公園設計思路
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公園設計思路范文第1篇
1 公園景觀設計理念思考
隨著人們的生活水平越來越高，加上現代化生活的快節奏，人們越來越追求通過某種途徑獲得生理和心理上的平衡。而城市公園逐漸成為人們活動的理想場所，其可為人們提供休憩娛樂的場所，公園景觀設計的逐漸得到重視，鑒于城市公園的作用，其更應該在設計上從產生意圖出發考慮。筆者通過實踐，分析了城市公園景觀設計應當遵循以下的設計理念為基礎。
（1）生態可持續性。保持場地原有的肌理及原生態基礎，加以保護性改造，通過河涌、河岸、公園的不同水生態設計，形成一個自我凈化系統；整體規劃河涌網絡縱貫的本區，保持這一生態廊道的連通。同時通過設計有生態綠島，具有家具抽象符號和長度標聽環形單車徑及散步跑步徑，穿行于綠色生態景觀空間。同時，在城市公園的景觀設計必須整合地塊周邊生態系統，完善生態自我修復，打造自然健康的生活環境。同時本公園項目地處樂從家具、鋼鐵商貿區西側，且與沙滘村和葛岸村富有文化歷史的兩村緊密聯系，其公園設計特點應當融合現代與歷史兩個方面，體現現代商貿的風采，又延續歷史文化傳統，充分體現商貿風采與傳統記憶
（2）城市的互補作用。城市公園作為日后發展居住區的一個重要輔助設施，通過設計一個全開放的公共綠地，營造山丘、樹林、河流、淺灘、濕地不同要素組合而成的自然環境，與居住小區內部庭院功能起到互補作用，為都市生活提供一個可持續發展生態環境。
（3）超前意識。公園設計中導入安全避難防災理念，預留大片開放空間，作為緊急避難場所為大量人群提供庇護。
2 項目概況
某城市公園用地呈正南北向，矩形，南北長239米，東西長180米，公園占地總面積為45130平方米。地塊南北兩邊分別接人工河，根據該城市的發展定位，鑒于本片區具有良好的自然生態環境和優異的地理交通位置，為此對其設計城市公園，為當地城市未來商住中心提供一個優美和生態環境。
3 城市公園景觀設計手法
3.1 生態設計手法
從以上城市公園景觀設計理念的思考，生態景觀設計效果是城市公園設計發展的重要理念之一，本公園為了有效地實現生態環境設計理念，從公園飾品以及環境方面都運用了生態設計手法。結合實踐，筆者總結本城市公園景觀設計實施中采取生態手法處理。
（1）公園景觀設計采用石籠作為一種生態格網結構，一種新型材料結構。生態格網根據工程設計要求組裝成箱籠，并裝入卵石填充后連接成一體，用做堤防、路基防護等工程的新技術。作為新工藝、新技術、新材料的新型生態格網結構，成功地應用于各種保護工程中。與傳統剛性結構比較起來優點突出，更提供了一個新的景觀視覺效果，較好地實現了工程結構與生態環境的有機結合。卵石柱摒棄了傳統剛性結構建筑物的單一性立面裝飾，在保證鋼結構亭安全性的同時，增加景觀的觀賞性和趣味性。
（2）基于人們一直在探索如何在可持續發展理論的指導下使公共環境建設與環境保護相結合，本公園在設計手法上核心是采取生態技術，通過資源綜合利用、環境保護措施，重點創造水生態環境的城市公園。本公園照明系統均使用環保節能的太陽能照明系統，以環保、節能配合公園的生態性設計。公園設計水生植物凈水系統。水生植物營造了豐富多彩的水體景觀，點綴水面與岸邊，加強水體的美感。同時水生植物還具有凈化水質的功能，水生植物能吸收水中有害物質、改善水體質量，且能消除水體中許多污染元素，因此水生植物也具有重要的生態恢復功能。水生植物在美化水體景觀、凈化水質、涵養水源、保持湖水生態平衡方面具有顯著功效。同時采取生態化凈水，公園與河流形成一個完整的水系系統，通過水深、駁岸形式、植被護堤等水設計，建造一個的生態設施，由河道作為廊道，河涌水流經公園的入口濕地生態水生植物床和淺灘的過濾，進行生物凈化，再進入深水區，再到凈水區。如此進行一系列的過濾，最終達到水體的自凈，最后到達卵石淺灘，為兒童提供安全戲水用水。
（3）公園生態水景設計，通過水生植物凈化床對水體進行凈化，設立動態水景觀——噴泉，為水體增氧。湖體基底和駁岸設計以自然土堆坡為主，表面層換粘土保水。對于公共衛生間、公園管理處等服務用房給水方面以自來水供應。植物灌溉主要采用自動噴淋系統，設凈化池，利用湖水補給，提供日常的灌溉用水。公園的服務性污水主要來自洗手間和小賣部與公園管理處，采取就近排進周邊的市政污水管。雨水方面則采用天然排水為主，沿路邊設置不同形式的明溝排水，以自然的卵石、水生植物構成，暴雨時期會形成水溪景觀，其他以暗溝排水為輔。
（4）天然的排水調節系統。本城市公園在各處設置天然排水系統，以保持水土，水通過有序的地表排水路徑，以明水渠、地形明溝、卵石徑的形式，匯集到深水區。當暴雨時侯，形成溪流的景色，水退時又是旱溝，草花叢生，呈現另一種景象。
