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          傳媒創業項目計劃書

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          傳媒創業項目計劃書

          傳媒創業項目計劃書范文第1篇

          (一)融資觀念保守

          伴隨我國經濟的不斷發展和開放,尤其是金融市場的逐漸完備,融資渠道進一步拓展,這就為大學生自主創業融資帶來了新的便利。但是,因為高校創業教育偏向學生的研究能力,實踐性的內容涉及較少,這就導致大部分學生的創業融資理念較為陳舊、保守。在被問及創業融資方式選擇時,絕大部分學生首選親情借款,其次是銀行貸款,而像政府、銀行、商業信用等新興融資方式則很少被選擇。

          (二)融資渠道狹窄

          就目前高等院校學生自主創業融資的選擇來看,整體呈現渠道狹窄的特點,主要體現在兩個方面:一是融資來源少,二是融資數額小。首先,學生融資方式第一選擇為親情融資,主要依靠自家出資或者親戚借款為主,這種方式可以使資金來源快、風險低,但對于家境貧困又沒有富裕親戚的學生就難度較大;融資方式第二位的就是銀行貸款,但由于手續比較繁瑣、要求比較苛刻,真正利用銀行貸款的還占少數;除親情融資和銀行貸款外,最常見的融資方式就是合伙融資,吸收他人或企業的投資,按照“共同投資、共同經營、共擔風險、共享利潤”[1]的原則來合作創業。其次,不管是親情融資、銀行貸款,還是合伙融資,融資的數額都比較小,家庭僅靠存款,銀行也只是小額貸款,合伙融資更是不可能有大筆資金。

          (三)融資知識匱乏

          高等院校大學生創業激情很大,但是準備不充分,對自主創業融資方面的知識了解甚少,調查發現,很少有人對國家、銀行等的創業優惠政策有過專門了解。在學生眼中的創業融資基本等于自主籌資,對于創業基金、風險融資等新興的融資方式基本無涉及。當然,本身對融資知識了解少,真正去利用新興融資方式的就更少了,很多學生僅僅涉及到了銀行貸款,但是由于銀行貸款程序較復雜、貸款條件比較苛刻,加之貸款數額也比較小,真正從銀行成功貸款的學生也沒有幾個。

          二、高等院校大學生創業的融資困境

          從以上高職大學生創業融資的現狀分析來看,一方面學生自身在融資方面存在很多短板,另一方面政府、社會、高校也沒有對大學生創業融資引起足夠重視,導致了許多融資困境。

          (一)政府支持少

          一方面,政府政策支持比較少,教育部網站“國家鼓勵普通高校畢業生自主創業政策公告”中指出“對符合條件的高校畢業生自主創業的,可在創業地按規定申請小額擔保貸款;從事微利項目的,可享受不超過10萬元貸款額度的財政貼息扶持;合伙經營和組織起來就業的,可根據實際需要適當提高貸款額度;視當地情況,可申請‘大學生創業資金’”。[2]除此之外,專門的融資政策更是匱乏。另一方面,政府在大學生創業方面的資金投入也很少,最普遍的是小額擔保貸款,“指通過政府出資設立擔保基金,委托擔保機構提供貸款擔保,由經辦商業銀行發放,以解決符合一定條件的待就業人員從事創業經營自籌資金不足的一項貸款業務,包括自謀職業、自主創業或合伙經營和組織起來創業的開辦經費和流動資金”。[3]這相比于國外的青年創業計劃、高等教育創新基金、失業創業補貼等多種類、大數量的投入就略顯不足了。

          (二)社會關注少

          銀行作為融資的最主要手段對大學生創業關注比較少,這主要是因為許多大學生往往只憑一腔熱情去創業,沒有考慮會出現的種種困難,創業項目、計劃也大多停留在理論階段,經濟效益、利潤等難以衡量,由于創業投資風險比較大,銀行考慮到貸款的安全性問題,也不愿意輕易貸款給大學生,這就是大學生貸款額度較小、要求苛刻的原因。此外,主流媒體對大學生創業政策宣傳不夠,以各項創業政策為例,調查顯示,絕大部分學生不知道國家有什么具體的創業相關的政策。而且,媒體對大學生創業的宣傳對影響社會資金流向也沒有發揮作用,類似國外各種類別的“天使基金”在我國就很少。

