幼兒園期末總結方案
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幼兒園期末總結方案范文第1篇
關鍵詞： 幼兒園環境創設 實踐教學 四部曲
對于學前教育專業學生而言，“幼兒園環境創設”是一門實踐性和應用性很強的專業課程，但教師在實際教學過程中往往重視理論性和邏輯性，忽視實用性和操作性，很多學生反映學到的知識很難解決在實際幼兒園環境創設工作中遇到的問題。要真正讓學生入職幼師后即能進行幼兒園環境的設計和布置，教師就不能將這門課程的教學僅僅局限在學校的教室內，應將該課程和實際的幼兒園環境創設工作緊密聯系，學生不僅要知道幼兒園環境創設的知識和方法，還應知道如何將這些知識和方法應用于真實的幼兒園環境創設中。于是，我校教師更新教學理念，對學前教育專業“幼兒園環境創設”教學進行改革，適當增加該課程的實踐學時，逐步探索出“四部曲”實踐教學模式，讓學生將學到的知識融入真實的幼兒園環境創設工作中，獲得環境創設的實戰經驗。
一、以“全實踐”課程理念為指導
“全實踐”課程理念認為當前高師學前教育專業的“知識型”課程體系已不能適應新時期學前教師教育的要求;強調實踐是學習主體內化、重構知識的前提、中介和歸宿;主張未來的幼兒教師應以“行動”、“實踐”為平臺，將書本的、外顯的公共性知識通過實踐中的反思和反思中的知識重構轉化為內在的、經驗化的個人知識;提倡設計一種促進幼兒教師專業成長、實踐反思模式的課程體系。
“全實踐”課程理念的提出引發了筆者對我校當前學前教育專業“幼兒園環境創設”課程教學現狀的深入思考。教師以這樣的課程理念為指導，以學生“夠用、適用、能用、善用”為原則，從教學內容、教學方式、教學評價等多方面對“幼兒園環境創設”課程進行了全面改革，不再是專業教師單一地在課堂上傳遞幼兒園環境創設的知識，而是重視實踐在知識建構中的作用，將實踐環節放在中心位置，實踐環節貫穿整個課程實施過程。
二、構建高質量的實踐教學環境
（一）確定實踐教學共同體
“幼兒園環境創設”課程的實踐教學光靠高校專業教師是很難完成的，專業教師一般精通幼兒園環境創設的理論知識，而對幼兒園環境創設的具體實操細節的了解卻不深入，比如如何利用家長資源進行環境創設這部分內容，幼兒園一線教師往往比專業教師更具有發言權。“幼兒園環境創設”課程實踐教學不應僅僅是專業教師的事情，更是學院環境創設和美工方面的專業教師與幼兒園一線幼兒教師、學前教育專業學生這三部分人共同來完成的。三者之間互相合作，構成了一個實踐教學共同體。實踐共同體可以說是實踐教學的載體和支撐，是實踐教學可以順利進行的基本保證。
（二）讓教室成為臨時實訓室
教師不僅可以利用教室中的多媒體設備讓學生觀看幼兒園環境的圖片和視頻，了解幼兒園真實的環境，為了讓學生自己動手進行環境創設，教師還可以把教室作為臨時實訓室。比如學生在學習區角環境的布置這部分內容時，就可以讓學生把教室的幾個角落當作幼兒園的區角來進行布置，讓學生有即學即用的機會。
（三）讓幼兒園成為第二課堂
將教室變成臨時實訓室，雖然能夠給學生提供一些實踐的機會，但教室并不是真實的幼兒園，學生學到的知識并不能完全在教室中實踐，教師還需要拓展教學空間，將課堂延伸至真實的幼兒園中，帶領學生去幼兒園進行實踐，讓幼兒園成為學生學習的第二課堂，使學生能觀摩真實的幼兒園環境，了解當前幼兒園環境創設的真實需求，并參與到實際的幼兒園環境創設工作中，主動探索發現，主動建構知識，真正做到“教學做合一”，真正掌握創設幼兒園環境的技能技巧，并且能在將來的幼師工作崗位上學以致用。
三、選取貼合實際的實踐教學內容
目前使用的“幼兒園環境創設”教材內容偏重于環境創設知識的傳授，對于現實幼兒園具體情境中環境創O的技能技巧涉及較少。我校有關教師通過多次到幼兒園觀摩，了解當前幼兒園的環境，收集幼兒園環境創設方面的各種課程資源，逐步更新課程內容，調整教學課件和課程實施方案的內容體系，并編著一本實用性更強、突出學生環境創設實踐能力培養的“幼兒園環境創設”教材。該教材有一部分專門講解幼兒園環境創設的具體實踐，內容包括幼兒園主題環境創設方案的設計、幼兒園主題環境創設的真實案例、教師對主題環境的反思與評價等。這部分內容與當前真實的幼兒園環境創設緊密貼合，讓學生通過實例來了解在具體的幼兒園環境創設過程中應掌握的方法和技能。教師將這部分內容作為實踐教學的主體內容，學習這部分內容時，會帶領學生去幼兒園觀摩實踐，使學生在具體情境中學習與運用這些方法與技能。
