民間傳統體育游戲
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民間傳統體育游戲范文第1篇
傳統民間體育游戲是勤勞智慧的中國人民在漫長的歷程中創造出來的，這類游戲充滿了濃郁的泥土味，而且不受一些條件的限制，隨時隨地即可進行。它具有隨意性、簡便性、趣味性、地方性等特點，幼兒易懂、易學、易傳，深受他們的喜愛。近年來，兒童體育游戲越來越受到人們的關注和重視，傳統民間體育游戲的價值越來越凸現出來。游戲不僅有益與孩子之間的感情交流，密切同伴關系，鍛煉兒童的身體，而且對兒童的社會化發展，特別是可持續發展具有重要的價值。
一、傳統民間體育游戲的教育價值
兒童能在體育游戲中學會做事，學會合作，交流。體育游戲可以為幼兒提供一個平臺，讓幼兒在游戲中學習與同伴交流，合作，共事，參與在現實生活中沒有機會參與的事，學會表述自己的需求，表達自己的愿望，從而學會做事。傳統民間體育游戲的開展可以彌補現實生活的不足，有利于兒童創造性想象的發揮。在現實中，兒童的某些愿望沒有辦法實現，在游戲中提供想象，可以得到補償。一方面預約了幼兒的情緒，另一方面發展了幼兒的創造性想象。民間體育游戲的開展還可以加強兒童的技能訓練，這一點正體現了體育運動的特點。在體育游戲中，幼兒通過趣味性的活動鍛煉了自己體魄的同時提高了身體的運動技能。傳統民間體育游戲一般都具有一定的游戲規則，這對培養學前兒童的規則意識有很大的幫助，對培養以后的組織性和紀律性都有好處。傳統體育游戲對學前兒童最重要的意義是可以促進學前兒童身體素質的提高和發展。傳統體育游戲可以讓孩子再充滿趣味的游戲中積極的參與活動，在鍛煉身體的同時提高學前兒童的智力，增進學前兒童的身心健康。
傳統民間體育游戲確實可以讓兒童在游戲中懂得了各種游戲規則，獲得了知識；提高了動作技能，鍛煉了身體；學會了分辨事物的差異；開發了智力；體驗了人與人之間的關系，學會了交往和協調等。
例如，很多幼兒都很喜歡玩跳格子的游戲，要玩跳格子首先要畫格子。我們把格子分成三部分，一部分是單腳跳的，就是一層一個格子的那部分，一共四個格；另一部分是雙腳跳的，就是一層有兩個格子的那部分，一共有兩層，同樣有四格；還有一部分是月亮，就是最頂那層半圓。因為這半圓被稱作月亮，在有些地方，他們把格子叫做跳月亮。格子畫完了，我們再找來一塊石頭，就可以玩跳格子這個游戲了。跳格子的玩法是這樣的，首先，把石頭扔到第一個格子，扔中之后，就開始跳，如果沒有扔中，就不能跳，必須讓給下一個人扔，誰扔中誰就開始跳。跳的時候，不可以跳到扔有石頭的那個格子，要繞過那個格子，直接跳到下一格去。接著就跳第二格，并如此類推，一直到跳完最后一格子“月亮”。誰最先跳到“月亮”，并撿到石頭并回到原處，誰就贏得游戲的勝利。
跳方格需要兒童單腳跳、雙腳跳和單雙替跳。跳方格游戲不僅變化多樣，具有濃厚的趣味性，孩子會很喜歡，而且在跳的過程中能促進兒童基本動作的發展，對兒童平衡能力和協調能力的提高都有很好的作用。跳方格游戲中滲透了語言、數學和字母，讓兒童在玩樂的同時，潛移默化地學習到了豐富的知識，開發了幼兒的智力，促進其思維能力的發展。
在“跳格子” “跳竹竿”中 ，教師還與幼兒共同學習，形成了師生共同體的學習氛圍。教師鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒主動解決，學會合作，強調團隊經歷等。通過讓幼兒自主選擇，獨立活動，團隊磨合以拓展幼兒行為與交往。互相協調，模仿，學會與別人友好相處等，使幼兒的心理品質健康的發展。學會自己解決人際中的矛盾，學會控制自己的情緒和行為，這對獨生子女尤為重要。在活動中幼兒分擔不同的角色，有的拿竿，有的跳竿，有的拍鼓點，有的拼墊子等。這些充分培養幼兒的責任感和組織能力，促進幼兒積極交往能力的發展。同時，在這種愉快的活動中，孩子自己動手動腦，協調能力得到了提高。
二、傳統體育游戲的娛樂價值
