中職生教學總結
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中職生教學總結范文第1篇
一、招生總體情況分析
今年，我院同時存在4家招收國家教育部統招以外的學生，在這種競爭十分激烈的情況下，我部招生人數多達340余人，全部為高中畢業生。從今年的招生情況看，我部的生源規模較為穩定，生源渠道較為豐富，專業結構逐年優化，生源質量不斷提高。總的來說，在目前激烈的市場競爭中，職教部能取得這樣的招生成績，維持良好的招生局面，與學校領導的正確決策和職教部全體教職工的共同努力是分不開的。
二、招生過程中的主要措施和經驗體會
1、增設文科類專業。
在年的招生經驗總結中：職教部絕大部分專業只適合于理科考生，并且這些專業的成本投入太高。因此，我部從年12月就開始著手增設文科類專業，今年4月份經湖南省勞動廳批準，我部成功增設了現代物流管理、人力資源管理、旅游管理、電子商務這四個文科類專業，加上原有的數控技術、模具設計與制造、機電一體化、應用電子技術、計算機應用技術、計算機網絡技術、會計、廣告設計與制作專業共達12個專業，讓職教部的專業結構不斷優化。
2、不斷完善招生方案。
⑴今年在制訂招生方案時，考慮到我部長期穩定的生源基地問題，原則上實行分片包干制度，即包干學校來的學生都計入該區域招生老師的招生指標。各位招生老師先到招生辦登記包干學校或外縣市，再深入開展招生宣傳工作。如果生源學校有多人爭論時，由招生辦協調解決。在年7月20日之前上報有意向來校讀書的學生詳細名單，便于及時發放錄取通知書。同時，為了防止個別招生老師包干學校后又不去開展工作，招生辦有權適當予以調整讓其他人員進入。
⑵到了今年7月份，招生形勢很不樂觀，職教部又召開緊急招生工作會議，先是對每一位部領導壓招生任務，后是要求每一位教職工完成一定的招生人數。使職教部的每位員工都有了一種招生的緊迫感。
⑶到了8月份，再一次召開招生工作會議，將所有的招生范圍全部放開，重獎級的班主任，讓這些老班生的班主任電話通知到每一位級的學生盡一切力量帶新生來職教部讀書并實行獎勵。
3、廣泛宣傳，擴大知名度。
現代社會是一個開放的社會，競爭滲透到生活的每一個角落。尤其是生源之爭已達到了白熱化程度。如果說過去是“酒香不怕巷子深”，那么今天就必須“醋好也要勤吆喝”。為此，我們在學校就經常對教師們灌輸“宣傳就是效益”的觀念。為了做好招生工作，同時也為了樹立湖南學院職教部好形象，我們利用招生簡章、招生宣傳員、網站、電話、短信、廣告、校內帳篷等等，進行了多渠道、多形式的宣傳，有利地促進了招生工作。今年，職教部印刷了三萬多份招生簡章；印制了若干條橫幅廣告；在學院發動了上千名招生宣傳員；專門請專業人員制作了職教部的招生網站；利用職教部的幾部辦公電話給幾十萬名高考考生打過電話來宣傳職教部的優勢；職教部招生辦還特意申請了一個短信群發器可以一次發出幾十萬條短信息；為了和其他三家民辦機構的招生競爭，從7月初開始，職教部就在學院的大門口等地設置了多頂帳篷，并安排老師和學生值班。
4、沉著應對，扎實工作。
在競爭十分激烈的情況下，招生是一件十分困難的工作。在招生工作中，我們一度形勢很不利，到7月中旬，來學校報名的人寥寥無幾，最多的一個專業只招了23人。職教部負責招生工作的部門壓力很大。但我們并沒有退縮，事實上也無路可退，而是頂住壓力，沉著應對，始終以飽滿的熱情，樂觀的態度，扎扎實實地工作。對一些表示過意向，甚至只是來咨詢過的人，我們一個一個地打電話做工作。招生時期，我們曾打電話常常到晚上11點多甚至深夜12點。正是由于我們這樣的努力和誠心，才使得不少人放棄首鼠兩端的態度，下定決心，一心一意到湖南學院職教部讀書。
