校外體育活動方案
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校外體育活動方案范文第1篇
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）06B-0045-01
初中生的心理和生理處于由不成熟逐漸過渡到成熟的階段。當前的初中生大多數是獨生子女，在家中處于中心地位，得到父母及其他家人的寵愛，生活自理能力不強，他們在心理上非常依戀父母，在生活上依賴父母、依賴家庭。他們一旦脫離父母，在學校寄宿，將面臨突如其來的挑戰和壓力，從而產生緊張、害怕、焦慮等情緒，這些不良情緒若得不到及時疏導，將會造成心理障礙。怎樣管理和引導寄宿生，幫助其調節情緒、緩解壓力，使其健康快樂地成長，是每一位教師及學校管理者必須考慮的問題。筆者認為，學校組織豐富多彩的寄宿生課余體育活動是解決這一問題的有效方法。
課余體育活動能增加學生間的交流，培養學生的團結協作精神、樂觀態度及抗挫折能力，豐富學生的課余文化生活。實踐證明，積極開展豐富多彩的課余體育活動，能幫助學生調節因寄宿而產生的各種不良情緒。如何才能更好地開展寄宿生課余體育活動呢？筆者認為，課余體育活動的設計非常關鍵，在實踐中，筆者按以下步驟進行寄宿生課余體育活動設計。
一、成立組織機構和制訂活動方案（計劃）
課余體育活動具有內容廣、空間大、形式多樣和方法靈活等特點，參與活動的人員較多，單靠體育教師來完成活動的組織是很困難的，所以，必須成立一個組織機構，明確責任和分工。例如，由校團委牽頭，班主任、體育教師、生活教師參與，聯合組建活動組織機構。組織機構要明確各成員的責任和分工，為活動的順利開展提供組織保障。在此基礎上，制訂詳細的活動方案（計劃）及實施方法。
二、確定課余體育活動的形式
課余體育活動的形式應多樣化。除早操、課間操和跑步等常規活動外，我們還增設了班級體育活動、課余訓練和競賽、與校外聯盟對抗賽、自主安排運動等多種活動。多樣化的活動形式為學生提供了多樣的練習機會與條件，促使更多的學生利用課余時間參與體育活動，在身體得到鍛煉的同時，心理得到及時調適，從而緩解寄宿所產生的壓力。
三、確定活動時間及合理安排場地
我校共有33個班級，2000多名師生，但只有4個籃球場、2個排球場、1個羽毛球場、1個200米田徑場和1個足球場。場地少、人數多，要保證每個年級、每個班的學生都能參加活動，又要避免出現爭搶場地的現象，必須事先做好周密的計劃和安排。我們根據學校的具體情況和學生的特點來安排活動時間和場地：七年級的學生星期三、星期五做早操，星期二、星期四做課間操；八年級的學生星期三、星期五做課間操，星期二、星期四做早操；九年級的學生堅持晨跑和在下午活動時間跑步。每年的秋季學期舉辦校際田徑運動會，春季學期舉行班際球類比賽（七年級進行班際籃球賽，八年級進行足球賽，九年級進行排球賽）。這樣設計，使學生有更多的機會參加體育活動。
四、設計活動內容
課余體育活動的內容并不是國家規定的體育教學內容的重復，它的活動內容極其廣泛，但在設計時切忌盲目、不切合實際，必須根據實際情況進行科學、合理的安排。活動內容必須具有極強的吸引力，能使學生產生濃厚的興趣，有利于調動學生參與活動的主動性和積極性。
1.活動內容選擇要注意季節性的特點。應選擇與季節、氣候相適應的項目，在不同的時期安排不同的內容。
2.根據學校具體情況和場地、器材來設計。活動內容必須切合學校的具體情況和符合場地、器材的特點，應易學易練，運動量適中，便于學生參與。
3.根據學生的生理、心理特點來設計。初中生具有好動、好奇、爭強好勝的特點，同時具有極強的集體榮譽感。所以，在課余體育活動中，可以經常安排競賽性活動，如班際籃球賽、排球賽、足球賽等，也可以經常組織校際球類友誼賽、對抗賽。
4.根據學生的興趣愛好來設計。不同的學生，其體質不同，興趣愛好不一，對活動內容的要求也各不相同。我們設計了自主安排運動，讓學生選擇參與自己喜歡的項目，從而激發學生的興趣，發展其個性。
五、保證課余體育活動的實施
開展課余體育活動，必須有切實可行的措施，確保方案（計劃）落到實處。
1.領導督導制。分管體育的副校長具體督促和檢查方案（計劃）的落實。
2.體衛處負責。體育組及體育教師制訂具體計劃，組織并實施。
3.班主任管理。班主任全程跟蹤，處理突發事件，保證活動安全有序地開展。
4.學生體育骨干協助。在開展各項競賽時，學生骨干擔任裁判。
校外體育活動方案范文第2篇
工會活動方案一
為了進一步樹立廣大教職工“每天鍛煉半小時，健康工作每一天，幸福生活一輩子”的鍛煉意識，同時為了豐富教職工的文化生活，增進教職工的身心健康，營造積極健康向上的校園文化氛圍，展示學校教職工嶄新的精神風貌，學校工會將在本年度開展系列文體活動，具體安排如下：
一、活動目的：
緩解工作壓力，愉悅身心健康，增強集體凝聚力。
二、活動主題：
強身健體營造溫馨團隊，心手相牽構建和諧校園
三、活動口號：
活力永青春，運動無極限
四、活動項目：
1、廣場舞比賽
2、球類比賽(排球、羽毛球、乒乓球比賽)
3、棋類比賽(跳棋、軍棋、五指棋、象棋)
4、跳繩、踢毽子、呼啦圈比賽
五、活動形式：
1、以工會小組為單位，以抽簽的形式組成四個比賽大組，各組根據活動項目及規則自選參賽隊員。
