大學生晨讀總結
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大學生晨讀總結范文第1篇
正式在學生會生活部工作已經大約半年了，半年來，在院團委的親切指導下，在學生會整體的指導下，在學生會大哥大姐的幫助下，我的學生會工作一直處于穩步提升狀態，個人的工作能力和素質修養都有了很大的提高，而自己所欠缺的語言溝通能力和語言表達能力也有了很大的提高，而我們本身的工作也大致分為生活部本部的工作和部外工作，下面我就對我的這半年的工作進行總結，總結如下：
一、針對本部半年來的工作系統，生活部工作大致分為三個部分，就是寢室衛生檢查、班級衛生檢查以及早操檢查，下面我對以下三大塊的工作進行細致總結：
1、首先是寢室衛生檢查，上半年的寢室衛生檢查主要是王天哥帶著我們五個實習干事檢查，主要檢查的是寢室衛生的整潔程度以及寢室是否有違禁物品，爭取在整體的測評上同時起到一定的督促作用，上個年度，寢室檢查工作整體上較好，內務檢查對學生寢室內務和個人衛生修養都有了一定的督促，學生寢室內務都由開始的凌亂逐漸向正規化進行的走向，可以說，這正是生活部檢查的和督促的結果，同時由于上半年檢查，查出很多學生的違禁物品，雖然隨著時間的增進，事情已經有了很大改觀，但是總體上來說，這也許是生活部本身的監督不力，這也是下一步可能需要改進的地方。
2、接下來是班級衛生工作檢查，這一塊，主要是李芳姐帶著我們五個實習干事進行檢查，主要檢查的是平時晚上各班級負責的班級衛生程度，以及周五中午班級衛生程度，同時兼顧考試考場的當天檢查工作，總體上講，班級衛生檢查主要也是為了鍛煉學生的衛生能力，以及保證學生教室的整潔，為的是保證學生第二天可以在干凈的環境下學習，可以說，教室檢查一直都是很重要的一塊，因為這個地方是同學們都能看到的地方，所以如果監督不力，工作必然會受到影響，所以，我們一直在這方面很注意，隨著工作的深入，班級的清潔程度有了顯著提高，同時，由于設立了流動紅旗制度，所有人工作都有了極大的積極性，所以工作的展開一直都非常順利，每個班都能以飽滿的熱情，投入到教室的衛生工作上，所以說，總體上班級衛生工作檢查一直都在有條不紊的進行著，班級衛生也都是非常好的。
3、最后就是晨讀方面了，晨讀方面一直是劉新姐帶著我們，晨讀工作也就是每天早上負責監督學生早晨晨讀，這是考慮到大學生早上起來，以保證一天生活正常有序，對學生的健康很有幫助，所以在此情況下，我們設立了相應的檢查制度，以及表彰和懲罰制度，不過，由于人的惰性，這方面總是有鉆小空子的，這也導致晨讀不出的現象屢次發生，給我們的工作也造成了一定的不便，所以，這也是下一階段我們工作所要解決的重要問題。
二、針對生活部部外學生會安排的其他工作，我同樣進行了總結，主要有以下幾點：
1、上一年學生會整體工作中，作為實習干事的我們主要負責的就是配合其他各部正常工作，包括女生節，送四晚會，以及一些大型的學院舉辦的娛樂活動，而在這些工作中，作為男生，更多承擔的是體力活動，同時還負責一些正常場地活動，整體上來說，在這些活動中，我們的表現都很不錯，都很賣力，也都很聽話，干勁十足，這也同樣保證了學生會其他工作合理有序的進行，我認為在這些方面，我們整體的表現都達到了學生會對干部的要求。
2、同樣，我發現在平時的學生會工作中，學生會中的全體成員都各司其職，都努力的為學生會工作添磚加瓦，為我院學生會提升了榮譽，而學生會成員的團結和努力，也被其他人給予了高度好評，為我院學生會贏得了尊重和理解，這就是一筆寶貴的財富。
