職教改革論文

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職教改革論文范文第1篇

(一)教學內容和教學體系陳舊

脫離實際生產及知識滯后是高職教育教材內容所存在問題。在不同的教材里交叉學科的內容重復出現,既產生教學學時浪費現象,也影響了教學質量的提高。課程知識體系包括科學理論,也包括工藝技術,還包括工程實踐,這些內容中存在大量的抽象概念、枯燥的名詞術語、繁多的知識點,并且與學生的實際生活關聯度非常小。合并縮編原有幾門課而成的機械制造基礎教材,其內容冗雜,以知識灌輸為主,不利于高職教育教學。

(二)教學方式陳舊

目前,灌輸式教學是在教學上采取的主要方法,面面俱到地教授教材內容,惟恐學生掌握知識不夠完全。導致學生缺少獨立思考的空間,只能死記硬背知識,更不用說把握好章節中的精髓了。此外,學生對信息量的獲取較少,視野得不到有效拓寬,狹隘教學方式(從書本到書本)在教師的教學過程中仍廣泛存在,創造性的高素質人才是很難依靠這種單一的教學方法培養出來的。因此,對機械制造基礎課程設置和教學方法進行有效改革是很有必要的,通過改革來促進教師教學、學生學習質量不斷提升,使高職院校人才培養和學生學習的需要更好地得到滿足。

二、機械制造基礎課程教學改革對策的探討

(一)提高教學內容的有效性

以教學大綱作依據,學生的具體情況為參考,教學內容要合理調整,高職教材要靈活處理,教學資源要充分利用,促使課堂教學更加具有針對性。

1.教學內容要具有實用性以理論聯系實際為原則,滿足實用、夠用的尺度,以應知應會專業操作為標準,重新對教學內容進行取舍,突出培養動手能力和技能教育。

2.豐富實訓實習內容將技術應用型的合格人才輸送給一線的生產崗位,是高職院校培養人才的基本職能。對于操作技能、工藝知識幾近空白的剛入校高職學生,通過對實訓、實習內容的豐富,可以使他們的動手能力在較短的時間得到鍛煉,加工零件的工藝知識得到補充,創新意識得到有效培養,在實踐中強化學習、自行深入生產實踐的良好習慣得到加強。

3.教材內容更加符合專業特點學校對學生的培訓目標應取決于勞動力市場的需求。對不同專業的學生,在機械制造基礎教學中側重面是不同的。比如各種機床切削加工方法在數控專業的教學中應是主線,而各種機床結構原理在機電一體化專業的教學中應是主線。現有的教材必須對內容進行合理的增刪,從形式上簡單組合課程內容是不可取的,納入到教學內容之中的應包括國內外最新的技術應用和科學的最新成果,專業領域最新的發展方向和動態。

(二)提高教學方法的有效性

目前,國內教育專家提出并運用情景式教學法、開發式教學法、激勵式教學法、興趣式教學法、引新式教學法等多種教學方法,學習興趣被有效培養、主觀能動性被充分發揮、學習積極性被正確引導是這些方法的共同點。職業素質在現代企業的要求越來越高,灌輸式教學方法日見頹勢,以學生為中心對教學手段和方法進行創新勢在必行。課堂教學方法的設計要依據心理學、教育學以及教學法原理,同時參考高職生心理和生理特點,采用符合學生實際和教育科學規律的課堂教學方法。1.運用現代化技術手段進行多媒體教學以車床傳動系統分析教學為例,若采用現場觀察車床方法,將主軸箱蓋打開,學生仍然認識不清車床的內部結構。采用三維軟件制作的虛擬仿真教學模型,教師通過操作進行講解,學生對車床主軸箱內部的結構、進給箱的傳動系統、如何操作滑移齒輪等方面的知識能夠了解清楚且在真實條件下掌握,學生對學習的興趣和效果大大地提高了,學習內容也得到有效拓展。2.合理利用實驗設計、現場教學等環節合理利用實驗設計、現場教學等環節可以加深學生對基本理論、工程概念和原理的理解,學生的綜合分析能力會得到有效培養。3.利用網絡優勢,形成網絡教學新體系覆蓋面寬、實踐性強是機械制造基礎課程的特征,隨著不斷涌現的新工藝、新技術,知識范圍繼續擴展,課程內容增加且變化,進行網絡教學是讓學生更好地掌握技能和知識的好模式。課堂上的教學內容,學生可以通過網絡教學在業余時間進行復習,還可以實時進行網上討論,在網絡上進行各種資源的查找,資源實現共享。教學方法的改革要體現三個原則:學生的主體、個性和潛能要得到體現,學生學會學習的方法要得到培養,學生的創新精神要得到鍛煉。學生的主體、個性和潛能要得到體現,就是應用啟發式教學,因材施教,鼓勵學生獨立思考,激發學生的主動性。學生學會學習的方法要得到培養,就是將科學的、先進的學習方法傳授給學生,教師一方面教會學生掌握知識,另一方面要將分析、處理信息的能力傳授給學生。學生的創新精神要得到鍛煉,就是將創新意識和科學精神傳授給學生,通過有效改革、完善教學方法,促進學生能力的全面發展。

