國寶大熊貓作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇國寶大熊貓作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

國寶大熊貓作文范文第1篇

瞧，那又圓又大的腦袋，長著兩只半圓的耳朵，兩塊黑毛中露出一對炯炯有神的大眼睛，像是被人打的，讓你分不清哪是毛，哪是眼睛，水靈靈的眼睛下還長著一個黑黑的鼻子，真是可愛極了！

大熊貓跑起來很笨拙，屁股左扭右扭，身上的肥肉和屁股一起抖動，頭也跟著左搖右擺，可能是太胖的原因吧！還有那短小的尾巴和那肥胖的身體怎么看都不相稱，實在滑稽。

有一次，我去動物園看大熊貓，只見它坐在地上，“手”里拿著一根嫩綠的竹筍津津有味地吃著，吃完了就呼呼睡了。我覺得它實在是太懶了，吃了睡，睡了吃，真像只貪睡的豬。這時，一個飼養員推著一大堆蘋果來了，大熊貓一聞到蘋果的香味饞得呀，直流口水，都精神煥發地靠在鐵欄上站著。飼養員拿著一個大蘋果丟進去，大熊貓們都跳起來搶，最后竟然讓一只小熊貓搶了去，真是鷸蚌相爭，漁翁得利啊！

國寶大熊貓作文范文第2篇

熊貓有多可愛作文篇【一】

我最喜歡的動物要數熊貓了。我以前都是在電視上看到的，去年暑假，我終于在重慶動物園里看到了真的熊貓，而不是電視里的圖像。

它們的外表既像熊又像貓，說它像貓，它比貓大，說它像熊，它又比熊小。熊貓的毛是黑白相間的，它的體形胖乎乎的，這使我想起了我形影不離的好友王顏迪。我找媽媽要相機，相機拿來了，我對著熊貓一陣猛按快門。聽導游說，熊貓生活在中國西南部，是我國特有的珍貴動物。

熊貓有多可愛作文篇【二】

瞧！這只大熊貓多惹人喜歡呀！它身上穿著黑白相間的衣服，毛茸茸的。它有一個圓溜溜的腦袋，頭上還長著一雙黑色的耳朵，耳朵下面長著一雙八字形的黑眼圈，像一副墨鏡，可帥了！大熊貓還長著黑色短短的尾巴，如果你沒仔細看，還不知道它有尾巴哩！大熊貓最愛吃竹筍，成天抱著竹筍“咔吱”“咔吱”地吃個不停。

你瞧！它又抱著竹筍睡著了。這只大熊貓多逗人笑呀！

熊貓有多可愛作文篇【三】

動物園里有兩只又大又胖的大熊貓，一只叫歡歡，另一只叫快快。

春天到了，陽光明媚，綠綠的小草偷偷地鉆出來，竹筍興高采烈地長出來，頭上戴著有角的帽子。大熊貓的眼睛黑黑的像一副墨鏡，頭是雪白的就象一個大雪球，手和腳都是黑的，長著鋒利的爪子，快快懶洋洋地手拿起青綠色的竹葉吃得津津有味，快快抹抹肚子，歡歡兩只手抱著竹子，兩只腳夾著竹子。歡歡把竹子壓彎了，他們真可愛。

熊貓有多可愛作文篇【四】

我最喜歡大熊貓。一次，我和媽媽去動物園看到了它。它的身體胖乎乎的，身子前后的皮毛都是白色的，四條腿是黑色的，像穿了一件黑白相間的外衣。頭頂上兩只半圓形的耳朵黑乎乎的。圓圓的臉上有兩個八字形眼圈，像戴著一副墨鏡，顯得很帥氣。小小的鼻子像一塊好吃的巧克力。它的四肢短短的，粗粗的，走起路來慢悠悠的，顯得憨態可掬。