          (三)高校幫助少

          高等院校對大學生自主創業也沒有盡到充分的義務,主要體現在兩個方面:第一,大學生創業理論教育不足,一方面課程化建設不完善,好多高校根本就沒有創業教育,即使有創業教育的高校也大多沒有發揮真正作用;另一方面師資隊伍缺乏,目前創業教育絕大部分是其他專業老師兼職任教,專門的創業教育教師隊伍沒有建立。第二,大學生創業實踐教育不足,目前高校對于大學生就業的實踐教育大多數就集中于畢業前的實習,而這也不是針對于創業教育。因此,高校對于大學生創業的專門教育還不能大大滿足學生的需求。

          三、解決高等院校大學生創業融資困境的有效路徑

          大學生創業融資困境的形成是多方面共同造成的結果,要想真正解決大學生融資困境,拓展融資渠道、規避融資風險、降低融資門檻、簡化融資程序,唯一的方法就是多方合作,構建政府、社會、高校、個人“四位一體”的融資模式。

          (一)政府層面

          1.加大政策支持。設立專門的創業融資機構,負責為大學生創業籌集資金,作為企業和大學生之間的交流平臺,收集有意向投資大學生創業項目的相關企業,同時篩選大學生創業的項目計劃書,為雙方的合作牽線搭橋;“完善創業機制,制定關于創業的法律,同時配套建立大學生信用體系,更新創業投資政策法規和擔保體系;政府通過提供一系列的政策、法律來優化創業環境,指導和支持大學生創業”。[3]

          2.增加資金投入。增加對大學生創業的財政預算,設立專門的創業基金支持,結合實踐建立各種創業基金;建立多元化創業融資渠道,鼓勵大學生利用新興融資方式募集創業資金;此外,完善相關社會捐贈制度,引導社會公益資金投入,建立“無償性扶助”和“貼息性扶助”等。

          (二)社會層面

          1.發揮市場在大學生創業融資過程中的主導作用。一是降低銀行貸款門檻限制,針對大學生減少或取消資產抵押或擔保,以學生誠信、學習成績等無形資產來抵押貸款;二是加大企業融資租賃,引導企業定期付給合作創業的大學生租金來支付生產設備的適用、經營等;三是充分利用風險投資,“風險投資在我國也叫創業投資,廣義的風險投資泛指一切具有高風險、高潛在收益的投資;狹義的風險投資是指以高新技術為基礎,生產與經營技術密集型產品的投資。創業者可以以技術、項目等形式入股,風險投資公司則以資金的形式入股,共同組建創業公司”。[4]

          2.利用主流媒體營造輿論氛圍。現如今社會公眾的思想受媒體的影響很大,而媒體尤其是主流媒體對大學生創業關注太少,還沒有對其給予充分的肯定,這很大程度上導致了大學生創業并沒有深入社會公眾的心里,尤其是企業對大學生創業不信任,擔心資金投入后的回收問題。因此,媒體理應做好大學生創業的宣傳媒介,一方面做好學生代言,宣傳大學生創業的優勢、困難等,以求社會對大學生創業有一個真實的了解;另一方面做好學生智囊,及時宣傳國家關于創業的相關政策,為大學生創業出謀劃策。

          (三)高校層面

          1.繼續推進大學生創業課程化建設。開設專門的創業融資相關課程,改變學生傳統的融資理念,提高學生創業融資技能,同時利用學校資源和優勢為大學生創業融資提供信息和理論支持。

          2.設立大學生創業專項基金和專門場所。專項基金可以從學校預算開支,也可以通過校友捐贈組成,用這些專項資金資助有創業意向的大學生;此外,高校自己組織或者鼓勵學生參加全國創業大賽,從比賽中獲得創業啟動資金。學校還應該為大學生創業提供場所便利,在校園里面設置專門的創業園區,以減少學生創業的資金投入。

          (四)個人層面

          1.培育自己良好的信用形象。創業資金來源很大一部分要靠銀行貸款,而銀行貸款最注重個人信用,如果在校期間個人信用形象不好,會給創業融資帶來負面影響。因此,這就要求學生在校期間養成良好的信用觀念,嚴格遵守學校的規章制度和法律法規,規范自己的行為,如數按時償還助學貸款等信用貸款,力求在校期間就樹立起誠實守信的良好形象。