地提高，醫(yī)院內(nèi)部控制制度的管理日漸完善，對(duì)于醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部管理的制度引起了人們的重視，醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的建立和完善對(duì)醫(yī)院內(nèi)部會(huì)計(jì)信息處理的質(zhì)量產(chǎn)生了非常大的影響。對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)的內(nèi)部控制制度不斷地進(jìn)行完善，才能夠有效地保障醫(yī)療衛(wèi)生制度在醫(yī)院之內(nèi)進(jìn)行有效地實(shí)施，從另一個(gè)角度來說，為了使國家的財(cái)產(chǎn)的完整與安全得到有效地保障。對(duì)此，本文主要對(duì)醫(yī)院內(nèi)部控制中存在的問題進(jìn)行分析，并提出了解決問題的措施。

一、強(qiáng)化醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部管理和控制的重要性

首先，強(qiáng)化醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部的控制和管理為醫(yī)院在經(jīng)營和發(fā)展的過程中的資產(chǎn)得到有效保障。強(qiáng)化醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部的控制和管理工作能夠?qū)ζ髽I(yè)所獲得的資產(chǎn)進(jìn)行有效管理，對(duì)醫(yī)院收支的具體情況進(jìn)行掌握，不斷地提高醫(yī)院收支管理的效率，對(duì)醫(yī)院之內(nèi)各個(gè)款項(xiàng)的支出進(jìn)行合理的管理，利用會(huì)計(jì)內(nèi)部進(jìn)行有效的結(jié)算能夠促進(jìn)醫(yī)院對(duì)資源更加有效的進(jìn)行控制，避免出現(xiàn)浪費(fèi)的情況，對(duì)醫(yī)院內(nèi)部的腐敗情況進(jìn)行有效地防范，從根源上使醫(yī)院資產(chǎn)的安全得到保障。

其次，醫(yī)院的會(huì)計(jì)內(nèi)部控制管理促進(jìn)了醫(yī)院的有效發(fā)展。醫(yī)院內(nèi)通過對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部進(jìn)行控制和管理，可以對(duì)醫(yī)院的發(fā)展進(jìn)行有效地管理，對(duì)醫(yī)院的整個(gè)運(yùn)行情況進(jìn)行客觀的分析，對(duì)于資金流通中的不同環(huán)節(jié)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析。醫(yī)院內(nèi)的各個(gè)部門存在著成本和收入不相等的現(xiàn)象，把會(huì)計(jì)內(nèi)部控制管理應(yīng)用到醫(yī)院的經(jīng)營管理中，在不同的環(huán)境之下對(duì)各種各樣的情況針對(duì)性的進(jìn)行分析，提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)效益。只有為醫(yī)院獲得比較高的經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)效益提供有效保障，醫(yī)院之內(nèi)的醫(yī)療設(shè)備以及醫(yī)療的技術(shù)水平才能得到有效地保障，才能充分的實(shí)現(xiàn)醫(yī)院又快又好的發(fā)展。

再次，醫(yī)院的會(huì)計(jì)內(nèi)部進(jìn)行控制和管理的過程中還需要對(duì)醫(yī)院之內(nèi)的員工有效地進(jìn)行管理。醫(yī)院內(nèi)通過對(duì)各種各樣財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析，能夠更加直觀的對(duì)各個(gè)管理部門資金的流向凸顯出來，對(duì)于出現(xiàn)的非常明顯的各種問題，醫(yī)院在經(jīng)營的過程中要采取必要的措施對(duì)其進(jìn)行管理，可以制定與之相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于促進(jìn)醫(yī)院進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的員工要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于對(duì)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展造成不良影響的員工要進(jìn)行懲罰。只有這樣做，才能對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)的內(nèi)部管理進(jìn)行良好的控制，并且制定出了與醫(yī)院發(fā)展相一致的規(guī)則，才能夠從根本上對(duì)醫(yī)院之內(nèi)的員工工作的積極性進(jìn)行有效的提高，提高醫(yī)院在整體中的管理水平。

二、當(dāng)前的醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部存在的問題分析

長期以來，很多醫(yī)院在對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部的控制方面做得很不到位，很多醫(yī)院對(duì)于會(huì)計(jì)內(nèi)部的管理制度不夠重視，很多醫(yī)院之內(nèi)沒有建設(shè)出與之相對(duì)應(yīng)的內(nèi)部控制和管理制度。很多醫(yī)院本身因?yàn)樽陨淼娜毕輰?dǎo)致了內(nèi)部控制制度過于形式化、空有虛名，并沒有發(fā)揮到實(shí)際的作用。此外，即使醫(yī)院內(nèi)部的會(huì)計(jì)在內(nèi)部控制機(jī)構(gòu)中能夠保持正常的運(yùn)行，但是因?yàn)閮?nèi)部的一些工作人員能力不足、素質(zhì)比較差、監(jiān)督和管理的力度不夠高等狀況，仍然會(huì)出現(xiàn)賬目不夠清楚、財(cái)產(chǎn)不符合實(shí)際、數(shù)據(jù)不夠真實(shí)等問題。可以簡單地概括為以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（一）對(duì)于醫(yī)院的會(huì)計(jì)內(nèi)部管理重視的程度不高