（5）生態護坡景觀設計。河涌設計還原河流原生的形態，設計成蜿蜒彎曲的河流，設計不同的水深，采取自然放坡的原生態駁岸，利用水生植物加固河堤，形成自然生態的河岸風采。湖泊設計還原原地形湖泊的原生形態，擴大湖面，增加蓄水面積，形成婉延彎曲的自然放坡原生態駁岸，設計不同的水深，利用水生植物加固河堤，形成自然生態的河岸風采。同時公園里設計了生態綠地植物床，潛水跌水區、活水區、凈水區以及戲水區。
3.2 特色設計
本城市公園設計有彩色安全膠墊活動區，主要是考慮到隨著生活的快速發展步伐，人們更加地崇尚健康環境生活觀，兒童游戲場地及青少年活動場的安全性和趣味性設計尤為重要。在綠意盎然的小山坡中間穿插橙色和紅色的小徑，它們是用安全性能高的地面材料制作而成，在綠色植物與紅色系的強烈色彩對勁以及巧妙結合下，充滿視覺沖擊和動感，這孩子們創造一個趣味性的安全嬉地帶。
同時本公園通過雕塑、圖案以及建造材料等，有效導入樂從家具、樂從鋼鐵等產業文化和品牌形象名片；同時引入新概念鋼結構更樓在不經意間流露出對地方歷史文化的記憶及傳承；貫穿公園的單車徑更是文化綠道的延伸，倡導人們一個健康、綠色的生活態度。
4 結語
文章通過結合筆者公園景觀設計實踐經驗，分析了當前城市公園景觀設計理念，通過結合某城市公園項目加以探析，對于本城市公園設計上采取卵石明溝與草坪明溝等天然排水溝，以及各種可滲性的設計，節省不少排水管道等材料；太陽能照明系統的設計，施工方便，減少管道的鋪設和縮短施工工期，在日常使用中，比起常規配電節省不少電費。通過對南片區公園的生態環保設計，提升了南片區的環境效益，為這個片區居民的提供一個設施較為完善的生態社區公園，吸引更多人到這里居住；從而，對于整個片區的土地升值起到積極作用，人口聚集造就消費的增加，商業價值也得到提高。
參考文獻
[1]吳綜澤．城市生態公園景觀設計方法研究[J]．科技傳播，2011，28（09）：118～119
公園設計思路范文第2篇
Abstract: Performance management and daily assessment of the employees have vital role on inspiring staff to work with enthusiasm, thus ensuring the safe and reliable operation of the equipment. This paper discusses how to design and build the "Points System" performance management of the power maintenance staff.
關鍵詞： 運行檢修；績效管理；積分制
Key words: operation maintenance；performance management；the points system
中圖分類號：F272.92文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2014）23-0180-02
0引言
2014年，某風電公司由原各地分公司“運檢合一”的運維管理體系調整為“運檢分離”的運維管理體系，即各地區風電場運行管理工作仍由各所在地分公司負責管理，總部成立運維事業部，負責監督指導各風電場的運行管理工作，并在各地建立能夠輻射多個風電場的區域檢修中心，以人、財、物集約化管理的方式直接負責所在區域內風電場的檢修維護工作。新運維體系下，針對如何將公司與事業部的重點考核指標層層落實到位，如何最大程度調動檢修人員工作積極主動性，如何實現檢修人員與運行人員密切配合形成合力等問題，研究制定了一套檢修員工“積分制”績效考核管理思路和具體實施規劃。
1檢修員工“積分制”考核整體思路
檢修員工的“積分制”考核整體思路是：建立檢修人員（分為質保期內、質保期外）各類標準化工作規范和勞動定額，理清工作界面和工作職責，明確各項工作內容的完成標準和工作量，在此基礎上建立并規范基于工作效果和工作量的“積分制”日常績效考核辦法，即：以達到工作標準要求或工作效果的工作計算實際工作量，按工作量積分計算考核結果，最終實現由“積分制”工作量考核確定日常績效工資兌現，按能定崗、按崗定薪、按績取酬，真正實現“多勞多得”、“技能水平高多得”的激勵導向。
2“積分制”績效考核管理體系實施規劃
2.1 理清工作職責和工作界面在運檢分離的新運維體系下，對于檢修人員的考核，理清工作界面和工作職責是完善考核的管理基礎。只有明確哪些工作由運行人員承擔、哪些工作由檢修人員承擔、哪些工作共同承擔，共同承擔的工作由誰牽頭來做，并規范各項工作流程，才能明確考核主體與考核范圍，做到各項工作都有考核承接與覆蓋。
2.2 對不同類型工作內容實行適合的考核檢修人員的工作內容，主要包括“故障檢測與排除”和“風機及線路的巡檢定檢”兩大塊業務。