2、每項比賽都是以積分的形式體現，按名次為本組加50、30、20、10分。年末按照總分高低進行團隊獎勵。
3、各組應本著“參與第一、比賽第二”的原則讓大多數教職工參與活動，不做統一要求，待所有比賽活動結束，根據各組教職工參與情況，按人數在總分中每人次加5分。
六、比賽方式及評比標準：
(一)廣場舞比賽評比標準
1、陣容(60分);注：每組限參加比賽人數不少于5人，每增加1人加5分。
2、動作整齊程度(30分);
3、服裝(10分)
注：每組選派1名教師做為廣場舞蹈教練，同時該教練為本組在總分中積50分值;
(二)排球比賽方式
1、每組選派6名隊員(4女2男)，按抽簽決定對陣;
2、每場對陣采取三局兩勝25分制(對不打滿局的組別每局扣5分);
(三)羽毛球比賽方式
1、項目：(1)男單(2)女單(3)男女混雙
2、按抽簽決定對陣，每場對陣采取三局兩勝21分制(對不打滿局的組別每局扣5分);
(四)乒乓球比賽方式
1、項目：(1)男單(2)女單(3)男女混雙;
2、按抽簽決定對陣，每場對陣采取五局三勝11分制(對不打滿局的組別每局扣5分);
(五)棋類比賽方式(跳棋、軍棋、五子棋、象棋)
按抽簽決定對陣，每場對陣采取五局三勝，對臨陣棄權的組別扣10分;
(六)跳繩、踢毽子、呼啦圈比賽(分兩組比賽，以45歲為分割段)
1、跳繩：在規定時間內完成的個數計算;
2、踢毽子：按兩次完成的總數計算;
3、呼啦圈：搖圈行走。
工會活動方案二
為豐富廣大教職工業余生活，增進友誼，增強體質，加強交流，校工會特組織開展系列文體活動。具體安排如下：
一、男教工籃球賽(負責人：程仁華)
時間：11月-12月
要求：組隊四個。一、二、三年級各組一隊，三處一辦和后勤公司組織一支聯隊(成員為三處一辦各正副主任和校級領導與后勤公司領導及職工，其他均屬各所在年級。以下均如此)。每隊領隊、教練各一名，隊員8名以內。另外，學校成立籃球俱樂部，長期開展校內校外各種友誼賽及聯賽。
高一領隊：吳 超， 教練：聶冠華
高二領隊：陶 英， 教練：楊成紅
高三領隊：孔小燕， 教練：敖情昌
聯隊領隊：駱志雄， 教練：楊 寧
裁判：楊成紅(組長)、曹詩明、敖情昌、鄭 昱、聶冠華、彭祥翠、孫勇軍、李際平
規則：循環賽制。原則上按國際籃球比賽規則。
獎勵：取前三名。每隊按10人發獎(含領隊、教練)，參賽者均給予紀念獎。
二、個人和團體乒乓球賽(負責人：程光新 吳發平)
時間：11月-12月
要求：以個人自愿原則到各年級負責人處報名。實行年級內個人乒乓球賽和校內乒乓球團體賽。個人乒乓球賽分男女兩組，以個人單淘汰制在各年級中分別產生男女前三名，各年級負責人負責實施，再以團體形式(組隊四個。一、二、三年級各組一隊，三處一辦和后勤公司組織一支聯隊)在校內以淘汰制方式進行比賽，分男女單打和男女混合雙打三場，決出團體前三名。
高一負責人：吳 超
高二負責人：陶 英
高三負責人：孔小燕
聯隊領隊：駱志雄， 教練：楊 寧
裁判：袁 濤、張登洲、王 鈺、程光新、付小紅
規則：原則上按國際乒乓球比賽規則。
獎勵：各年級前三名和團體前三名(含負責人)
三、女教工羽毛球賽(負責人：陳 倩)
時間：11月-12月
要求：以個人自愿原則到各年級負責人處報名，報名截止時間為11月30號，各年級負責人將名單交到陳倩同志處匯總并組織抽簽并實施比賽。
高一負責人：吳 超
高二負責人：陶 英
高三負責人：孔小燕
聯隊領隊：駱志雄， 教練：楊 寧
裁判：彭祥翠(組長)、曹詩明、敖情昌、鄭 昱、聶冠華、楊成紅、孫勇軍
規則：個人單淘汰制，原則上按國際羽毛球比賽規則。
獎勵：取前五名發獎。
四、象棋、圍棋賽、撲克—雙升(負責人：王宏遠)
時間：12月份
要求：男女不限，自愿報名。自愿者直接到工會組長處報名。
規則：單淘汰制，實行一局定勝負。具體方案由王宏遠同志負責。
獎勵：各取前三名發獎。
五、籃球校外友誼賽
時 間：9月-2007年元月
領 隊：吳發平
負責人：吳發平、白萬鈺、程仁華、袁 濤、曹本先
六、拔河、迎面接力，師生籃球賽(負責人：吳發平、白萬鈺)
時間：均在校秋運會期間
1、拔河
共組四隊(每隊8男2女)，一、二、三年級各組一隊，三處一辦和后勤公司組織一支聯隊(成員為三處一辦各正副主任和校級領導與后勤公司領導及職工，其他均屬各所在年級)。循環賽制。
高一領隊：吳 超， 教練：聶冠華
高二領隊：陶 英， 教練：楊成紅
高三領隊：孔小燕， 教練：敖情昌
聯隊領隊：駱志雄， 教練：楊 寧
裁判長：周樸華
裁 判：徐振祥、何陽平、楊 寧
2、迎面接力
同拔河。
3、師生籃球賽
教師領隊：吳發平， 教練：聶冠華
學生領隊：曹詩明
裁 判：李際平、彭祥翠
七、青年教師聯誼活動(負責人：吳發平、白萬鈺)
領隊：程仁新
組織：袁 濤、曹本先
注：所有活動均在工會組長處報名，凡參加活動者均發紀念品。每次比賽的具體時間見海報或通知。
工會活動方案三
為更好的推動我校職工文化體育活動深入開展，充分發揮工會組織凝聚力量的重要作用，增強教職工教書育人的使命感和責任感，學校工會將開展系列文體活動，現將有關工作安排如下：
一、活動內容
1.開展文化體育活動。舉行球類比賽、棋類比賽、書畫比賽各1場次。
2.開展送溫暖、獻愛心活動。對困難或多病教職工進行1次慰問。