很多醫(yī)院在經(jīng)營管理的過程中對(duì)醫(yī)療上的問題進(jìn)行重視，但是對(duì)會(huì)計(jì)的管理工作不夠重視，很多人認(rèn)為這是財(cái)務(wù)部門應(yīng)當(dāng)管理的工作，從而造成會(huì)計(jì)內(nèi)部控制以及管理上的缺失，醫(yī)院之內(nèi)的管理人員并沒有充分的意識(shí)到會(huì)計(jì)內(nèi)部控制和管理的重要性，這也是現(xiàn)階段的醫(yī)院管理中最主要的部分。當(dāng)前，醫(yī)院內(nèi)沒有對(duì)自身的會(huì)計(jì)內(nèi)部進(jìn)行控制管理，沒有進(jìn)行改革，對(duì)資金投入的設(shè)備建設(shè)不夠認(rèn)真，沒有對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部的工作人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，這些都對(duì)醫(yī)院的內(nèi)部控制制度產(chǎn)生了很大的影響，使其失去了原來的效果，對(duì)醫(yī)院的健康和發(fā)展產(chǎn)生了非常大的影響。

（二）醫(yī)院的會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度還不夠健全

現(xiàn)階段之內(nèi)，我國的很多醫(yī)院沒有制定一套比較完善的內(nèi)部控制建設(shè)的規(guī)章制度，對(duì)于內(nèi)部控制的有效性以及完整性缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)內(nèi)部的控制只是進(jìn)行表面的工作。對(duì)于醫(yī)療和衛(wèi)生的管理機(jī)構(gòu)來說，其在會(huì)計(jì)內(nèi)部的控制工作并沒有進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，對(duì)醫(yī)院進(jìn)行內(nèi)部控制的研究以及實(shí)踐工作仍然處于探索的初級(jí)階段，醫(yī)院內(nèi)部的控制制度只是形式化。

（三）醫(yī)院的會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的力度需要進(jìn)一步的進(jìn)行提升

對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部制度不斷地進(jìn)行完善主要目標(biāo)就是希望醫(yī)院的工作得到有效地施行，并發(fā)揮出良好的效果。但是，目前的很多調(diào)查充分的表明，很多醫(yī)院對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部制度執(zhí)行的過程中，只是注重表面執(zhí)行，雖然建立了一些比較完整的醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度，但是在執(zhí)行的過程中出現(xiàn)了很多問題，無法正常的進(jìn)行實(shí)施，使得醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部管理制度的作用沒有得到充分的發(fā)揮。

三、強(qiáng)化醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的有效措施

醫(yī)院內(nèi)部要建立比較健全的內(nèi)部控制和管理制度，要保證各個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的有效實(shí)施，并且要促進(jìn)醫(yī)院之內(nèi)各個(gè)經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)效益得到充分的落實(shí)，對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)的內(nèi)部控制制度進(jìn)行優(yōu)化主要有以下幾方面措施：

（一）加強(qiáng)醫(yī)院高層次管理人員對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的重視程度

醫(yī)院內(nèi)部的管理人員要提高內(nèi)部控制以及管理的意識(shí)，對(duì)各種各樣的管理思想積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)與更新，要充分的意識(shí)到醫(yī)院內(nèi)部的控制管理應(yīng)當(dāng)屬于醫(yī)院經(jīng)營和發(fā)展的一部分，要結(jié)合實(shí)際的情況來制定比較有效的規(guī)章制度，對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部的控制制度進(jìn)行有效的管理，對(duì)這一制度不斷地進(jìn)行完善，保障這一制度得到合理的運(yùn)行。

（二）建立與企業(yè)發(fā)展相一致的內(nèi)部管理控制制度

對(duì)醫(yī)院的會(huì)計(jì)內(nèi)部的制度進(jìn)行控制和管理的過程中，要對(duì)制度的具體性以及全面性進(jìn)行控制，只有這樣才能建立出比較完善的內(nèi)部控制體系。在醫(yī)院的會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度執(zhí)行的過程中，醫(yī)院要制定內(nèi)外相結(jié)合的方針，在內(nèi)部的監(jiān)督和管理的過程中，需要會(huì)計(jì)人員參與進(jìn)來共同制定，在前期以內(nèi)要把核實(shí)的工作做好，在對(duì)外部進(jìn)行監(jiān)督和管理的時(shí)候，要對(duì)患者以及醫(yī)院的監(jiān)督進(jìn)行重視，并且，要對(duì)社會(huì)的輿論對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部的控制和管理過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行管理和監(jiān)督。通過對(duì)內(nèi)部進(jìn)行監(jiān)督以及外部的監(jiān)督相結(jié)合的方法，督促醫(yī)院的會(huì)計(jì)監(jiān)督和管理工作能夠有效地施行。

