讀書心得體會的感悟
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇讀書心得體會的感悟范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
讀書心得體會的感悟范文第1篇
關鍵詞：好讀書；讀好書；會讀書；多讀書書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量發揮書香環境，啟動活動育人效能，促進學生的健康成長。”
我校把環境建設作為學校精神文明建設的窗口。努力營造“讀好書、好讀書”的良好氛圍，以創立書香班級、書香教師、書香學生為抓手，讓學生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實的師生讀書活動，豐富了師生文化底蘊，提高了師生閱讀素養。讓迷人的書香飄灑校園，讓學生在書香伴隨下成長。為了打造優美和諧的育人環境，我們從書香校園建設抓起。首先設計外部環境。設立了宣傳板4處，黑板報2處，墻標2處。室內設有走廊宣傳板40塊，班級微型圖書角35個，此外，還設有紅領巾廣播站一個，圖書閱覽室一個現有圖書5萬冊。學校統一規定了讀書課程表。現在我們的學生在校讀書時間保證了一小時。（晨讀20分鐘、閱讀課一節40分鐘）參讀人數1188人。參讀教師118人。我校師生養成了寫讀書筆記、心得體會的習慣，學生自2013年下學期至今已寫讀書筆記22500篇。教師寫讀書筆記100余篇。師生們的寫作能力迅速提高。有很多師生把自己寫的作品刊發在各種報刊上。
一、強化制度，讓師生共游書海
為保證讀書活動的有效實施，我校制定了一系列讀書制度：
1.每天讀書一小時。
2.做好讀書筆記。
3.每月開展一次讀書交流會。
4.師生共寫讀書體會。
二、搭建讀書平臺，多渠道提供優良圖書
書籍是人類進步的階梯。優秀的書籍既能幫助學生增長知識，又能陶冶學生心性。我校非常重視對讀物的推薦和閱讀方法的指導，幫助學生積累知識，讓他們主動接受教育。
1.舉辦校園讀書節
每學期舉辦一次讀書節，把鼓勵少年兒童讀書作為一項重要內容，以朗誦比賽、講故事比賽、演講比賽等形式激發學生多讀書、讀好書。
我校在2012年11月16日至12月16日舉行了為期一個月的讀書匯報會。低年級的讀書故事會、中年級的讀書欣賞會、高年級的讀書演講會精彩紛呈。
2.開放學校圖書館、閱覽室
將學校圖書館的圖書、報刊進行科學分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學生讀書創造良好的條件。
3.建設紅領巾圖書角
我校各中隊在“好書伴我行”讀書活動中，由班級自主設計安排圖書架，建起有中隊特色的紅領巾圖書角。
組織學生認真閱讀《弟子規》《三字經》《詩詞》《小學生必備古詩70首》。學生利用晨讀時間背誦古詩詞，了解中華民族悠久燦爛的文化。
三、激發讀書熱情，開展豐富多彩的讀書活動
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。學生通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。
1.讀書交流活動
師生通過讀書演講比賽，暢談讀書帶來的啟發和感悟。
2.讀書征文活動
以“我與好書”“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽，構筑和諧的校園文化氛圍。
3.“我向大家推薦一本好書”活動
廣泛發動學校師生共同推薦優秀的書刊，形成“愛讀書、樂讀書”的氛圍。
4.學生讀書筆記展評
師生推薦書目，學生進行閱讀，并寫讀書筆記。通過讀書筆記，學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。
5.評選“書香家庭”活動
發動學生家長參加創建書香校園活動，提倡親子共讀，交流讀書的見聞，共享讀書的快樂。
