財務共享實習報告

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財務共享實習報告范文第1篇

隨著我國資本市場的逐步發(fā)展，越來越多的矛盾和問題顯現(xiàn)出來，譬如：上市公司的治理問題、會計信息質量問題、非流通股的流通問題等，而其中的“非流通股的流通問題”即股權分置問題，是中國在經濟體制轉軌過程中形成的特殊問題，也是一直困擾資本市場的制度性難題、中國資本市場與世界接軌的最大絆腳石。

（一）股權分置改革的歷史由來股權分置問題是指中國股市因為特殊歷史原因和特殊的發(fā)展演變，中國A股市場的上市公司內部普遍形成了兩種不同性質的股票，即非流通股和社會流通股，這兩類股票形成了“不同股不同價不同權”的市場制度與結構。隨著資本市場的不斷發(fā)展，由于股權分置導致權利、義務、收益與風險的不對等、不平等，使之漸漸暴露出它的弊端。如股權分置使產權關系混亂、公司治理結構無法有效進行、企業(yè)管理決策無法民主化等，這都成為了企業(yè)產權改革和經濟體制改革深化的最大障礙。因此股權分置改革勢在必行。

（二）股權分置改革的必要性股權分置改革勢在必行，其具體原因如下。

其一，股權分置使非流通股和流通股股東的財務目標不一致。由于我國的歷史國情決定了大多數的股權掌握在少數的大股東手中，并且這部分股票屬于非流通股，而只有少部分股權掌握在流通股股東手中，這種局面造成了流通股股東和非流通股股東的權利與利益不一致，從而使得他們有著完全不同的財務目標。流通股以股票市價為基礎轉讓，因此流通股股東就要努力提高股票市價，所以流通股的財務目標是股價最大化。非流通股由于無法通過二級市場的買賣獲取資本利得收益，因此他們通常是通過以犧牲流通股股東利益為基礎，實現(xiàn)控股股東財富的最大化。

其二，股權分置嚴重影響上市公司的公司治理。由于兩者交易方式的不同造成兩者不同的股權價格，從而形成了一個公司的股份有兩種市場價格，造成整個資本市場價格體系的紊亂狀態(tài)，股票價格很難真實地反映企業(yè)的經營業(yè)績和市場的投資價值，價格信號的失真極易被人為操縱，加劇了市場的投機行為。在股權分置的制度下，“一股獨霸”從根本上削弱了股份制經濟本身具有的財產約束力和監(jiān)督作用，使得公司治理結構嚴重扭曲，控制性大股東與中小投資者的問題無法協(xié)調。

其三，股權結構方面過于強調國有股權的絕對控制地位導致控制權僵化。三分之二的法人股不可以通過公開市場流通，這意味著上市公司的大股東特別是其國企母公司，對上市公司具有不可動搖的控制權。這也意味著，如果某個大股東對企業(yè)的控制權如果運用不當，企業(yè)經營必然出問題，企業(yè)生產力將下降，利潤減少，股價下跌。具有中國特色的股權分置制度完全限制了企業(yè)控制權市場的存在與發(fā)展，有能力的大股東無法替代無能的大股東，持有爛股的小股東也就無法借收購兼并來改換投資方向，股市也就失去活力而一撅不振。可見，控制權僵化是中國上市企業(yè)及證券市場最大的限制。

（三）我國股權分置改革的歷史進程我國股權分置改革漸進的經歷，依據政策者對于解決股權分置的相關提法以及具體的實施方法，基本上經歷了以下四個階段：國有股轉讓――國有股減持――國有股流通――股權分置改革。在股權分置改革過程中，《關于上市公司股權分置改革試點有關問題的通知》引入了對價的概念，指出非流通股東要想獲得流通權需向流通股股東支付對價。對價的前提是一方為達到其經濟利益的最優(yōu)化對可能給另一方造成的損失給予一個承諾來進行保護。對價的雙方是非流通股股東必須承諾其可流通不損害流通股股東的利益。通過股權分置改革，上市公司的股權結構發(fā)生了重大變化，對公司治理、優(yōu)化治理結構、財務報告分析方面都有重大影響。

二、股權分置改革對上市公司財務報告分析的影響

股權分置改革給股票市場和上市公司帶來了巨大的沖擊和制度性的變化，而這些變化都將在財務報告中顯示出來，我們通過財務報告分析找出股權分置改革對其的影響。

（一）股權分置改革對財務報告分析目標的影響由于股權分置時期，由于我國歷史國情，流通股東和非流通股東權利和利益不一致，進而二者具有不同的財務目標。而股權分置改革則改變了這種目標不一致的現(xiàn)狀，將流通股股東和非流通股股東的利益緊密的結合在一起。因此財務報告分析的目標也達到了最終的統(tǒng)一，即尋求最有價值的企業(yè)，最大化的實現(xiàn)股東的利益。這一改變使得產權更加清晰，而且在全流通實現(xiàn)后，可能會使得公司的股權更加分散，有利于股東之間的制衡，使得公司的行為更加趨向與公司所有股東的利益最大化。從這一點上而言，公司價值最大化會是公司進行各項經營活動、投資活動和籌資活動衡量的主要標準。

