科學小實驗的收獲與體會
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科學小實驗的收獲與體會范文第1篇
關鍵詞：高中物理；實驗教學；效率；研究
一、高中物理實驗教學中存在的問題
高中三年，師生們投人到物理實驗教學的時間和精力很多，可到了臨高考時，大多數學生最沒把握的就是物理實驗題。臨高考階段，學生和教師在解題方面差距最大的也是物理實驗題。分析和研究其中的原因十分必要，比對教師和學生學習物理實驗的過程，我們不難發現以下幾方面的原因：
教學過程中，教師講述和分析較多，學生思考和討論較少"學生沒有參與物理實驗的設計，沒有參與物理實驗知識的產生過程，學生對物理實驗的來龍去脈和內在實質一無所知，對物理實驗的各方面知識采用死記硬背的辦法。
學生對物理實驗的感受和經驗不夠豐富。學生從初二開始學習物理，看的課件多，生活體驗少；演示實驗多，探究實驗少。學生體驗實驗和設計實驗的機會很少，就無法對實驗進行深人的思考，對實驗的認識必然是膚淺和片面的。
學生物理實驗意識薄弱，把思考與實驗割裂開來。學生在學習物理實驗時比較關注實驗步驟、注意事項和數據處理，容易忽視物理實驗核心――實驗原理；在學習物理知識過程中遇到難以理解的問題時，從來不會想到用實驗來解決。學生對實驗原理的理解不夠深刻，討論不夠充分，缺少再實驗和反思。就無法體會物理實驗的物理思想和科學研究方法。
二、提高高中物理實驗教學效率的策略
優化高中物理實驗教學，其核心就是更新教育理念，將原來的“截流”式教學改為“源流”式教學；充分調動學生的積極因素，讓學生充分體驗、充分參與、充分思考物理實驗的原理。相信學生，讓學生思維活動成為物理實驗教學的主旋律；在科學探究的過程中充分挖掘學生的潛能，讓學生的思考和討論伴隨物理實驗的全過程。在物理實驗教學過程中，盡量做到“小立課程，大做功夫”。給學生足夠的活動時間和空間，因為學生對物理實驗的掌握必須通過學生的感悟和內化來完成。
2.1關注物理實驗原理，加強科學方法教育
實驗原理是物理實驗的核心和靈魂。只有對實驗原理深刻理解才能準確理解物理實驗的其他方面，才能比較準確地體會物理實驗的物理思想方法；只有挖掘物理實驗內在的美和實驗設計哲學思想，才能激發學生的學習興趣和持久動力。加強學生科學研究方法的教育，體會實驗設計中蘊含的物理思想方法。在高一開學階段，讓每個學生回顧初中物理實驗所采用的一些方法，寫在紙上，選一些進行投影，然后全班討論和總結。如測電阻時用電阻箱代替被測電阻使電流表電流相同――等效替代法；測石頭密度時，石頭的體積用有放石頭的水的體積減去沒放石頭時水的體積――差值法等。同時充分利用物理學史挖掘科學方法教育內容，讓學生充分體驗物理學研究的思想方法。如伽利略的理想實驗――斜面實驗――對自由落體運動的研究等。關注課本中的“方法點撥”，理解每個物理實驗的科學方法。以后的每個實驗采用什么科學研究方法，自己學習后請自己記錄下來，體會物理實驗設計的精妙之處，養成對每個實驗追本溯源和深人思考的習慣。
2.2加強物理實驗的體會和感受，提倡“做中學”和再實驗
改變以往的“先學后做”為“做中學――再實驗”。比如測電源的電動勢和內阻的實驗，第一節課到實驗室給定任務――測量E和r，思考題要求，學生邊做邊思考自己做的原理，讓學生先動手做，許多學生感到有困難，只好進行小組討論和看書。學生也基本上能完成實驗，教師通過實驗過程的巡查了解學生對實驗的掌握程度，并安排課后任務，除實驗報告外，每個人都必須通過自學了解實驗的原理和科學研究方法以及其他可能的實驗方法（看書本或上網查）。第二節課先讓同學們小組討論5分鐘，然后分別要求各小組上臺闡述實驗原理，實驗所用的科學研究方法，實驗的注意事項和誤差分析。最后再展示和討論其他的實驗方法，確定要增加的物理器材，比較各種實驗方法的優劣。要求學生對本實驗進行全方位思考，對不理解的思考題要通過同學間交流和思辨。第三節課在實驗器材中添加電阻箱，要求學生用幾種方法對電源電動勢和內阻進行測量，并對測量結果進行比較，反思前一節課的討論，并寫成一份全面的實驗報告。這樣雖然要多花一節課的時間，但這種趁熱打鐵，學生的的收獲有天壤之別。
