乒乓球教案
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乒乓球教案范文第1篇
關(guān)鍵詞：初中體育 乒乓球 訓(xùn)練教學(xué) 問題 策略
乒乓球是中國的國球，在中國的歷史已有千余年。在義務(wù)教育階段的乒乓球訓(xùn)練課程大多以體育課的形式進(jìn)行開設(shè)，學(xué)生經(jīng)過教師的相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)和規(guī)則闡述之后進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)而學(xué)會(huì)乒乓球技能。但是目前初中體育課中的乒乓球開設(shè)仍然存在問題。教學(xué)的系統(tǒng)性，開放性，以及對(duì)訓(xùn)練的忽視使得學(xué)生不能系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)到乒乓球的打法及實(shí)戰(zhàn)技巧，對(duì)于實(shí)踐訓(xùn)練的忽視更使得問題變得突出。改革初中體育乒乓球的訓(xùn)練教學(xué)勢在必行。
一、乒乓球訓(xùn)練教學(xué)存在的問題
1.訓(xùn)練體制的不健全。體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需要給予運(yùn)動(dòng)員相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)激勵(lì)機(jī)制才可以保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的成效，但是當(dāng)前乒乓球訓(xùn)練機(jī)制的建立幾乎處于停滯期，各中學(xué)對(duì)于體育課的開設(shè)本就持不積極的態(tài)度，對(duì)于乒乓球等球類的專門指導(dǎo)和傾斜更不用提及。這與中國教育界應(yīng)試教育的扎實(shí)推進(jìn)有著極為密切的聯(lián)系。除了各地專業(yè)運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)基地的建設(shè)和專業(yè)運(yùn)動(dòng)員每年的輸送，其他地方出現(xiàn)的乒乓球等球類運(yùn)動(dòng)幾乎全部以民眾的普通休閑為主要目的，學(xué)生得不到很好的激勵(lì)機(jī)制，無法學(xué)到乒乓球的系統(tǒng)性內(nèi)容，也沒有很好的動(dòng)力督促學(xué)生去學(xué)習(xí)，訓(xùn)練的體制為學(xué)生在乒乓球項(xiàng)目上取得成績設(shè)置了一定的障礙。
2.訓(xùn)練教學(xué)的無指導(dǎo)性。乒乓球入門較為簡單，掌握最基本的打法即可參與一般的比賽。但是如果將各種技巧和動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)會(huì)卻不是一朝一夕就可完成的。乒乓球的發(fā)球技術(shù)、接球技巧、發(fā)力技巧等都包含著大量的動(dòng)作模式和對(duì)乒乓球運(yùn)行軌跡的判斷。同樣選手也需要有較好的手感和對(duì)力度的控制。如果在這些技巧上學(xué)生得不到教師的指導(dǎo)，訓(xùn)練教學(xué)只能變成空談，學(xué)生也只是不斷的摸索前進(jìn)，得不到系統(tǒng)的指導(dǎo)進(jìn)而學(xué)會(huì)的只是一些皮毛和不規(guī)則的套路，對(duì)于乒乓球的發(fā)展和人員的選拔十分不利。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我們經(jīng)常看到乒乓球課堂上教師對(duì)學(xué)生不管不問，不去悉心指導(dǎo)，學(xué)生的一些動(dòng)作已經(jīng)不符合乒乓球的相關(guān)規(guī)則，長期下來必將在乒乓球打法上形成錯(cuò)誤的習(xí)慣。訓(xùn)練教學(xué)的無指導(dǎo)性是對(duì)教師教學(xué)的鞭策，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的無系統(tǒng)性的深刻反映。
3.訓(xùn)練內(nèi)容的不系統(tǒng)性。有的學(xué)校教師樂于為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)上的指導(dǎo)。但是苦于自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教師對(duì)于訓(xùn)練的技巧也處于“半生不熟”的境界。這與當(dāng)前體育教學(xué)教材的編寫體系有著很大的關(guān)系。體育教材偏向于對(duì)教法，學(xué)法的指導(dǎo)，偏向于對(duì)體育理論知識(shí)的闡述，對(duì)于體育訓(xùn)練的指導(dǎo)卻缺乏細(xì)致的描述。學(xué)生通過體育教材了解到的大多是球類運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則和基本打法，對(duì)于技巧的介紹以及技巧的實(shí)戰(zhàn)缺乏文字描述以及對(duì)教師的指導(dǎo)，訓(xùn)練的內(nèi)容呈現(xiàn)不出很好的系統(tǒng)性。
二、乒乓球訓(xùn)練教學(xué)開展的策略
1.更新體育觀念，樹立全面發(fā)展的理念。在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生的德育，體育，美育等相對(duì)被忽略。由于體育在現(xiàn)存的評(píng)價(jià)體系中幾乎不占有有效地位，所以學(xué)生，教學(xué)，學(xué)校對(duì)于體育課的開設(shè)均沒有正確的，系統(tǒng)的觀念，進(jìn)而導(dǎo)致體育課的進(jìn)展不規(guī)則，態(tài)度不端正。所以，從校領(lǐng)導(dǎo)到教師都要改變固有的觀念，提高對(duì)于體育重要性的認(rèn)識(shí)。在宣傳方面，學(xué)校要對(duì)學(xué)生參加體育課，教師開展體育教學(xué)，學(xué)校開設(shè)體育課多給予正面扶植和報(bào)道，提高對(duì)乒乓球訓(xùn)練的重視程度，加大投資力度，將乒乓球訓(xùn)練的硬件設(shè)施更新完善，建設(shè)專業(yè)的乒乓球訓(xùn)練場地。
2.加大對(duì)乒乓球訓(xùn)練教學(xué)教法的研究。乒乓球的教學(xué)與教法研究尚未形成體系，各個(gè)地區(qū)可以根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)以及教師的教學(xué)習(xí)慣編制教案，探索乒乓球的教學(xué)方法。由于乒乓球的學(xué)習(xí)涉及到動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，所以對(duì)動(dòng)作的熟悉和掌握是乒乓球?qū)W習(xí)的重點(diǎn)。以下是一位教師設(shè)計(jì)的乒乓球教學(xué)主要過程，主要涉及到乒乓球的握拍方法和顛球，托球，教案設(shè)計(jì)過程合理，教學(xué)方法選擇得當(dāng)。
教學(xué)內(nèi)容 教師行為 持續(xù)時(shí)間 學(xué)生行為 練習(xí)
次數(shù)
乒乓球教案范文第2篇
1、學(xué)校有專門的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。李校長具體分管體育工作，德育處、教導(dǎo)處主任具體抓體育工作，并將此列入了學(xué)校年度工作目標(biāo)。
2、學(xué)校按規(guī)定配有三名專職體育教師和一名保健教師，教師達(dá)到規(guī)定學(xué)歷要求，課外體育活動(dòng)和健康教育有確定的教師擔(dān)任。
3、學(xué)校每學(xué)期，學(xué)年都有體育工作計(jì)劃、總結(jié)。
4、體育、衛(wèi)生工作納入了班組量化管理和評(píng)優(yōu)選模評(píng)估體系，體育、健康教育課考試成績及體育競賽、體育常規(guī)工作均與班組工作成績掛鉤。
5、學(xué)校每年投入近4萬元，用于體育訓(xùn)練、比賽等工作.