3.開展征集教職工優秀提案活動。落實領導干部“下基層、訪民情、辦實事、解難題”活動，積極為干部職工排憂解難，激勵廣大教職工帶著激情和愛心創造性開展工作，為教代會召開做準備。
4.舉辦1期師德先進事跡培訓。
二、組織領導
為確保活動順利開展并取得實效，成立活動領導小組和各活動小組。
(一)活動領導小組：
組長：裴俊香
副組長：邢俊祥
成員：王悅、王煥麗、王清芝、張春紅、李闊、辛曉艷
主要職責：制定活動方案，安排工作人員，落實活動經費，保證活動順利進行。
(二)活動小組：
1.籃球比賽組：
組長：劉衛東
成員:王山嶺王仕光
主要職責：組建球隊，選聘裁判，準備比賽所需物品，保證比賽順利進行。
2.乒乓球比賽組：
組長：孫彥飛
成員:王德成 苑亮
主要職責：組織報名，選聘裁判，準備比賽所需物品，保證比賽順利進行。
3.棋類比賽組：
組長：李闊
成員: 胡太安 李英
主要職責：組織報名，選聘裁判，準備比賽所需物品，保證比賽順利進行。
4.書法比賽組：
組長：辛曉艷
成員:趙中天 馬昌斌
主要職責：分發紙張，選聘評委，保證比賽順利進行。
5.慰問組：
組長：裴俊香
成員: 王悅、王煥麗
主要職責：挑選慰問對象，準備慰問金。
6.提案征集組：
組長：邢俊祥
成員:趙磊 陳運霞
主要職責：準備提案征集表格，評選優秀提案，收集各個小組活動資料并存檔。
7.板報組：
組長：趙中天
成員:李文山 丁原媛
主要職責：收集師德材料，保證板報設計美觀大方。
8. 宣傳報道組：
組長：趙丹
成員: 林桂平、郭苓苓
主要職責：拍攝所有活動過程，撰寫新聞稿件。
三、活動要求
1.各小組要充分發揮主觀能動性，創造性地開展工作，在開展活動前做好一切準備工作，保證慶祝活動隆重、熱烈、儉樸、實效。
2.每名教職工至少報名參加1-4項中的一個項目，保證參與面達到100%。
3.各小組要在活動結束時，將優勝者名單報學校工會，以備獎勵使用，每名教職工只按參加項目的最好成績表彰獎勵一次。
設計工會活動方案相關文章：
1.單位工會活動方案3篇
2.單位工會活動方案
3.趣味工會活動方案
校外體育活動方案范文第3篇
Abstract： The resources sharing of school sports and community sports is an effective way to build a society with national fitness. It is based on school sports facilities， and complements with the community sports， achieving common development and common progress. The sharing mechanism can make the school sports and community sports form a benign cycle， which is not only beneficial to the development of the school sports， but also promotes national fitness. The paper first analyzes the significance of resources sharing of school sports and community sports， combined with the current situation of our country， puts forward the corresponding measures on sharing mechanism.
關鍵詞： 學校體育；社區體育；資源共享；策略
Key words： school sports；community sports；resources sharing；strategy
中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）34-0247-02
0 引言
在很長的一段時間內，我國的學校體育一直是獨自發展，獨自利用。但是學校作為轄區的一個組成部分，理應對轄區的發展做出應有的貢獻，而社區體育的發展影響著整個社區環境的發展，因此，有必要利用學校資源促進社區的進步。然而目前的情況是，學校體育資源和社區資源并沒有相互共享，而是各自開發，各自利用，這樣就使得我國的體育資源形成了巨大的浪費。因此，學校體育資源和社區體育資源的共享問題，就成為了一個受到重視的問題。我們可以設想，學校體育資源和社區體育資源形成了共享的關系，這樣一來，我國社區居民的健身難問題，社區體育設施的匱乏，學校體育設施的利用率低等問題都將會得到解決。
1 學校體育與社區體育資源共享的意義
依據資源配置理論，學校體育資源與社區共享，是指在社會體育資源比較緊缺的情況下，社會機構和個人以體育健身鍛煉、體育學習為目的，對學校的體育場地和體育教師等在內的各種資源的合理利用。
傳統的學校體育以學校為基地、以課堂為中心，這種教育在傳授體育知識、技能方面雖有一定優越性，但是對學生全面素質提高方面卻不盡人意，這就要求學校體育教育要延伸到社區體育中去。社區體育的開展有助于充分發揮學校人才、知識、信息的優勢，有助于進一步完善辦學條件，同時更有助于學校體育內容的更新。社區體育則是在20世紀80年代中后期，伴隨著改革開放政策的實行及經濟體制改革的逐步深化而發展起來的，社區體育有它的優勢和不足。大部分地區公眾性設施缺乏，專門從事社區體育職業的人員較少，社區體育運動的開展還處于自發和盲目狀態。