當然，我也知道，在平時的工作中，自己也犯下過很多小的錯誤，諸如每次檢查寢室衛生時，都會因為一些關系而開一些紅燈；在檢查教室時，也會放過一些小小的錯誤；晨讀的時候也會因為一些小事情而放過對他們的通報，這些都違反了生活部的工作制度，在此，我向所有人道歉，并保證明年的工作可以更加合理的進行。
同時在進行總結時，我也產生了對未來工作的展望和期待：
1、從下季度工作開始，我會將以前的工作為基礎，以更加飽滿的熱情和更加仔細的態度來完善自己的工作，以保證工作可以完成。
2、在工作的同時，我會完善自身，避免自己犯錯誤，從而保證自身的工作可以合力完成。
大學生晨讀總結范文第2篇
一 高校輔導員在學風建設中的作用
1 學生重視學習和端正學習態度的引導者
輔導員要引導學生摒棄急功近利的學習態度，打下堅實的基礎，厚積薄發;引導學生改變“分數決定一切”“為了考試而學習”的學習態度，著重培養學生注重提升綜合素質，培養實踐能力和創新精神。輔導員在引導學生進行學業規劃，確立遠大的學習目標，激勵挑戰自我、實現自我、超越自我等方面有很好的引導作用。
2 學風活動的組織者和促進者
學風建設不能停留在理論或者文件上，要通過扎實、多樣的活動促進學風建設。高校輔導員是大學生思想政治教育的組織者和實施者，決定著輔導員是大學生第二課堂的主要組織者。通過開展以促進學風建設為主的第二課堂活動，如：學術講壇、學習經驗交流會、專業知識技能競賽、讀書分享會等活動。這將有利于學生在人際關系、團隊協作、思維方式的培養;有利于凝聚集體，促進學風的養成，有利于輔導員了解學生的思想和學習狀況。
3 良好學習氛圍的營造者
良好的學習氛圍是形成優良學習風氣的重要內容。輔導員在營造優良學習環境上起到直接的作用。一名重視學風建設的輔導員，他會牢牢把握學生的學習情況，對優秀學生，發揮他們的榜樣作用，對后進學生，他會主動約談督促學生學習，共同分析探討存在的不足與改進的方法。從而形成“你追我趕”的良好學習氣氛。
4 好學勤思的示范者
輔導員作為學生學習和生活的指導者，大學生健康成長成才的知心朋友，其言行很大程度上影響著學生的言行。常常會出現什么樣的老師帶出什么樣的學生。因此，輔導員平時應該樹立起一個熱愛學習勤于思考的形象。
二 高校輔導員在學風建設作用發揮的實踐探索
1 內在激勵：學生自主學習的“永動機”
學習是學生的天職，自主學習是大學生學習的重要命題。要學會自主學習，大學生首先要轉變“要我學”到“我要學”的學習態度，樹立終身學習的理論。學習完全是出于自身成長的需要，不是為了外在的成績和獎勵。為此，我們通過“一規劃兩倡儀”的內在激勵方式，給大學生裝上自主學習的“永動機”。
大學學習生涯規劃書。在新生入學第一周，第一次班級師生面對面座談會上，輔導員或班主任就與大家暢談“我的未來”，布置每位學生寫一份《大學學習生涯規劃書》或叫《寫給未來4年后的我》。讓學生一進校就開始樹立目標，開始思考大學4年應該如何有計劃有方向的充實度過。規劃書不是像一般的作業一樣上交就結束的，而是每學年初，輔導員都圍繞著規劃書再召開一次班級座談會，自己與自己，自己與同學相互比較相互督促，來一次檢閱。對自己的規劃進行一年一度的審視。目的是讓學生清楚學習是自己的事情，“我的青春我作主”“我的未來我規劃我主宰”。
早起晨讀活動倡議。在輔導員的指導下，以班級或宿舍為單位，由學生自己倡議：“讓晨讀作為你新的一天的開始，一切都會充實起來！”通過早起晨讀培養學生學習的毅力和耐力，同時也讓學生精神狀態更加積極向上。該倡議活動剛開始總是有些困難，可以由學生黨員帶頭引領作用。
無手機課堂倡議。手機是現代人不能缺少的必備物品，已深深影響著現代大學生的生活學習?，F實中，大學生玩手機特別是在課堂上玩手機的現象尤為普遍，嚴重影響教學質量和教學效果。網上調侃“大學生不是在玩手機，而是手機在玩大學生，把大學生玩完了?！睘榇?，由學生會組織發起無手機課堂倡議――“遠離手機聚焦課堂”。通過班干部在活動中的帶頭作用，慢慢帶動班級其他同學。