5、齊心協力，互相配合。
學院領導對職教部的招生工作特別重視，比如說，姜正國書記為職教部介紹學生過來，結果學生不小心被曾慶華接到了五號教學樓，姜書記立即派他的兒子和兒媳又從五號教學樓將學生接來我職教部報名。8月24日，柏連陽院長冒著酷暑來職教部親自指導招生工作，聽取了職教部的招生匯報。張銀秀副院長為了職教部的發展和宿舍改造嘔心瀝血。蔣建初作為院長助理，對職教部的教學樓改造傾注了大量的精力。另外，學院的各個部門也都互相配合，學院的院辦、招生就業處、教務處、財務處、國有資產處、后勤基建處、武裝保衛處、監察審計處等各個部門的主要領導都對職教部的招生工作給予了極大的幫助。同時，職教部理順了招生工作與職教部的發展和教職工自身利益的關系。增強教職工的危機感和主人翁意識，激發大家關心、參與招生宣傳工作的熱情，使全體人員上下主動關注招生進程，積極出謀獻策，共同拓寬生源渠道。這樣，招生工作涉及到職教部的生存與發展，職教部的全體教師包括學院其他系部的老師都很關心，大家齊心協力，發揮各自的聰明才智，利用各自的關系，為職教部牽線搭橋，從而使職教部招生工作取得了較好的成績。
6、增強服務意識是吸引生源的重要保障
由于職教部的招生沒有納入國家教育部的統招計劃，同時辦學形式多，分層分類等特點，所以招生工作繁雜，周期長，工作量大，沒有良好的服務意識和奉獻精神是無法搞好這項工作的。我部招生工作在彭主任帶領下，分階段召開了數次招生工作會議。首先，對所有教職工進行招生工作培訓，強化服務意識，強調耐心、關心、信心，對考生要有100％耐心進行答疑；關心考生的心理，要與潛在考生聊天，有針對性的作好工作，合理引導他們報讀相關專業；教職工要對高級技工、對專業、對我們適合成人的學習模式充滿信心，在與報名者溝通中要信心十足地宣傳我們辦學優勢和學習模式。二是及時通報職教部的招生情況，各專業招生工作開展情況，總結經驗并推廣，提高職教部教師招生服務素質；三是針對出現的各種新情況，及時討論制定策略及實施方案，決定后全體教職工執行實施。在招生咨詢、專業引導、學習介紹、報名服務上，全系服務意識及服務水平有較大提高，效果也較為明顯，為配合職教部招生目標的圓滿完成作出了努力。今年的招生工作讓我們感覺到：招生整體服務水平、服務能力還需提高；不能各自為政、內部爭奪生源，要針對學生實際狀況推薦專業。
三、今年招生工作的不足和建議
雖然今年秋季招生工作總體情況較好，但仍然存在一些亟待解決的問題，如：
1、專業發展不協調。
雖然今年招的人數較多，但有些專業人數明顯偏少，個別專業甚至連開班都很勉強，如“廣告設計與制作”只招了13人，雖然勉強開班，但屬于“虧本經營”。
2、招生力度仍須加大。
一是要繼續提高招生隊伍的知識水平和業務能力，加強團隊建設；二是不能滿足現狀，要提高警惕，一切從“零”開始，特別是在提高生源質量上下功夫；三是在工作方法上，準確掌握信息，注重實效，加強交流和溝通，不斷探索招生宣傳工作的新方法；四是要把招生宣傳與樹立學校形象結合起來，是要對宣傳工作進行綜合考慮、整體設計，使之有的放矢；五是要繼續加強與各地高中學校的聯系、溝通，將招生工作做實、做深、做透；要全面了解學校的政策及亮點，進一步加強對職教部軟、硬實力的宣傳，要注重宣傳策略，擴大我院社會影響，提高知名度，吸引社會各界眼球關注我們。
3、招生政策有待完善