幼兒民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性的特點。幼兒民間游戲之所以得以流傳下來，很重要的一個原因是它具有濃厚的趣味性和娛樂性，這使得兒童在自發的狀況下也樂于游戲。幼兒民間游戲的這種趣味性往往反映在游戲的內容、形式及過程中。幼兒民間游戲的內容一般較生動具體，形式也非常活潑、輕松，許多游戲中還配有節奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，兒童在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為明快，始終處于歡樂之中。
民間傳統體育游戲范文第2篇
關鍵詞: 民族民間體育游戲 現代學校體育 理性回歸
民族民間體育游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動,俗語稱“玩耍”,是探究體育起源和發展各階段諸形態的活化石,是挖掘和創造新的體育項目和形式的源泉,反映各民族意識和多方面活動的文化財富,與現代體育交相輝映,是中華民族燦爛文明的重要組成部分。然而,由于長期缺乏系統的卓有成效的研究,民族民間體育未能有序地融入學校與社會中去,在廣大的農村和邊遠的少數民族地區,受到現代文明和經濟大潮的沖擊,處于棄舊而未迎新的相對真空期。民族民間體育的健身價值、娛樂價值、競技價值與在社會中的道德教育價值、民族認同價值、經濟發展價值,都要求廣大體育工作者不容忽視[1],提升對民族民間體育的認識,挽救和發展民族民間體育是當務之急。
國家新的《體育與健康課程標準》提出:“突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性,使課程有利于學生的運動興趣,養成堅持體育鍛煉的習慣。”2001年國家頒布的《體育與健康教學大綱》明確指出:“我國各地區各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目,可根據本地區的實際情況增選或置換體育教學內容。”新課標和新大綱的靈活性與選擇性為發展本地區民族民間體育游戲提供了指導思想,為民族民間體育進入現代體育課堂提供了依據。我們在將民族民間體育游戲引入到各級各類學校體育教學中時,要注意對其的功能性、精神內涵、生活性與自然性進行思考,探索一條與現代學校體育相結合的理性回歸之路。
1. 保持特性,傳其功能
我國是一個多民族的國家,流傳于民族民間的體育游戲多不勝數,是我國體育文化中不可缺少的一部分。其不僅內容豐富、花樣繁多,而且具有娛樂性、健身性、觀賞性、競技性,對增進學生身體健康,提高心理健康水平,增強學生和諧共處,以及使學生獲得傳統文化和健康知識技能都有好處,對學校的體育教育是一種補充,有利于激發學生的運動興趣,養成堅持鍛煉的習慣,形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質,促進學生的身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展,從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。
民族民間體育游戲內容的豐富性,可以彌補競技體育內容上的枯燥,以及趣味上的不足,更可以滿足那部分被競技體育置之門外的學生的需要。在體育課新課程改革的背景下,我們積極有效地把民族民間傳統體育游戲引入到體育課堂當中,有利于學校體育的開展,充實體育教學課程資源,利用其特有的功能,激發學生的體育興趣,有效地提高學生的身體素質。如課程內容為投擲類時,我們可根據教學內容選擇使用一些民族民間體育游戲作為引導,如:壯族的投繡球比賽,仫佬族的打灰包,畬族的打尺寸游戲,等等。課程內容為跳躍類時,我們可選擇壯族的跳桌活動,黎族、苗族的跳竹竿活動,民間流行的跳駱駝、跳繩活動,等等。在運用和使用民族民間體育游戲時,我們可對其進行改編,但應注意保持其特性,對其功能要運用得當,既要保持民族民間體育游戲民族性、地域性的特點,又要符合于新課標關于課程資源內容開拓的要求,突出體現出其應用性特點,讓游戲化教學更科學化、實際化,使其操作性更好,這是一種創新,是對民族民間體育游戲功能的拓展,也是對民族體育文化的一種提升。