（二）股權分置改革對財務報告分析內容的影響財務報告分析的內容仍然是公司的資產管理能力分析、負債管理分析、成長性分析和經營效率分析，但由于股改后資本市場機制的完善，股東在這方面的要求提高了。投資者多關注資本的回報率及公司成長性對股價的影響。因此，財務報告分析的內容將在整個資本市場上尋找可比的指標，在指標的權衡下找到去向，這更有利于夕陽產業(yè)的淘汰，迫使上市公司優(yōu)化投資籌資的各項指標。

（三）股權分置改革對市盈率可信度的影響股權分置改革消除了上市公司發(fā)展的制度障礙。消除了超額發(fā)行溢價和流通溢價，股市的價格體系不再扭曲，定價機制功能得以有效發(fā)揮，從而使市盈率水平有所“著落”，處于一個合理的投資區(qū)域。這種合理的市盈率的狀態(tài)有利于充分體現(xiàn)上市公司的市場價值和市場價格，使得市盈率成為橫向對比上市公司的價值的強有力杠桿，有利于提高上市公司的投資價值，促使投資者對上市公司的投資價值作出合理判斷、得出合理決策，引導資金的正確流向。

（四）股權分置改革對盈利能力分析的影響具體影響有以下幾點：

其一，經營活動對盈利能力的影響。在股權分置改革后，由于流通股和非流通股的股東同股同權同利，從而在一定程度上遏制了非流通股侵犯流通股股東利益的行為。而且所有的股東更多的是來關注上市公司所能實現(xiàn)的最大價值，即使他們的利益最大化，而非僅僅關注凈資產。

其二，籌資活動對盈利能力的影響。股權分置時期，上市公司只要以高于凈資產價格的投資收益率項目進行股權融資，都是符合非流通股股東利益的，因而會得到他們的支持并得以實施。而這便在一定程度上損害了流通股股東的利益。股改后，在全流通時期，上市公司只有為投資收益率水平大于投資者目前在市場上要求的投資回報率的再融資項目進行股權融資，才是對全體股東有利的，才能得到股東的支持并實施。

其三，投資活動對盈利能力的影響。由于股權分置改革后，股權并不是一股獨大，而是趨于分散的，因此使得控制權轉移變得相對容易。這樣便會削弱并購壁壘，從而使得公司間的戰(zhàn)略并購變得容易，從而能夠促進并購雙方的健康發(fā)展，進而會提高上市公司的盈利水平。

其四，股利政策對盈利能力的影響。股利分配政策已經成為了上市公司一項必不可少的利潤分配方式，并發(fā)揮著重要的作用。股權分置時代，上市公司的股利分配非理性化，比如通過保留現(xiàn)金、不分或少分股利等使大股東謀取更多的控制權收益。而股改后，實現(xiàn)了股票的全流通，股權結構更加合理，解決了非流通股和流通股之間的利益沖突，進而完善了上市公司的股利分配政策。此外，隨著資本市場的逐步健全，我們應借鑒成熟證券市場的經驗，規(guī)范上市公司的股利分配政策。

三、結論

股權分置改革對我國資本市場的長遠發(fā)展意義深遠，有力的推動了資本市場步入更健康的發(fā)展軌道和穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。然而我們必須意識到股改并不能解決中國證券市場發(fā)展的全部問題。上市公司財務報告在資產負債的管理、成長性、經營效率等方面的改善，短期內并不明顯，但隨著上市公司股權結構的改善，進而是資本結構的改善，各項財務指標將成為股市價值投資者關注的焦點，其優(yōu)化也將成為公司的重點考慮范圍。因此隨著資本市場的不斷完善，財務報告分析所發(fā)揮的作用將會越來越大，我們在財務報告分析過程中應特別關注股權分置改革所帶來的影響。希望能夠適應股權分置改革時代的特點，不斷完善資本市場的法律制度體系，提高政府資本市場監(jiān)管能力，以進一步推動資本市場向更高階段發(fā)展。

財務共享實習報告范文第2篇

一、實習的目的

在當前經濟迅速發(fā)展及企業(yè)業(yè)務的多元化與復雜化加劇的情況下，企業(yè)實際需要對于會計人員做賬水平的要求也日益提高。傳統(tǒng)的手工做帳既費時間又費人力而且容易出錯，已不能滿足企業(yè)需要。因此在信息技術的空前發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的會計手工操作已逐步被計算機取代。計算機操作即會計電算化，它主要是應用電子計算機代替人工記帳、算帳、報帳，以及代替一部分由我們人工完成的對會計信息的處理、分析和判斷的過程。它是財務會計、財務管理、會計電算化理論學習的實踐環(huán)節(jié)，也是我們財務管理專業(yè)和財務會計專業(yè)學習和提高運用計算機處理會計流程能力的重要組成部分。通過對實踐課程的學習，我們要基本掌握實際企業(yè)賬務處理流程、會計電算化的基本原理、財務軟件的主要功能和使用方法，能夠運用財務軟件對企業(yè)業(yè)務進行會計處理。通過對電算化的學習，可以為明年畢業(yè)后做會計工作打下一定的基礎。

二、實習的主要內容

（一）用友財務軟件系統(tǒng)管理

財務軟件系統(tǒng)管理這部分，主要學習了系統(tǒng)管理的相關概念，功能及基礎設置。系統(tǒng)管理是用友財務軟件（erp-u8）管理系統(tǒng)中一個非常特殊的組成部分。其主要功能是對該軟件管理系統(tǒng)的各個產品進行統(tǒng)一的操作管理和數據的維護，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權限的集中管理、系統(tǒng)數據及運行安全的管理等方面。

