改進作風研討發言材料

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改進作風研討發言材料范文第1篇

開學啦!開學啦!我們終于要見面了.新的學期即將開始，那么你知道大家的開學時間嗎?2021秋季開學時間通知書有哪些你知道嗎？共同閱讀2021秋季開學時間通知書，請您閱讀！

秋季開學時間通知書各系(室、中心)、各部門：

根據學校工作總體安排，20__——20__學年度第一學期將于9月4日正式上課。現結合計算機與信息工程學院實際，就做好新學期開學工作通知如下：

一、做好開學前工作準備

1、教學、學生辦公室要及時通知學生領取教材，下載新學期課表，熟悉新學期學習內容。

2、各系(室、中心)通知教師及時下載課表，掌握上課時間節點，提前按照教學教學大綱要求，認真備好課，準備好教學日常材料。

3、實驗實訓中心科學合理排定實驗教學任務，通知各位老師登陸實驗信息化管理系統，查看課表，并于9月1日前到各系填寫軟硬件情況需求表，并于第一周周二前往各實驗室查看實驗室的軟、硬件安裝等實驗環境準備情況。

4、各系(室、中心)、教學督導組制定新學期工作計劃與重點工作安排，于9月1日前報送教學辦公室。

5、學生工作辦公室要按照學校要求，配備好20__、20__級學生的班主任(班導師)，加強隊伍培訓，努力提高學生工作的管理水平與服務質量。

6、院團總支要調整充實學生會和各社團骨干隊伍建設，加強管理與指導，更好地發揮學生骨干在學風建設與校園文化建設中的帶頭作用。

二、開展期初教學檢查

1、請各系(室、中心)按照教務處要求，做好期初教學檢查，重點檢查課程安排、教材發放、教師備課、教學研討等工作，并將檢查結果及相關材料于9月1日下午5:00前送_311教學辦公室。

2、院教學督導組將于9月2日下午對各系(室、中心)期初教學檢查情況進行督察，查找問題，提出改進的意見與建議。

3、實驗實訓中心要對實驗教學儀器設備設施開展安全檢查，確保設備正常、設施安全，確保新學期實踐教學正常進行。

三、加強新學期工作研討

1、8月29日利用一整天時間，在_321室召開學生工作研討會，院黨總支、團總支書記與輔導員、班主任(班導師)參加會議。

上午邀請有關專家就學生管理與服務、學生安全、學生心理健康教育等主題作輔導報告，下午由輔導員、班主任(班導師)結合各自各自實際，開展不少于20分鐘的交流研討。要求研討交流須提交書面發言材料，盡可能制作發言PPT。

2、8月30日下午3:00，在_312室召開信息學院領導班子及處級領導干部“講重作”專題，在會前廣泛征求意見的基礎上，深入開展批評與自我批評，重點結合作風建設、廉政建設，提出新學期改進工作的具體措施。

3、9月2日上午8:00在_321室召開全院教師參加的開學工作會議，傳達學校新學期開學工作會議精神，通報學院上半年及暑期工作，重點結合審核評估，對新學期工作進行全面布置與安排。

4、9月2日下午3:00在_312召開學院管理人員務虛研討會，院領導班子成員、黨總支委員，各系(室、中心)主任，各黨支部書記，以及其他科級干部參會。

請與會同志結合校、院工作實際和個人思考，就學院教學、科研、管理、服務等工作開展務虛研討，提出改進工作的意見與建議。

四、確保新學期工作有序開啟

1、9月3日晚，各班要召開班會，檢查學生返校情況，強調新學期教學紀律與安全工作，要求學生開好第一次班會、出勤第一次晨跑、上好第一節課，以良好的狀態和飽滿的熱情，投入到新學年新學期的學習之中去。

2、9月4日開學第一天的第一節課，校、院領導會隨堂聽課。

請上課的教師提前到教室檢查多媒體設備運行情況，安裝好相關教學軟件，帶齊紙質教學大綱、教學進度表和教案等教學材料，確保上好新學期第一節課。

3、第一周，各位老師登陸實驗信息化管理系統，按照大綱要求填寫本學期各門課程的實驗項目計劃表，并經系(室)主任審核，于正式開課時提交所任課程大綱和實驗指導書到實驗室。