2 朋輩鼓勵：優良學習風氣的“催化器”
大學生的健康成長成才離不開朋輩群體的影響作用。而如何發揮朋輩群體的積極作用，以形成優良學習風氣的催化器。我們將從“一組三會”做出有益的實踐探索。
學習互助組。在對廣西醫科大學藥學院20個班級的學風促進調研中發現，80%的班級都在堅持開展學習互助組學習，并取得較好的效果，特別是對那些自制力不強的同學。形式可以采用宿舍間的互助、男女同學之間的互助、優秀生與后進生的互助等，從而使學生自覺地組成相互間比、學、趕、幫、超互助組。
學結表彰會。盡管學校和學院都在開展學結表彰會，對先進集體和優秀個人進行了總結表彰，但是我們輔導員可增設獎項以補充校院獎勵的不足，如開設進步班級、進步宿舍、進步個人的獎勵。鼓勵學生，不管起點有多低，只要努力進步了都獲得獎勵，增加學生自信心，激發學生學習斗志。
學習經驗交流會。學習經驗交流會已成為最受大學新生歡迎的活動之一。輔導員應積極邀請學習標兵、課任老師、優秀校友作學習經驗交流，探討專業學習存在的困惑及解決的措施，專業學習的方法和技巧，提升學生專業學習熱情，開拓專業學習的視野。
讀書分享會。開展讀書分享會，對學習成績或許沒有直接的幫助作用，但活動對培養學生熱愛讀書的習慣有很好的幫助。在浮躁的社會背景下，培養學生閱讀的靜心也很有益處，在閱讀分享中，通過書中的故事和人物激勵學生，從而間接影響到學生的學習態度。
3 家校鞭策：優良學習風氣的“追蹤器”
對學習有再多的激勵還是有學生不為其所動，也一樣有學生要掛科和重修。對這些學生更多的獎勵也沒有作用了，需要學校和家庭一起來幫助他們才有效果。
學習成績家庭報告書。很多的高校到了大學就不再有關于學生成績表現的家庭報告書了，許多學生也不主動向家長匯報在校的學習情況。學習的落后家長對其也不構成壓力。為此，我們開展對每位學生家長寄學習成績家庭報告書。特別是對學業警示的同學，我們更是要求家長有簽收回執，以確保家長了解學生學習情況，避免有個別學生到了留級甚至退學，家長才了解自己孩子的學習情況。
學業警示機制。根據學校學籍管理規定，對必修課經補考后不合格課程學分累計達到15學分的學生，將給予“學業警示”的處理。對學業落后的同學進行及時談話教育和學習幫扶，學業警示的作用之一是警示，更主要是師生一起共同查找學習存在的問題，共同面對問題以提升學習水平。
4 輔導員影響：優良學習風氣的“傳感器”
輔導員自身的言行舉止會對學生產生潛移默化的影響。常說到，“有什么樣的輔導員就帶出什么樣的學生。”孔子云： “其身正，不令即從;其身不正，雖令不從”。治人者易，治己者難，不能治己焉能治人？所以，作為高校的思想政治輔導員，必須學有所長，有自己的專業知識技能，在日常的工作中能夠堅持學習，與學生同成長共進步，給學生們做出好的榜樣！一個熱愛學習，善于研究，勤于思考的傳遞正能量的輔導員帶出的學生也將會是好學的積極上進的。因此，輔導員要時刻提醒自己不學習就落后，要不斷加強自己的理論學習和素質修養。
學風問題是當前學生工作的一個很重要的問題，更是輔導員工作的一項重要內容。高校的學風建設是一項系統工程，不可能僅僅依靠某些人或者某個方面的工作就能夠完成，而是需要全社會、全校師生的共同努力，輔導員作為其中的一個重要因素，應該充分利用和學生接觸交流的機會積極推進學風建設工作，在實踐探索上做出更大的貢獻。
參考文獻
[1]王喜忠.學風建設中輔導員的鏈鎖（chained）工作法[J].思想教育研究，2009（6）.