二、達(dá)標(biāo)情況
1、認(rèn)真執(zhí)行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）和《體育合格標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》每學(xué)期都認(rèn)真組織達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
2、達(dá)標(biāo)原始統(tǒng)計(jì)資料（班組、學(xué)校）齊全完整。
3、體育“達(dá)標(biāo)”項(xiàng)目適合本校和學(xué)生特點(diǎn)，合格率在95%以上。
三、場地設(shè)施
1、學(xué)校有田徑、籃球、排球等活動(dòng)場地和大型體育設(shè)施達(dá)到有關(guān)規(guī)定要求。現(xiàn)有校內(nèi)乒乓球訓(xùn)練場地兩處，校外訓(xùn)練基地一處。高標(biāo)準(zhǔn)乒乓球臺(tái)20余個(gè)。
2、學(xué)校體育器材室設(shè)置、管理符合要求。
3、體育場地，大型設(shè)施設(shè)置合理，管理使用規(guī)范，無損壞、丟失等不良現(xiàn)象。
4、體育器材，按照要求管理使用、體育器材借還記錄完整。
四、教學(xué)訓(xùn)練
1、學(xué)校按規(guī)定每周每班兩節(jié)體育課，每兩周開設(shè)一節(jié)健康教育課，教導(dǎo)處及兼職管理人員檢查經(jīng)常，反饋及時(shí)，因此，課時(shí)足、無擠占挪用現(xiàn)象。
2、教師備課認(rèn)真，教案齊全，規(guī)范。
3、每位教師都有學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
4、學(xué)校本學(xué)期設(shè)立了乒乓球、田徑、排球、武術(shù)等訓(xùn)練隊(duì)，每個(gè)訓(xùn)練隊(duì)有學(xué)年訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃周訓(xùn)練計(jì)劃，課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。
5、學(xué)校有運(yùn)動(dòng)員檔案和學(xué)校田徑最高記錄表。
五、常規(guī)工作
1、學(xué)校對(duì)“兩操”管理有明確要求，有檢查制度和結(jié)果，有專門的檢查人員，并且有檢查記錄，檢查結(jié)果每天一反饋，并納入班組量化管理之中。
2、學(xué)校課外活動(dòng)有專門的教師負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有總結(jié)、有備課，我們統(tǒng)一設(shè)計(jì)了課時(shí)計(jì)劃及記錄簿，備課記錄規(guī)范、實(shí)用；有專門管理人員負(fù)責(zé)監(jiān)督評(píng)價(jià)，課外活動(dòng)有檢查記錄，學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間能保證在1小時(shí)。
3、學(xué)校每學(xué)年均組織一次以上大型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，小型運(yùn)動(dòng)會(huì)每學(xué)期在3次以上。
4、積極配合教育行政部門組織好一年一度的中小學(xué)生健康查體工作，健康查體檔案保存齊全，有常見病預(yù)防和治療措施，學(xué)生體質(zhì)不斷提高。
六、參加上級(jí)比賽情況
1、我校積極參加縣、市教委組織的各種體育比賽，自覺遵守各項(xiàng)比賽規(guī)則，并取得了較優(yōu)異的成績。
2、99年至今在縣春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中多次獲第一、二名。在縣乒乓球比賽中多次獲團(tuán)體第一、二名。2003年獲縣第二名。
3、94年，我校的乒乓球隊(duì)獲“市希望懷”團(tuán)體第四名。95年，在市十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)“雪燕杯”乒乓球比賽中，我校的馮亞星、于慶獲混合雙打第四名，馮亞星、唐亞妮獲女子雙打第五名。95年，乒乓球比賽女子組第一名，男子組第三名。96年，我校的武術(shù)隊(duì)共派出隊(duì)員參加市武術(shù)比賽獲團(tuán)體總分第三名。96年我校的乒乓球隊(duì)共派出6名隊(duì)員參加市乒乓球比賽獲團(tuán)體總分第二名。2000年參加市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目乒乓球比賽獲男子甲組第三名，女子丙組第四名。2002年乒乓球獲全縣團(tuán)體第二名，個(gè)人單打第一、第二名。2003年我校代表隊(duì)代表縣參加市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目乒乓球比賽又獲團(tuán)體總分第一名。2004年參加市等級(jí)聯(lián)賽甲組團(tuán)體第二名。
七、教師待遇
乒乓球教案范文第3篇
關(guān)鍵詞：高中體育選項(xiàng)教學(xué)；組織管理；乒乓球教學(xué)
高中體育選項(xiàng)教學(xué)面對(duì)來自多個(gè)不同班且個(gè)體差異較大的學(xué)生群體，如何實(shí)施行之有效的課堂教學(xué)組織管理，提高教學(xué)質(zhì)量，給一線教師帶來了許多困惑和迷茫。筆者在多年高中體育選頂教學(xué)實(shí)踐中，有了一些體驗(yàn)和感悟，現(xiàn)以乒乓球教學(xué)為例，通過對(duì)組織管理過程的分析，歸納出高中體育選項(xiàng)教學(xué)組織管理的三個(gè)要點(diǎn)。
一、要點(diǎn)一：組織管理要促使學(xué)生“想學(xué)”
教學(xué)組織管理的目的，是要提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)組織管理所采取的一切措施，都應(yīng)該圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)來進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要體現(xiàn)在認(rèn)知和行為活動(dòng)兩個(gè)方面，要使學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知和行為活動(dòng)質(zhì)量高，需要學(xué)生能將當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)與自身生命的發(fā)展建立必然的聯(lián)系，從中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，形成積極主動(dòng)的“想學(xué)”狀態(tài)[1]。
（一）滿足學(xué)生的實(shí)際需要：合理地組合與形成乒乓球選項(xiàng)班集體
1.要點(diǎn)分析：在選項(xiàng)教學(xué)開始前，將選項(xiàng)的項(xiàng)目內(nèi)容、教師任教情況、每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容、教學(xué)場地器材等情況公示給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)自身的實(shí)際情況和需要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇，教師再對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)情況進(jìn)行調(diào)整。此時(shí)的調(diào)整非常重要，一定要找到學(xué)生本人，以商量的方式與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，特別要注意身體運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生，一定要滿足他（她）們的要求，并指導(dǎo)學(xué)生完成選項(xiàng)。一般來說，只要身體運(yùn)動(dòng)能力較差的這一部分學(xué)生的問題解決了，其他的就好辦，這是組建選項(xiàng)班集體的基礎(chǔ)。