（三）對(duì)醫(yī)院內(nèi)部的會(huì)計(jì)控制的制度進(jìn)行監(jiān)督

醫(yī)院在經(jīng)營和管理的過程中，醫(yī)院的內(nèi)部控制部門要對(duì)會(huì)計(jì)部門的監(jiān)督管理工作不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，促進(jìn)醫(yī)院內(nèi)部之間形成比較合理和有效的監(jiān)督以及管理機(jī)制，對(duì)醫(yī)院的會(huì)計(jì)內(nèi)部進(jìn)行有效地控制。對(duì)醫(yī)院來說，要不斷地對(duì)醫(yī)院之內(nèi)會(huì)計(jì)內(nèi)部的監(jiān)督和管理水平不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，有效地減少醫(yī)院在財(cái)務(wù)方面產(chǎn)生的很多不必要的損失。此外，醫(yī)院在采取一定的監(jiān)督和管理手段的同時(shí)，要對(duì)管理手段的多樣性進(jìn)行管理，利用媒體和網(wǎng)絡(luò)的作用，或者是其他的一些比較新的途徑對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和管理，為實(shí)現(xiàn)良好的監(jiān)督和管理效果奠定了良好的基礎(chǔ)，并可以及時(shí)的對(duì)這一情況進(jìn)行及時(shí)的反饋。

（四）加強(qiáng)會(huì)計(jì)的隊(duì)伍建設(shè)，提升會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)

醫(yī)院在對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行錄用的時(shí)候，需要制定一定的錄用標(biāo)準(zhǔn)，把錄用的最低要求提高，錄用一些會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)、管理水平比較高的高素質(zhì)人才。此外，對(duì)錄用的人才要定期的進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的基礎(chǔ)知識(shí)，提高會(huì)計(jì)人員的技能水平。在管理的過程中，要堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，醫(yī)療服務(wù)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)度就比較大，我國的醫(yī)療和服務(wù)水平也在不斷地提高，醫(yī)院的綜合服務(wù)水平也在不斷地提高，建立和健全醫(yī)院的會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度對(duì)醫(yī)院的發(fā)展有著非常重要的作用。醫(yī)院中的管理人員要對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部進(jìn)行全方位的管理，不應(yīng)當(dāng)只是局限在財(cái)務(wù)的管理部門上，醫(yī)院的會(huì)計(jì)內(nèi)部控制以及管理需要醫(yī)院內(nèi)的全體員工共同參與。醫(yī)院在不斷發(fā)展的過程中，要對(duì)內(nèi)部控制和管理的經(jīng)驗(yàn)不斷地進(jìn)行積累，強(qiáng)化對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)部門的管理，對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部的控制制度不斷地進(jìn)行完善，使其把財(cái)務(wù)監(jiān)督管理中的作用充分的發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏莽，黃煒.我國公立醫(yī)院內(nèi)部控制建設(shè)現(xiàn)狀分析――基于公立醫(yī)院內(nèi)控體系框架研究的發(fā)展歷程[J].中國醫(yī)院，2014，02：76-78

智慧校園的優(yōu)勢(shì)范文第3篇

組織實(shí)施

根據(jù)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生局、教育局文件，與學(xué)校及幼兒園取得聯(lián)系，確定接種時(shí)間，擬定實(shí)施方案。中心成立預(yù)防接種工作小組，確定人員，明確分工。

宣傳發(fā)動(dòng)

向?qū)W生家長或監(jiān)護(hù)人發(fā)放預(yù)防接種知情同意書，說明接種疫苗的名稱、目的、要求、注意事項(xiàng)、禁忌證、接種時(shí)間，二類疫苗要求家長填寫接種自愿書，決定是否愿意接種，以確定需接種人數(shù)。通過電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、板報(bào)、宣傳單等形式，開展宣傳活動(dòng)，擴(kuò)大影響面，將預(yù)防接種知識(shí)送到千家萬戶。

站點(diǎn)設(shè)置

每個(gè)接種點(diǎn)至少準(zhǔn)備三間房屋，一間為登記、接種室，一間為接種后觀察室，另外單設(shè)一間接種反應(yīng)處理室，以免因恐慌心理造成。接種室要求光線明亮，每室要有醒目標(biāo)示，觀察室要貼溫馨提示，如接種后請(qǐng)留觀30分鐘，無反應(yīng)時(shí)方可離開。

接種場(chǎng)所顯著位置張貼以下提示：①預(yù)防接種工作流程；②接種疫苗品種、免疫程序、接種方法、作用、禁忌證、不良反應(yīng)及注意事項(xiàng)；③二類疫苗要公布服務(wù)價(jià)格；④接種服務(wù)咨詢電話。

