海報(bào)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇海報(bào)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

海報(bào)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】：霧霾；公益海報(bào)；海報(bào)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)風(fēng)格

1緒論

1.1研究的背景

新時期，在謀求經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的同時，人們更加關(guān)注和重視環(huán)境保護(hù)的問題。尤其是近些年來大氣污染問題的加劇，使得人們將關(guān)注的目光投向了“霧霾”問題的防治上。實(shí)際上，霧霾問題這些年來已經(jīng)成為街頭巷尾人們?nèi)找娴臒狳c(diǎn)，十分引人關(guān)注。此次研究也是從這樣的背景出發(fā)，通過公益主題海報(bào)設(shè)計(jì)來探究這些問題。在“霧霾防治”的主題海報(bào)中，要把握好關(guān)鍵性要素及受眾群體的實(shí)際需要，完成了較為周密和有效的設(shè)計(jì)工作，可以為更好的推廣公益海報(bào)知識和傳播公益海報(bào)文化正能量做出更大貢獻(xiàn)，從而推動此次“防治霧霾”海報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)踐進(jìn)步，為促進(jìn)霧霾防治工作作出貢獻(xiàn)。

1.2研究的意義

在此次研究中，理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合是極為重要的。由于霧霾的現(xiàn)象及其背后蘊(yùn)藏的大氣污染的問題，業(yè)已成為一個社會性的問題，困擾著人民群眾的工作、生活；其次，基于霧霾現(xiàn)象防治而推導(dǎo)出的公益主題海報(bào)的設(shè)計(jì)，具備顯著的社會意義，同時具備藝術(shù)性特色。因此，此次的研討具備實(shí)踐的啟迪價(jià)值。

圖1霧霾主題海報(bào)

通過這次的分析和研判，大致能夠探究出霧霾防治的主題背景下如何將公益內(nèi)容融入到現(xiàn)代海報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動中去，使其更加貼合社會生態(tài)需求，使其更加滿足人民群眾的實(shí)際訴求。成功的公益主題海報(bào)設(shè)計(jì)作品（如“霧霾”主題海報(bào)）還可以給公眾帶來愉悅的欣賞過程，帶給人們多元化的文化欣賞空間。所以，此次研究也具備積極的理論和實(shí)踐意義。

2公益主題海報(bào)設(shè)計(jì)的基本原則

2.1公益性原則

以霧霾主題為代表，公益主題海報(bào)具備顯著的公益性特色，這也是海報(bào)設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)。公益主題海報(bào)對于更好的傳遞社會正能量、弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀能夠起到很好的作用。公益主題海報(bào)還有一重意義就是服務(wù)大眾，這主要是因?yàn)楣婧?bào)自身的性質(zhì)以及自身的取材所決定的。公益主題海報(bào)的創(chuàng)作同大眾的日常生活聯(lián)系緊密，很多都是直接取材于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，因此反過來對我們的生活也能產(chǎn)生較大影響。

2.2社會性原則

毋庸置疑，公益主題海報(bào)還具有社會性原則，即海報(bào)本身題材和元素都是來源于社會事件，與社會發(fā)展密切相關(guān)。公益與慈善都是社會背景下出現(xiàn)的行為和活動，是基于人的社會責(zé)任感、道德意識與慈悲心理而衍生出來的概念。而公益主題海報(bào)的發(fā)展反映了在我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展背景下微公益的發(fā)展和興起，而傳統(tǒng)公益慈善理念的綜合運(yùn)用則提升了公益主題海報(bào)發(fā)展的品質(zhì)。所以，公益性原則是值得關(guān)注的。

2.3以人為本的原則

公益主題海報(bào)必須為人民服務(wù)，必須契合以人為本的核心理念。要知道，公益主題海報(bào)是草根的藝術(shù)，伴隨著創(chuàng)作主體的多元化，內(nèi)容題材也呈現(xiàn)多樣化的藝術(shù)特征。內(nèi)容是任何電影的“靈魂”，也是能否吸引受眾、能否取得預(yù)期效果的關(guān)鍵所在。公益主題海報(bào)在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作過程中也必須把握好內(nèi)容，只有提高了內(nèi)容品質(zhì)才能真正贏得受眾與市場的歡迎，才能取得良好的公益宣傳效果。所以，堅(jiān)持人性化的原則，公益主題海報(bào)才能夠取得設(shè)計(jì)的成功。

3“防治霧霾”公益海報(bào)設(shè)計(jì)的方法及策略

3.1霧霾防治主題思維的貫徹

“防治霧霾”公益海報(bào)的核心訴求是喚起人們對霧霾危害的重視，推動霧霾防治工作的進(jìn)步。因此，在下圖選取的案例中，“霧以惡小而為之”霧霾主題海報(bào)的設(shè)計(jì)雖然取材的重點(diǎn)在工業(yè)污染源，但是犀利的文字表述方式和逼真的未來大氣的視覺效果都給欣賞著帶來心靈上的共鳴，更能從心底觸動每個人對未來生活的擔(dān)憂。這種通過讓觀賞者從畫面效果聯(lián)想到自我未來的設(shè)計(jì)方式，可以引發(fā)大面積觀賞群體對公益廣告信息的自我傳播性，從而帶動全民環(huán)保的熱情