對于“故障檢測與排除”工作，應做好故障的分類，針對不同類型的故障，明確哪些故障由運行人員處理、哪些故障由檢修人員處理、哪些故障需要廠家或外部機構支持，對于應由檢修人員處理的故障，逐步設置故障響應速度、故障檢測準確度、故障處理效果、故障處理時間、故障處理成本等考核點，確定不同技能等級檢修人員可以處理的故障類型范圍，對于準確定位故障類型、并按規定時間和成本范圍內完成故障處理的事件進行積分制考核。
對于“風機及線路的巡檢定檢”工作，可實行風機、線路包干到人，按工作計劃和巡檢定檢后所負責風機、線路故障率和維護成本進行考核。
2.3 制定科學合理的考核標準明確工作界面與職責、明確考核方式后，決定考核是否科學、準確、有效的關鍵，取決于考核標準制定的合理性與有效性。
對于故障響應速度、故障檢測準確度、故障處理效果、故障處理時間、故障處理成本等考核點的考核標準，應在充分研究歷史數據、同行業或同類機型其他單位相關數據、廠商提供的數據的基礎上，考慮現場作業人員技能水平、風機實際狀況等現實因素，逐步建立、完善并細化各項工作定額標準，并與公司下發事業部的考核指標形成聯動的動態調整機制，促進故障檢修工作不斷向標準化、規范化、精細化的方向進步。
對于巡檢、定檢包干業務的考核標準，應在考慮風機質量和狀況、線路長度、地形地貌等現實情況的前提下，研究最佳巡視路徑和最優化工作效率的工作量分配方式，制定科學合理的工作計劃節點，明確包干風機及巡視定檢要求及定檢完成質量和成本要求，并以此為標準進行考核。
2.4 建立“積分制”考核分配細則故障檢修及各類定檢工作勞動定額標準化工作完成后，對檢修人員實行“積分制”考核分配辦法，即每月按區域整體績效指標及電量完成情況確定區域整體獎金總額，整體獎金總額拿出一部分作為固定獎金部分，固定獎金比例=固定獎金部分/整體獎金總額，員工固定獎金=員工個人績效獎金系數×固定獎金比例，其余部分作為積分制獎金部分=當月整體獎金總額-固定獎金部分，當月積分價格=積分制獎金部分/當月區域所有員工總積分，員工積分獎金=員工個人積分×當月積分價格，員工每月績效工資=固定獎金+積分制獎金。
通過積分制考核辦法，既將區域整體績效完成情況與員工月度獎金掛鉤，又將個人職責范圍內應完成的工作質量、數量通過積分制獎金分配與獎金掛鉤，樹立起清晰明確的壓力傳導機制和“按績取酬、多勞多得”的價值取向，真正將公司整體目標層層落實到每一個基層員工。
3“積分制”考核管理體系規范化推進步驟
為規范員工層面考核，有序推進考核規范化工作的進展，建議按近期、中期、遠期步驟開展“積分制”考核的規范化推進工作。
3.1 近期工作步驟（1-3個月內）①組織各區域檢修中心梳理檢修人員崗位職責，進一步明確和規范檢修人員與運行人員、外委廠家的工作職責界面和工作流程，在現有故障分類的基礎上，明確故障處理的權責劃分：對職責范圍內可以處理的故障類型，根據歷史經驗數據初步形成考核定額標準，以此為依據對故障檢修工作開展考核；對處理不了的故障類型，明確責任界面劃分和標準處置流程，對標準處置流程執行情況進行考核；②規范定檢、巡檢計劃考核辦法，明確考核節點及相應考核標準，規范考核計劃的形式和數據報送方式，每月按考核節點完成情況進行考核。
3.2 中期工作步驟（一年內）①組織專家團隊，選取員工考核做的較好的區域進行試點，在充分研究歷史數據、同行業或同類機型其他單位相關數據、廠商提供的數據的基礎上，考慮現場作業人員技能水平、風機實際狀況等現實因素，對于各類型故障的響應速度、檢測準確度、處理效果、處理時間、處理成本等方面梳理工作定額，在實際考核中對不同技能等級員工和不同品牌機型分別細化考核標準，逐步形成故障檢修“積分制”考核辦法，對按工作標準完成的故障檢修工作賦予相應的積分，每月以積分總額作為獎金分配的重要依據之一；②規范定檢、巡檢計劃考核辦法，明確考核節點及相應考核標準，規范考核計劃的形式和數據報送方式，將其納入“積分制”考核辦法，每月按考核節點完成情況進行積分；③對故障檢修和定檢巡檢計劃積分制考核辦法試運行過程中出現的問題進行研究，調整各項積分標準賦值合理性，調整各類積分權重，直至實現每月總積分結果能夠客觀有效的反映實際工作完成效果和實際工作量完成情況。
3.3 遠期工作步驟（一年以上）總結、歸納試點區域積分制考核辦法經驗，提煉出其中的實施原則、方法、步驟和實例，形成標準化規范文件，逐步推廣到其他區域檢修人員，由各區域在公司和運維事業部指導下，建立、規范、完善各自區域內檢修人員的積分制考核辦法。同時配合事業部生產信息化建設，探索將積分制考核與生產信息化相結合的方式，將工作流程、工作定額與考核相關統計數據及考核結果計算方式固化到信息系統中，最終實現考核與信息化緊密結合、將公司各項考核指標真正精確落實到每一個員工的目標。
參考文獻：
[1]熊蘋.中小企業績效管理現狀及對策[J].商業時代,2006(07).