從學校層面而言，需要從政策制定，經費管理，招生人員的培訓、激勵等方面提供支持和幫助。首先，湖南學院有職教部專門來招收國家教育部統招以外的學生，學院就不宜再引入民辦機構招生，這樣會造成很大的混亂局面并嚴重地影響了學院的形象。其次，招生經費要根據市場行情而制定并能夠及時到位。再者，希望職教部招生工作要進一步加強隊伍建設，認真做好招生工作人員的選拔。
4、職教部有待長遠規劃、整體設計。
職教部自成立以來，在學院領導的大力扶持下取得了很大的發展，為湖南學院的辦學注入了新的活力。辦學條件有了較大改善。為了把職教部經營好，首先必須將職教部的規模擴大，增強職教部的人氣。對此，我們認為必須要對職教部有一個長遠的規劃和整體設計。
根據職教部的特點，我們作出了一個整體設計，為：向下延伸、行業合作、多元經營、立體發展。“向下延伸”就是把辦學延伸到婁底市范圍的其他各個職業學校，讓這些職業學校的學生也可以獲取湖南學院的高級技工畢業證，我們可以從中獲取管理費。“點”一般設在省級以上重點職業中學。在向下延伸的同時，加強與政府部門、企事業單位合作，為其定向培養適用人才，是謂“行業合作”。“多元經營”是指既要招大專、本科，今后還要向研究生層次努力，使形成完善的國民教育體系。“立體發展”就是招生類型要立體化。如今年我們就既招開放教育的高級技工、成人高考、自考本科，將來我們還可以發展研究生教育，如果政策允許的話。通過這樣的設計，真正實現“多層次、多形式、多類型、多功能辦學”的要求。
四、就業安置工作的總體情況
職教部是湖南學院直管的一個系部，但招進的學生起點低、基礎差、學制短。同時，學生對就業安置的期望值很大，家長對學生的學習投資抱著高回報的心態。
然而，目前我國大學生就業困難已成了一個不爭的事實。所謂畢業生的就業難問題指的就是在就業供需矛盾十分緊張的情況下，高校畢業生的就業競爭十分激烈的事實。一方面，我國高等教育已經進入了大眾高等教育階段，近幾年來，我國高等職業教育招生規模不斷擴大，在較短的時間內實現了由精英化向平民化的跨越過程，使廣大適齡青年有了更多的機會進入大學深造。年全國高等教育的毛入學率達到了23.3%，各類高教育的在校生總規模達到了2907萬人。另一方面，自年下半年以來，受全球金融危機和經濟衰退的影響，部分企業遭受重創，許多企業產品銷路不暢、資金鏈斷裂，不斷有企業面臨降薪、裁員、減產、停產、轉產，情況嚴重的甚至倒閉。導致相當數量的現有職工失業、大批農民工失去工作崗位返鄉。與此同時，年約610萬大學畢業生涌進人力資源市場，預計在“十一五”未期畢業生的數量將達到700萬人。龐大的高校畢業生隊伍與各類新增的就業人群混雜在一起，給中國就業市場造成了巨大的壓力。并且，國際經濟形勢短期難以好轉，短期內國際經濟形式走向不很明朗，為當前我國高等職業院校大學生就業帶來了很大的困難。
在這種背景下，職教部彭主任卻提出：“在金融危機下，要想盡一切辦法，一定要讓同學們都就業，就好業！”。今年從3月份開始派出專職就業老師，聯系優秀企業來我部挑選學生，解決就業難的局面。今年6月2日、3日兩天，江蘇興達鋼簾線股份有限公司的人事部門領導來職教部選拔人才，經過嚴格仔細的面試、體檢，最終錄用我部61名同學到該單位工作，為企業的新建的分廠儲備干部力量。今年6月14號下午3點，這批學生順利到達該公司上班，他們住上了高檔的公寓宿舍，五個人住三室兩廳兩衛一廚的套房，房間鋪有木地板，安裝有空調、液化氣灶、太陽能熱水器，配備沙發等。該公司的工資待遇、工作環境、住宿條件以及公司領導的關懷，讓職教部的學生感到非常欣喜，有一種到家的感覺。公司領導在接見職教部帶隊老師時表態：以后每年都會來湖南學院職教部挑選人才。至此，職教部今年畢業生已經全部走上工作崗位，就業安置率達到100%，在金融危機就業形勢非常嚴峻的情況下，職教部的畢業生成為了就業市場的佼佼者。
