建筑工程技術(shù)職業(yè)認(rèn)識

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇建筑工程技術(shù)職業(yè)認(rèn)識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

建筑工程技術(shù)職業(yè)認(rèn)識范文第1篇

關(guān)鍵詞：工程企業(yè)；技術(shù)人才培養(yǎng)；信息化管理

信息化管理是建筑工程行業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的一個(gè)必要手段，企業(yè)借助計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)的管理模式，對人才培養(yǎng)與開發(fā)的整個(gè)管理過程進(jìn)行策劃、控制、統(tǒng)計(jì)、分析和調(diào)整，從傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方法提高到科學(xué)、高效的數(shù)據(jù)化管理控制模式。

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部曾明確指出，推廣應(yīng)用信息化管理技術(shù)是工程企業(yè)現(xiàn)代化人力資源管理的一項(xiàng)重要工作。在以“信息化帶動工業(yè)化”的大前提下，建筑工程行業(yè)作為國家經(jīng)濟(jì)的重要支柱，提高信息化建設(shè)勢在必行。而建筑行業(yè)涉及的專業(yè)多，技術(shù)人才需求量大、要求高，單一、傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已無法適應(yīng)目前的需要。

一、工程企業(yè)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作必須加強(qiáng)信息化管理程度

（一）快速變化的技術(shù)人才市場需要信息化管理

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的競爭力很大程度上取決于企業(yè)的技術(shù)力量，即企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量和質(zhì)量。不斷更新的專業(yè)技術(shù)知識體系，要求企業(yè)應(yīng)持續(xù)培養(yǎng)與開發(fā)職工的專業(yè)技術(shù)，不斷吸收新的專業(yè)技術(shù)和管理人才，建設(shè)技術(shù)和管理人才隊(duì)伍，而高效的人才培訓(xùn)與建設(shè)離不開管理過程中的信息數(shù)據(jù)的計(jì)劃、檢查、統(tǒng)計(jì)與分析、控制。

（二）信息技術(shù)可促進(jìn)建筑企業(yè)職業(yè)技術(shù)人才開發(fā)與培養(yǎng)的現(xiàn)代化管理機(jī)制建立

隨著科技的發(fā)展，建筑企業(yè)跨越傳統(tǒng)的管理體制，建立現(xiàn)代化管理機(jī)制迫在眉捷。建立現(xiàn)代化管理機(jī)制，就意味著企業(yè)要按照市場需求組織工作，在人力資源管理和技術(shù)人才培訓(xùn)與教育工作中，通過知識聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)化管理，使人才培養(yǎng)工作的時(shí)間周期減短，科學(xué)靈活，最大程度的提高人才培養(yǎng)效果，降低培訓(xùn)成本，同時(shí)將高效的管理方式滲透到企業(yè)人力資源管理、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)管理、營銷管理、生產(chǎn)管理的各個(gè)方面，促進(jìn)整個(gè)建筑工程企業(yè)的現(xiàn)化代機(jī)制的建成。

（三）技術(shù)人才開發(fā)與培養(yǎng)信息化管理是企業(yè)人力資源現(xiàn)代管理的保證

傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制下企業(yè)與市場聯(lián)系較少，而目前的建筑市場，已發(fā)展得比較成熟，市場需求與發(fā)展方向占主要的地位。為了節(jié)約企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高建筑企業(yè)利潤和市場競爭力，就必須考慮企業(yè)人力資源的開發(fā)、建設(shè)與管理，其中技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)在企業(yè)的長期發(fā)展規(guī)劃中占了很大的作用。因此，建筑企業(yè)人力資源管理必須整體地考慮技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理程度，不斷提高信息化管理的水平，理智而有計(jì)劃地選擇企業(yè)需要的人才組織結(jié)構(gòu)，推動企業(yè)人力資源管理與培養(yǎng)開發(fā)水平的進(jìn)步。

二、努力實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理

建筑企業(yè)要在市場競爭中取得優(yōu)勢，可以抓住信息化發(fā)展的機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，以信息化推動企業(yè)生產(chǎn)和管理現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才、經(jīng)濟(jì)、營銷、策劃的科學(xué)化管理。

（一）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)高度重視職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化建設(shè)

建筑企業(yè)的一些領(lǐng)導(dǎo)喜歡把重點(diǎn)關(guān)注到工程項(xiàng)目上，對企業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)與人才儲備方面的重視度不高，對職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)與人才開發(fā)信息化管理模式?jīng)]有深入的了解和認(rèn)知，認(rèn)為投資大、見效慢。而一些企業(yè)本身的規(guī)模和經(jīng)濟(jì)實(shí)力、企業(yè)文化在這一方面基本是空白，或者搞了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)與人才開發(fā)信息化管理，但沒有將其與企業(yè)人力資源管理與人才發(fā)展規(guī)劃很好的結(jié)合，不能高效的利用起來，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該及時(shí)了解市場信息和企業(yè)自身狀況，通過信息化管理技術(shù)的滲透，使企業(yè)的人才優(yōu)勢發(fā)揮到最大的效能。只有企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)改變觀念，加強(qiáng)引導(dǎo)，著力解決制約企業(yè)人才發(fā)展的關(guān)鍵問題和薄弱環(huán)節(jié)，圍繞提高企業(yè)的技術(shù)力量和人才素質(zhì)做好技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化建設(shè)。