（二）用友財務軟件總賬管理

通過實驗掌握了總賬管理系統(tǒng)的概念、功能及與其他系統(tǒng)的關系、設置控制系數、設置基礎數據、輸入期初余額等內容。總賬管理系統(tǒng)是財務及企業(yè)管理軟件的核心系統(tǒng)，適用于各行業(yè)賬務核算及管理工作。總賬管理主要功能有：初始設置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理。總賬管理系統(tǒng)的重要地位不可忽視，其他管理如：工資管理、固定資產、應收應付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是在圍繞著總賬管理來運作的。總賬管理系統(tǒng)最后一步是期末處理，主要包括銀行對賬、自動轉帳、對賬、月末處理和年末處理。手工做賬數量不多但是業(yè)務種類繁雜時間緊迫，而在計算機操作下許多期末處理具有規(guī)律性，不但減少會計人員的工作量而且加強了財務核算的規(guī)范性。

（三）用友財務軟件ufo報表管理

主要學習內容是對ufo報表系統(tǒng)概述，了解ufo報表與其他系統(tǒng)主要關系、業(yè)務處理流程等。用友erp-u8軟件的ufo報表管理系統(tǒng)是報表事務處理的工具。他與用友賬務等各系統(tǒng)有著完善的接口，具有方便的自定義報表功能、數據處理功能，內置多個行業(yè)的常用會計報表；此系統(tǒng)可獨立運行，用于處理日常辦公事務。報表的格式定義、公式定義和報表模板、報表數據處理、表頁管理以及報表輸出和圖表功能都是ufo報表管理的主要操作處理內容。

（四）用友財務軟件薪資管理

用友軟件薪資管理即工資管理，這章主要學習了工資管理系統(tǒng)的相關環(huán)節(jié)的概述和日常業(yè)務處理兩大塊的內容。

工資管理是用友erp-u8管理軟件的一個子系統(tǒng)，它的主要功能有工資類別的管理、人員檔案的管理、人員數據管理和工資報表管理。工資管理系統(tǒng)日常業(yè)務處理是由工資管理系統(tǒng)的初始設置和日常處理以及期末處理來組成的。計算機處理工資程序基本類似于手工，只是用戶要做一次性的初始設置，如部門類別、工資項目、公式、個人工資、個人所得稅的設置，銀行設置、各種表樣的定義等，每月只需對有變動的地方進行修改，系統(tǒng)自動進行計算，匯總生成各種報表。由此可知，工資管理系統(tǒng)對員工的按類別分薪、自動扣稅、期末結轉等處理比手工計算和處理簡單易行的多了。

（五）用友財務軟件固定資產管理

固定資產管理的學習包括固定資產管理系統(tǒng)的相關概述以及其日常業(yè)務的處理等內容。用友erp-u8固定資產管理系統(tǒng)主要完成企業(yè)固定資產這一板塊的日常業(yè)務的核算和管理，生成固定資產卡片，按月反映固定資產的增加、減少、原值變動以及其他變動，并輸出相應的增減變動明細賬，按月自動計提折舊，生成這就分配憑證，同時輸出一些同設備管理相關的報表和賬簿。固定資產管理系統(tǒng)和系統(tǒng)管理共享資源，主要是將固定資產相關項目的調整、變動等數據通過記賬憑證的形式傳輸到總賬管理系統(tǒng)并保持固定資產賬目與總賬的平衡。其業(yè)務處理流程由初始設置、日常處理和期末處理組成。初始設置通過控制參數的設置和基礎數據的設置并輸入期初固定資產卡片來完成。固定資產管理系統(tǒng)日常處理主要包括資產增減、資產變動，資產評估、生成憑證和賬簿管理。最后的階段就是期末的處理了，這個階段主要有對固定資產進行減值準備、計提折舊、對賬以及月末結賬等內容。在這里值得強調的是，本期不結賬的話講不能處理下期的數據。結賬前必須要進行數據的備份，否則數據一旦丟失將無法挽回。

三、實習收獲與體會

四周的短學期實習到這時候也算是告一段落了！與去年的手工做賬及生產實習相比來說，這次的實習是簡單一些的，主要是在計算機上完成操作。因此，相對來說不是輕松的的。在輕松的學習環(huán)境下我們大家都或多或少的學到了一些有用的東西。下面我就這對次實習中自己的相關收獲與體會做以下簡單的總結陳述：

1.實習收獲：

財務共享實習報告范文第3篇

關鍵詞：會計實踐教學　改進　協(xié)調

會計實踐教學的核心目標是培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進形成學生勝任畢業(yè)后會計工作的基本能力和素質。完整的會計專業(yè)實踐教學體系包括課內實驗、實訓課程、仿真中心的集中校內實習以及利用假期進行的校外實習等環(huán)節(jié)等，各種形式的實踐教學環(huán)節(jié)各有特點、相互補充，應該有針對性地完善各實踐教學環(huán)節(jié)，并充分重視各教學環(huán)節(jié)的銜接與協(xié)調。

1.有針對性地完善各種實踐教學活動

不同的教學實踐活動應該采用不同的策略有針對性地加以完善，如課內實驗和仿真實驗室的實驗，由于實驗目標和條件的差異，應該有不同的教學思路。校內實驗和校外實習，也應該有不同的指導和考核方式。