隨著人民生活水平的提高，體育消費的思想逐漸深入人心，一所學校與其周邊社區環境有著千絲萬縷的聯系，特別是學校的周邊社區，居民的生活水平較高，有體育消費的財力保障。學校體育是中國體育的“發達地區”，學校體育與社區體育的結合，在場地、設施、資金、指導員、參與者等方面實現共享，人員互動，借助學校場地、設施、技術人才和教育管理的優勢來解決社區全民健身中存在的各種困難和問題。這樣，不僅可以實現學校體育資源的資源共享，減少資源的浪費，促進社區體育的發展，而且還可以使學校教學改革更貼近社區，營造和諧社會氛圍，從而推動學校體育的發展。同時，民族傳統體育項目也能得到很好的幫助和發展，必將對全民健身活動起到促進作用。所以，學校體育與社區體育資源共享，從而形成學校體育和社區體育的互動與良性循環，是社區體育和學校體育發展的必然趨勢，對其共同發展有著重要的現實意義。
2 我國學校體育與社區體育資源共享策略
2.1 我國學校體育資源推動社區體育的發展的策略
2.1.1 鼓勵學校體育資源向社區開放，彌補社區體育資源的不足 體育設施向公眾開放，是促進社區體育發展的一個重要途徑。改變學校體育在社區體育中的角色觀念，由客體變為主體，由被動變為主動；轉變學校體育管理體系，由封閉轉向開放，樹立為社區服務的觀念，激發學校在社區體育中的主動性，為社區體育提供豐富資源，改善社區體育場地、設施不足等情況。
2.1.2 向社區體育疏導專業體育人才，為社區體育提供人才資源 開展社區體育需要專業人員的指導，社區體育中專業人才的培養和配置不容忽視。經調查得知，社區體育指導員沒有經過系統的學習，大部分是有一技之長或是從社會待業人員中競聘而來的，缺乏科學鍛煉的知識。通過學校體育資源和社區體育資源的共享，這個問題也會得到解決。因為學校擁有著大量的專業體育教師，他們對日常的鍛煉方法有著專業的知識儲備，完全可以成為社區體育的專業指導人員。這樣一來，不但解決了社區體育專業指導人員的短缺問題，還能夠在實際生活中提高了體育教師的日常指導和管理能力。
2.1.3 將學校完善的體育組織領導機構服務于社區之中 我國的社區體育起步比較晚，也沒有相關的管理制度。目前在我國，參加社區體育活動的人員并沒有形成一套有序的活動方案，大部分是零零散散的獨立鍛煉或幾人一起鍛煉的形式，也沒有經過專業的鍛煉指導。然而，學校擁有組織社區活動的能力，并且也有策劃社會體育活動的能力，能夠為社區體育進行專業的組織和策劃服務。如果將學校的組織機構進入社區，將會對社區體育活動的組織有巨大的幫助，并會提供社區人員參與體育活動的積極性，從而對全民健身和社區體育建設做出貢獻。
2.1.4 積極組織學生參加社區的各種體育活動，促使社區體育年輕化 組織學生參加社區舉辦的各項活動，讓學校的體育教師也參與進來，不僅可以解決場館缺乏，社區體育人手不足的困難；還可以幫助社區組織各類比賽，提高學生參與體育的興趣。另外，學生在參與社區體育的同時，也給社區體育活動注入新的活力，促使社區體育朝著輕松、愉快、活潑的方向發展，活躍了社區體育，減弱社區體育“兩頭熱，中間冷”的現象。
2.1.5 成立專門的協調機構，共同商量制定共建共享方案和具體管理制度 要想使學校體育和社區體育二者能夠形成共享，需要雙方互相協調，這就需要成立專門的協調機構，協調機構可以由學校領導，街道辦人員和居民等組成，主要是就學校體育和社區體育資源共享的一些細節問題進行交流和協調，并最終形成共享方案，使得學校和社區雙方都能夠從合作中獲得利益。
2.1.6 學校通過開辦各種體育培訓班，為社區體育活動提供更多選擇 社區居民通常體育能力比較薄弱，體育技能掌握也比較少，學校就可以利用自身的場地，器材和人才優勢，開辦一些適合社區居民參與的體育培訓課，在培訓中提高社區居民對體育鍛煉的熱情，為我國的全民健身活動做出貢獻。
2.2 我國社區體育促進學校體育事業的發展的策略
2.2.1 社區內各單位共同出資、出力改善社區內學校的場地設施 由我國區內各單位出資改善場地設施，社區體育產業通過捐資等方式推動學校體育的發展。這樣既可以解決社區居民晨晚練活動場所不足的困難，也可以改善學校體育教學和課外鍛煉的條件，為學校體育教學提供良好環境并保證了學校正常的體育教學秩序。
2.2.2 推廣 “體育社區化建設” “體育社區化建設”，即需要動員校外社會力量，關心學生的健康成長，創造和優化育人的環境和組織，還需要縣城內各社區根據實際情況確定體育目標、內容、途徑，并綜合開發和聯合社區內各種體育力量進行立體化、綜合化的體育工作，為縣城的學校體育提供價值基礎。在這個過程中，整個社區都具有教育的作用，有助于學校實施教育方針、端正教育觀念，促進學生的社會化和德、智、體、美、勞全面發展。
2.2.3 通過社區體育活動，豐富和拓展學校的體育教學內容 社區體育活動豐富多彩，特別是具有民間傳統、民俗文化底蘊和地方特色的體育活動項目，如舞龍、扭秧歌、跳竹竿等。對場地、器材的要求不高，便于教學，有利于開展民族傳統文化教育，豐富社區內學校學生的體育課堂，吸引學生熱愛體育鍛煉，提高積極參加體育活動的積極性，從而培養學生終身體育的意識，還可以成為學校體育課程資源優化與拓展教學內容的重要源泉。