五、年招生和就業的工作思路
中職生教學總結范文第2篇
關鍵詞：中職體育教學；教學經驗；總結和推廣
G633.96
一、中職體育教學在教學經驗總結中，應當以課堂教學經驗為主
1.在課堂教學中積極總結有價值的教學方法
在中職體育教學教學經驗總結中，應當以課堂教學為主，具體的應當積極總結有價值的教學方法，對課堂教學中發生的各種情況和教學方法的應用情況進行有效的記錄，保證良好的教學方法能夠得到總結。同時通過對比的方法驗證現有教學方法的有效性，保證教學方法能夠對課堂教學形成一定的幫助和支持，最大程度的提高課堂教學的整體效果。因此，在教學經驗總結過程中，應當對課堂教學中好的教學方法進行有效的總結。只有做好教學方法的總結，才能夠保證教學經驗總結取得實效。
2.在課堂教學中完整的記錄教學過程
除了總結教學方法之外，由于中職體育教學與其它學校的體育教學存在一定的差別，中職學生的身體素質和個性特點比較突出，在體育教學中需要采取的教學方法也比較獨特，在課堂教學中容易出現一系列的問題。對這些問題和教學過程進行完整的記錄，不但能夠形成第一手的教學材料，同時還能夠保證中職體育教學在教學經驗總結中能夠達到完善性標準和有效性標準。因此，做好課堂教學過程的完整記錄是總結教學經驗的重要手段。
3.在課堂教學中加強對教學任務的理解
在中職體育教學中，在不同的教學目標下教學任務也是不同的，做好教學任務的理解，并且以課堂教學經驗為主，是做好教學經驗總結的重要措施。考慮到中職體育教學的特點及中職學生在體育課堂中的實際表現，加強對教學任務的理解，做好教學任務、教學目標以及教學實效性的總結，都能夠成為總結課堂教學經驗的重要方法和措施，對于提高課堂教學質量和滿足課堂教學需要具有重要的現實意義。所以，在教學經驗總結中，應當加強對教學任務的理解。
二、中職體育教學在教學經驗總結中，應當形成系統的教學理論
1.做好基礎教學經驗的匯總
考慮到中職體育教學的特點以及在教學經驗總結中出現的一些問題，應當將最初的基礎數據以及簡單的教學方法總結和教學經驗總結形成系統的教學理論。具體應當做好基礎教學經驗的匯總，將各種教學方法、教學經驗及教學過程中的成功案例進行有效的對比和匯總，形成系列的教學經驗，將其上升到教學理論的層面，使基礎的教學經驗匯總能夠盡可能全面有效滿足中職體育教學的實際需要，為中職體育教學奠定良好的基礎。
2.將教學經驗完善化、系y化
除了要將基礎教學經驗進行有效的匯總之外，還應當將教學經驗完善化、系統化，根據課堂教學的實際開展以及體育教學的實際經驗，對中職體育教學的現有教學經驗進行不斷的完善，對其進行系統的研究，使基礎的教學經驗數據能夠得到有效的歸類，最終形成有效的教學經驗和教學理論，保證中職體育教學在教學經驗總結中能夠取得積極效果，為形成系統的教學理論提供良好的方法保證。由此可見，將教學經驗完善化、系統化，是做好中職體育教學經驗總結的重要措施。
3.將教學經驗逐步升級為可行的教學理論
經過前期的教學經驗匯總以及教學經驗的完善化和系統化，成熟的教學經驗經過了課堂教學的驗證，可以逐漸地升級為可行的教學理論，并且在升級過程中，應當用專業的教學理論對教學經驗進行規范和指導，做到取其精華去其糟粕，使教學經驗的升級能夠與教學理論形成良好的融合，使教學經驗能夠逐漸地升級到教學理論，保證教學經驗能夠為課堂教學和其他學科的教學提供良好的方法支持和教學方向的指導。由此可見，將教學經驗逐步升級為可行的教學理論，是教學經驗總結的最重要的步驟。
三、中職體育教學在教學經驗推廣中，應注重理論與實踐的結合