2.3培養學生物理實驗意識，關注學生的思維和內化過程
如果學生在物理實驗教學中只扮演聽眾的角色，教師一直講，學生一直記，死記硬背只能是短時記憶，最終學生沒有任何收獲，我們教師中一直流傳的一句話：“我都講過多少遍了，你怎么還做錯？”。學生沒有思考，就沒有將實驗知識進行內化，單靠記憶是學不好物理的，因此在物理實驗教學中我們要給足學生時間！空間及任務（上臺講或發言），逼迫學生去思考，逐步形成問題感。只有學生自己通過思考和實踐得到時才會終身不忘。培養學生在實驗時不斷反思，勇于與他人交流的習慣，培養學生遇到問題時能夠想到用實驗方法去探究的習慣。堅持讓學生自主學習物理實驗，學生的實驗意識就能不斷提高，實驗教學就能事半功倍。
2.4充分利用各種資源和信息技術，立體化學習物理實驗
科學小實驗的收獲與體會范文第2篇
永吉二中
王闖
生物學是一門實驗科學。 在生物學教學中，實驗教學不僅是必不可少的，也是至關重要的。實驗是激發學生學習興趣、培養學生多種學習能力和嚴謹科學態度的最佳方法和途徑。因此，每一位生物教師在教學中都應該想方設法將實驗開足開全，并將實驗課保質保量上好。但筆者也聽到不少同行反映，實驗課雖好，但課堂太難組織。有的老師形容上實驗課時，實驗室簡直就像自由市場，亂哄哄的，紀律非常不好，難以控制。而有些學生上生物實驗課的目的常常不夠端正，他們之所以喜歡生物實驗課，是覺得實驗課好玩。所以，上實驗課時往往不能認真地按照要求進行操作、觀察和思考。筆者也遇到過類似情況。如何才能將實驗課組織得井然有序，學生做實驗活而不亂呢$ 筆者根據自己多年的教學經驗，認為組織實驗課應做到以下幾點。
一、精心布置實驗室環境，創設實驗研究的良好氛圍
良好的環境對學生行為的影響是不言而喻的。一個雜亂無章的學習環境必然會導致學生學習的無序和注意力的渙散。而一個良好的有著濃厚學習氛圍的環境則會很快讓學生進入實驗研究的情境中。所以，精心布置實驗室是很有必要的。教室的衛生每次都有值日小組的同學打掃干凈。在這樣一個干凈整潔、嚴肅而又充滿生物情趣的生物實驗室中，學生多了一份探索生物奧秘的興趣，少了幾分淺嘗輒止的浮躁。這樣，學生一進入實驗室就有了一個良好的氛圍，組織教學就比較容易了。
二、認真對待第一次實驗課的教學準備工作
學生的第一次實驗課是非常重要的，教師必須給以足夠的重視。因為第一次的實驗課不管好壞都將給學生留下深刻的印象，這對今后的實驗課能否形成一個良好的習慣至關重要。所以，每年初一新生上第一次實驗課前，都要對學生進行全方位的教育。首先，給學生們指出生物學是一門實驗科學，生物實驗會讓他們獲得許多感性認識和科學實驗的方法，會為他們提供探索生物奧秘的金鑰匙。從而使學生明確上實驗課的目的，并激發其探究精神。然后，帶學生到實驗室進行參觀，使學生體會到國家、學校、教師們為了同學們的學習，花了許多經費，投入了大量的勞動，從而培養學生熱愛學校、尊敬教師、愛護公物的思想品德，并讓學生學習相應的實驗室規則。對學生說：“你們進入了實驗室，就是小科學家了，科學家是怎樣做實驗的呢？”學生的眼前就會浮現出身穿白大褂，嚴肅認真、忙碌而又有序地進行科學實驗的科學家的身影，這時，教師進一步明確提出學生進出實驗室以及進行實驗時的文明舉止要求：進出實驗室時，一定要輕聲慢行，在實驗室內不許大聲喧嘩和打鬧；做實驗時一定要實事求是，要根據自己的觀察和實驗，并經過分析討論再得出結論。這樣，一開始學生就不知不覺把自己定位在一個比較高的起點。這些教育不僅有助于培養學生的初步的生物科學素養和生物科學研究能力。同時，也為今后實驗課的規范與管理打下了良好的基礎。