2.操作提示：本輪（高二階段）選擇開始了，項(xiàng)目為籃球、足球、乒乓球3項(xiàng)，我們是按照“年級(jí)體育課”組織形式來進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)[2]（本年級(jí)3位教師每次進(jìn)行3個(gè)項(xiàng)目，高中階段進(jìn)行3輪選項(xiàng)）。由于我校乒乓球是室內(nèi)場地，設(shè)施較好，籃球和足球都是室外場，學(xué)生選乒乓球的較多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出乒乓球場地的承受能力。為此，以照顧身體運(yùn)動(dòng)能力較差（重點(diǎn)是女生）的學(xué)生為理由，與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，求得學(xué)生的理解與認(rèn)同，進(jìn)而形成選項(xiàng)教學(xué)班。此時(shí)的選項(xiàng)教學(xué)班都是學(xué)生認(rèn)同的，都是學(xué)生自己經(jīng)過反復(fù)思考的結(jié)果，符合學(xué)生自身的需要和利益。
（二）引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)：將乒乓球?qū)W習(xí)與自身生命發(fā)展相聯(lián)系
1.要點(diǎn)分析：為使學(xué)生能主動(dòng)參與乒乓球的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)乒乓球的價(jià)值和意義。為此，需要將乒乓球的學(xué)習(xí)與學(xué)生生命的發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乒乓球的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠促進(jìn)自身身體發(fā)展的同時(shí)，還能培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生一但認(rèn)為這種學(xué)習(xí)是有意義的，從中感觸到與自身生命發(fā)展的某種聯(lián)系，就會(huì)以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)得到極大的提高。
2.操作提示：第一次課教學(xué)中，在教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作沒作任何要求的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行乒乓球練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)乒乓球有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)后，再進(jìn)行講解。引導(dǎo)學(xué)生將乒乓球的學(xué)習(xí)與自身生命的發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系。講解的主要內(nèi)容有乒乓球運(yùn)動(dòng)的簡介和特點(diǎn)，特別是乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生生命發(fā)展和完善的意義。如，乒乓球?qū)∩淼淖饔茫芨玫匕l(fā)展自身的身體；對(duì)目前學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)作用，特別是對(duì)視力有較大的幫助；乒乓球作為國球，可作為人際交往和溝通的手段。
（三）重視學(xué)生的個(gè)體差異：通過測試合理地進(jìn)行教學(xué)分層與分組
1.要點(diǎn)分析：由于學(xué)生的分班主要是按年齡和文化學(xué)科成績來進(jìn)行的，沒有考慮身體運(yùn)動(dòng)能力的因素。因此，可以說學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力差異在所有學(xué)校課程中是最大的。面對(duì)如此差異顯著的學(xué)生群體，重視學(xué)生個(gè)體差異是選項(xiàng)教學(xué)的思想基礎(chǔ)。乒乓球是國球，有很好群眾基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生總能打幾下，其中當(dāng)然也有“高手”，同時(shí)也會(huì)有從沒摸過球拍的“白手”。對(duì)此，第二次課開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行“診斷性”測試，了解學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)情況。
2.操作提示：依據(jù)測試的情況，將每個(gè)選項(xiàng)班的學(xué)生分成A（特別好的，可幫助老師來輔導(dǎo)學(xué)生的）、B（動(dòng)作技術(shù)較好，只需要提示就可進(jìn)行練習(xí)的）、C（必須由教師來指導(dǎo)才能進(jìn)行練習(xí)的，有的還需要一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)的）3個(gè)層次。在乒乓球?qū)W習(xí)的分組上有兩類。第一類，按層分組（一張球臺(tái)為一個(gè)組，2至4人一張臺(tái)），一般做法是A層分1個(gè)組，B層按原行政班每班1至2組，C層將所有留下學(xué)生的分完。第二類，按原行政班進(jìn)行自由組合（按每個(gè)班總?cè)藬?shù)的多少分到相應(yīng)的球臺(tái)）。
二、要點(diǎn)二：組織管理要圍繞學(xué)生“樂學(xué)”
體育教學(xué)如何通過有效的組織管理提高教學(xué)質(zhì)量，需要引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生克服生理和心理上的惰性，積極參與并保持適合于體育學(xué)習(xí)的身心狀態(tài)。良好的身心狀態(tài)需要建立在積極的情緒體驗(yàn)之上，并從情緒體驗(yàn)中獲得快樂和幸福的感受，這就需要圍繞學(xué)生的“樂學(xué)”來開展活動(dòng)[3]。
（一）形成規(guī)范的教學(xué)常規(guī)：增加有效的練習(xí)時(shí)間提高教學(xué)的效益
1.要點(diǎn)分析：課堂教學(xué)常規(guī)是選項(xiàng)課教學(xué)能否順利開展的基本條件之一。由于選項(xiàng)班的學(xué)生來自不同的行政班，場地器材相對(duì)穩(wěn)定，因此，選項(xiàng)課教學(xué)常規(guī)有別于其它課型的教學(xué)常規(guī)。在其課堂教學(xué)常規(guī)的設(shè)置時(shí)需要考慮如何進(jìn)行分層教學(xué)、如何提高練習(xí)的有效時(shí)間、如何讓學(xué)生保持積極的情緒狀態(tài)進(jìn)行練習(xí)等要素。在常規(guī)的形成過程中，每次課要有重點(diǎn)，要一項(xiàng)一項(xiàng)地去落實(shí)，對(duì)重要的常規(guī)要與學(xué)生共同進(jìn)行探討，讓學(xué)生明白為什么要有這種常規(guī)。