2.探析內涵,承其精神
現今的體育教育中所傳授的多為競技體育知識、技能,偏重于向學生傳授體育技藝而忽略體育中的精神與文化的意義,尤其是我國寶貴的民族民間體育活動在中小學體育教學中所占比例微乎其微,并很少有人追溯其文化內涵。民族民間體育游戲在其漫長的演進過程中,積累了深刻的以人為本的精神內涵和極其豐富的休閑和娛樂性的內容,其道德教育價值與民族認同價值不可忽視,體現出體育的人文精神內涵,始終以人為核心,促進人的身心健康與精神快樂,促進人的全面和諧與充分發展。如仫佬族民間體育游戲搶粽粑、打竹球等,其中所體現出的“連結現象”就是一種體育的人文精神,通過連結的方式在相互保護、相互制約,又相輔相成的情況下開展民族體育活動,參與者能夠得到身心的健康與快樂,直接促進生產力中“人”的發展,不是為了純粹的技能提高和競技的體現,而是為了促使參與者形成自然質樸、重情義、崇禮重教的民族性格。將民族民間體育游戲的精神內涵在學校中傳承,有利于在體育教學實踐中充分發揮民族傳統體育文化的功效,有利于對學生進行民族文化的傳承教育,有利于專項化的體育游戲選擇,提高學生的運動興趣,促成運動技能的形成,達成體育課程的教學目標,達到終身體育的要求。
將民族民間體育游戲回歸到學校體育教育當中,是民族文化精神內涵的一種理性回歸,是對民族文化精神內涵的一種傳承,是對非物質文化遺產的一種保護措施,是盡一份責任。現今,我國的民族傳統體育因為其流傳的民族性、地域性與民俗性,很大一部分項目缺乏整理與挖掘,有些項目后繼無人,有些項目甚至已經失傳。我們應利用學校這一塊沃土,讓學校成為培養民族傳統體育傳承人的基地,使民族傳統體育能成為有源之水、有土之木,從此生根發芽,民族精神永存。
3.體驗過程,還原生活
民族民間體育游戲的萌芽與發展根植于人們的生活方式和社會習俗,與人們的生產、生活、文化活動有著密切的聯系。其在漫長的發展、演變進程中,形成了鮮明的民族風格,以其濃重的鄉土氣息、鮮明的民族特色與廣泛的娛樂性,成為人們日常生活中的密切組成部分。游戲是游藝民俗中最常見、最普遍、最有趣的娛樂活動,主要流行于少年兒童中間和成人的節日慶典。有些游戲項目在發展中逐漸完備,最后形成了競技項目和雜技藝術,以這樣一種方式重新回歸到社會當中,成為社會體育中的一項。
民族民間體育游戲是各民族中普遍流行的、滿足民族的健身、娛樂等需求的社會文化,由于活動鮮明的身體表征屬性、參與者接觸的頻繁性、對情感和意志體現的直觀性等特點,使得參與的人們很容易進行情感的交流、思想的交鋒、意志的考驗,從而不斷增進相互了解和理解,達到培養民族認同感的顯著效果,同時,多姿多彩的民族民間體育游戲,也是各民族真實生活的還原。“記得少年騎竹馬,轉眼已是白頭翁”這句詩深刻地反映出老一輩人心中的感慨,充滿了對童年的懷念之情。在回憶中,總是伴隨著許許多多的游戲,如滾鐵環、踢毽子、跳房子、放風箏、打陀螺、跳繩、滾玻璃球等,而與游戲玩伴結下的友誼,伴隨著自己成長的生活歷程,成了一生甜蜜的回憶。感嘆當今社會的發展,競爭的激烈,常使子孫們失去了對生活的感受,丟掉了人與人之間的認同感。
體育游戲是啟發青少年身心的最好教育手段,青少年參與各項體育游戲的過程,就是他們獲得體驗、獲取知識的過程[2]。民族民間體育游戲回歸到學校中,讓學生通過生動活潑、形式多變、內容豐富的民族傳統體育的教學,讓他們感受到民族傳統體育的魅力,找到生活的樂趣,從而學會去適應生活,建立和諧的人際關系,培養良好的合作精神和體育道德,學會處理競爭與合作的關系。我們將其運用于體育教學中,既能促進民族傳統教育文化的繼承和發揚,又能培養師生的創新精神和健康教育觀念,強調學生親身體驗,發展學生的社會實際能力,無論對于其日后的體育生活還是日常的社會生活,都有積極而深遠的影響,體現出深廣的個體價值和社會價值。