（二）做好工作人員的培訓(xùn)，擴(kuò)大職業(yè)技術(shù)人才的隊(duì)伍

建筑行業(yè)因?yàn)槠洫?dú)特的生產(chǎn)特點(diǎn)，人員流動大，人才缺口和穩(wěn)定的技術(shù)人才隊(duì)伍一直是企業(yè)職業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要問題，很多建筑企業(yè)目前擁有的人才隊(duì)伍遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)生產(chǎn)和管理的需要。而做好企業(yè)職業(yè)技能人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理，除了需要專門的管理人才和技術(shù)人員外，還需要具有人力資源管理專業(yè)知識、人才培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、信息數(shù)據(jù)操作能力的綜合性人員。從企業(yè)的長遠(yuǎn)利益考慮，要有高效的管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行信息化管理，就必須擁有自己的技術(shù)人員隊(duì)伍，鑒于信息管理對人員要求較高，而建筑企業(yè)的專業(yè)人員又比較缺乏，因而企業(yè)更要加大對工作人員的培養(yǎng)，來滿足職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)信息化管理的要求，為貫通企業(yè)人才管理的各個(gè)環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）為職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)信息化管理建設(shè)提供必要的物質(zhì)技術(shù)條件

目前，由于國家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)正面臨重大轉(zhuǎn)型，建筑行業(yè)也面臨了嚴(yán)竣挑戰(zhàn)，很多建筑企業(yè)資金周轉(zhuǎn)困難，使得企業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理建設(shè)受到了很大限制，很多企業(yè)無力在這一方面投入更多。但為了企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，在人才培養(yǎng)與開發(fā)、儲備的信息化建設(shè)還是不能停滯。在此提出兩種解決的方法：一是量力而行，爭取少花錢多辦事；二是多渠道籌集資金，如爭取國家、政府的人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，與地方高校資源共享，借助多渠道的資金、技術(shù)、資源支持，力爭達(dá)到低投入、高效果。

（四）建筑企業(yè)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃、秩序漸進(jìn)、量力而行、務(wù)求實(shí)效

建筑工程技術(shù)職業(yè)認(rèn)識范文第2篇

對高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行改革已經(jīng)成為其刻不容緩的問題，高校的人才供應(yīng)與市場上的人才需求脫節(jié)的情況才能得到根本上的改善。本文從其教學(xué)模式如今存在的問題入手，對其未來教學(xué)改革的發(fā)展方向進(jìn)行了探討，提出了可實(shí)施性的意見與建議。

關(guān)鍵詞：

高等職業(yè)教育；建筑工程技術(shù)；教學(xué)改革

1引言

隨著城市現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，對于城市建筑的規(guī)劃與設(shè)計(jì)有了新的要求，以往傳統(tǒng)的建筑工程設(shè)計(jì)已經(jīng)無法滿足人們?nèi)招略庐惖木裥枰恕５覈F(xiàn)有的建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的教學(xué)模式依舊處于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)水準(zhǔn)和學(xué)生素質(zhì)已經(jīng)不能滿足社會對于此方面人才的要求。高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生的建筑技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線的高職教育特色，根據(jù)“夠用為度，注重實(shí)用”的原則，整合專業(yè)課教材和課程設(shè)置。

2高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1重理論教育，輕實(shí)踐技能培養(yǎng)

現(xiàn)行的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式，往往基于課堂教學(xué)的培養(yǎng)模式，教師主要通過室內(nèi)理論教學(xué)來達(dá)成學(xué)生對于專業(yè)水平的提高。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)際面臨的問題往往不是課本和書面材料可以解決的，需要學(xué)生實(shí)際上手操作，才能對問題與知識進(jìn)行更為深刻的認(rèn)識和了解。嚴(yán)重缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，成為了限制高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行自我突破的瓶頸，導(dǎo)致許多學(xué)生需要在正式進(jìn)入崗位后還要進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的發(fā)展。

2.2傳統(tǒng)觀念濃厚，教學(xué)創(chuàng)新緩慢

我國現(xiàn)行的教育模式采取中西結(jié)合的手法，對西方的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)教學(xué)理論相結(jié)合，但是依舊存在傳統(tǒng)落后，以往固有的教學(xué)模式，注重學(xué)生的理論經(jīng)驗(yàn)掌握，以及其專業(yè)理論框架的構(gòu)建。且傳統(tǒng)教育模式對于知識系統(tǒng)的講授，缺乏系統(tǒng)邏輯的教學(xué)系統(tǒng)。使得在學(xué)生教育的最終結(jié)構(gòu)上面，缺乏統(tǒng)一性，學(xué)生對知識的理解與掌握參差不齊，無法滿足其日后進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，且缺乏實(shí)踐和創(chuàng)新，教學(xué)模式陳舊。