2.操作提示：針對(duì)乒乓球教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)置兩方面的常規(guī)。第一方面的常規(guī)為課前常規(guī)，其一、自帶球拍（因乒乓球技術(shù)動(dòng)作的精細(xì)化對(duì)球拍要求較高，經(jīng)常變換球拍對(duì)掌握技術(shù)動(dòng)作不利。在第一次課時(shí)，就建議學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，自備球拍）。其二，整理著裝（由于乒乓球選項(xiàng)班女生較多，且目前廣州地區(qū)高中階段女生留長發(fā)的較多，要求課前將長發(fā)扎好）。其三，每個(gè)選項(xiàng)班設(shè)一名班長，每個(gè)自然班（原自然行政班）設(shè)一名組長，并設(shè)技術(shù)骨干若干。班長、組長管理考勤紀(jì)律、常規(guī)活動(dòng)，技術(shù)骨干協(xié)助教師指導(dǎo)學(xué)生（主要是陪練）。第二方面的常規(guī)為過程常規(guī)，如，到達(dá)教學(xué)場地后立即熱身（乒乓球練習(xí)與相應(yīng)準(zhǔn)備活動(dòng)，由學(xué)生自主完成，不統(tǒng)一做準(zhǔn)備活動(dòng)），課的開始部分主要由學(xué)生完成，教師只需出示教學(xué)內(nèi)容與本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求。又如，多種形式的集合站隊(duì)形式（如聽講解、看示范的站隊(duì)），器材的收放等常規(guī)。
（二）教師熱情的提前候課：讓學(xué)生感到親切而形成積極情緒狀態(tài)
1.要點(diǎn)分析：在體育選項(xiàng)課教學(xué)的組織管理中，要提高課堂教學(xué)的效率有很多因素,其中一個(gè)不容忽視的地方，就是要提前侯課。侯課是指在教師上課之前提前到達(dá)教學(xué)地點(diǎn)等候，并進(jìn)行組織教學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作。這有利于學(xué)生提前做好上課內(nèi)容和思想上的準(zhǔn)備，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，更好地與學(xué)生溝通。教師在候課時(shí)需要調(diào)整好自己的情緒，充滿自信，面帶微笑，用溫情的目光站在教學(xué)地點(diǎn)迎接學(xué)生的到來，提醒并督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。
2.操作提示：為更好地進(jìn)行候課，在乒乓球館進(jìn)門處擺設(shè)了一張教學(xué)工作臺(tái)，將教師的教學(xué)用具（乒乓球拍、教案、學(xué)生名單、教學(xué)隨堂記錄本等）放于臺(tái)上，教師一般提前5分種，站在工作臺(tái)旁邊，面帶微笑地進(jìn)行侯課。重點(diǎn)關(guān)注兩類學(xué)生，一類是目前在技術(shù)動(dòng)作上“存在問題”的學(xué)生，另一類是教學(xué)中“難管理”的學(xué)生。向?qū)W生致以親切的言詞。如，“歡迎你來上課”、“但愿我們比上一堂課合作得更好”、“別看你笑得多美，今天的攻球可能會(huì)更厲害”等。
（三）及時(shí)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)：讓學(xué)生在超越自我中獲得成功的體驗(yàn)
1.要點(diǎn)分析：體育教學(xué)中及時(shí)給予學(xué)生積極性的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，讓學(xué)生確認(rèn)自身獲得學(xué)習(xí)的成功，由此產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而獲得快樂的感受，這是形成并保持積極情緒體驗(yàn)的保障。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以身體練習(xí)活動(dòng)為主要形式，在反復(fù)的身體動(dòng)作練習(xí)中，學(xué)生都能非常明顯感覺到，每次完成的動(dòng)作練習(xí)是否比前一次更好，如是按照“更好”的方向發(fā)展，一次又一次“更好”地完成動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生便在這種一次又一次不斷超越自我的成功體驗(yàn)中，獲得幸福感。
2.操作提示：乒乓球運(yùn)動(dòng)是智能、技能、體能三者兼容以智能為主隔網(wǎng)對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生揮拍打出的每一個(gè)球，都包含有速度、旋轉(zhuǎn)、力量、弧線和落點(diǎn)五個(gè)技術(shù)要素。乒乓球動(dòng)作技術(shù)都較為精細(xì)，完成單個(gè)動(dòng)作快而容易辨別（評(píng)價(jià)好壞），對(duì)此，在乒乓球的教學(xué)中，不管是發(fā)球、推擋，還是進(jìn)攻、防守的練習(xí)，或教學(xué)比賽，只要學(xué)生能完成某個(gè)練習(xí)，超越自己原有水平，就會(huì)受到同學(xué)或老師的贊賞，學(xué)生從這種獲得成功的刺激中形成積極的情緒體驗(yàn)，并形成“樂學(xué)”的狀態(tài)。
三、要點(diǎn)三：組織管理要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”
面對(duì)多個(gè)身體運(yùn)動(dòng)能力差異較大的學(xué)生群體，在一個(gè)相對(duì)寬廣的空間里，如何使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握適宜的認(rèn)知策略實(shí)為關(guān)鍵。因此，教學(xué)組織管理要有利于引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
（一）提供適宜的認(rèn)知策略：讓學(xué)生會(huì)看示范聽講解進(jìn)行技術(shù)分析
1.要點(diǎn)分析：對(duì)于體育學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的認(rèn)知策略決定著學(xué)習(xí)行為效率的高低，這主要是因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng)，最終都要反映在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的思維水平。學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)中的感知、注意、知覺、記憶、想象、思維都是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。而乒乓球?qū)W習(xí)主要是以身體練習(xí)為內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知所面對(duì)的是具體而形象的身體動(dòng)作，針對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用適宜的認(rèn)知策略，如，“如何‘聽得明白，看得清楚’講解示范”、“如何對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行識(shí)記”等。