四、實施“四部曲”實踐教學模式
在教授“幼兒園環境創設”課程的過程中，教師對傳統以講授為主的課堂教學形式進行了全面改革，充分調動學生的主動性，經常組織學生討論真實幼兒園環境創設的實例，教師的角色從一個講授者逐漸向引導者轉變，并探索出了“四部曲”實踐教學模式。“四部曲”即實踐教學過程中的四個階段：觀摩學習、現場聽課、實踐演練、分享評價。
（一）觀摩學習
利用學生分組去幼兒園見習一個月的時間，讓每組學生第一周對所在見習幼兒園的環境進行觀摩和學習，同時教師也實地考察學生所在幼兒園的環境，在幼兒園組織學生一起討論該幼兒園環境的優點和缺點，啟發學生思考，讓學生提出改進意見，使學生對幼兒園環境有更加直觀和形象的認識。
（二）現場聽課
第二周，環創教師和美工教師征得幼兒園同意后，共同去幼兒園的走廊、過道和活動室現場授課，學生現場聽課，和學生共同探討他們所看到的真實幼兒園的班級環境和樓道環境是如何設計與布置的，環創教師負責介紹整體環境的布局與規劃，美工教師負責介紹具體環境中手工作品的制作方法。通過現場授課，使學生掌握如何將平時課堂上所學知識運用到實際的幼兒園環境布置中的方法。
（三）實踐演練
第三周和第四周，進入實操階段，學生與所在班級幼兒教師溝通交流，了解目前所在班級環境創設方面的各項工作進度情況，根據情況撰寫一份班級主題環境創設方案，與幼兒教師一起交流探討設計方案，根據討論結果對方案進行修改。然后，學生在幼兒教師的指導和幫助下將方案付諸實施，動手實踐。
（四）分享評價
學生見習回校后，將自己在幼兒園見習期間與幼兒教師一起設計與布置的真實幼兒園環境通過圖片、視頻等方式進行分組展示匯報，程序是：各組推選一名同學進行匯報，其他同學進行補充講解。在教師的引導下，班上同學共同分享交流，互相介紹自己在幼兒園實踐的經驗，有針對性地進行自評和互評，對自己和他人所設計的環境進行深入反思，進一步總結和提升各自的經驗。
五、變革評價內容與方式
過去“幼兒園環境創設”課程偏重理論，課堂教學形式傳統、單一，課程評價主要是通過期末筆試考查學生對幼兒園環境創設的知識和概念的掌握情況，而很少考查學生實際的環創技能、探索實踐及解決問題能力。教師實施教學改革后，更加重視對學生的學習過程進行評價，評價內容更全面，評價方式趨于多元化。
從評價內容來看，不但關注學生的學習態度、對環創理論知識的掌握，還會重點考查學生的幼兒園環境設計能力、在實際幼兒園環境創設過程中發現問題、解決問題的能力，以及學生對幼兒園環境的反思評價能力。評價內容的變化，促使評價方式也發生了相應的變革，教師更加重視過程評價，鼓勵學生進行自評和分組互評。比如教師在教學過程中組織學生開展主題環境創設方案評比、環境創設好點子評比、班級主題環境創設評比等活動。這些評比由教師評價、學生自評和互評三種形式相結合進行，考查學生思考和解決問題的能力，評比結果作為課程總成績的一部分。同時，在結果評價中教師更注重對學生實際能力的考察，期末筆試試題更加靈活，減少了客觀題的數量和分值，增加了主觀題的數量和分值，并且主觀題類型更加多樣化，增加了案例分析題和h境設計題兩種題型。
通過變革“幼兒園環境創設”課程的評價內容與方式，學生不可能再通過臨時抱佛腳背誦書中的概念和知識來應對課程考核。學生需要在平時的課程學習過程中不斷付出努力，主動探索發現，嘗試將所學知識付諸實踐，在實踐中學會思考和解決問題，獲得幼兒園環境創設的初步經驗，從而順利通過考核。
參考文獻：
[1]秦金亮.“全實踐”理念下高師學前教育專業實踐整合課程探索[J].學前教育研究，2006（1）.
[2]秦金亮.以“全實踐”理念引領幼兒教師的專業成長[J].教師教育研究，2005（5）.