3.2主題色彩的優(yōu)化組合

在防治霧霾的主題海報(bào)設(shè)計(jì)中，色彩的選取和組合搭配是極為重要的。一方面，霧霾的色彩元素一般是較為素淡和低沉的，常見的色彩包括黑色、灰色等；另一方面，不同色彩的組合能夠傳遞出霧霾主題海報(bào)的思緒意涵，帶給受眾更為深切的啟示。此次霧靄主題海報(bào)的設(shè)計(jì)色彩講究單一色設(shè)計(jì)，畫面中主要使用灰色、黑色和白色三種顏色搭配，看似如同老照片的視覺處理方式，引發(fā)人類的思想共鳴，畫面設(shè)計(jì)簡約，將不同色彩中霧靄的強(qiáng)烈對比效果展現(xiàn)出來，更加反襯出霧靄對環(huán)境的嚴(yán)重污染程度，呼吁身邊每一人加入保護(hù)環(huán)境的大軍中，呼喚人們對于霧霾防治問題的關(guān)注，推動全社會都加入到防治霧霾的隊(duì)伍中來。

3.3霧霾形象圖形圖案的設(shè)計(jì)運(yùn)用

毫無疑問，圖形圖案的運(yùn)用和表達(dá)，是霧霾防治海報(bào)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。“防治霧霾”公益海報(bào)的畫面設(shè)計(jì)作為一種視覺行為主義的表現(xiàn)形式，主要通過富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)理念與圖案效果來傳達(dá)設(shè)計(jì)者呼吁環(huán)境保護(hù)尤其是霧霾防治的理念。案例中構(gòu)圖的處理是“防治霧霾”公益海報(bào)的設(shè)計(jì)要件，即畫面和圖形的構(gòu)造、布局關(guān)系到廣告主題能否被廣泛傳播，能否真正深入人心。在此方面，設(shè)計(jì)師必須開動腦筋，將設(shè)計(jì)的理念融入到霧霾的圖形圖案本身，提升構(gòu)圖的生動與立體。通過這種案例的展現(xiàn)，圖案的價(jià)值一下子展示出來了，能夠加深人們對于霧霾的印象，提高霧霾公益防治的傳播效果。

4結(jié)論

綜上所述，霧霾及其背后蘊(yùn)藏的大氣污染問題近年來已經(jīng)成為全社會高度關(guān)注的熱點(diǎn)話題，與人民群眾的生產(chǎn)生活存在密切聯(lián)系。為了抵御和防治霧霾，公益主題海報(bào)的設(shè)計(jì)在其中發(fā)揮的作用雖然是很有限的，但是其思維啟發(fā)和意識喚醒的功能缺失不容小視的。將“防治霧霾”公益主題海報(bào)設(shè)計(jì)更好的推廣下去，提升設(shè)計(jì)的實(shí)用性與公益性，確保設(shè)計(jì)利于推動霧霾防治工作的進(jìn)步。只有把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動匯聚起來，才能為社會公益做出積極的貢獻(xiàn)。

作者：杜長霞

    參考文獻(xiàn)： 

[1] 賈方英.略論公益海報(bào)設(shè)計(jì)中的元素替代[J].設(shè)計(jì).2014（01） 

[2] 達(dá)志翔.當(dāng)代公益招貼設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和設(shè)計(jì)要點(diǎn)[J].吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014（01） 

[3] 袁朝輝.無聲的號角——戰(zhàn)爭海報(bào)中的表情符號分析[J].裝飾. 2014（10） 

[4] 張真.公益海報(bào)設(shè)計(jì)中色彩的心理干預(yù)作用[J].現(xiàn)代裝飾（理論）. 2013（01） 

[5] 欒德彪.《公益海報(bào)》系列[J].藝術(shù)教育.2015（07） 

[6] 楊佳興.海報(bào)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新性表現(xiàn)形式的應(yīng)用研究[D].西南交通大學(xué) 2013 

[7] 丁潔.公益海報(bào)的公眾性特征與個性化創(chuàng)意研究[D].西北大學(xué) 2012[1] 李歡歡，牛一力. 為環(huán)保吶喊，可以這么任性！[J].世界環(huán)境.2015（01） 

[8] 夏曉琳.環(huán)保公益廣告的互文視覺多模態(tài)分析[D].天津外國語大學(xué) 2014 

海報(bào)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】卡里?碧波（Kari Piippo）；簡約；平面設(shè)計(jì)

卡里?碧波（Kari Piippo）是芬蘭平面設(shè)計(jì)界最有影響力和號召力的設(shè)計(jì)大師之一，他用其簡潔的構(gòu)圖、鮮明的色彩，充滿張力的視覺語言與圖形結(jié)構(gòu)征服了世界。那么他作品的魅力根源是什么？是什么使得他的作品如此成功？他的設(shè)計(jì)對于世界平面設(shè)計(jì)的走向和我們當(dāng)代設(shè)計(jì)的創(chuàng)作與發(fā)展又有什么借鑒作用？本文就對這些問題作出相應(yīng)的分析與解答。

一、背景介紹

卡里?碧波（Kari Piippo），1945年生于芬蘭，1967年畢業(yè)于赫爾辛基藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，畢業(yè)后一直從事著廣告、插圖、海報(bào)設(shè)計(jì)等平面設(shè)計(jì)工作。1987年成立了自己的工作室，并于1989年開始任教于母校。他的作品在近20年間獲得數(shù)十個國際性的獎項(xiàng)，并在許多國內(nèi)與國際的設(shè)計(jì)競賽中擔(dān)任評委。同時他還是國際平面設(shè)計(jì)協(xié)會AGI、紐約ADC和Grafia的會員。他的作品呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的個性，其簡潔、明快、清爽的風(fēng)格，深受當(dāng)今許多職業(yè)設(shè)計(jì)師與設(shè)計(jì)愛好者們的追捧與模仿。他的設(shè)計(jì)雖看似簡單，卻準(zhǔn)確、清晰，富有深刻地思想層次與文化內(nèi)涵，使受眾者立即就能從圖像中獲取信息要點(diǎn)。這些設(shè)計(jì)即實(shí)現(xiàn)了圖形信息快速快遞的功能性，又充分地表現(xiàn)出現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的形式美感。所以說，他的作品可謂超越了時間的界限，呈現(xiàn)出了一種國際化的圖形語言。