公園設計思路范文第3篇
關鍵詞：員工歸屬感；企業文化；建設思路
前言：在我國企業發展的過程中，如何留住人才成為企業管理層頭疼的問題，為此，企業做出了多種努力，但是依然存在比較強的人員流動，進而導致企業的發展受到一定的影響。實際上，通過企業文化的建設，增強員工的歸屬感是企業留住人才的關鍵，因此，企業在建設企業文化時，就必須以員工歸屬感為出發點，實現自身的可持續發展，并提升企業的競爭力，良好的應對市場競爭。
一、基于員工歸屬感的企業文化建設意義
（一）企業人力資源開發與管理的基礎
在建設企業文化時，增強員工歸屬感的實質就是堅持以人為本的思想，充分重視員工的作用。企業的經營就是對多種資源的合理配置，其中，人力資源是比較重要的一個資源，人力資源的好與壞直接決定了企業核心競爭力的強與弱。企業文化建設在員工歸屬感的基礎上進行，給予員工發展充分的重視，通過尊重員工，有效的發揮員工的重要作用。通過員工歸屬感的提升，促進企業人力資源管理與開發的良好發展，進而實現企業留住人才的目的，并提升企業的價值。
（二）企業形成核心競爭力的關鍵
對于企業的發展來說，核心競爭力的強弱是經營成敗的關鍵，核心競爭力具有唯一性，其他企業無法進行模仿，在提升企業的核心競爭力時，企業文化建設是核心措施。當企業所具備的核心競爭力比較強時，企業就可以實現長遠的發展。通過員工歸屬感的提升，促使員工的發展目標與企業的發展目標相一致，這樣一來，員工就會為了這個共同的目標而努力，從而有效地促進企業的發展。基于員工歸屬感的企業文化建設完成之后，企業將變為凝聚共同價值觀的組織，這樣一來，員工就會認同企業，并形成強烈的歸屬感，進而積極的開展本職工作，同時，員工還會將個人價值與企業發展目標聯系在一起。基于此，員工就會心甘情愿的留在企業，積極的發揮自身的主觀能動性，為個人價值及企業目標的實現而努力，最終，企業的核心競爭力必然提升。
（三）企業降低人員異動力的有效手段
我國在加入WTO之后，對外開放的程度更加深入，這促使大量的國外企業進駐到中國市場中，這樣一來，我國企業所面臨的競爭壓力越來越大。實質上，企業之間的競爭就是人才的競爭，因此企業十分注重高素質人才的引進及掌握。然而，企業在發展的過程中，人才大幅度流動的現象非常嚴重，人才流動既包含自動離職，也包含非正常離職，無論是哪種離職，都將會給企業帶來比較嚴重的影響。員工之所以會大幅度的離職，主要包含兩個方面的原因，一是其他企業所提供的更為優質的選擇，二是企業無法滿足員工的物質需求。不過，建設基于員工歸屬感的企業文化之后，員工對企業的認同感會提升，進而增加了員工留在企業的可能性，降低了員工的異動力。
（四）企業可持續發展的內在動力
當員工對企業的認同感及歸屬感增強之后，員工就會主動將個人利益與企業利益聯系在一起，進而激勵員工不斷的發揮自身的作用。實際上，在一個成功的企業中，并不是通過強制性的手段來強迫員工工作，而是讓員工在潛意識里認識到自己供職的企業是最優秀的，進而激發員工的主動性，為企業的發展貢獻自身的力量。基于員工歸屬感的企業文化建設完成之后，員工就會將企業與自身相連接，與企業領導一起，為企業的發展而努力，最終實現企業的可持續發展。
