環(huán)保教育計劃

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環(huán)保教育計劃范文第1篇

開展環(huán)保教育離不開創(chuàng)設(shè)一個富有環(huán)保意識的環(huán)境。我們準備制作“綠色環(huán)保行動”的宣傳板和環(huán)保標語懸掛于走廊上，倡導(dǎo)節(jié)約用水，珍惜紙張，隨手關(guān)燈等環(huán)保行動；在每個角落設(shè)置一個紙簍供孩子放置碎紙；在盥洗室設(shè)置節(jié)約用水的標志，提醒孩子關(guān)好水龍頭；在垃圾桶上方設(shè)置“廢物入婁”，樓梯上設(shè)置“保持安靜”的標志，提醒進出人員輕聲說話，營造安靜的活動環(huán)境。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們準備大量的運用各種安全無毒的廢舊物品，比如：用各種餅干盒制作成物品收集箱，讓各種小玩意都有自己的“家”；用舊盒子制作成“電話”“熱水器”，放在區(qū)域中，讓孩子們玩得更開心；用報紙做成紙棍，讓孩子練習(xí)玩耍；收集棒冰棍讓孩子自由拼圖，用瓶蓋制作日歷；用廢紙板制作大型的墻飾等等。利用廢舊物品的設(shè)計制作，即豐富了孩子的活動材料，美化了環(huán)境，還讓孩子們深刻體會到，許多廢舊物品都能變成有用的東西，讓孩子們體會到創(chuàng)造的樂趣，豐富了想像力，也樹立了資源利用的環(huán)保意識。

二、在日常教學(xué)工作中滲透環(huán)保教育

環(huán)保意識和環(huán)保行為的養(yǎng)成不是一天就能養(yǎng)成的，我們應(yīng)該把環(huán)保教育滲透在日常的教育工作中，比如：我班準備通過環(huán)保主題《清潔家園》、《動物－我們的朋友》等活動進行環(huán)保教育，初步培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。在區(qū)域活動中，將孩子帶來的沒有用的報紙裁減獨特的“時裝”；用廢舊光盤制作動物頭像。種種生動形象，活潑有趣的教學(xué)活動，可以大大激發(fā)孩子豐富的想像力和動手能力，讓孩子們體驗到創(chuàng)造的樂趣，逐步養(yǎng)成初步的環(huán)保意識。

環(huán)保教育計劃范文第2篇

【關(guān)鍵詞】有機實驗 廢棄物 污染 環(huán)保

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0184-02

人類只有一個地球，生活在中國的地盤上，人人均應(yīng)關(guān)心環(huán)保問題。據(jù)聯(lián)合國開發(fā)計劃署報告：中國面臨巨大而復(fù)雜的環(huán)境挑戰(zhàn)，過去20多年經(jīng)濟的快速發(fā)展造成了大面積的草原破壞、森林銳減、沙漠化、水土流失、鹽堿化、土地污染和生物多樣性喪失；工業(yè)化、城市化造成的日益惡化的大氣和水污染，在一定程度上導(dǎo)致呼吸道疾病和癌癥發(fā)病率的提高。報告指出，如果中國現(xiàn)在積極行動起來治理，對土地、水、空氣、生物多樣性和自然資源的破壞就可以停止，而中國人民的健康、生活水平和社會穩(wěn)定都將依賴于這種改變。所以環(huán)保問題值得關(guān)注！

環(huán)境的污染大到我們的化工生產(chǎn)，小到我們的實驗室和家庭的日常生活。為此，對身邊三廢的處理提出更高的要求，根據(jù)自身的條件盡力實現(xiàn)對環(huán)境的綠色化是擺在我們面前的探究任務(wù)。而有機化學(xué)實驗室是不可避免地產(chǎn)生三廢的場所，大量的強腐蝕性廢酸、堿，易燃、易揮發(fā)的有機溶劑，有毒、有危險性的有機化學(xué)廢棄物是有機實驗室排放的主要污染物。為了避免或減少實驗廢棄物對環(huán)境的污染，我在有機實驗教學(xué)中做了如下探究，望起到拋磚引玉之功。