三、充分發揮合作學習的優勢，實現學生的自我約束與管理
合作學習是學生進行自主學習的一種常見形式。也是學生進行自我約束的最好形式，小組成員在進行實驗時。既有分工。也有協作。既互相依賴。也互相制約，所以。精心編排實驗小組也很重要，編排時。要在學生自愿組合的基礎上。再根據學生的性格特點等因素進行組合。如要考慮學生的性格互補性、自律性的強弱等進行合理搭配。使他們成為黃金搭檔。并選出一位組長。固定座位，學生學會了自我管理。課堂自然會秩序井然。
四、教師要充分發揮組織者、引導者的作用
學生是學習的主體。教師在這個學習過程中是主導者，要充分發揮主導的作用，。因此，教師在學生實驗時，要不斷巡視每組的實驗情況，要以一個平等的參與者的姿態給學生以指導，對學生遇到的困難要及時給以適當的點撥和幫助，使每個組的實驗都能順利地進行下去，。在實驗過程中，有的實驗有時要等一段時間。如唾液淀粉酶的實驗、光合作用實驗中綠葉的脫色等，這時教師要安排觀察或討論的內容，不要讓學生閑等，否則課堂秩序容易混亂。另外，教師還要對操作準確、觀察認真、紀律良好的學生及時表揚。對于紀律不好的學生，要小聲提醒，幫助他們及時改正。教師可根據學生在實驗過程中的表現、收獲、情感體驗等給以客觀公正的評價，記入學生的成長記錄袋或期末考核中，鼓勵學生從實驗過程體會、收獲科學實驗的快樂。這樣，學生就會全身心地投入到實驗中。
五、教師和學生要認真做好實驗課前的各項準備工作，做到忙而不亂
教師方面要做的準備工作主要有兩點：
1.將本次實驗中學生可能用到的物品準備齊全，并對本次實驗中可能出現的問題及難點要認真考慮，做到心中有數，并制定好相應的解決措施。由于做了充分的準備，課堂秩序就不太容易混亂。
2.培訓實驗課小骨干。在實驗過程中，由于實驗小組較多，教師在巡回指導時，有時顧了這組顧不了那組，容易導致課堂秩序的混亂，教師可在課前利用課外活動時間培訓實驗課小骨干（如生物課外小組成員或各實驗小組的組長），讓他們在實驗課上幫助教師輔導其他學生的操作和觀察，成為老師的小助手。實踐證明，這樣做的效果非常好。由于有了這些小幫手的有效示范和指導，學生都能專心進行實驗，課堂紀律自然就好維持了。
學生方面要做的準備工作主要是要對本次實驗的目的、方法、步驟及記錄、總結等提前做好預習和準備，不論是驗證性實驗還是探究式實驗或是學生自己設計的創新性實驗，都要求學生提前制定好詳細的實驗方案，并分好工。由于課前做了認真細致的準備，對實驗過程胸有成竹，做起實驗來目的性很強，就能活而不亂。
六、變“驗證性實驗”為“探究式實驗”，給學生提供自我發展的空間
以前的學生實驗都是驗證性實驗，即已經知道了結論，只是在實驗室中通過實驗來驗證一下。由于已經知道了結果，所以會大大降低學生的好奇心和研究興趣，有些學生就是由于對實驗失去了興趣，注意力渙散，破壞課堂秩序。而探究式實驗則不然，它能激發學生的學習興趣和研究欲望，能最大限度地開發學生的學習潛能，同時也給學生的好奇心和創新心理提供了最好的釋放空間，會讓學生在不知不覺中以極大的熱情投入到實驗探索中，這樣的課堂應該是不難組織的。所以，學生實驗應盡可能以探究式實驗為主，也可讓學生根據自己的興趣愛好發現問題，自己設計創新性或開放性實驗。學生有了自我發展、自我展示的舞臺和空間，自然會全身心地投入到探究過程中，而不會有時間去擾亂課堂秩序，課堂自然也就好組織了。
最后，還有一點就是我們還應該樹立正確的評價觀，對學生和課堂有一個科學合理的評價。新的教育理念認為，教師在教學過程中，不僅要讓學生學到知識，掌握技能，更應該關注學生在學習過程中的內心體驗和情感感受，要將學生當作一個鮮活的生命個體平等對待，加以尊重，對課堂的評價應以師生在學習過程中的體驗和感受為主體，而不能單純以課堂紀律的好壞來衡量。