2.操作提示：選取的典型的教材內(nèi)容，如，發(fā)球、推擋等技術(shù)動(dòng)作，就認(rèn)知的基本原理給予常識(shí)性的講解，讓學(xué)生獲得認(rèn)知的基本知識(shí)。如何集中注意力，如何觀察示范動(dòng)作，如何進(jìn)行表象訓(xùn)練，如何理解動(dòng)作要領(lǐng)等。指導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ兄跋嘞蚴痉丁保唇處熋鎸?duì)學(xué)生示范，此時(shí)的位置容易產(chǎn)生左右反向認(rèn)知混亂的影響）、“圍觀示范”（即教師居中，學(xué)生圍成圓圈，此位置常因?qū)W生來自不同角度的觀察而發(fā)生混淆）、“順向示范”（即學(xué)生在教師背后，與教師方向一致，此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影響，但對(duì)在示范者面前動(dòng)作看不清楚）等。
（二）公平地使用教學(xué)資源：對(duì)乒乓球臺(tái)的使用進(jìn)行周期性的輪換
1.要點(diǎn)分析：要營造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生有一個(gè)積極的情緒體驗(yàn)，需要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中意識(shí)到自己獨(dú)立的人格和自尊。首先，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生在一種“公正、公開、公平”的氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。這就要求教師對(duì)教材內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)方法的選用、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用等都要考慮學(xué)生的的個(gè)體差異，從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)。對(duì)乒乓球選項(xiàng)教學(xué)而言，球臺(tái)所在位置、質(zhì)量好壞最為學(xué)生所關(guān)注。
2.操作提示：將乒乓球教學(xué)區(qū)的球臺(tái)進(jìn)行編號(hào)，在自然行政班分組的狀態(tài)下，以“公平分配學(xué)習(xí)資源，體驗(yàn)不同球臺(tái)感覺”為主題，定為2周（4次課）輪換1次。在按技術(shù)水平層次分組的狀態(tài)下，以“將好球臺(tái)留給同學(xué)們，讓自己在較差環(huán)境中磨練”為主題，將“好球臺(tái)”讓給目前層次較低的同學(xué)。在此，形成一種相互尊重、友愛、團(tuán)結(jié)、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
（三）充分利用突發(fā)性事件：找好切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
1.要點(diǎn)分析：體育課中的“突發(fā)事件”是指超越課堂教學(xué)常規(guī)的，突然發(fā)生的，需要立即處理的事件。乒乓球運(yùn)動(dòng)集健身、競技、娛樂性于一體，還有球小、速度快、變化多、技巧性強(qiáng)、趣味性高，設(shè)備比較簡單等特點(diǎn)，是高中生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。因此，教師可利用乒乓球的這一特性，選擇適宜的時(shí)機(jī)和切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。特別是利用乒乓球教學(xué)中的“突發(fā)事件”，結(jié)合乒乓球的特性，其教育作用更為突出。
2.操作提示：一次下午第三節(jié)的乒乓球選項(xiàng)課，離下課還有10分鐘左右，突然一位其它年級(jí)的男生沖了進(jìn)來，說要打球。筆者便迎上去很有禮貌地問他找誰，他說不找人，只是要打球，筆者說我們在上課，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，請他離開……對(duì)此類意外事件的發(fā)生，教師應(yīng)立即集中學(xué)生進(jìn)行講解。“乒乓球運(yùn)動(dòng)大家都喜歡，但要注意場合，乒乓球運(yùn)動(dòng)也是禮儀的交往”。要特別重申體育課堂與其它語、數(shù)、英等課堂一樣是神圣的，我們的體育課是師生共同構(gòu)建的生命場所，我們的生命會(huì)在這里發(fā)展和完善，因此，應(yīng)該受到尊重。
參考文獻(xiàn)：
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[3]鄧若鋒. 選擇與運(yùn)用體育學(xué)習(xí)方式效果的課堂即時(shí)評(píng)價(jià)
乒乓球教案范文第4篇
古人云：“凡是預(yù)則立、不預(yù)則廢”，軍事上不打無準(zhǔn)備之仗，教師只有以科學(xué)的態(tài)度運(yùn)籌帷幄，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行周密的計(jì)劃和準(zhǔn)備，上課時(shí)才能游刃有余，因此教師備好課是上好課的第一步；教研組組長要帶領(lǐng)本組老師花大精力集體備課，首先討論各班的學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的情況制作出各個(gè)班級(jí)切實(shí)可用的學(xué)案，然后再共同討論教學(xué)方法和教學(xué)步驟，各位老師根據(jù)本班學(xué)生情況寫出適用本班的教案來。
講新課前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小測驗(yàn)，測驗(yàn)的內(nèi)容主要包括本課要掌握的生字、生詞、成語、名句等基礎(chǔ)知識(shí)，這些內(nèi)容已經(jīng)以習(xí)題的形式印在提前發(fā)下的學(xué)案上，檢測的方法是采用抓球的方法在每組中抓出一位同學(xué)來――有兩種顏色的乒乓球分別放在兩個(gè)小紙盒內(nèi)，一種顏色的乒乓球上寫上各個(gè)小組號(hào)碼，另一種顏色的乒乓上寫上小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的號(hào)碼，先抓小組號(hào)碼，再抓組員號(hào)碼，這樣抓兩個(gè)不同顏色的乒乓球就隨機(jī)找住一個(gè)同學(xué)來。用這種方法的好處是一方面具有游戲一樣的趣味性，另一方面每個(gè)同學(xué)都有可能被抓到，從而刺激每位同學(xué)去積極學(xué)習(xí)、積極準(zhǔn)備，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)答題的分?jǐn)?shù)就代表小組的成績，小組分?jǐn)?shù)作為評(píng)定優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的依據(jù)，并且以一定的比例計(jì)入每個(gè)同學(xué)的期中考試和期末考試成績中。這樣每組被抓出的同學(xué)上黑板做老師布置的題目，由大家以五分制得出成績，學(xué)習(xí)委員記錄下各組的成績。每節(jié)課檢測內(nèi)容要少而精，測驗(yàn)時(shí)間一般在十分鐘內(nèi)完成，每節(jié)課測驗(yàn)一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生對(duì)小測驗(yàn)很有興趣，課堂氣氛較好，有利于學(xué)生把掌握基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固。
