小學生智力扶貧幫扶計劃
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小學生智力扶貧幫扶計劃范文第1篇
一、基本估價
自國家扶貧政策在我縣實施以來，我縣以解決貧困人口溫飽問題和增加貧困人口收入為目標，以扶貧開發重點村建設為載體，按照“政府統籌、資金捆綁、綜合開發、整體推進”的原則，扶貧政策在全縣得到了較好的落實，廣大農民的生產生活條件得到了極大改善，扶貧工作取得了顯著成效。
（一）扶貧政策的落實促進了經濟指標的增長。隨著國家一系列扶貧項目的實施，特別是扶貧開發重點村建設的全面推進，截止20__年底，全縣gdp達到3.676億元，比20__年的1.879億元增長95.64%；實現財政總收入2687萬元，比20__年的1411萬元增長90.43%；農民人均純收入達2183元，比20__年的1468元增長48.71%；糧食總產量達2345.4萬公斤，比20__年的2233.5萬公斤增長5.01%。貧困人口的住房、衣著、食物結構等得到改善，生活質量明顯提高，精神面貌發生了巨大變化。
（二）扶貧政策的落實促進了基礎設施的建設。20__年以來，全縣累計新修便民橋涵118座，全縣公路總里程達576公里并率先實現了鄉鄉通油路、村村能公路；累計新建人畜飲水工程102處，解決了66個行政村中的2.85萬人的飲水困難問題；新修灌溉管渠道40公里，新修和改造基本農田2150畝；實施“三建三改三化”1100戶，累計建沼氣池1880 多口；僅20__年實行貧困戶遷移扶貧安置就達381戶1596人，民眾的基本生存環境得到極大的改善。
（三）扶貧政策的落實促進了社會保障體系的建立。截止20__年底，全縣863名五保戶全部按國家政策標準享受供養補助金，其中兩所區域性敬老院集中供養五保戶220人，農戶分散供養643人；全縣農村享受最低生活保障人數達到3092戶6616人，月發放農村低保補助金29.5萬元，基本實現了應保盡保；建立了農村醫療救助制度，對特困戶、五保戶實行醫療救助。救助體系的建立和落實，使特困、五保人群得到了及時有效的救助，確保了困難群眾的基本生產、生活。
（四）扶貧政策的落實促進了支柱產業的形成。全縣已建成生豬產業示范點479個，生豬飼養量達18萬頭,農民人均飼養量達3.7頭，生豬養殖業總產值和增加值占農業總產值和增加值比重分別達27%、25%。生豬產業帶動農民人均純收入增加650元，對農民人均純收入的貢獻率為30%；同時，引導農民發展魔芋、絞股蘭、中藥材等特色經濟，種植面積達5.1萬畝，80%農戶從產業中受益。
（五）扶貧政策的落實促進了村社會事業的發展。全縣農村中小學校舍全部得到改造與改建，學校文化、體育、實驗等教學設施逐步完善，全縣改造和維修危房面積19098平方米，投入改造資金1160萬元，新建校舍面積17000平方米；20__年，全縣全年共免除義務教育階段學生書費9992人次44萬元，免除義務教育雜費14810人次158萬元，補助義務教育階段貧困寄宿生生活費3520人次63萬元。衛生基礎設施建設、醫療服務功能不斷完善，新型農村合作醫療制度全面啟動，20__年，全縣參合人數達45143人，參合率達91.43%；計劃免疫率達95%，產婦住院分娩率達86.82%。
二、存在的問題
在此次調研過程中,我們雖然感到全縣扶貧工作雖然卓有成效,但也發現了一些亟待研究解決的問題,主要是:
一是安居工程存在部分鄉鎮摸排不細的問題。在摸底過程中，部分鄉鎮主要摸排了五保戶、低保戶及滑坡地段的危房，疏忽了摸排一般貧困戶中的危房，致使部分貧困戶無法享受到安居工程優惠政策。
二是貧困寄宿生生活費補助政策落實不全面，學校操作不規范，透明度不高，有部分中小學生應享受而未能享受。
三是“雨露計劃”的落實普遍存在招生難、就業難的“兩難”問題。