大學生晨讀總結范文第3篇
（1）對學生身心發展的促進。班級文化建設就是營造一種特定的文化環境，對學生起導向、規范、熏陶、凝聚、激勵等功能，對學生身心的發展起著積極的促進作用。（2）對學生成長的導向。班級文化建設的內容、形式，起著制約、規范學生行為的作用。班級文化所積淀形成的文化氛圍，對學生的思想、學習和生活方式起著潛移默化的作用。所以，建設優良的班級文化，對青少年學生來講，將會對他們的人生觀、世界觀、審美觀產生巨大的導向功能，并產生積極的影響。（3）對學生成長的規范。班級文化在形成過程中會把教師和學生的共同目標、共同理想、共同追求緊緊聯系在一起，形成一種共同的奮斗目標，制定相應的規范制度，并努力去實現。所以，班級文化建設對學生的言行與成長有一種制約作用，使學生明確什么可以做，什么不可以做，從而避免不良習慣的養成。（4）對學生成長的熏陶。班級文化在建設過程中，人創造環境，同時環境也影響人。教師和學生在建設班級文化環境的同時，班集體的自覺意識和班集體的組織輿論對學生的思想行為也將產生誘導和影響，對學生的行為規范將產生潛移默化的影響，所以班級文化建設對學生的成長具有熏陶的功能。
2大學班級文化建設存在的問題
2.1教師繼續教育理念落后
一是部分教師缺乏學習。許多班主任經常忙于一些事務性的工作，對什么是班級文化？班級文化建設的功能和意義是什么？班級文化建設包括哪些方面的內容？怎樣發揮學生的主體作用？怎樣結合本班的實際做好班級文化建設等問題缺乏學習研究。這些原因也會使班主任對班級文化建設的意義產生片面的理解。如：有些班主任以為班級文化建設就是幾句口號，懸掛一些名言警句等；有些班主任認為班級文化建設就是搞一些文化墻等。二是學校的校本培訓相對滯后。有些班主任特別是新班主任對什么是班級文化一無所知，學校評比什么就去做什么，是為了學校的“評比”而“被迫”去實施班級文化建設，完全是一種應付，這就反映出班主任在班級文化建設中所處的地位比較被動，學校的校本培訓工作相對滯后。物質文化是班級文化的有形外殼，它以物質為表，蘊文化于內。班級物質文化由兩方面構成，一是看得見、摸得著的物質形態存在；二是蘊含在這些物質上的思想、規范和價值以及人們對待物質環境的態度。
2.2班級制度文化建設缺乏民主性
從學生“您所在的班級管理制度是由誰制訂的？”問卷反饋的信息中我們可以看出當前的班級文化建設忽視了班級成員的民主性，在制度文化建設中體得最為明顯，分析其中的原因主要有：一是部分班主任忽視了班級制度建設的意義。大部分班主任存在著學校的制度要求我怎樣做，我就怎樣做，照搬照套。調查中發現部分班主任在班級管理工作中口頭傳達學校的規章制度，甚至有部分班主任直接把學校的管理制度張貼在班級公告欄中要求班級成員執行，完全沒有考慮班級的實際情況。二是部分班主任管理中存在著一定的專制主義。在與個別班主任交談中我們發現，有些班主任認為如果班級制度由學生自己討論制定，擔心他們會避重就輕或是反對某些學生比較不易遵守的制度，為了所謂的權威性，有些班主任就親自制定班級的管理制度，以此要求學生遵照執行。三是部分班主任在管理中過分依賴班干部。這部分班主任為了讓班干部能更好的協助自己的工作，往往對班干部作了比較詳細的分工并制定相應的管理職責，在日常工作中常常將相關的制度交與分管的班干部去制定。班級行為文化是師生在班級教育實踐中產生的活動文化。班級活動的開展，能使學生的組織管理能力、實踐創新能力得到較大的發展。班級活動還可以擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內外德育活動，可以讓學生在實踐活動中體驗、感悟、熏陶道德內涵，培養良好的品德和行為規范，讓學生的品德在實踐中形成，在活動和交往中形成，使班級管理工作由“由外而內”，讓學生在實踐活動中真正理解德育的內涵，自覺提高自身的思想品德修養。
3完善大學班級文化建設的對策
3.1結合專業學習特點，堅持開展晨讀活動