根據(jù)學(xué)校、幼兒園接種人數(shù)的不同，配備相應(yīng)的接種人員：現(xiàn)場(chǎng)組織員1～2名，負(fù)責(zé)與校醫(yī)、班主任聯(lián)系，通知接種學(xué)生，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的組織協(xié)調(diào)工作。現(xiàn)場(chǎng)記錄員2～3名，由社區(qū)全科醫(yī)生及防保科醫(yī)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)詢問應(yīng)種學(xué)生的健康狀況、有無禁忌癥、過敏史、疑似發(fā)熱者測(cè)量體溫，有禁忌癥者做好相應(yīng)記錄，對(duì)接種學(xué)生做好核實(shí)、登記工作，接種完后負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的匯總與上報(bào)。現(xiàn)場(chǎng)接種員4～6名，由取得相應(yīng)的預(yù)防接種資格證書的護(hù)士擔(dān)任，負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)種學(xué)生進(jìn)行接種，兩人一組，一個(gè)負(fù)責(zé)接種，一個(gè)負(fù)責(zé)藥物準(zhǔn)備，以提高效率。現(xiàn)場(chǎng)急救員1名，由臨床醫(yī)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)接種異常反應(yīng)的處理，保證接種的安全。所有在場(chǎng)接種服務(wù)人員，接種前均應(yīng)接受相關(guān)培訓(xùn)，熟知預(yù)防接種的相關(guān)知識(shí)、接種后的各種反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題，能迅速及時(shí)有效的給予處理，這是做好安全接種的根本保障。

安全注射

開始接種前，接種室用紫外線燈進(jìn)行空氣消毒，室內(nèi)準(zhǔn)備接種臺(tái)，接種前后均要用消毒液擦拭臺(tái)面，接種時(shí)臺(tái)上鋪設(shè)無菌治療巾，形成一個(gè)相對(duì)無菌區(qū)域。

準(zhǔn)備好接種用物，如治療盤、75%酒精、注射器、砂輪、棉簽、銳器盒、污物桶、體溫表、聽診器、壓舌板等。

備齊搶救物品，1:1000腎上腺素針劑、抗過敏藥物及其他常規(guī)急救藥品、糖水、充滿氧氣的氧氣枕等。中心配備的急救車隨接種小組出發(fā)待命，以備不時(shí)之需。

接種人員按要求穿好工作服，戴好口罩、帽子，每完成一名學(xué)生的預(yù)防接種，即用速干手消毒液消毒雙手，免交叉感染。根據(jù)藥物，選擇正確的注射部位與深度。嚴(yán)格實(shí)行一人一針一管，使用后的針具毀形后放銳器盒內(nèi)，接種完畢，將醫(yī)用垃圾與銳器盒一同帶回中心，按要求處理，接種室地面用1:500mg/L含氯消毒液清潔消毒。

冷鏈管理

根據(jù)《中華人民共和國藥典》、《疫苗儲(chǔ)存和運(yùn)輸管理規(guī)范》、《預(yù)防接種工作規(guī)范》等要求，進(jìn)行疫苗冷鏈儲(chǔ)存、運(yùn)輸和監(jiān)測(cè)。中心根據(jù)接種學(xué)生人數(shù)，領(lǐng)取疫苗，按2～8℃要求存放于中心冰箱，并做好收發(fā)登記工作。根據(jù)當(dāng)日上午或者下午需接種學(xué)生人數(shù)，將疫苗用冷藏包運(yùn)輸存放，保證冷藏包內(nèi)溫度2～8℃。接種點(diǎn)疫苗現(xiàn)配現(xiàn)用，保證疫苗的質(zhì)量。

討論

本文總結(jié)近年來在2所中小學(xué)校及5所幼兒園，開展群體性預(yù)防接種，所采用的臨時(shí)接種點(diǎn)的設(shè)置與管理方法。結(jié)果，通過科學(xué)設(shè)置臨時(shí)接種點(diǎn)和規(guī)范管理，共計(jì)接種12306人次，無一例接種事故發(fā)生。

根據(jù)國家免疫規(guī)劃的要求，有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行群體性的預(yù)防接種，以獲得相應(yīng)疾病的免疫力，在學(xué)校及幼兒園設(shè)置臨時(shí)接種點(diǎn)，只要做好了組織實(shí)施、站點(diǎn)設(shè)置、安全注射、冷鏈管理等環(huán)節(jié)管理，進(jìn)行群體性的預(yù)防接種，是安全可行的。

參考文獻(xiàn)

智慧校園的優(yōu)勢(shì)范文第4篇

為了使非典型肺炎（以下簡稱“非典”）患者得到及時(shí)有效治療，根據(jù)市領(lǐng)導(dǎo)指示，現(xiàn)就患“非典”基本醫(yī)療保險(xiǎn)參保人員和城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷結(jié)算有關(guān)問題通知如下：

一、參保人員患“非典”醫(yī)療費(fèi)用符合醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定的，由基本醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)籌基金支付，對(duì)于參保人員支付醫(yī)療費(fèi)用有困難的，由社會(huì)醫(yī)療救助資金予以救助。

二、參保人員患“非典”住院治療，可直接住院就治，個(gè)人不用交納住院預(yù)交金。

三、各定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)患“非典”參保人員住院醫(yī)療費(fèi)用，按規(guī)定上報(bào)區(qū)、縣醫(yī)保中心，經(jīng)審核后，屬基本醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)籌基金和大額醫(yī)療互助資金支付的部分，由區(qū)、縣醫(yī)保中心按規(guī)定向定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)支付；屬參保人員個(gè)人自付、自費(fèi)部分的費(fèi)用，由區(qū)、縣醫(yī)保中心將參保人員的身份證號(hào)或《醫(yī)療保險(xiǎn)手冊(cè)》號(hào)傳真或電話通知市醫(yī)保中心，直接辦理社會(huì)救助手續(xù)，然后由市社保中心將費(fèi)用撥付給區(qū)、縣社保中心，并由其支付給有關(guān)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