四是扶貧重點村建設存在規劃缺乏前瞻性
或規劃執行不嚴的問題，建設內容單一，建設標準不高，村容村貌變化不大，整體效果不太明顯。五是農村低保政策落實存在部分鄉鎮按戶平均分配的“戶保一人”和不講政策講人情的“人情入保”問題。
六是信貸扶貧資金落實過程中，金融部門受以前扶持產業回收資金困難的影響而抬高貸款門檻，致使扶貧項目難以得到信貸扶貧資金的及時有效支持，使得產業發展步履艱難。
七是扶貧產業支撐、增收路子不多，少數搬遷群眾失去土地而又無致富項目，由高山“富裕戶”變為低山“貧困戶”，出現“因搬返貧”現象。
八是就業培訓未真正落實、受教育水平依然偏低，大多數在家務農人員，對現代農業新技術接受能力有限，對拓寬增收門路、創辦實業信心不足，滯留于傳統農業，收入難以提高；外出謀生者大都身無技藝，只能從事簡單體力勞動，停留于非農“打工仔”行列。
三、對扶貧工作的建議
綜合本次調研中存在的問題，結合我縣地理位置偏僻、經濟基礎差、財力底子薄、經濟和社會發展動能不足以及全縣貧困人口還有1.8萬人（其中低收入人口9600人,絕對貧困人口8400人）的實際，我們建議在今后一段時間的扶貧扶貧政策落實過程中，繼續堅持“政府統籌、資金捆綁、綜合開發、整體推進”的原則，以“興致富項目、建生態家園、創文明新村”為目標，以整合扶貧資源、用好用活扶貧資金為抓手，著力實施“1234”工程。
(一)突出一個中心。以實施扶貧戰略為中心，將扶貧重點村、社會主義新農村作為扶貧開發的主戰場，科學制定和實施扶貧規劃，實行項目規劃到村、扶持對象到戶，資金安排到村、項目覆蓋到戶，幫扶措施到村、領導聯系到戶，通過努力，實現“推進一個村、脫貧一個村、鞏固一個村、提高一個村、致富一個村”的目標。認真搞好易地扶貧、生態移民和安居工程，按照“政府引導、群眾自愿、自籌自建、適當扶持”的原則，通過深入調查研究，確定亟待易地搬遷的對象，因地制宜制定科學合理的遷居方案，積極穩妥地推進，確保搬得出、安得穩、能致富，讓貧困戶從根本上擺脫貧困生存狀況。
(二)突出兩個重點。一是狠抓增加農民收入的產業化扶貧。按照“產業扶貧、整體推進、成片開發、綜合治理”的基本思路，通過“政府扶持、龍頭帶動、大戶支撐、農戶參與”的框架和“科技扶貧、資金支持、業主實施、合同約束”等措施，大力扶持發展產業基地環節和加工銷售環節的兩個市場主體。集中相當份額的財政扶貧資金，重點扶持生豬、中藥材等產業上規模、上檔次，加速農業產業化進程，為農戶增收奠定堅實的產業基礎。二是狠抓提高貧困人口素質的扶智式扶貧。著手實施智力、科技扶貧，真正做到“扶貧又扶智”，通過大力扶持發展職業教育、開展科技扶貧和勞動力技能培訓，繼續走“培訓技能—外出就業—增收脫困”和“培訓技術—就地創業—增收脫貧”兩條路子，教給農民新形勢下的謀生本領和發展經濟的實用技術，不斷提高貧困人口綜合素質，增強貧困人口脫貧致富能力；加強農村先進實用技術的推廣普及工作，圍繞結構調整和優勢特色產業開發，按照實際、實用、實效的原則，辦好科技示范基地，發揮基地的聚合、輻射、示范作用；同時，加強科技服務，充分發揮相關部門的技術優勢，對農業生產進行全程跟蹤服務，提高農業生產的科技含量。
小學生智力扶貧幫扶計劃范文第2篇
省委高校工委書記、省教育廳廳長朱清孟在會上強調，2016年，要著重做好以下工作。
抓發展，進一步提高教育有效供給能力
一是鞏固提高基礎教育。支持各地加大公辦幼兒園建設力度，擴大普惠性學前教育資源覆蓋面，完成新建、改擴建幼兒園1400所（其中公辦幼兒園800所），公辦和普惠性民辦幼兒園覆蓋率達85%。加快推進農村義務教育學校布局調整，抓好農村寄宿制學校建設。大力推進義務教育標準化學校建設。加快推進義務教育基本均衡縣達標驗收工作。切實提高普通高中生均公用經費標準，積極推進普通高中改造。