二、基于員工歸屬感的企業文化建設思路
（一）物質文化建設
所謂物質文化建設，就是指為員工營造出一個舒適的工作環境，同時，打造出企業獨一無二的企業形象，增強員工的自豪感。首先，樹立特色的企業形象，企業形象是員工對企業的第一印象，如果第一印象比較差，就無法提升員工的歸屬感，因此，首先要打造企業的形象；其次，創設舒適的工作環境，企業在對員工的工作環境進行美化時，要注意科學性，對色彩、擺件等合理的布置，以便于保證員工在舒適的環境中提升工作效率。
（二）行為文化建設
在一個企業中，包含員工層和領導層，在建設行為文化時，需要分開來進行。在領導層，要提升領導的素質及能力，在基于員工歸屬感的企業文化建設中，領導要改變傳統的指揮、監督、控制地位，變為為員工服務的地位，這樣一來，就會縮小員工與領導之間的距離，同時，提升員工的歸屬感。在員工層，要培養出典型人物，充分的發揮榜樣的力量，在企業的各項活動中，都會出現能力比較強、素質比較高的員工，企業可以將其樹立為典型模范人物，激勵企業員工以此為榜樣而努力。另外，企業還需要展開豐富多樣的文娛活動，豐富員工的精神世界。
（三）制度文化建設
在企業文化中，制度文化具有非常重要的作用，通過制度文化的約束，規范員工的行為，保證企業的有序發展。企業在對員工進行管理時，應該科學的應用競崗輪崗制度，從而充分的發揮員工的創造性，實現人盡其用，在實行此項制度的過程中，一定要注意公平性。還需要建立起薪酬考核制度，通過相應的精神激勵及物質激勵，提升員工工作的積極性和創造性。另外，企業還需要建立完善的培訓制度，有針對性的提升員工的技能及綜合素質，進而有效的提升員工對企業的歸屬感，為企業的發展積極努力。
（四）精神文化建設
在企業文化中，精神文化是核心，因此，精神文化建設是企業文化建設的關鍵。企業在發展的過程中，需要確定明確的發展目標，進而為企業的發展指明方向，企業在確定發展目標時，要充分的考慮企業的實際情況，并具備崇高性、共識性的特征。企業在建設企業文化的過程中，不能為了建設而建設，而是應該充分的重視企業文化的實踐作用，同時，還需要建立起清晰簡明的價值觀體系，將企業的經營活動納入到體系中，建立起緊密的聯系，使價值觀體系具備真正的指導性作用。另外，創新是企業興盛不衰的動力，必須要樹立創新精神，通過不斷的創新，豐富企業文化的精神文化內涵，進而最大限度的提升員工的歸屬感，促進企業的發展。
結論：在企業發展的過程中，企業文化具有十分重要的作用，企業在建設企業文化的過程中，要以員工為出發點，以提升員工的認同感及歸屬感為目的。當員工的歸屬感提升之后，員工就會積極主動的投身到工作中，進而有效的創造出更多的價值，促使企業獲得更多的經濟利益，最終實現提升企業核心競爭力的目的。
參考文獻：
[1]何素銀.如何建設良好的企業文化促進員工歸屬感[J].科技與企業，2014，11（10）：79.
[2]張進源.以企業文化建設為抓手 助推企業軟實力提升--以柳州兩面針股份有限公司為例[J].企業科技與發展，，2014，11（12）：170-171.
