財務共享的心得體會
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇財務共享的心得體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
財務共享的心得體會范文第1篇
我經常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時候學習需要記憶的課程，養成了很好的學習習慣。一起來看看教師網絡教育學習心得體會范文精選5篇，歡迎查閱!
教師網絡教育學習心得體會1
本次實習主要任務是學會局域網的設計與應用，網絡互連技術，以及網絡應用中如何保證信息的安全，通過理論與實踐相結合，進一步加深我們的理論知識。要想在短暫的實訓時間內，盡可能能多的學一些東西，這就需要我們跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解。剛到培訓基地，老師并不了解我們的工作和學習能力，不清楚我們會做那些工作，所以跟老師進行溝通是很必要的。通過溝通了解，老師對我們有了大體了解，便有針對性的教我們一些網絡信息安全方面的知識。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在短暫的實習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業知識的匱乏。讓我們真正領悟到“學無止境”的含義。在實訓的課程中，老師給我們講解了如何進行網絡拓撲結構的設計，如何進行網絡的部線，路由器及交換機的配置，防火墻和網絡檢測器IDS的安裝和配置等等。在進行實訓的過程中，我真正學到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，這樣，既鞏固了舊知識，又掌握了新知識。
此外，老師還特地帶我們去參國家軟件孵化器科技園。參觀中我懂得了真實生活中，網絡的部線原理和方式以及從硬件上是如何實現網絡的互聯和保證信息的安全的。
此外，在此次實訓的過程中，給我感受最深的就是我們分組完成一個網絡系統的構建策劃，包括項目的需求分析，網絡拓撲圖的制作以及網絡搭建方案的撰寫。在這些過程中，我不僅知道了整個項目的竟標和項目開發的流程，而且讓我深深的體會到一個團隊中的各成員合作的重要性，要善于團隊合作，善于利用別人的智慧，這才是大智慧。靠單一的力量是很難完成一個大項目的，在進行團隊合作的時候，還要考慮技術上的規范性和統一性，這樣才可能在進行組合的時候能得到更完美的組合。
這次實訓讓我學到的東西太多，使我受益非淺，它讓我知道了工作上的辛苦，讓我知道工作并不像在學校里學習一樣輕松。不過，雖然辛苦了點，但能讓我學到不同的東西，我心里還是高興的。人非生而知之，要學得知識，一靠學習，二靠實踐。沒有實踐，學習就是無源之水，無本之木。以上就是我在成都的進行實訓的心得和感受。不到半年的時間就將步入社會的我們，面臨是繼續深造，還是就業的壓力，我想我們更應該把握住最后的一段時間，充實、完善自我，爭取做一名出色的大學生!
教師網絡教育學習心得體會2
線上教學是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網絡聽課，更主要是有家長的陪伴，為開學打下了一定的基礎。
我從網上瀏覽教學設計，從朋友圈搜集各種相關有用資源，認真看手里有的教輔資料。在線上教學備課中，我分為三個環節進行備課：
第一，首先利用網絡熟悉課程標準，感知教材，理解教材，進而牢固地掌握教材所規定的教學內容。熟悉意味著對課程標準和教材多層次的從具體到抽象，從抽象到具體的過程。而網絡能提供給我們這個環境。
第二，基于對教材所規定的教學內容的感知、理解和掌握，進行相應的教學設計：新課導入環節、生字詞學習環節，穿插游戲的設計環節及深入理解課文的問題設計環節等等。
第三，根據教學設計及所掌握的教學重難點搜集資料、圖片等進行課件的制作編輯。
自己認真備課的同時，引導學生自覺進行預習，努力讓學生形成預習自動化。通過直播、發信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過網絡學習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎更扎實。
開學后為了避免學生對學過的知識感覺枯燥乏味，會精心設計一些有趣的課堂活動(例如孩子們感興趣的闖關活動等)，再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悅。力求達到溫故知新的效果。
教師網絡教育學習心得體會3
通過這次網絡專題研修學習，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學中該如何實施教學。學生在學校學習知識的時間畢竟是短暫的，最終要走向社會參加生產勞動。當今社會知識更新非常快，學生在學校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時生產勞動中也會不斷出現新問題等待人們去解決。這就需要教師教會學生如何學習，培養學生的創新精神和創新能力，那么教師該如何做呢?