1.教學經驗在推廣中，應與課堂教學結合
基于中職體育教學實際，在教學經驗的推廣中，應當與課堂教學相結合。如果教學經驗失去了課堂教學的驗證，不能對課堂教學進行有效的指導，那么教學經驗在推廣中就失去了原有的價值和意義，也無法形成對教學的有力支持。因此，在中職體育教學經驗推廣過程中，應當將教學經驗與課堂教學相結合是教學經驗能夠成為提高課堂教學質量的重要方法，為課堂教學提供完善的方法支持和理論保證，形成與課堂教學有效融合。由此可見，教學經驗在推廣中做好與課堂教學的結合是十分重要。
2.教學經驗在推廣中，應與學生的接受能力結合
教學經驗在推廣過程中，除了與課堂教學相結合之外，還應當重視與學生的結合。其中，做好與學生接受能力的結合是驗證教學經驗的重要方式。基于中職體育教學實際，教學經驗是立足中職體育教學而得出的，這些教學經驗雖然適合中職體育教學，但是對其他學校體育教學的指導作用還有待于考察。因此，在教學經驗的推廣過程中，做好與學生接受能力的結合，是證明教學經驗是否有效以及教學經驗是否具備推廣價值的重要手段，只有做好與學生接受能力結合，才能夠保證教學經驗的推廣做到有的放矢。
3.教學經驗在推廣中，應與教學反饋結合
基于對中職體育教學的了解，在教學經驗推廣過程中，除了要與課堂教學結合和與學生的接受能力結合之外，還應當與教學反饋進行有效的結合。中職體育教學經驗的推廣應當成為提高體育教學質量和推動體育教學發展的重要措施。但是在具體的推廣過程中，應當與教學反饋進行有效的結合，保證教學經驗確實能夠適用于體育教學，并且在教學過程中能夠得到有效的實行，最終取得課堂教學效果的有效提升。因此，教學經驗在推廣中應當與教學反饋相結合，提高教學經驗推廣的整體質量。
四、結論
通過本文的分析可知，中職體育教學要想做好教學經驗的總結和推廣，就應當在課堂教學中積極總結有價值的教育方法，完整地記錄教學過程，并加強對教學任務的理解，同時還應當做好基礎教學經驗的匯總，將教學經驗把深化系統化，逐步升級為可行的教學理論。在教學經驗推廣中，應與課堂教學相結合，與學生的接受能力相結合，與教學反饋相結合。只有做好這些方面工作，才能夠保證中職體育教學經驗的總結和推廣取得實效，使中職體育教學經驗能夠得到充分的利用。
中職生教學總結范文第3篇
［關鍵詞］中職計算機；案例教學方法；應用
一、設計教學案例
要想在中職計算機教學當中引入案例教學法，首先要有完整的教學案例作為教學活動的依托。在具體教學案例的設計中，中職計算機教師要注意分析現階段的教學進度和任務，在充分了解了教學內容的基礎之上進行相關的理論案例講解。針對案例中出現的問題進行深入的分析并且提出相應的對策和措施；此外，還要注意的是選擇的教學案例必須具備一定的時間性，這一要求主要是為了適應現階段計算機課程專業實踐性變強的特點。例如，在講授Photoshop制圖軟件的內容時，中職計算機教師可以將車類的名牌標識納入教學課堂之中，讓學生進行圖案的繪制和修飾，如奧迪的四個圈、捷豹的豹子以及寶馬的分割性圖標都是良好的教學案例。學生在這種教學方法中大多會表現出更加積極的學習態度，自然而然地融入教學活動當中。不但提升了學生學習的主動性和積極性，還可以讓他們在這種案例教學活動中獲取更多的專業知識和輔助知識。最后，還要注意選擇具有針對性和特殊性的案例，根據中職學生所能承受的知識范圍盡可能地選擇富有發散性思維的案例來進行教學活動，拓展學生的認知面，達到更好的教學效果。
二、制作教學案例庫