二是做大做強職業教育。積極推進中等職業學校布局調整工作，推動教育資源向優質學校集中。加強專業布局調整和項目試點工作，加強專業建設和實訓基地建設，及時總結示范院校和特色院校的經驗做法和建設成果，發揮示范帶動作用。
三是促進高等教育分類發展。引導高校科學定位、辦出特色、爭創一流。推動本科學校轉型發展，實施示范性應用技術類型本科院校建設工程。
抓質量，進一步提升各級各類教育水平
一是加強德育工作。大力培育和踐行社會主義核心價值觀，加強校外教育和勞動教育，加強中華優秀傳統文化教育，弘揚愛國主義精神。籌備召開全省高校思想政治工作會議，加強大學生心理健康教育和校園網絡文化建設和管理。
二是創新人才培養模式。扎實推進素質教育，切實減輕中小學生過重課業負擔，糾正片面追求升學率現象。引導社會樹立正確的人才觀、教育觀，形成合理教育需求。遵循教育規律和人才成長規律，更加注重學思結合、知行統一、因材施教，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力，更加注重教學、科研、實踐緊密結合，推動學校之間、校企之間、學校與科研機構之間協同育人。
三是切實加強學校體育美育工作。以“每天兩個大課間”為抓手，落實好中小學生每天一小時校園體育活動。把校園足球作為學校體育改革的突破口，推動提升學校體育工作水平。貫徹落實國務院《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，繼續開展高雅藝術進校園活動。
四是抓住關鍵提高質量。幼兒園要以貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》為抓手，防止和糾正“小學化”傾向，切實提高保教質量。基礎教育要突出抓好課程改革和考試評價方式改革。職業教育要推進校企深度融合，強化實踐性教學，突出專業與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接。高等教育要加快高水平綜合性大學、特色骨干大學、示范性應用技術類型本科院校、品牌示范高職院校建設。
抓改革，進一步激發教育發展的活力
一是深化教育領域綜合改革。推動我省承擔的國家教育改革試點工作，加快推進“一市四縣兩校”改革試驗區建設，力爭盡快形成一批標志性成果。
二是穩步推進考試招生制度改革。完善我省高考、中考、小升初等相關配套政策，在高職院校全面實施分類考試招生改革，本科三批和專科錄取實行平行志愿投檔。
三是加快管理體制改革。深入推進教育管、辦、評分離，構建政府、學校、社會之間新型關系。加快建立現代大學制度，依法明確和保障各級各類學校辦學自。進一步簡政放權，切實解決檢查評比多、隨意性強、重形式輕內容等問題。推動招生計劃管理改革，推動高校建立分專業招生計劃安排與就業掛鉤的動態調整機制。市、縣教育行政部門要主動與編制、財政等部門共同做好縣域內教師編制的統籌調整工作。
四是加快推進辦學體制改革。宣傳貫徹好省政府關于加快發展民辦教育的意見，推動各項扶持政策落地落實，吸引社會力量投資教育。開展民辦高校品牌專業建設活動，對民辦學校管理人員和教師進行業務培訓。
五是深入開展教育交流合作。充分發揮我省漢字文化、武術文化和中醫文化等優勢，加大漢語國際推廣力度。
六是按照規劃編制方案安排，完成教育“十三五”規劃編制工作。
抓公平，進一步提升人民群眾對教育的滿意度
一是加快推進“全面改薄”工作。各地教育部門要會同財政、發改、土地等部門，加快推進“全面改薄”工作，確保工作任務的全面落實。
二是進一步完善家庭經濟困難學生資助體系，加大資金投入，擴大覆蓋面，從制度上保障不使一名學生因家庭經濟困難而失學。對建檔立卡的家庭經濟困難學生，率先免除普通高中學（雜）費。