4、各班主任(班導師)通知需要重修的同學，于第一周到_311教學辦公室辦理相關重修手續。

5、第三周前，請各位教師填寫本學期“教學進度表”和“任務報告單”報送至各系(室)，各系(室)收齊匯總后送交教學辦公室。

6、學生工作辦公室協調大學生黨建聯合會“學風督察黨員先鋒崗”、學生會紀檢部，繼續抓好“三項日報制”等日常學風建設與管理，確保上課時學生出勤率和投入度“雙高”。

7、學生工作辦公室要提前謀劃，精心安排，在“安全、有序”的基礎上，切實做好2017級迎新工作，力爭迎新工作“有創新、有特色、有影響、有口碑”。

充分發揮新媒體優勢，召開線上新生家長會。

8、各系要遴選教師，認真備課，上好20__級新生的“專業導論課”，幫助新生了解行業發展形勢，明辨專業方向，鞏固專業思想，樹立發展目標，增強學習動力。

學生開學必備物品清單書包1個：要給他準備一個合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。要求是質料要輕、肩帶要寬闊，功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。

鉛筆盒一個：長20厘米左右，最好分上下兩層。建議給孩子買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋。現在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個按鈕就會彈出什么出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講，建議不要買。

直尺一把： 直尺是小學生必備的，特別是剛進一年級的小學生，會經常用到直尺。買一個15厘米或20厘米，普通的塑料直尺就可以了。

鉛筆：小學生以使用鉛筆為主，每天帶6支削好的3H的中華鉛筆，(每天晚上，請家長幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標記。注意：不要把轉筆刀或小刀一類的用具帶到學校)

橡皮一塊： 最好是長方形，高級繪圖橡皮，比較好用擦得比較干凈。

包書皮和本皮： 請家長幫助學生完成。所有的書和本都要用白色的紙包好，包好后在書和本上各寫好書名、本名、班級和姓名。

新學期開學需要注意什么一、調整生物鐘，作息規律

假期不像上學時有時間的約束，很多孩子都養成了晚睡晚起的不良習慣。如果到了開學還調整不過來，上課時難免會精神不佳，注意力不集中。所以作為家長，一定要利用好開學前的這段時間幫助孩子調整好作息。具體的，家長可以跟孩子一起制定一個和學校生活接近的時間表，在與平時上課一樣的時間里睡覺、學習、安排活動，把作息時間調整過來。

二、檢查一下暑假作業做完了沒有

每年到這個時候，暑假作業都會令家長們很頭疼。很多學生都是到這個時候才想起還有未完成的暑假作業。家長們除了在假期里要督促以外，這個時候更多地是檢查和幫助孩子們。

改進作風研討發言材料范文第2篇

1 集體備課診斷

集體備課可以起到集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，以達到共同提高教學質量的目的。但是，在實際操作過程中，仍然不免存在很多的無效環節。

1.1 集體備課無效表現

無效表現1：主講教師“一言堂”。

每學期初，學校備課組一般都根據學期教學計劃和學習內容，提前將備課內容分配給教師，這樣做的本意是讓主備教師提前做好相關章節資料的收集與整理，以便有充足的時間設計教案。可是在實際操作中，往往出現與預期較大的偏差：大多教師僅準備分配給自己的部分，對分配給別人的內容則不認真備課甚至根本就不備課，僅僅寄希望于以主講教師的備課方案作為自己的上課教案，從而造成所謂的“集體”備課只是“集中”備課。這樣的集體備課，由于其他教師沒有思考，不能提出自己的意見和建議，最后僅以準備教師的個人意見統領課堂，很難在認識上有所提升，在方法上有所改進。

集體備課無效的另一個表現是沒有互動，各位老師只是將自己準備的內容匯報一下，就像開“碰頭會”，表面上看發言踴躍，但實際上是沒有真正意義的討論交流、思維碰撞。教師沒有把集體備課當成自己改進工作、提升專業水平的重要途徑，只是把集體備課當成了例行公事。

無效表現2：不預而立，簡單照搬。

有的教師對集體備課的重要性認識不到位，導致工作態度不端正，對備課完全是應付。還有的教師為了快速完成集體備課的任務，采用上網搜索現成資料。本來吸取名教師優秀的教學案例進行參照無可厚非，值得提倡，可問題是很多教師的做法和選擇時機不對，僅僅是將網上的材料拼湊起來作為集體備課的成果，缺乏針對學生具體的知識基礎、能力基礎思考后的節選、改編和完善，從而導致教學設計在課堂上推行困難，學生學習效果低效或無效。