公園設計思路范文第4篇
關鍵詞：人工智能；高職；技能培訓
一、人工智能概述
人工智能（Anificail Intelligence）是指利用計算機軟件技術與自動化處理的技術，讓計算機能夠模擬與擴展某些人類特定智能的學科，最近幾年來發展非常迅猛，在智能接口，數據挖掘，主體系統等方面取得了豐碩的成果。智能接口技術是研究如何實現人類與機器的便利溝通，現在已經實現了文字，語音，自然語言理解等方面實用化的功能。數據挖掘則是如何從大量不完備的數據中自動生成可應用的知識的技術，在大數據時代里將會有非常廣泛的應用；主體系統則是指的讓計算機具備愿望，能力，選擇等心智狀態的實體，實現計算機的自主性。從當前的應用發展趨勢來看，在未來的5～10年內，人工智能將會應用在教育，醫療，管理，生產等絕大多數的社會領域中，將推動社會的全面發展與進步。在本文中，作者將以高職技能教育為切面，分析人工智能在該領域內應用的前景，并提出建立一套基于人工智能的高等職業技術輔助教學系統的思路，方便進行人工智能應用的相關人士研究與借鑒。
二、人工智能在高職教育教學領域的典型應用及其不足
將人工智能應用到教育方面是很久以來的教育現代化的熱點，從最近幾年來的人工智能在教育方面的應用來看，主要有三種應用的層面：一是智能計算機輔助教學（ICAI），它是將人工智能的技術引入至CAI系統中來，實現更加智能化的教學支持，減輕教師的工作量。二是智能，即讓某些特定的課程與教學的內容，由人工智能來取代教師進行授課，即時答疑，提高教學的效率；三是智能數據庫，對于課程相關的網絡教學資源數據庫，應用人工智能的方法進行數據分析，提高數據庫的訪問速度與交互功能，便于快速搜索與整理數據。但是對于高等職業技能教學來說，上述的三大應用領域還有些不夠契合，主要體現在如下的方面：
（1）對于學習者的活動流程的監控與記錄能力不夠。傳統的CAI系統，側重于對理論思維知識的輔助教學，而對于學習者的身體活動的記錄能力不佳，這樣無法即時準確地保存技能學習過程中與身體活動相關的數據。眾所周知，技能的教學是與學習者身體的活動相關聯的，行動數據的獲取量不足就會導致無法對學習者的技能及其效果進行評估與糾偏。
（2）與使用者的交互功能不佳。傳統的人工智能交互是文本與圖像，雖然簡單直觀但形式單一，還無法通過生動的語音和動作與使用者進行交互。這樣在教學輔助方面的效果不盡如人意。
（3）智能水平有待于提升。現代的人工智能輔助系統，雖然已經能夠實現教學數據的排序、統計、匯總等簡單的操作，但是離真正智能化的工作還有一定的差距。系統無法根據學生操作的具體情況做出個性化的情況統計分析，提出個性化的建議。在即時交互方面也還有很大的提升空間。
三、高職技能輔助教學系統的設計思路
針對上述教學人工智能應用的不足，結合高等職業技術學校的教學情況，特地提出一套人工智能輔助系統的設計思路：
（1）使用高級的智能接口技術實現行動數據的采集。
智能接口是為建立和諧的人機交互環境，使得人與機器之間的交流像人與人之間的交流一樣自然和方便。學習者在進行練習的過程中，無法像傳統的人機交互方式一樣將數據錄入至計算機中，而是需要智能系統通過攝像頭，運動傳感器等等高級的智能接口技術來感知學習者的活動，對活動進行分析與統計，并轉化為大數據存放至海量數據庫中。至于具體采用哪種智能接口技術，需要根據具體的學習內容而定。
（2）應用專家系統對于學習者在技能操作中產生的大數據進行分析。專家系統是目前人工智能領域最有實效的一個領域，它是利用人工智能的技術讓計算機能夠實現特定領域內的大量知識與經驗的系統。利用它來對技能學習過程中產生的大數據進行分析和挖掘，從中提煉出具有個性化的知識體系，發現學生與老師都沒有發覺到的某些特殊的學習狀態，能夠為進一步的學習反饋做好充分的準備。這樣可以使得學習的針對性更強，效率更高。
（3）使用智能檢索與生成技術對于分析結果進行輸出與展示。通過使用人工智能的檢索系統，可以快速地對分析的結果進行展示，可以利用網絡的環境，用生動形象的方式將結果展現在學習者或教師面前，方便掌握學習的過程。
四、輔助教學系統的應用展望
通過應用了上述的基于人工智能的輔助教學系統，將對于高職院校的教學產生非常強大與積極的影響。首先，該系統可以將教師從重復機械的日常教學環境中解放出來，不再通過傳統的測驗，考試，交流等方式獲知學生的學習狀態，由系統監控學習者在技能培訓過程中的一舉一動，自動進行學習效果的定性與定量的分析，積極地反饋給教師，從而使得教學更具備了明確的方向。其次，該系統也會增加技能教學的趣味性，將培訓的活動轉化為類似于電子競技的效果，學生在學習的過程中隨時可以觀察到自己的學習狀態，以及與其他同學的差異，更能夠培養自學的能力。第三，該系統可以與現有的高職院校校園網實現無縫的對接，將全院校的數據進行統一的智能加工與挖掘，可以更加方便高職院校的管理工作，也可以方便地擴展成為完備的高校智能管理系統。
參考文獻：
[1]邱月，人工智能技術在計算機輔助教學中的應用[J].福建電腦，2007（08）.