6.“書香班級”評選活動
學校以班級為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動，讓每個孩子都得到鼓勵和展示的機會。
不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以曉知識的力量。我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，讓書香洋溢生命的魅力。
讀書心得體會的感悟范文第2篇
“窗臨水曲琴書潤,書讀花間字句香”，春時萬物復蘇季，正是郎兒讀書時。經研究決定，近期將開展以“史鏡正冠、閱讀閱美”為主題的讀書交流活動，倡導青年勤于學、敏于思，堅持博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之，以學益智，以學修身，以學增才；希望青年通過讀一本書，說一個故事，交流一次思想，自覺養成愛讀書、讀好書、善讀書的良好習慣；鼓勵青年以交流促友誼，攜書本觀人生，不忘初心，知行合一，弘揚社會主旋律。
一、活動主題：
“史鏡正冠·閱讀悅美”讀書交流活動
二、活動目的：
本活動旨在搭建一個讀書平臺，培養青年學習的濃厚興趣，把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學，變“要我學”為“我要學”，變“學一陣”為“學一生”。
三、活動主辦、承辦及協辦部門：
主辦：XXX市XX局團委
承辦：XXXXX團支部
協辦：XXXXX局團委
四、活動流程：
1.讀書階段：初定3月-6月
每位報名參與者均可以獲得一本自己想看的書（書本價格不超過100元），需在規定時間內讀完所選讀本，并提倡“書籍漂流”和“筆記共享”等形式流轉書籍。
要求參與者所選讀本內容健康，積極向上，讀后能給人以啟迪。報名結束后，我們將統計每位參與活動的組員想要看的書目，根據匯總書記目購買書本并發放至每位參與者手中。
2.分享階段：初定7月或8月
本次讀書交流會以茶話會的形式展開，地點初定XXXZ，設定“秦漢三國兩晉南北朝”為分享背景。每位參與者可以就主題分享自己的思考、感悟、心得等，并以“朗讀者”身份，讀一段名篇，頌一首古詩。本次交流活動鼓勵擴展多樣化的分享形式，如參與者可以分享書本的心得體會、推薦理由，也可以賞析相關影視作品、演講專輯、甚至偉人語錄等。
3.成果階段：初定八月
交流會結束后每位參與者準時提交讀書心得（不少于600字），匯編成“留音壁”；或者提交書籍推薦的理由（200字左右），匯集成“薦書堂”；或者提交相關影視作品視頻（15分鐘時長以內）附加200字賞析文字，匯集成“影評屋”。本活動將在參與者中擇優進行獎勵。
本次活動總人數為20人，報完為止。報名截止時間為：XXXX年3月31日。報名方式如下：
聯系人及聯系方式：
XXXXX 手機：
XXXXX 手機：
讀書心得體會的感悟范文第3篇
【關鍵詞】語文；課外閱讀；策略；指導
常言道：腹有詩書氣自華。廣泛的閱讀不僅可以豐富人的知識，開闊人的視野，而且可以開啟人的智慧，陶冶人的情操，凈化人的心靈，培養人的審美品質。在倡導學習型社會的今天，恰當有效的課外閱讀對于小學高年級同學來說尤其重要。“教是為了不教。”我們要教給學生讀書的方法，以精讀帶泛讀，以課內帶課外，要講究閱讀效率，提高閱讀速度。
一、運用遷移
閱讀中教師要結合具體的教學內容，將閱讀過程中如何操作所需要的一般程序、基本方法和有關技巧教給學生，使學生對閱讀理解的操作過程做到心中有數。教師還要訓練學生在掌握關鍵性操作要領的基礎上，講究操作的靈活性，使學生能根據不同的文章選用不同的方法，主動把握理解的契機。教師還要指導學生把從課堂學到的理解詞句，概括內容，歸納中心方法規律，遷移到課外閱讀中去，培養自己運用知識獨立思考和迅速理解、歸納、概括的能力。如用朗讀感悟，體會人物內心這個方法學習《印度洋上生死夜》一文后，教師就要讓學生用同樣的方法去學習《船長》《平分生命》等文章。