二、設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)手法

（1）圖形語言的直觀表達(dá)

卡里?碧波的設(shè)計(jì)能獲得如此大的成功與其作品簡潔、直接的圖形表現(xiàn)手法密不可分。“圖形”，在《現(xiàn)代漢語詞典》中是作“在紙上或其他平面上表示出來的物體的形狀”的解釋。而在平面設(shè)計(jì)中，圖形是指具有傳播性質(zhì)的，經(jīng)過設(shè)計(jì)和加工以說明和表達(dá)某種信息、思想和觀念的視覺符號。圖形語言的獨(dú)特性在于它是一種世界性的語言，它與文字語言等其他語言不同之處在于它不受任何國家、地域、民族的局限。它能最準(zhǔn)確、直白地傳遞信息與意義，與觀眾產(chǎn)生良好的意識交流與情感互動。總的來說，“圖形”是平面設(shè)計(jì)整體構(gòu)造中的一個重要環(huán)節(jié)。而卡里?碧波就很好地抓住了這一個關(guān)鍵點(diǎn)，將圖形語言的有效性與優(yōu)越性實(shí)施到他的作品之中。例如（圖1）所示的海報(bào)設(shè)計(jì)作品《2000年的信號》，卡里?碧波就將人形與網(wǎng)的形態(tài)符號做了一個巧妙地融合，形成人與人之間結(jié)成的一張“網(wǎng)”、以及人類被“網(wǎng)”所困的雙重寓意。在這張海報(bào)中，人的形態(tài)特征簡練、直接的呈現(xiàn)在畫面中，再配合黑與白的強(qiáng)烈對比，言簡意賅地表現(xiàn)出主題的深意。

圖1，2000年的信號，海報(bào)設(shè)計(jì)， 1998年

再看《美人魚》的海報(bào)設(shè)計(jì)（圖2），卡里?碧波將美人魚的輪廓剪影作為傳達(dá)信息的圖形語言，其輪廓無論身形還是頭發(fā)都有著波浪般的輪廓，表現(xiàn)出卡里?碧波細(xì)致入微的觀察力與活躍的聯(lián)想能力。雖圖形簡潔，但卻把信息準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)了出來，再配合深藍(lán)色的背景鋪底，使得整張海報(bào)極具感染力。

圖2，美人魚，海報(bào)設(shè)計(jì)，1996年

而（圖3）所示的海報(bào)是在白底上用黑色的線條將左右大腦的線狀形態(tài)勾勒了出來，并用紅點(diǎn)標(biāo)明重點(diǎn)位置，沒有額外的裝飾，沒有繁復(fù)的點(diǎn)綴，卡里?碧波就用這樣的一個圖形清晰明朗地表達(dá)了他想要表達(dá)的思想。

圖3，我們是他們，海報(bào)設(shè)計(jì)，2001年

《卡里?碧波快樂招貼設(shè)計(jì)課程》的海報(bào)（圖4）是他在中國教學(xué)時期的一張作品，是他為學(xué)生們創(chuàng)作的一張海報(bào)，他想要傳達(dá)一種快樂的、富有中國特色的精神與視覺效果，于是他選擇了熊貓――這個具有中國特色的動物作為用來傳達(dá)這個精神內(nèi)涵的圖形語言。卡里?碧波在一個訪談中談到這張海報(bào)的創(chuàng)意：“熊貓眼睛直視前方，直接和觀看者對話。就這樣，熊貓變成了最后的海報(bào)！熊貓既是海報(bào)，海報(bào)就是熊貓，我們必須同時善待熊貓和海報(bào)。這個結(jié)果我很開心。”就如他所說，這張海報(bào)提取了熊貓最主要的特征，用極簡地方式傳達(dá)了快樂的主題。

（2）色彩語言的豐富表現(xiàn)

色彩語言是一種強(qiáng)烈、多變的視覺語言，具有豐富視覺感受，刺激情感共鳴的重要作用。它也跟圖形語言一樣有著迅猛、直接，奏效的視覺效果與心理感受。所以，將色彩語言的多樣性恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在平面設(shè)計(jì)中，是為設(shè)計(jì)加分的關(guān)鍵要素。在卡里?碧波的作品中毫無保留地透露出色彩語言的強(qiáng)大作用。例如海報(bào)《在金色的池塘里》（圖5），卡里?碧波在畫面中運(yùn)用了紅與藍(lán)、黃與紫、黑與白這三組對比色，其中主體物天鵝運(yùn)用了紅、黃、藍(lán)三原色作為邊緣線附在天鵝的輪廓線上，將黑白兩色構(gòu)造成湖水的肌理形狀填充在天鵝的內(nèi)部，反其道而行之，將最深沉的紫色鋪底，完美地承托出了主體物的形象。

圖5，在金色的池塘里，海報(bào)設(shè)計(jì)，1989年

又如《向圖盧茲?勞特雷克致敬》的海報(bào)（圖6），卡里?碧波同樣將三原色與黑白雙色發(fā)揮的淋漓盡致。其中一只眼球的異化處理，增添了海報(bào)的趣味性，擺脫了以往致敬主題的莊嚴(yán)，顯得十分輕松、幽默。