4.拋開功利,回歸自然
如今,學校體育課的教學內容基本都是以西方競技體育為主,競技的高層面似乎僅僅只是為了“爭光”。而體育活動中的競技運動發展到極高的水平時,所體現的功利性和競爭性,導致參與者必然大幅減少,身體運動的不足與身體素質的降低,讓許多的學生望而生畏,從而失去對體育課學習的興趣。讓原生態的民族民間體育游戲回歸到課堂中,拋開競技體育的功利性和競爭性,讓學生在學習當中追求樂趣,在游戲的樂趣中自滿自足,通過具有創造性和變化性的民族民間游戲活動來使學生體驗動態時的歡愉感,以實現自身的價值,追求人格的升華,對行為規范和價值觀念的形成,對民族精神和傳統文化的弘揚有著積極的作用[3]。同時,讓民族民間體育游戲保持其原有的特性,在學校中傳承下來,也是體育活動進入社會生活的一種方式,符合倡導“健康第一”的學校教育指導思想。
2008年北京奧運會提出的“人文奧運”的宗旨無形地顯示出民族傳統體育文化資源價值遞進所在。因為,當今的體育運動,已經不是一種孤立的體育文化現象,它已融入到了整個經濟社會發展之中。因此,站在弘揚中華民族優秀文化的高度上,加強對民族傳統體育文化的宣傳力度,轉變觀念,把優秀的民族傳統體育項目推向學校,充分利用民族傳統體育本身具有的健身、娛樂、教育、競技性,為學校體育提供服務。在利用民族民間傳統體育課程資源的同時,我們還應該將其與本地區各民族的優秀文化傳統教育結合起來,了解中華民族的歷史與文化,各民族經過不斷的變遷與融合形成的文化風格與傳統,將時代文化注入民族民間傳統體育項目再回歸到社會當中[4]。
5.結語
民族民間體育游戲進入學校體育教學中,是國家對民族傳統體育的發展指出的方向,是搶救、傳承、發展和弘揚我國民族傳統文化的最佳環境和途徑。同時,民族民間體育游戲引入學校體育課,會得到大多數學生的歡迎,還會勾起學生家長的童年回憶,從而產生學生、家長的情感共鳴,強化學生參加體育活動的積極性,達成終身體育的目標。當然,民族民間體育游戲是不能代替現代學校體育課堂內容的,但我們要求的是互補、相融與和諧發展,讓體育課堂更加豐富多彩,更具有生活氣息。
參考文獻:
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民間傳統體育游戲范文第3篇
《綱要》指出：“體育是促進幼兒全面發展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動用幼兒感興趣的方式發展基本動作，培養小學生良好的意志品質、個性品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。利用健康向上，具有濃郁民族意蘊的體育形式，引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，培育民族精神，發展學生審美能力和創新能力，促使學生各方面素質和個性發展，使小學體育文化更加豐富多彩，具有著十分重要的歷史意義和現實意義。現在的孩子住在鋼筋水泥筑成的高樓里，對于他們來說，電視是他們的伙伴，很多民間體育游戲是很少接觸和開展的，因此開展一些豐富多彩的民間體育游戲對于21世紀的孩子來說很有必要。在游戲過程中，以考慮安全教育為首要條件，對民間體育游戲運動進行創編始終以讓幼兒玩得健康、開心、愉悅身心為宗旨，培養興趣為重要條件，從循序漸進為動作發展服務，讓個體——幼兒獲得快樂滿足。考慮到民族、地區及城市與鄉村差異的關系，因而盡可能地從實際出發，挖掘鄉土教材和民族傳統教材，注重所選游戲的特點，突出自己的特色。民間體育游戲符合孩子們的好學、好動、好模仿、好游戲的心理特點，有廣泛的社會基礎，不受時間、空間、地點、材料、人數的限制，彌補了小學體育活動的缺陷。