科學小實驗的收獲與體會范文第3篇
【關鍵詞】實驗；興趣；能力；開發
在多年的物理教學中，我發現實驗是一種非常有效的教學方法，也是學生最喜歡的一種學習方法。小實驗的進行可以不受時間和地點的限制，可以在課堂上、課后甚至在家里開展，還可以利用日常生活中的常用物品和工具，自制各種各樣簡單的儀器。本人從以下幾方面闡述：
一、抓好物理小實驗，充分激發學生的學習興趣
物理實驗為培養學生的創新意識和實踐能力提供了最佳環境。初中學生特別喜歡實驗，我們就要充分利用實驗教學的有利條件培養學生學習物理的興趣。在平時的教學中，我經常利用一些隨手可做的小實驗來進行教學。用“土電話”的游戲使學生在學習的同時體會到合作的快樂；“手影游戲”、“紙鍋燒水”使學生體會到魔術的神奇；“瓶口吞蛋”、“叉魚游戲”讓學生感受到了大自然的魅力；讓兩個學生“模擬平面鏡成像”使他們感悟到科學的嚴謹；用“拔河比賽”的游戲來使學生明白拔河比賽實際上比的是什么；我還讓學生在課后用蠟筆或彩筆做“顏料的混合”實驗、用一盆水和一面平面鏡做“光的色散”實驗、用密度不均勻的糖水來觀察“海市蜃樓”、用放大鏡會聚太陽光點燃火柴等等實驗來激發學生的學科情感，調動學生學習的積極性、主動性。學生在實驗中發現：每一個實驗的成功都來之不易，每一個實驗都會給自己帶來新的收獲，都會有新的發現，極大地激發了學習物理的興趣。
二、小實驗也可以提高學生動手操作的能力
實驗操作中最基本的能力是觀察能力。比如讓學生觀察指甲剪上有哪些杠桿？觀察家里用具和交通工具在哪些地方應用了摩擦？分別用到了哪類簡單機械？觀察各種家用電器的銘牌來了解它們的額定功率；觀察家庭電路和組成；觀察燈絲粗細來比較它們電阻的大小等等。通過觀察性的實驗，不僅培養了學生的觀察能力，同時也加強了n本知識與實際生活的聯系，真正做到了物理與生活的很好結合。
三、小實驗可以加深對物理知識的理解
每個小實驗都包含著相關的物理知識，小實驗的實施過程就是對知識的再現和再學習過程。通過一些課上課下的小實驗，學生能夠更進一步加深理解物理知識與物理規律，提高學習效率。
在變阻器的教學之后，要求學生做“自制滑動變阻器來控制小燈泡的亮度”的小實驗，來加深滑動變阻器原理的理解，“音調可變的哨子”的制作可以讓學生明白音調與振動快慢（空氣柱長度和粗細）的關系；自制不倒翁來理解穩度與重心高度以及底面積大小的關系，明白不倒翁不倒之謎；“筷子提米”實驗學生在做的時候不太好把握，有的學生將實驗進行了改進，用紙杯、細沙、粗糙木棒（一次性筷子）很好的完成了這個實驗，更進一步的理解了摩擦力與壓力和粗糙程度的關系。讓學生自己觸摸咽喉，體會聲音是由物體振動發出的；兩手相握，體會力是物體對物體的作用；手在桌面上推動，體會摩擦力的存在，隨按壓桌面壓力的變化，體會摩擦力與壓力的關系；將砂粒與黃豆分別從斜面上滾下來理解滾動摩擦比滑動摩擦小；通過繞幾圈的實驗來理解繩子的摩擦與繞的圈數有關；通過“大力士捍雞蛋”的游戲來體會壓強與受力面積的關系；硬幣“跳高”比賽、機翼模型實驗、軟吸管豎起向上吹乒乓球、自制噴霧器等實驗，體會流體的壓強與流速的關系；堵住耳朵聽課，體會空氣是傳播聲音的介質；生熟雞蛋的旋轉、拍掉身上的灰塵、套緊鋼筆帽、投遞書本等可以認識理解慣性；讓學生用兩個彈簧秤互拉，來認識作用力與反作用力的關系，從而走出雞蛋碰石頭，石頭對雞蛋的力大于雞蛋對石頭的力的認識誤區；讓學生課后在空氣中和水中分別托一下鐵塊，認識到在水中下沉的物體也會受到浮力；講大氣壓時，用兩個吸盤模擬“馬德堡半球實驗”，我又將吸盤吸在黑板上，讓學生感受垂直向外拉（克服大氣壓力）和水平滑動（克服摩擦力）所用力的區別，從而認識到大氣壓強很大。 四、充分利用身邊的器材開發家庭小實驗
科學小實驗的收獲與體會范文第4篇
1.傳統實驗報告的局限性