在完成了系統的教學案例設計工作后，需要制作教學案例庫。在案例教學當中，案例是計算機案例教學不可或缺的關鍵性因素，只有有趣和富有代表性的案例才能夠吸引學生的學習興趣，引發學生對其產生共鳴。因此，中職計算機教師應該根據中職學生的特點和自身的教學素質對教學案例進行分類，建立科學合理化的教學案例庫，并且在課堂教學當中根據學生素質的不同選擇不同的教學案例進行教學，以達到更好的教學成效。教學案例庫可以分為以下幾個種類：生活案例庫、理論案例庫、時尚案例庫等。生活案例庫主要由生活當中的一些現象積累而來，主要作用是激發學生的學習興趣并且傳授給學生知識；理論案例庫主要講述了課程理論特征的案例，從知識理論層面上闡述教學內容進行案例教學；而時尚案例庫則是從當下最前沿的時尚要聞中汲取案例，進行案例教學。這種案例教學不但能夠幫助學生學好計算機知識，更能拓展學生的知識面，引發學生的共鳴。
三、做好案例教學的總結
在完成案例教學之后，就需要對案例教學的開展、最終取得成果進行總結和鞏固。只有這樣才能發現其中出現的問題并且加以彌補。在中職計算機的案例教學當中，需要不斷優化案例教學在計算機教學中的運用，總結經驗和教訓。中職計算機教師要注意提高自身的教學素質，只有中職教師自身的教學素養滿足了基本的案例教學要求之后才能更好地完成案例教學活動。同時，計算機教師還要嚴格將案例教學實施過程當中的每個環節進行總結和反思，思考在案例教學中自己所使用的方法是否具有可行性和進步性，從而不斷完善自身的案例教學手段，達到更好的教學效果。案例教學作為一種全新的教學方法，對于提升中職計算機課堂教學效率和學生主動學習的積極性有著顯著的成效。在中職計算機的教學當中引入案例教學的方法也能充分鍛煉中職學生對計算機能力的掌握，從而更好地提升中職學生的計算機專業水平。使其能夠在今后的學習和生活中更加游刃有余，更快地適應現代社會快速發展的形勢。
參考文獻：
中職生教學總結范文第4篇
關鍵詞：實訓教學；計算機專業；中職學校
一、中職計算機專業實訓教學的重要性
實訓教學是中職學校教學中十分重要的環節，是技能訓練和能力培養的教學活動，通過讓學生自主動手，合作完成教師處置的實訓任務，可以讓學生體驗動手的快樂和成功的喜悅，增強自信心，提高學生學習興趣，促進學生的專業成長。中職生普遍存在文化基礎差，對理論課學習感到厭倦等情況。而計算機專業的理論課程相對來說較為枯燥，更提不起學生的學習興趣。因此，實訓教學的好壞直接影響計算機專業學生的專業水平和技能水平。通過加強實訓教學，可以提高學生的專業能力和就業競爭力。本文從積極創設教學情境、引入案例分析、培養學生自主研究能力、實施分層教學、培養教師的教學能力和專業水平、加強實訓基地管理及建設、建立健全教學評估體系等方面，探討了中職學校計算機專業實訓教學的有效模式。
二、中職計算機專業實訓教學的特點
實訓教學是技能訓練和能力培養的教學活動，技能是具體的操作，有簡單和復雜之分，。能力是綜合的，有高低之分。怎樣通過一定的方式和載體以合理科學的方法，將具體的技能傳授給學生，培養學生的動手操作能力，就是實訓教學所要完成的任務。實訓教學可以參照示范教學設置，即提出問題交流分析確定方案實施方案評價總結。也可以根據計算機專業學科的特點，按照組織教學精講示范學生操作巡回指導實訓總結等環節進行設置。從教學活動的時間順序可分為課前準備、課中要做的事和課后要做的事。
1.實訓教學的課前精心準備
實訓指導教師課前的準備是否充分是實訓教學的前提和關鍵。概括起來有以下要點：明確專業培養目標、領會大綱、設計任務計劃書、精通講義資料、熟練操作、熟悉場地環境和設備、注意安全意識。
（1）制定實訓計劃