教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發者。啟發學生悟性，誘導學生向著未知領域探索。要充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發現新知識，充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性，培養學生的能力。
一、多給學生提供自主學習的機會，培養學生的自主學習能力，這是新課程改革所倡導的學習方式。教師要為學生的自主學習創設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法。要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。
二、多給學生提供合作交流的學習機會，培養學生協作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導的學習方式。合作可以相互啟發知慧，啟發靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創設有利于學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中學習，養成與人合作的習慣，培養學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作能力的提高。
三、多給學生提供探索學習的機會，培養學生的創新精神和創新能力，這也是新課程改革所倡導的學習方式。教學中，教師不要把知識直接告訴學生，要創設有趣的情景，情心預設活動問題，通過巧妙的誘導，誘導學生主動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決之中，讓學生自己發現知識。這樣學生對知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學會了方法，鍛煉了思維，培養了創新精神和創新能力。
合作、探索的教學方式，對培養學生課堂教學中始終堅持自主、的自學能力，培養學生的創新精神和創新能力有著積極的作用。
教師網絡教育學習心得體會4
當今的社會是信息的社會，世界開始全面信息化、全球化。為了緊跟時代的脈搏，參加工作多年來，一直沒有停止過學習，鉆研業務知識，提升業務能力，也曾參加過財務專業的自學考試，而最終未能實現自己的大學夢。孚日立體化自動倉庫的建立，給在任的保管提出了更高層次的要求。
我雖然能夠熟練操作立體化倉庫的WMS操作系統，但是對軟件操作系統卻所知甚少，自己所學的微機、英語、專業和管理知識遠遠跟不上信息發展的速度。路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索，孚日組織的山東大學網絡教育學習為我提供了學習的契機，感謝山東大學，感謝孚日，讓我能有機會為自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我。
網絡教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為開放式教育。承載的信息量大，學習資源豐富，共享互動性強。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程，五個任何體現了主動學習的特點，它為我們節省了時間，使我們能夠自由的回家通過學習平臺進行學習、交流。利用空余時間也可以學習所學課程，充實了自己，拓寬了自己的知識面。這種教學模式并不影響工作，比較適合于我們這些結了婚、生了孩子的上班族。因為我盲作都很忙，能專門用于學習的時間少之又少，合理利用空閑時間，達到學習的目的。
網絡教育的學習方式主要網上學習為主、結合自學為輔。開放式學習是我們通過網絡平臺自主的學習，所以除了學習中心組織的學習外，我們要結合我們的家庭、工作等因素，制定一個合理的適合自己的學習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業余時間按照課件來安排自己的學習。
制訂了學習計劃，我的日常生活就圍繞著我的網絡學習的主題展開。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節省下來的時間充分的利用起來，網聽課查閱資料，認真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學習到的知識運用到我的工作中，學以致用。
充分利用網上的學習資源學習。網絡學習平臺為我們開設了課程介紹、教學要求、課程講解、文字材料、常見問題、課程答疑、課程串講、課程作業、模擬試題等資源類型。我經常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時候學習需要記憶的課程，養成了很好的學習習慣。和同學們一起探求好的、先進的學習方法，堅持不懈的消化吸收學習內容。
選擇了網絡教育，就等于挑戰自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。每當自己氣餒退縮時就想起了七匹狼服飾企業精神的這段話，“在精神上，挑戰表現為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進;在學習上，挑戰表現為刻苦進取，減少無知，不斷完善自己;在工作上，挑戰表現為克服困難，戰勝自我，永不滿足，始終爭取做得更好!從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路;挑戰其實就是一筆財富。
只有接受挑戰，不斷追求，才能有充實的生命，才能體驗到生活的美妙絕倫。”這段話耐人尋味，始終激勵著我鍥而不舍的挑戰自己、工作、生活和學習。學習給我帶來了精神的快樂與充實，也給我帶來了同學們的友誼和幫助。學習中心學習時，同學們一起討論學習方法，交流學習經驗，相互關心，相互鼓勵，工作這么多年，沒有想到又結交到難得的同學友誼。積極參加學習中心組織的拓展訓練，感受到了集體大家庭的溫暖。
半年的學習之路艱辛而充實艱辛而充實艱辛而充實艱辛而充實。回想這半年多來的學習生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悅。我克服了不少的困難——夫上三班，大部分家務、接送孩子就落在我身上;我在公司也從出口調往內銷，工作崗位的調換，業務的熟悉，使我累的不可開交，可是我沒有退縮;兒子剛上一年級需要輔導，占用比以前更多的時間。
半年來，娛樂時間少了，人也瘦了，但有得必有失。這也是我這一生來最充實的半年，收獲最多的半年。我戰勝了自己，圓了自己多年的夢想，并且我還一如既往地保持已經養成良好的學習習慣，迎接人生更大的挑戰，面對將來，無所畏懼，完成自己的學業，注重理論聯系實際，學到的知識應用到工作中去，使知識化為能力!