傳統的實驗報告手冊［1］內容主要包括實驗目的、實驗原理、主要試劑與儀器、實驗裝置圖、實驗數據記錄與處理、結果與討論等，適用于驗證性實驗，學生在完成實驗報告時只是機械地羅列實驗內容，不加思考，更談不上分析和討論實驗中出現的現象，因此無法對整個實驗進行更深入的理解和思考，嚴重遏制了學生探究思想的形成與發展。隨著學生整體素質的不斷提高和科學技術的日益發展，傳統的實驗教學方法和模式急需改進。
2.論文式實驗報告的內容及要求
論文式實驗報告［2］要求以“小論文”的形式書寫實驗報告，是指學生自己通過圖書、上網查閱相關資料、文獻，在了解實驗目的的基礎上，自行設計實驗方案，進行實驗操作，通過討論與分析探究事物的本質，然后撰寫成匯報性書面材料的過程。但是，實驗小論文在課題的選取、討論的深度、范圍、引用文獻等方面又不同于專題論文。它規模小，可減少學生因為撰寫小論文花費的精力與時間，但是絲毫不影響學生獨立獲取知識、查閱文獻能力的培養，也不會減弱探究的興趣。因此，它更加適用于探究性實驗、家庭實驗等研究性實驗。
論文式實驗報告的書寫應體現出科學性、理論性、創造性和探究性，要給學生思考、選擇和發展的空間。論文式實驗報告［3］的主要內容與書寫要求包括以下幾個方面。
2.1實驗課題。
教師可以給出與探究性活動相關的多個課題，由學生選擇感興趣的某個課題進行研究；同時，在論文的前言部分闡明選題的意義和目的。
2.2實驗原理。
概括與實驗裝置或操作系統、操作規程以及實驗對象等密切聯系的理論知識。
2.3實驗方案。
查找資料了解與該課題相關的信息，自主地發現問題、提出假設、結合實驗原理設計實驗方案。
2.4儀器與藥品。
學生根據自己的實驗思路和設想自主選擇所需的儀器與藥品。
2.5實驗部分。
按照設計的實驗方案，完成實驗操作，記錄實驗現象。
2.6實驗結果與分析。
對結果作詳盡的討論與分析，探究事物的本質。
2.7實驗結論。
一般闡述本文研究得到的結論或創新之處，以及本文研究的不足之處或遺留的未予解決的問題。
2.8實驗反思。
談談實驗的收獲和體會，以及實驗中存在的問題和解決的方法。
2.9實驗參考文獻。
在小論文后列出參考文獻，指明引用資料的出處，反映出真實的科學依據。
3.論文式實驗報告的優點與可行性
3.1有利于培養學生獨立獲取信息，以及加工信息的能力。
在做探究性實驗之前，明確實驗目的、設計科學的實驗方案是探究活動成功的關鍵所在。因此，實驗前學生要通過查閱、收集和整理與本次實驗相關的資料，選擇探究的課題。通過小組討論，初步設計實驗方案，寫出預習報告，指導自己的探究活動。
例如，在探究醋酸除垢效果的課題時，我引導學生做好實驗前的準備工作，如查閱資料了解水垢的主要成分，有關各物質的溶解性能，以及不同濃度的醋酸溶液的配制方法等信息。結果，學生自己了解到了許多基礎知識并提出了很多假設：①醋酸的濃度越大除垢效果好；②醋酸濃度太大效果不好，濃度太低效果也不好，可能在某合適的濃度時效果最好；③溫度越高除垢效果越好；④溫度太高效果不好，溫度太低效果也不好，可能需要合適的溫度；⑤水垢的主要成分是CaCO3；⑥水垢的主要成分是CaCO3和Mg（OH）2，等等。學生在提出假設的基礎上，思考實驗的化學原理，然后，進行小組間的合作與交流，初步設計了簡單的實驗方案。
3.2在將知識和技能進行融會貫通的活動中提高學生的科學素養。
探究性活動對學生來說充滿著未知與挑戰，學生難免會在實驗中遇到各種理論知識和操作技能方面的挫折和困難，教師要引導學生正確認識實驗探究過程中所遇到的挫折和困難，激勵學生勇于探索，發揮自己和團體的創造性。例如，在醋酸的除垢實驗中，學生就遇到了以下難題：①配制多大濃度的醋酸溶液，以及配制幾種不同濃度的溶液；②水垢與醋酸溶液的用量分別定為多少；③除垢時是否需要攪拌，如何攪拌；④反應溫度控制在多少攝氏度，以及如何控制溫度；⑤根據什么標準來衡量除垢效果的好與壞，等等。可見，只有學生在實驗中不斷摸索，才能拓寬思維，不斷地改進實驗裝置和實驗方案。在得到可靠的實驗數據后，學生還要結合數學知識處理數據、繪制曲線、分析曲線等過程才能得出除垢的最佳條件。在整個活動過程中，學生不斷地發現問題、解決問題，體會了學科間、知識與技能間的聯系，體驗了成功的樂趣。因此，論文式實驗報告的撰寫過程可以培養學生從多學科、多維度思考問題，以及綜合應用知識和技能解決實際問題的科學素養。