四、對(duì)患“非典”參保人員個(gè)人已支付自付、自費(fèi)醫(yī)療費(fèi)用，已經(jīng)辦理出院，個(gè)人負(fù)擔(dān)有困難，按社會(huì)醫(yī)療救助的有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)救助。

五、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員患“非典”醫(yī)療費(fèi)用，由定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或失業(yè)人員本人到區(qū)、縣醫(yī)保中心申報(bào)結(jié)算，區(qū)、縣勞動(dòng)保障局負(fù)責(zé)對(duì)其身份進(jìn)行核定，由失業(yè)保險(xiǎn)基金中給予全額補(bǔ)助。屬于定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)申報(bào)的，區(qū)、縣社保中心將費(fèi)用支付給定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)；屬于失業(yè)人員申報(bào)的，由其到戶口所在地的街道（鎮(zhèn)）勞動(dòng)保障所直接領(lǐng)取。

智慧校園的優(yōu)勢(shì)范文第5篇

高校教育信息化的發(fā)展不斷深入，智慧校園理念在數(shù)字校園以及網(wǎng)絡(luò)校園的發(fā)展實(shí)踐基礎(chǔ)上將高校教育信息化建設(shè)推向了新的階段。本文從智慧校園理念的提出環(huán)境以及其發(fā)展過程分析入手，簡要分析智慧校園的組成結(jié)構(gòu)以及典型模塊，結(jié)合已有智慧校園的應(yīng)用示例效果，對(duì)智慧校園建設(shè)進(jìn)程中出現(xiàn)的問題予以歸納，在此基礎(chǔ)上，對(duì)今后我國高校智慧校園理念的進(jìn)一步建設(shè)趨勢(shì)進(jìn)行闡述，以供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】高校智慧校園 應(yīng)用效果 策略研究

高校教育信息化建設(shè)的推進(jìn)將高校教育功能推向了網(wǎng)絡(luò)校園、數(shù)字校園的階段，這兩個(gè)階段的實(shí)踐過程已經(jīng)取得一些成績，而智慧校園則是繼數(shù)字校園建設(shè)后的又一階段目標(biāo)。智慧校園的建設(shè)需要在網(wǎng)絡(luò)校園以及數(shù)字校園的基礎(chǔ)上進(jìn)行，集合網(wǎng)絡(luò)校園、數(shù)字校園在實(shí)踐應(yīng)用中的效果分析，尋求可行途徑解決網(wǎng)絡(luò)校園及數(shù)字校園在應(yīng)用中出現(xiàn)的典型問題，不斷優(yōu)化校園教育信息化配置，為高校學(xué)生提供一個(gè)更加便捷、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)生活氛圍。

1 高校智慧校園的提出背景及發(fā)展歷程

高校教育信息化建設(shè)的著眼點(diǎn)在于現(xiàn)代信息化技術(shù)與高效校務(wù)管理的有機(jī)結(jié)合，隨著云理念及云計(jì)算技術(shù)的不斷革新，新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)儼然成為智慧校園建設(shè)的支撐引擎。現(xiàn)階段我國智慧校園建設(shè)仍舊處于較為初期的階段，需要各界人士加大智慧校園建設(shè)進(jìn)程中的努力程度，實(shí)現(xiàn)高效能、低成本、多角度、全方位的可為高校師生提供智慧服務(wù)的校園環(huán)境。

1.1 智慧校園的提出環(huán)境

進(jìn)入現(xiàn)代化社會(huì)，隨著社會(huì)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，各行各業(yè)掀起了信息化升級(jí)的浪潮，對(duì)于高校校園信息化建設(shè)而言，其所需要達(dá)到的應(yīng)用需求越來越高。智慧地球、智慧城市等智慧系列理念的提出，推進(jìn)了信息化時(shí)代的智慧演化進(jìn)程，高等院校作為知識(shí)和信息服務(wù)的重要媒介，其勢(shì)必會(huì)加入智慧化轉(zhuǎn)型大軍，借助先進(jìn)相關(guān)技術(shù)信息手段的發(fā)展與應(yīng)用，建設(shè)智慧校園。

智慧校園理念的正式提出源自2010年浙江大學(xué)在信息化十二五規(guī)劃中提出的議題，其建議宗旨在于創(chuàng)建無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多樣的校園文化生活、便利舒適的校園生活。也就是說，智慧校園概念自誕生以來，便伴隨著安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能等特征。浙江大學(xué)提出智慧校園建設(shè)意見后，便引起了教育領(lǐng)域眾多高等院校的積極響應(yīng)，在不斷的探索與研討過程中，人們?cè)谥腔坌@的核心特征上達(dá)成了共識(shí)。智慧校園理念中包含三個(gè)核心特征：