一、師生共樹綠色環(huán)保的觀念

（一）上好第一堂課

擔任有機化學(xué)實驗的老師在給學(xué)生上第一節(jié)課時通常談本學(xué)期的上課計劃，以便學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)有全面的了解，然后強調(diào)實驗的基本程序，預(yù)習(xí)、強化訓(xùn)練操作的技能技巧、求實事求是地做好驗證性實驗、樹立對原有實驗有改革、創(chuàng)新的思維，分析寫出實驗報告，注意安全事項等。然而對環(huán)境污染和環(huán)境保護的問題重視不夠，導(dǎo)致氣亂放、液亂倒、渣亂丟的現(xiàn)象。為此，在上第一堂課時必需強調(diào)有機化學(xué)實驗的污染性、毒性較其它實驗大，讓學(xué)生與老師在認識上產(chǎn)生共鳴。

（二）建立三廢處理條款

實驗教師要將“三廢”處理的辦法在課堂上宣讀，并在墻上顯眼的地方展示便于共同遵守。這對實驗室整個學(xué)期的整潔、衛(wèi)生架起良好的開頭。

要將節(jié)藥用試劑、少發(fā)生重做、少發(fā)生儀器損壞、廢棄物處理規(guī)范等，作為實驗成績的考核依據(jù)之一，從思想上強化學(xué)生的環(huán)保意識，從行為上培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

二、嚴格執(zhí)行三廢的處理辦法

（一）廢氣的處理

凡是有揮發(fā)性的氣體，都必須在通風抽氣櫥內(nèi)進行取用，并要求學(xué)生及時地蓋上容器蓋，特別是溴水、乙醚等等。通過排風設(shè)備排放到屋子頂端高空散發(fā)而被空氣稀釋降低毒害。

（二）廢液的處理

1.廢酸 、廢堿液：反應(yīng)使用后的酸、堿液，能重復(fù)使用的盡量重復(fù)使用，實在不能的，實驗室要專門配備有蓋的容器分別貼上明顯的標簽分裝回收。當達一定量時按其化學(xué)性質(zhì)進行酸堿中和處理使PH值達到6―8之間后稀釋排放。

2.用后的有機溶劑：常用的有機溶劑如：乙醇、丙酮、苯、甲苯、乙酸乙酯、石油醚、乙醚等，使用后都嚴格要求學(xué)生回收到指定的回收瓶內(nèi)，并盡可能在后續(xù)實驗中安排重蒸回收、轉(zhuǎn)化、提純后再用。

3.特殊的試劑：對于有危險的反應(yīng)殘液，如銀鏡反應(yīng)殘液，嚴格要求學(xué)生用硝酸分解后放入指定的回收瓶以回收硝酸銀；對于毒性較大的試劑，如 2 ， 4 ―二硝基苯肼，盡可能減少其用量，殘余物盡可能使其轉(zhuǎn)變成無毒物再視量的多少或稀釋后排放或收集處理；對于溴水、溴的四氯化碳溶液剩余量及時回收，妥善保管后繼續(xù)使用；對于化學(xué)反應(yīng)的其他殘液視其性質(zhì)盡量收集后集中處理；對于水銀溫度計損壞泄漏的汞，必須仔細完全地收集到固定的回收瓶用水封住妥善保管，待積累后作集中處理。千萬不能隨便倒在水池里。

（三）廢渣的處理

1.能夠自然降解的毒廢渣，可采取集中深埋。

2.不溶于水的廢棄化學(xué)品，禁止丟進廢水管道，集中用化學(xué)方法處理成無害物質(zhì)。

3.不便于實驗室處理的廢固，不能丟進廢紙簍內(nèi)，收集送達專門處理單位處理。

4.實驗室用后的空試劑瓶處理：一部分無毒安全的清洗后用做產(chǎn)物回收瓶，一部分用做臨時的廢液回收瓶，其余的全部集中收集，適當?shù)臅r候交環(huán)保部門處理，決不允許任意丟棄。

5.實驗室固體廢棄物處理設(shè)備已研發(fā)成功，該設(shè)備利用液體廢氣物燃燒產(chǎn)生的反應(yīng)熱，將固體廢棄物預(yù)分解，而后進入二段催化氧化反應(yīng)器，使實驗室固體廢氣物轉(zhuǎn)化成為二氧化碳、水和相應(yīng)的無機物，大幅度減少的殘渣再進行高溫氧化，轉(zhuǎn)變?yōu)闊o害的無機氧化物。有經(jīng)濟實力的科研院所、大專院校院校應(yīng)用更具有意義。綜合性的遵義大學(xué)理應(yīng)計劃購置。