幼兒園期末總結方案范文第2篇
托班學期末個人總結一 快樂的小鳥在歌唱，美麗的花朵在開放，在美妙動聽的園歌聲中，我們托(1)班35為小朋友度過了他們在幼兒園的第一個學期，開學初那些愛哭、愛鬧的小不點們已經慢慢地變成了聽話、懂事、有禮貌的乖寶寶，能在集體生活中嘗試與他人友好相處。看到他們的點點進步，我們老師心中感到無比的欣慰。現把我班第一學期的工作總結如下：
一、根據本班幼兒的實際情況，把培養幼兒良好的生活常規，提高幼兒的生活自立能力作為本學期保育工作的重點。
為了使幼兒盡快適應幼兒園的集體生活，我們教師用可親的形象穩定幼兒的情緒，用手把手的方法教幼兒學本領。一個學期下來，班內大部分幼兒能自己動手愉快的用餐，雖然用餐的速度較慢，但卻養成了一定的衛生意識，初步學習保持桌面、地面和衣服的干凈，人人養成了餐后擦嘴的好習慣，飯前便后要洗手的意識也不斷的加強。在此基礎上，我們也教育幼兒不挑食，不浪費糧食，不玩水，懂得要節約用水，并養成了洗手前拉起袖子的好習慣。每位幼兒能在老師的提醒下，有序的分組喝水和喝牛奶，認識了自己的杯子、毛巾，知道用好后要放回原處。午睡前，我們要求人人有序的入廁解小便，便后排隊輕輕進寢室，脫下自己的鞋子放在床腳邊，大部分幼兒已學會穿脫簡單的外套，學會自己穿鞋子，能整理好自己的衣物放在腳后跟，養成安靜入睡的好習慣。教師認真做好午睡時的巡視工作，教育幼兒小便后立即到老師處塞褲子，把好起床后離開寢室前和離園前的衣褲整理關，杜絕露肚皮現象的發生。別看托班幼兒年齡小，可活動量也非常大，而且是非辨別能力差，因此我們非常注重安全教育工作的開展，如要求幼兒離開坐位時輕輕的放好椅子，不在教室里奔跑追逐，戶外活動時要聽從老師的指揮的等，及時制止幼兒的一些不安全行為，減少事故隱患。同時，我們也比較注重禮貌教育，讓幼兒學講諸如你好請謝謝對不起等禮貌用語，現在每個幼兒入園后能主動和老師、阿姨問好，在老師的提醒下還能和幼兒園其他工作人員問好。
二、領會《新綱要》精神，有的放矢的開展教育工作，豐富幼兒的生活。
托班幼兒情緒波動大，注意力不夠集中，在明確健康、藝術等五大領域目標的前提下，我們遵循循序漸進的原則，用和藹可親的教態、準備充分的教具，在幼兒易接受學習的時段開展教育教學，豐富幼兒的知識面，教會幼兒掌握說、唱、跳、畫、折、搓、粘、撕等基本技能，初步養成愛學習、有事先舉手、上課不隨意離開坐位的好習慣，嚴把教育質量關。一個學期下來，幼兒已學會了《搬米》《小屁股曬太陽》《貓》等十幾首兒歌;能有表情的進行歌表演，會做《自行車》《拉個圓圈走走》等音樂游戲;喜歡畫圖畫，使用油畫棒時養成用一支拿一支的好習慣;能在老師的帶領下，學做早操，學會爬墊子、跳圈、滾球等技能;從不會講普通話發展到堅持講普通話。同時，關心他人、幫助他人的小朋友也多了起來，各種良好表現在家長半日活動開放中得到家長們的贊賞。
本學期，根據幼兒園的各種計劃要求，我們組織幼兒觀看國慶閱兵式錄像以及中班幼兒的國慶主題繪畫，向每位幼兒頒發小國旗，對幼兒進行了初步的愛國主義教育。十一月，班內進行了有進步的好寶寶評比活動，表揚了幼兒的各方面進步;十二月，進行冬天真美麗的主題教育，加深幼兒對冬天特征的認識;月末，進行我大一歲了迎新年聯歡活動，在歡快的新年好聲中讓幼兒度過一個愉快的節日。班內開設的寶寶樂園區域角以及餐后休息時間讓幼兒有更多主動活動的機會，使幼兒的身心得到進一步的發展。
三、教師的責任意識更加明確，不斷提高自身素質，加強自身建設。
在工作中，我們兩位老師能統一思想，密切配合，互幫互助，以班級利益大于個人利益作為工作的出發點，用愛心、耐心、細心、虛心、齊心做好班級各項工作，臟活、累活從不拖拉，推來推去，在幼兒面前樹立了團結友愛的良好形象，起到了表率作用。平時認真備好課、做好課前準備，及時向家長公布一周教育動態。積極利于課余時間，認真閱讀幼教雜志，學習幼教理論，不斷充實自己，提高自己，做到學以所用，理論聯系實際。
四、注重家園聯系工作，促進家園教育一體化。
幼兒初入園，有些家長感到不放心，深怕自己的孩子在幼兒園沒吃好、睡好、受人欺負，我們用塌實的工作作風，謙虛的工作態度贏得了家長們的信任，讓他們放心的把孩子交給我們。平時，放下嚴師的架子，主動接近家長，拉近與家長之間的距離。對家長提出的意見認真分析，對照實際工作情況進行查漏補缺。
在取得成績的同時，我們也看到了班級工作中存在的不足之處，如：部分幼兒衛生意識較差，活動中的常規培養較欠缺等。希望在新的學期中，通過我們師生的共同努力，托(1)班各方面的表現會更上一層樓。
托班學期末個人總結二 一、班況分析：
這一學期孩子們多有了很大的進步，無論是在自理能力還是在學習、生活方面，我們很欣喜地發現，我們的孩子長大了，盡管在這一學期初，我們班又加入了新鮮的血液，但是這幾個孩子很快就適應了幼兒園的生活，看到每一個孩子健康快樂的成長，是我們這些媽媽老是最大的欣慰，忘不了剛入園時榆奎那無助的眼光，忘不了佳寧抱住媽媽的腿不要離開時的情景，忘不了健旭的號啕大哭，忘不了兩個月不吃幼兒園一點飯菜的浩坤，現在，他們都長大了，我更加忘不了欣靜、祖涵幫助老師擺放圖書，怡樵、越越一絲不茍的整理著玩具，東珂、晨宇開心的玩著沙子，鈺杰、一然大聲地唱著歌，樂樂、嘉駿、振驍畫得有些像皮球的西瓜耳邊縈繞著老師，我想你了、我的臉兒像蘋果，老師你快親親我，心里充滿著甜蜜與自豪，每一時刻，都牽掛著這些孩子們，用愛把我們朝夕相處的這些日子記錄下來。