1.1 結合知識的系統(tǒng)傳授設置案例分析和課內實驗

案例教學是一項重要的實踐教學活動，通過有效的案例設計，引導學生將所學的理論知識運用于實際經濟業(yè)務中，并通過師生互動，鞏固和深化學生的理論基礎和實際操作技能。改進案例教學的質量，一要重視案例內容的選擇和整理，在滿足教學目標和大綱要求的前提下，選擇有代表性和趣味性的案例，并預留出分析和思考的空間；二是重視案例教學的組織工作，教學過程中要注意激發(fā)學生興趣，引導學生分析和探討問題，并給予恰當的評價和適當的激勵。好的案例宜在同一學科或課程間進行推廣和共享。

會計課內實驗是利用相對完整的上課時間，就某一專業(yè)問題提供實驗素材，使學生動手操作，以鞏固所學專業(yè)知識。課內實驗不要設計成習題形式，要有一定的務實性和綜合性，實驗形式可以多樣化，根據實驗內容，允許學生一定程度內的討論和交流，注意吸收學生對于實驗的感受，以進一步改進實驗效果。

1.2 完善會計實訓課程教學的三個環(huán)節(jié)

會計實訓課程既不同于集中若干課時進行的課內實驗，又不同于仿真實驗室實驗和校外實習，它是在一個學期的連續(xù)課時安排條件下，就某種系統(tǒng)性的知識和技能培訓進行的教學活動。完善專業(yè)實訓課程教學，必須抓好事前、事中和事后三個階段的工作。

事前環(huán)節(jié)要重視教學材料的準備。實訓課程作為一門專門的課程，必須注重完整性和系統(tǒng)性。會計實踐教學教材的選擇可以采用符合現(xiàn)行會計準則和規(guī)范的由正規(guī)出版社出版的專門教材，也可以由上課教師根據實踐教學需要編制專用教材。實訓資料要有一定的現(xiàn)實性，但不局限于某一特定類型的會計實體。除了書面教材外，還可以準備一些電子資料，充分利用多媒體教學設施。事中環(huán)節(jié)要重視教授指導和學生操作的有機結合。針對學生實驗中出現(xiàn)的問題，及時答疑解惑，并將個別同學提出的典型問題面向全班同學講解。課中教師要明確學生提交的成果，嚴格教學紀律，保證教學效果。事后環(huán)節(jié)要注重總結，區(qū)分學生實驗成果的優(yōu)劣，以達到激勵的效果；以學生提交的成果檢驗教學效果，不斷地加以改進。教材使用中出現(xiàn)的問題，也應及時更正和完善。

1.3 創(chuàng)新校內仿真實驗中心實驗教學方法

校內仿真實驗室的實驗有別于課內實驗，適合以小班為單位進行的仿真性實驗，有仿真的會計實驗資料和計算機設備等。校內仿真實驗室實驗的前提條件是有完備的會計模擬實驗環(huán)境和教學資料，通過環(huán)境創(chuàng)設，使學生感受近似真實的工作環(huán)境。為解決目前模擬實驗重核算、輕審核的問題，可以在實習資料中加入一些存在問題的原始憑證。

在仿真實驗課中，教師在指導、監(jiān)督和考評等方面發(fā)揮了獨特的作用。實踐教育對師資提出了很高的要求，一般可采取“走出去、請進來”的方式培養(yǎng)和發(fā)掘實踐師資。一方面，創(chuàng)造機會鼓勵教師接觸實踐；另一方面，可聘請企業(yè)有實際工作經驗的高級會計師或聘請退休的會計人員擔任學校的實踐顧問。

在會計仿真實驗中可采用演示實驗教學方式和插播實驗教學方式。教師在實習進行前，借助于實驗中心的多媒體，對會計實習內容進行演示，使須生對會計核算的全過程有一個全面的了解。根據教學需要隨時插播相關的電子資料，側重解決教師實習輔導中的重點內容與難點問題，如可插播銀行票據處理過程、企業(yè)生產工藝流程和賬簿的裝訂保管等圖片、動畫和音像資料。

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1.4 加強校外實習的管理

通過校外實習，學生在工作環(huán)境中增加了對于會計專業(yè)的感性認識，強化了職業(yè)觀念。校外實習是任何校內會計仿真或模擬實驗所不能替代的，與校內實習不同，校外實習教學的重點是加強對分散實習生的管理和個別指導。

首先，制定保證實習質量的規(guī)范文件。為了保證學生的實習質量，需要預先制定會計學專業(yè)實習指導書，對實習目的、實習要求與實習進度等做出具體的規(guī)定，在學生進行實習前，印好發(fā)給每一位同學，使學生參照相關標準，有目的、有準備地進行實習。

其次，加強實習過程的管理與控制。許多學生自己聯(lián)系實習單位進行實習，為了保證每位學生能按要求參與實習，可采取以下的管理與控制方式：由專門的老師負責學生的校外實習；實習過程中，要求學生寫實習日志，并要求每周通過電話、電子郵件或信函的方式主動向負責老師匯報實習情況。負責老師可主動和實習單位聯(lián)系，隨時掌握學生在實習單位的表現(xiàn)，還可以讓實習單位對學生的實習有進一步的了解，將更有助于保障學生的實習效果。

最后，重視實習后的答辯和評價工作。實習結束時，要求每位學生提交實習單位出具的接收函、實習鑒定和所撰寫的實習計劃、實習日志和實習報告。實習答辯是審查實習過程的一種補充形式。通過實習后的答辯，為學生提供了一個鍛煉和展示的機會，同時也為保證實習質量奠定了基礎。實習成績評價宜客觀公正，起到正向激勵作用。