三、遵從教學(xué)規(guī)律優(yōu)化試劑的使用

（一）遵從實驗學(xué)科的教學(xué)規(guī)律

著為實驗教師要和教學(xué)管理者要積極溝通，不同的班級在同一實驗室做相同的實驗時要連排課程為好，其一是因為任何教師都無法恰好配出本堂課需用的試劑總量，學(xué)生實驗有的做錯的要重復(fù)取用，取用過程有滴落等。如能連排連上課正好將所配試劑用到最小剩余量，教學(xué)管理者應(yīng)理解這一教學(xué)規(guī)律，不能視為教師的苛刻要求。其二是教學(xué)所需儀器在同一周內(nèi)不重復(fù)搬動，避免相互碰撞，特別是玻璃儀器，節(jié)省人力物力。

（二）試劑控量取用不減效

教師在實驗室的教學(xué)中要積極探索，把傳統(tǒng)的實驗反復(fù)實踐推敲，在不影響效果的情況下把用量從大逐漸進推至極小值。教師每次實驗要重點跟蹤輔導(dǎo)一個實驗組，實施改進探索式教學(xué)，同時培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。經(jīng)多年積累，85%左右的有機化學(xué)實驗都能采取微量和半微量化操作，不僅從源頭上控制了污染物，同時節(jié)約化學(xué)試劑和能源消耗，對學(xué)生的實驗操作也提出了更精細的要求，實現(xiàn)了少而精的操作。

（三）尋找天然植物代替化學(xué)試劑

尋找無毒無害的天然植物為原料代替化學(xué)試劑，如進行水蒸氣蒸餾、萃取、減壓蒸餾、柱色譜、薄層色譜等基本技能實驗操作，盡可能少用或不用產(chǎn)生污染的化學(xué)物質(zhì)，同時又保證了學(xué)生進行基本實驗操作技能得到訓(xùn)練。如在普通水中微加氫氧化鈉和酚酞（粉紅）代替用酒精的蒸餾，色感好而價格低廉。

（四）努力實現(xiàn)原料――產(chǎn)物――新原料的循環(huán)

教師要努力構(gòu)思實驗進度，盡可能使前一實驗的產(chǎn)物作為下一實驗的原料。如在做重結(jié)晶的實驗中，用上一個班用后回收的乙酰苯胺產(chǎn)物作為下一個班的原料使用。又如萃取― 減壓蒸餾―薄層色譜這三個實驗就可實現(xiàn)這種循環(huán)。我們將萃取實驗得到的產(chǎn)物―植物浸提液作為減壓蒸餾的原料，進行濃縮和回收溶劑，然后又把減壓蒸餾得到的濃縮液作為薄層色譜的樣品。在這一循環(huán)中少用了較多有害的化學(xué)藥品，實現(xiàn)了對環(huán)境的綠色保護。

四、利用天然農(nóng)林畜廢棄物開展綜合設(shè)計實驗

我院領(lǐng)導(dǎo)狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視科學(xué)研究。給教師和學(xué)生拓展發(fā)展空間，允許教師結(jié)合天然廢棄物開展綜合設(shè)計實驗。近幾年來，我們進行了天然有機化合物的提取，從柑橘皮中提取果膠和橙皮苷、由廢茶末提取茶多糖、畜內(nèi)臟下腳料提取肝素鈉等等的綜合設(shè)計實驗。其中每一設(shè)計實驗都查閱了大量的文獻，然后提交設(shè)計實驗方案，在研究中動手實際完成，最后寫出綜合設(shè)計實驗報告。這樣不僅加強了學(xué)生的動手能力，也鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力， 更可貴的是大大提高了學(xué)生對有機化學(xué)實驗課的學(xué)習(xí)興趣。這類綜合設(shè)計實驗不僅對環(huán)境污染小，而且使學(xué)生對變廢為寶的方法有了感性的認識和理性的思考。

五、潛心研究改進每個實驗減少三廢排放

要有綠色環(huán)保的思想，探索新的實驗方法。用改進的方法，反應(yīng)殘液可用作下次實驗的催化劑，不僅不向環(huán)境排放廢物， 而且大幅度地降低實驗成本， 同時減少純制處理所需的堿試劑、飽和食鹽水等的用量和廢液排放。學(xué)生通過做這樣的實驗， 既達到了技能訓(xùn)練要求，又傳遞了綠色化學(xué)的理念。提高實驗效率的同時，部分實現(xiàn)了對環(huán)境的綠色保護，是一種一舉兩得的好方法。在有機化學(xué)實驗教學(xué)和管理進行的綠色環(huán)保方面的探索和實驗也較好，探索之路無止境。

參考文獻：

[1]黃濤.有機化學(xué)實驗[M].北京：高等教育出版社，2011，12.