二、保教工作
1、保育工作：保障健康安全 促進保教結合
我們要培養每一個孩子都具有健壯的體魄和良好的心理素質，這就是我們的工作目標，本學期在保健方面的具體措施如下：嚴格執行幼兒園各項保育衛生常規要求，提高保育工作意識和質量。在平時的生活中指導孩子勤洗手、多喝水、多運動。堅持每天摸幼兒體溫，堅持落實消毒衛生工作，保持室內的空氣流通。 提高安全意識，清除安全感隱患。在一日生活中隨機培養幼兒的安全意識，培養幼兒的自救能力。教師在戶外活動中更加要提高安全意識，活動之前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全，做到及時清除。對便秘現象較嚴重的樂樂，平時要求他們多喝水、多吃水果、堅持吃蔬菜等，提醒他們喝水、小便等。力行節約，杜絕浪費，管理好班級財產和生活必需品。
2、教育工作
陽光英語：本學期我們完成了陽光英語第一冊的教學工作，孩子們對所有的單詞掌握都比較好，前5課的律動孩子們都學會了，重要的是孩子們喜歡英語，一上英語他們就很興奮，有時候外出散步看到幼兒園里老師畫的畫還會順口說出圖畫的英語名字，甚至連查體時看到視力表上的蘋果、小魚、花也喜歡用英語表達出來，由于下一學期我們還要重復著一本書的教學，所以我們把手工本留到下學期開始使用。
游戲識字：盡管我們游戲識字的宗旨也是培養孩子良好的早期閱讀習慣，但是每一屆教育活動中的漢字、兒歌孩子們還是很喜歡的，有幾個寶寶對漢字很感興趣的，時辰宇、張晨曦、袁睿明等小朋友特別出色，對于浩坤、佳芮這些不喜歡游戲識字的寶寶我們也沒有強制，滿滿的培養他們的興趣，年齡大一點了會好一些的。
教養方案：本學期我們使用的是建構式課程里的托班早期教養方案，我們在教學的過程中發現這套教養方案很適合3歲左右的寶寶，教材的畫面非常美觀，以生活活動為主，不論是區域活動材料的設置還是寶寶的美工操作本，都很有操作性，比如餅干大家吃就是讓孩子在品嘗餅干的時候，了解餅干有很多的形狀、口味，還在活動中提醒寶寶要和伙伴分享，最后還要求寶寶把包裝紙放進垃圾桶，進行環保教育，還有一些比如我會提褲子、我會疊衣服等活動，讓寶寶在做做、玩玩中學到了自我服務的本領、培養了他們良好的品質。
3、注重幼兒良好的常規，培養幼兒的規則意識和堅持性。
引導幼兒按規則行事，能記住某些規則。如：過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，回答問題前要先舉手，別人發言時不隨意打斷等，提高幼兒的規則意識。增加集體教學的時間和幼兒堅持性的培養，適當地延長幼兒的活動時間，并通過各種鼓勵、表揚等不同方式，多組織幼兒進行集體教學活動，充分發揮幼兒的主動性，增加同伴間討論、向老師質疑、動手操作等環節，讓課堂更加生動活潑，提高幼兒注意力。
4、注重幼兒獨立意識和生活自理能力、生存能力的培養。
在幼兒已經具備一定的學會生存、生活能力的基礎上，要增強幼兒獨立解決問題的能力。在日常生活中，要求家長配合逐步讓幼兒自己完成在家的生活環節，如：穿脫衣服鞋襪，鋪床疊被，盥洗，學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌，學會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等;培養時間觀念，懂得什么時候應該做什么事,讓幼兒自主安排包括學習在內的基本生活起居。通過一系列的活動讓幼兒養成良好的生活習慣，強化幼兒獨立生活的能力。
三、家長工作
1、采取多種溝通手段與家長進行交流。向家長宣傳優秀的教育網站，用QQ號碼聯系，每周的固定幾個晚上都有教師在線為家長答疑，增進相互之間的了解與默契。同時，我還運用了電話，還有家長會，家訪，開放日，與家長進行配合。
2、平和親切的態度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不安全感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，方便家長，多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認并積極改正。
幼兒園期末總結方案范文第3篇
以“三個代表”重要思想為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，認真學習和貫徹有關教育法規、政策，進一步加強幼兒園教學研究工作，抓好常規管理，逐步提高我園的教學質量和教師的整體素質。
二、工作目標