（1）智慧校園建設(shè)工作旨在為高校環(huán)境中的廣大師生營造一個(gè)全面的、智能感十足的、綜合的信息服務(wù)品臺(tái)氛圍，并根據(jù)師生及校務(wù)相關(guān)的不同角色、訴求，提供個(gè)性化定制服務(wù)；

（2）智慧校園建設(shè)的技術(shù)支撐為融入高校的各個(gè)服務(wù)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)技術(shù)，其技術(shù)目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)校務(wù)相關(guān)的互聯(lián)以及即時(shí)寫作；

（3）智慧校園的建設(shè)主體在于通過智能感知環(huán)境和校務(wù)綜合信息服務(wù)平臺(tái)的有效結(jié)合，為學(xué)校內(nèi)部與外部環(huán)境提供一個(gè)可供師生之間、學(xué)生之間以及其與高校相關(guān)角色之間相互交流、相互感知的接口。

智慧校園建設(shè)的理念內(nèi)涵與智慧地球理念如出一轍，其與當(dāng)前流行的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著密切關(guān)聯(lián)，智慧校園的首要目標(biāo)也是將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與校園應(yīng)用進(jìn)一步融合，借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)連接高校局域網(wǎng)中的各類型物件。

關(guān)于智慧校園在實(shí)際應(yīng)用中的概念解析，不同應(yīng)用目的的組織或企業(yè)有著不同的看法，有些企業(yè)認(rèn)為智慧校園與特定的產(chǎn)品之間有著捆綁關(guān)系，有些企業(yè)則認(rèn)為智慧校園的主要載體是運(yùn)營商的相關(guān)產(chǎn)品。但從高校角度看，智慧校園是數(shù)字校園建設(shè)發(fā)展到一定階段的表現(xiàn)形式，因此，智慧校園的概念可以理解為是數(shù)字校園的發(fā)展版。從這一理解方式看，智慧校園建設(shè)的首要任務(wù)便是建立一個(gè)具有統(tǒng)一性的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)以及具有統(tǒng)一性的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)和校務(wù)相關(guān)綜合信息服務(wù)平臺(tái)。

1.2 智慧校園的發(fā)展歷程

我國在“十二五”以來對(duì)高等院校的教育投入比例有明顯增加，越來越多的高校逐漸將革新眼光放在信息化特色與教育環(huán)境的結(jié)合上。教育信息化這一概念便應(yīng)運(yùn)而生，在眾多高校響應(yīng)國家政策號(hào)召興建的新校區(qū)配置中，不乏一些具有典型現(xiàn)代社會(huì)信息化特色的教育資源，完成了教育教學(xué)環(huán)境逐步向網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化、智能化、多元化的轉(zhuǎn)型雛形。這也為智慧型校園建設(shè)奠定了背景基礎(chǔ)。信息化校園的建設(shè)目標(biāo)在于培養(yǎng)集合創(chuàng)新性、應(yīng)用性、復(fù)合型的綜合人才，通過為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的方式提升學(xué)生培養(yǎng)的多元化轉(zhuǎn)型力度。

網(wǎng)絡(luò)校園建設(shè)階段回顧：從技術(shù)層面看，高校教育信息化建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)校園階段將原有校園網(wǎng)進(jìn)行雙棧式網(wǎng)絡(luò)升級(jí)，實(shí)行IPv4與IPv6并存的校園局域網(wǎng)環(huán)境。引進(jìn)了有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，為高校學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)連接所有校園內(nèi)教學(xué)樓、支持多種數(shù)據(jù)終端訪問校內(nèi)資源的技術(shù)途徑。在網(wǎng)絡(luò)校園建設(shè)階段，應(yīng)用重點(diǎn)在于高校 門戶站點(diǎn)、校內(nèi)郵件系統(tǒng)、職能部門管理信息系統(tǒng)互通、視聽教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)資源庫共享、圖書館文獻(xiàn)資源系統(tǒng)查閱、網(wǎng)絡(luò)辦公等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的項(xiàng)目建設(shè)。雖然在網(wǎng)絡(luò)化高校校園建設(shè)階段，師生們體會(huì)到網(wǎng)路化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，但不能忽略的是，在網(wǎng)絡(luò)校園階段存在著信息門戶與身份認(rèn)證方面有效的統(tǒng)一手段。

數(shù)字校園建設(shè)階段回顧：數(shù)字校園理念出現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)校園實(shí)踐之后，其在網(wǎng)絡(luò)校園建設(shè)成果的基礎(chǔ)上以壯大信息化校園為核心目標(biāo)，進(jìn)一步整合了網(wǎng)絡(luò)校園MIS系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)證與信息系統(tǒng)的統(tǒng)一。可以說，數(shù)字校園建設(shè)階段的應(yīng)用重點(diǎn)在于校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源的統(tǒng)一化建設(shè)，從校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、校園數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)、校園信息門戶站點(diǎn)到校園管理信息平臺(tái)登錄的身份認(rèn)證，都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化校園階段并未出現(xiàn)的統(tǒng)一化轉(zhuǎn)變。從高校教育資源的整合及優(yōu)化方面看，數(shù)字校園將校園一卡通以及包含智能決策支持系統(tǒng)在內(nèi)的高校教育資源計(jì)劃系統(tǒng)引入建設(shè)體系中，創(chuàng)建了數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)視聽課程以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作等應(yīng)用系統(tǒng)，進(jìn)一步方便了高校師生的日常工作及學(xué)習(xí)。