2.各項會計實踐教學內容的銜接和協(xié)調

各項實踐教學活動的時間安排、教學條件和師資配備各有不同，合理安排各項實踐教學內容的銜接關系，是有效實現(xiàn)會計專業(yè)實踐教學總體目標的重要舉措。

從課程內容來看，適當的順序是基礎會計和財務會計在先，成本會計、管理會計、財務管理和審計在后，在課堂講授過程中，有機穿插案例分析的課內小實驗。各門核心課程一般都應配有相應的實訓課程，以手工操作為主。基礎會計和財務會計課程結束后，可以安排仿真性的綜合性會計實驗。手工實驗后安排相應的電子計算機實驗，強化軟件的應用能力。在每個暑假，安排學生的校外實習，共三次實習機會。畢業(yè)前還應進行綜合性實踐和畢業(yè)論文的寫作工作。

各教學內容的區(qū)別定位是實現(xiàn)整體協(xié)調的前提。基礎會計實驗側重于設計一套既簡單又相對完整的實際會計核算資料，使學生熟悉會計循環(huán)全過程，這是會計專業(yè)學習的基礎環(huán)節(jié)。財務會計課程配套實驗是對基礎會計內容的深化，主要根據最新會計準則體系設計案例實驗，使學生熟練掌握各項會計業(yè)務的核算要求和方法。會計電算化實驗必須建立在手工核算訓練的基礎上，并與手工相對照。會計綜合實踐提供一個涉及各行業(yè)的集團公司的一個月經濟業(yè)務資料，進行會計核算、編制合并會計報表和進行財務分析。審計學配套實驗提供企業(yè)背景資料和會計數據，履行審計程序并最終編寫審計報告，使學生不僅會做賬，而且會審賬，進一步強化了會計職業(yè)能力的守法觀念。成本會計、管理會計和財務管理側重于滿足企業(yè)內部管理活動的需要，需要以不同的視角的思路去解決問題，有利于學生開拓性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

各教學活動的協(xié)調還應該注意以下方面。第一，實踐教學應與理論教學緊密相聯(lián)。第二，各實踐活動在內容上要前后銜接，并避免重復。從實踐內容上來看，有針對某一專門知識的實踐活動，如各課程的課內實驗和課程結束后的配套實驗，還有綜合性的實驗等。原則上應該先安排專業(yè)課實踐教學，后安排綜合實訓；先進行基礎性課程的實驗，后進行深化性課程的實驗；先安排手工實驗，后安排計算機操作實驗。也可采用共同的案例，不同課程從不同的角度展開分析，不僅節(jié)約教學資源，還有利于建立學生的復合知識結構和綜合能力。積極探索避免同一課程實驗內容重復的方法，如可以采用教師集體備課制度，同一課程不同層次的授課教師應該相互溝通，或課件共享。

總之，完善的會計實踐教學體系，是前后銜接、由淺入深和有機統(tǒng)一的一個體系，任何一個環(huán)節(jié)的失誤和弱化，都有損于整個教學體系的功能實現(xiàn)。結合各教學環(huán)節(jié)的特點，有針對性地改進教學內容和方法，是實現(xiàn)會計實踐教學目標的重要保障。 參考文獻

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財務共享實習報告范文第4篇

關鍵詞：數字化校園；實習管理；B/S網絡架構

1研究課題的目的和意義

實習管理是高等學校日常教學管理工作之一，涉及到學校、院系、輔導員、學生、實習單位的諸多方面。隨著高等教育體制的不斷改革，尤其是學生實踐教學課程的展開和深入，學生實習管理工作日趨繁重、復雜。研制開發(fā)一套功能完善、操作簡單、具有人性化的學生實習管理系統(tǒng)就變得極其重要和迫切。我國高校在數字化校園建設方面起步相對較晚，相比國外的各大高校一般有穩(wěn)定技術支持團隊來提供服務與技術。目前我國高校一方面不斷投資購建各種硬件、網絡，另一方面也不斷開發(fā)或購買各類教學、科研、辦公管理等應用系統(tǒng)，形成了一定規(guī)模的信息化高校管理體系。但是，由于整體信息化理論體系結構不完善等原因，在網絡化校園管理系統(tǒng)中的機構設置、服務范圍及人員要求上與國外高校相比都有一定的差距。學生信息管理系統(tǒng)是校園管理系統(tǒng)的重要組成。它是針對目前學生管理工作的情況設計的，力求滿足學生工作多方面的需要。該系統(tǒng)的設計要充分考慮到學生管理工作的各個方面，具有較強的針對性，力求為學生工作者的工作提供更加便捷的輔助工具和手段。目前，對高校學生實習進行動態(tài)管理方面的成熟軟件產品較少，縱觀我國高校對這一領域的研究現(xiàn)狀，在網絡安全和信息更新等方面存在不足，各項數據庫單獨建立缺乏共享性，各類基礎信息系統(tǒng)反復建設，嚴重影響管理效率；而有些則使用起來比較麻煩，功能過于復雜；另外，各個高校具有自身特色和特殊情況，在管理模式上難以形成統(tǒng)一。因此，應該針對本校學生管理需求定制一套的學生實習管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應充分依托互聯(lián)網技術，實現(xiàn)信息的集中管理、分面操作、信息共享等功能，使傳統(tǒng)的實習管理、崗位雙選等工作朝著現(xiàn)代化、智能化、數字化、規(guī)范化的方向不斷發(fā)展，并為實現(xiàn)建設數字化校園信息體系打下了結實的基礎。