它喜歡吃竹葉，喜歡在草地上散步，喜歡在石頭上睡覺。

熊貓真可愛啊！

熊貓有多可愛作文篇【五】

今天，媽媽帶我去動物園，哪里有長頸鹿、孔雀、獅子……最使我懷念的是熊貓。

它那黑黑的眼圈，大大的肚子，胖胖的身體，真可愛呀！睡覺的時候，把身體縮成一團，就像一個大枕頭。

國寶大熊貓作文范文第3篇

我非常喜歡竹子，聽說安吉是竹的故鄉，心里向往不已，今天終于有機會和爸爸媽媽到此一游。

車到安吉境內時，映入眼簾的便是漫山遍野的竹子，空氣好得不得了，我被竹的翠綠陶醉了。迷糊中，爸爸喊下車，我才知道目的地到了——南山竹海。

一進公園的門，我就昂頭超前沖，不一會兒便迷了路，因為到處都是竹子，到處都是小路，而且都差不多，我不知道走那一條。幸虧爸爸的手機在我身上，我趕緊打電話求助，導游找到我。想起了老師常講的“到陌生地不要亂跑”的話，真對。這回，我得老老實實地跟在導游身后。

導游邊走邊指著路邊的竹子給我們講解。我知道了，世界上共有300多種竹子，安吉就有200多種。毛竹、水竹我在奶奶家見過，紅竹、多節竹等連名字都沒聽說過。還有一種竹子，叫湘妃竹，竹干上斑痕點點，非常美麗，導游說這與一神話故事有關，人多熱鬧，講的是誰，我沒聽清楚。

竹林的近旁，有竹子做的工藝品出售，很漂亮，就是太貴，我想買一個送給妹妹，一掏口袋，才發現零花錢不夠。我們就這樣一邊走著，一邊看著，一邊聽著。突然我看見前方圍了許多人，我跑過去一瞧，簡直樂暈了，原來是兩只可愛的大熊貓在表演，這可是真正的國寶哦。一只大熊貓在啃竹筍，一只在做體操，一個認真，一個滑稽，逗得游客哈哈大笑。我感緊喊來媽媽，讓她用相機給我和熊貓照張像，這可是我第一次見大熊貓！

國寶大熊貓作文范文第4篇

你相信嗎？我昨天晚上大約7點進入了螞蟻世界！我知道你不信！！！

那是一個萬籟俱寂的晚上。我正在寫作業。突然雷聲大作，狂風暴雨襲來。一剎那間我的身材縮小了100倍。我抖擻抖擻身體，看到我房間的家具都變成了龐然大物。似乎像天庭的四大天王一樣矗立在我身旁。我走出家門，到了一棵大松樹前。我看見一堆堆大螞蟻們在忙碌的搬運東西，向陡峭的樹的高處爬去，一眼望不到頭，仿佛是一棵參天大樹。

我跟六條腿的先生聊了一會，他的腰很細。我對螞蟻大哥說：“這里的環境真不好呀！水溝臭臭的，垃圾似乎珠穆朗瑪峰一樣高聳著。”螞蟻大哥說：“是呀，自從前幾年開始，人類不停的亂砍樹木，亂扔垃圾，河上都漂浮著許多白色垃圾。那高聳的垃圾堆就可以證明人類的破壞環境的行為。”我又問：“這里怎么沒有見到別的動物們呀？”一位胖嬸走過來，說：“這里的動物都被人類抓走了。”我好奇的問：“抓走哪些動物了？”胖嬸說：“比如說，兔子、猴子、羊、穿山甲、老虎……”

突然間，一位幸運的金絲猴說：“我們的家鄉啊，變得一點都不好。草原在沙漠化，河水更為珍貴，饑餓成災，疾病流行，死了好多親人們。以前土地肥沃，水果繁多，想吃什么都有。但是這幾年人類的破壞已經讓我們的家園得到了不可逆轉的破壞。

我進入了螞蟻王國，里面似乎像迷宮一樣住著大家庭。有個子矮矮的胖嘟嘟的螞蟻弟弟，各自高高的螞蟻籃球明星，身體壯壯的螞蟻工程師……我走到一個迷宮屋，看到一位老奶奶彎著腰，說道：“我的孫子啊，我的兒子啊……！那天，我的兒子帶著我的孫子去找食物，那無情的小孩子們抓到了他們，玩耍著。玩了一會，便玩膩了，把他們隨手扔到了外面的那條臭水溝里，淹死了……我恨人類，他們無情又喜歡搞破壞。我們是受害者，人類就是犯罪者。早晚這個地球，都要被人類毀壞了！”老奶奶咳嗽著說。