問題討論環(huán)節(jié)。討論的內(nèi)容是要進(jìn)行的新課，討論的問題在學(xué)案上已準(zhǔn)備好，每個(gè)小組討論一個(gè)問題，哪個(gè)小組討論哪個(gè)問題由老師指定，討論的方法由各個(gè)學(xué)習(xí)小組組長組織本組組員討論，組長指定一個(gè)組員記錄討論內(nèi)容，每個(gè)小組組員先輪流發(fā)言，然后共同展開討論，展開爭辯，記錄員把討論結(jié)果和有爭議的問題記錄下來，老師不斷巡視，了解各個(gè)小組討論情況，必要時(shí)給予點(diǎn)撥啟發(fā)。這樣，各種層次的學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間相互溝通，有利于同學(xué)們互通有無、相互學(xué)習(xí)、共同提高，也有利于培養(yǎng)他們的思維能力、表達(dá)能力。討論時(shí)間約十五分鐘。
學(xué)生展示環(huán)節(jié)。學(xué)生討論后每組代表上講臺(tái)展示討論結(jié)果，方法是從一組開始采取抓球法找代表發(fā)言，并讓大家評(píng)出分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)委員記錄下來。學(xué)生往往爭著上臺(tái)展示，為本組爭光，因此當(dāng)一個(gè)小組代表發(fā)言不夠全面或不夠準(zhǔn)確時(shí)，我采用搶答方法讓其他同學(xué)給予補(bǔ)充并適當(dāng)加分，這時(shí)課堂氣氛更加熱烈，如果問題較難或同學(xué)們回答不夠正確時(shí)，我給與指導(dǎo)。展示過程，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們勇于發(fā)言，勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，提高他們的語言表達(dá)能力。在學(xué)生展示過程中，有的同學(xué)可能說的不夠正確，或者說的錯(cuò)誤，老師要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，不能挖苦打擊，不能隨意刁難。學(xué)生展示時(shí)間約20分鐘。
首先這種課堂模式主導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體的，從小測驗(yàn)到學(xué)生討論和學(xué)生展示，始終以學(xué)生活動(dòng)為主，把每個(gè)學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來，他們動(dòng)手寫、動(dòng)心想、動(dòng)嘴說，鍛煉他們各方面的能力。其次，這種課堂模式便于調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性，采用小組討論，組員有的學(xué)習(xí)較好，有的學(xué)習(xí)差點(diǎn)，他們在討論過程中相互溝通，相互交流，在交流中看到自己的不足，看到別人的長處，便激勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的不足之處；其次采用小組得分的方法，小組之間有比較有競爭，也刺激了他們學(xué)習(xí)的積極性，這個(gè)年齡的學(xué)生榮譽(yù)感較強(qiáng)，自尊心較強(qiáng)，誰也不愿落后，都想為自己小組多得分，不想為自己小組丟臉，因此他們樂于參與討論、樂于上臺(tái)展示。
乒乓球教案范文第5篇
時(shí)間流逝得如此之快,我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí),有新的感受,請一起努力,寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢?下面是小編給大家準(zhǔn)備的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文，供大家閱讀參考。
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語文教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀版本
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大學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇范文
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文一【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;
能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2、過程與方法：通過觀察、比較、合作、交流，在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過程中，學(xué)會(huì)相互交流、相互傾聽。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
2、難點(diǎn)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效信息。
【教具準(zhǔn)備】課件、扇形統(tǒng)計(jì)圖卡紙
【教學(xué)方法】
1、教法：情境法、直觀法、引導(dǎo)法、歸納法
2、學(xué)法：自主探究、合作交流、觀察發(fā)現(xiàn)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪兩種統(tǒng)計(jì)圖?(條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)
二、組織活動(dòng)，探究新知
(一)健康飲食教育
首先請同學(xué)們看一看我國居民平衡膳食寶塔圖(課件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的飯菜)從寶塔圖中你知道我們每日需要那類食物最多?其次?接著?……最少呢?為了我們的身體健康，同學(xué)們平時(shí)必須養(yǎng)成不挑食，合理飲食的好習(xí)慣。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性
1、課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表(只含前兩列)
(1)觀察統(tǒng)計(jì)表，提問：你認(rèn)為笑笑家這天的膳食合理嗎?
(2)如果要能直觀的看出每一類食物的攝入量的多少，應(yīng)選用什么統(tǒng)計(jì)圖?(課件出示)
2、課件出示統(tǒng)計(jì)表(添上第三列)
(1)師：如果再增加一欄，你知道增加這一欄統(tǒng)計(jì)的是什么內(nèi)容嗎?(每一類食物的攝入量約占食物總攝入量的百分比)
(2)讀統(tǒng)計(jì)表，說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。
(3)師啟發(fā)：從條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚直觀的看出每一類食物攝入量的多少，能不能清楚地看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分比呢?折線統(tǒng)計(jì)圖行不行?那么，哪一種統(tǒng)計(jì)圖可以解決這一問題呢?
(三)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用
1、下圖是根據(jù)上表的數(shù)據(jù)繪制的，你能看懂嗎?(課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖)請同學(xué)們自己先觀察、思考，再和小組成員討論、交流：
探究(一)(課件出示)：
①用整個(gè)圓表示什么?
②圓內(nèi)各部分形狀像什么?用各個(gè)扇形表示什么?