(三)提高教學管理的有效性

結合課堂教學中存在的具體情況以及不同特點,對教學時間、教學難度、教學密度和教學速度應進行合理的靈活調控。合理制定、科學

規劃教學大綱和教學計劃,理論學時要進行適當的科學壓縮,增加一定的習題課、必要的討論課、相應的實驗課學時,注重學生工程實踐能力的全面培養。壓縮課時,有些教師會認為課程內容會講不完,但教學經驗告訴我們,采用優良的教學模式將極大提高部分教學內容傳授效率。例如,講解砂型鑄造這一節內容時,至少要用2個學時的時間進行課堂講授,抽象的知識使學生似懂非懂。不過,通過現場教學的方式,實際操作進行現場講解,四十五分鐘就可以完成這部分的教學內容。適當地科學壓縮課時,一方面可以將陳舊過時、與實際應用無關的內容進行科學地刪減,另一方面可以使用先進教學手段提高課堂利用率,讓學生在較短的時間內掌握大量的基礎知識。 (四)提高教學評價的有效性

通過研究與實踐,建立一種全新的、科學的評價觀,找到一個客觀、公正的評價標準來判斷“怎樣的課才是好課”,制定出能促進提高課堂教學有效性的評價方案。

1.建立嚴謹、完整的試題庫,客觀、公正地反映學生的學習成績按照教學大綱的具體要求完成試題庫建設,設計全面、合理題型是題庫建設的第一要素,知識點覆蓋完整是題庫建設的第二要素。不同專業老師可以根據本專業大綱要求,自動選題組卷。隨機、自動的命題過程,能夠使考試更加規范、科學,同時為教、考分離創造有利條件。

2.建立多樣化的考核方式,真實、合理地反映出學生的專業素質和學習態度平時成績加期末考試往往是目前高職院校廣泛采用的傳統課程考核方式,所計算的平時成績往往是粗放的、不科學的,不能夠真實地、完全地反映出學生的平時學習情況,致使相當一部分學生平時不認真學習,采取期末突擊死記硬背的方式,也能取得相對較好的學期成績。建立多樣化的考核方式,必須堅持以學生為中心,“考什么”要解決“,如何考”也要解決。“考什么”即是如何選擇考核內容,一方面人才培養目標、課程要求目標要體現出來,另一方面學生解決問題的能力、分析技術問題的能力、運用所學知識的能力要體現出來,達到能力、知識、素質完美結合。“如何考”即是如何選擇考核方式方法,結合考>！論文、報告、閉卷、操作、筆試、課堂評價、實操與答辯等。

三、結語

高職教育工作者需要不斷地探索、不斷完善高職教學改革這項系統工程,認清社會在新經濟形勢的發展前景下,高等職業技術人才應如何滿足社會要求。使教學質量不僅通過教改得到明顯提升,同時在實踐中鍛煉學生自我管理、自我約束能力。課程改革必須與時俱進,是一項長期的、艱巨的任務,教師的不懈努力和刻苦鉆研是科學改進教學方法、合理優化教學內容等方面的有力保證。只有對不同層次的學生針對性地因材施教,才能培養出業務能力強、基本功扎實、具有優良職業素養的高級應用型人才。