公園設計思路范文第5篇
關鍵詞：地方師范院校；多學科性院校；工科專業；專業建設
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0089-02
在高等教育大眾化及師范生就業日益弱化的雙重沖擊下，諸多地方師范院校走上了一條以規模急劇擴張為主要特征的綜合化發展之路。機械、電氣、計算機等應用性強的工科專業，由于社會需求量大、就業形勢好、報考人數多等原因，成為此類院校追隨的熱點。然而由于起步晚、辦學經驗不足、受師范教育傳統的辦學思路及慣性的影響，致使這類院校的工科專業人才培養存在目標定位不準確、課程設置與行業需要相脫節、教學方式重知識傳授輕實踐操作、學生崗位適應能力差、難以適應地方經濟社會發展對應用型人才的需要等問題[1，2]，因此必須探索當前形勢下此類院校工科專業建設及發展的新途徑，以提高其工科本科生教育教學質量，培養符合地方需求、服務地方經濟的應用型工程技術人才。
一、地方師范多科性院校工科專業建設存在的主要問題
1.缺乏工科專業建設人才。工科專業目前缺乏以下教學及管理人才：一是對學院工科專業布局統籌規劃、專業結構進行優化、把握工科專業方向及專業特色的領導者和設計師；二是對本專業建設有明晰的構想，能夠組織專業建設隊伍有效地開展工作的高水平的專業建設帶頭人；三是熟諳工科專業教學規律的管理者及監管者，有些工科專業的教學管理沿用或類用師范教育管理模式，仿效、借用別的院校的管理辦法，操作起來難度較大，效果不佳；四是結構合理的、具有理論水平又具有實踐經驗的專業師資隊伍。
2.工科專業設置布局不合理。一是新專業設置時急功近利、追隨熱點，致使所上的新專業不具有本院及地方特色，與其他學院相比缺乏競爭力；二是校內工科新專業設置時，由相關系、二級學院做主，大都依據原有師資，專業的設置無統籌規劃，各自為政，為了實現利益最大化，求得本系部的長遠發展，能沾邊的系部都想創辦擁有自己的工科專業，有條件要上，沒有條件創造條件也要上，出現校內不同院系創辦同一專業或相近專業的混亂情況，導致相同專業及類似專業重復建設，不利于資源共享及專業做大做強；三是有的工科專業建設與師資隊伍建設本末倒置，存在先建專業，然后再根據需要引進教師的現象，致使所建專業無懂行人規劃，師資力量不能滿足專業教學需要，幾個教師承擔一個專業的專業課課程教學任務，一個教師一學期上三門以上專業課的現象，教學質量無法保證；四是學院所設置的新的工科專業布點與教學實力強的工科類院校雷同，屬于低水平重復建設，設置初期就不具備競爭優勢。
3.硬件建設嚴重滯后。由于工科專業建設的投入經費大、難度大，學科實力不強，學院起初避重就輕，先建設學科實力強的師范類專業，沒有將工科建設納入學校整體建設規劃，近年來隨著工科招生量的急劇增大，致使工科教學所需的教室、實驗室、教師辦公用房等基礎設施嚴重短缺，遠不能滿足需求；實驗設備陳舊、套數少，也遠不能滿足實踐教學的需要；適用此類院校工科學生的教材、實驗指導書、課程設計指導書偏少，教材大多選用國家985或面向21世紀教材，理論偏深、實例不足，不符合此類院校人才培養要求。
4.專業特色不鮮明。首先，新專業設置時就存在先天不足，沒有形成專家、地方企業、學校共同參與的專業遴選機制，沒有形成地方需求特色。一般由院系根據自己的現有師資及辦學條件申辦新專業，院系為了追求利益最大化，申辦新專業時要么追隨熱點，要么效仿其他院校，致使新建專業在設置之初就脫離了地方需求，不具備地方特色及比較優勢；其次在專業建設及人才培養過程中，內涵建設得不到保證，專業教學課程體系及人才培養模式也以效仿為主，沒有充分利用地方資源優勢及師范院校特點，形成自己的工科專業人才培養特色。
二、地方師范多科性院校工科專業建設的思路
師范多學科院校中工科專業建設及發展應按照以下思路進行：人才先行，規劃合理，硬件達標，特色鮮明。
1.人才先行。人才是專業建設的重要保障，沒有優秀的、符合工科專業建設的領導者、管理者及教師隊伍，就不能實現工科專業的建設目標，更談不上培養高質量的學生，工科專業建設應首先滿足對人才的需求。可以通過以下途徑解決工科專業建設急需的人才，一是引進或聘用學科帶頭人，為工科教學及科研奠定方向及統籌規劃基礎；二是在與工科教學科研密切相關的職能部門，安排熟諳工科教學及管理規律的管理人員，專門負責工科專業的教學、科研管理相關事務，按照工科專業規律實施教學及科研管理，避免以師范教育的管理模式類推工科管理；三是降低從碩博士畢業生中招聘專業教師的比例，增加從社會各界，特別是廠礦企業招聘引進有實踐經驗的教師比例，將一些既有較深的理論功底，又有豐富實踐經驗的工程技術人員引入從事工科專業教學；四是制定切實可行的工科專業教師下企業實踐培訓計劃，增強教師的實踐水平及能力；也可從企業聘用工程技術人員做兼職教師，面向學生授課，指導學生課程設計、畢業設計等實踐環節。