還如在《安妮帶上了你的槍》這張海波中（圖7），卡里?碧波將安妮的人物的下半身形象與槍桿做了元素替換的幽默風(fēng)趣的圖形創(chuàng)意手法，體現(xiàn)了他一貫的幽默風(fēng)格。再配合鮮明的色彩處理方式，是整張海報(bào)成功的關(guān)鍵。|

還有（圖8）的展覽海報(bào)，卡里?碧波用他簡約的構(gòu)圖，豐富的色彩構(gòu)造將他的個人風(fēng)格體現(xiàn)無余。同樣也是紅、黃、藍(lán)、黑、白五色的有機(jī)構(gòu)成，將展館的景象抽象又形象地表現(xiàn)了出來。

最后，卡里?碧波在《地球日》這張海報(bào)中（圖9）還運(yùn)用一種象征性的色彩語言來表現(xiàn)主題，他將圣火的顏色一反常態(tài)地做了綠色的處理，人物與背景運(yùn)用黑白，著重突出火苗的色彩，直擊主題。這種方式與手法值得我們好好學(xué)習(xí)并加以運(yùn)用。

（3）整體版式的巧妙編排

在視覺傳達(dá)的過程中，不論是圖形還是色彩等各種信息元素的傳播只有在合適的位置上表現(xiàn)與排列才能發(fā)揮出最大的視覺功效。一件平面設(shè)計(jì)作品只有把各個細(xì)碎的部件歸結(jié)到一個整體性的概念之中才能完整地呈現(xiàn)出來。而在卡里?碧波的每件設(shè)計(jì)作品中我們都能看見其整體性與細(xì)節(jié)性和諧統(tǒng)一的巧妙構(gòu)思。如海報(bào)《反酒精海報(bào)設(shè)計(jì)大賽》（圖10）中的版式編排，卡里?碧波將宣傳文字置于主體物酒瓶的標(biāo)簽上，在視覺位于整幅畫面的最前端，而酒瓶的瓶頸與瓶底部分與鮮紅的背景融為一體，暗指過度飲酒的慘痛代價(jià)，寓意含蓄深刻。這種運(yùn)用鮮明對比與反差來突出與強(qiáng)調(diào)主題文字的方式是其設(shè)計(jì)的魅力所在。

再看（圖11）的海報(bào)，卡里?碧波分別將主體圖形與標(biāo)題文字做了兩個方向的畫面切割，其一，將破裂的冰的形狀將畫面橫向的中線位置做了一個切分，其二，將主題文字傾斜地放置在畫面的豎向。這樣，使得整張畫面擁有強(qiáng)烈的視覺張力，令人過目難忘。

三、影響與意義

在卡里?碧波的作品中展現(xiàn)出了鮮明的個人特色，這是一種超越流行、跨越時空的獨(dú)特魅力。他的創(chuàng)作為世界平面設(shè)計(jì)界注入了新鮮的血液，帶來了特有的美學(xué)價(jià)值。他的平面設(shè)計(jì)作品有著獨(dú)特的圖形創(chuàng)意，鮮明的色彩構(gòu)成以及合理的版面編排，這些創(chuàng)作手法給予了我們帶來許多新的靈感。他的作品在整體上采用的這種簡潔、明快、直觀的表現(xiàn)形式，使得觀眾能在第一時間感受到作品背后的思想與內(nèi)涵，全面地闡釋了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的根本意義――即通過視覺圖像迅速、有效地傳遞信息。在這簡約圖形的背后，卻給人無限的遐想空間，令人回味無窮。不僅如此，他敏銳的觀察力，細(xì)致的洞察力，以及對細(xì)節(jié)精益求精的態(tài)度，也是值得我們每一個設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)與領(lǐng)會的能力與態(tài)度。所以說，卡里?碧波的設(shè)計(jì)不僅作為一種可供參考借鑒的設(shè)計(jì)手法，而且還作為平面設(shè)計(jì)本身作用的體現(xiàn)都有著深刻的影響與意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁洪，張寶青，汪俊.圖形設(shè)計(jì)[M].北京：中國青年出版社，2010.

[2]宋冬慧.圖形與字體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011.

海報(bào)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文第3篇

以下就平面設(shè)計(jì)在展示陳列設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行一些思考，展覽設(shè)計(jì)中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

一、平面設(shè)計(jì)貫穿于整個展覽

平面設(shè)計(jì)貫穿于整個展覽，大致包括：了解展品的分類進(jìn)行設(shè)計(jì)，適合展品展示的色彩表達(dá)和字體選擇，設(shè)計(jì)構(gòu)想配合展品展示方式。

如筆者設(shè)計(jì)的以下兩場展覽為例進(jìn)行分析探討：

歷史文物類展覽：如2009年10月由溫州博物館協(xié)同寶雞青銅器博物館共同舉辦的《金玉同輝——中國青銅器之鄉(xiāng)寶雞西周青銅器、玉器珍品展》的展覽，其展出的88件珍貴西周青銅器、玉器，是寶雞深厚歷史文化積淀的寫照，真實(shí)地反映了古代先民歷史發(fā)展進(jìn)程和至高的藝術(shù)成就。如何通過平面設(shè)計(jì)將這些美輪美奐的文物更準(zhǔn)確清晰的展示給觀眾，使之更深刻的領(lǐng)略到商周文化的博大精深是設(shè)計(jì)師需要思考的問題。