晨讀是柳州鐵道職業技術學院運輸管理學院大學生入黨積極分子的優良傳統，根據這一傳統，2012級城市軌道交通運營管理8班結合專業學習特點，從入學到學期結束堅持開展晨讀活動，該班的晨讀的內容根據教學進度安排或咨詢老師，由老師建議晨讀的內容。（1）提高學生自身素質。加強學生素質教育，促使學生養成良好的行為習慣，對于提升學生的社會競爭力具有重要作用。教師應當將勤儉節約、誠實守信、熱愛祖國等觀念對學生反復宣講，指導學生樹立起積極的理想與正確的目標，全面提升學生的綜合素質，從而滿足當今社會的需求。（2）學校要充分重視班級管理。班級管理離不開學校領導的支持。學校領導應當重視班級管理工作，為班級管理工作大開方面之門，讓教師能夠放心去管，同時還要讓學生感受的學校的關懷。教師應結合班級實際情況制定管理規范，明確班主任、學生干部、科任教師的權利與義務，并為廣大學生提供更多的參與班級管理的機會，充分體現“以生為本”理念，促進班級管理工作的和諧開展。（3）加強科任老師輔助管理力度?？迫卫蠋煵粌H僅只負責相關專業課程的教學，還要擔負起學生的德育教育工作。科任教師要與學生多進行溝通交流，了解學生的心理需求與學生動態，并及時反饋給班主任教師，便于班主任教師全面了解學生近況，從而制定出更加適宜的班級管理措施，做好班級管理工作。（4）堅持學生家庭監督管理手段。班主任可以通過微信、QQ、校訊通等方式與學生家長建立更多別的溝通，聽取學生家長的反饋信息，并對學生家長匯報學生近期動態，虛心接受學生家長的意見建議，從而更加全面的做好班級管理工作。
3.2多管齊下建立和諧學習小組
教育測量與評價學家說，評價是所有成功教育的基礎。要建立“以人為本”的管理，在管理過程中以教師為出發點和中心，圍繞著激發和調動教師的主動性、積極性、創造性開展工作，以實現教師和學校共同發展的一系列管理活動。應該充分考慮一個教師為學校發展、學生成長所做出的貢獻，應將班級文化建設的內容和成效作為班主任老師評價的重要依據，要充分發揮評價的導向、激勵、約束、競爭等功能，有效促進教師的專業成長。建立和諧互助的學習小組，是營造積極向上的良好班級氛圍、增強班級凝聚力、促進學生進步的有效途徑。2012級城市軌道交通運營管理8班在學習小組組合前，輔導員與班干部通過各種途徑調查了解，掌握每個學生的性情、喜好、人緣等情況，然后將全班學生分類，確定小組組長，由組長面向全班“招兵買馬”。對沒有買到“馬”的，或沒有人“買”的，老師幫著分析原因，協調工作，最后確定每個小組的成員。
3.3干部隊伍建設——培養核心，德才兼備
班級的核心是班委會和團支部，每學期開學來，班干都會召開新學期班干部工作動員會，在會上明確各班委分工和學期工作目標及工作重點，責任到人，團結同學，班級日常管理活動有序進行，各班委密切配合開展有意義的活動，每一次組織活動都要盡心盡力，全心全意為同學服務。多學期來的配合與磨合后，該班的班委之間增添了不少默契，各班委精誠團結，肩負好自己的責任。“全心全意為每一個同學服務”是該班班委、團支部的工作宗旨?！坝欣щy，找班委”，班委會、團支部盡自己所能，幫助那些學習、生活遇到困難的同學，使他們得到集體的關愛。學校、院系開展勤工助學活動，他們首先想到的就是那些家庭經濟條件不是很好的同學，并鼓勵他們克服心理上的壓力，樹立正確的價值觀，努力學習。
4總結
大學生晨讀總結范文第4篇
關鍵詞：育人 思想政治教育 實踐策略
“培養什么人，如何培養人，”是我國高等教育必須解決好的重大戰略問題。對當代大學生牢固樹立愛國主義思想，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，具有特殊指導意義。青年興則國家興，青年強則國家強。高校歷來是培養大學生的重要基地，而思想政治教育則是高校一切工作的生命線。在加強和改進大學生思想政治教育中，作為一名高校思想政治工作者，同樣要把加強思想政治教育與解決學生的實際問題結合起來，只有這樣，才能提高思想政治教育的針對性、實效性，同時還要樹立新觀念，開啟新思維，探索新方法，講究新藝術，不斷開創思想政治教育工作的新局面。
一、 思想政治教育的基本理論
（一）以“育人”為根本
不斷推進素質教育新理念，因此新時期的大學生思想政治教育必須大力弘揚人文精神。人文精神，就是指以“育人”為根本，強調人的價值和尊嚴，對道德信念、道德人格的看重和追尋，對自由、平等、正義等重大價值的渴望和呼喚，對人的尊重和對人的主體性的企盼和高揚，對生死、信仰和幸福、生存意義等問題的反思和探索。就個體而言，努力追求人格的完滿發展，把人塑造成一個不僅擁有把握外在世界的能力，同時又充滿著激情的“一個理性與非理性協調發展的人，一個人格完整的人。”