1、深入開展“面對現代家庭、我們如何做個好教師”的專題師德討論，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。
2、加強管理，嚴格執行中心校崗位工作細則，建立規范、科學、有序的工作秩序。
3、抓好《幼兒園教育綱要》的學習與貫徹落實，更新教師教育觀念，鼓勵教師不斷創新，促進課程改革的深入。
4、以《幼兒園教育指導綱要》為依據，優化幼兒一日活動的組織，加強安全工作、德育工作，家園結合，加強幼兒文明習慣及社會公德的培養，促進幼兒健康、和諧發展。
5、加強教研工作力度，充分發揮教研組作用，做好教研課題的申報和研究工作，加強園本課程的開發力度，抓好特色教育，開展特色活動，不斷提高辦園質量，提升教育形象。
6、進一步樹立為家長、社會服務的意識，發揮成功經驗，多形式開展家園活動，開發家長工作新渠道，充分利用社區資源，促進家園共育。
7、建立長效機制，做好安全、衛生保健工作，促進保教結合，切實保證師生健康。
三、具體工作及措施：
（一）加強政治、業務學習，加強教師培訓。
1、加強師德培訓。組織教師學習《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》，深入開展以“面對現代家庭、我們如何做個好教師”的專題師德討論，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、組織教師參加中心校組織的各項培訓與學習，學習時事政治，各項教育方針、政策，學習“三個代表”、“八榮八恥”精神，要求全體教職工在工作中樹立奉獻精神、艱苦奮斗精神，創優質服務。
3、深入學習《綱要》精神，進一步更新教育理念。鼓勵教職工參加高一層學歷教育及各種繼續教育，提高教職工學歷層次。
4、以老帶新、以新促老，創設條件，有計劃地派教師外出參加各種交流、競賽活動，促進教師隊伍專業水平的提高。
5、組織教師開展技能競賽，促進教師各項基本功、業務素質的提高。
（二）不斷完善保育、教育工作
1、保育及衛生保健工作
（1）加強安全工作，教師定期檢查活動室、寢室、盥洗室及戶外活動場地內的各類設施，安全工作責任到人，杜絕一切不安全因素；加強對幼兒、教師的自我保護教育、安全教育，確保幼兒、教師、園財產的安全。
（2）對照“一類園評估標準”，合理安排幼兒一日活動，培養幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛生習慣，培養幼兒生活自理能力。
（3）加強戶外活動管理，針對本園戶外活動場地、器械等情況調整幼兒戶外活動方案并認真實施，保證幼兒戶外活動時間、運動量達標。
（4）加強晨檢力度，認真做好幼兒衛生保健工作、體檢工作，并及時將幼兒情況向家長反饋；切實做好預防和控制傳染病工作。
（5）培養幼兒良好學習習慣，如坐姿、書寫姿勢等；定期調換幼兒座位，保護幼兒視力；教育幼兒保護牙齒。
（6）加強幼兒良好行為習慣的培養，特別加強幼兒“文明禮貌”教育、衛生習慣教育。
2、教育工作
（1）繼續深入開展主題教育活動。抓好幼兒一日常規教學，有計劃、有準備、有組織、有總結、有反饋地開展各項教學工作。
（2）豐富幼兒生活，多樣化地開展幼兒活動，如家園同樂賽、六一藝術節活動等，提高幼兒園社會聲譽。
（3）根據《幼兒園教育指導綱要》，促進幼兒發展五大領域的和諧發展。
（4）從區域設置、玩具的投放、更新、區域規則的制定以及教師的區域指導等方面加強區域活動的開展，充分發揮區域活動的作用。
（5）通過現代化電教設備提高教育效果。
（6）根據幼兒實際，制定德育實施方案，家園配合，生動、長期地開展幼兒思想品德教育，養成幼兒良好的文明習慣及社會公德。如：愛護公物、保護公共環境衛生教育等。
（7）結合節日、幼兒園保教工作、社區活動出幼兒園專欄，達到良好的宣傳效果。
3、教研工作
（1）、發揮教研組的作用，每周召開一次教研例會，有計劃，按步驟地開展教研活動，做好教研記錄。
（2）、抓住教學中帶有普遍性和關鍵性的問題，組織教師深入研討，集思廣益，邊研究，邊學習。
（3）、推廣、驗證、改進已經取得的教研經驗，改革教學方法，突出幼兒的主體地位，激發的學習興趣，培養良好的學習習慣，教給幼兒學習的方法，發揮幼兒的創造性。
（4）、改革教學手段，充分發揮現代教學技術和手段的優勢，開展電化教學，提高教學效率。
（5）組織教師撰寫教研心得、教改論文，提高教師教研理論水平。
（三）家長工作
每班定期出刊家長園地，除了向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，幫助家長了解幼兒園的教育計劃和要求之外，還應根據各階段的具體情況和家長的反響，及時調整家長園地的欄目，使家長園地真正起到它應有的作用，協助幼兒園工作，共同擔負起教育幼兒的任務，同時教師要利用好家長早晚接送幼兒的機會做好日常性家園聯系工作。
不斷加強家園聯系，做好生員動員工作。通過家長會、全面家訪、家長開放日活動、發放家長問卷調查表等方式向家長宣傳我園的辦園宗旨及保教情況，了解私人辦班的弊端，能夠正確的選擇幼兒園。