（一）了解展品的分類進(jìn)行設(shè)計(jì)：充分的與文本策劃者溝通，共同分析展品的分類。將這些展品種類齊全、器型厚重、氣勢磅礴的青銅器按照實(shí)用功能分類陳列展示，依次分類為禮器、飲食器、酒器、樂器、兵器、生產(chǎn)工具等，展版按此分類進(jìn)行設(shè)計(jì)，分類展示使觀眾能通過各種不同類別器物而更清晰的感受到周秦時期的人們在文化生活中體現(xiàn)出的高度文明和精湛的藝術(shù)創(chuàng)造力。

（二）色彩表達(dá)和字體選擇：根據(jù)展品涉及文化感受，定位出適合展品展示的色彩表達(dá)。整體色彩定位需要設(shè)計(jì)師敏銳的感受能力，準(zhǔn)確的定位出展覽的整體色彩傾向，找準(zhǔn)主色調(diào)，為下一步設(shè)計(jì)工作打好基礎(chǔ)性工作。本展覽以灰藍(lán)色做為整體色彩定位，故展版均以灰藍(lán)色為整體色彩基調(diào)，一是凸顯出深厚歷史文化積淀凝重感，因出土青銅器都是灰綠色調(diào)色彩沉穩(wěn)。二是在色彩設(shè)計(jì)上配合器物為主。在色彩和形式設(shè)計(jì)上不花俏，不搶奪實(shí)物展品的視覺效果，這樣才能更好的襯托敘述展品。在平面設(shè)計(jì)中主標(biāo)題字體選擇定位也是至關(guān)重要。怎么樣的字體更符合此展的文化感受，需要設(shè)計(jì)師有敏銳的感受能力。在此，筆者采用了主標(biāo)題浮雕化的碑型字體，使之抓住要點(diǎn)更突出的切合青銅器、玉器雕塑感的特點(diǎn)。（圖1）

（三）構(gòu)想配合展品的展板展示方式：這批青銅器數(shù)量眾、精品多、紋飾華麗、銘文多、價(jià)值珍貴。為展現(xiàn)青銅器精美紋樣和銘文，筆者通過電腦技術(shù)設(shè)計(jì)出拓片效果的紋樣，將之局部展示，在整體展覽中進(jìn)行穿插點(diǎn)綴，使欣賞者更便捷地觀察到器物細(xì)節(jié)。

工藝藏品類展覽：如2012年4月由溫州博物館、溫州工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會、溫州工藝美術(shù)研究院、溫州民間文藝家協(xié)會共同承辦的《溫州石雕藝術(shù)展》。溫州石雕藝術(shù)，歷史悠久，博采眾長，其所映射出的藝術(shù)光華，絢麗多姿，具有典型的區(qū)域文化特色與風(fēng)格。

（一）了解展品的分類進(jìn)行設(shè)計(jì)：溫州石雕藝術(shù)展展品既有老一輩藝術(shù)家的經(jīng)典名作，也有當(dāng)代中青年藝術(shù)家的精品力作，更有初出茅廬新生代的佳作。由于藝術(shù)家眾多，對予展品如何平衡合理安排成為設(shè)計(jì)師需要考慮的問題。我們將老一輩的藝術(shù)家展品為引首，逐步按以國家級工藝美術(shù)大師到省市級工藝美術(shù)大師的作品順序進(jìn)行展示陳列是較為妥當(dāng)?shù)姆椒āＦ矫嬖O(shè)計(jì)則按這一分類進(jìn)行思考。

（二）色彩表達(dá)和字體選擇：石雕展品本身色彩多樣，那么展板背景色彩選擇上就不能過于艷麗而喧賓奪主，但又不能過于沉穩(wěn)而失去非物質(zhì)文化手工藝絢爛的亮點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)者采用以中灰色漸變到灰白色的中性做為整體背景色彩定位，既突出石雕展品立體感又體現(xiàn)了展品的色彩感。在展標(biāo)標(biāo)題字體選擇上運(yùn)用了粗宋體字。宋體字為早期雕版印刷所采用的字體，蘊(yùn)含著中國傳統(tǒng)文化。所以使用它即簡明大方又不失傳統(tǒng)感。

（三）構(gòu)想配合展品表達(dá)的方式：在展版設(shè)計(jì)上采用豎條型背板，為了避免與展品的展示造成視覺上的直接重疊沖突，背版進(jìn)行了與展品的錯位展示。石雕小件居多，在展示時細(xì)節(jié)中的精美之處難以觀賞，展版內(nèi)容設(shè)計(jì)形式上采用展品精美之處局部放大使觀眾能更清楚的欣賞到細(xì)節(jié)。

二、展覽的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)統(tǒng)一性

展覽中除了展標(biāo)、前言、說明牌的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)統(tǒng)一性，還需要展覽導(dǎo)向牌設(shè)計(jì)，開幕式背景設(shè)計(jì)，宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)以及紙質(zhì)平面宣傳手冊等視覺元素統(tǒng)一性設(shè)計(jì)制作；這些視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)都是以遵照展覽平面設(shè)計(jì)所確定下來的色調(diào)和字體定位、形式藝術(shù)手法等為依托進(jìn)行視覺統(tǒng)一性設(shè)計(jì)；只有這樣才能構(gòu)建出一套臨時展覽獨(dú)立的視覺識別系統(tǒng)。