人生因有朋友而酣暢，因有事業而從容，因有成就而自豪，因有家庭而溫馨，因有愛人而強大，因有希望而奮發，因有健康而快樂。祝愿我們所有的網絡教育學員都能夠擁有，祝愿濟南奧鵬直屬網絡教育學院越辦越輝煌!
教師網絡教育學習心得體會5
線上課堂已經實施3個星期了，從開始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內容。
首先，從教材出發，根據目前孩子們的居家現狀，我們要改變傳統的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內容，選擇好內容后，思考以怎樣的形式就本節課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。
以科學學習為例，科學探究過程中的8個目標：提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題，即科學問題，如果我們想要對問題進行研究還要從科學問題中篩選出適合我們研究的科學問題，對于學生來時適合研究的問題就是同學們可以利用手邊的材料進行探究的問題。有了這樣的方法指導，學生就可以提出科學問題并能篩選出適合自己研究的問題。
其次，根據學生學情，還要花心思挖掘教材背后的內容，搜集整合資源，以多樣形式進行課堂學習，提高學生的學習興趣。
最后，我們要通過各種方式檢測學生的學情，以便我們可以更好的進行課堂教學。
線上課堂還在持續中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!
財務共享的心得體會范文第2篇
云計算的大門已經打開，但距離真正大規模應用還有很長一段距離。為強化云技術，落地云應用，彰顯云價值，中國計算機報與微軟（中國）聯合舉辦 Windows Server 2012 云創益大賽，以培養更多云人才，打磨更多云實踐，見證更多云應用。中國計算機報特開設大賽專欄，從專家評委、知名CIO、微軟技術專家、參賽者等多層面，從戰略、應用、技術、技巧等多角度與讀者分享云計算的饕餮盛宴。
沒有IT男在而立之年“人在囧途”的尷尬，沒有面對新技術無從下手的迷茫，更沒有無休止加班后的瘋狂吐槽，談起多年的工程師生活，蘇繁流露出技術人員少有的愜意。
蘇繁是微軟的MVP（微軟最有價值專家獎的獲得者），剛剛以講師的身份參加了今年微軟舉行的十大城市社區巡講活動。蘇繁也是一個典型樂享生活的“IT客”：偶爾閑置Surface的touch cover，體驗一把迷你紅外投影鍵盤的新鮮感；在微博里，他贊嘆必應搜索結果的精煉，并分享必應背景的高質量圖片；在等兒子下補習班時，他竟迷上應用商“狼來了”游戲的妙趣橫生。
同時，他是河南華坤科技有限公司（下文稱“河南華坤”）副總經理。身兼數職的他一直保持著對微軟產品的關注。在他的數千篇博文中，他分享了近十年來個人與企業使用Windows產品的心得。“參加云創益大賽，與興趣有關，更是工作需要。一來與‘WS粉’分享心得；二來通過他人的心得體會，查漏補缺，盡快應用到工作中來。”蘇繁在接受《中國計算機報》采訪時說。
零成本 快速高效的實時遷移
河南華坤是通訊行業的系統集成商，自2001年成立至今，先后承建了河南省多個通信工程項目，公司主要營運微軟全系列產品和解決方案。像其他中小型企業的工程師一樣，蘇繁遇到的難題不斷，而一些已經隨著Windows Server 2012的出現迎刃而解。
蘇繁一直視虛擬機的遷移為“燙手山芋”。比如，給客戶部署一個基于虛擬化并帶有冗余功能的業務應用系統，技術人員除了要為冗余功能準備專用存儲環境外，還需要按要求在非生產環境預先部署業務應用系統，在完成系統的安裝、配置和測試等一系列工作后，才能將這臺虛擬機導出并導入到生產環境內。
整個過程中，停機影響了用戶的正常工作，而更重要的是成本。蘇繁介紹，起著中間介質作用的專用共享存儲設備需花費四五十萬元，為了維護客戶系統，像河南華坤一樣，硬件設備有限的中小型企業承擔著很重的財務負擔。