一、民間游戲的作用
民間體育游戲活動作為一種民族文化的遺產，應用到小學的教育活動中，不僅體現了幼兒園與家庭和社區之間的合作，更是對促進學生身心發展起著不可低估的作用。
1.促進小學生動作發展，增強體質。
小學生民間體育都伴隨著各種動作和活動，在游戲中學生的各種感官處于積極活動的狀態，能鍛煉學生身體各部位的肌肉和骨骼，促進學生動作發展，增強體質。另外，學生在游戲中還能提高神經系統和運動系統的生理機能，提高自身的抵抗力和適應能力。
2.促進學生社會性的發展。
學生通過三、五成群一起游戲，通過互相協調、模仿，學會與別人友好相處，使學生助人、合作的心理品質得到更好的發展，并學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行為。幼兒參與體育鍛煉的意識明顯增強，活動中情緒愉快，自主性強，能夠主動和同伴交流，具有較好的合作能力。
3.促進學生良好意志品質的形成。
民間體育游戲的順利進行，取決于學生對游戲規則的掌握，取決于學生的自我評價及別人的監督。這就發展了學生辨別是非，正確評價自我及他人的能力。同時在游戲中，學生會不斷克服自身弱點，遵守規則，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質，進一步促進了學生身心和諧發展。
二、廣泛收集、整理，創編民間體育游戲
在農村流傳許多頗具生活氣息、風采各異的民間體育游戲，這些是我們開展體育游戲的寶貴教材，但它散其于農村各地，散其于老人、孩子之中。因此，我們首要的任務是收集一些民間流傳已久的，有利于學生發展的民間體育游戲。深入開展小學生民間體育游戲家長是關鍵。首先我們召開了家長座談會，進行了如何開展民間游戲理論學習，明白什么是民間體育游戲，充分認識到民間體育游戲在小學生中間開展的重要性，以及在促進學生身心發展方面的教育價值。讓家長們重溫童年生活，回憶小時候都玩過哪些民間體育游戲，討論的場面非常熱烈，大家一時都沉浸在幸福的美好回憶中，《老鷹捉小雞》、《騎竹馬》、《跳格子》、《抬轎子》、《滾圈》……等一系列民間體育游戲，展現在大家面前。由于歷史等原因，傳統的民間體育游戲難免有不健康或不適合幼兒的游戲，因此，收集后的改編工作是不可缺少的。本著滿足幼兒的興趣、促進幼兒成長、推動家村民間體育游戲發展的大掃除規則，在整理、改編時，我們注意取其精華，去其糟粕，并通過游戲實踐加以驗證和完善。如把“娶新娘”、“摔跤”等不適合幼兒的游戲，改編成“抬轎子”、“斗雞”等符合幼兒年齡特征的游戲。經過我們的努力，現已整理出如攻城、跳皮筋、捉迷藏、斗雞、石頭剪子布、跳格子等既有民間特色又適合農村開展的游戲，保證每周有一個新的民間體育游戲可以開展，學生百玩不厭，教師組織起來也是得心應手。同時它也充實了我校的課程內容。
三、巧用身邊的自然材料，開展趣味的的民間體育游戲
民間傳統體育游戲范文第4篇
民間體育是人類在漫長的社會生活中形成的，并且孕育出了后續很多現代競技項目，國外很多發達國家都在研究民間體育，并且對其進行了長期推廣，在大眾閑暇娛樂中得以應用。幼兒園的孩子們在進行體育鍛煉的同時，原始體育的形態也變得更加規范和科學，我國很多學校將民族和民間體育項目引入，并且將其帶出了潛在文化形態，在教育體系中得到了融入和完善。眾多試驗研究表明，民間體育項目和現代體育教學一樣，都可以有不錯的健身效果產生，對其身體素質的影響是沒有什么太大差異的，但是在身心健康方面的研究比較缺乏，本文特對此進行了研究，希望將民間體育游戲的價值挖掘出來，真正幫助幼兒身心健康發展。
2 實驗對象和方法
2. 1 實驗對象
選擇了某市一所幼兒園中班的36 名學生作為實驗班，隔壁班的40 個學生作為對照班，實驗時長為一個學期。
2. 2 實驗的過程和方法