（四）幼小銜接工作
繼續加強對幼兒學習興趣和各項行為習慣以及握筆姿勢的正確培養，特別是大班幼兒，要發動家長一起配合教育，及時糾正不正確的握筆姿勢。在大班末期將開展"我要上小學了"的主題活動。
四、工作安排
二月份
1、進行招生報名工作。
2、做好幼兒入園前的各項準備工作，如：環境衛生、環境布置等。
3、安全工作排查。
4、制定各項計劃。
三月份
1、開展“慶三八”活動。
2、各班開展“我愛媽媽”的主題活動。
3、加強春季消毒，防病工作，做好清潔、衛生工作。
4、開展教研活動。
四月份
1、教師園本培訓活動。
2、各班開展春季主題活動。
3、六一系列活動的設計。
4、參加市區域活動方案評比。
五月份
1、進行節日教育并開展相關的慶祝活動。
2、貫徹《綱要》開展教研活動。
3、活動設計評比。
六月份
1、慶“六一”活動。
幼兒園期末總結方案范文第4篇
幼兒園班主任職責
1、樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關心、細心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。
2、自覺執行幼兒教師職業道德規范，遵守各項規章制度。
3、教書育人，為人師表，儀表整潔大方，語言文明，舉止端莊，態度和藹，動作輕柔，不穿高跟鞋進教室，不戴耳環、戒指，不披長發，不在教室里化妝和飲食。
4、認真貫徹執行《幼兒園工作規程》和幼兒園培養目標，，結合教研組計劃及本班幼兒的特點和個體差異及時制定好各類教育工作計劃，并認真實施、調整，有計劃有步驟地開展班級保教工作。
每學期第一周前完成班計劃，學期末前兩周完成幼兒評估記錄。
每主題結束前完成本主題的觀察評估記錄、教養筆記(教育隨筆)及主題計劃、過程記錄及反思等。
定期完成幼兒的個案觀察記錄。
5、科學、合理地安排幼兒一日活動，引導幼兒主動學習，寓教育于游戲中。觀察、分析、記錄、評估幼兒發展情況，因材施教，促使幼兒的和諧、健康發展。
6、認真執行幼兒園各項教育常規及幼兒園安全、衛生保健制度，保教結合，對教育行為與過程及時進行反思、調整，不斷提高工作質量。
7、指導并配合保育員做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠、儀表、飲食，做好三清一靜。隨時注意幼兒的健康安全情況，杜絕責任事故的發生。
8、進班前，必須做好一切準備工作，帶班時精力集中，盡心盡責，不隨便離開班級，密切關注幼兒的活動及需求，及時提供適當的指導。
9、根據教育內容，定期更換、積極創設體現幼兒主體地位的活動環境(材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關系融洽)，為活動區、活動室等各類活動提供符合本班幼兒發展水平、操作性強、衛生、安全、豐富的玩具和材料。
10、組織好園區及班級各類大活動(如郊游、半日活動等)，做到有方案、重實施、好反思。
11、努力學習幼教專業理論，鉆研教材，研究教法，積極參加教育研究和各種業務進修學習，(課題、教研活動等)，注重研究、探索過程;做到有分析、有目標、有實施方案、有觀察評估、有總結，不斷提高自身的業務素質;
12、定期向教研組長或園主任匯報工作，接受園長、園長助理、園主任、教研組長的監督、檢查和指導。
13、搭班老師互相協調溝通，進班前做好準備，帶班時不擅自離崗，空班時不允許隨便串班，嚴格執行一日作息制度，不允許私自調班。
14、能處置意外事故和突發性事件的應急措施的能力，無論發生任何大小事故，均必須及時報告保健室、園主任處。
15、與家長保持聯系配合，全心全意為幼兒家長服務，積極主動做好家長工作。
每學期對每個幼兒家訪1-2次，并做好記錄。
每周四完成下周計劃，周五公布計劃安排、家長宣傳欄等內容，使家長及時了解幼兒園的有關信息和要求。
定期召開家長會。
做好班級網站的管理和維護，及時更新內容。
定時和每個幼兒家長保持聯系，了解幼兒家庭教育情況，和家長商議符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育工作。
有針對性地開展家長工作：向家長開放半日活動、家長義工、家長沙龍，家教指導講座，做好個別家長工作等。
每學期開展12次主題家教指導活動，寫出1 2篇家教指導活動案例;組織家長撰寫教學一得文章34篇，在學期結束前交園科研室存檔。
做好班級財產物品登記、保管、清理等工作，做好保管區內的清潔工作。
不向家長索要財物。
如果幼兒因病事假或無故兩天以上(含兩天)不來園時，要及時家訪，了解情況。
16、關心幼兒園發展，及時為幼兒園各項工作提出合理建議。
幼兒園班主任職責范例
1、嚴格遵守學校《教師行為規范10條》和各項規章制度。
2、全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求，結合本班實際，制定教育工作計劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發展情況)，并認真執行。