如《故宮珍寶——清皇家御用金銀器特展》中的平面設(shè)計(jì)為例；展覽的展品都是出自故宮精選出的極具代表性的器物，具有極高歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的瑰寶；這些皇宮的御用珍品，老百姓自然不可親近，也頗具神秘感。主題就必須圍繞著它來展開設(shè)計(jì)，色彩上以暗紅色為基本色調(diào)定位，在設(shè)計(jì)展標(biāo)創(chuàng)意運(yùn)用了故宮帶有琉璃瓦屋檐外墻做為主圖，直觀的反映出了故宮皇家珍品難得一見的題意。本次特展由三個內(nèi)容部分組成：禮儀用器、宴饗用器、宮妝用品，所以展版以暗紅為基準(zhǔn)色，配合以暗藍(lán)色調(diào)、暗紫為分類的三個底色，一是為切合三個分類內(nèi)容，二是運(yùn)用深色調(diào)的底色來增強(qiáng)對比度，襯托出金銀器的質(zhì)感。展板與展板之間相互連接以達(dá)到展示的整體性，增強(qiáng)皇家御用品的宏大感。在畫面中將器物局部放大，使之器物的精細(xì)紋樣展現(xiàn)無遺，觀眾可更好的近距離地觀賞這些展品，可窺見宮廷皇室的奢華生活，了解古代工匠巧奪天工的精湛技藝，領(lǐng)悟中華民族源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化。在導(dǎo)向牌設(shè)計(jì)中采用故宮宮殿的正面建筑作為要素，把天空處理成故宮墻壁暗紅色的基色，使之在設(shè)計(jì)上有統(tǒng)一感。在紙質(zhì)平面宣傳手冊中封面設(shè)計(jì)與導(dǎo)向牌的設(shè)計(jì)形式相統(tǒng)一，內(nèi)頁中著重體現(xiàn)精美展品圖片，在封底里運(yùn)用了整幅的皇帝畫像。展覽的戶外海報(bào)是重要的對外展示宣傳，觀眾在未看展覽之前是先通過海報(bào)得到展覽信息得。所以海報(bào)設(shè)計(jì)上也是同樣根據(jù)展覽內(nèi)容，兼顧整體色彩定位，在故宮珍寶展的宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)也同時運(yùn)用了清皇帝畫像和故宮圍墻做為元素，適當(dāng)縮小了標(biāo)題文字，突出圖形更直觀的傳達(dá)給觀眾展覽主題信息。（圖2）

三、關(guān)注觀眾的視覺感受

關(guān)注觀眾的視覺習(xí)慣主要包括觀看層次習(xí)慣、距離習(xí)慣、明暗色彩習(xí)慣。注重觀眾的視覺習(xí)慣體現(xiàn)以人為本的理念。

（一）平面展板的層次感受

觀眾在觀看展覽的一組或一個版面中通常習(xí)慣是以順時針視覺流程順序來觀看，并且會首先關(guān)注大字大圖，所以設(shè)計(jì)師需通過點(diǎn)、線、面、色彩最佳結(jié)合進(jìn)行整體布局設(shè)計(jì)，當(dāng)內(nèi)容復(fù)雜繁多時設(shè)計(jì)師必須要整理清楚分類，在大分類中體現(xiàn)小分類，歸納錯落有致，單純又不失變化，即主要的、次要的、再次之的內(nèi)容，進(jìn)行不同手法設(shè)計(jì)，以求突出重點(diǎn)的主要的，按次級分層關(guān)注。特別注意的是應(yīng)避免為了注重平面設(shè)計(jì)視覺效果至上而忽略了內(nèi)容設(shè)計(jì)在整體布局中的關(guān)系，從而導(dǎo)致展示內(nèi)容時左時右的分類穿插，前后內(nèi)容跳躍，使觀眾在觀看順序上混淆不清。

（二）平面展板的距離感受

博物館展示中的平面設(shè)計(jì)和通常廣告平面設(shè)計(jì)有所不同，博物館陳列展示物品和展板基本上和觀眾都一定的距離空間，在設(shè)計(jì)時必須要照顧到展示距離對于觀眾觀看的視覺影響。首先就是字體大小距離適應(yīng)，如展品說明牌、展板的字體大小設(shè)置等問題；其次圖片大小距離的適應(yīng)，一般來說大圖放置在離視平線較高的上部，小圖應(yīng)該放置在視平線周圍的地方，以便于更舒適將信息傳達(dá)給觀眾。

（三）平面展板的明暗度和色彩純度感受

通常展品背墻有展板展示，展板畫面的明暗度和色彩純度的把握即要照顧到與展品效果又要考慮到整體環(huán)境關(guān)系，同時配合燈光明暗度。通常情況展版只能作為背景襯托為用，那么展版給予觀眾視覺傳達(dá)上就不應(yīng)不過于突兀，應(yīng)以弱化和諧的處理或不可超過展示品本身的視覺呈現(xiàn)感為妥。

結(jié)語

海報(bào)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文第4篇

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

一、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對情境教學(xué)模式的訴求

基于當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程存在的教、學(xué)、評中的問題，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對情境教學(xué)模式的呼聲越來越高。

1.教師教學(xué)方式相對傳統(tǒng)

首先，計(jì)算機(jī)理論知識相對枯燥，目前教師的教學(xué)多以PPT講解為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到索然無味；其次，教師過多重視學(xué)生的技能型培訓(xùn)，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和在實(shí)際應(yīng)用中遷移計(jì)算機(jī)知識，不能起到積極的作用。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較差

當(dāng)前的中職生都為90后，他們獲取信息的渠道多，對科技新產(chǎn)品的嗅覺靈敏。然而，在學(xué)習(xí)過程中中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對較低，課前不預(yù)習(xí)，課上無法集中精力，課后不復(fù)習(xí)。中職學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，有畏難情緒，沒有耐心學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)的積極性和主動性比較差。