三是精準幫扶特殊群體，保障平等受教育權利。確保隨遷子女接受義務教育“應入盡入”。落實好省里即將出臺的《關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，重點關心、關愛、關注留守兒童。實施“一人一案”，確保我省視力、聽力、智力三類殘疾兒童少年義務教育入學率在90%以上。深入開展結對幫扶活動，全面實施教育扶貧全覆蓋行動。
四是加大教育熱點難點問題的解決力度。在堅持免試就近入學的基礎上，完善小升初的招生辦法，通過學區制、集團化辦學形式，擴大優質教育資源覆蓋面。提高優質高中名額分配到區域內初中的比例。提高高校招收農村學生比例，進一步增加農村學生上重點高校的人數。
五是加強民族教育。會同省民委貫徹落實國務院《關于加快發展民族教育的決定》，保障少數民族學生平等受教育權益。
抓保障，為教育改革發展提供有力支撐
一是要切實加強教師隊伍建設。進一步加強師德師風建設，繼續開展以“河南最美教師”為引領的系列師德主題教育活動，認真貫徹師德考核、監督與獎懲辦法。創新教師教育模式，持續推進教師教育課程改革工程，啟動“互聯網+教師教育”行動計劃。落實好鄉村教師支持計劃，今年將招聘“特崗計劃”教師1.2萬人以上，完成“國培計劃”26萬人，免費為鄉村教學點培養1000名小學全科教師。加強縣（區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗，推動城鎮優秀教師向鄉村學校流動。加強職業教育“雙師型”教師隊伍建設。繼續推進高校人才強校工程。今年，我們將整合原有的中小學“中原名師”、職業教育教學專家、高校教學名師等評選，設立覆蓋各級各類教育的“中原名師”評選項目，打造我省教師隊伍建設品牌。
二是推進教育信息化建設。整合資源，明確職能，構建高效能的信息化組織管理體系，形成以購買服務與自主研發相結合的教育信息化建設格局。全面深化“三通兩平臺”建設，加快推動信息技術與教育融合創新，加快擴大網絡學習空間、中小學專遞課堂、名師網絡工作室、高校慕課、微課等教學類應用和電子政務、智慧校園、大數據分析、科研設備共享、教育信息公共資源查詢等管理、服務類應用，形成符合“互聯網+”教育發展方向的信息技術應用體系。
小學生智力扶貧幫扶計劃范文第3篇
改善環境，促進文明城市創建
城市文明是社會文明進步的重要標志。在文明城市創建中，我省圍繞利民惠民宗旨，緊扣環境核心要素，著力建設廉潔高效的政務環境、公正公平的法治環境、規范守信的市場環境、健康向上的人文環境、安居樂業的生活環境、可持續發展的生態環境，為人民群眾生產生活提供良好承接載體。
全省各地在創建中著力幫助群眾解決看病難、住房難、上學難、行路難等實際問題，讓群眾共享創建成果，群眾對創建的參與率、支持率、滿意率持續上升。蘇州市對城區的1125條背街小巷分期實施整治，總長度282公里，讓39萬居民不再飽受“出行難”。常州市20多個公園全部免費開放，投資數億元，建成全省第一條BRT快速公交線路，構筑了“500米半徑”的公共綠地體系。鎮江市兩次出臺改善民生的1號文件，城鄉居民醫保參保率達到94％，成為國家養老保險社會化管理試點城市。泰州市組織實施“改善民生十大工程”，搭建了百姓議事同、百姓大學堂、百姓大舞臺等“百姓”系列平臺。連云港市為改善市民生活質量，更新人行道板260萬平方米，新修水沖廁所87座，新裝小街巷路燈3000套，規劃設定585個馬路市場“疏導點”。各地在大力實施“再就業工程”、“送溫暖工程”、“安居工程”、“希望工程”、“醫保工程”的同時，還大力推進“文化惠民”工程，興建了體育館、文化藝術中心、博物館、圖書館、科技中心等一批精神文明建設標志性工程，老百姓的物質和文化需求不斷得到滿足。