2.2.4 開發具有當地特色的校本課程 充分利用物資、環境資源和人力資源，由體育教師、社區體育人士及在校學生共同參與開發新課程，效仿國內一些學校開設的野外生存、登山、滑雪等課程，讓學生也可以利用當地社區山川河流等進行專項能力的訓練，不僅可以滿足和豐富學校體育的文化生活，還可以培養體育專項人才。
3 結論與建議
學校體育是社區體育的基石，促進全民健康發展是學校體育工作者義不容辭的職責。學校體育與社區體育資源的共享，不僅僅能夠實現人力、物力和財力的相互有效利用，而且對體育文化、體育知識的有效的傳播具有積極而深遠的影響。當然學校體育與社區體育資源的共享還面臨很多新的問題，如學校的治安，場地設施的維護和保養等，因此政府要加強立法，健全各種規章制度，使學校體育場地的開放向法制化方向發展，做到有法可依；加強管理和宣傳力度，使參加體育活動的青少年和群眾珍惜愛護場地設施；建立社區和學校共同組織的管理委員會，充分發揮各方面的作用和管理功能，做到組織落實。
學校體育和社區體育的資源共享機制是一個需要長久的機制，也許在實施初期會出現各種問題，需要我們在實踐中邊探索邊進步，共同為我國的體育事業做出應有的貢獻。
參考文獻：
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校外體育活動方案范文第4篇
在學校，也迫切需要建立校本的教育質量保障體系，它是確保教育質量的一系列制度安排和體制機制的總和。伴隨課程改革的不斷深入，更需要建立一套科學完善、以人為本的教育質量保障體系，通過制度化、系統化的管理措施，助推學校教育質量的良性循環，為學生的全面發展奠定堅實基礎。
一、學校教育質量管理的組織架構
（一）校內質量保障領導小組（校長辦公會議）
教育質量保障小組是學校質量管理的基礎建設，學校質量保障小組由校長擔任組長，其主要職責是加強對教育質量保障實施過程的動態管理，加強對德育、教學、課程以及各年級組、教研組實施教育質量保障的監督、檢查、考核、反饋、調控。學校教育質量保障小組深入教育教學第一線，實施全方位的質量管理，定期召開辦公會議，研究階段性工作，及時總結經驗，完善制度，改進方法，保障學校教育質量的內在穩定和不斷提升。
（二）質量保障家長委員會
各年級推選有教育經驗及組織領導能力的家長，建立教育質量保障家長委員會，每學期定期參與學校的教育教學活動，討論分析學校的教育質量，聽取家長對學校教育情況的意見和建議。
（三）教導處、教研組、年級組、備課組、任課教師
教導處全面負責校內教育質量保障管理體系的基本運作。教研組基于學科特點，把握學科標準，實施學科教研。年級組根據學生身心發育特點和發展規律，合理設計并實施有效的教育實踐。備課組結合學科和年段要求，將教學目標轉化為預設的課堂、教學過程和進度。教師通過課堂教學和教育活動，個性化實施教育教學，并開展有針對性的評價和輔導。
二、學校教育質量保障體系的構建
（一）德育保障體系的構建
1. 加強實務培訓，注重有效性
學校每學期開展有針對性的班主任全員培訓活動，提高師德師能。近年來，我們連續開展了“如何處理偶發事故”、“班級文化建設”、“家校溝通藝術”、“設計學生喜愛的活動”為主題的教師實務培訓內容，通過“案例回放”、“頭腦風暴”、“合作策劃”、“知識競賽”等多種形式，思維碰撞，分享經驗，幫助班主任團隊在學習先進育人理念的同時，提升育人智慧。
2. 家校形成合力，注重常態化
學校注重與家庭的溝通與合作，調動一切積極因素，形成教育合力。班主任開通微信家校溝通平臺，注重家校攜手，使德育工作常態化；專人對行為偏差生開展針對性的指導。
3. 完善評價機制，注重全面化
近兩年來，學校不斷完善科學、合理的德育評價標準。在教師層面，修訂了《班主任工作考核制度》，堅持“以人文本”的理念，從班級常規管理及自身發展兩方面對班主任的工作進行評價，對班主任的考核更趨全面；對學生的期末表彰，在以往只設“好苗苗”、“優秀隊員”的基礎上，增設了孝敬長輩、誠實守信、關心集體、樂于探究、積極鍛煉等十余個單項獎，充分發揮評價的導向功能和激勵作用，鼓勵學生全面發展，健康成長。
（二）教學質量保障體系的構建
1. 教研展示制度
在教學質量保障中，同一教研組老師間的互相學習當然是有效的方式之一，但跨學科的教研活動也有其獨到的好處，任教音、體、美等學科的教師，可以通過跨學科研究，學到語文教師教學語言的規范、豐富，數學教師思維的嚴謹、流暢。同樣，語數外老師也可以通過跨學科教研，學到綜合學科教師是如何吸引、感染、激發學生求知欲和創造性。
學校推行教研組展示制度，讓每個教研組都有機會來與大家分享各自的研究心得，成為大家學習的資源。借助教研這一平臺，大家一起來探索、研討如何進一步優化教研，提高教育教學能力，促進專業發展，讓老師們在這個學習共同體內平等交流、智慧共享。
2. 聯合教研制度
除了運用好校內的各項研修資源，我們還努力開發校外資源，建立起聯合教研機制。比如，我們數學、英語學科與鎮內的其它小學定期開展聯合教研活動，開展同課異構等形式的課堂實踐研究，提供老師們更多的學習機會，在聯合教研這一平臺上汲取更多的智慧，促進教學質量的提升。
3. 校本研修制度