3.教學(xué)評價(jià)比較單一

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考核主要以完成上機(jī)作業(yè)為主，局域網(wǎng)的教學(xué)環(huán)境既為教師的教學(xué)帶來了便利，也為學(xué)生共享上機(jī)作業(yè)提供了平臺。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式只重視學(xué)生完成上機(jī)作業(yè)的結(jié)果，忽視了學(xué)生完成上機(jī)作業(yè)的過程，但學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在的差異性必然導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果。

二、情境教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

情境式教學(xué)模式是以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式，具有靈活性、針對性、現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。情境教學(xué)模式不但重視知識的傳授，而且更重視知識的應(yīng)用，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動作用，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，充分體現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動式教學(xué)模式。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門中職公共基礎(chǔ)課程，即公共技能通用性課程，通過情境預(yù)設(shè)，給學(xué)生思考和想象的空間，使學(xué)生能在自身原有的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上掌握計(jì)算機(jī)的基本原理和操作方法，培養(yǎng)動手能力，使計(jì)算機(jī)成為學(xué)生獲取知識、提高素質(zhì)的有力工具，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

1.“word海報(bào)設(shè)計(jì)”情境式教學(xué)案例實(shí)踐

（1）前期準(zhǔn)備。教師就海報(bào)制作項(xiàng)目給學(xué)生提相關(guān)要求，布置任務(wù)。學(xué)生通過自由組合的形式并根據(jù)各自特長進(jìn)行小組組建。每小組先通過小組開會進(jìn)行人員分工，如會計(jì)1班1小組分工：主編全面協(xié)調(diào)小組工作，負(fù)責(zé)最后的校稿及審報(bào)；采編負(fù)責(zé)資料的下載與編輯；美工負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)、色彩的搭配，圖片的加工；排版負(fù)責(zé)版面編排及文字、圖片的搭配，也進(jìn)行紙質(zhì)文檔的初稿設(shè)計(jì)及框架的構(gòu)建。

（2）授課過程。其一，教師創(chuàng)設(shè)情境。各小組組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，成立公司，為了加大宣傳力度，請各公司董事們根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)一份海報(bào)。此教學(xué)環(huán)節(jié)主要是吸引學(xué)生的眼球，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈動手實(shí)操的欲望。其二，由小組代表對全班同學(xué)的海報(bào)制作進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容主要包括：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的確定與海報(bào)的設(shè)計(jì)；小組分工安排；具體制作過程：前期準(zhǔn)備、版式設(shè)計(jì)、材料收集（借助工具介紹）、版面排版、修飾調(diào)整（使用工具人介紹）、技術(shù)難題及解決方法；作品展示；海報(bào)制作心得體會。匯報(bào)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過小組匯報(bào)形式，讓學(xué)生自己表述海報(bào)制作的具體過程，一方面培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)、自主探研、自主解決問題的能力；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力、積極的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，從而讓學(xué)生學(xué)會如何正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具來解決問題的綜合能力。其三，小組匯報(bào)完畢后，進(jìn)行作品點(diǎn)評。點(diǎn)評分為兩大環(huán)節(jié)，先由學(xué)生從作品的版面設(shè)計(jì)、色彩搭配、內(nèi)容的閱讀價(jià)值進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生發(fā)言點(diǎn)評都十分積極與踴躍，既講到作品的優(yōu)點(diǎn)，對不足的地方也提出寶貴的建議，促進(jìn)各小組的交流學(xué)習(xí)。其四，教師就學(xué)生的作品及學(xué)生匯報(bào)的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合點(diǎn)評，讓學(xué)生更清楚海報(bào)制作存在的問題及改正的方法，也為操作能力較差的學(xué)生提供學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會，讓他們從中學(xué)習(xí)到快捷有效的操作方法，達(dá)到如下效果：檢測學(xué)生對word技能掌握情況以及如何靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能；注重課堂教學(xué)的信息反饋，了解學(xué)生對word軟件文字與圖像處理工具的熟悉度；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，教師就本次匯報(bào)課中的知識要點(diǎn)，從word排版頁面設(shè)置、文字編輯處理、圖片編輯處理、圖文混合排版4個方面進(jìn)行歸納總結(jié)，同時也對學(xué)生在制作過程中易出現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和詳細(xì)講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理和掌握知識，從而更加明確學(xué)習(xí)方向。

2.情境式教學(xué)案例實(shí)踐心得

（1）真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)”的教學(xué)模式。課堂教學(xué)的過程是師生互動的過程，課堂上側(cè)重讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)講解，通過自身的操作活動，使學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

（2）激活了學(xué)生的內(nèi)在情感動力，將活動建構(gòu)教學(xué)的基本思想融匯其中，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有良好的切入點(diǎn)。情境式教學(xué)要求學(xué)生必須獨(dú)立地完成一項(xiàng)又一項(xiàng)的工作任務(wù)。這些工作任務(wù)由自己設(shè)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。小組匯報(bào)形式為所有學(xué)生提供了相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，操作能力較差的小組可以從優(yōu)秀小組匯報(bào)講解中學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)的操作方法，幫助他們解決實(shí)踐中遇到的難題。這既為學(xué)生提供了解決學(xué)習(xí)問題的交流平臺，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