9月4日，在Windows Server 2012 中文版首發后的幾分鐘內，蘇繁就在 MSDN & TechNet 訂閱網站上找到了 Windows Server 2012。他發現其在虛擬機的可移動性方面做出了重大的改進——實時遷移不再依靠共享存儲設備來實現，在非群集和群集的虛擬機上執行實時遷移，并且同時執行一個以上的實時遷移。
這就意味著在IT 人員能夠在不停機的前提下將測試好的虛擬機直接遷移到生產環境，而整個過程無需共享的存儲設備。之后，他迫不及待地與博友分享了這一喜訊。公司系統升級后，在一次為本部部署SBS系統（Windows Small Business Server）的過程中，他利用WS2012最新的實時遷移技術和SMB v3.0（Server Message Block）協議實現了快速、高效的遷移。蘇繁說：“一定程度上講，這是零成本操作。”
蘇繁總結了無需共享存儲的實時遷移具備四個特性：第一，如果在遷移工作中遇到故障或問題，導致遷移失敗，那么總能保證有一臺可用虛擬機；第二，可跨群集遷移虛擬機，例如可以從非群集的計算機遷移到群集計算機；第三，支持不同存儲類型的虛擬機遷移。無需受存儲類型約束，不管環境是 JBOD 還是直通存儲，又或者是 iSCSI 存儲，都能實現實時遷移；第四，如果可以使用 Power Shell 發起實時遷移的操作，那么就能夠實現自動化的操作。
在辦公室完成容災備份
像河南華坤這樣的中小企業，一般只有一兩臺服務器，企業通過虛擬化方式運行著業務應用系統。“如今，當客戶遇到硬件故障或需要更新服務器時，IT顧問可在筆記本上隨時搭建臨時的基于 Windows Server 2012 的 Hyper-V 主機，將其加入到現有域中完成業務虛擬機的遷移。”蘇繁介紹：“經客戶檢查后，即可利用有線網絡實時遷移到生產環境。”
Windows Server 2012實現了無需共享存儲的實時遷移，技術人員只要有配置夠高的筆記本，在辦公室就可以完成。而遷移過程中的容災備份，Windows Server 2012 中Hyper-V 也有新的亮點——新增 Hyper-V 副本功能，這點同樣是河南華坤非常看重的。
該功能能夠將虛擬機上的所有更改，復制到不同服務器托管的對應虛擬機上。它涵蓋了基本的規劃決策，并包含了為副本準備虛擬環境、配置和啟用復制、測試部署、執行計劃的故障轉移和回應計劃外故障轉移的步驟。這對災難恢復、高可用性等方面來說的確是很好的事。
蘇繁介紹，使用 Hyper-V 副本，即可在兩個托管服務器之間對 Hyper-V 虛擬機進行同步復制。對客戶來說，這很容易配置，不需要共享存儲或任何特定的存儲硬件。而且在Hyper-V 中虛擬化的任何服務器工作負載均可以被復制。Hyper-V 副本將與獨立服務器、故障轉移群集或與二者一起配合使用。這些服務器可以在物理上位于同一個位置，也可以在物理位置上相隔很遠。
以財務系統為例。蘇繁說，在實際的工作中，財務數據對客戶來說極為重要，容災備份十分重要。據了解，VMware也有容災和備份相關技術，但不少用戶反映它對新許可證的收費卻超出了使用者的承受能力。而Hyper-V 副本技術省去了昂貴的軟件和硬件費用，技術人員可以通過這項技術對相關數據進行遠程復制，即可實現異地容災。
“在我們駐場的IT人員的辦公室里，IT人員可以通過這項技術，將財務系統復制到IT部門機器上，一旦財務系統出現問題，即可直接恢復，十分方便。”
MVP亦需汲取大賽營養
IT人員對新技術的需求始終是剛性的。蘇繁是幸運的，因為他的工作與愛好相吻合。他說：“唯一遺憾的是，從事IT工作十年，疏于身體鍛煉，得了一些職業病。”
微軟的MVP始終備受許多追求新技術的IT人的喜愛，他們熱愛技術、樂于助人，無私交流而散發出充滿技術色彩的人格魅力。截至記者截稿，蘇繁博客的訪問數已經高達586萬次。同樣，他在云創益大賽中分享了Windows Server 2012的技術精髓。而作為他人眼中的技術大咖，蘇繁卻認為云創益大賽給予了他學習的機會。