2相關技術的分析和選擇

由于學校尚處于不斷發(fā)展的過程之中，在進行系統(tǒng)開發(fā)的相關技術選擇的時候，尤其是后臺數據庫，就必須以現(xiàn)實為基礎，并從長期應用的角度考慮做出抉擇。一方面，學生人數規(guī)模較小，但最近幾年的學生人數在不斷增加；另一方面，學院在信息系統(tǒng)管理方面的投入歷來不足。所以，數據庫選擇SQLServer2008，以IIS+ASP技術為基礎，采用B/S體系結構，利用JavaScript作為開發(fā)語言，進行學生實習管理系統(tǒng)開發(fā)[1]。B/S是隨著Web技術的興起由C/S衍生出的一種新的結構。它采用瀏覽器作為客戶端的應用軟件（如InternetEx-plorer），并將系統(tǒng)的主要功能安裝在Web服務器上，通過Web服務器接收用戶的請求，并轉換為數據庫語句（如SQL）,通過開放數據互聯(lián)（ODBC）等方式傳給數據庫服務器，數據庫服務器在處理完后將結果發(fā)送回Web服務器，并由其編譯后傳回用戶。

3系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

實習管理系統(tǒng)主要是為學校管理部門、實習單位、班級輔導員和學生提供一個能夠進行協(xié)同工作和信息共享的平臺。因此本系統(tǒng)所涉及的用戶有系統(tǒng)管理員、班級輔導員、實習單位操作員和學生。系統(tǒng)管理員擁有最高權限能夠是對整個系統(tǒng)進行任何操作。實習單位操作人員可以在系統(tǒng)中本單位的招聘和應聘結果的信息，并接收學生所填報的志愿。班級輔導員能夠對本班學生如何實習，去哪所單位實習和相應權限設置的功能。而學生可以查詢到相應的招聘信息，根據自身需要填報志愿并確定最終實習單位的功能。系統(tǒng)的模塊主要有登錄模塊、管理員模塊、實習管理模塊、實習學生模塊。

3．1登錄模塊

系統(tǒng)的登錄模塊是所有用戶進入系統(tǒng)的唯一途徑。本系統(tǒng)針對登錄用戶的區(qū)別，分別提供了相應的登錄界面。學生和實習單位用戶分別提供姓名和學號（工號）登錄，系統(tǒng)管理員和輔導員使用自己注冊的帳號和密碼登錄。

3．2管理員模塊

管理員模塊是系統(tǒng)最高管理者對用戶信息、班級信息、單位信息、論文成績、教學考勤以及相應用戶權限等功能進行統(tǒng)一的管理的模塊。同時可以對所有用戶的信息進行審核。

3．3實習管理模塊

實習管理模塊中實習單位可以通過實習招聘、面試、錄取結果等信息，輔導員可以通過該模塊實習期間聯(lián)系電話、查看所負責學生的實習動向等。

3．4實習學生模塊

實習學生端模塊主要為實習學生提供實習崗位的查詢、志愿的填報、實習單位面試、錄取信息的查詢以及實習的報道信息等，并可在實習結束后提交實習報告。根據設計的模塊，需要以下數據庫表：（1）系統(tǒng)管理員信息表（admin）。用于列示系統(tǒng)管理的基本信息，包括管理員ID、用戶名、登錄密碼和管理權限。（2）輔導員信息表（teacher）。用于列示班級管理員的基本信息，包括ID、姓名和登錄密碼。（3）學生信息表（student）。用于列示學生的基本信息，包括ID、姓名、性別、班級ID和學號。（4）班級信息表（class）。用于列示班級的基本信息，包括班級ID、班級名稱、院系ID、入學年月和輔導員ID。（5）實習批次信息表（sx_pc）用于列示實習批次等基本信息，包括批次ID、批次名稱、有效狀態(tài)、起止時間和志愿數。（6）學生實習信息表（list）用于列示學生實習的基本信息，包括ID、學生ID、班級ID、實習形式代碼、實習去向、集體單位ID、實習期電話、實習指導老師、實習批次ID、實習崗位ID和志愿確認開關。（7）學生實習志愿表（volunteer）用于列示學生實習志愿的基本信息，包括志愿ID、學生ID、實習批次ID、志愿號、單位ID、崗位ID、志愿填報時間、單位確定崗位ID、面試結果、二次志愿確認標志、面試錄入時間和淘汰理由等。（8）實習單位信息表（company）實習單位信息表用于列示實習單位的基本信息，包括單位ID、單位名稱、單位聯(lián)系人、招聘人數、招聘審核標志和實習批次ID等。（9）實習崗位信息表（post）用于列示實習單位招聘崗位的基本信息，包括崗位ID、單位ID、崗位名稱、招聘人數和招聘要求等。（10）實習單位操作員信息表（dw_user）用于列示實習單位操作員的基本信息，包括操作員ID、用戶名、登錄密碼、單位ID和批次ID等。（11）實習單位報到信息表（sx_xz）用于列示實習單位報到的基本信息，包括報到信息ID、單位ID、實習批次ID、報到時間、報到地點、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、交通方式、是否派車接送、需帶物品、注意事項和備注等。