二、 嘗試速讀訓練
（1）“遮蓋速讀法”。準備好一張白紙和書頁差不多大小.放在書上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復，同時減少眼睛的左右移動，增強眼的視覺廣度。隨著訓練.把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度。
（2）“限量速讀法”。在閱讀前確定閱讀的數量，限定時間讀完。學生可能一開始不行，但隨著逐步訓練，能漸漸提高閱讀速度。
（3）教會學生做筆記。俗話說：好腦袋不如一支爛筆頭。筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發器，創造的發源地。①眉批筆記。在閱讀時隨手進行，把讀書時產生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白處。②摘錄筆記。把讀書時發現的好詞語、句子、片斷摘錄下來。③提綱筆記。將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來。④寫心得體會，也就是讀后感。把讀書時的心得體會寫成短小文章保存下來。
三、開設“課外閱讀課”
把課程表中的一節“興趣活動課” 設立為“課外閱讀課” ，推薦讀物、指導方法、欣賞評析。保證每周一課時，師生互動，逐步把課內閱讀向課外閱讀過渡。
四、展示閱讀成果
把課程表中的另一節“興趣活動課”作為學生閱讀活動的交流舞臺。
（1）每兩周“兩個一”交流 ：一首古詩、一句名言警句。
（2）每月一次語文活動：成語接龍、讀書筆記展評、講童話故事、誦讀古詩、說新聞、談我最喜歡的書、“新書介紹”等。
（3）每學期一次“語文節”：詩歌朗誦、手抄報比賽。
“讀書擂主”每月一評。為了刺激疏于閱讀摘錄的學生多讀多記，溝通學生之間的聯系，活躍學習氣氛。經過評比，我把在閱讀活動中涌現出的好的典型，給予“讀書擂主”的光榮稱號，讓他們把自己的讀書心得告訴同學，把自己大量的優秀的讀書筆記提供給同學，這時，所產生的效果就不僅僅是增長學生知識，更是一種重于言教的榜樣的感召力和生生之間的融洽。
（4）成果展示，讓他們在閱讀活動過程充分做主人，邊做邊評，邊評邊賞自己和他人的作品，發展讀書、寫作、動手、反思、評價等各方面的語文素養，體驗學習的樂趣，受到心靈的震撼。長期堅持下來，學生就會在興趣閱讀活動中有話可說、可寫，甚至可以把自己在閱讀活動中積累的經驗搬到課堂上來，以利于他們主動建構。“班級讀書會”是一種很好的做法，是先引導孩子用一段時間去讀一本教師或同學推薦的好書，然后用一個集中的時間由同學和老師以及家長共同對作品進行自由的討論，其間也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。
對于能力較差的學生，教師要做細心人，經常暗中提示指點，給他以“一鳴驚人”的機會，從而促使每一個學生的個性特長得到較好的發展。讓課外閱讀成為高年級同學的一種快樂。
五、體驗讀書之樂
對學生而言，能夠體味到讀書是一樁快樂的事情，在快樂閱讀精彩故事的同時，感到句句實用、篇篇精彩，學到許多語文知識，陶醉于藝術，進一步認識到學習語文的重要性，覺得讀書是一件輕松而光榮的事情，而不是繁重的學習任務，從而終身享受書籍所帶來的無窮樂趣。
讀書心得體會的感悟范文第4篇
走向社會、接觸社會、了解社會、學會做人、學會做事，增強社會責任感，培養并提高社會交往、組織管理、分析思考、實踐創新能力。
二實踐內容
參與社區管理，協助社區出墻報、進行清潔樓道、拾撿垃圾等活動,清理綠化帶內隨意丟棄的垃圾;
清理社區內墻面上張貼的廣告;
服務孤老,為社區孤寡老人做家務事;
收集社區廢品賣掉處理,將掙的錢用于社區公共建設;
開展讀書學習互助活動，幫助和指導社區內的小朋友開展讀書學習。