2.3實(shí)踐性教育基地，實(shí)踐設(shè)備和設(shè)施不足

許多學(xué)校在建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)上，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)其缺乏實(shí)踐無法滿足市場對專業(yè)人才的需求，但是受觀念、資金等問題的影響，造成了其硬件設(shè)施不夠健全，如實(shí)踐基地不確定、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后、實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率不高等問題。嚴(yán)重阻礙了高校推進(jìn)建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的推進(jìn)。

3提高高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對策與措施

3.1突出高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)特色

高職建筑工程專業(yè)的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在其實(shí)踐性上面，高校在推進(jìn)此專業(yè)的教學(xué)改革過程中，應(yīng)該突出此特色，將學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，使學(xué)生更加符合社會對此專業(yè)學(xué)生人才實(shí)踐性的要求。

3.2加強(qiáng)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

為了保證學(xué)生對于理論基礎(chǔ)框架的構(gòu)建，給學(xué)生進(jìn)行深入的的學(xué)習(xí)提供幫助，校方應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程安排。在總結(jié)國內(nèi)課程和國外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

3.3引進(jìn)教學(xué)設(shè)施和高層次人才

為了保證高職工程專業(yè)的實(shí)踐性，需要從引進(jìn)專業(yè)性的硬件設(shè)施，從而為學(xué)生提供其實(shí)踐的場所和場地，幫助學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，幫助其更好地將知識進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，為了保證學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該按照需求，按批次的因此此方面的高層次技術(shù)型人才，提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的整體水平。才能引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立符合社會需求的專業(yè)理念和前沿的理論知識，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其在專業(yè)市場上的競爭力。

作者：田春雨 單位：包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]劉陳平,付慧娟.淺談高校院校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革[J].新西部（理論版）,2013,11(30).

[2]薛寶恒.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的探索——以甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院建設(shè)工程技術(shù)專業(yè)為例[J].甘肅科技,2015,1(15).

[3]鄒偉峰.淺談高職建筑工程技術(shù)專業(yè)基于頂崗實(shí)習(xí)過程的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,8(28).

[4]黃學(xué)慧.高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建研究——以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例[J].廣西教育,2012,9(20).

建筑工程技術(shù)職業(yè)認(rèn)識范文第3篇

【關(guān)鍵詞】特色專業(yè)建設(shè) 建筑工程技術(shù)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系 改革

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12C-0073-02

在素質(zhì)教育背景下，建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性日漸顯現(xiàn)，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革已成為一種必然趨勢。在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐教學(xué)已成為不可或缺的關(guān)鍵性組成要素，是專業(yè)教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，有利于提高專業(yè)人才培養(yǎng)整體質(zhì)量。因此，本文試針對建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，多層次探討基于特色專業(yè)建設(shè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革途徑。

一、建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)體系

在建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，部分職業(yè)院校沒有與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確認(rèn)識職業(yè)教育理念、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)等，導(dǎo)致構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系不科學(xué)、不合理，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排不合理，實(shí)踐課程教學(xué)課時(shí)較少，不利于實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師仍然采用滿堂灌教學(xué)模式，過分注重專業(yè)理論知識教學(xué)，一次性向?qū)W生灌輸大量的課程知識，師生、生生間的互動極少，課堂氛圍沉悶，課堂教學(xué)效率低下，不利于職業(yè)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，影響學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高。

（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度不夠

在建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，某些學(xué)校并沒有意識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，已構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)基地流于形式，該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效率低下。學(xué)校沒有加大在實(shí)訓(xùn)教學(xué)技術(shù)設(shè)備方面的投入力度，實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施不完善，無法有效滿足專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)方面的客觀要求，智能化儀器使用較少，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施利用率低下不注重實(shí)踐設(shè)備設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)，頻繁出現(xiàn)故障問題，縮短了其使用壽命，不利于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、基于特色專業(yè)建設(shè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革途徑

（一）完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，注重專業(yè)課程改革和人才培養(yǎng)效果

在開設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)之前，學(xué)校要全方位分析社會企業(yè)客觀需求，多聽取他們的意見、建議，跟蹤調(diào)查應(yīng)往屆畢業(yè)生就業(yè)情況，根據(jù)各方面就業(yè)情況，制訂科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化完善專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討，結(jié)合自身各方面情況如特色專業(yè)建設(shè)情況，采用適宜的人才培養(yǎng)模式如工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心，進(jìn)一步提高他們的職業(yè)技能，確保人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)。