我沉思了好久。哎呀。小便。到了衛生間，看到人類的懶惰和骯臟。

走進我的房間，沉思著。突然天打雷劈，狂風暴雨把臭水溝里的水卷入岸上，卷入樓里，我心想，早晚這個地球是承受不住的。

一天，我和蜂鳥姐姐一起去了新開的動物園。走到企鵝大哥面前，問道：“你是怎么被抓到的”“哎呀，這些事就不說了”企鵝大哥沮喪的說。他說道“我生活在冰天雪地的南極，過去那里真美啊。但是自從人類涉足那片土地之后，無數的垃圾讓我們得上了莫名其妙的病，而且那里的冰層也在莫名其妙的變薄，作孽啊！”

我傷心的又走到了大熊貓的家庭。大熊貓父親說：“我們這個國寶的遭遇也不比你們好呀！我們是中國乃至國際之寶，國家明令禁止捕殺。但是哪些非法捕獵者，不還是貪圖小便宜，把我們打死、剝皮？有的還……”

我和蜂鳥姐姐回到了家，我剎然間又變得像以前一樣大了。

國寶大熊貓作文范文第5篇

因此，在語文教學中，巧用多媒體，學生不僅能眼見其形、耳聞其聲，而且能手腦并用，調動多種感官共同參與認知活動，使得學生在單位時間內增加所接受的信息量，增強記憶的效果，加快對所學知識的理解、消化速度，從而在較短的時間內更快、更好、更多地學到知識，提高語文學習效率。多媒體對構建有效語文課堂起到助推器的作用。

1 巧用多媒體，有利于培養學生的語文信息素養

和語文學習習慣

要想學生的一堂語文課有更大的收獲，僅靠教師的一張嘴是遠遠不行的。教師必須首先組織學生課前上網收集信息，如作者生平、經歷、寫作背景、相關資料及圖片，并在教學本課之前或講解中作展示和播放。如《畫山繡水》一課，學生就需上網查閱楊朔散文的風格，有關桂林山水的文章、詩句、圖片、歌曲、傳說、廣告語等；接著教師要教會學生整理有價值信息，如漓江風光、劉三姐的名歌、賀敬之的《桂林山水歌》、名人的詩句等；然后引導學生運用信息，如化用桂林的廣告語“踏遍山水九十九，桂林山水解你憂”，為當地名山武當山做廣告“游遍仙山，問道武當”；最后要求學生互相交流擴大信息。長期要求學生這樣做，不僅可以培養學生的語文信息素養，而且可以幫助學生養成良好的語文學習習慣。

2 巧用多媒體，有利于學生對知識的獲取保持持

久的興趣

在語文教學中，只有創設一種最佳的學習情境，才能激發學生的學習熱情，從而自主地參與到學習中來。而多媒體與語文學科的整合，它打破了傳統媒體的“線性限制”，使多媒體計算機的視聽功能全部展現出來，以隨機性、靈活性、全方位、整體化的方式把語文信息知識形象地呈現給學生，使學生產生強烈的好奇心和求知欲。

如《假如給我三天光明》一課，學生從未經歷過失去眼睛沒有光明的滋味，很難想象和體會到海倫·凱勒對生活的感激、熱愛，筆者就借助多媒體的優勢，向學生播放《海倫·凱勒的熱淚心聲》，通過多場景多角度展示，學生隨著海倫·凱勒時而被幽靜的花園環境所陶醉，時而為船槳那有節奏的劃水聲而欣喜，時而為自己終于能感知到沙利文老師的表情而驚奇，時而為自己能寫出第一個文字而熱淚盈眶……多媒體的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到海倫·凱勒的童年，使他們看到從沒看到的人生經歷，怎能不使他們熱愛生活？怎能不觸發他們的學習欲望？他們又怎能不樂于向海倫去學習呢？學完此課，學生抑制不住自己的學習熱情，很快自主地寫了觀后感：《歷練后的飛翔》《向海倫·凱勒致敬》《我心中的偶像》……