“我所認識到的關于Windows Server 2012的新功能與新特性，都是基于我的工作和生活的經驗，更多的操作技巧還有待深挖。在云創益大賽中，有許多熟知云計算的IT客，也有鉆研新技術的技術人員，大家提交的云創益作品，也讓我了解到了Windows Server 2012更多的技巧。”蘇繁說。將云創益大賽中得到的靈感與新技術在工作中應用，對蘇繁和河南華坤來說，也許是新的飛躍。
“公司系統升級后，工作更輕松了。若得空，我要去鍛煉一下身體。”采訪的最后，蘇繁笑得很輕松。
大賽基本信息
1.時間：2012年9月18日 – 2013年2月28日
2.大賽官方站點：http：///china/ws2012contest
3.賽程安排
初賽 （個人賽）：2012年9月18日 – 2013年12月24日
復賽 （團隊賽）：2012年12月4日 – 2013年2月28日
團隊決賽（北京）：2013年2月27日
公布結果及頒獎：2013年2月28日
4.獎項設置
個人卓越獎：10名 獎品：微軟MCSE培訓+認證考試資格/每人
個人優勝獎：30名 獎品：Windows Phone手機一部/每人
財務共享的心得體會范文第3篇
[論文摘要]人本管理制度的建立與形成應當建立在相互協調與溝通上。在當前管理中，師生的溝通有時顯得“形同虛設”。但是大學生遠沒有我們想象的那樣成熟自立，他們在學習、生活中常常會遇到困難；有時感到會迷惑、茫然……這時，他們需要獲得指點與幫助。筆者就大學班主任該如何與學生溝通談了幾點自己的體會。
進入大學以后，沒有了固定教室，同學們基本上只是上課的時間才聚到一起，交往變成了以寢室為單位，班集體不再像小學或中學那樣具有凝聚力。雖然每個班都配有班主任（往往是幾個班共享一個），但根據筆者的切身體會，大學的班主任不再像小學或中學的班主任那樣和藹可親，易于接近。可能是為了鼓勵學生自我管理，也可能是因為不需坐班且忙于教學科研，大學的班主任與學生見面的次數寥寥可數，慢慢地也就在學生心中變得“形同虛設”。但是實際上，大學生遠沒有我們想象的那樣成熟自立，作為獨生子女的他們在為人處世上缺乏經驗；在學習方式完全不同于以前的學習生活中，他們常常會遇到困難；在充滿了陷阱與誘惑的五彩世界面前，他們常常會迷惑、茫然……這時，他們更需要獲得指點與幫助。
10幾年前，筆者讀大學時，常常會有這樣的渴望，但沒有得到。現在筆者在一所三本高校從事教學管理工作，并擔任兩個班的班主任。為了不使班上的同學有筆者當初的遺憾，上任之初，筆者就決定要與他們處好關系，以朋友之心真誠地對待他們，引領他們好好地度過四年的大學時光。通過兩年的努力，筆者成功地實踐了自己當初的決心，筆者所帶的班級取得了一系列的成績，如2007年度先進集體評選中，一個班被評為校優秀團支部，一個班被評為學風示范班。而筆者，也評上了院優秀班主任，尤其令人欣慰的是得到了學生們普遍的尊敬、信任與愛。那句“老師，我沒想到大學的班主任會是你這樣的”就是對本人最大的認可了。
筆者深深覺得管理學生的過程就是與之溝通的過程。下面介紹一下自己與學生溝通的心得體會:
第一，珍惜第一次班會。第一次見面會在很大程度上決定學生對你的認知，所以應該事先做好充分的準備，在班會上做充分的自我介紹，將各方面真誠而藝術地展示給學生，讓學生知曉你的態度。如果第一次見面能獲得學生的好感，那么以后的溝通就會順暢多了。
第二，尊重班上的每一個學生。不同的學生有不同的外表、性格、家境、資質，相同的是，他們都渴望被尊重。作為班主任，應該一視同仁、平等對待，保護每個人的自尊，即便是當他們的有些做法令你感到懊惱時。譬如有個學生，學習成績（尤其英語）很糟糕，而且學習態度極不端正（很多時間都用來閱讀武打小說了）。任課老師和同學們都對他有點不屑，認為無藥可救了。有一次，筆者在班會上，特意對他英語不好的原因進行了分析（來自缺乏好的師資的山區，導致基礎極其薄弱），強調問題并不全在他自己。然后指出順利完成大學學業，學好英語是無法回避的選擇。對他閱讀課外書擴大視野的愛好進行了肯定，但指出閱讀應該有所選擇，同時不能影響“主業”。后來，同學們對他的態度發生了轉變，有的同學開始在學習上主動幫助和督促他，他自己也變得積極起來。這應該是尊重產生的效果。