3.3有利于學生表達自己的觀點，提出自己的見解。
探究性實驗重在對學生進行探究過程、探究方法、探究思路、動手實踐能力和創新精神的培養，而這些能力的提高要靠學生在實踐中不斷探索、總結經驗和自我反思的過程中逐步達成。因此，實驗報告中要重視學生對實驗進行全面的歸納和反思，如讓學生談談實驗的收獲、體會和實驗中存在的問題、解決方法，等等。這樣便于進行小組間的合作與交流，使學生養成自主學習、合作學習和探究學習的良好素養。
3.4有利于及時反饋教學效果，便于師生交流，調整教學計劃。
通過讓學生書寫實驗討論與反思，教師可以在第一時間了解學生對知識和技能的掌握情況，了解學生的思維品質，這便于教師調整教學計劃，優化教學效果。例如，通過對醋酸除垢實驗報告的總結，可以看出多數學生繪制出了除垢所需時間與醋酸濃度的關系曲線，知道了醋酸溶液的除垢效果與醋酸濃度的關系，還有部分學生不會用數學知識去處理化學中的問題，對知識的應用不夠靈活。因此，教師在以后的教學中要設計一些有關定量方面的實驗，有目的地訓練學生處理數據的能力。
總的看來，小論文比傳統的實驗報告更為靈活，且簡單易行。它不僅可以保留傳統實驗報告的基本功能，而且可以限制學生的抄襲，有利于促進學生進行獨立思考和操作，發展學生的個性。另外，在探究活動中隨機出現的問題能激發學生的好奇心和實驗熱情，這有助于增加學生的思考空間和思考深度，增強創新的意識和能力。近年來，我們在探究性實驗教學方法的革新上不斷探索，在教學中將傳統的實驗報告改進為實驗小論文的模式，并在學生中開始試行，教學效果明顯優于傳統的實驗報告。因此，教師要更新思想，精心設計合適的探究性實驗，指導學生書寫論文式實驗報告，逐步培養學生的科學探究素養。
參考文獻：
［1］許遵樂，劉漢標.有機化學實驗［M］.廣東：中山大學出版社，1998：21-22．
科學小實驗的收獲與體會范文第5篇
當我們盤點著數學節、經典誦讀月、藝術節等豐富多彩的校園活動帶來的喜悅和收獲的時候，當我們盤點著江南實驗學校師生一學期來在各領域取得優異成績的時候，碩果累累的2012學年度第二學期即將拉下帷幕。此時此刻，我們的心情都很輕松，又有些激動，因為在人生旅途中又有了許多收獲，有了許多新的希望。在此，讓我們向兢兢業業、無私奉獻，在育人的沃土里辛勤耕耘的全體老師致以衷心的感謝，因為他們的含辛茹苦，嘔心瀝血，孩子們的成長少了一些顛簸，多了許多快樂；向努力拼搏、刻苦學習，在知識的海洋里盡情遨游、在江南校園里幸福成長、收獲滿滿的所有孩子表示熱烈的祝賀，因為你們一張張燦爛的笑臉讓江南校園絢麗多彩，因為你們的互思互學和努力，童年才會變得如此五彩繽紛，爛漫愉快！
時光老人是個魔法師，一學期來的情景仿佛還歷歷在目，雖然短短的一個學期，只有四個多月，一百多天的在校時間，但就在這短短的一段時間里，我們朝夕相處，一起學習，一起玩耍，一起成長，一起進步。一學期的美好校園生活，留下了我們銀鈴般的歡笑，那笑聲仿佛還在校園的四周回蕩；一學期的美好校園生活，留下了我們磨練翅膀的身影，那身影是如此深刻地印記在我們的腦海里。