4結語

本系統(tǒng)通過對B/S網絡架構模式的研究，實現(xiàn)Web瀏覽器與數據庫服務器的交互。利用ASP技術實現(xiàn)基于B/S網絡架構的嵌入式動態(tài)網絡技術在信息管理系統(tǒng)中的應用。同時采用應用程序級、操作系統(tǒng)級、數據庫級和服務器級相關聯(lián)的多級網絡安全機制，提升了整個安全性。系統(tǒng)基本涵蓋了高等學校學生實習管理的大部分環(huán)節(jié)，為高等學校的實習就業(yè)信息化研究提供了寶貴經驗。在數字化校園建設過程中，由于各部門各自系統(tǒng)的差異，會造成系統(tǒng)間的結合不夠緊密，所以在實際工作中學生信息管理系統(tǒng)要與人事、教務、財務和檔案的系統(tǒng)有機結合，實現(xiàn)學生數據資源的充分共享，改變學生管理模式，增強學校辦公效率，從而加快數字化校園建設的進程。

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財務共享實習報告范文第5篇

【關鍵詞】會計專業(yè) 頂崗實習 問題

對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01C-

0187-02

對高職會計專業(yè)學生而言，頂崗實習是將學校學到的理論及實踐技能運用于實際工作，是提高其實踐動手能力的一項非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。這種以社會為課堂的教學模式，豐富了高職會計專業(yè)的教學內容、教學方法和教學形式，促進了教學水平、教學質量及教學效果的提高。實施“2+1”教學模式的高職院校一般將頂崗實習安排在第三學年，此時，學生已經在學校完成基礎文化課程、專業(yè)知識課程及實訓實踐教學課程的學習，在一定程度上具備了到企業(yè)財會類崗位實習的條件。頂崗實習安排不僅能讓學生提前一年感受真實的工作環(huán)境，還有利于學生從工作中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點及不足，為今后的就業(yè)及繼續(xù)教育調整方向。對于高職會計專業(yè)學生而言，與同屆本科會計專業(yè)學生相比，頂崗實習使其能提前一年具備了相關實際工作經驗，化弱勢為優(yōu)勢，提高就業(yè)競爭力。基于此，本文對高職會計專業(yè)頂崗實習現(xiàn)狀進行調研，并針對其存在的問題提出相應的對策。

一、高職會計專業(yè)頂崗實習現(xiàn)狀

為真實了解高職會計專業(yè)頂崗實習現(xiàn)狀，課題組成員于2011年7月至2012年6月對某高職院校2009級會計專業(yè)學生頂崗實習情況進行調研，共發(fā)放調查問卷85份，收回有效問卷85份。

調查結果顯示，超過50%的學生的頂崗實習單位是自己從人才招聘市場或網上投簡歷找的，家人及朋友介紹的約占45.9%，僅有2.4%的學生的實習單位為學校推薦。在工資待遇方面，60.5%的會計專業(yè)學生在頂崗實習期間的月工資在800元至1200元之間，約11.8%的學生在頂崗實習期間沒有工資收入。在頂崗實習期間，多數學生都能安心在最開始的單位實習1年，占68.2%，換過2至4個實習單位的學生的比例約為31.8%。

對于在頂崗實習期間和指導教師的聯(lián)系情況，52.9%的學生表示只是偶爾和指導教師聯(lián)系，約42.4%的學生表示從來沒有和指導教師聯(lián)系，63.5%的學生表示希望可以定期和指導教師聯(lián)系。在和指導教師偶爾聯(lián)系的學生中，指導教師從來沒有給予專業(yè)指導的約占29.4%，偶爾給予專業(yè)指導的約占58.8%。頂崗實習中，最困擾學生的問題是操作技能欠缺，不能勝任工作，占70.6%；實習工作走過場，學不到什么東西，占48.2%；學校就業(yè)指導不夠，占38.8%。

通過頂崗實習，43.5%的學生表示專業(yè)技能有了較明顯的提高，且69.4%的學生認識到會計賬務處理動手能力的重要性，會計做賬及財務分析是其在頂崗實習中最欠缺的兩項能力。針對在學校學習過程中所開設的課程，85.6%的學生表示應該增加實訓實踐課程，49.4%的學生表示應增加專業(yè)必修及選修課程。

二、高職會計專業(yè)頂崗實習存在的問題

（一）學校與會計師事務所、記賬公司缺乏合作。調查顯示，僅有2.4%的學生的實習單位為學校推薦。出現(xiàn)這種情況的原因，除由于財會工作自身的特殊性，很多企業(yè)僅需要2至3個會計工作人員，不可能在同一時間接收大量的學生到企業(yè)實習外，也反映了學校與會計師事務所、記賬公司缺乏合作。這兩種類型的公司相對其他企業(yè)而言，在同一時間能接收數量較多的學生進行頂崗實習，且在實習過程中學生能接觸到工業(yè)、商品流通、服務等行業(yè)的企業(yè)賬務處理，與在頂崗實習期只在一個實習單位工作相比，學生能掌握更多類型公司的賬務處理，從而增強就業(yè)競爭力。