第三，學會換位思考，站在學生的角度看問題。我們經常埋怨學生不懂事，或喜歡將自己的想法強加于他們頭上，由此便會出現沖突。實際上很多的時候，師長的想法不一定是對的，學生的想法也不一定是無道理的。有一次，有位家長很焦急得打電話過來，說女兒想從財務管理專業換到日語專業去，家長怎么勸都沒用。這位女生童年時遭遇過一場很嚴重的車禍，面部至今仍有很明顯的創痕。母親從工作性質和現有社會關系出發，覺得財務工作最適合她。可是女生本人認為自己不擅長數學，對語言學習卻有很大興趣，而且以后也想從事文字翻譯工作。雙方都覺得對方不理解自己，不愿意再聽對方發表意見。筆者約談了這個學生，先不發表自己的見解，而是耐心地傾聽了她的想法。發現她并非像母親所說的那樣幼稚，有些想法還是很有見地的。筆者先是肯定了她的想法，然后又以朋友的身份跟她認真分析了選擇財務管理和日語兩個專業的優勢和劣勢。最后，筆者將決定權交予她自己，但是提醒她必須盡快做出決定，并且堅持她的選擇，因為猶豫不定是令人痛苦的，也不利于以后的學習。第二天，她打電話過來，語氣輕松地說：“老師，我決定了，就學財務管理，我覺得確實是這個專業更適合我”。其實，很多的沖突都是由于不理解造成的，若站在對方的角度考慮問題，對方更加能向你袒露心跡，也更加愿意考慮你的意見與建議。
財務共享的心得體會范文第4篇
自日本電產汽車馬達（浙江）有限公司成立以來，經歷過兩次重大變革：
第一次是在2006年10月，當時公司才成立半年多，商品出口退稅率進行了一次很大幅度的調整，10月15日公司的出口商品退稅率從13%提高到17%，由于稅務沒有操作細則規定，對于進口料件是否也可分段處理并沒有明確規定（絕大部分企業采用分段操作），未意識到15日這個時間點可能產生的效益，由于公司當時利潤空間很大，在進項稅額抵頂內銷后剩余部分一定的情況下，免抵退稅額抵減額越大越好，因為免抵額是計算地方稅收的依據，所以免抵額越小越有利。最后經過與稅務部門商量后決定，日本電產汽車馬達（浙江）有限公司最終將15日以前進口料件也采用17%，此次舉措直接減少地方稅收48，594元。詳細如附件：
第二次是2013年，進料加工業務在全國范圍內從“購進法”變為“實耗法”，此業務轉變的關鍵是，所有涉及進料加工業務的公司對未核銷的手冊作一次清算，在這個清算過程中發現了很多值得探討的地方。
第一，很多企業涉及進口料件用于成品內銷、不良品國內廢棄、邊角料內銷等，卻未在手冊核銷時對進口料件作相應財務數據的沖減，此結果造成了很多企虛增免抵退稅額抵減額，減少了免抵額，引起地方稅收流失，但很多財務人員在實際操作過程中并沒有意識到這樣的問題存在，由于稅務部門缺乏可靠的信息來源，因此無法對這部分數據進行有效控制。此次全面清算的過程中，發現較多企業自從事進料加工業務以來，從未對進口料件轉內銷部分進行過沖減，結果在此次改革中補交了大量的稅金，給企業造成資金困擾，造成企業成本的突增，也給企業的信譽也帶來了較大的負面影響。以我們日本電產汽車馬達（浙江）有限公司為例，企業年銷售額20億人民幣，進口料件采購8億人民幣，退稅率是17%，進口料件用于成品內銷和邊角料內銷為5000萬元人民幣，地方稅負率為12%，在海關手冊核銷的同時，不進行財務相關數據沖減，這樣每年的地方稅收會減少5000*17%*12%=102萬元，如范圍擴大到全省乃至全國的話，則數據就非常龐大，損失無法計量。如果此公司虧損，那么情況則相反，但此種現象發生概率不大，因此虧損企業正常情況下無法長期生存。這個問題表明，如果各個進料加工企業的財務人員對出口退稅業務內容足夠熟悉和精通，各個政府部門能做到聯網監管并達到數據共享，在平時的工作中就能實施監管并防止稅收流失。