對于實驗班的孩子們，我們選擇30% ～ 50% 的體育活動時間來開展民間體育游戲，例如滾你鐵環、跳繩、跳皮筋、投飛鏢、丟手絹、老鷹抓小雞、斗雞等，組織形式多樣例如運動會、戶外體育運動或者晨練的時候均可開展，不僅在幼兒園內進行，還倡導在家庭中也堅持，保證實驗班和對照班的幼兒體育活動時間一致，都在三小時左右。在實驗前先去調查兩個班級幼兒的身體健康情況和心理健康情況，并沒有顯著性差異，結束實驗以后在對上述內容進行測試并比較。
2. 3 研究工具
使用的問卷是由勒溫特心理學家編制出來的兒童發展調查問卷，設計內容包括幼兒的語言和認知的發展、情態和意志發展、生活習慣等，基本可以說將幼兒心理發展的全部情況展現了出來。
3 實驗結果和分析
3. 1 民間體育游戲對幼兒的生長發育有很大幫助
通過對兩組幼兒的身高、胸圍、心率、肺活量、平衡能力、體前屈、立定跳遠。目標投擲等進行檢驗，發現實驗組的學生比起對照組，在身體形態、素質和技能方面都得到了提升并且差異具有顯著性，這說明民間體育游戲教學在鍛煉身體方面的作用是非常顯著的，例如跳房子游戲，需要沙包作為游戲輔助，先用手將沙包準確的投擲到規定位置，然后用腳將沙包夾住向前拋去，
跳進指定位置以后還要用腳把沙包挑起來用手接住。在這個游戲過程中幼兒多方面的能力都得到了鍛煉，例如跳躍、平衡、投擲以及手腳協調性等。
3. 2 民間體育游戲活動和常規游戲活動在幼兒身體素質、體態技能等方面發揮的效果相同
實驗組中肺活量和立定跳遠這兩項指標不僅比對照組高，差異還具有顯著性，這說明明建體育游戲活動在對幼兒的身體素質方面的改善、對技能和身體形態方面的發展，與常規的游戲教學發揮的作用是相同的，在下肢爆發力以及肺活量方面還可以實現更好的效果。可能是因為有的民間體育游戲例如老鷹捉小雞、跳繩、跳皮筋等都具有比較大的活動量，在秋冬季開展正合適，幼兒在這些游戲中對心肺功能和下肢力量實現了很好的鍛煉。同時民間游戲有一個很大的特點，就是人數、場地等方面沒有限制，而且不需要太多的設施和時間就能開展，門檻比較低，所以可以合理的利用時間，保證適當的運動負荷從而對幼兒身體進行鍛煉。
3. 3 民間體育游戲對于幼兒心理健康狀況的改善更加有利
經過了一個學習周期的民間體育游戲鍛煉以后，實驗組的孩子們在心理健康方面多項指標都得到了提升，其中社會性、動作以及情感和意志這三個方面的差異尤為顯著，在開始實驗之前幼兒檢查的平均值，這三項中是比合格數值要低的，這說明實驗組中有的孩子屬于笨拙行、偏智能型以及情感冷漠型問題幼兒，但是在實驗結束以后都得到了明顯的改善。這說明民間體育游戲對幼兒心理健康水平的提升具有很大的幫助。從這里我們可以看出，民間體育游戲不僅能對身體進行鍛煉，還能對人的心理狀態進行調節，為幼兒進行心理素質的有效培養，對人類之間的社會交流活動是有很大促進作用的，可以幫助社會情感發展得更為融洽，從側面證明了民間傳統體育的功能性是很多、很獨特的。
3. 4 民間體育游戲在促進幼兒心理健康方面與常規體育教學的作用一致
實驗組的幼兒的動作、認知能力、社會性、生活習慣、語言、情態與意志指標比對照組的更高，但是P 0. 05，這說明幼兒體育游戲活動，尤其是包含了民間體育游戲的體育游戲活動，對于幼兒心理品質的健康發展都有很好地促進作用，主要因為以下三個方面的原因:一是民間體育游戲對于幼兒各方面的發展需求都能很好的滿足，例如小男孩喜歡運動量比較大的游戲，投飛鏢、丟沙包等，在這種游戲中他們可以發泄現實生活中不滿的情緒，在經過了游戲發泄之后往往會獲得滿足或者覺得痛快，這是兒童情緒情感方面的需求; 還有交往方面的需求，例如丟手絹、老鷹捉小雞這類的游戲都需要幼兒之間或者和老師之間進行交往、合作等; 還有兒童的表現欲也得到了滿足，感受到了成功的喜悅。游戲項目只有獲得了幼兒的真心喜愛，滿足他們的心理需求，才能真正發揮出價值和作用。二是傳統游戲可以對幼兒人際交往能力、合作意識以及遵守規則的意識進行獨特的培養，在改革開放以來兒童游戲世俗化、商品化的特點代替了其自然性、群體性方面的特點，傳統游戲可以對其進行一定的糾正;