無效表現3：集體備課缺少“集體反思”。

有的備課組在集體備課時重視課前集眾人的智慧形成一個較為完善的授課方案，但忽視了對課后的反思。眾所周知，課前精心準備的授課方案是否能真正高效地指導學生的學習，還需要應用到班級中去檢驗。由于每個班級的學生都有差異，集體備課形成的方案在具體操作上還有哪些環節需要改進、如何改進，這些問題只能等到教師上完課以后通過教學反思才能知曉。只有及時反思、及時交流，才能及時糾正錯誤，完善集體備課，從整體上提升群體的教研力，為以后備好課打下基礎，進而達到“集腋成裘、聚沙成塔”之功效。而現在的集體備課恰恰缺少了集體反思和交流反思的環節。

1.2 無效集體備課診療措施

診療措施1：集思廣益，利用集體智慧確立高效教學模式。

集體備課并不是一個新生事物，各式各樣的集體備課機制已經發展得比較完備。要想真正建立一個高效、有序的新的教學模式，必須集中集體的智慧和力量。新課程特別強調教師要有合作精神，集體備課就是要發揮集體的力量和智慧對教材中呈現出的重點和難點進行有針對性的討論，以期教師們在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師把握教學目標，加深對教材的理解，拓展教學思路，進而制定出具體的措施來突出重點，突破難點，并在集體探討的基礎上進一步提升歸納和總結修飾，以形成適合自身特點和學生學情的教學模式。

要實現以上目標還必須加強備課組的文化建設。那么應該建立什么樣的備課組文化呢？從個體的角度來說，包括兩方面：積極向上的個人價值取向，一個教師如果沒有進取心，很難成就一番事業；個人自覺的行為監守，即每個人都要有自我管理的能力，一個人如果不能高標準地嚴格要求自己，很難做出成績。從團隊的角度來說，也包括兩方面：整個團隊的積極向上的價值取向，組內的每個老師都要積極維護本組的威信和形象；整個團隊的協同行為，組內各成員之間在詳細分工的基礎上要精誠合作，既要自覺遵守共同的規則，同時要有情感的滲透。有了以上文化建設作保障，再加上備課方面規范的流程，一定能做到有效備課、高效備課。

診療措施2：以點帶面，建立立體化多方位的集體備課模式。

首先，對集體備課的每個教師都要有充分、深刻的認識，集體備課不是個人不備課，而應該是在個人先分別備課的基礎上再集體交流的一種備課形式，每個教師都應該全身心地投入，獻計獻策，針對主講教師的發言，積極參與討論，不能只當“聽客”和“看客”，要能夠提出自己的觀點，勇于爭辯，在爭辯中，不是只要“同”，不要“異”。

為了使每一位教師都參與進來，集思廣益，達到合作與分享的目的，一定要讓每一位教師都承擔一定的具體任務，要有責任感、使命感和緊迫感。有效的備課應該在吸收傳統備課經驗精華的基礎上，跳出教師本位、教材本位、課堂本位、知識本位的習慣性認識怪圈，樹立以學生為本的教學觀、備課觀，從狹義備課走向大備課、終生備課。具體操作時可以先把任務分配到小組（一般2～3人），主備人在準備預案時，先征求一下各位教師的意見，利用一周時間準備出預案，集體研討時先由主備人主講，其他教師都必須參與討論，開始時可以規定每人至少要提出1-2個改進建議.促使集體研討、質疑形成一種習慣，這樣參與教研的每位教師都會進行負責任的準備。研討時，盡量鼓勵年輕教師先發言，讓每位教師的獨立思考都成為一種資源，而同伴間的質疑或贊同，則可以促進每個人在原有的水平上有所改進和發展。

診療措施3：變聚為散：建立不拘一格隨時展開的即興備課模式。

學習別人的優點不意味著照搬、全搬，對于集體備課中所解決的問題，教師在會后還要仔細研究，認真分析，把它真正變成適合本班學生的資源。集體備課可以根據教學中出現的具體問題，靈活變更備課的時間，只要有問題，任何沒有課的時間，都可以安排集體備課。除了隨時進行交流外，還可以在下一次集體備課研討新內容前，留出時間對上一節課的授課情況進行集中反思。要注意不要把反思活動變成檢討活動，應該創設一個安全的、信任的氛圍，讓所有的教師都敞開心扉真實地暴露出課堂上存在的問題，因為只有暴露出教學中存在的問題，才能及時采取有針對性的措施解決問題，方能為青年教師創造不斷進步的切入點，促進教師在一個真實的教育情境中持續、深入、扎實地學習，從而養成積極向上的工作作風，腳踏實地地提高教學質量。