第二，此次變革另一個重要方面是計劃分配率的預測，因日本電產汽車馬達（浙江）有限公司進料加工業務量大，日常操作規范，故被稅務部門列為制造型企業的測試范例。通過大量的數據分析，我們鎖定了數據來源幫助稅務部門確定了計劃分配率的計算依據，公司自行測算的計劃分配率，與次年匯算清繳時的實際分配率基本相符，通過這些工作內容，我們充分意識到，如果企業改變經營方式（內外購比例），分配率將發生變化，由此會影響企業成本及資金運營。從2016年起最新規定，為了減小計劃分配率和實際分配率之間的差距，可以由企業自行判斷按照日常進出口比例來調整計劃分配率，規避了由于上述原因引起的納稅義務與業務不相符問題。現假設以下條件，說明計劃分配率預測的重要影響：一是年出口銷售額為1000萬元；二是進項抵減銷項稅金后的留抵金50萬元；三是征退稅率是17%。
事例1：計劃分配率
6.24萬元，手冊核銷時按實際分配率計算所得地方稅收為2.16萬元，應該退回4.08萬元。
事例2：計劃分配率>實際分配率，計劃分配率60%，實際分配率40%，則免抵退稅額68萬元，應退稅額50萬元，免抵稅額為68-50=18萬元，地方稅收18*12%=2.16萬元，手冊核銷時按實際分配率計算所得地方稅收為6.24萬元，應該補繳4.08萬元。
以上事例1表明，如計劃分配率實際分配率，則需補繳地方稅收。事例2表明，如果計劃和實際分配率差異很大，且進料加工業務量也很大的企業，則影響巨大。所以在預測計劃分配率時，應盡量減小與實際分配率的差異，否則有可能對企業造成資金周轉不靈或對當期利益造成嚴重影響。為了避免這類情況發生，企業在預算每月免抵退的過程中可以通過以下措施來規避風險：一是實時了解物流信息，掌握公司的進出口業務；二是如發現實際分配率和計劃分配率差異很大，及時調整計劃分配率和財務每月計提準備金。
以上是日本電產汽車馬達（浙江）有限公司在出口退稅業務中的一些經驗，免、抵、退業務專業化程度較高，很多從事此工作的財務人員只注重于形式，沒有從根本上理解此政策的精髓。由于各企業實際業務千變萬化，而稅務部門也無法一一掌控，所以在實務工作中難免會產生偏差，如果企業業務量大，其造成的影響則難以估量。這就要求國家稅務立法部門不斷完善稅法及實施細則。從另外方面也反映了一個問題，現在企業缺少的不是財務會計，而是管理會計。
（作者單位為日本電產汽車馬達有限公司）
財務共享的心得體會范文第5篇
關鍵詞：經濟管理教學；校企合作模式；路徑
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-0-01
一、校企合作模式的概念及提出背景
（一）校企合作的概念
校企合作是近年來在教育行業比較熱門的一個詞匯，它打破了傳統的教學方法，比較注重理論教學和實踐相結合，筆者將校企合作的概念總結如下：為了使培養的人才符合社會需求，為了畢業生能夠快速適應企業文化，高校與企業之間主動建立起一種密切的相互合作關系，合作過程中雙方可以實現資源共享，也可以促進高校的研究成果或技術知識向實際應用轉化。由此可見，校企合作的目的是提高大學生理論聯系實際的能力，通過去企業鍛煉，使大學生掌握操作技能，避免進入社會后只會紙上談兵；校企合作的參與者，不僅包括學校、企業以及學生，還需要有政府的大力支持，否則校企合作將不能順利開展。
（二）校企合作模式提出的背景
20世紀90年代末期，我國進行了教育改革，出臺了高校擴大招生規模的政策，導致了大學畢業生逐年增加，每年向社會輸出的畢業生數量遠遠大于社會需求，這就造成很多大學生畢業后無法找到工作，即使有些畢業生可以找到工作，但是所拿到的薪水卻比較低，這一現象說明了大學生的價值在逐漸降低，不能達到企業所要求的標準。在人才供給大于社會需求的背景下，卻出現了一種奇怪的現象，我國東南沿海一些發達地區不能招聘到所需要的技術人員，導致大量的工廠停工。這一情況引起了社會各界的關注，經過調查總結發現，雖然大學畢業生具有較高的學歷，但是缺乏實際動手操作能力，理論知識過剩、實踐經驗缺乏是大學生畢業后找不到工作的重要原因，大學生所具備的素質、能力與企業的要求不吻合是大學生拿不到高薪水的重要原因。為了解決這一問題，很多高校開始創新教學方法，嘗試著走校企合作道路，校企合作模式在這種背景下誕生了。