作者:李東和 單位:遼寧省交通高等專科學校

第二篇:機械制造綜合實踐教學改革

1.應用創新型能力培養的機械制造綜合實踐

1.1全面綜合訓練項目安排

在傳統的機械制造實踐內容:工藝分析、基準選擇、加工方法選擇、加工階段劃分、工序順序安排、機床及工藝裝備選用、切削用量和工時計算、編制工藝文件等基礎上,增加了工件熱處理工藝設計和檢測工藝設計等新的內容,以使學生更加全面了解和掌握機械制造全流程的知識,使培養方案和社會需求緊密結合起來。

1.2依托于項目的自主學習模式

在課堂教學中,受限于教材篇幅和學時的限制,講授的內容多而廣,但涉及具體工程問題內容又顯得不夠。針對這種問題,在課程開始第1周,就把實踐的項目任務下發給學生,使學生明確課堂教學的內容和為完成本實踐環節需要自主學習的內容,使學生在課程學習中帶有明確的任務和目的,在訓練項目的指導下有目的性地學習,在自主學習中主動發現問題、自主解決問題。學生同時利用學校工程訓練中心的開放時間,可以對自己設計的加工工藝進行上機加工驗證。在此過程中,學生在解決工程實踐問題的過程中完成對應用創新能力的培養。

1.3分散與集中相結合的實踐模式

本實踐訓練的內容和要求一般需要用3—4周的教學時間來完成。目前機械制造綜合實踐仍沿用了傳統的工藝與夾具設計2周的教學習慣,時間短、任務重,因而需要研究一種全新的實踐模式完成實踐。學生平時時間相對比較充裕,本實踐環節結合機械制造工程學課堂教學,在課程開始就布置下實踐任務,將實踐中原需要集中的環節分散在課程教學過程中來完成,而在集中的時間段內更多地用在工藝文件的編制和規范上,從而形成一種分散與集中相結合的實踐教學模式,解決集中實踐時間不足的問題。

1.4融合三維技術的輔助工藝規程設計

在工程中,三維軟件如UG、SOLIDWORK、SOLIDEDGE、PRE等,已廣泛應用于機械設計與制造的各個領域,但在傳統的工藝與夾具設計實踐環節,卻缺失相關內容的訓練和能力的培養。機械制造綜合實踐環節要求學生借助當前流行的三維軟件如NX的WAVE模塊來輔助完成零件機械加工工藝設計。其流程如圖所示,為基于NX-WAVE建立的機床撥叉體快速工藝編制模板。

1.5融合三維技術的夾具設計

基于應用創新能力培養的機械制造在本綜合實踐中,要求學生全程應用三維軟件如NX的WAVE設計技術完成夾具從總體方案到具體的零部件設計,同時所有工程圖紙全部由三維實體模型導出。在夾具設計中,除傳統的夾緊力計算外,還要求學生運用三維軟件如NX的CAE模塊完成夾具的運動仿真及有限元分析等,借助分析結果完成對夾具結構設計的優化,從而使學生熟悉主流的CAD/CAE功能模塊的應用,具備應用CAD/CAE軟件完成工程設計和分析的能力。

1.6將數控加工工藝的訓練融合在傳統的機械加工訓練中

現有的工藝與夾具課程設計中,學生在做工藝設計時基本上做的都是傳統的機加工藝,學生很少主動采用數控機床來完成零件加工。在機械制造綜合實踐中,在選題時,我們就有意識地選有一道或幾道工序需要借助數控加工來完成的典型工件,要求在安排工藝流程時必須至少有一道工序是采用數控加工的方式完成的,鼓勵學生廣泛采用數控機床完成工件加工。同時提供一個典型的數控加工工序卡模板供學生參考。針對數控加工工序,可直接調用WAVE工序模型完成CAM模擬加工及生成數控程序代碼,之后可進入學校開放的工程訓練中心完成實際加工及檢驗。

1.7以職業資格認定為目標的分階段考核評定

本綜合實踐考核打破傳統的僅提供紙質文檔的考核模式,采用在集中階段提交紙質物化成果和學期末通過

職教改革論文范文第2篇

中職教育是以就業為導向和目的，以能力為本位的中等教育。中職教育的出發點就是希望學生通過系統培訓和學習以后能夠掌握一技之長，靠掌握的技術和能力來找到工作，并可以實現職業生涯的可持續性的發展。目前中職學生是一個特殊的群體，學生狀況令人擔憂，且我國中職教育也需要不斷地完善，這也導致我們必須在中職教育上改革。