校本研修是以學校教育質量的發展為目標、出發點和歸宿，以解決學校教育教學問題和提高教師解決問題的能力為主要內容的，在學校日常的教育教學中開展理論與實踐研究的過程。每學期，學校都會精心設計培訓內容，關注教師的實際需求。
4. 隨堂聽課制度
校長室、教導處堅持每周的隨堂聽課制度，以校本的《課堂教學評價表》為導向，深入教學一線，了解教師的教學情況與學生的學習情況，聽課后及時與教師進行交流與反饋，促進教師教學反思與教學能力的不斷提升。
5. 結對帶教制度
在師資隊伍建設中，加強對新教師的培養是學校的一項重要工作，它是學校教育教學質量實現可持續發展的根本保證。為了幫助新教師盡快適應教育教學工作，學校為他們配備了師德素養高、教學能力強的老師作為師傅，開展結對帶教工作。在簽訂了帶教協議后，通過師徒互相聽課，撰寫教學反思、案例，指導課題研究等多種途徑，助推新教師的專業成長。
6. 定期調研制度
針對教學中的典型問題，學校質量保障領導小組通過師生訪談、跟班聽課、問卷等多種形式，及時發現問題根源，積極尋求解決策略。
例如，針對班級中的學習困難學生，我們建立了學困生檔案，引導教師在深入分析學困成因的基礎上，采取切實有效的幫教措施。
7. 改革作業檢查形式
在作業的檢查形式上我們也進行了改革，常規的流程管理都是自上而下的行政檢查為主，我們把它改為“大家一起曬一曬”的開放式教研活動形式，老師們的主動性被激發出來，由過去的被動接受檢查變為如今的主動學習借鑒。在“曬一曬”的開放教研活動中，作業批改規范、認真、有特色的教師，以及作業布置富有個性，促進學生全面發展的教師，都成為大家的學習資源，在相互的借鑒、啟發中，促進教師團隊的專業成長。
8. 多元評價制度
對于教學質量，學校堅持“基于課程標準的教學與評價”。教學中，不拔高、不加快，立足學生的學情，關注學生的差異，開展有效教學。低年級嚴格實行等第制，取消期末考試，以“闖關活動+成果展示”的形式，對學生進行綜合評價。學校還積極開展《基于“綠色指標”的小學生操行評語創新的研究》，進一步提高學生操行評語的針對性、情感性，開發學生學習潛能，促進學生健康快地成長。
在教師層面，學校修訂了教育質量考核指標，從橫向與年級組的比較、縱向與自己的比較兩個維度對教師的教學質量進行考評，并增設了學業發展均衡及師生關系和諧等指數對教師的教學質量進行綜合評價。
實施多元評價，全方面地關注教師和學生的成長，激發師生的內驅力，從而促進教學質量的穩步提升。
（三）身心健康質量保障體系的構建
1. 體質健康教育
（1）落實每天“陽光一小時”體育活動
作為體育傳統項目特色校，學校多年來堅持“健康第一”的理念，全面推行每天“陽光一小時”校園體育活動，通過整體設計，將傳統的“三課兩操兩活動”重新排列組合，分段穿插在每天的校園生活中，制定了專門的活動方案及雨天的預案等，確保學生每天有一小時以上的活動時間。
（2）拓展體育活動課教學內容
在落實常規的體育、活動課的基礎上，學校還不斷拓展教學內容，聯系校外俱樂部，帶給學生更多的運動體驗，受到學生普遍喜愛。
（3）定期召開校園運動會
每年，學校都會定期召開校園運動會，除了30米、400米、跳高、跳遠、實心球等常規項目外，還有廣受學生們歡迎的團體趣味接力賽、師生同樂項目及親子比賽項目。陽光體育運動會不僅展示了學生的體育技能，更體現了團隊精神和拼搏精神，展現了朝氣逢勃的學子形象和精神風貌。
（4）做好學生疾病預防干預工作
學校做好學生傳染病的觀察、預防、控制等工作，定期安排學生進行體檢，并對學生中的肥胖、近視、齲齒等，主動干預，開設親子講座，及時做好家校的溝通聯系工作，促進學生的健康成長。
2. 心理健康教育
（1）定期開放心理咨詢室
學校的心理咨詢室成立以來，每周定期向學生開放，活動室內的個別輔導區、潛能開發區、游戲體驗區、情緒舒緩區，積極發揮著各自的功能，學生們樂在其中。
校外體育活動方案范文第5篇
二、組織機構與工作職責
（一）成立領導小組。成立以冉啟權同志為組長；xx為成員的學校安全管理領導小組。下設辦公室，劉敏任辦公室主任。
（二）明確工作職責。領導職責：教育局領導班子要進一步明確安全管理分工職責，領導和指導相關部門抓好各項安全管理工作；部門職責：教育局各職能股室、各鄉鎮中心學校和縣直各學校要進一步明確安全工作職責，落實好“誰主管、誰負責”和“一崗雙責”的學校安全管理責任，切實抓好各項安全工作。
三、重點工作與主要措施
（一）建立完善各項安全制度，規范安全生產過程管理。 1、堅持安全工作會議制度。各學校要定期召開安全工作專題會議，專門研究安全工作，通報情況，查找薄弱環節，及時解決存在的問題，并使之形成一種經常性的制度。要做好安全工作會議記錄，詳細記錄會議的時間、地點、內容、與會人員等情況；2、堅持安全工作檢查制度。學校要堅持“日查制”和“周查制”，定期或不定期對學校及周邊安全隱患進行全面排查并整改，每周進行一次綜合記載并報中心學校。各鄉鎮中心學校要堅持“周查制”和“月查制”，對所轄學校安全隱患進行全面排查并提出整改意見，每月進行一次綜合記載并按要求報教育局。教育局要堅持“月查制”、“季查制”和“抽查制”對全縣中小學安全管理進行常規檢查，同時還要根據上級安全中心工作的要求，定期或不定期開展專項活動。以上各類督查活動做到有活動方案、有檢查記錄、有工作小結；3、堅持安全隱患整改制度。