在深化改革建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中，學(xué)校要優(yōu)化調(diào)整已設(shè)置的專業(yè)課程，客觀分析當(dāng)下建筑行業(yè)各方面情況，優(yōu)化調(diào)整該專業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)課程，開設(shè)具有針對性的課程，以建筑制圖與識圖、房屋構(gòu)造、建筑材料等課程為主；優(yōu)化調(diào)整職業(yè)崗位課程，以基礎(chǔ)工程施工、鋼筋混凝土工程施工、建筑施工技術(shù)等為主；職業(yè)拓展課程要以施工M織組織、建筑工程質(zhì)量與安全管理、建筑法規(guī)、工程招投標(biāo)與合同管理等課程為主。應(yīng)根據(jù)當(dāng)下建筑行業(yè)相關(guān)崗位客觀要求，深化改革課程內(nèi)容，促使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更具針對性，提高專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能和設(shè)計(jì)能力。在此基礎(chǔ)上，教師要采用多樣的教學(xué)形式，比如，現(xiàn)場教學(xué)法、“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法、圖片教學(xué)法，以建筑施工現(xiàn)場具體情況為切入點(diǎn)，進(jìn)行針對性地演練，逐漸提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，積累豐富的建筑工程施工經(jīng)驗(yàn)，為提高專業(yè)人才培養(yǎng)效果做好鋪墊。

（二）注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和完善，加大實(shí)訓(xùn)基地管理力度，健全實(shí)踐教學(xué)管理制度

1.注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及完善

在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校必須意識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，加大在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)訓(xùn)基地，比如，校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠、實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)習(xí)基地。以建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心為例，學(xué)校要進(jìn)一步細(xì)化該類實(shí)訓(xùn)中心，比如，建筑施工仿真實(shí)訓(xùn)室、建筑模型實(shí)訓(xùn)室，工程測量實(shí)訓(xùn)室。在開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地占據(jù)核心位置，而校外實(shí)訓(xùn)基地在一定程度上延伸并完善了校內(nèi)專業(yè)教學(xué)。學(xué)校要進(jìn)一步拓展融資渠道，加大在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與完善方面的投入力度，構(gòu)建多樣化的實(shí)訓(xùn)基地，比如，建筑工程設(shè)備實(shí)訓(xùn)中心、綜合實(shí)訓(xùn)中心，定期維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備設(shè)施，延長其使用壽命，確保一系列實(shí)踐教學(xué)活動順利開展。

2.加大實(shí)訓(xùn)基地管理力度

學(xué)校要安排專業(yè)人員有效管理實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)化完善已有的管理模式，將實(shí)訓(xùn)管理體系、實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)訓(xùn)監(jiān)控體系等相融合，使其處于統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系中，構(gòu)建全新的實(shí)訓(xùn)基地管理體系，促使實(shí)訓(xùn)基地與專業(yè)群，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與具體專業(yè)課程相融合。實(shí)訓(xùn)室要實(shí)現(xiàn)內(nèi)外共享，具有其開放性，更好地發(fā)揮其多樣化作用，促使實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施“建設(shè)、管理、使用”各環(huán)節(jié)有機(jī)融合，緊密相連，采用多樣化的管理方法，提高實(shí)訓(xùn)基地利用率，使其更好地服務(wù)于專業(yè)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。以此，有效改革專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)一步提高專業(yè)人才培養(yǎng)整體質(zhì)量。

3.健全實(shí)踐教學(xué)管理制度

學(xué)校要根據(jù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地各個(gè)方面情況，完善已有的管理制度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，順利實(shí)現(xiàn)各方面資源共享，借助開放管理的運(yùn)行機(jī)制，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。專業(yè)學(xué)生可以采用申請、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約的形式，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，順利進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室等，完成教師布置的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等利用率。學(xué)校要采用先進(jìn)的技術(shù)，借助信息化手段，動態(tài)監(jiān)控實(shí)訓(xùn)基地等，在校園網(wǎng)中開展具體特色的建筑工程技術(shù)課程，構(gòu)建多樣化的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)下載實(shí)驗(yàn)作業(yè)、遞交實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，可以將編制好的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、專業(yè)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目等以多媒體課件形式呈現(xiàn)在校園網(wǎng)中，為學(xué)生提供更多進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，而教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，批閱學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，便于更好地了解班級學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化課堂教學(xué)方法。

（三）構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫，注重實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)校要網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)，充分利用校園網(wǎng)平臺，構(gòu)建“科學(xué)、合理”的專業(yè)教學(xué)資源庫，客觀展現(xiàn)建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成果，提高各方面資源利用率，比如，教學(xué)和培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化完善專業(yè)教學(xué)資源具體內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)形式，采用具體特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，還能在一定程度上影響相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化完善。在建筑工程技g專業(yè)教學(xué)中，教師要采用多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式，注重專業(yè)課外活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)活動中，逐漸提高他們的建筑工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等。