2、中職教育的課堂教學存在主要問題

（1）中職教育的課堂教學還是強調以傳統的理論教學為主，在教學的方法還沒有得到創新。傳統的教學模式重點還是強調對理論的學習，在課堂上講的知識點過細，沒有留給學生思考的空間，這在學習上不利于學生創造性思維的發展。中職學生面臨的很現實的一個問題是其基礎不理想，在對理論知識的掌握與理解方面還存在著一定的難度，即使教師在課堂上講課時間上去了，但是教學的效果還是不能讓人滿意。

（2）中職學生學習興趣不高。中職學生本身的基礎不是很理想，對學習缺乏興趣。教師在進行知識的傳授過程中，沒有注意教學方法的改變，學生由于對知識的理解程度比較低，課堂的教學氣氛不是很活躍，沒有能夠激發學生的學習興趣。由于本身基礎不理想，認為課堂學習就是為了湊時間拿畢業證，這也是很多中職學生沒有將課堂學習加以認真對待的重要因素，這種觀念在作怪，嚴重阻礙了中職學生的學習積極性和熱情，學習興趣自然提不起來。

（3）師生互動效果不理想。課堂教學需要教師與學生之間形成良性互動，這樣才能做到教學相長。由于教師還停留在傳統的“填鴨式”教學法當中，再加上學生學習興趣不高，這樣教與學脫鉤現象比較嚴重，這也是導致中職課堂教學的教學效果差的重要原因。

3、引進企業培訓員工方法的重要性

企業員工培訓，就其廣義屬性而言，實際上是一種企業員工根據企業的需要和要求而進行的有重點，有針對性的重新入校學習的一種繼續教育。它的培訓方法比一般的學校教育方法更開放，更多樣化。如果企業要想從眾多競爭的企業對手中脫穎而出，就必須擁有自己的優勢，具有自己的核心競爭力，不管是表現在整個企業的營銷理念上，還是表現在產品設計、生產。而這些都需要企業員工的知識、技術和能力的應用。因此，值得各種學校教育借鑒，今天我們主要是把企業培訓員工的方法運用到更廣的范圍，把它和中職學校的課堂教育聯系在一起。中職教育的目的是就業，所以，一切的中職課堂教育都要圍繞就業展開。相關研究資料顯示，雖然中職生的就業率較高，但中職生的高就業率中隱藏著一些令人擔憂的現象：中職畢業生普遍表現出就業穩定性比較差，跳槽頻繁，不講誠信，盲目隨從，缺乏耐心。我們把企業培訓員工的方法像激勵，團隊精神，協作，職業素養的培養等等運用到中職教育的課堂上面去，會使中職學生在課堂上以致以后的就業上收到很好的效果。

4、企業培訓員工方法在課堂教學中的應用

（1）激發學生的學習潛能

中職學生的基礎不是很理想，學習的興趣也不高，養成了破罐子破摔的思想。其學習成績提不上去，并不是全由其智商因素來決定，還有很多的非智力因素，教師要善于激發學生的學習潛能，讓學生對自己充滿信心。教師在實際的課堂教學中可以引進企業培訓員工的高空云梯法，這一方法就是想象自己能夠在高空之中穿越云梯。教師在使用這一方法的時候，首先要堅定一個思想：我的學生永遠是第一。教師在進行知識講授的時候，要注意在課堂上提問一些簡單的問題，讓學生很快就能夠答出來，并做一些適當的表揚，讓學生充分感覺到自己的潛能還是需要進一步挖掘的。這樣教師在課下布置作業的時候，便可以選取較為難的問題，這樣學生就會延續在課堂上的那種學習積極性，去查閱相關資料去獨立完成，在完成的時候心中產生一種成就感，這樣學生的潛能就被激發出來了，學生學習潛能被激發，學習興趣自然就有了。

（2）重視團隊的協作

中職學生將來是要走向工作崗位的，在實際的工作當中，更強調團隊的協作精神。教師要在教學過程中善于使用企業培訓員工的團隊協作法。教師在課堂教學的時候，善于在課堂上引導學生提出問題，教師根據問題的不同分成不同的學習小組，并說明每一組在問題討論完畢后，選出一名代表進行課堂發言。實際上，一名小組代表實際上是代表了一個小學習小組，也就是一個團隊，學習小組內的每一名學生為了自身團隊能夠取勝，都會去積極主動的思考解決問題的辦法，不能因為一個人而給整個團隊丟臉，這樣學生的學習積極性與主動性便被激發出來了，更能培養學生之間的團隊協作精神。