實踐心得
今年寒假我參加了假期社區服務活動，雖然五天的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過五天的實踐，使我有了些關于社會基層建設的心得體會。
學校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解社會、感受社會。
處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。這次的活動讓我覺得自己是另一個雷鋒。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。
大學生寒假社區服務是對自己的一次考驗。在父母羽翼下成長的我們到底有沒有能力，在社會上用雙手來收獲什么。到底我能干什么?心理上總有這樣的疑問，寒假社區服務就是證明自己能力的一個平臺，迎接未知，考驗自己，把想象和實際聯系起來，看看自己是不是溫室里的花朵。
可能大學生的我們還沒有多大的本領，但是即將成為棟梁的我們在真正走入社會前來的一次預演。出墻報，清潔樓道，打掃衛生，賣廢品。一份簡單的工作，卻可以讓我們認識自己。
讀書心得體會的感悟范文第5篇
語文教學重在語言的積累、感悟與運用。寫作教學在語文教學中顯得尤為重要。學生寫作文的難題之一就是缺乏材料或者材料老化，不研究學生寫作中材料的積累，不引導學生觀察、認識生活，僅在寫作技巧上作指導，很難切實解決學生作文中存在的問題。那么，教師如何來引導學生積累材料呢？
一、感悟生活，儲存寫作素材
豐富多彩的生活永遠是創作的源頭活水。只有帶著學生們走進大自然，讓他們更多地感受、體驗生活，把生活中的所見、所聞、所感記錄下來，才有可能在現實生活中積累寫作的素材。教師要注重培養學生觀察生活的習慣，可從如下兩方面進行培養和引導。
1.引導學生做生活的有心人。讓學生體會生活，在生活中汲取語言的養料。結合新課程語文活動，我組織學生開展課前3分鐘的“看—悟—寫—述—評”活動，引導學生細心觀察生活、感悟真情。請學生在每天上學放學的路上，在假日逛街、游玩的途中，留心一下店名、標語及名勝古跡處的對聯、詩詞，并自主發表自己的感受，同時也可讓學生留心一下自己所參加的活動，如在元宵節參加燈謎競猜中品味漢語的奇趣，在“三八”節中給媽媽、女老師寫封信，在母親節用經典詞句表達自己對母愛的真切感受，圣誕節、元旦時自制卡片送出祝福等。
2.指導學生學會觀察的方法。要學生留心觀察對象與同類事物的顯著不同之處，觀察要完整而有序。還可引導學生把事物聯系起來觀察，并以隨筆、日記等形式積累素材，練習寫作。葉圣陶先生指出：“寫作材料的來源普遍于整個生活里，整個生活時時在那里向上發展，寫作材料自會無窮盡地流注出來。”生活就是作文，觀察身邊的萬事萬物，并及時記錄觀察所得，隨時積累，不斷挖掘新意，寫作時才能厚積薄發。
二、博覽群書，廣積寫作素材
我們強調廣泛閱讀，其目的不僅在于學習寫作技巧，更重要的是使學生通過閱讀，積累豐富的語言材料，開拓寫作思路，提高認識水平和表達的能力。
1.開挖教材，活用教材資源。內容豐富的新教材不僅能培養學生的閱讀能力，而且也蘊藏豐富的寫作素材。只要教師堅持以讀促寫的方法,就能使學生得到適用的素材，學生的習作就有可能得到有效的提高。在閱讀都德《最后一課》時，我引導學生分析韓麥爾的心理活動，學習作者用神態、語言、動作含蓄反映內心變化的技巧。課后拓展，讓學生寫寫自己的生活，描寫自己的心理活動。
2.課外閱讀，充實寫作素材。教師要引導學生多讀古典詩詞、現當代優美詩文、中外名著和報紙雜志上的時文。然后指導學生分類，建立充實的“寫作素材庫”。當然，積累不僅僅是字詞篇章的語言積累，更是生活的積累、思想的積累、文化的積累。