在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校要注重實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要多鼓勵專業(yè)教師深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，更好地了解建筑企業(yè)在專業(yè)人才方面的客觀要求，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐漸提高自身綜合水平，成為新時(shí)期社會市場所需的“雙師型”專業(yè)人才，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平，要多讓建筑企業(yè)優(yōu)秀員工到學(xué)校中講課，并擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師，進(jìn)一步完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化調(diào)整教師整體結(jié)構(gòu)，確保實(shí)踐教學(xué)活動順利開展。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要完善相關(guān)的管理制度，科學(xué)管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，對其進(jìn)行針對性指導(dǎo)，為提高建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)整體質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校要從不同角度入手深化改革實(shí)踐教學(xué)體系，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，完善相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生營造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，借助信息化手段，構(gòu)建相關(guān)的資源庫，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)與自主學(xué)習(xí)平臺。教師要根據(jù)學(xué)生各方面情況，優(yōu)化調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，優(yōu)化完善專業(yè)課程體系，增加課堂教學(xué)趣味性，提高課堂教學(xué)有效性。以此，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，改變建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課堂教學(xué)現(xiàn)狀，順利建設(shè)特色專業(yè)，不斷增強(qiáng)院校核心競爭力，走上長遠(yuǎn)發(fā)展道路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓守杰，王玉雅，丁愛霞，苗飛，張偉.建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].價(jià)值工程，2012（7）

[2]胡興福，孟小鳴.建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的體系構(gòu)建[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2012（3）

[3]付麗文，聶立武.建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J].黑龍江科技信息，2011（28）

[4]邱麗輝，汪耀武.基于特色專業(yè)建設(shè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（10）

[5]王強(qiáng)，于輝.建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的探索[J].才智，2013（25）

[6]柏翠云，趙宏旭.建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2010（21）

【基金項(xiàng)目】高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革研究與實(shí)踐（GXGZJG2016A012）

建筑工程技術(shù)職業(yè)認(rèn)識范文第4篇

關(guān)鍵詞：執(zhí)業(yè)資格制度；建筑工程技術(shù)；教學(xué)改革

一、執(zhí)業(yè)資格制度發(fā)展現(xiàn)狀

我國實(shí)施的執(zhí)業(yè)資格制度，是伴隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展而逐步建立和完善的。自《監(jiān)理工程師資格考試和注冊試行辦法》（建設(shè)部第18號令）于1992年頒布實(shí)施至今，執(zhí)業(yè)資格制度在工程建設(shè)領(lǐng)域已有二十多年實(shí)施歷程。在1994年我國頒布《職業(yè)資格證書規(guī)定》，在全國范圍內(nèi)貫徹實(shí)施，其中對執(zhí)業(yè)資格的概念給出了明確的界定。此后執(zhí)業(yè)資格制度的實(shí)行，在我國工程建設(shè)各領(lǐng)域得到了快速的推進(jìn)，尤其是在建筑行業(yè)，執(zhí)業(yè)資格制度得到積極的實(shí)施。在建筑行業(yè)，我國建立并逐步完善了各系列的執(zhí)業(yè)資格，如監(jiān)理工程師、結(jié)構(gòu)工程師等，逐步建立形成了符合我國“新時(shí)代”國情的執(zhí)業(yè)資格制度框架體系。執(zhí)業(yè)資格制度的逐步建立對促進(jìn)建筑行業(yè)健康快速發(fā)展、對行業(yè)建立規(guī)劃化管理制度起到了重要的促使作用。執(zhí)業(yè)資格制度在我國雖有著穩(wěn)步的發(fā)展，但隨著我國建筑行業(yè)管理制度不斷改革深入，執(zhí)業(yè)資格制度所包含的管理制度及注冊制度出現(xiàn)了脫節(jié)于新時(shí)展的問題。在管理制度方面，我國建筑行業(yè)現(xiàn)階段采用雙軌制管理樣式：企業(yè)資質(zhì)管理制度與從業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格注冊管理制度；在執(zhí)業(yè)資格注冊方面，對于注冊執(zhí)業(yè)資格證章的管理存在著不規(guī)范、不透明等問題。在執(zhí)業(yè)資格實(shí)施中，部分執(zhí)業(yè)資格在沒有國家法律法規(guī)作為依據(jù)的條件下設(shè)置。對于此類執(zhí)業(yè)資格，國務(wù)院自2014年開始逐步取消調(diào)整了對部分執(zhí)業(yè)資格認(rèn)定行政審批，如取消了注冊物業(yè)管理師等[2]。

二、專業(yè)教學(xué)與執(zhí)業(yè)資格制度關(guān)聯(lián)性

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

對于我國高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，是以培養(yǎng)符合行業(yè)需求的技能型工程技術(shù)人員為教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)入建筑行業(yè)初期，畢業(yè)生主要是在工程項(xiàng)目現(xiàn)場從事基礎(chǔ)性工作，要成為較高層次的工程管理人員，除了需在建設(shè)項(xiàng)目上進(jìn)行施工管理鍛煉，另需取得執(zhí)業(yè)資格證書，所取得的執(zhí)業(yè)資格證書，將深遠(yuǎn)的影響著其個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。取得證書的目的就是為了通過執(zhí)業(yè)資格考試來提高工程管理人員及專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，以此來提升工程項(xiàng)目的管理水平。