探究(二)(課件出示)
①從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你能獲得哪些信息?
②扇形的大小反映了什么?各個(gè)扇形所占的百分比之和為多少?
③從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖里可以清楚地看出什么?
2、小組合作，討論交流。
3、匯報(bào)交流。
4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量，用圓內(nèi)各個(gè)小扇形表示各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。
扇形面積越大，這一類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比就越大。從扇形統(tǒng)計(jì)圖里可以清楚地看出各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用(課件出示)
(1)師:那么，你能不能歸納一下所有扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用呢?
(2)小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總量，用各個(gè)小扇形表示各部分量占總量的百分比，扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體與部分的關(guān)系。
6、扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)
(1)師：扇形統(tǒng)計(jì)圖與學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖相比有什么優(yōu)勢?
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以清楚地表示出各部分量同總量之間百分比關(guān)系，而且可以直觀的比較各部分量的相對(duì)大小。
三、鞏固與應(yīng)用
(一)“試試我能行”
1、填空：
(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示( )，用各個(gè)小扇形表示( )占( )的百分比，扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是( )與( )的關(guān)系。
(2)想知道果園里每種果樹棵樹占果樹總棵數(shù)的百分比，應(yīng)繪制( )統(tǒng)計(jì)圖。
2、P58“練一練”第1題。
(1)觀察這幾幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，說一說你獲得了哪些信息?
(2)反饋交流。
(二)“比比我最棒”
1、觀察東山小學(xué)圖書情況扇形統(tǒng)計(jì)圖，回答問題：
(1)( )書本數(shù)最多，占全部圖書的( )%。
(1)(2)( )書本數(shù)最少，占全部圖書的( )%。
(1)(3)如果有125本畫冊，則共有圖書( )本，科技書有( )本。
請同學(xué)們小組合作，共同完成，其中第(3)小題列式解答，并說說你是怎么想的。
2、觀察紅星小學(xué)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖，回答問題：
(1)喜歡跳繩的的人數(shù)占全年級(jí)的( )%。
(2)喜歡( )的人數(shù)最多, 喜歡( )的人數(shù)最少，喜歡( )和( )的人數(shù)差不多。
(3)若全校共有400人，則喜歡踢足球的有( )人，喜歡踢毽子的有( )人。
獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?你的課堂表現(xiàn)如何呢?如果滿分用五顆星表示，你能得幾顆星?
五、布置作業(yè)
P58“練一練”第2題。
板書設(shè)計(jì)：
扇形統(tǒng)計(jì)圖
特點(diǎn){用一個(gè)圓表示(總量) (單位“1”，100%)
用各個(gè)小扇形表示(各部分量)占(總量)的百分比
作用：反映(整體)與(部分)的關(guān)系
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文二【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊P106～107。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;
2.學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;
3.在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)例1。
師：同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計(jì)》。
師：請看屏幕——(出示主題圖)
師：這是六(1)班同學(xué)開展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了!請同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚地反映六(1)班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好呢?
預(yù)設(shè)：
生：條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：嗯，老師也同意。(出示P106頁條形統(tǒng)計(jì)圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息呢?
預(yù)設(shè)：
生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有9人;
生2：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少;
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人;
生4：我還知道了六(1)班一共有40人。
師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?
生4：把喜歡各類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相加正好等于40。
師：嗯，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來嗎?
生齊：不能。
師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎?
師：這種統(tǒng)計(jì)圖就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師：在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是百分之百;用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請同桌的同學(xué)相互說一說吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;
生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。
師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你們又能了解哪些信息呢?
預(yù)設(shè)：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;
生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的占22.5%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占12.5%。
師：好!我們已經(jīng)知道六(1)班一共有40人，結(jié)合這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，老師想提一個(gè)問題：喜歡乒乓球的有多少人呢?同學(xué)們能解決這個(gè)問題嗎?
生：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。
師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?
預(yù)設(shè)：
生1：喜歡足球的有多少人?
生2：喜歡跳繩的有多少人?
生3：喜歡踢毽子的有多少人?
生4：喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人?……
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎?
師：誰來說說你解決的是什么問題?是怎樣列式解決的?
預(yù)設(shè)：
生1： 我解決的問題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);
生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);
生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);
生4：我解決的問題是喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人?40×22.5%=9(人)。
二、鞏固、拓展.
1.P107頁做一做。
師：真不錯(cuò)!同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎?這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么?
預(yù)設(shè)：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。
師：你是怎么知道的?
生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好，看了這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個(gè)問題呢?
生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨(dú)立完成這道題。
(1生板書。 水分：250×87%=217.5(g)
蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)
脂肪：250×4%=10(g)
乳糖：250×5%=12.5(g)
其他：250×0.7%=1.75(g))
師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?
生：能補(bǔ)充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。
2.P108頁第2題。
師：下面讓咱們來關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費(fèi)支出計(jì)劃。
師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能得到哪些信息呢?
預(yù)設(shè)：
生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計(jì)劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。
生2：我能知道陳東家每月支出的水電費(fèi)占支出計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)最少。
生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。
師：同學(xué)們得到的信息可真不少!請大家想一想，如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元，你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問題呢?
生： 我們可以求陳東家每月的各項(xiàng)支出分別是多少元?
師：問題提得很好，那下面咱們就動(dòng)手來解決這個(gè)問題吧。
(1生板書。 食品：1000×30%=300元
還購房貸款：1000×30%=300元
教育：1000×15%=150元
服裝：1000×10%=100元
水電：1000×5%=50元
其他：用1000×10%=100元。)
三、課堂小結(jié)。
請學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文三教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、電腦課件呈現(xiàn)下表
種 類 攝入量/克 占總攝入量的百分比
油脂類 50
奶類和豆類 450
魚、禽、肉、蛋等類 600
蔬菜和水果類 900
谷類 1800
2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(或以學(xué)生的作品亦可)。
3、引入新知。
二、探索交流，獲取新知
1、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢?