3、對幼兒態度要和藹和親，做到耐心、關心、細心、熱心，與本班教師、保育員團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。
4、認真執行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。
5、主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與副班主任和保育員共同搞好班內的工作。
6、堅持下面教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。
7、努力鉆研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，制作教具，不斷提高自身素質及水平。
8、堅持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書面交接。家長特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。
9、做好家長工作，向家長宣傳正確的教養方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。
10、認真填寫家園聯系手冊，經常與家長保持聯系，及時交換意見。
11、認真做好教研活動記錄和每周教育小結，每學期寫出質量較高的教育工作總結或論文一至兩篇。
12、堅持英語學習，堅持用英語組織教學。
幼兒園班主任職責范文
1、 嚴格遵守學校的各項規章制度及先鋒幼稚園教師行為規范，為本班的老師、孩子、家長做出榜樣。
2、 全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求及每學期園務工作的安排，結合本班實際，制定班主任工作計劃，并認真執行。
3、 對幼兒態度要和藹可親，做到耐心、關心、細心、熱心，并與本班教師、教育助理團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。
4、 認真執行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。
5、 主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與教師和教育助理共同搞好班內的工作。
6、 堅持各項教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。
7、 努力鉆研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，制作教具，不斷提高自身素質及業務水平。
8、 做好家長工作，向家長宣傳正確的教育方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。
9、 認真填寫幼兒家園聯系手冊，經常與家長保持聯系，及時與家長溝通。
11、 認真做好班主任會議記錄，并及時傳達到班內各位老師，讓每位老師做到心中有數。
幼兒園期末總結方案范文第5篇
一、把“重視學前教育”落到實處
1．加強管理，規范辦園行為。
虎門鎮歷屆領導都十分重視學前教育。為了進一步強化學前基礎教育，加強鎮幼兒教育管理，虎門鎮在1998年出臺了《有關幼兒園的管理辦法》。在《辦法》中，首先，明確管理人員。虎門鎮教育辦安排了一名專職人員負責幼兒園工作，并要求社區安排一名專門負責抓教育的支委管理幼兒園，做到管理人員落實到位。其次，規范辦園。鎮政府要求各村辦和社會力量辦幼兒園要按照省有關規定配齊有關設備設施，力求幼兒園建設標準化、管理科學化、教育系統化。
第三，明確辦園體制，大力支持社會力量辦園。嚴格規定幼兒園不得轉讓或私人承包辦園，對各類幼兒園實行統一管理，讓各類幼兒園在公平競爭中都能得到健康、和諧發展。
2．鎮村辦園，辦出規模和水平。
為了全面提升各類幼兒園的辦園檔次，鎮政府率先辦起2所高標準、高檔次的幼兒園，為全鎮村辦園和民辦園起到導向和示范作用。1993年，投資1000多萬元在鎮中心地段建立了一所占地1萬多平方米的示范園，2005年又投入了600多萬元重新裝修。同時，辦好高標準的則徐幼兒園。這兩所幼兒園先后被評為市一級幼兒園，鎮政府每年在中心幼兒園投入經費為600多萬元，則徐幼兒園為400多萬元（專項經費除外）。2007年，鎮政府將兩所幼兒園的教師和保育員納入代課教師待遇，使這兩所鎮辦幼兒園的經費和教師員工的社會福利得到保障，在全鎮幼兒園中起到了示范作用。