（二）專業(yè)課程教學(xué)與執(zhí)業(yè)資格考試差異

對于執(zhí)業(yè)資格制度考試內(nèi)容，與現(xiàn)階段我國高職院校所開設(shè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程存在著諸多的差異。在課程的設(shè)置及課程教學(xué)內(nèi)容上，與執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容存在著差異，課程教學(xué)方式和教學(xué)理念與執(zhí)業(yè)資格需求也有著不相適應(yīng)的矛盾[3]。高職院校專業(yè)課程都積極希望將課程內(nèi)容能與工程實(shí)踐相結(jié)合，專業(yè)課科目的開設(shè)接軌于執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容，以此來提升畢業(yè)生的專業(yè)技能及職業(yè)綜合能力，提高其崗位適應(yīng)能力。之前高職院校在該專業(yè)設(shè)置上，專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式主要是依照本科院校的樣式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程中偏重講授完整和延續(xù)的理論，對專業(yè)知識實(shí)訓(xùn)及工程實(shí)踐的教學(xué)認(rèn)識不足，造成所學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容有著較大的差異，與執(zhí)業(yè)資格考試中對專業(yè)知識的考核有著一定的錯位。如注冊建造工程師，其四個(gè)考試科目所涉及的內(nèi)容與目前高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)所開設(shè)的課程內(nèi)容存在著不吻合。

（三）專業(yè)課程內(nèi)容實(shí)踐性不足

對于執(zhí)業(yè)資格考試，報(bào)考者通常需要具備符合報(bào)考條件的工程建設(shè)領(lǐng)域工作年限，設(shè)置工作年限的目的主要是設(shè)定注冊工程師應(yīng)具備較高的專業(yè)水準(zhǔn)，其職業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)在工程實(shí)踐中得到歷練。此設(shè)置初衷是正確的，也與我國執(zhí)業(yè)資格制度培養(yǎng)注冊工程師設(shè)計(jì)思路相適應(yīng)的，但與我國新時(shí)代建筑行業(yè)的實(shí)際情況存在偏差。在我國擁有著眾多中小規(guī)模的建筑公司企業(yè)的現(xiàn)階段，對于這些企業(yè)，不具備能力和條件來培養(yǎng)注冊工程師，而這些企業(yè)卻要求剛畢業(yè)的學(xué)生上崗既具備完備的工程技能，這就要求院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中需涉及到注冊工程師訓(xùn)練環(huán)節(jié)[4]。對于現(xiàn)階段建筑工程技術(shù)專業(yè)，在專業(yè)實(shí)際操作方面，存在著不足，高職院校多數(shù)創(chuàng)建時(shí)間較短，在工程實(shí)踐性方面欠缺。在專業(yè)教學(xué)方面，如何將專業(yè)課程內(nèi)容與工程實(shí)踐相吻合，如何使得實(shí)訓(xùn)操作能符合工程實(shí)際需求，這些問題都是專業(yè)教學(xué)中應(yīng)考慮的問題。在專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)參照執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容，使得理論及實(shí)踐方面的內(nèi)容與考試內(nèi)容保持一致。在專業(yè)改革方面，改革應(yīng)適應(yīng)于執(zhí)業(yè)資格制度的發(fā)展方向，以促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與工程界執(zhí)業(yè)資格制度形成有機(jī)的結(jié)合。

三、基于執(zhí)業(yè)資格制度進(jìn)行教學(xué)改革

（一）教學(xué)理念定位

建筑工程技術(shù)專業(yè)要求所培養(yǎng)的畢業(yè)生更多的是面向施工現(xiàn)場工作崗位，培養(yǎng)定位是從事建筑項(xiàng)目現(xiàn)場的施工和管理工作，要求具備較強(qiáng)的專業(yè)技能及實(shí)踐操作能力。因此，高職院校需要從教學(xué)培養(yǎng)理念上有所改變，不能再依照傳統(tǒng)的教學(xué)理念來設(shè)置人才培養(yǎng)計(jì)劃，多以實(shí)際工程事例來進(jìn)行專業(yè)案例教學(xué)，以實(shí)際工程的施工工藝、施工流程等作為專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，提升實(shí)踐操作教學(xué)的比重，教學(xué)內(nèi)容需著重與執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容相吻合。在培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的基礎(chǔ)上，再提高培養(yǎng)的層次，以執(zhí)業(yè)資格制度為標(biāo)桿，培養(yǎng)滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的發(fā)展型、創(chuàng)新型人才，服務(wù)建筑行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，使得所培養(yǎng)的人才具備綜合型專業(yè)實(shí)踐操作技能[5]。

（二）加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)