（3）注重課堂教學的語言藝術

課堂教學是一門語言的藝術，直接關系到教學效果的好壞。中職課堂教學中的一部分原因是學生對教師講話的認可程度。如果是教師說話死板，聲音比較小，那是不能夠對學生產生吸引力的。因此，教師可以注意引入企業培訓師的講話風格，他們的講話鏗鏘有力，具備一定的感染力。教師在講課的時候，善于學習企業培訓師的講話風格，在鏗鏘有力的同時要注意帶有幽默感，對學生產生一種感染力，讓學生真正去欣賞教師，學生在對教師認可以后，容易產生對這門課的學習積極性，讓學生感覺到跟著老師學習是一種享受，而不是一種負擔。教師在講課的過程中，要注意使用培訓師常用的激勵式語言，如好！很好！非常好！等等，讓學生感到一種振奮的動力，師生真正良性互動，帶動整個課堂的教學效果，提升課堂教學水平。

職教改革論文范文第3篇

論文摘要：近幾年，高職語文教育逐漸邊緣化。而另一方面，高職學生的語文能力和人文素養有待于提高和加強。如何解決這一難點問題?文章提出了具有可操作性的改革思路與合理化建議。

作為一名高職院校的語文教師，在這幾年的從教生涯中，感受頗多，可謂是幾多歡喜幾多憂。喜的是，近幾年，學校辦學規模不斷擴大，發展前景良好。憂的是，在實際的教學過程中，語文教育卻逐漸處于邊緣地位。且高職語文在具體的實施過程中，存在著諸多問題，因此，高職語文教學的改革勢在必行。而對于如何改革，同行們紛紛提出了自己的看法，在此，我也想談談對高職語文改革的幾點建議。

加強高職語文教育。發揮其在人文素質教育中的作用

近幾年，高職教育蓬勃發展，招生規模不斷擴大。學校更是傾其全力加大對專業及實踐課程的開發和建設。相反，對公共基礎課的投入卻明顯不足。這主要是因為專業課程直接影響學生將來就業，而語文課不可能立竿見影地達到人們預期的功利性目的。另外基于對公共基礎課“必需、夠用”原則的不同理解。部分系、專業的教師認為經過中小學十多年語文的學習，學生“必需”的語文能力應該是已經“夠用”的了。再者，高職院校的學生同樣缺乏明確的認識，認為語文課和找工作關系不大，學不學都一樣。由此，導致了從領導、老師到學生都認為語文課是一門無足輕重，可有可無的課程。

但是，從近幾年畢業生及在校生的實際情況來看，情況很不令人樂觀。很簡單的一張假條，學生往往寫得是語意羅嗦重復、錯別字也很常見。專業老師常抱怨學生的畢業論文思路不清、文筆不暢，結構、格式、用語等總有些不妥。即就是我們語文老師在批改學生習作時，也感到學生的寫作能力較差。這不是筆者個人的感受，而是同事問的共鳴。這樣的語文水平，將影響到學生的發展后勁。

再者語文是我們民族文化的載體。語文教育擔負著傳承民族文化、弘揚人文精神、陶冶審美情操等多項重任。它既可為學生今后走向社會，參與競爭打下安身立命的精神基礎，也可作為傳承中華民族優秀文化的載體和延續民族精神文化的橋梁，對于提高學生綜合素質、想象能力、思辨能力以及感悟能力都有推動作用。語文中的寫作訓練不僅是文字技巧的訓練，也是思想的訓練，更是學生完整人格形成過程中不能缺少的一項工程。因而語文教育在培養學生人文素養方面發揮著舉足輕重的作用。正因為如此，在高職院校中開設語文類課程不僅重要、而且必要。希望高職院校的領導能在教學上做出調整，營造—個有利于語文學習的環境。