[2]曾昭瓊.有機化學(xué)實驗[M].北京：高等教育出版社（第三版）出版，2006，12.

環(huán)保教育計劃范文第3篇

    我園開展環(huán)境教育工作已經(jīng)有很多年了，也取得了相當大的成績。為了我園的環(huán)境教育搞得更加有聲有色，我班根據(jù)本年級幼兒的年齡特點及教學(xué)實際，制定了本學(xué)期的環(huán)境工作計劃。

    二、 本班環(huán)境教育的主要工作與措施：

    1、環(huán)保教育滲透日常生活教育

    為了讓幼兒在環(huán)境教育和環(huán)保相結(jié)合的教育教學(xué)活動中，把教育有機的滲透到幼兒的一日生活當中，從自己身邊的小事做起，增強幼兒環(huán)保意識，爭創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士，爭創(chuàng)園內(nèi)環(huán)保先進班級，爭創(chuàng)園內(nèi)先進年級。

    2、結(jié)合主題開展環(huán)境教育

    根據(jù)主題教學(xué)活動結(jié)合環(huán)境目的進行教育，根據(jù)中班幼兒年齡特點開展環(huán)境教育在教學(xué)中體現(xiàn)環(huán)保內(nèi)容，讓幼兒在“學(xué)做人、學(xué)生活、學(xué)學(xué)習(xí)”三大生存目標方面都有了一定的進步。

     3、開展環(huán)保活動，加強環(huán)境教育

    通過開展環(huán)保行動，走進社區(qū)，進行環(huán)保圖片宣傳、清掃公園、“環(huán)保兒歌、歌曲比賽”等一系列的活動，讓孩子們體會到向別人進行環(huán)保教育的成就感和喜悅，對環(huán)保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。

    通過本學(xué)期開展的一系列環(huán)保主題活動，發(fā)現(xiàn)環(huán)保教育重在幼兒自身習(xí)慣和內(nèi)在意識的形成，但外在環(huán)境的影響也不可忽視。對幼兒而言，這些影響主要來自身邊的人，特別是老師、家長和同伴。因此，我們都有責任、有義務(wù)在他們面前樹立良好的環(huán)保意識和行為規(guī)范。

    三、主要活動的安排

    九月份：用電高峰期，針對我園用電量大的特點，對幼兒進行“節(jié)約用電”的主題開展，通過開展：1、“假如沒有電”的討論活動；2、參觀發(fā)電廠；3、討論“如何在日常生活中節(jié)約用電”；4、觀摩“安全用電的多媒體環(huán)境教育活動。

    十月份：根據(jù)主題《世界動物日》結(jié)合環(huán)保日開展活動，引導(dǎo)幼兒了解：1、動物的作用；2、了解照顧動物的常識，激發(fā)幼兒愛護動物的情感；3、了解許多動物受到傷害的原因；4、找出保護動物的途徑。

    十一月份：幼兒園與環(huán)保局合作，走進社區(qū)，積極宣傳組織環(huán)保活動。活動通過：1、在社區(qū)內(nèi)舉辦環(huán)保宣傳圖片展；2、組織幼兒清掃社區(qū)主要街道衛(wèi)生；3、組織孩子們擔任“環(huán)保小記者“，采訪社區(qū)住戶；4、進行”環(huán)保知識問答“活動。

    十二月份：開展《只有一個地球》的主題活動，通過開展：1、環(huán)保故事、兒歌比賽；2、環(huán)保小實驗“地球的吸引力”；3、家園手工制作如“大樹逃跑了”、“小手變干凈了”。

環(huán)保教育計劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；環(huán)境化學(xué)；環(huán)保意識

人類以其科學(xué)技術(shù)改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸。要使人們在建設(shè)的同時考慮到環(huán)境的影響，樹立“環(huán)境意識”。可見，在中學(xué)向?qū)W生介紹有關(guān)環(huán)境化學(xué)與防止環(huán)境污染的知識是非常必要的。所以對全民族進行環(huán)境、生態(tài)知識的宣傳教育是不可缺少的，務(wù)必從中學(xué)教育抓起。