第二屆經典誦讀節的開幕式中孩子們的精彩表現記憶猶新，從孩子們的臉上、眼中，讓我深刻感受到了孩子們的開心；數學節中，孩子們從數字想象畫、口算比拼、撲克牌擂臺賽、跳蚤市場等等系列活動中表現出來的精彩，讓我深刻感受到了孩子們的快樂；藝術節系列活動中，無論是師生優秀作品的收集與展覽，還是活動的組織與統籌；無論是會場的設計布置，還是精彩節目的排練，時時處處人人，我們大家都能夠切身體會到：我們江南實驗學校的老師有多么用心，有多么優秀；我們江南實驗學校的孩子有多么努力，有多么優異；當看到孩子們在六一文藝匯演的舞臺上用歡快的旋律、自信的舞步盡情的展示自我時，我深感欣慰，好學校，就應讓學校成為孩子體驗幸福成長的地方，讓教育成為孩子體驗幸福成長的過程。更讓我們感到自豪是一學期來，師生在各級各類活動中的表現優異，取得的成績再上新臺階。據統計，在2012學年第二學期短短的四個多月中，我校教師在市、縣教學論文、案例和教學設計評選中，獲一等獎3人次，二等獎7人次，三等獎8人次；有3位教師被評為縣級優秀教師、先進工作者；在省級教育報刊雜志發表教學專注和案例3篇；兩個小課題在縣級立項。同時，孩子們克服年齡段低的劣勢，頑強拼搏，在市、縣各級各類比賽中也陸續展露頭角，在剛剛揭曉的2013年蒼南縣小學生現場作文比賽中，我校董國鋒老師指導的四（A）班許偉鑫同學、林翹楚同學獲一等獎，曾佳怡同學獲二等獎，生均得獎率位居全縣前茅；在2013年縣“學習雷鋒精神”主題征文比賽中，四（A）班許偉鑫同學、三（A）班楊芷同學分別獲二等獎，林翹楚同學獲三等獎；在2013年蒼南縣中小學藝術節系列活動中，我校學生表演的群舞和二（D）班楊政昊同學的個人器樂獨奏分獲二等獎，四（A）班高鑫、湯守爵、曾佳怡、林翹楚等四位同學獲在現場繪畫比賽中分別三等獎。此外，許偉鑫被評為蒼南縣2012年度四好少年；陳敏晴、黃嘉樂兩位同學被評為縣級“優秀學生干部”；林一格、蔡欣怡、張筱等三位同學被評為縣級“優秀學生”。盡自己最大的努力給孩子最好的教育，當孩子喜歡的老師，讓江南實驗的校園生活更好玩，讓每一個孩子更開心、讓孩子的成長始終伴隨著快樂正是我們江南實驗學校教師永遠不懈的追求。
老師們、孩子們，緊張而又快樂的校園生活即將告一段落，愉快、令人向往的暑期生活即將開始。在這充滿詩意和遐想的夏日里，面對長長的兩個月假期，你們打算怎樣度過這些日子呢，打算做些什么呢？讓我們一起去做做一個擁有好習慣的快樂孩子吧！
習慣養成是我們江南實驗學校的辦學亮點之一。辦學以來，我們江南實驗的每一個孩子也正是在好習慣養成的伴隨下茁壯成長。我國著名教育家葉圣陶先生，歷來主張把“養成良好習慣”擺在極其重要的位置，他甚至認為學校教育的全部目的就是要養成學生的良好習慣。葉圣陶老先生認為，好習慣屬于“做人”的范疇，而“做人”比“做學問”不知要重要多少倍。好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧啊！因此，作為江南實驗的學子、具有國際視野和文化底蘊的小紳士、小淑女們，有必要讓自己在校園里養成的好習慣在假期里得到延續并加強。
一、制定一份科學的暑假計劃，學會合理安排時間。
明天，暑假生活就要開始了，同學們應對自己這一個學期的學習生活做全面總結，有哪些收獲，有哪些不足，又有哪些應該在假期中反思改進的地方，然后制定一份合理的暑假計劃，安排好每天的學習、鍛煉、閱讀、休閑的時間，當然時間安排要有科學性，要勞逸結合，過緊過松都會影響暑假的生活質量。暑期，由于沒有像學校中有嚴格的作息時間，因此，有的孩子改變了以前早睡早起的好習慣，經常因為看電視或者做其他的事睡得較晚。因此，我們要制定一份合理、可行的生活作息制度，培養按時入睡、按時起床的好習慣，在睡前不要進行活動量較大的游戲活動。此外，暑假為大家提供了充足的學習充電時間，同學們可以根據自己的興趣愛好學習一種技能或才藝，學習過程中不但能夠學到技藝還能結交朋友，增長見識，開闊視野，修身養性，陶冶情操。要注意保護視力，控制看電視時間，千萬不要沉迷網絡游戲。凡事預則立，不預則廢。有了一份適合自己的計劃，我們就會成為時間的主人。