智慧校園構(gòu)建設(shè)想概況：智慧校園的發(fā)展依托于已經(jīng)有明顯成效的數(shù)字校園實(shí)踐成果，是高校教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新目標(biāo)，也是教育信息化建設(shè)的新興模式。目前，智慧校園的應(yīng)用尚處于構(gòu)建階段，其將嘗試以有線無線一體化校園網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)等多類型網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行融合，并以此為基礎(chǔ)，采用近年來興起且勢(shì)頭正猛的云計(jì)算技術(shù)，配合應(yīng)用層數(shù)據(jù)交換技術(shù)以及應(yīng)用集成框架技術(shù)等高端計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化建設(shè)的力度。智慧校園的建設(shè)目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)高校校園環(huán)境內(nèi)的物物之間、物人之間、人人之間的感知互通、互聯(lián)，從而改變傳統(tǒng)靜態(tài)狀態(tài)中的校園管理模式，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)以及其他方面的動(dòng)態(tài)管理，并通過一系列高端技術(shù)作為保障手段，不斷提升教育信息化建設(shè)應(yīng)用過程中的精細(xì)化程度。智慧校園目前在我國南方多所高校有所應(yīng)用，例如，浙江大學(xué)將智慧校園建設(shè)的范圍確立在平安校園建設(shè)、綠色校園建設(shè)、和諧校園建設(shè)、生態(tài)校園建設(shè)、科學(xué)校園建設(shè)等項(xiàng)目上；上海交通大學(xué)在國內(nèi)高校首次提出“智慧泛在課堂”的智慧校園建設(shè)理念，將圖書館電子教參資源融入學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)之中，方便師生在教學(xué)課程信息與教參資源之間的即時(shí)互通操作。

2 高校智慧校園建設(shè)的架構(gòu)介紹

結(jié)合智慧校園的概念解析以及其在實(shí)際應(yīng)用中的實(shí)踐整合成果，按照魯東明在《信息化VS高等教育創(chuàng)新-融合-發(fā)展》文中的觀點(diǎn)，將智慧校園的定義所蘊(yùn)含的總體架構(gòu)可以分為基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、公共支撐、數(shù)據(jù)資源、共享服務(wù)、應(yīng)用服務(wù)、用戶訪問等六個(gè)環(huán)節(jié)，具體的結(jié)構(gòu)展示圖如圖1所示。

按照順序?qū)τ诟咝Ｖ腔坌@建設(shè)的結(jié)構(gòu)中的典型主要模塊的具體細(xì)節(jié)做如下分析：

（1）基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)主要包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)通信、語音通信、電視傳輸。基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)所依托的技術(shù)手段主要是超高速局域網(wǎng)技術(shù)，利用有線網(wǎng)絡(luò)以及無線網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)，構(gòu)建智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)平臺(tái)，可支持包括文本、圖形、圖像、語言、媒體等多類型、大規(guī)模的數(shù)據(jù)之間的傳輸與共享，并支持校園一卡通的數(shù)據(jù)傳輸。前文提到的平安校園的視頻流傳輸也可以通過智慧校園結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。而電視傳輸?shù)闹饕獙?duì)象則是數(shù)字化有線電視和校本電視，語音通信則是依托電信建設(shè)，實(shí)現(xiàn)有線電話以及近年來興起的4G移動(dòng)通信等。

（2）公共支撐環(huán)節(jié)主要包括多業(yè)務(wù)融合的高性能復(fù)合云計(jì)算、數(shù)據(jù)中心智能機(jī)房環(huán)境、校內(nèi)樓宇集合的智能大樓以及智能場(chǎng)館、協(xié)同感知相關(guān)設(shè)施等。

數(shù)據(jù)資源緩解主要包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、辦學(xué)資源庫、圖書文獻(xiàn)庫、物資環(huán)境數(shù)據(jù)庫、人文環(huán)境數(shù)據(jù)庫五類。其中，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫包括教務(wù)管理、科技管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)生管理、校務(wù)資產(chǎn)設(shè)備管理、高校體育運(yùn)動(dòng)管理、高校后勤服務(wù)管理、校園卡管理等。而辦學(xué)資源庫包含高校教學(xué)及輔助用場(chǎng)地、高校辦公行政用房及場(chǎng)地、高校學(xué)生宿舍、高校學(xué)生食堂等數(shù)據(jù)庫以及高校教育科研儀器資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫等。圖書文獻(xiàn)庫主要指的是數(shù)字圖書文獻(xiàn)、學(xué)報(bào)校刊數(shù)據(jù)庫等。物資環(huán)境數(shù)據(jù)庫包含高校校園建設(shè)規(guī)劃、高校校園衛(wèi)生、高校校園綠化、高校校園景觀等。人文環(huán)境數(shù)據(jù)庫則主要包含高校校容校貌、高校班級(jí)風(fēng)范、校規(guī)校紀(jì)、高校環(huán)境下的師生禮儀和人際關(guān)系等。