學校要對排查出來的各類安全隱患要及時加以整改，防患于未然；安全生產檢查組，對安全生產檢查中發現的安全管理薄弱環節或一般性安全隱患，由檢查組向被檢查學校提出口頭整改要求，并督促整改；對安全生產檢查中發現的重大安全隱患，由檢查組向被檢查學校發出書面事故隱患整改通知書，并負責督促整改；對安全生產檢查中發現的有可能產生嚴重后果的重特大安全隱患，由局安全生產領導小組會同有關單位發出檢查情況通報，并提出整改要求與措施；安全生產事故隱患學校應按整改通知書的要求切實抓好事故隱患整改工作，并在整改結束后及時向局檢查小組書面匯報整改情況；安全生產檢查組要隨時了解和掌握事故隱患學校的整改進程，切實抓好督辦和驗收工作；4、堅持學校安全事故登記報告制度。發生重大事故后，有關事故學校應在事故發生后第一時間內將事故發生時間、地點、人員及財產損傷基本情況，向局安全生產領導小組分管領導電話上報，兩小時內以書面材料上報；重大事故發生后，局安全生產領導小組分管領導應及時派員了解并參與事故的調查，并按照“四不放過”（事故原因不查清不放過，事故責任者得不到處理不放過，整改措施不落實不放過，教訓不吸取不放過）的原則進行事故處理與結案工作；安全生產領導小組相關職能股室及二級單位要建立重大事故登記臺帳、臺帳記明每次事故發生的時間、地點、事故當事人及責任、事故經過及損傷、事故處置結果等基本情況；5、堅持安全生產獎懲制度。每學期開學初，教育局安全生產領導小組要制定當年度的安全生產管理控制目標并與各教育單位簽訂年度安全生產目標責任書；每年末由教育局安全生產領導小組組織對各簽約單位本年度安全工作開展情況及安全生產管理控制目標達標情況進行考評和進行獎懲；每年初，安全生產領導小組要進一步修改和完善安全生產管理控制目標責任書和考評、獎懲條例；6、堅持安全生產臺帳制度。學校要切實規范抓好學校安全管理資料建設，真實、客觀、有效、有力地再現學校一個學期或一個學年的安全過程管理情況，同時為謀劃下階段學校抓安全管理提供全面、系統、豐富的參考資料，為進一步抓好學校安全管理奠定堅實基礎；教育局各職能股室及二級單位要按統一表樣抓好安全生產文件、方案等資料登記；要按統一表樣抓好安全生產會議記錄、安全生產檢查記錄、安全隱患整改通知、安全事故登記等資料建設；要抓好專項安全生產方面的證件、圖片、影像等佐證資料的收集和整理；要將專項安全生產資料年終時上報局安全生產領導小組辦公室備查。
（二）強化各項安全教育活動，致力提高學生安全意識。一是要廣泛開展各種教育活動。第一廣泛開展“三防教育”進校園活動，做好預防青少年違法犯罪工作。學校要以法制教育課為載體，采取“法制講座+學生討論、圖片展覽+學生心得、觀看影視+學生評論、法律知識+曉法測試”等多樣形式，廣泛、持續開展“三防”教育進校園活動；第二廣泛開展“網絡安全”教育活動，培養學生正確認識網絡和使用網絡。學校要以網絡（遠程教育室）為載體，建立學校“陽光網吧”，給學生提供一個和諧、健康、求知平臺，讓學生逐步遠離學校周邊“網吧”或“黑網吧”，促使學生健康成長；第三廣泛開展“德育教育”活動，以德育教育促進安全管理。學校要以德育管理為載體，采取“德育教育+心理健康咨詢教育”相結合的形式，培養學生良好的安全行為習慣和健康的安全心理；第四廣泛開展“安全教育”活動，培養和提高學生安全意識。學校要通過集會（課間操、放學等），參照《計劃》中“月計劃”內容，開展相關安全教育活動。各班級要通過班會或其他時間，結合班情開展相關安全教育活動；第五廣泛開展安全課教學活動，促使學生逐步了解和掌握安全知識。學校要把安全教育課納入課表，至少做到每兩周一節安全教育課，老師做到有教案，學生做到有聽課筆記，授后做到有效果檢測，每學期進行一次檢測；第六廣泛開展安全應急演練活動，培養和提高學生自救、自護、避險、逃生能力。在開展消防安全疏散演練、地震疏散演練、校舍安全通道疏散演練等突發事件應急演練之前，必須制定切實可行、周密安全的應急演練實施方案，確保應急演練活動圓滿實施。
（三）深入學校進行隱患排查，采取措施及時整改到位。1、后勤安全。一是小賣部食品安全。要把好食品采購關和質量關，嚴禁“三無”食品進校園；要把好食品貯存關和出售關，嚴禁霉爛食品和過期食品出柜臺，同時教育學生不買街頭或無證商販出售的各類食品。二是食堂安全。要把好服務人員體檢關，杜絕體檢不合格人員進廚房；要把好清潔衛生關，做到定時或不定時進行清潔衛生大掃除，確保廚房環境良好；要把好消毒關，對食堂餐具等要按要求消毒，保證餐具符合衛生使用要求；要把好菜飯關，同時要求學生不準帶自制腌菜或易變質的飯菜，嚴禁發生學生群體性食物中毒事件。三是飲水安全。要把好水源消毒關，學校要定期或不定期對學校水源（蓄水池）按衛生部門要求進行消毒處理，確保水源安全；要把好開水供應關，學校要按照相關要求向學生無償提供飲用開水，同時教育學生不飲用生水。四是嚴禁廠家或商家未經主管部門和衛生部門許可在學校進行促銷活動；五是科學預防。學校要根據季節特點，與相關醫療部門聯系，對學生進行針對性較強的傳染病和食物中毒的專項安全教育，同時抓好藥物預防。2、教學安全。一是嚴格遵守“作息時間”，謹防安全事故發生。