目前，全省13個省轄市中，7個榮獲過全國創建文明城市工作先進市；52個縣(市)中，張家港市已榮獲全國文明城市，5個榮獲過全國創建工作先進城市。2009年1月，中央文明委表彰的14個全國文明城市中，江蘇南京市、南通市、蘇州市占據3席，揚州市、無錫市、常州市榮膺全國創建工作先進城市。另外，還有42個市、縣榮獲江蘇省文明城市；涌現出張家港市、南京市、蘇州市、南通市等一批在全國有重大影響的文明城市創建先進典型。文明城市創建的龍頭、輻射、帶動作用日益顯現。許多城市先后創建成為國家衛生城市、國家環保模范城市、全國雙擁模范城市、國家園林城市、中國優秀旅游城市。揚州市、南京市、張家港市先后獲得聯合國人居獎。與此同時，文明村鎮、文明行業、文明單位、文明家庭創建活動深入開展，廣大人民的求知、求樂、求美、求健康的熱情不斷煥發。2009年1月，全省受中央文明委表彰的全國文明村鎮28個、全國創建文明村鎮工作先進村鎮49個、全國文明單位45個、全國精神文明建設工作先進單位77個。
典型引路，樹立思想道德標桿
運用榜樣力量，抓好典型示范，是我們黨的優良傳統，也是精神文明建設的顯著特點和有效抓手。思想道德先進典型就是引領思想、煥發精神、凝聚力量的一面面鮮紅的旗幟。
由中央文明辦、全國總工會、、全國婦聯組織評選表彰全國道德模范，是公民道德建設的鮮活載體，是普及社會主義核心價值的有效抓手。我省“‘連心橋’上的貼心人”張云泉、“舍己救人的英雄教師”殷雪梅當選為全國道德模范，徐爾鑄、呂順芳、鄧建軍、劉紹安、戴慶賢、戴玉銀、陳巧云、張玲興等8人榮獲全國道德模范提名獎。在江蘇省首屆道德模范評選中，21人當選為江蘇省首屆道德模范，19人榮獲江蘇省首屆道德模范提名獎。道德模范成為社會主義市場經濟發展中的一座座高聳的燈塔，照亮了人們心靈。引領著人們前行。
此外，“建設社會主義新農村的帶頭人”吳仁寶。“保持英雄本色的忠誠衛士”丁曉兵，“寧可臟一人，服務千萬家”的徐州下水道四班，堅持35年學雷鋒、“寧愿自己千般苦，不讓旅客一時難”的連云港新浦汽車總站“雷鋒車”。用鮮血和生命譜寫正氣之歌的周光裕，不當億萬富翁、一心造福農民的常熟市蔣巷村黨委書記常德盛，農業科技戰線的“鐵人”姜德明，用生命踐行“三個代表”的揚州燈泡廠廠長高仁林，南京市“白求恩”式的好醫生張惠民，身殘志堅、敬業奉獻的洪澤湖船頭小學教師閻成米等一個個先進典型也是“凡人善舉”中的“閃光點”，成為社會各條戰線上的“標兵”。
2008年，在中央文明辦組織開展的“我推薦、我評議身邊好人”活動中，江蘇有50名“身邊好人”入選。他們的助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親等優秀品德成為當今經濟社會發展中一道亮麗風景，成為先進思想道德和價值理念的集中體現，成為人們紛紛學習、效仿、追求的寶貴精神財富。廣大群眾見賢思齊，一股股學習先進、崇尚先進、爭當先進的熱潮在江蘇大地上蔚然興起。
“點燃一盞燈，照亮一大片”。全省各地持續多年組織開展的“精神文明建設十佳新人新事”以及評選表彰“感動人物”、“十佳市民”、“道德之星”、“身邊好人”等活動，在江蘇七千多萬人民心中矗立起一根根思想道德“標桿”，激勵和引領著人們積極投身實現“兩個率先”的壯麗征程。以“莫文隋”、“江海志愿者”、“愛心郵路”、“無紅包醫院”為代表，精神文明建設“南通現象”成為全省、全國思想道德建設的先進典型。
在全省開展的“道德模范巡講”活動放大了先進典型的示范效應，追求文明，升華品德，做好事、當好人已經由“星星之火”逐步催生發展為“群星璀璨”，由“數枝競放”不斷引領、輻射、孕育成“百花滿園”的喜人景象，推動了全省良好社會風尚的形成。
立足長遠，引領未成年人成長
我省經濟社會建設需要一大批艱苦創業、開拓創新、爭先創優的實踐者來推進，需要一代代富有理想、品德高尚、充滿活力和創造力的江蘇人前赴后繼、披荊斬棘。未成年人的健康成長為江蘇未來在率先發展、科學發展、和諧發展的道路上繼續前進，集聚了源源不斷的能量，他們是我省蓬勃發展的希望之所在。