加強課程建設，逐步形成高職語文教育課程體系

高職語文教學地位的邊緣化，使得高職語文的教育理論目前也處于貧瘠的狀況，理論的薄弱勢必導致教材的差強人意。

目前，高職語文教材版本不少，但內容編排上了無新意，教材缺乏高職的針對性。大多數語文教材是按文學史的線索或按體裁來編排。有的按照閱讀和寫作知識兩大板塊來編排；有的依舊是三大文體即記敘文、說明文、議論文的教學加文學鑒賞。總體上看，內容編排上顯得雜亂，沒有形成一套完整的體系。而且這些教材，內容上與中學語文教材存在相當程度的重復。因此需要一套適合高職學生實際情況的教材。

語文教育是提高大學生人文素質的重要途徑。所以，高職語文教材不能僅僅給學生一個文學史的基本框架。在內容編排上。應該打破慣有的文選講解的模式，要從文化的層面，選擇大學生關注或應當關注的內容，通過一組組相關美文，引導學生在品味其文辭表達之美的藝術感染中體驗文化、探討社會人生問題，培養學生對民族語言、文學、文化的興趣，讓學生體味語文之美，人文之美。

另外，現在的大學生比較實際，尤其是大量擴招之后，學生面臨就業的壓力，特別講實用。所以，教材在內容選用上，應結合時代特征，突破傳統語文的教學空間；既要注意提高大學生品味，又要適當照顧大學生口味；既要滿足學生提高語言能力的實際需要，又要激發學生閱讀興趣、培養學生語文終身學習的意識。這樣，高職語文教材就不能僅僅只盯著經典作品，還應該安排一些貼近大學生心理的內容和更多能適應大學生實際需要的實用性內容。

再者，除課堂教學之外，還應加強相關后續課程的建設，并作適當的調整、補充，使之形成較為合理的序列，包括文學鑒賞、名著導讀、實用寫作、演講與口才等，逐步形成一個較為完善的高職語文教育的課程體系，并在此基礎上，進一步構建切合學生實際和時代需要的人文素養教育的課程體系。

改進教學方法，激發學生的學習興趣

一方面，高職語文地位逐漸邊緣化。另一方面，從開設語文課的情況來看，其現狀確不令人滿意。教學手段落后、教學方法陳舊，課堂教學基本是依篇講析，課堂缺乏生氣和活力，學生對語文學習無新鮮感，不能調動學生學習的積極性。因此高職語文在課堂教學的具體教法上，必須擺脫語文教學篇章分析模式。老師的作用在于導讀，從大處著跟，從整體出發，引導學生閱讀，激發學生語文學習的興趣和終身學習的意識。

師資安排上，應盡量安排課堂經驗豐富的老師擔任教學，并實行分塊合作式教學，即根據各個老師專業教學和科研特長，每人負責一個或幾個各自領域的專題，輪流講授，而不是只由一個老師統講到底，這樣能最大限度地發揮老師的專業特長，從而最大限度地保證教學質量和效果。

在教學過程中，要切實改變過去“一只粉筆，一張嘴”的傳統的教學模式，有效利用多媒體教學手段，制作聲情并茂、寓教于樂的教學課件。

職教改革論文范文第4篇

機電專業的特點是實踐性、應用性、技術性強的課程，它能夠在理論基礎知識的指導下，直接參與社會生產活動。所以，如何教會學生實際操作，是實踐訓練的主要內容。而大部分中職院校課程教授仍以講授為主，實際訓練課程很少，且在教學考試中占據很小的比例，也沒有完善的教學考核辦法，導致理論和實踐嚴重脫節。

二、中職機電教學改革措施

（一）將生產環節引入教學課題中

將生產環節引入教學課題中指的是將實踐課程內容和本地區一些機電生產企業的生產經營聯系起來，采用實踐教學的方式將學生帶入生產車間。將傳統的消耗性實習轉變為可持續發展的生產性實習，這樣不僅能實現學生和企業之間的直接對接，還能夠為企業培養所需要的技術性人才，有效的彌補了教學設備不足、教師資源缺乏教學基礎薄弱的情況。

（二）全面開展實踐教學法，積極開展學生學習的第二課堂

在中職機電教學改革中，教師應積極開展實踐性教學活動，有計劃、有目的的引導學生進行學習，盡可能的減少驗證性質的實驗活動。通過這種方式不僅可以有效拓展學生的知識面，還可以陶冶學生的情操。另外，教師在組織課程時，可以鼓勵學生積極參加各種類型的競賽活動，自發的參與到實踐科研活動中，加之第二課堂活動的開展，不僅提高了學生的實際動手能力，也激發了學生的創新精神，有效提高了機電教學的效率。