此外，大力支持和鼓勵各社區興辦高質量的幼兒園。如，1995年，白沙社區和北柵社區在分別投資了600多萬元建立了占地4000多平方米的標準幼兒園；2000年，大寧社區投資2000多萬元建起了占地15758平方米的大寧幼兒園，2007年又投資100多萬元改善設備設施，同年被評為省一級園，該園在同一批創省級園中是全省規模最大的幼兒園；2003年，沙角社區投資近1000萬元建起占地面積5500平方米的沙角幼兒園；2004年，南柵社區投資2000多萬元建起8936平方米的南柵幼兒園。近幾年來，在鎮領導的帶動下，村領導辦園意識和辦高質量的幼兒園的意識越來越濃，村辦園質量也越來越高，受到家長們的歡迎。
3．把辦園作為社區干部政績考核的重要依據。
鎮政府為了鼓勵社區開辦幼兒園，每年把社區辦園作為社區干部年終獎的一個重要考評依據之一。如，社區沒有開辦任何形式的幼兒園，年終評獎作扣分處理，從而提高了社區領導辦園的意識。這幾年，社區先后辦起了一批高檔次的幼兒園，其中省、市一級的幼兒園共有5所。
4．關心教師待遇，穩定教師隊伍。
為了穩定教師隊伍，留住一批優秀幼教人才，鎮政府想方設法，加大投入力度。首先，為了能留住一批優秀園長和骨干教師，把鎮辦2所幼兒園的園長轉為公辦教師，享受國家公辦教師的待遇。其次，幼兒園教師和保育員在園工作滿1年以上的年薪提到每年50000元，與公辦學校的合同制教師同酬。再次，全鎮各類幼兒園的教師在各類評優、評先和獎勵方面，享受與公辦學校教師同等待遇；教師在教育教學和教育科研方面獲獎的，每年按照《虎門鎮獎教獎學》方案，發放獎金。在每年教師節表彰大會上，鎮政府都會表彰一批優秀幼兒教師。同時，建立評比制度，每年開展一次幼兒園的保教質量評比活動，結合《**市幼兒園保教質量評估方案》，逐項對照打分，最后結果作為評選年終幼兒園先進單位的依據并予以表彰。
二、加強民辦園規范化建設近幾年來，虎門鎮除鎮政府和社區大力開辦幼兒園外，還積極發動和支持社會力量辦園，并且要求辦得有特色、有質量、上檔次
1．把關。
我們注意把好“四關”。一是園長素質關。申辦幼兒園的園長，必須是從事幼兒教育工作，有一定的幼兒教育經驗的才可以申辦；二是園舍關。社會力量辦園在選擇園舍方面，必須符合安全、衛生的標準。區域分布合理，方便群眾子女就近入園；三是幼兒園室內設備關。幼兒園室內的設備盡可能按《**市托幼兒園所規范化設置基本標準》的要求進行添置，合標準、上檔次；四是收費關。所有社會力量辦園收費，都要求按照市物價局定的項目和標準統一要求，并申領《收費許可證》，實行亮證收費。
2．扶持。
一些社區由于經濟相對落后，建園有一定困難，就采取優惠政策的辦法，鼓勵和引進一些社會力量辦園。如，赤崗社區采取租地形式建園，引進有經濟實力、熱心于幼兒教育的投資者，建起了占地7000多平方米的檔次比較高的星海園幼兒園。金洲社區原有的社區幼兒園規模比較小，滿足不了群眾需求，就在社區內租地建立起了一所占地面積13838平方米、檔次較高的東方明珠幼兒園。
3．上檔次。
通過對民辦園開展年審，逐年提高辦園檔次。早期有一批幼兒園設在面積比較小的民房里面，按照年檢的硬件規定，令一些符合建園標準的幼兒園進行搬遷，重建符合標準的園舍。如向陽花幼兒園，最初只是在占地200多平方米的民房里，后來搬遷到占地500多平方米的園舍里，最后為了提高幼兒園自身的競爭水平，現搬到占地2000多平方米的園舍。通過每年的年審關，使10多所幼兒園進行了搬遷。
同時，鼓勵一批設備設施較齊全、管理較完善的幼兒園通過創建市一級幼兒園、市綠色幼兒園的方式逐年得到提升。
三、加強鎮片“兩級”管理，提高辦園效益
1．“鎮”管理。
鎮的管理做到“五”落實：一是計劃落實。每學期初，鎮教辦都制定全鎮幼兒園的工作計劃和教研計劃，都以落實一個主題的方法去研究和探討。二是制度落實。在實行制度管理中，我們注意不斷完善各項規章制度，如園長培訓制度、民辦幼兒園管理制度、教研活動制度、幼兒園收費管理制度等。三是培訓落實。鎮根據教研計劃每年組織3～4次對園長、教師的培訓。四是開展教研活動落實。每學期三個片開展全鎮性的教研活動專題研究。五是評比表彰工作落實。每學期組織全鎮40多位園長分別到各幼兒園對照《**市保教質量評估方案》逐項打分，評選出先進幼兒園并予以表彰。
2．“片”管理。
為了加強對幼兒園的業務指導，虎門鎮成立了由15所幼兒園的骨干園長組成的教研小組分片管理，實行分片管理。各教研片根據鎮的幼教工作計劃，制定出本片每學期的工作計劃，每學期片的教研活動、培訓工作，做到有計劃、有活動、有檢查、有總結評比，使各項工作有序進行。片的管理注意做好“四指導”和“二承擔”。一是指導各園一天生活的各環節，看安排是否科學、合理。二是指導片內各園的常規管理工作是否到位。三是指導好教師課堂教學活動，園長指導教師課堂教學，進行聽課和評課，每學期評選出優質課。四是指導各園的教研工作，各片片長根據每學期開展的主題性教研活動，來指導幼兒園進行教研活動。“二承擔”首先要求每個片每學期承擔一項大型專題活動，推薦一所片內的幼兒園向鎮開放，展示幼兒園的各項成果或研究專題；其次是承擔1～2次全鎮的培訓活動，根據鎮的培訓項目，由片負責組織全鎮幼師的培訓。每學期每片都組織一系列的教研評比活動，使片內園與園之間、片與片之間有了互相學習和交流的機會。