根據專業培養目標制定詳細的實訓教學計劃，在不同階段布置不同的實訓任務計劃書，讓學生通過完成實訓任務計劃書掌握專業技能，獨立完成某個項目或任務，從而提高學生的專業水平。
（2）提供學生資源包
根據實訓計劃制定實訓任務計劃書，要求教師能根據任務計劃書的要求打破學科體系，提供實訓任務所需的理論知識，補充教材內容、操作步驟、視頻和課件等資料作為學生的學習資源包，方便學生在實訓中自學，幫助學生獨立完成實訓任務。
（3）熟悉實訓環境
教師要提前去熟悉實訓室的軟硬件設備，對實訓教學的任務要能熟練操作，要能預測學生在實訓過程中可能遇到的問題，并能對設備可能出現的故障做到心中有數，預設方案和解決辦法。
2.實訓教學的課中訓練
實訓教學課中訓練要以學生為主體，教學為主導。教師提出問題，布置任務計劃書，進行學法指導，引導、輔導學生獨立完成實訓任務。實訓課教學要求教師經驗豐富，動手能力強。上機實訓的過程中，教師要指導學生學習的方法，指導學生認真觀察、分析，引導學生思考，對重難點進行演示和講解，鼓勵學生在掌握基本技能的同時，學會創新，學會合作交流，對學生出現的較普遍的問題能統一強調、統一講解，以此來培養學生自覺學習、自主創新的能力。
3.實訓教學的課后評價總結
實訓教學完成后，實訓指導教師要用5-10分鐘總結本次實訓課的總體情況，上交實訓任務存檔，整理評分總結，填寫相關材料，登記成績。要引導學生對本次實訓進行自我評價，教師對每名學生的實訓任務也要有一個綜合評價，評價的內容應包括組織能力、社會能力和專業能力三個方面。通過總結評價不僅能讓學生了解自己在實訓中的不足，也為指導教師改進實訓教學提供了依據。實訓教學是引導學生自主學習，激發學生學習興趣，培養學生觀察能力，提高學生動手操作能力的重要手段。教師應根據專業學科的特點和難易程度，靈活運用，做好課前精心準備，課中引導訓練，課后評價總結，從而充分體現“教為主導，學為主體”的教學思想，提高計算機專業實訓課的教學質量。
參考文獻：
[1]趙娟.中職護校創新型計算機實訓教學模式研究[D].石家莊：河北師范大學，2014.
[2]駱霞權.中職學校計算機專業實訓教學研究[J].職教通訊，2014（3）.
中職生教學總結范文第5篇
關鍵詞：活動教學 德育教學 人才培養 教學模式
隨著中職教育不斷發展，中職教學逐漸朝著貼近實際、 貼近生活、 貼近學生的方向發展。德育教學也應該從學生的實際需要和人才培養的目標出發，對德育教學進行改革和創新，從而使德育課堂教學更加有效。
一、德育課活動教學模式概述
1.德育課活動教學模式的內涵
德育課活動教學是針對德育課教學實際，對其進行創新的一種教學模式。德育課的活動教學是指讓學生參與一系列的教學活動，通過參與活動激發學生學習的興趣，引導學生主動提出疑問，主動思考并解決問題[1]。德育課活動以實現學習與活動的轉化為目的，讓學生在活動中學習、在學習中活動，在愉悅的氛圍內完成課堂教學目標。[1]
2.德育課活動教學的重要意義
現代德育課教學應該重視實踐與教育的結合，這也是德育教學發展的必然趨勢，而活動化的教學模式恰好滿足了這一要求[2]。中職教學具有一定的特殊性，這主要是由于中職學生的心理特點決定的。中職學生思維敏捷、求知欲強，但是思想波動性較大，學習的積極性不高。活動化的德育課教學可以引導學生在實踐中學習，這不但符合學生喜歡探索的心理特點，而且滿足了學生對德育教學的實際需求。中職學生大多討厭刻板的課堂講授，喜歡在活動中學習，教師精心設計的教學活動，讓同學們對德育學習產生了濃厚的興趣，從而提高了課堂教學效果，同時也使德育教育在實踐中發揮出了促進學生良好品德形成的作用。
二、德育課活動教學的應用策略