（二）大學生思想政治教育工作者的實踐理論
思想政治教育工作者在學校教育工作中的角色，與其他學科教師最大的不同在于，這一工作是以學生的人生發展或者說以其人格的發展為基本任務。在學科教學中，至少有一個知與不知的問題，但在學生的人生發展中，情況就有所不同了，人生是一門最大的學問，人生是一個學習的過程，但更是一個自我探求的過程，作為思想政治教育工作者所擔任的角色應當是“良師與益友”，是理想探求的指路者，是心理困擾的排解者。
二、提高大學生思想政治教育的實踐策略
（一）橫看成嶺側成峰
掌握學生的總體情況：如學生的年齡結構、家庭情況，興趣愛好、學習情況、身體素質狀況，不僅要掌握原始的資料，還要堅持用歷史的、發展的和綜合的觀點，全面掌握信息材料，只有這樣才能把握學生整體和個體的實際情況，在開展工作時做到有的放矢。同時建立工作檔案：如各種教育教學文件、各種活動的記載、獎懲記載、與家長聯系記載、考試成績匯總、工作總結和筆記等。
（二）遠近高低各不同
常規管理專業年級之間都存在著共性的問題。大一新生，主要是組建班委會、形成正確的輿論導向、教會學生自學的學習方法、通過高年級學生引導他們穩定過渡到大學生活；大二，則是要確定各專業的奮斗目標，防止分化，樹立學習、工作的榜樣典型；大三、大四，重點在心理指導、復習和畢業指導，不斷培養激發他們的學習動機，有針對性地進行價值觀、人生觀和就業教育。
（三）授人以漁，學貴有方
“跛足而不迷路，能趕過雖健步如飛，但誤入歧途的人?！庇軐W家培根的這句話形象地道出了方法的重要性。因此每年新生開學伊始，在摸清楚每位學生“學情”即學習現狀的基礎上，請高年級的優秀學生到新生班里進行座談，在思想上正確引導他們，幫助他們進行科學的大學學習規劃，交流良好的學習方法，幫助他們形成適合自己的個性化的學習方法。
（四）播種行為，收獲習慣
“蓬生麻中，不扶自直”，集體生活潛移默化的影響與熏陶很重要。每天早上的英語、新聞專業的晨讀，舞蹈專業的基本功訓練，讓學生養成了良好的習慣；每周二、周四晚上七點至八點半的晚自習，使學生感受到集體的濃烈的學習氛圍。
（五）動則生，靜則息
“以人為本，分層引導”。尊重學生的興趣、特長、愛好，具體到思想政治工作要多樣化、個性化、人性化、差別化、有針對性。如大力加強社團建設就是一種比較有效的方式，現在我們學院學生會共有社團、協會十余個，其中包括有跆拳道協會、健美操協會、書畫協會、合唱社團、乒乓球協會，每年都開展社團風采月活動，通過多種媒介交流等“軟性教育”方式，達到互動增值的效果。
（六）學校教育、家庭教育、社會教育、自我教育相結合
教育不僅僅是學校的事情，還必須調動起家庭和社會的力量共同對大學生的思想和行為施加正面影響，努力消除社會的負面影響，同時充分調動學生自我教育、自我管理、自我服務的積極性，培養自主、自立、自擇、自助的能力。努力營造思想政治教育的良好氛圍，尋找社會、學校、家庭三結合的思想政治教育模式。
當代的大學生擔負著把建設中國特色社會主義事業推進到21世紀并取得勝利的偉大使命，只有具備全面的素質才能當此重任。“人之初，性本善”，人的思想品德素質的提高也不是先天固有的，而是要通過后天的培塑的，這也是一名高校思想政治教育工作者的職責所在。
參考文獻：
[1]（前蘇聯）蘇霍姆林斯基，《給教師的建議》，教育科學出版社，1981
[2]吳文侃，《當代國外教學論流派》，福建教育出版社，1990
[3]張耀燦，《現代思想政治教育學》，人民出版社，1998.9
[4]嚴建雯，《關于高校創新教育的幾點思考》，寧波大學學報，2003.3
大學生晨讀總結范文第5篇
關鍵詞：校園廣播；節目；創新；和諧校園
校園廣播是高校宣傳工作中獨特的載體，是校園和諧文化建設的重要組成部分，廣播這樣一種傳統的媒體形式與校園特點相融合，形成集消息、輿論引導和服務生活一體的傳播媒介，在校園內有廣泛的聽眾群體。當今社會，廣播的生存環境正在受到各種新媒體的沖擊，校園廣播作為具有傳統特點的校園媒體平臺，在當下信息傳播速度快、途徑廣的校園生活中，也受到了許多沖擊與挑戰。
