小學(xué)語(yǔ)文教案步驟

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小學(xué)語(yǔ)文教案步驟范文第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀并背誦課文，使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

2、應(yīng)用綜合識(shí)字法認(rèn)識(shí)本課生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。

3、創(chuàng)編課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中品味語(yǔ)言魅力、積累語(yǔ)言、發(fā)揮想象力。自主識(shí)字，

2、運(yùn)用綜合識(shí)字法進(jìn)行識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：

①鈴鐺1個(gè)；②課件、磁帶、錄音機(jī)；③磁釘、卡片（補(bǔ)充：呼快新）；④課前貼上“柳樹(shù)、燕子”，板書(shū)音節(jié)；⑤識(shí)字記錄卡；⑥學(xué)生準(zhǔn)備：字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們看這是什么？（師舉起鈴鐺晃動(dòng)兩下）

2、板書(shū)：鈴鐺讀讀說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎么記？

3、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)“雨鈴鐺”嗎？

4、板書(shū)：雨（課題變成雨鈴鐺）這個(gè)“雨”和“鈴鐺”有什么關(guān)系呢？

5、我們還是來(lái)看看雨中的情景吧！

[點(diǎn)評(píng)：以實(shí)物“鈴鐺”導(dǎo)入吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，很自然地認(rèn)識(shí)“鈴鐺”兩個(gè)字，再?gòu)念}目入手，引導(dǎo)學(xué)生在看雨景時(shí)，知道“雨鈴鐺”是什么。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。]

二、雨中漫步

1、課件：雨景、雨聲

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“雨鈴鐺”指的是什么？

3、生：（雨水順著房檐滴落下來(lái)的小雨滴像小鈴鐺。）

4、師：著名作家金波爺爺聽(tīng)著雨聲看著雨景浮想聯(lián)篇寫(xiě)下了一首清新別致的小詩(shī)——《雨鈴鐺》，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

[點(diǎn)評(píng)：課件的演示把學(xué)生帶入了詩(shī)歌美的意境之中，學(xué)生通過(guò)觀察想象知道了雨和鈴鐺的關(guān)系。]

三、初讀詩(shī)文

1、課件：讀文（學(xué)生邊欣賞雨景邊聽(tīng)）

2、師：你喜歡這首小詩(shī)嗎？快把書(shū)打開(kāi)P58讀一讀吧！如果有不認(rèn)識(shí)的字可以用筆圈起來(lái)，讓大家?guī)湍恪?/p>

[點(diǎn)評(píng)：課件的演示使學(xué)生感受到詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，激起了閱讀這首詩(shī)歌的愿望。]

四、品讀背誦

1、想一想：為什么把春雨比作“雨鈴鐺”呢？你覺(jué)得雨聲還像什么？（雨聲像琴聲、珍珠落地聲、炒豆子聲……）

2、找出描寫(xiě)“雨聲”的詞語(yǔ)，再讀一讀：沙沙響丁零當(dāng)啷

3、放在文中應(yīng)怎樣讀呢？學(xué)生再讀一讀有關(guān)的句子，師可以范讀指導(dǎo)（生評(píng)）。

4、分組：選喜歡的方式讀，來(lái)感受雨中的世界。

5、小組匯報(bào)朗讀

6、大家評(píng)議（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）

7、背誦課文課件：為畫(huà)面配樂(lè)

[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在品讀的同時(shí)進(jìn)一步受到詩(shī)文中的語(yǔ)言文字的熏陶，使學(xué)生感受到大自然美妙無(wú)窮。]

五、自主識(shí)字

1、師：我覺(jué)得你們就像一群小燕子，我們一起來(lái)蓋房子吧！其實(shí)蓋房子很簡(jiǎn)單，你只要記住這些字就能蓋房子，讓我們一起想辦法記住這些字吧！

2、出示卡片（邊讀、邊說(shuō)識(shí)記方法、邊分類(lèi)貼在黑板上）：①、沙、串（編字謎）；②、招、呼、快、蓋、響（動(dòng)作、表演）；③、房檐、新（觀察法）；④、鈴鐺（結(jié)合實(shí)物記）；⑤、灑、珠（分析結(jié)構(gòu)法）。

[點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)字的特點(diǎn)采用多種識(shí)字法靈活識(shí)記，特別是識(shí)記“招、呼”兩個(gè)字時(shí)，讓學(xué)生向周?chē)耐瑢W(xué)、老師打個(gè)招呼，知道打招呼要用“手”和“口”，很快記住“招”有提手旁，“呼”有口字旁。]

六、“蓋房子”游戲：

請(qǐng)學(xué)生把字卡放在相應(yīng)的音節(jié)下面，師板畫(huà)一座房子。學(xué)生用自己喜歡的字組成詞再說(shuō)一句話(huà)。

[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生積極性高，從而順利完成“字——詞——句”的訓(xùn)練。]

七、反饋?zhàn)R字：

1、拿出識(shí)字記錄卡：師講清要求

*******識(shí)字記錄卡*******2003.4.11

課題《雨鈴鐺》班級(jí)_________姓名________

我的收獲：

認(rèn)識(shí)了_______個(gè)字不認(rèn)識(shí)_____個(gè)字

同桌獎(jiǎng)我：

家長(zhǎng)的話(huà)：

2、同桌用字卡互查，查后填表

[點(diǎn)評(píng)：同桌間用小鈴鐺獎(jiǎng)勵(lì)：全認(rèn)識(shí)了得到6個(gè)小鈴鐺，可涂上對(duì)方喜歡的顏色，錯(cuò)1個(gè)得到5個(gè)，依次類(lèi)推。同學(xué)們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)興趣極濃，效果很好。]

八、課中休息：

小雨沙沙（邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演）

九、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)？

2、課件演示：（難寫(xiě)的生字）學(xué)生仔細(xì)觀察：①、字在格中位置、結(jié)構(gòu)；②、筆順；③、筆畫(huà)；說(shuō)一說(shuō)：你想提醒大家注意哪一點(diǎn)？

3、生描描、寫(xiě)寫(xiě)（邊描邊說(shuō)）

4、反饋、評(píng)議（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）

[點(diǎn)評(píng)：按“觀察——提醒——描寫(xiě)——評(píng)議”四個(gè)步驟來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)字，“評(píng)議”包括自評(píng)、師評(píng)、他評(píng)。相信長(zhǎng)此下去，學(xué)生的寫(xiě)字水平會(huì)得到提高。]

十、想象創(chuàng)編

1、再讀課文，問(wèn)：春雨還在“招呼”誰(shuí)？

2、想一想，說(shuō)一說(shuō)春雨還會(huì)落在哪里？會(huì)引起什么變化？（創(chuàng)編課文）

3、小組匯報(bào)：本組成員共同創(chuàng)編的課文

[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)分組交流，討論協(xié)商體會(huì)創(chuàng)編課文過(guò)程中的樂(lè)趣，學(xué)生們?cè)趨⑴c中相互啟發(fā)，視野更開(kāi)闊、思維更活躍，想象力、創(chuàng)造力得到最大程度的挖掘。]