人們常說：身體是革命的本錢，健康是人生的財富。所以，我們要從小牢記：“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”。假期中，希望同學們能走出舒適的小屋，走上運動場，走進陽光，好好活動，好好鍛煉，成為一個真正“會鍛煉”的孩子，以更充沛的精力迎接新學期的到來。
二、要認真完成暑假作業，堅持每天讀書。
同學們一定要按計劃認真完成老師布置的“暑假作業”，注意寫好每一個字。每天都應該按計劃完成一定量的暑假作業，養成每天寫作業的習慣，千萬不要開學前搞突擊。完成作業的同時還可以把假期里看到的，聽到的，想到的，做過的事寫下來，爭取寫出3——5篇優秀作文。另外可以結合本學年來自己所寫的作文，再編輯一本屬于自己的“優秀作文選”。同學們在假期里將自己寫的作文、日記翻閱一遍，選出最好的，也可以是暑假里的新作，畫上插圖，打印出來。然后，給自己的這本心血之作起一個好聽的名字，為了美觀，記得還要設計一個漂亮的封面，這些會成為自己永遠的珍藏品。同學們還可以寫寫日記或者周記，把假期里自己認為特別有趣的事情記下來。到了開學，班里可以組織一次交流，讓每一位同學說一件有趣的事，這樣不僅可以鍛煉同學們的寫作能力，也提高了大家的語言表達能力，而且在交流中可以讓別人分享自己的快樂。
“讀書”是一個很大的話題，人的一生通過讀書懂道理，長知識。然而，要成為一個學識淵博的人，光讀書包里的書是不夠的。古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“行萬里路，讀萬卷書。”就指出了大量讀書對一個人終身發展的重要性。因此，希望每一位孩子都能在假期中認真讀書，多讀一些有意義的書籍。建議同學們對每天閱讀課外書作一個記錄，記錄自己所讀的書目和頁數，爭取明天比今天讀得更多，和自己展開一個讀書競賽。校長衷心希望大家在父母、老師的指導下，多讀書，讀好書，成為“會讀書”的小書迷。
三、學會做一個有孝心有愛心的孩子
做一個有孝心有愛心的孩子，是本學期開學典禮上校長對同學們的要求。本學期中，同學們都能踴躍參與學校組織的各種愛心公益活動、認真的完成每周末的“孝心作業”。暑假了，同學們每天和父母在一起，正是感恩父母的大好時機，我們要學會主動與家長多交流，在家里我們是小輩，平時難得孝敬父母，現在總算有了時間，要求大家幫父母做一些力所能及的家務活，為父母盡盡孝心，哪怕是端上一杯熱茶，遞上一條毛巾，也能讓他們舒展欣慰的笑容，同時也能培養我們熱愛勞動的良好品質。
四、注意安全，學會自護
還想提醒同學們在假期里要注意安全，特別是要注意游泳安全。暑期中天氣較熱，有的同學喜歡游泳，既鍛煉了身體，又防暑降溫，這是一件有利的事情，但又是一個非常危險的游戲，小學生年齡尚小，自我保護的意識和能力還較弱，因此，這樣的游戲必須在大人的陪同下進行，千萬不得私自下河嬉水。還有，要注意交通安全、用電用氣安全、飲食飲水安全、人身安全，提高自己的自我保護意識和生存能力。遇到緊急情況冷靜處理，不慌不亂，及時與家長、大人取得聯系，學會使用應急電話，知道110是公安局報警電話，119是火警電話，120救護電話。此外，小學生正處在身體迅速發育階段，營養豐富、平衡合理的膳食能夠促進小學生的生長發育。暑假天熱，有時活動量大，出汗較多，因此，要注意培養良好的飲食習慣，如：定時、定量、不挑食，專心吃飯，每天保證平衡、合理的營養。
同學們，老師相信你們一定會度過一個讓父母和老師放心，讓自己開心，充實而又有意義的暑假！
最后想用一位美國心理學家的一段話勉勵大家：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”希望你養成良好的習慣，愿良好的習慣伴你幸福一生！
再次祝老師們、同學們假期快樂，萬事如意。