對于建筑行業(yè)的執(zhí)業(yè)資格考試，從歷年考試內(nèi)容來看，各科目對專業(yè)基礎(chǔ)知識內(nèi)容的考查都有著較高分值，這與高職院校教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)認(rèn)識有一定的失衡。在以前的教學(xué)中，都認(rèn)識到工程實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)的重要，弱化了專業(yè)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使得對專業(yè)基礎(chǔ)知識的教學(xué)產(chǎn)生斷層影響。在高職層面，根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)的特性，雖說在專業(yè)的理論教學(xué)上并不需要學(xué)習(xí)非常完整和成體系的內(nèi)容，但并不意味著對專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)降低標(biāo)準(zhǔn)。通過對各類執(zhí)業(yè)資格考試往年考試內(nèi)容分析，各科目考試內(nèi)容中對專業(yè)基礎(chǔ)知識的考查均是考試的重點(diǎn)，專業(yè)基礎(chǔ)知識所獲得的分值將對是否通過考試有著決定性的影響。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段

隨著高職院校教學(xué)理念的改變，同時(shí)考慮到所面對學(xué)生的文化知識素養(yǎng)，如采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)實(shí)際中學(xué)生對專業(yè)知識掌握程度不理想，教學(xué)效果有限。針對學(xué)生所具備的文化知識層次，教學(xué)方式方法需進(jìn)行改革創(chuàng)新，在教學(xué)中可以將往年執(zhí)業(yè)資格考試的考題與教學(xué)內(nèi)容相融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能結(jié)合執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容來有針對性的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使學(xué)習(xí)更具方向性。采用實(shí)際工程案例及執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)務(wù)案例考題來對教材內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白其所學(xué)內(nèi)容在以后的考試及工作中如何進(jìn)行運(yùn)用，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容能有著更清晰的認(rèn)識。目前國家對高職教育領(lǐng)域的經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，這促成高職院校在教學(xué)的軟硬件方面都有著大幅度的提高，為教學(xué)手段的多樣性提供條件。教學(xué)中能充分利用多媒體工具進(jìn)行專業(yè)知識的教學(xué)，如建筑圖紙的讀識，使用影像設(shè)施來進(jìn)行教學(xué)，將會使得學(xué)習(xí)效果有著顯著的提升。在信息化快速發(fā)展的當(dāng)代，教學(xué)中應(yīng)善用“互聯(lián)網(wǎng)+”，充分釋放信息傳導(dǎo)能量，使得教學(xué)內(nèi)容更全面、更新穎。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，積極建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)館

在歷年的執(zhí)業(yè)資格考試中，考生都會對考題中與工程實(shí)踐相關(guān)聯(lián)知識的把握都有著欠缺，如建造師資格考試中各專業(yè)的《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目，考生對于案例的考查常無所適從。在專業(yè)課課程的教學(xué)中，這就反應(yīng)了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工程施工有著差異，在學(xué)生的專業(yè)知識認(rèn)知中不能形成具有完整性的施工工藝流程。強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，目的就是讓學(xué)生知道所學(xué)的知識如何使用，如何實(shí)際操作，通過這些實(shí)踐教學(xué)來提高學(xué)生專業(yè)技能操作能力。對于建筑工程技術(shù)專業(yè)，在專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)上常是與院校所處的區(qū)域內(nèi)建筑企業(yè)進(jìn)行校企合作樣式進(jìn)行，但隨之我國建筑業(yè)的發(fā)展成熟，企業(yè)所能提供的實(shí)習(xí)項(xiàng)目在不斷減少，這就造成專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)短板，為了解決這個(gè)問題，對于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)硬件需加大資金及人員的投入，積極建造校內(nèi)建筑綜合實(shí)訓(xùn)館，來滿足教學(xué)過程中對于實(shí)踐教學(xué)的教師所教及學(xué)生所學(xué)[6]。

四、結(jié)語

建筑工程技術(shù)職業(yè)認(rèn)識范文第5篇

關(guān)鍵詞:建筑工程；技術(shù)管理；問題

1目前建筑工程技術(shù)管理中出現(xiàn)的主要問題

根據(jù)目前我國建筑工程技術(shù)管理的發(fā)展情況可以看出，在我國建筑工程技術(shù)管理中，還有很多漏洞沒有被發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致我國建筑工程技術(shù)管理的發(fā)展受到了較大的影響，如果不及時(shí)解決這些建筑工程技術(shù)管理中出現(xiàn)的問題，對我國建筑行業(yè)的發(fā)展非常不利。通過文章的分析，能夠更好地了解目前建筑工程技術(shù)管理的主要情況，并提出相應(yīng)的對策。

1.1專業(yè)施工技術(shù)人員的欠缺

我國建筑工程技術(shù)管理的發(fā)展時(shí)間比較短，相應(yīng)的專業(yè)施工技術(shù)人員缺口比較嚴(yán)重。在管理過程中，專業(yè)施工技術(shù)人員的欠缺會給技術(shù)管理工作帶來較為嚴(yán)重的影響，因此，要更好地提高建筑工程技術(shù)管理質(zhì)量和水平，必須重視專業(yè)施工技術(shù)人員的培養(yǎng)，只有引進(jìn)更多高水平的專業(yè)施工技術(shù)人員，才能更好地解決施工過程中的專業(yè)技術(shù)問題，從根本上提升我國建筑工程技術(shù)管理工作水平，對日后的建設(shè)工程發(fā)展帶來更大的幫助。