建設一批各具特色的實踐基地。近年來，南京、無錫、南通、宿遷等省未成年人社會實踐基地相繼拔地而起，個性鮮明、功能互補的區域性社會實踐活動中心紛紛形成。各基地充分發掘地方特色資源，融入實踐活動，對未成年人的吸引力、輻射力逐步增強。如無錫宜興基地開設了茶道茶藝訓練項目，著力弘揚民族傳統文化；南京浦口基地開設了農業生產項目。培育未成年人的艱苦奮斗精神：南通如東基地開設了海洋體驗項目，讓未成年人親近自然、熱愛自然。全省共有40多萬未成年人參加了勞動實踐、民兵訓練、野外生存訓練、消防安全教育、多米諾競賽等活動項目，讓未成年人在活動中體驗生活情趣、感悟生活真諦。
開展一系列豐富多彩的實踐活動。以“我們的節
日”為載體，著力弘揚中華民族優秀文化，同時融入愛國主義教育、傳統美德教育、思想政治教育，進一步增進未成年人的民族意識和對普遍價值的認同。以“做一個有道德的人”為主題。積極開展“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動，建立了190個實踐活動示范點。持續打造“七彩的夏日”未成年人暑期活動品牌，“學習英雄少年事跡，弘揚抗震救災精神”、“江蘇―綿竹中小學生手拉手、同成長”夏令營、“紅領巾尋訪春天的故事”、“雅言傳承文明，經典浸潤人生”、“防災避險，珍愛生命”等主題活動，讓廣大中小學生度過豐富多彩、充滿知識和趣味的假期。
培育一支熱心關愛活動的“五老”隊伍。充分發揮“五老”在閱歷、智力、關愛等方面的特有優勢，從一點一滴的小事抓起，著力解決影響未成年人健康成長的突出問題。組織“五老”創辦校外輔導站15816個，每年有140多萬學生參加活動，校外輔導站成為了中小學生在雙休日和節假日開展鍛煉、舒展身心、學習文化的新平臺。全省16913名“五老”成為網吧義務監督員，在未成年人上網問題上，老師操心、家長煩心、社會憂心的現象得到好轉。全省還有118萬“五老”對貧困家庭未成年人開展結對幫扶、扶貧助學等活動，在孩子們脆弱的心靈上根植了社會大愛的樹苗，讓溫暖的陽光照遍每個孩子。
營造一片潔凈健康的環境氛圍。堅持每年開展社會文化環境“百日專項整治”行動，廣泛開展“文明辦網、文明上網”活動，為未成年人撐起蔚藍的天空。突出抓好未成年人心理健康教育，大力推廣南京市“陶老師”工作站、蘇州市未成年人健康成長指導中心的成功經驗，讓每個青少年充滿自信、充滿陽光地面對學習和生活。常州市把每年三月第二周定為中小學生命教育周，通過開展“為生命喝彩”、“生命贊歌”、“生命的價值”為主題的事跡報告會、文藝演出、圖片巡展、師生論壇等系列活動。使廣大青少年更加關愛生命、珍重生命。淮安市持續多年開展留守兒童“十項關護行動”、“四覆蓋”關愛計劃，讓農村留守兒童享受到社會大家庭的溫暖。
整體推進，繪就文明江蘇的藍圖
隨著精神文明創建活動不斷深入，創建已經進入由“物”向“人”、由“外在環境建設”向“內在素質提升”轉變的階段。通過提高公民文明素質，提高江蘇發展的“軟實力”，以每個公民的點滴文明匯聚成社會文明的浩瀚海洋，使得江蘇公民素質發展與經濟社會發展相協調、相適應、相促進。
近年來，以普及社會主義核心價值理念為根本，以弘揚“三創”精神為重點，江蘇大地上掀起了“培養造就新時期江蘇人”的滾滾浪潮。全省189個各級愛國主義教育基地對社會公眾免費開放，其中，有展現中國人民英勇奮斗的沙家浜革命傳統紀念館，有警醒民眾銘記歷史、勿忘國恥的侵華日軍遇難同胞紀念館，有記錄中華民族悠久文化的徐州白集漢墓，還有展示社會主義現代化建設豐碩成果的江都水利樞紐等，僅南京市每年參觀教育基地的公民就超過百萬人次，通過這些免費參觀活動，激發廣大民眾熱愛偉大祖國、建設美好江蘇的情懷。