一、結(jié)合化學(xué)教學(xué)對學(xué)生開展環(huán)境化學(xué)教育

通過課堂教育把環(huán)境保護作為小公民自覺行動。環(huán)境化學(xué)是初中化學(xué)的重要內(nèi)容之一，是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律，即在原子、分子的水平上用物理化學(xué)等方法去研究環(huán)境中化學(xué)污染物的來源、遷移、轉(zhuǎn)化過程中的化學(xué)行為，以及反應(yīng)機制、積累和歸宿等。由于我國公民環(huán)境意識較差，這和日趨嚴重的環(huán)境問題是不相適應(yīng)的。要提高全民的環(huán)保意識，使保護環(huán)境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學(xué)生做起，從課堂做起。當學(xué)生在做制取NO2，H2S等有毒氣體實驗時，應(yīng)強調(diào)學(xué)生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學(xué)藥品用量的適當（盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可）、以及設(shè)計吸收尾氣的裝置等。實驗完畢，還應(yīng)將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

二、通過實驗開展環(huán)境化學(xué)知識教育

化學(xué)實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。在實驗過程中，學(xué)生接觸到了許多化學(xué)藥品，體驗到了許多的化學(xué)變化，給學(xué)生留下了深刻的印象。借此機會，使學(xué)生在體驗化學(xué)實驗的時候，體驗環(huán)保，強化環(huán)保意識。

（1）利用藥品的貯存方法，規(guī)范化體驗環(huán)保。如易揮發(fā)的濃硝酸、濃鹽酸等要封閉貯存；對大多數(shù)有機物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用專柜避光保存；對劇如汞、白磷等用專柜上鎖保存，定期檢查貯存情況。

（2）演示實驗中強調(diào)尾氣的吸收處理，體驗環(huán)保。如在講一氧化碳的還原性時一定要通過演示實驗講清吸收的原因，強調(diào)尾氣吸收的重要性，使學(xué)生深深認識到只要涉及氣體的排放問題就應(yīng)考慮尾氣處理。

（3）規(guī)范實驗操作使實驗在嚴密的情況下進行，體驗環(huán)保。化學(xué)實驗中，師生都要接觸有害物質(zhì)和無害物質(zhì)，在實驗中也會聞到有害和無害氣體。因此，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴格按照實驗操作的程序，有條不紊地進行各種實驗。嚴格教育學(xué)生規(guī)范操作，正確地聞氣體、取藥品、取有毒性原料。甚至如何蓋瓶蓋、放置試劑、取藥品的各種工具的選用，取用藥品量的多少都要向?qū)W生交代清楚。

（4）在實驗中，用玻璃管彎制各種可加熱的替代實驗儀器、安培瓶、點滴版等進行微型系列實驗。這種方法藥品用量少、反應(yīng)產(chǎn)物少、操作安全，實驗不會造成危險，對環(huán)境的污染程度較輕。同時也達到了實驗的目的。

三、理論聯(lián)系實際提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識的認識

從人類與大自然的協(xié)調(diào)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和原理的學(xué)習(xí)是十分重要的，并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實際和基礎(chǔ)知識面的擴展上。要以地球化學(xué)知識為基儲生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴重區(qū)的對比，簡明介紹當今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以講座、競賽等形式讓學(xué)生提高認識，使學(xué)生深切地感到環(huán)境化學(xué)就在自己身邊。

四、結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對環(huán)保意義的認識

組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日，取得當?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學(xué)生們在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認識。

五、結(jié)合第二課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用節(jié)假日、夏令營，組織學(xué)生對當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)、生態(tài)保護區(qū)、水土保護區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產(chǎn)、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護等都存在著密切關(guān)系。通過現(xiàn)場對比，豐富學(xué)生環(huán)境方面的知識，結(jié)合已學(xué)的知識，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護知識的問答。例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么？防治途徑如何？等等。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)保基礎(chǔ)。

環(huán)保教育計劃范文第5篇

主題：幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)

目標：

1.激發(fā)幼兒熱愛自然，有初步好奇心和環(huán)境責任感，并有初步的環(huán)境保護的意識。

2.明確要動手動腦去探究身邊的環(huán)保。

3.能在教師帶領(lǐng)下，通過變廢為寶的活動增強環(huán)抱意識，體驗環(huán)保活動的樂趣。

具體內(nèi)容：

主題：幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)

每月主題具體內(nèi)容

x月“環(huán)保”意識的形成

1.安排環(huán)保課，讓幼兒接受“環(huán)抱”概念。

2.利用家長園地，向家長宣傳本班環(huán)保計劃和進行內(nèi)容。

3.請家長配合，在日常生活中幫助幼兒鞏固“環(huán)保“概念。

x月收集廢舊物品

1.開展“廢舊物的收集”活動，教師準備：環(huán)保箱。