校園廣播應對這種挑戰，要從廣播的內容上下功夫，校園廣播是以主持人節目為主的校園媒體平臺，主持人能力水平和節目質量自然成為校園廣播立足和發展的核心。提高廣播節目的質量，應當全面把握在校生的心理特點，將學生的收聽需求與廣播的優勢相結合，制作出與學生到達"三貼近"的節目，這是校園廣播發展的重要途徑。天津師范大學校園廣播成立6年以來，以一線媒體的視角和標準制作每一檔自辦節目，在校園廣播節目的創新發展上不斷探索適合自身的發展之路，在節目立意、內容、編排上總結出一系列實用性強、效果顯著的方法。
一、創新節目內容是校園廣播發展的原動力
各高校校園廣播的節目形式一般都有轉播節目和自辦節目兩種形式，自辦節目是校園廣播的風格和特點的集中體現。天津師范大學校園廣播現有14檔自辦節目，涵蓋周一到周日早、中、晚三個時段，每檔節目側重不同領域，涉及在校大學生有興趣、有需求的諸多方面，每天的節目都不安排重播，因而整檔節目的改版和每天節目的內容更替的周期都要縮短，才能與學生的信息更新頻率相契合，保持節目的生命力。
（一）新主播帶動新節目
在廣播節目中，主持人的語言樣態與節目的形式內容聯系緊密，以新主播推新節目的思路正是源于主持人語言風格與節目內容和諧統一的追求。在一線電臺電視臺中，根據主播的特點，為主播量身打造節目是充分發揮其語言優勢的一種手段，主播與節目相得益彰，從節目中熟悉主播和因為主播而支持一檔節目，這在媒體中非常普遍，主播與節目形成合力，是一種互相推動的過程。
校園廣播節目以由主持人參與并主導節目進程的節目為主，節目的創新與主持人惜惜相關，校園廣播作為一個學生社團每年都要完成新老成員的更替，選拔優秀人才，讓新主播帶動新節目是天津師大校園廣播一直堅持的一項創新思路。"我的才華，與聲俱來"為主題的校園廣播新主播選拔比賽，已成為天津師大校園文化生活的一項重要品牌，迄今，校園廣播新秀賽已經舉辦了六屆，每年秋季學期，新生入校后，通過初賽、復賽、總結賽三輪比賽，選拔出10余名新主播，比賽不限專業，來自各學院的語言能力出眾的廣播愛好者都被吸收進校園廣播。比賽的內容包括新聞消息播報、即興話題評述、模擬主持、影視配音等，以賽代練，提高參賽選手的政播和文播能力。比賽的評委由來自天津電臺、電視臺的一線主播進行專業評分，同時由天津高校廣播聯盟、校級社團和各學院學生組成大眾評審團進行現場投票，這種選拔方式保證了選拔出的新主播既有業界認可的專業素質，又有校園內的受歡迎度和影響力，為廣播節目的質量打下基礎。
校園廣播的主播多為業余的廣播愛好者，且有不同的專業學習背景，挖掘他們在語言內容上的優勢，能夠有效推動節目的質量的發展。新秀賽選拔工作結束后，先邀請一線的主播擔任指導老師，給新主播進行普通話語音、采訪寫作、音頻編輯等多方面的業務培訓，編播規范是節目播出的保證，也是宣傳效果的保證，同時利用這個時段策劃適合新主播的新節目或者更換原有節目的形式，進而隨著新主播正式開始播音完成節目的更新，整體節目的更新率達到一半以上。新主播帶著更貼近校園新生力量的思路，制作適合自身表達特點的新節目，能夠獲得更多聽眾的共鳴，節目更新頻率穩定，是節目創新的保證，更使社團精神的薪火相傳。
（二）把握推出新節目的時機
校園廣播節目的推陳出新，是不斷調整主持人和聽眾溝通的內容和方式的過程，廣播節目的時效性強，無論是推出全新的節目，還是對現有節目進行一定程度的調整都要注重時機的選擇，圍繞校園內出現的新的需求點，適時推出新的主題性的節目，可以更好的滿足學生的實際需求，體現校園廣播的服務性。
以每年新生入學報道期間為例，校園廣播是新生認識校園的第一扇窗戶，宏觀的學校介紹類節目和細致的生活服務性的節目適合在這一期間推出，因為這一時段不是正式上課時間，播出沒有時間限制，節目的需求量較大。天津師大校園廣播在新生報道期間推出《新生入學指南》特別節目，節目全天候播出，除了針對新生的報道過程介紹等，還推出多個新老生都實用的生活服務節目，節目內容涵蓋校園和周邊衣食住行諸多方面，營造良好的校園生活氛圍。
而面對越來越大的就業壓力，校園廣播在畢業季除了制作常規的告別紀念類節目，還推出了一系列就業指導類的節目，如求職面試的成功經驗推廣，職場禮儀培訓等節目，這些節目的實效性和實用性強，對畢業生來說心理既有離開學校的傷感，又有對職場生活的期待和茫然，畢業季推出此類節目，無論是應屆畢業還是其他年級的學生，從心理上更容易接受，能夠引發對自身的思考，播出效果和影響力更強。