（3）共享服務(wù)環(huán)節(jié)包含六個(gè)模塊：公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、公共通訊系統(tǒng)、校園卡系統(tǒng)、平安校園監(jiān)控系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)層、用戶訪問層。其中需要格外注意的是統(tǒng)一身份認(rèn)證環(huán)節(jié)，其支持用戶、權(quán)限管理以及應(yīng)用服務(wù)注冊(cè)等功能，保障平臺(tái)使用的每一個(gè)用戶均具有一個(gè)唯一的電子身份。統(tǒng)一化的身份認(rèn)證也是智慧校園區(qū)別于網(wǎng)絡(luò)校園的重要指標(biāo)。

3 高校智慧校園建設(shè)的應(yīng)用示例展示

高效智能校園建設(shè)在一些地區(qū)的高校應(yīng)用所取得的成績是令人們欣慰的，針對(duì)其中幾項(xiàng)較為典型的應(yīng)用及其效果，筆者將作如下分析：手機(jī)開門：鷹潭某學(xué)院施行了憑借手機(jī)掃描門禁讀卡器的智慧校園建設(shè)項(xiàng)目，讓學(xué)生們體會(huì)到了在校園生活的便利。手機(jī)考勤：對(duì)于高校學(xué)生而言，用手機(jī)進(jìn)行考勤可以不用花費(fèi)過多的時(shí)間在點(diǎn)名上，缺勤與出勤的確定可以在短時(shí)間內(nèi)完成，盡可能少的占用課程時(shí)間，從某種程度上促進(jìn)了學(xué)生上課的積極性。

校園一卡通：作為網(wǎng)絡(luò)校園、數(shù)字校園的產(chǎn)物，在智慧校園中的校園一卡通相對(duì)于此前有更進(jìn)一步的升級(jí)，不僅結(jié)合了多類型計(jì)算機(jī)高端網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更在原有基礎(chǔ)上，添加了網(wǎng)絡(luò)校園以及數(shù)字校園建設(shè)中所缺少的統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)高校校務(wù)數(shù)據(jù)管理的集成和共享。

4 高校智慧校園建設(shè)應(yīng)用中的問題分析

雖然智慧校園建設(shè)的應(yīng)用成果展示了其方向的正確性，但對(duì)于高校智慧校園應(yīng)用過程中出現(xiàn)的一些問題也不能忽略，對(duì)于其中的典型問題及結(jié)合實(shí)際的可行對(duì)策分析如下：

首先，智慧校園參與師生對(duì)于現(xiàn)代化信息素養(yǎng)程度有待提升。信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展令高校師生在具體操作中對(duì)于相關(guān)技術(shù)的適應(yīng)程度與智慧校園建設(shè)的要求之間出現(xiàn)差距。由于技術(shù)限制，造成智慧校園建設(shè)中的相關(guān)部門對(duì)于信息化的接受熱情并不是很高，造成新進(jìn)系統(tǒng)資源的利用率下降。現(xiàn)階段我國高校在智慧校園建設(shè)的具體操作中多數(shù)將精力放置于外包網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司完成，這一現(xiàn)狀并不利于智慧校園建設(shè)的深入進(jìn)行。正確的操作模式應(yīng)該是外包公司與本校信息化部門共同完成，根據(jù)學(xué)校的不同需求將網(wǎng)絡(luò)高端計(jì)算技術(shù)進(jìn)行本土化、個(gè)性化加工、開發(fā)。

其次，可以嘗試校企合作的模式推動(dòng)智慧校園建設(shè)的發(fā)展。結(jié)合智慧校園建設(shè)的實(shí)踐情況可以發(fā)現(xiàn)，高校環(huán)境下的師生對(duì)于技術(shù)性智慧校園的應(yīng)用參與度并不高，一方面源于高校環(huán)境的影響，一方面源于缺乏有效激勵(lì)手段。而校企合作的模式不僅可以提升辦學(xué)水平，也可以推進(jìn)信息技術(shù)在高校中的快速發(fā)展，更能通過人才培養(yǎng)計(jì)劃吸引學(xué)生的對(duì)于智慧校園建設(shè)的參與熱情。也就是說，高校可以通過認(rèn)真調(diào)研以及與企業(yè)之間的商談過程，確定合作企業(yè)，借助校企合作在高校人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)本校智慧校園的信息化建設(shè)。

5 結(jié)語

基于本文分析不難看出，智慧校園建設(shè)已經(jīng)成為未來較長時(shí)間內(nèi)我國高校教育信息化建設(shè)的主要任務(wù)，雖然就目前智慧校園在國內(nèi)高校的應(yīng)用效果看，仍然存在一些不足，但對(duì)于問題原因的準(zhǔn)確分析可以有效改善現(xiàn)狀，通過參與師生觀念的更新以及操作模式的多樣化轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步推進(jìn)高校內(nèi)智慧校園的滲透程度。

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