海報(bào)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)范文第5篇

平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法興趣計(jì)算機(jī)的日益普及，大大改變了各行各業(yè)的工作方式和人們的生活方式，越來越多的人在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、掌握軟件，努力與現(xiàn)代信息社會接軌，在這種需求下，計(jì)算機(jī)課程已被列為學(xué)生的必選課程。特別是對于藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域來說，計(jì)算機(jī)課程中平面設(shè)計(jì)課程的應(yīng)用就顯得尤為重要了。那么如何讓中職生在較短的時間內(nèi)學(xué)一技之長，并在以后的工作崗位上學(xué)以致用呢？結(jié)合中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)劚救嗽谥新殞W(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考。

一、目標(biāo)式案例教學(xué)法

目標(biāo)式案例教學(xué)法，就是教師使用與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的實(shí)際案例來解決教學(xué)中的各種問題，以提高學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師要準(zhǔn)備大量與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的案例，并有計(jì)劃、有意識、靈活地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，以取得預(yù)期的效果和目的。以Photoshop為例，在講到鋼筆工具的應(yīng)用時，可以讓學(xué)生先“紙上談兵”在本子上畫出卡通企鵝頭像圖，在講到圖層的概念及應(yīng)用時，讓學(xué)生準(zhǔn)備好用記號筆畫上不同的圖像透明活頁紙，然后調(diào)整活頁紙的順序，得出活頁紙的順序不同時最終圖像效果不同，從而讓學(xué)生明白Photoshop圖層的概念及其強(qiáng)大的功能，真正將枯燥的理論知識與我們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，這樣學(xué)生就會深刻地感覺到學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的樂趣，又掌握了所學(xué)的理論知識與技巧。

二、實(shí)踐教學(xué)法

對于中職生來說，《平面設(shè)計(jì)》的教學(xué)應(yīng)特別注重實(shí)踐操作，教會學(xué)生實(shí)踐操作的方法。“孰能生巧”，只有多練勤練才能做好。

1.任務(wù)分解式驅(qū)動法

任務(wù)分解式驅(qū)動法，是指教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架上，把總目標(biāo)細(xì)分成一個個小目標(biāo)，并把每一個個小的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)化為一個個容易掌握的小“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，講述通道時，教師可以先進(jìn)行必要的理論教學(xué)，然后就讓學(xué)生自己啟動軟件，打開“通道”面板，總結(jié)“RGB”“紅”“綠”“藍(lán)”4個通道。學(xué)生在總結(jié)的過程中，會遇到很多問題，如光學(xué)成像原理的三原色等，這時再組織學(xué)生一起討論，直到學(xué)生能夠完成“RGB”“紅”“綠”“藍(lán)”4個通道的特性操作。

2.項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法，就是在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。海報(bào)設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用，也是一個綜合知識點(diǎn)的溫故。教師將設(shè)計(jì)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)后，學(xué)生自己發(fā)揮設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，在規(guī)定的時間內(nèi)設(shè)計(jì)出自己的“海報(bào)”，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成后，教師將所有作品收集起來，讓學(xué)生自己上教師機(jī)講評，在成果展示與講評的過程中既鍛煉了學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固，又覺得自己很有成就感，而且其他學(xué)生可以互相取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施過程，改進(jìn)自己的不足之處。

三、“小班化”的教學(xué)方法

“小班化”的教學(xué)方法，是指將本班學(xué)生分成若干個興趣小組，本組成員包括技能操作優(yōu)中差三類學(xué)生。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)一個新知識或掌握一個新技能時往往是盲目的。因此，他們需要老師的細(xì)心指導(dǎo)和幫助。換句話說，教師的指導(dǎo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中將起到十分重要的作用。在采用大班化的教學(xué)條件下，一位老師既要指導(dǎo)實(shí)踐操作，又要講解理論，同時還要完成課堂教學(xué)秩序的組織。那么，教師與學(xué)生之間的“交流”時間不僅十分的短暫，而且教學(xué)活動難以面向全體學(xué)生，在大多數(shù)情況下無法完成教學(xué)任務(wù)。所以，在大班化的教學(xué)過程中，不利于計(jì)算機(jī)操作技能知識的掌握。這時就要發(fā)揮“小班化”作用，也就是本組優(yōu)者幫助差者，充分發(fā)揮對對幫扶的作用，優(yōu)者就是教師角色。反過來也有利于教師對每一位學(xué)生的輔導(dǎo)，強(qiáng)化了師生和生生之間的交流。同時，它為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生自己主體性作用提供了一個有效的時間和空間，讓學(xué)生感覺到成就感的欣慰。

四、以競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

近幾年來，我市舉行“天翼杯”技能大賽，少部分學(xué)生參加了技能大賽，通過技能大賽的強(qiáng)化集訓(xùn)，這部分學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平有了很快的提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近工作崗位，極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。特別是有的學(xué)生在競賽中脫穎而出，獲得了成功的喜悅，對自己的人生充滿了自信。故此，我在平面設(shè)計(jì)的實(shí)際教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也成立了班級“先鋒杯”技能大賽，每一月舉行一次，取得優(yōu)異成績的學(xué)生給予班級獎勵，這樣只能少部分學(xué)生參加的大賽，普及到了人人都是選手，各個都是高手的競賽學(xué)習(xí)氛圍之中，使得班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，形成了團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的班級體。例如，在一次童年照片的設(shè)計(jì)（Photoshop中的字體設(shè)計(jì)為主題）處理競賽中，好多學(xué)生爭先恐后報(bào)名，積極參加競賽，讓一部分后進(jìn)生也感到學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，《平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)方法是多樣化的，在多樣化中追求有效性的教學(xué)方法，課堂是關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)有效性的金鑰匙，就是教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得有信心，體會學(xué)習(xí)的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：