三是民間體育游戲不受場地和時間限制，可以將周圍的環境充分利用起來，讓幼兒感官作用得到全面的發揮，通過集體游戲或者個體活動，來保證幼兒活動的充分程度，使每個幼兒都在原有的水平上得到了發展。
民間傳統體育游戲范文第5篇
關鍵詞：民間游戲；幼兒發展；特點
《幼兒園教育指導綱要》指出：“讓孩子在愉快的游戲中學習，融幼兒教育于游戲中。”前蘇聯教育家克魯普斯卡婭也指出：“游戲對于幼兒是學習，游戲對于幼兒是勞動，游戲對于幼兒是重要的教育形式。”民間體育游戲具有中國傳統文化底蘊，是人們在傳統民族文化的基礎上經過不斷加工創編而形成的，具有濃厚的生活氣息，能形象地反映民間生活，在民間代代傳揚和發展的嬉戲活動，是幼兒最喜愛的游戲活動之一。它的種類繁多，具有靈活性、趣味性、地方性、競爭性等特點，對促進幼兒的全面健康發展具有重要的地位和作用。
一、民間體育游戲的特點
1.靈活性
民間游戲所選用的材料較簡便，多來自于日常生活、自然材料以及廢舊材料，并且較少受到場地和時間的限制，幼兒在任何時間、任何地點都可以開展游戲活動。這也是它能在多數幼兒園開展推廣的重要原因。
2.趣味性
幼兒體育游戲內容豐富，形式多樣，各種動作模仿形象生動，各種顏色的玩具，富有童趣的兒歌，都具有濃厚的趣味性。比如，“老狼老狼幾點鐘”“丟手絹”“老鷹捉小雞”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作，讓幼兒各有分工，充滿幻想，通過對不同角色的模仿，充分使兒童過了一把表演癮。幼兒能從這些游戲中體驗到各種歡樂。寓教于樂是中國啟蒙教育的重要原則，民間游戲，特別是兒童游戲是實現這一原則的有效手段。
3.地方性
民間游戲來源于民間，是在民族傳統文化的基礎上不斷加工形成的，頗具濃烈地方特色和生活氣息，積淀了豐富的文化底蘊。兒童在玩耍的過程中親近生活、了解生活，更容易感受當地的民俗氛圍。潛移默化中接受優秀民間文化的熏陶，可增強兒童的民族認同感。因此，民間幼兒體育游戲的地域性同時還蘊涵著民族性。
4.競爭性
民間體育具有一定的競爭性，如，“斗雞”“揪尾巴”等等。教師應該營造積極、健康的競爭氛圍，并且指導他們正確的技巧和姿勢，幫助他們樹立以相互學習為目的的競爭意識。在游戲過程中，幼兒可能會體會到失敗，也可能會感受到成功，正是這種情感體驗，促使著他們主動地去迎接激烈的競爭，在點滴的成功中增加對體育的興趣，提高能力，促進身心的健康發展。
二、民間體育游戲能促進幼兒健康發展
陳鶴琴先生曾明確提出：“幼兒園應把健康放在第一位。”豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。而傳統的民間游戲對幼兒更是一種“快樂教育”，是促進幼兒發展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。
1.民間體育游戲有利于幼兒健康體格的形成
民間游戲的種類繁多，其中許多游戲能促進幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作的發展。對孩子的身體發展起著多方面的作用，能促使他們機體健康和諧的發展，從而增強了他們的體質。如。“彈球”“石頭剪子布”等游戲，可發展幼兒手腳的靈活性，“跳繩”“丟手絹”“腳跟腳尖跳”等游戲，則鍛煉了幼兒跳躍、奔跑的能力等。比如，晨間、課間游戲時間較短，游戲的人數相對分散，可以選擇以單個幼兒或小組活動為主的小型分散自選游戲；體育活動、戶外集體游戲活動時間相對集中，在內容的選擇上可以選取能夠促進幼兒全身大小肌肉動作協調發展，能夠提高動作的靈敏性，能夠發展幼兒耐力素質、協調素質的游戲。經常參加這些運動，不僅可使上下肢肌肉、韌帶富有彈性，關節靈活，而且能使心、肺系統得到全面的鍛煉，起到增進身體機能的良好作用。