2.規劃布局合理。一是新專業構建時，不貪大求全，遵循超前性、可行性、可持續性及系統性原則，不以院系利益為基；二是對學校現有工科專業及教師隊伍進行整合，在校內形成合理的工科專業布局，避免不同院系存在相同專業或相近專業的現象，集中資源、精力，做大、做強某些工科專業；三是形成工科專業建設長遠的、可持續發展的合理規劃，包括明確的辦學方向、切實可行的方法和步驟以及相應的方針和對策。學校應有新工科專業建設及基礎設施建設規劃，對布局不合理的現有工科專業進行整合、優化專業教師隊伍；院系應有本院系專業發展數量、相關實驗室建設、實訓基地建設、師資隊伍建設等方面的發展規劃；專業教研室應有本專業課程建設、教材建設、實訓基地建設、教學方法、教學模式改革、教師隊伍建設等規劃；教師應有授受課程建設規劃，形成自上而下的、系統的、切合實際的、合理的規劃方案，使工科專業發展有章、有序。
3.硬件達標。硬件建設應滿足現有教學科研的基本需求，首先應加快基礎設施建設，解決工科專業教室、實驗室、辦公等用房短缺問題；同時加大實驗設備、教學設備的投入力度，重視實訓基地建設；其次加強教材建設，自編或采用符合本校生源層次及人才培養要求的教材。
4.特色鮮明。一所高校的社會聲譽和學科專業競爭力體現在其辦學特色上，學校及相關專業要維持可持續發展，必須創辦自己的教育特色及特色專業，那些設置于地方的區域性高校，特別是師范多科性院校，如果沒有在相同的專業名稱下，形成基礎理論扎實、與地方經濟社會發展相適應、面向地方經濟建設需要的特色專業方向，并以此形成和構建具有地方特色的人才培養模式，那么，這樣的學校就沒有發展的空間，遲早要被社會經濟發展和不斷完善的機制所淘汰。地方師范多科性院校工科專業建設應充分利用其地緣優勢及師范多學科優勢，形成自己的辦學特色。①立足地方，形成地方特色工科專業。首先，地方師范多學科院校在設置及建設工科專業時，應充分調研地方經濟建設及發展對人才數量及其知識結構的需求，充分認識自身在地區經濟社會發展中的重要地位，以地方需求為導向，創辦建設特色鮮明，符合地方經濟需要的工科專業，以質量求生存，以特色求發展，這樣才能維持學校及專業的可持續發展，在競爭中立于不敗之地；其次，在專業建設中應充分利用地方企業的設備及人力等得天獨厚的資源，為特色人才培養提供實習基地及人才保障。②發揮師范多學科優勢，形成師范多學科特色工科專業。在師范多學科院校中創辦工科專業，雖然存在一些不利的因素，但也有得天獨厚的優勢。首先，文、理、工、管、經濟、藝術、體育等多學科共存一個校園，有利于營造良好的育人環境和校園文化氛圍，有利于學科間相互滲透和相互交流。工科與人文社會科學學科共存一個校園，對工科學生的世界觀、人生觀的形成，理性思維的完善等會起到積極的影響作用。對培養工科學生的文字寫作能力、語言表達能力、演講判斷能力、哲學思維能力等都會起到更大的促進作用；其次，多學科性為工科學生的個性發展營造了廣闊的空間，同時對于共性的培養和綜合能力的提高創造了條件，也有利于工科學生調整、補充和完善知識結構，以適應經濟建設對科技人才的需求；第三，多學科性為工科教育研究，為工科的基礎課提供了高質量的專業師資和試驗設備，有利于實施“基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高”的本科人才培養模式，有利于開展對工科學生的人文素質教育。
在師范教育根基上發展而成的地方性多學科院校，工科專業的建設具有很大的難度，為了提高工科教學質量，培養地方經濟建設需要的工程技術人才，維持學校的可持續發展，必須迎難而上。工科專業建設涉及到學校工作的多個方面，必須責任明確、落實到位。學校是專業建設的總設計師及保障者，應加強工科專業建設的領導，做好統籌規劃；院系及專業教師是專業建設的中間力量，應做好專業培養目標與規格、專業教學計劃制訂等具體工作；專業建設不能忽視學生的內在因素，應加強學風建設，調動學生學習的積極性及主動性，加強實踐教學中學生職業技能培養的內容及力度，只有這樣才能辦好工科專業。
參考文獻：