總之，備課時要重個性凸現，輕生搬硬套；重資源開發，忌照本宣科；重教學反思，防思想流失。

2 個人備課診斷

個人備課既是保證高效集體備課的前提，也是實現個人業務水平提升的良好載體。但在實際教學中很多教師忽視個人備課，并由此產生了一系列無效現象。

2.1 個人備課無效表現

無效表現1：重零散知識而缺乏整體構建意識。

在實踐過程中，筆者經常發現，有的學生學科內容學習過半，還不知道前后幾個章節之間到底有什么聯系，產生這種現象的根本原因往往是由于教師在備課的過程中忽略了對教材的整體認識，缺乏整體知識框架和結構的介紹，從而造成學生學習的知識零散，運用和遷移時提取困難。還有的教師備課時忽略對課標和考試說明的研究，按照個人理解簡單設計，不按照課標要求設計教學內容和層次，這樣往往出現“超標”或知識內容挖掘太深等不良做法，偏離了教育的方向，增加了學生的學習負擔，挫傷了學生的學習積極性。

無效表現2：重知識內容而忽略學生個性。

說到備課，很多教師首先想到的就是教學中重難點知識的突破，想到的是各種教學方法和教學手段的有效運用，往往忽略了那些活生生的教學對象――學生。很多教師的做法往往是：別人怎么上，我也怎么上；我想怎樣上，我就怎樣備，從不考慮學生的接受能力、知識基礎以及心理特點，違背了“因材施教”的教學原則。還有的教師表面看也考慮學生，但只是按照自己的“估計”安排內容和順序，沒有實際考察，在實際教學中經常出現預料之外的現象，阻礙了教學的進程，造成低效。

2.2 無效個人備課診療措施

診療措施1：不斷學習，提高知識水平，建立“整體”備課意識。

《普通高中生物課程標準》是編寫教材、命制試題、日常教學最根本的依據，屬于綱領性文件，其中規定了高中階段學生在生物學方面應該獲得的知識能力的最低限度，這是作為公民參與社會實踐最基本的生物學常識，在備課過程中教師一定要認真研讀并深刻體會課程的性質和價值，掌握基本的教學技能、教學策略和學生的學習規律和學習特點，培養學生的生物科學素養。特別要關注知識、能力、情感、態度與價值觀三個維度的課程目標，缺失了哪個維度都不能形成系統的科學素養。在研讀課標的基礎上，新學期初教師一定要將本學期學習的整體內容框架介紹給學生，幫助學生從整體上把握學習內容，逐步構建整體知識框架，實現知識的結構化、系統化。 診療措施2：關注學生個性，優化備課環節，提高備課的針對性和完備性。

改進作風研討發言材料范文第3篇

鎮政府文秘工作在領導的大力支持下，近幾年來。緊密圍繞工作重點，不斷適應新形勢、新任務的要求，牢固樹立為領導服務、為機關服務、為基層服務的思想，認真完成公文起草、公文審核制發、公文管理以及信息報送等各項工作。根據這次研討會的通知要求，現將本單位工作情況向各位領導匯報如下，有不當之處，敬請批評指正。

一、打牢根基，加強學習。全面提高綜合素質

而綜合素質的培養則是一個長期的學習和積累的過程，良好的綜合素質是做好文秘工作的前提。為此我做到

自覺參加政府機關召開的黨員干部學習班，1強化政治理論學習。不斷提高政治素質，及時掌握國家方針、政策，解國內、國際形勢，把握政治方向，樹立大局觀念。

提高業務素質。學習內容上，2強化業務知識學習。側重學政策、學理論、學業務、學經濟、學法律、學寫作、學計算機、學現代市場與科技知識，以拓寬知識面；學習領導講話時的構思、處理問題時的技巧，使文稿起伏與領導語言、工作方式達到同頻共振”虛心向其他部門學習，做到不懂就問，勤于思考，認真總結，取人之長，補己之短，努力做一個“通才”全才”不斷提高業務素質。