2.民間體育游戲有利于幼兒良好品格的培養
《幼兒園教育指導綱要》中提到健康領域目標：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。即幼兒的心理品格的培養。民間體育游戲所具有濃厚的趣味性和娛樂性，符合孩子好動、好奇的特點。但是有一些游戲帶有一定的難度，在開展的時候常常讓孩子們覺得很失敗，從而失去對游戲的興趣。比如，我們班一開始學習玩“老鷹捉小雞”游戲的時候，是由我來當老鷹，請一位個子比較高的小朋友當母雞，其他小朋友當小雞。因為人數多，做小雞的小朋友連成了長長的一排，后面的小朋友在躲避老鷹的捕捉的時候，常常會摔跤。所以有一部分小朋友，特別是個子比較小的小朋友不敢玩這個游戲。我就和小朋友一起商量有什么辦法可以解決，有—位小朋友說可以按我們做操時分成的5排來分組，“老鷹”和“小雞”都由小朋友來當，我采納了他的意見。果然，因為人數的減少，摔跤的現象明顯減少，小朋友也都敢玩了。而且當“母雞”的小朋友責任感越來越強。總是盡自己最大的能力保護自己的“小雞”。通過長時間的游戲和教師不斷的指導，幼兒的許多不良行為、品德得以糾正改善，學會了謙讓、團結友愛和文明禮貌等，幫助孩子形成了良好的品格。
3.民間體育游戲能促進幼兒智力的發展
民間體育游戲能促進幼兒想象力、創造力、思維和語言能力的發展。民間體育游戲有著廣闊的變化余地，在角色游戲中，幼兒可以通過自己的想象去豐富游戲的動作和內容，豐富的想象又使兒童在游戲中被激勵去探索，在游戲中不僅要模仿，而且要創造。比如，大班游戲“老鷹捉小雞”是個傳統的游戲，已經玩了一代又一代。可我卻發現孩子們重新創編了一下，當“老鷹”快要捉住“小雞”時，聰明的孩子們讓“母雞”蹲下，其他“小雞”也一起蹲下，這樣“老鷹”就不能再捉了。這是孩子自己制訂的游戲規則，增加了游戲的趣味性。同時，朗朗上口的民間童謠能有效提高兒童的口語表達能力，尤其是頗具民族特色的方言，在普通話的推及應用下逐漸流失，更不能忽視。在“荷花荷花幾時開”的游戲中，通過一問一答的形式，如，荷花荷花幾時開?一月開。一月不開幾時開?二月開。二月不開幾時開?……在游戲中，幼兒的語言得到鍛煉，又使幼兒懂得了月份的排列順序(數序)和荷花開放的時間，促進了思維的發展。“寓教于樂，玩有所長”正是體現了這一功能，通過游戲喚起兒童的興趣，使兒童在輕松愉快的氣氛中學習，促進了智力的發展。
4.民間體育游戲能促進幼兒社會性的發展
民間體育游戲由于來源于民間生活，頗具濃烈的地方特色和生活氣息，積淀了豐富的文化底蘊，因而反過來可以促進幼兒的社會性發展。研究表明：積極的社會化更可能出現在自由游戲中，而不是出現在成人組織或設計的活動中。把民間游戲引入幼兒園教育中，對幼兒社會性發展具有很大的促進作用。首先，民間體育游戲可以促進幼兒社會認知的發展。民間游戲中的童謠和兒歌包含了許多社會自然知識，能開拓兒童的視野，促進兒童的認知。其次，民間游戲讓幼兒學會了合作、謙讓。大部分民間體育游戲需要多人合作玩。如，幼兒跳皮筋，必須三人以上一起玩，兩個幼兒分別固定單股皮筋的一頭，一幼兒在中間按一定的規則邊念兒歌邊跳皮筋，輸者進行交換。在游戲過程中需要相互商量，誰拉皮筋，誰跳皮筋，念什么兒歌，跳什么花樣，需要幾個幼兒進行溝通、協商，于是，在輕松、愉悅的氣氛中，逐步地培養了幼兒的團結協作能力。
民間游戲是幼兒快樂的源泉，在一日生活中合理安排民間游戲，既發展了幼兒的動作，增強了體魄，并促進了幼兒的社會性發展。幾年來，我園一直將《農村幼兒園地方性體育游戲的開發和研究》作為課題進行研究。民間游戲以其獨特的魅力感染著我園的每—個孩子。在實踐中，我深刻感受到民間體育游戲對幼兒的動作、智力、想象力的發展有著很大的促進作用，同時還能很好地培養幼兒的團結協作能力和優良的思想品德。
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