（三）改革機電教學方法以及教學手段

中職機電教師作為機電教學的領頭人，理應率先改變傳統的教學方法，體現出學生的主人翁地位，積極為學生營造自主學習的氛圍。因此，在教學過程中，需要根據教學實際情況來設計不同的課程內容，對于一些概念性基礎性較強的課程可以采用傳統的講授法，對于一些應用性實踐性較強的課程可以采用實踐講解以及精講多講的方式。另外，教師還要盡可能的觀察每個學生的特點，開發學生的學習思維，增強學生的學習興趣，培養學生的動手能力以及解決問題的能力，逐漸提高中職機電教學的教學質量和教學水平。（四）不斷創新機電教學大綱在機電專業的教學環節中，要不斷根據社會市場經濟需求創新教學大綱，堅持課題化思想，根據現代企業機電控制技術的特點進行課題設計，把職業崗位的可操作性以及專項性作為大綱依據進行創新來培養學生的專業技能，實現從基礎到專業、有學生專長達到企業實際應用等方面的全方位發展，將職業技能培養貫穿在教學過程中。

（五）組建高素質高水平的師資隊伍

中職機電教學改革的首要問題是需要組建一批高水平的師資隊伍。只有教師有能力，科研知識強，才能夠有效提高中職機電教學的效率，促進機電教學改革的步伐。另外，在進行機電教學的過程中，還可以邀請高校教授以及知名專家來校開開展研討互動。同時，讓教師深入生產實踐，走進企業中，這樣才能增加教師對教學知識的理解，才能有計劃有目的的開展教學活動，有針對性的為社會培養創新性和技術性人才，滿足社會主義市場經濟體制下對人才的需求。

三、結語

職教改革論文范文第5篇

可操作性課程改革的內容是，在財會專業教學過程中，要確保教學過程的任何一環都可以實現預期的目標，而且還要充分體現出這種教學目標所帶來的效果。可操作性作為實現教學目標的前提，在職業教育教學中也具有重要作用，是衡量教學目標是否達到實際效果的重要指標，同時也是使人才培養適應社會發展需求的基礎保障。

2教學內容的改革

目前，我國的市場經濟得到了高速的發展和變遷，財會制度為滿足這種發展也隨之進行了改革，因此財會制度的完善程度是保證市場經濟穩定發展的重要前提。在這種變革的影響下，財會專業教學內容的改革不得不緊緊跟隨著制度的變化，要把握住財會制度變化的動向，真正提高教學內容的實時性。

2.1更新教學大綱

財會專業的教學大綱是教學內容的主體，因此更新教學大綱是教學內容改革工作的重要前提。這就需要職業教育學校在授課之前結合財會制度的具體情況對教學大綱進行合理的更新，還需要各位財會專業的教師進行評價，從而進一步地進行調整，以此建成一個健全的新型教學大綱。

2.2重視基礎教材的講授

財會專業的基礎教材包含著財會教學的基本理論知識，是教學內容的主要表現形式，雖然財會制度的變革會為基礎材料帶來一些新的內容和實例，但其理論知識結構并不會發生太大的變化，所以無論何時都不允許忽視基礎教材的講授環節。另外，在教學過程中可以選擇規律性較強的內容作為講授重點，以此激發學生的學習興趣。

2.3重點提出新知識

財會專業教學內容的改革應該以結合財會制度的變化為基礎，準確把握或預測財會制度變革的方向，教學內容主要體現在重視制度發生變化原因的講授上，使得學生更深層次地了解制度變化的根本和作用，這不僅可以提高學生的專業素質，還可以增強學生的自主理解、研究的能力。當然，提出新的教學內容知識點不管對學生還是教師而言都是比較有難度的，因此要注重理解過程，這些對于學生日后走向社會都會有幫助。

2.4強調科學的融會貫通

財會專業中含有較多的專業課程，其中不僅包括基礎理論知識還包括具體的實踐操作，因此如何將這兩方面內容進行融會貫通成為培養專業人才的工作重點。這就需要不同專業課程的授課教師結合自己的課程特點進行相互交流，以此進行教學內容的科學性更新，并在專業課程的教學中強調新內容。