提高實用能力。實踐出真知，3強化工作實踐學習。只有在工作實踐中學習，邊工作、邊學習、邊總結、邊提高，使撰寫的文稿血肉俱全，才能更好地提高我綜合能力和水平。全面了解吸納本部門和外界各方面的知識信息，做到廣聞博覽，廣泛涉獵，大膽借鑒，收集素材，豐富知識，學以致用，提高自己的實際應用能力。

二、較好地完成了上級部門及鎮領導安排的各項工作任務，認真履行職責。

努力提高文秘質量。堅持與時俱進，1認真履行職責。嚴格按照公文規范要求，行文辦事時要在思想、體裁、內容上大膽創新，做到人無我有，人有我新，人新我優。充分發揮主觀能動性，思考問題要先人一步，快人一拍，高人一籌，為領導提供高質量的服務，經常性站在領導和全局的高度去思考、處理、解決問題，及時捕捉領導的思維亮點，確保了公文運轉準確、及時有序，為全鎮各項工作的順利開展起到正確的指導作用。

發揮領導的參謀助手作用。積極協助辦公室領導，2認真做好上情下達、下情上報工作。及時傳達領導和上級部門指示，及時向領導和上級部門反聵了工作中的新情況，做到上情及時迅速傳達，下情及時報告，為各級領導正確決策提供了準確的信息。

按照領導和上級部門要求，3認真做好公文起草、審核制發等工作。幾年來。認真完成了會議材料、總結、報告、意見、通知等各類公文的起草以及審核制發，未出現一次原則性錯誤。

善于捕捉工作亮點，4認真做好信息報送和宣傳報道工作。針對重點工作。編發工作簡報，對先進性經驗在全鎮范圍內加以總結推廣，促進了全鎮工作的開展。對重大活動，及時收集信息，第一時間上報上級有關部門。總結我鎮各項工作，認真寫好新聞報道稿件，近幾年，菏澤日報》牡丹晚報》等發表多篇報道，為樹立鎮在社會中的良好形象做出了應有的貢獻。

三、下一步工作建議:

辦公室文秘人員應主動適應改革后的新體制，隨著領導體制和工作機制的一系列改革深化。做好自身工作，認為應該做到以下幾個方面：

一是加班加點是家常便飯，要樂于奉獻。辦公室文秘工作繁而雜。所以文秘工作者必須強化責任意識，做到愛崗敬業，勇擔責任，樂于奉獻，樹立良好的工作作風。

二是分清工作主次，要不斷創新工作思路。干文秘工作要明晰工作思路。要善于抓主要矛盾，分清工作的輕重緩急，有條不紊地逐項落實。工作中還要注意勞逸結合，不斷改進工作方法，達到事半功倍的效果。

改進作風研討發言材料范文第4篇

我校化學組的校本教研主要有以下三種類型：

一、教師間的觀摩與討論

以教研組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見。以教師的教學中或學生的學習中所形成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制訂計劃、開展研究。

以一節片區公開課“化學平衡常數”為例，我們是這樣安排教研活動的：

1.集體備課

先由開課教師主講教學思路，再由備課組其他教師從教學目標、教學重點難點、教材處理情況、教學媒體運用、教學進度、練習設計等方面進行集體討論。

2.上課

備好課后，該教師具體實施課堂教學，在具體實施課堂教學的過程中，根據教學的實際情況和自身的教學調控與應變能力，教師可以適當調整教學思路，保證教學按計劃有效地進行。

3.評課

在該教師上課后，每位聽課教師都對自己所分配到的方面進行了點評。

4.開課老師個人反思

教師在課堂教學過程中，要加強學科知識方面的學習，在教學實踐中不斷提高應變能力。

5.教研組總結

一次校本教研活動，是不能解決我們在教學中的所有問題的，但反思本次活動在教研主題的確立、教研活動的策劃落實、教研實效的總結檢討的全過程中，無疑我們發現了問題，收獲了經驗。本次教研體現了我們追求的目標，我們在探索課堂教學實效性方面做了有益的嘗試。

在集體備課-上課-評課-教學反思-教研組總結的過程中，全組教師自始至終地參與到其中，通過對教學設計思路的改進，能使教師對某些教學問題的深入思考，從而提高教師的教學能辦，促進教師專業成長。