3 巧用多媒體，為學生提供立體式的多向交流的

機會，增強學生的成就感

多媒體介入課堂教學，有助于幫助學生實現個性化的研究性學習。它可以設置一個相對個性化的學習環境，使每個學生都能得到與教師、同學充分交流的機會，它可以針對學生自己的實際情況，按照最有效的個性化原則來組織學習，進行研究，將傳統教學方式進行揚棄。同時多媒體與語文學科整合，還有助于構建自主、合作、探究的新型學習方式，充分顯示信息交流的多向性、豐富性、快捷性。它還可以通過師生互動、生生互動、師機互動、師機生互動、生機互動、生機生互動的多種友好合作方式，為學生提供立體式的多向交流的機會，有利于培養學生的合作精神。

筆者常常把學生優秀的習作發表到自己的博客中，讓學生互相學習，相互競賽。如寫“母愛”，有的寫《愛有個缺口》，有的寫《一碗面條+一根香腸=母愛》，有的寫《有多少愛可以重來》……凡是文章發表到筆者的博客中的學生，都有一種成就感，更激發了他的寫作欲望和學習語文的興趣，課堂上特別有精氣神。筆者還利用網絡把學生的優秀作文推薦到《創新作文》《中學生天地》等刊物中，激發他們的創作熱情和成功欲望。

4 巧用多媒體，豐富教師的授課智慧，提高課堂

效率

教師個人的智慧是有限的，備課組的智慧也是有限的。如果說教師的智慧只是一扇窗，那么多媒體就是一把鑰匙，它為師生打開世界知識的大門。特別是在講解議論文的時候，如果只是教師干巴巴地就課文講課文，學生就會因無新鮮感而產生厭學心理，所以教師必須占有大量資料，才能講得有血有肉、生動感人。如季羨林的《成功》，如果教師只是講解一些家喻戶曉的老故事，學生就會覺得單一、乏味，所以教師必須掌握一些新鮮的事例，必須上網查資料，必須精心篩選信息，為上課內容服務，考慮學生所需，與時俱進。

再如教學《飛紅滴翠記黃山》一課，黃山究竟有多神奇，個別學生可能有過實地的感受，但大多數學生都沒有。那么如何巧妙地運用現代聲光技術成果，給學生介紹一部全景的風光片，讓去過的學生回味，讓未去過的學生向往，也更為課文描繪的諸多景物以鮮活的注解？如何以最新的教學理念，獲得最佳的教學效果？筆者經過多方面思考，發現電視風光片《話說長江》就是一個最好的抓手，讓著名播音員陳鐸的解說代替教師的講解效果要好得多，既有電視畫面的視覺效果，又有解說詞的適度發揮，給學生以想象的空間。這樣既給學生美麗的視覺盛宴，又帶給學生美文的熏陶。

5 巧用多媒體，使得課堂所學拓展遷移，發散學

生的思維

在教學過程中，教師不僅要教給學生知識，而且要想方設法引導學生進行學習方法的拓展遷移，通過發散學生的思維，培養他們的創新能力。利用多媒體技術可以大大增加學生聽和看的機會，用文字、圖像、聲音的巧妙結合，增加課堂容量，實現課堂內外的溝通，全面提高課堂教學效率，提高學生的整體素質。

例如，筆者在教授《國寶——大熊貓》時，在最后展示一組由文字和圖畫所組成的“大熊貓的生存現狀”，然后要學生思考如何去保護大熊貓和自己設計一份拯救大熊貓的倡議書。通過這樣的問題來發散學生的思維，既使得課堂所學有所遷移，又使學生的創新能力得到培養。

6 結語

總之，在語文教學中，合理地使用多媒體，能夠優化學習過程，養成學習者創造性思維。利用多媒體提供學習材料的豐富多樣性，利用其超文本性以及網絡連接擴展性，能夠實現語文教學活動的理想設計。多媒體就像是一股活水，它給語文課堂注入新的生機和活力，激發了學生的參與欲，創設了良好的課堂教學氛圍，開發了語文課程資源，開啟了師生的智慧，有效地提高了語文教學效率。