嚴格按規定時間進行放學清場，放學后嚴禁學校或教師以任何理由滯留學生（訓話、補課等），杜絕學校以任何理由在非節假日放假；二是嚴格進行課堂學生人數的清點，無論任何教師上課時必須首先對該課堂學生人數進行清點，一旦有缺席要及時報告學校，學校再按照相關要求及時進行處理，謹防安全事故發生；三是切實抓好學校教學設備實施的安全管理和安全使用，有效防范學校教學設備實施安全事故的發生。特別是上實驗課前，實驗員或科學教師必須對實驗儀器或危化藥品進行徹底的檢查，排除隱患后方可上課；四是上體育課或開展體育活動前，體育教師要對體育器材、活動場地進行徹底的檢查，排除隱患后方可上課。同時要科學、規范開展體育教學活動，謹防因不當教學行為而發生體育安全事故；五是嚴禁體罰或變相體罰學生，謹防安全事故發生。學校要大力開展師德師風教育，大力宣傳《未成年人保護法》，致力保護學生身心健康；六是加強學生心理安全教育、品德教育等，謹防學生意外離校事件發生。學校要通過“致學生家長信、責任狀、共管協議”等形式，構建“學校、家長、學生”三位一體的安全教育管理模式，致力保障學生正常的校園生活。3、交通安全。一是繼續開展“三防教育”進校園活動，請交警部門給學生上交通安全知識課；二是要上好安全教育課，進行交通安全知識教育。通過交通安全知識測試，培養學生自覺遵守交通規則的習慣、掌握回避交通事故發生的方法、提高學生回避交通事故發生的能力；三是通過交通安全知識和事故圖片的觀看，對學生進行現場講解、讓學生受到直接教育；四是涉及到有“渡口”的學校，要切實抓好水上交通安全教育和管理。4、校舍校產安全。一是經房屋鑒定部門鑒定的d級危房必須拆除，學校不得硬性使用。經房屋鑒定部門鑒定的b、c級危房，學校必須采取隨時監控使用；二是在建工程由項目學校加強管理，學校要求施工方必須搞好安全防護措施（設置安全標志、防護墻、防護網等），做到安全施工、文明施工；三是學校對校舍（地基、結構、墻體等）圍墻、堡坎、電路、水管、防雷設施等進行全面的安全隱患排查，建立“校舍建筑安全卡”，做到安全隱患排查有記錄、做到一有隱患，及時報告、及時整改。6、消防安全。學校應建立消防安全管理責任制，保持消防通道安全、暢通，設施設備齊全。嚴禁占用疏散通道、安全疏散通道堵塞、安全出口上鎖。校園內電網、煤氣管道鋪設及電器、煤氣設備基礎設施要符合國家有關安全標準，消防器材應定期檢查，定期更換；要建立嚴禁學生違章使用電器的制度，定期檢查，杜絕出現線路老化現象；學校每學期應組織學生進行逃生自救演練，教會師生正確使用消防器材和掌握逃生自救的方法；對達不到消防要求的校舍，必須停止使用，限期整改。7、樓道安全。學校要經常組織對樓道、樓梯、扶手和樓梯間照明設施的專項檢查，及時清理樓道、樓梯間的堆集物，確保樓道、樓梯通暢，損壞的照明設備要及時更換，上下樓通道數量和樓梯寬度不能完全適合學生人數要求的，要增加和建設新的通道，過道欄桿高度要符合安全標準；在管理中，要從學生實際出發，在上操、集合等上下樓梯的活動中，要有統一的安全要求，放學時要適當錯開時間，要有專人指揮，防止樓梯間擁擠踩踏事故的發生。8、鍋容管特安全。一是學校要按照質檢部門的要求如期核檢；二是積極配合質檢部門搞好學校鍋爐質檢；三是針對質檢部門所提出的整改問題，必須按時按要求整改到位，確保鍋爐的使用安全；四是鍋爐員必須持證上崗，嚴禁無證人員從事學校鍋爐工工作；五是學校鍋爐房必須保持整潔衛生，按要求建立健全各項規章制度。9、季節性安全。隨著季節的變化，學校要高度重視季節性安全管理與安全教育。充分利用安全教育課，結合季節性特點，重點抓好溺水、洪水、泥石流、雷擊、暴風雪、傳染病、食物中毒、狂犬病、毒蛇傷害、火災等預防以及國家規定節假日期間的安全知識教育，提高學生的防控能力。10、傳染病和流行病防控。一是學校要根據傳染病和流行病發病特點，請相關醫療部門對學生進行傳染病和流行病防控安全教育，讓學生了解必要的防控常識和必須的防控措施；二是與相關醫療部門取得聯系，切實抓好傳染病和流行病藥物預防，做好流行病和疾病的防控工作。
（四）建立學校安全協作機制，有效整治學校周邊環境。學校除了加強校園安全管理之外，對發生在校外的各種可能造成學生傷害的安全事故也負有預防教育的責任，對各有關部門對學校的安全管理負有主動聯系、積極配合的責任，因此各學校要與轄區公安、衛生等部門建立有效的安全工作協作機制。一是加強與公安部門的溝通，對于涉及學校及周邊的社會治安、交通、消防安全隱患，應及時反映和提供線索，協助做好防范和治理工作；二是要與衛生部門密切合作，加強對學校食品衛生每一個環節的檢查，預防食物中毒和各種傳染病發生；三是密切配合文化、工商、新聞出版等部門，集中治理好學校周邊環境和凈化校園文化環境；四是要與宣傳和各新聞媒體一道，積極營造創建平安、健康、文明的和諧校園。
四、活動安排與工作要求
（一）學校要在開學前組織廣大教職工，認真學習《二0一0年縣學校安全和學校及周邊治安綜合治理工作計劃》計劃和本實施方案，領會精神實質。并結合本校實際，制定2010年度本學校科學合理的安全工作計劃和實施方案。3月10日（9月10日）前，各鄉鎮中心學校和縣直各學校將2010年學校安全工作計劃和方案報教育局辦公室。
（二）制定完善各項安全工作制度和應對各類突發事件的應急預案，并注重落實。
（三）學校要按照《二0一0年縣學校安全和學校及周邊治安綜合治理工作計劃》要求切實開展好每月的安全教育活動、隱患排查活動、校園周邊環境整治活動等，切實抓好學校安全過程管理。