1.2施工技術(shù)監(jiān)督管理體系建設(shè)不完善

建筑工程技術(shù)管理出現(xiàn)的問題還包括施工技術(shù)監(jiān)督管理體系建設(shè)不完善，由于我國建設(shè)工程技術(shù)管理發(fā)展的時(shí)間比較短，相應(yīng)的體系建設(shè)并不是十分完整和全面，會給具體的工作造成很多漏洞，嚴(yán)重影響建筑工程的管理和發(fā)展，所以，需要針對建筑體系進(jìn)行全面的改革，使其不斷得到完善。

1.3施工技術(shù)監(jiān)督管理工作不到位

在施工過程中，由于傳統(tǒng)的技術(shù)監(jiān)督管理理念對監(jiān)督管理的認(rèn)識不足，導(dǎo)致很多問題頻繁出現(xiàn)。因此，要更好地提高建筑工程技術(shù)管理質(zhì)量，需要加大管理監(jiān)督工作的力度。

2提升建筑工程技術(shù)管理質(zhì)量和水平的主要方案

2.1提升專業(yè)施工團(tuán)隊(duì)的整體職業(yè)素養(yǎng)

提升建筑工程技術(shù)管理質(zhì)量和水平的主要方案是提升專業(yè)施工團(tuán)隊(duì)的整體職業(yè)素質(zhì)。在建筑工程施工過程中，施工質(zhì)量非常重要，在工作過程中，需要對建筑工程施工過程中的每一項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行全面的把握。由于建筑工程是一項(xiàng)十分復(fù)雜且龐大的項(xiàng)目，在具體的施工過程中，要選擇專業(yè)技術(shù)水平較高的施工團(tuán)隊(duì)和管理人員進(jìn)行操作和管理，但是目前我國建筑行業(yè)在發(fā)展過程中，對于人才的培養(yǎng)并不是十分重視，導(dǎo)致了在建設(shè)和發(fā)展的過程中，技術(shù)人員缺口比較嚴(yán)重，因此，必須對專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)和培養(yǎng)，提高建筑工程技術(shù)管理的質(zhì)量和水平。只有選擇專業(yè)技術(shù)水平高的施工團(tuán)隊(duì)，才能更好地對建筑工程的技術(shù)管理進(jìn)行整體把握，將責(zé)任落實(shí)到具體的工作人員，加強(qiáng)施工各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督，真正提高工程的質(zhì)量，對日后建筑工程技術(shù)管理質(zhì)量和水平的提升有巨大的推動作用，并且能夠更好地保障建筑工程的發(fā)展。

2.2建立并完善施工技術(shù)監(jiān)督管理體系

建筑工程是一項(xiàng)十分復(fù)雜且龐大的項(xiàng)目，對每一項(xiàng)施工技術(shù)進(jìn)行管理的過程中，要有相應(yīng)的管理體系進(jìn)行約束，只有通過具體的管理體系，才能更好地將施工技術(shù)監(jiān)督管理工作落到實(shí)處，只有通過完整體系的建設(shè)，才能更好地督促施工人員的施工行為，全面保障和提升建筑工程的施工質(zhì)量，真正促進(jìn)我國建筑行業(yè)的發(fā)展，提升整體建筑物質(zhì)量的水平。因此，建立完善全面的施工技術(shù)監(jiān)督管理體系是目前一項(xiàng)重要工作。

2.3加強(qiáng)施工技術(shù)監(jiān)督管理工作的力度

在建筑工程施工過程中，要加強(qiáng)對施工技術(shù)的監(jiān)督與管理，提升日常監(jiān)督管理過程的工作力度，由于監(jiān)督人員的監(jiān)督力度不夠，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多問題，影響了建筑工程的質(zhì)量和安全，在日后的發(fā)展過程中，要加強(qiáng)施工技術(shù)監(jiān)督管理工作的力度，對每一個(gè)細(xì)節(jié)都要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，全面提升施工技術(shù)的監(jiān)督管理質(zhì)量和水平。除此之外，還要設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)督管理崗位，并建立嚴(yán)格的管理制度，并且要按相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行具體的工作。通過施工方監(jiān)理方之間的密切合作，提高施工技術(shù)和監(jiān)督管理工作的力度，以促進(jìn)我國建筑工程行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

3結(jié)語

文章對建筑工程技術(shù)管理中需要注意的問題進(jìn)行了分析，目前我國在建筑工程發(fā)展的過程中，建筑工程技術(shù)管理方面還有很多問題，因此，要更好地提升建筑工程施工質(zhì)量，必須對關(guān)鍵的施工技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化管理，必須提高建筑工程技術(shù)管理的質(zhì)量和水平，以此來更好地保障工程的質(zhì)量，促進(jìn)我國建筑行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]張重黨.建筑施工技術(shù)管理的途徑[J].科技資訊,2008(27):132.

[2]賈延鴻.建筑施工技術(shù)及質(zhì)量管理[J].民營科技,2011(8):236.