二、開展單元教學質量監控

在學習實踐活動中，我組高度重視考試研究工作，把它作為提高教學有效性的一個主要抓手，尤其是教學全過程教學質量的調查研討，借此進行教學質量的嚴密監控。

1.基礎年段備課組長和教研組配合教務

基礎年段以備課組長牽頭，對各課時的課輔材料進行有效地篩選，并及時補充重點知識的相關練習，及時批改并講評。教研組配合教務處不定期抽查學生作業，并在教師大會上反饋。

2.基礎年段進行月考，并及時召開質量分析會

各備課組長針對試卷難度、學生答題過程中出現的問題進行細致地分析，并針對今后教學提出提高教學質量的措施。

3.畢業班進行周考

主要對前階段復習內容進行考查。同時對學生前次考試中掌握不到位的知識點、題型再次考查。考查后備課組內交流，及時為個別學生補差。

三、加強實驗教學

新課程對化學實驗教學的要求——用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點，也符合學生學習化學的認識特點，是化學教學實施素質教育的基本手段。

1.利用演示實驗，培養學生的觀察能力

加強演示實驗，培養學生的觀察能力和實驗技能，是素質教育的重要組成部分。在教學中我組教師的做法是認真做好每一個演示實驗，挖掘實驗素材、創設情景，有的放矢地設置疑問，讓學生帶著問題去觀察、思考，激發學生的學習興趣。

2.創設情境，激發興趣

興趣是推動學生認知活動的巨大推動力。要培養學生的創造能力必須使學生對所學的內容感興趣，為使學生對科學創造感興趣就需要教師在課前認真準備，設計一些使學生感到新鮮有趣、富有吸引力的語言、動作等創設情境，把學生的注意力吸引過來，集中到探求知識的境界中去。

3.活動體驗，主動探究

這個過程是實驗課的中心環節，讓所有的學生都參與到教學活動中去，體驗探究過程。在這個過程中，要以學生為主體，如何引導學生圍繞探究的問題進行活動呢?大致分為以下幾個步驟：①提出問題②猜想并擬定實驗方案③實驗驗證④匯報實驗結果⑤得出結論。

除以上這些外，我化學組校本教研還采取一些其他做法：如堅持每周一次的集體備課活動，采用專題討論式、中心發言式、重點研究式等形式。我組還多次邀請各級專家來校講學并指導工作，如請泉州教科所的專家和教師、進修學校的教師，來校聽課并指導教學工作。

改進作風研討發言材料范文第5篇

按照市委關于深入學習實踐科學發展觀活動的統一要求和部署，我院學習實踐活動開展以來，在市委學習實踐活動第3指導檢查組的指導和幫助下，學院全體黨員干部積極投入到活動中，把學習實踐活動作為一項重大的政治任務和推動學院各項事業科學發展的重要契機，計劃周密，目標明確，思路清晰，注重實效，有力、有序、有效地推進，完成了準備動員、學習調研階段的任務，取得了明顯的階段性成效。

一、學習實踐活工作開展情況

1、思想發動，組織到位。市委動員大會后，院黨委書記邱傳室立即召開專題會議，傳達市委精神，制定工作方案，成立了學習實踐活動領導小組，并抽調人員組成領導小組辦公室，負責活動的組織協調與工作檢查。2009年3月24日召開全院動員大會以后，院黨委先后3次召開會議，研究部署學習實踐活動學習調研階段的工作。院各黨總支都成立了以總支書記為責任人的學習小組，加大了抓落實的力度。同時，加強學習實踐活動制度建設，建立了領導干部聯系點制度，院黨委成員帶頭對所聯系部門的學習實踐活動進行了指導，對學院各黨總支的學習實踐活動進行具體指導。編印了有關科學發展觀重要論述內容的政治理論學習讀本，每個教職工人手一冊，建立了學習制度，充分調動廣大黨員干部的積極性，組織每名黨員參加學習培訓、撰寫體會文章；加強了組織紀律，明確規定因事不能參加集中活動的，必須履行請假手續，事后安排補課。嚴格的制度確保了各項活動的順利開展。

2、學習調研，措施到位。把深入學習、理解、領會和運用科學發展觀作為最重要的內容和環節。首先，明確活動主題。通過廣泛聽取意見，結合工作實際，明確了“深入學習實踐科學觀理念、努力創建省級示范性高職學院”及在全院范圍內開展“創新發展年”的活動主題，形成了鮮明的特色。第二，高度重視抓好學習。下發了學習資料，組織了培訓和專題講座。堅持做到全體黨員每周集中學習或輔導不少于一天，個人自學每個工作日不少于一個小時，中心組每周集體學習不少于一天。學習實踐活動期間，共有131名黨員干部參加了集中學習培訓。每名黨員都按要求，做了筆記，寫了心得。召開了以院黨委中心組擴大會議、黨總支會議、黨支部會議、研討會、培訓班等多種形式會議，集中學習了有關學習實踐活動的文件和材料，聯系工作和黨員干部的思想實際，強化了學習效果。第三，深入開展專題調研。確定了5個調研題目，采取外出考察調研、召開座談會、研討會等形式廣泛征求、吸納各方面的意見和建議，還通過互聯網等渠道征求意見。使我們更好地解放了思想、找到了差距、理清了改進的思路。