教師要對閱讀進行相應的指導，有針對性地幫助學生選好書、選有用的書，確定閱讀內容，為學生營造一個接觸多元文化的寬松環境，讓他們在潛心閱讀的過程中去凈化心靈、陶冶情操，在與作品溝通和撞擊的過程中，燃起寫作的熱情。指導學生用不同的方法閱讀，學會邊讀邊想，養成勤思考、善分析的讀書習慣。通過誦讀美文詩詞，仔細品味書中的精彩片段，摘錄好詞好句、名人名言以充實自己的素材。訂閱報刊，讓學生做讀書摘記卡，從而增加寫作之泉的儲備量，到寫作時方可取之不竭。
賞析文章并記下心得體會，可以幫助學生積累素材，提高學生的鑒賞水平和寫作能力。最初，我要求學生每周在課外閱讀三篇優秀習作，并做好摘記，然后我把一些語言優美、材料新穎的摘記拿出來，請學生上講臺讀給全班同學聽，并請他講講摘錄這些句子的原因，最后進行點評。過了一個階段，我要求學生記下對習作的整體感受和心得體會，分析習作的寫作特色。如今，學生們的賞析文章都能寫300字左右。
三、認識世界，拓寬寫作素材
有意識地幫助學生在寫作中引入現實題材的內容，能夠引起學生對我們這個社會的關注，同時也有助于學生感悟世界、認識自我。
所謂“現實題材”，是指當下社會正在發生的或已經發生的事件。那么，什么樣的現實題材是學生應該汲取的呢？首先，內容應該是陽光的、積極的。其次，應該是能夠讓學生有共鳴的，最后，應該能給人以警醒和啟迪。
教師精心收集的一些適合學生運用于作文的“現實題材”，必須是能夠讓學生產生共鳴、適合學生提煉挖掘的內容。學生閱讀這些內容，能夠迅速而準確地提煉主題，抒發內心的真實感受，從而形成自己的作品。同時，教師可以在每周布置一項作業，即新聞素材的收集，每周安排一節新聞素材交流課。學生收集的素材往往是五花八門的，教師在學生素材交流之前，必須有一個篩選的過程，要選擇一些符合學生理解能力、有助于學生形成正確價值觀的新聞內容進行展開，既要切合學生的興趣點，又要有一定的思想深度。為了便于對學生所收集的素材的整理與儲存，有必要對素材進行分類。新聞素材應從主題的角度歸類，也可以根據新聞的內容進行分類。在此基礎上，讓學生就這些新聞談談自己的感受，并形成書面語言。
四、運用想象，豐富寫作素材
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。”想象是孩子的天性，他們的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時，會產生許多新奇的想法、創造出許多與眾不同的形象。
在作文教學中，激發學生的想象思維極為重要。教師要經常為學生創設能夠激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如編寫童話《文具盒里的爭吵》，教師可以利用課件激起學生的興趣，然后請學生以小組合作的形式為其中的一些文具確立關系，編故事、寫對話。學生在合作交流中互相啟發、互相補充，使想象更加充實生動，直到編成一個完整的童話。在這種情境下，學生得到了自主學習、充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到了啟發和鍛煉，寫作素材也豐富了，作文也比較充實生動。
學生的寫作離不開想象。對學生的寫作訓練，我們可以設計出各種有助于啟發思維活動的方式，為學生創造發揮想象力的機會。教師是學生想象力的開啟者和引導者，要在作文訓練時給學生更大的想象空間和創造余地，以引發學生的想象，豐富寫作素材，促進學生寫作能力的提高。
總之，廣泛地積累素材，可以談古論今、厚積薄發；靈活地運用素材，能夠旁征博引、文由意生。積累材料是培養學生寫作基本功的前提，它與家庭、校園、社區文化有密不可分的關系，更與學生的主動追求、堅持積累、積極感悟、不斷運用直接相關。語文教師要引領學生從多方面、多角度感知世界，日積月累，學生的寫作之泉才能源源不斷。
參考資料：
1.張在貴《中考作文復習之管見》，福清三中校園網。
2.《葉圣陶語文教育論集》，教育科學出版社。
3.陳瑜《淺談作文教學的有效性》，《教育前沿》(綜合版)2007年第6期。
4.劉海蓉《聚片段訓練之沙,打造作文質量之塔》，《中學語文教學》2006年第6期。