崇尚創新是當代大學生的精神追求，以節目創新為核心競爭力是每個廣播人都應該堅持的理念，整個團隊的思路都要統一到這一點上，才能激發新思路新樣式。抓住有紀念性的時機，強化這種理念，可以有效促進整個團隊的協作意識。在天津師大校園廣播的開播紀念日，成員們達成共識，不組織娛樂活動，而從節目的改版和創新上下功夫，刪掉校園廣播的部分老節目，增加在當今社會，廣大師生更加感興趣的新節目。并通過節目競標的方式選出每個節目組的節目監制，讓校園廣播節目從策劃到制作再到播出更加靠近電臺，更加正規化。讓紀念成為完善自身的起點，通過節目傳遞給整個校園的也是一種創新的力量。
二、合理編排節目是校園廣播抓住聽眾的保證
節目的內容是廣播影響聽眾的核心，節目的合理編排是廣播服務聽眾的重要方面。廣播的伴隨性使其容易被接收，聽廣播與其他動作可以同時進行，聽眾在不同時段的行為特點，決定了這一時段廣播節目的編排特點。
根據對天津師大學生的調查顯示，同學們接觸廣播最多的渠道是走在校園的路上，普遍反映早上和中午時段側重于收聽節目的具體內容，傍晚則側重于收聽音樂感受氣氛，基于這樣的收聽特點，全天的節目的編排呈現出時段性的特點。天師大校園廣播每天分三個時段播音，早晨7：00--7：30分，這一時段在校園內聽眾主要是進行晨讀的學生、部分如聲樂、舞蹈、播音等需要出晨功的專業的學生，以及有早晨進行體育鍛煉的學生，校園廣播在這一時段安排轉播中央人民廣播電臺的《新聞與報紙摘要》節目，作為央廣的傳統節目，早報摘的權威性和綜合性很高，高規格的播報在獲取信息的同時，起到了振奮人心的作用，固定的轉播節目與晨讀晨練的持久性相得益彰。中午11：35--12：30分，這一時段正值學生結束早晨的課程前往食堂或就餐或回宿舍休息，收聽是伴隨著從教學樓到食堂和宿舍的移動過程中進行的，這期間安排的是《新聞天天報》、《生活風向標》等信息資訊類節目，傳播學校每天最新的新聞消息，讓學生們對學校的近況有最新、最全面、最準確的了解，內容以消息為主配合短評，消息內容較簡短，播報風格清新明快，適合學生在移動過程中收聽的特性，保證在路途中聽到多條身邊的校園新聞。傍晚5：30--6：30分，這一時段學生結束了一天的課程，是放松悠閑的，置身校園中，不會執著于廣播的內容，主要感受校園廣播每日播放的節目所營造出放松舒適的校園文化氛圍。這一時段編排音樂、讀書、旅游、電影、時尚等文藝類節目，每天兩檔節目，以背景音樂烘托氛圍，主播口播與音樂和原聲賞析相配合，整體節奏舒緩，符合聽眾的心理需求和收聽狀態。
以受眾的收聽特點對節目進行編排，符合不同時段的收聽需求，才能使廣播這種伴隨性聲音媒體的效果發揮到最大化，擴大影響力，讓更多的人聆聽校園的聲音，發揮校園廣播鼓舞人心、服務人心、舒緩人心的作用。
三、加強節目的參與性是校園廣播的發展趨勢
校園廣播一對眾多的傳播方式，容易造成一種神秘感和不容易接觸的印象，打破單項傳遞、增加與聽眾的互動是校園媒體真正融入學生生活的重要一環。這種互動的方式有很多，傳統的如邀請聽眾走進直播間參與到節目中，與主播一起完成節目內容。在網絡媒體發達的今天，學生們的生活與網絡密不可分，校園廣播受到網絡沖擊，更應與網絡聯合，天津師大校園廣播嘗試推出了以微信為主，新浪微博和人人主頁為輔的互動平臺，這種互動不只是對節目意見的反饋，在《音樂自由點》節目中，學生可以通過微信"點歌送祝福"的互動平臺，參與到節目的內容安排中，進一步縮小了廣播與師生的距離，使收聽率得到進一步的提高。
擴大參與途徑的同時，參與的主體范圍也在擴大，天津師大校園廣播推出了"為夢想加油公益報時"環節，擴大互動參與面。公益報時由在校學生、老師和優秀校友參與錄制，以一句勵志的話加報時的形式，傳遞一種正能量?；钴S在校園中的先進人物的報時，對全校師生起到思想引領的作用，營造和諧的校園文化氛圍，傳遞榜樣的力量。普通同學也可以通過微信報名參與公益報時，傳遞廣大學子的學習、生活的真實聲音。公益報時穿插在每天的各檔節目之間播出6次，很好的推動了校園廣播的互動性，學生關注度的認可程度較高。