3教學方法的改革

隨著信息化理念在教育機構中的不斷深入，出現了越來越多的先進教學方法，并得到了廣泛的應用，因此實際的教學效果得到了顯著的提高。雖然先進的信息科技手段與職業教育的融合還處在起步的階段，但取得的成績是非常令人滿意的。財會專業本身雖然有著鮮明的特點，但相對來說，在基本理論知識上的內容會比較枯燥乏味，加之大量的統計計算和復雜的圖表，但這些又是教學中不可分割的重要組成部分，是提升學生實際應用能力的關鍵內容。因此，財會專業的部分教學方法正面臨著需要迫切進行改革的局面，運用信息化的先進科技手段逐漸成為提高教學質量的有效方式。

3.1運用多媒體技術

多媒體輔助教學手段受到廣泛推崇，運用多媒體技術這一新興的教學方法對于會計專業而言，是具有劃時代意義的，它不僅將抽象的統計學計算和圖表更直觀生動地展現給學生，還大大減少了教師的工作量和課堂時間，能夠將更多的時間交給學生自己，真正創建出一個生動多彩且學習氛圍強的課堂。

3.2運用網絡技術

隨著網絡技術的普及，在財會專業的教學中也得到了廣泛的應用，它可以為學生提供更多先進的專業技能學習的平臺，比如：電子商務、網上結算等。另外，還可以創建第二課堂，為學生開辟了更為廣闊的學習空間。教師可以通過相關培訓搭建局域網，為學生提供探索專業知識的渠道，還可以增進師生之間的溝通和互動。

3.3創建虛擬財務分析室

在條件允許的情況下，運用多媒體、網絡等技術創建一個虛擬的財務實例分析室，且功能齊全，可以對財務業務往來進行模擬，還可以對財務報表的審核過程進行模擬。這不僅可以激發起學生動手操作的興趣，還為學生提供了一個更加專業和先進的實踐平臺，從而大幅提高學生的動手操作能力。

4提高教師教學水平和綜合素質

財會專業教師的綜合素質和教學水平是影響教學質量的直接性因素，而且對于學生的綜合素質發展來說，也是極其重要的。因此，提高教師教學水平和綜合素質逐漸成為職業教育發展的重要組成環節。高素質、高水平的教師團隊是為社會提供高質量專業人才的關鍵。

4.1組織教師進行學習

不能忽視對教師的定期培訓，在職業教育學校中此環節應該落實到明文規定，學習的內容可以結合學校的實際情況，但必須包括財會方面的最新信息，比如國內外的新型研究成果、先進財會管理團隊的經驗等。并且在學習之后教師應根據自己的理解進行總結，然后展開集中探討，交流心得，便于將此內容在日后的教學中融會貫通，以此不斷提高教師的教學水平。

4.2注重培養教師綜合素質

教師的綜合素質不僅會影響到教學效果，還會對學生產生潛移默化的影響，這關乎學生后天價值觀的形成。因此培養教師綜合素質工作應得到高度的重視。另外由于財會專業的學生以后大多會從事資金、經濟方面的工作，因此對他們的個人素質和道德提出了更高的要求。如果不能做到嚴于律己，以此引發的錯誤往往是致命的。因此，財會專業教師在教學過程中不能只注重專業知識的講授，還要滲透職業道德的教育，真正做到言傳身教。這就要求教師不斷提高自身的綜合素質，以此來贏得學生的敬佩和仰慕。

5優化教學硬件

財會專業的課程改革需要硬、軟兩件的雙動力支持，在教學硬件設備上應該緊緊跟隨教學制度的腳步，真正做到為學生和教學服務。另外教學硬件的優化不僅可以充分配合財會專業課程的改革，還可以促進職業教育學校校園文化活動的開展和實施，具有很強的實際作用。因此，在教學硬件的優化上，職業教育學校應注入足夠的人力、財力。例如在會計電算化課程的教學過程中，為達到理想的教學效果，需要高水平的硬件支持，這就要求職業教育學校為學生提供完備的計算機，盡量做到每人一臺計算機，使每一位學生都得到實際操作的機會，以此提高教學的質量。

6總結