二、經濟管理教學中實施校企合作的意義
（一）有利于促進經濟管理專業課程改革
校企合作可以使高校充分了解企業需要什么樣的人才，根據企業的需要來設置專業、確定人才培養目標，這樣畢業的經濟管理專業學生在找工作時就不會遇到專業不對口的問題，也就不會被招聘單位拒之門外。同時，根據企業需求來培養學生的各種能力、對學生進行素質教育，那么培養出來的學生就會具備企業比較欣賞的某種能力或素質，在面試時就會比其他高校的學生更具有優勢和競爭力。可見，校企合作模式可以促進經濟管理專業課程的設置更貼近企業實際，從傳統的注重理論課程向理論和實踐相結合轉變。另外，通過校企合作，可以全面了解企業的經濟活動、管理活動，在設置經濟管理專業課程時就可以針對企業的經濟活動開設諸如會計、電算化、財務管理等課程，針對企業的管理活動開設各種企業管理課程，這樣可以使學生在走上工作崗位之前就能夠熟悉企業經濟管理活動的整個流程。
（二）有利于實現教學內容的創新
很多高校經濟管理專業的教學內容太過落后，若干年都不進行更新，導致教學內容不能跟上時代的發展，學生不能及時的接觸到最先進的經濟管理知識，等學生畢業走上社會后發現在學校里所學的知識根本派不上用場。實行校企合作模式后，高校能夠隨時了解企業的動態，根據企業的經濟管理需要，及時調整課程教學內容，確保學生所學的知識是當前最先進的、最實用的。另外，校企合作可以給學生提供更多的實踐機會，使學生到企業中參觀學習甚至真實地感受如何處理一些經濟和管理問題。通過讓學生反饋一些實踐的心得體會，高校可以適當的增加一些實踐內容，實現理論和實踐教學的有機結合，加強對學生實踐能力的培養。
三、經濟管理教學中校企合作模式的路徑選擇
（一）建立校企合作委員會
為了促進高校和企業之間實現良好的溝通交流，筆者認為有必要設立專門的校企合作委員會，成員既包括高校領導、教師，還包括企業方面的人員，該委員會主要負責協調高校和企業的合作事項，處理高校和企業合作的各種事務。比如，高校在設置經濟管理專業課程時，應該征求校企合作委員會的意見，他們通過同企業進行溝通交流，最了解企業需要具備何種專業知識的人才，在校企合作委員會的建議下設置經濟管理專業、課程，可以保證所設置的專業以及課程具有較強的實用性，從而使學生在走入社會后能夠很快適應工作崗位。另外，企業為了使學校培養出自身所需的人才，可以通過與校企合作委員會溝通，向高校提供一些經驗豐富的經濟管理人員，定期為學生開展講座或培訓，或者帶領學生進行經濟管理事務模擬，這樣可以使學生全面了解、認識和熟悉企業，那么在走向社會后就能很快適應工作環境。
（二）共建實驗教學基地以實現資源共享
高校的理論研究水平要比企業高出很多，而企業的實際經驗要比高校豐富很多，要想使二者優勢互補，就需要高校與企業共同建立實驗教學基地。通過建立實驗教學基地，企業可以將一些技術開發研究項目放到高校來做，充分利用高校的先進實驗設備、高水平的教師隊伍。企業也可以將高校的研究成果直接用于實際的經濟管理活動，減少研究開發費用。同時，通過建立實驗教學基地，高校可以為學生創造真實接觸企業各項經濟管理業務的機會，有助于學生操作技能的提高。高校也可以從企業那里獲得真實的案例，通過對實際案例的分析、講解，可以使學生掌握處理問題的技巧。
（三）建立定向培養專業人才制度
隨著經濟的發展，企業之間的競爭越來越激烈，要想提高自身的競爭力，企業就必須擁有高素質、高技能的人才，因為優秀的人才可以為企業創造很多的價值。但是，當前的問題是企業通常要耗費很長的時間、很多的人力財力才能招聘到所需要的人才，要想在短時間內獲得急需的人才，企業就必須和學校簽訂定向培養合同，讓學生在學校里除了學習理論知識外，還必須掌握企業所需要的各項技能，同時將企業的文化、制度也提早灌輸給學生，使學生進入企業之后快速的適應企業環境并且能夠在較短時間內掌握處理各項事務的方法。另外，高校也可以解決學生就業問題，并且為社會輸送更多的應用型人才。
參考文獻：