（二）指導教師和學生聯(lián)系較少，沒有很好地起到指導作用。頂崗實習過程中，雖然每個學生都有自己的指導教師負責指導、監(jiān)督其實習情況，但真正認真做到定期和學生聯(lián)系，給予學生工作、社交、思想指導的教師比較少。學生在工作中碰到專業(yè)問題時，不能通過一個交流的平臺得到教師的幫助。特別對于在一段時間內沒有找到實習單位的學生，較少有來自指導教師的引導和鼓勵，較少獲得進一步的就業(yè)指導及專業(yè)知識的再教育。

此外，部分指導教師是非專業(yè)教師，學生在頂崗實習期間碰到專業(yè)問題時，不能從指導教師那里獲得幫助。一些院校由于專業(yè)班級人數多，而專業(yè)教師相對較少，在分配指導教師時，為了保證指導教師能和每個學生及時溝通，更好地指導學生完成頂崗實習，對每個指導教師負責指導的學生人數都有限制。在這種情況下，學校往往會安排一些非專業(yè)教師甚至是行政人員來指導學生，學生與指導教師有時候甚至從來沒有見過，學生在實習過程中，很難從這些指導教師那里獲得專業(yè)指導和幫助。

（三）學校相關部門沒有建立有效的監(jiān)督管理機制。在頂崗實習期間，學院相關部門沒有針對指導教師指導學生頂崗實習情況制定相關的檢查制度，因此對指導教師是否到實習單位了解學生實習情況，以及和學生聯(lián)系的情況無從了解。也沒有做到和實習企業(yè)及時溝通、加強合作，對學生頂崗實習效果的考察僅僅從學生寫的實習報告中獲得，不能從企業(yè)的角度了解學生的實習狀況，進而了解企業(yè)人才的素質需求，調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

三、對策

針對高職會計專業(yè)頂崗實習存在的問題，可采取以下策略加以解決。

（一）加強與會計師事務所、記賬公司合作，共建開放式、經營式實訓基地。鑒于會計工作崗位的特殊性、會計資料的保密性，各高職院校提高學生頂崗實習推薦的方法除加強與能接納較多實習人員的會計師事務所、記賬公司合作外，更為有效的方式是，通過與其深度融合，共建開放式、經營式實訓基地。可以采取由學校提供場地、設備，會計師事務所、記賬公司提供技術人員及記賬業(yè)務的方法，共同組建掛靠于企業(yè)的記賬中心，吸收并指導部分學生完成頂崗實習。這種合作方式能大大提高學校為學生推薦頂崗實習單位的比例，有利于對學生頂崗實習進行有效監(jiān)督，增強頂崗實習的效果。同時，通過學院相關部門積極與企業(yè)溝通，能達成實習企業(yè)與學生簽訂三方協(xié)議及勞動合同的相關協(xié)議，以便更好地保護學生的權益。

（二）搭建頂崗實習交流指導平臺，增強實習前及實習過程中的就業(yè)指導。針對指導教師和學生聯(lián)系少，學生在頂崗實習過程中沒有合理途徑獲得教師專業(yè)幫助的情況，可以通過建立QQ群的方式，搭建一個有效的能供師生進行交流的平臺。這個平臺應當包括學院相關部門及系部領導、指導教師、學生。學生可以將在實習過程中碰到的問題到群共享或空間里尋求教師的幫助。該交流平臺每天應至少有一個指導教師“值班”，負責解決當天學生的提問，學院及系部領導應定期檢查并詢問“值班”教師解答學生提問的情況，對指導教師和學生溝通情況進行有效地監(jiān)督，常態(tài)化指導教師與學生的聯(lián)系。

（三）加大經費投入，制度化指導教師到實習企業(yè)的巡回檢查。學院相關部門應制定規(guī)章制度，對教師到實習企業(yè)巡回檢查進行監(jiān)督。首先，學院應掌握每個學生實習單位的基本情況，并要求指導教師定期到學生實習單位與企業(yè)相關負責人溝通，與企業(yè)人員共同考評學生頂崗實習情況。在此過程中，應考慮指導教師的時間成本，給予其合理的指導經費，這樣才能更好地保證相關制度的有效進行，增強頂崗實習效果，增強學生的就業(yè)競爭力。

（四）增加專業(yè)實訓課程，為學生頂崗實習提前做好準備，緩解其緊張情緒。財會類工作崗位對學生的實踐動手能力要求非常高，在頂崗實習過程中，最困擾學生的是操作技能欠缺，不能勝任工作，占70.6%。由于課時有限，高職會計專業(yè)實訓均是以工業(yè)企業(yè)為模板，沒有涉及商品流通、事業(yè)單位、行政單位、旅游等其他行業(yè)的業(yè)務操作，學生在頂崗實習時對工業(yè)企業(yè)以外的業(yè)務流程不熟悉，不知道如何處理。對此，應相應增加各專業(yè)課程實訓課時，并收集包括商品流通、旅游、建筑等各行業(yè)經濟業(yè)務資料讓學生進行實訓。

頂崗實習是學生就業(yè)的前奏，是提高學生實踐動手能力最為重要的一個環(huán)節(jié)。通過頂崗實習，大部分學生在實踐動手能力、社會經驗、做人、做事的態(tài)度等方面都有了比較明顯的提高。各高職院校應加強與企業(yè)的合作，激發(fā)企業(yè)參與的積極性，同時制定合理有效的監(jiān)督機制，與企業(yè)、教師、家長、學生多方共同努力，共同增強頂崗實習效果，從而為學生就業(yè)打下堅實的基礎。

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【基金項目】2012年度廣西新世紀教改立項項目（2012JGB339）