3、開展討論,落實到位。討論以“推動科學發展、努力創建、加快發展”這一主題，達到增強“兩力建設”（凝聚力和戰斗力），做到“兩促進，兩不誤”。結合總結近年來實際工作的經驗教訓，深入討論在思想觀念、體制機制、工作思路、工作作風方面存在哪些不適應不符合科學發展要求的問題。結合分析國際國內經濟形勢，深入討論學院各項工作面臨的新問題新挑戰新任務，以及應對的主要措施，在事關學院各項事業科學發展的重大問題上形成共識。進一步明確深入學習實踐科學發展觀的基本要求一是學習，二是實踐，要用科學發展觀這一重要理論指導學院各項工作，同時通過實踐不斷豐富科學發展觀內容，做到“兩促進，兩不誤”。在學習實踐科學發展觀活動的全過程要做到“三個貫穿始終”一要把學習貫穿活動始終，不斷提高科學發展觀理論水平；二要把調查研究貫穿活動始終，用調研總結經驗教訓，指導學院各項工作；三要把整改貫穿活動始終，做到及時發現問題，及時解決問題，促進學院各項事業又好又快發展。為全面貫徹落實科學發展觀，加強學院思想政治工作，學院在4月25日組織安排“宣傳思想政治工作研討會”，在會上，十位思政工作者作了專題發言，從不同的方面交流了思想政治工作方面的經驗及目前存在的問題和有關方面的建議，會議開得很成功，達到了預期的效果。

4、結合實際，工作到位。一是把學習實踐活動與黨員干部思想建設實際相結合，有針對性地解決黨員干部不符合、不適應科學發展觀要求的思想認識和觀念，進一步深化對科學發展的認識，堅定加快學院創建省級示范性高職學院的決心和信心。活動期間，先后編發了2期簡報，為廣大黨員干部提供了學習交流的平臺和環境。二是把學習實踐活動規定動作與“兩力建設”和完善制度機制相結合，用制度加強黨性黨紀，黨風建設，突出活動的實踐特色。三是把查找問題與分析解決問題結合起來，邊學邊改體現實踐特色，深入思考，邊學邊改，對反映的突出問題，及時采取措施認真解決。四是把學習實踐活動與中心工作相結合，大力推進創建工作，確保圓滿完成2009年的各項工作任務。

二、已經取得的主要成效

在學習實踐活動中，我們著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，著力構建有利于科學發展的體制機制。廣大黨員干部普遍反映，通過學習實踐活動，思想觀念得到了轉變，工作作風得到了改進，工作能力得到了提高，各項工作得到了有力推進。

活動成效主要體現在以下四個方面：一是進一步深化了認識，增強了貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。通過深入學習和研討，進一步加深了廣大黨員干部，特別是黨員領導干部對科學發展觀科學內涵、精神實質和根本要求的準確理解和把握，加深了對開展深入學習實踐活動重要性和緊迫性的認識，進一步增強了貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，取得了明顯的認識成果。二是進一步明晰了思路，在科學發展、加快發展、和“怎樣發展”“為誰發展”等重大問題上形成了共識。通過學習實踐活動，進一步樹立了“三保一弘揚”的理念，進一步明晰了以科學發展觀為統攬，緊緊圍繞“推動科學發展，努力實現創建目標”，推動學院各項事業躍上新臺階的工作要求。三是進一步創新了制度，逐步健全和完善了有利于科學發展的長效機制。深化學習調研成果，充分運用領導班子成員調研報告，積極穩妥地推進制度機制創新和建設，著力解決制度缺失和監管不力等突出問題。四是進一步激發了活力，學院在創建省級示范性高職學院取得了初步成效。學習實踐活動凝聚了共識、找準了問題、明晰了思路，給學院教育教學改革等各方面工作注入新的生機與活力，有力地推動了各項工作的落實。