1.組建活動小組，實現互動合作學習
德育課活動教學是以活動為教學的載體，為方便活動的展開，教師可以在組織活動時，將學生劃分為幾個活動小組，組建起互動合作學習小組。組建學習小組是為了形成“組間競爭、組內合作”的學習機制。學生以小組為單位參與活動時，需要團結協作、互相幫助，這是培養學生團隊意識和集體榮譽感的很好機會。例如，教師在德育課程開始之初，為學生組建起學習小組，每個小組的組員由基礎差和基礎好的同學共同組成，但是每個小組的整體實力要基本相當[3]。當學習進行一段時間后，教師要根據學生的學習情況重新進行分組，但仍要保持成員間的差異性。教師要引導學生在平等的環境中進行公平競爭，讓學生意識到不僅要提高自己的成績，還要幫助別人提高整體實力。這種油然而生的雙重責任感會激發學生的斗志，小組內人人追求進步，全組齊心協力共同成功。由此可見，小組模式在活動教學中的應用，切實提高了德育教學的效果。[2]
2.突出學生的主體地位，鼓勵學生投身教學活動
學生應該是教學活動的主體，作為德育課教學，也應轉變教學觀念，確立學生在德育課中的主體地位。在活動教學中，教師應該注重培養學生主動參與、主動探索及主動思考的能力。能否激發學生學習的主動性，是衡量德育課活動教學是否成功的關鍵因素。教師在設計教學活動時，要充分考慮學生的心理特點和實際需要，最大限度地發揮學生的能動性。同時，教師可以讓學生做一些擅長的事，使其樹立起主人翁意識，從而自發地投入學習中。例如，教師安排學生做“青少年網絡使用情況調查”，教師要安排好學生在調查活動中的角色，發揮每個同學的特長。寫字、繪畫較好的同學可以繪制宣傳海報；口才較好的同學可以作為小記者采訪校園的同學；做事認真細致的同學可以整理、統計調查問卷。學生投入到活動中，每個人都積極獻計獻策，努力完成好活動任務，這樣學生不僅完成了調查活動，而且也懂得了很多正確使用網絡的知識，從而幫助他們自覺抵制不良文化的侵襲。
3.總結學習經驗，及時反思自己的行為
完整的學習過程必須包含總結與反思的過程。德育教學活動結束后，教師要及時引導學生自己總結學習經驗，發現自己的不足，主動尋求解決的辦法。反思可以說是知識的一種升華。反思的目的是將課堂活動的體驗上升為理論思維，進而用這種思維審視自己的言行舉止。學生反思的過程是自我升華的過程。中職學生的人生觀、價值觀、道德觀尚未完全形成，適時引導他們利用德育知識反思自己的思想和行為，可以幫助學生形成正確的“三觀”。
每一次德育課活動后，教師都要引導學生進行總結和反思，教師自己也要及時總結和反思，并逐漸形成一種自覺的習慣和行為。學生只有將這種總結和反思的模式轉化為一種主動的行為，才真正實現了德育教學的意義。社會中的不良風氣極有可能影響青少年的健康成長，而德育課活動教學使學生將課堂知識內化成了堅定的道德信念，學生能夠積極進行總結反思，及時糾正自己的行為和思想，從而自覺抵制社會中不良風氣影響。[3]
結束語：
德育課活動教學是德育教學的一種創新，它不再拘泥于傳統的授課模式，真正使德育教學走出教室、走出學校，走向社會。這種活動化的教學可以有效補充常態教學方式的不足。日常教學實踐表明，德育課活動教學對提高德育課的教學魅力，發揮德育課的教育作用有著重要作用。目前，關于德育課活動教學的研究和教學實踐尚處于起步階段，仍需要我們不斷深入研究，及時總結經驗，使德育課活動教學真正推廣開來。
參考文獻：
[1]郭思樂.教育 走向生本[M].北京：人民教育出版社，2013（10）.
[2]宋運娣.提升問題情景教學有效性的探索與反思―《感受文化的影響》“一課兩講”反思[J].增城教育，2011（01）.