2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)
3、即時(shí)練習(xí)。
完成課后的“說一說”。
(1)學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一湊統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。
(2)說一說，你有什么體會(huì)。
學(xué)生說信息，并計(jì)算各種成分的百分比
匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，訂正
學(xué)生發(fā)言、交流
學(xué)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。
觀察，說出獲得的信息
根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)
從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。
觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法
進(jìn)行計(jì)算，訂正
三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?
提問：從條形統(tǒng)計(jì)圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎?
揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖。
出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊進(jìn)行簡要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來表示各類數(shù)量的多少。(占總攝人量的百分之幾)
四、鞏固升華
完成課后“試一試”。
1、比較各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間，說一說有什么不同。
提出數(shù)學(xué)問題
2、總時(shí)間是多少?各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間可以怎么計(jì)算?
3、參照題目，畫一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時(shí)間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。
五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?
板書設(shè)計(jì)：
扇形統(tǒng)計(jì)圖
能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文四教學(xué)內(nèi)容
扇形統(tǒng)計(jì)圖
教材第68—69頁的內(nèi)容，小學(xué)六年級(jí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案。
二 教學(xué)目標(biāo)
了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義、作用;會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。
三 重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)制扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。
四 教具準(zhǔn)備
課件。
五 教學(xué)過程
(一)什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖
(是用整個(gè)圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù))
例如： 下圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖反映了某班學(xué)生在課外活動(dòng)中參加各種小組的情況。
問：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么?(全班人數(shù))
從圖中可以看出什么?
(參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30%;參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60%，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%)
量一量：用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)?
想一想：扇形統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)?(可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系)
(二)如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖
例5 和橋村20_年各種農(nóng)作物的種植面積如下：
糧食作物 84公頃
棉花 24公頃
油料作物 12公頃
根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，
制圖步驟：(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。
(2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。
(3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋€(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個(gè)扇形。
(4)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開。
(5)名稱、單位、制表時(shí)間，，
板書：(1)84+24+12=120(公頃)
糧食作物：84÷120=70%
棉花：24÷120=20%
油糧作物：12÷120=10%
(2)糧食作物：360°x 70%=252°
棉花：360°x20%=72°
油料作物：360°x10%=36°
和橋村20_年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計(jì)圖
20_年1月制
(三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.李明問班上的每個(gè)同學(xué)：“你最喜歡哪—項(xiàng)球類活動(dòng)?”根據(jù)同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
請你看圖回答下面的問題：
(1)哪項(xiàng)球類活動(dòng)最受歡迎?
(2)哪兩項(xiàng)球類活動(dòng)受歡迎的程度差不多?
(3)最愛好哪項(xiàng)球類活動(dòng)的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的
(4)圖中的“其他”，是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動(dòng)的人數(shù)合并而成的`，你認(rèn)為這樣做合理嗎?
2 五年級(jí)一班上學(xué)期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。
3.右圖是一個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
如果這個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。
4.一種牛肉的成份如下表。
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。 成份 水 蛋白質(zhì) 脂肪 其他
占百分?jǐn)?shù) 68% 20% 10% 2%
參考答案
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.(1)乒乓球;
(2)足球 籃球;(3)羽毛球;(4)合理;
2.略
3.鵝：2500x
18%=450(只)
鴨：2500x 30%=750(只);
雞：2500x52%二1300(只)
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文五教學(xué)目標(biāo)
1、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
教學(xué)難點(diǎn)
能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
師：課前袁老師讓大家收集生活中的一些統(tǒng)計(jì)圖，我們共同閱讀同學(xué)們都收集了哪些?(展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生介紹自己收集的統(tǒng)計(jì)圖。)
教師適機(jī)提問：這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢?
生：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的'增減變化情況。
師：說的不錯(cuò)。現(xiàn)在老師要考考大家會(huì)不會(huì)用。下星期我們學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果我們繪制一幅統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚的反映同學(xué)們喜歡各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，你們認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢?
生：條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：嗯，不錯(cuò)!條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的反映出數(shù)量的多少。如果我想繪制一幅統(tǒng)計(jì)圖來表示今天24個(gè)小時(shí)的氣溫變化情況，用什么統(tǒng)計(jì)圖合適呢?
生：折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：嗯，老師也同意，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的增減變化情況。
老師還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找了這樣一些圖，我們來看看。(對(duì)收集這些圖的學(xué)生提問)你能給大家說說你找的是什么圖?
學(xué)生回答。
師：這樣的圖也是統(tǒng)計(jì)圖?那今天我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它，一種新的統(tǒng)計(jì)圖。
師板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖
師：從這個(gè)題目中，你想學(xué)到哪些知識(shí)?
預(yù)設(shè)：(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)?(2)什么叫扇形統(tǒng)計(jì)圖?
(3)怎樣作扇形統(tǒng)計(jì)圖?(4)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用?
二、合作交流，探究新知
1、說一說
師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多啊!那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開始來了解吧。(課件出示)聽了關(guān)于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學(xué)們能不能從這個(gè)寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著呢?
這幅圖，你對(duì)同學(xué)們的飲食有什么建議呢?
師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表
師：請同學(xué)們讀一讀統(tǒng)計(jì)表，在小組里互相說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。
(學(xué)生交流完后，教學(xué)利用隨機(jī)點(diǎn)名請幾位學(xué)生說一說各百分?jǐn)?shù)的意思)
師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?
通過大家對(duì)這些百分?jǐn)?shù)的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結(jié)構(gòu)呢?
2、引導(dǎo)討論。
師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個(gè)圖，你能看懂嗎?
請同學(xué)們先仔細(xì)觀察，你看懂了什么。
根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。
(1)根據(jù)數(shù)據(jù)將圓分成了幾部分?每個(gè)部分像什么形狀?圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么?
(2)在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么?所有的百分?jǐn)?shù)之和是多少?能對(duì)應(yīng)的上統(tǒng)計(jì)表中的總攝入量為100%嗎?
師：現(xiàn)在把你們小組交流的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享吧。
3、了解特點(diǎn)。
師：同學(xué)們對(duì)這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?
師：能不能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統(tǒng)計(jì)圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統(tǒng)計(jì)圖所沒有的功能，而扇形統(tǒng)計(jì)圖可以。)
扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?小組先討論一下，然后匯報(bào)。
老師小結(jié)：
