機械行業基礎知識
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機械行業基礎知識范文第1篇
關鍵詞：機電；信息；檢索
中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0276-02
一、機電工程信息資源及檢索方法
1.機電專業圖書的檢索。機電專業圖書主要有普通科技圖書、專業工具書。普通科技圖書包括學術專著、論文集等。專業工具書包括字典詞典、技術手冊、產品目錄等。機電專業圖書的檢索可以通過聯機檢索、圖書網站檢索等方式進行。①聯機公共目錄檢索。以國家圖書館聯機公共目錄查詢系統為例介紹機電專業圖書檢索方法，登錄國家圖書館網站（），網站按國際標準分類法、關鍵詞、文獻號等途徑檢索；國際電工委員會IEC（http：//iec.ch/searchpub/cur_fut.htm）負責有關電氣工程和電子工程領域中的國際標準化工作。
4.機電專業專利檢索。有關機電專業專利信息可以從以下數據庫獲得：國家知識產權局—專利檢索（http：///zljs/）。內容包括自1985年9月10日公布的全部中國專利信息，包括發明、實用新型和外觀設計三種專利的著錄項目及摘要。中國專利信息網（http：//.cn）是國家知識產權局專利檢索咨詢中心提供專利信息的綜合性網絡平臺，該網站于1997年10月建立，是國內較早提供專利信息服務的網站。中國專利網（http：///）由中國專利技術開發公司開發，隸屬國家知識產權局。
二、機電專業信息其他檢索途徑
1.專業網站。維普機械技術網提供機械專業期刊的檢索，有機械專業分類導航，可以從小類進入瀏覽該類別的所有文章。機械專家網是具有網絡營銷策劃與推廣、專家服務、技術培訓與開發為一體的專業平臺，服務項目主要有機械行業技術培訓與咨詢、專家在線服務、機械行業論壇、機械行業咨詢、機械行業標準尋找、企業網絡營銷策劃與基礎服務等。中國機電網提供機電行業供求信息、企業信息、行業資訊等，在機電百科條目下有該專業的政策法規、行業標準、技術參數、技術專利、機電詞匯等信息。中國工程技術信息網有數據庫、電子讀物、網絡文摘、圖書出版、站點導航等類目。
2.院校主頁。一些以理工科為主的院校會有較多機電方面的信息資源。而機電專業作為其優勢學科的院校，機電方面的資源具有較高的參考性。機電學院是廣東工業大學的名牌專業，圖書館建設有機電專題數據庫，提供會議消息、相關期刊圖書、研究機構、新聞、專家學者等信息。華中科技大學圖書館建設有機械制造及自動化4個專題庫，分別是該專業的中外文專利庫、機構庫及特色庫。其中的特色庫收錄了機械制造及自動化方面的1萬多篇專業論文。
3.搜索引擎。對于機電專業的一些產品信息、行業動態可以通過搜索引擎進行檢索。Google是最大的全球性搜索引擎之一。通過關鍵詞進行搜索。但搜索引擎只能進行簡單的檢索，不對檢索結果進行分析。百度是最大的中文搜索引擎之一。通過關鍵詞進行搜索。瑞典工程電子圖書館是一個因特網工程資源的搜索引擎。該系統由瑞典Lund University圖書館運行，收集大量工程技術領域的高質量資源。該系統根據《工程索引》分類法分類、標引，并撰寫簡單的摘要。
參考文獻：
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機械行業基礎知識范文第2篇
為此，筆者做了如下努力:(1)激發學生興趣，提高學生學習自主能動性首先要向學生介紹本課程與自己專業的關系。尤其是船舶、汽車、飛機相關專業的學生習慣的認為機械設計應該是機制、機設、機電專業的課程，與他們關系不大。老師第一次上課就應該先向學生介紹機械設計與他們所學專業的關系。比如第一次給汽車班上課，可以先提問學生汽車變速箱里面是什么結構，或者開車掛擋為什么要踩離合器等問題，給飛機班上課可以提問飛機降落時地面給機輪的力為什么不會使得機輪轉動等問題，讓學生在第一節課就知道本課程與自己專業密切相關，使他們端正對本課程的態度，產生學習的興趣，提高了他們學習的自主能動性。其次要向學生闡述本課程的意義及學習本課程的重要性。隨著科學技術不斷發展進步，機械類行業的競爭越來越激烈，而生存的核心競爭力就是不斷創新并開發出新的產品。對于才開始接觸機械行業的學生來說，《機械設計基礎》這門課程就是他們認知機械行業巨人的開始。該課程可使學生獲得機械設計方面知識，掌握設計簡單機械傳動裝置的能力。除此之外，重點培養學生分析解決問題的能力，提高學生創新設計能力，以此實現高等技術應用型人才的培養目標。(2)引導學生課前預習，課后自學，夯實基礎知識，建立知識框架在課堂結尾，老師以提問的方式告知學生下節課的重點，讓學生課下有針對性的學習，下次課可以集中精力在課堂上解決預習中未解決的疑問，提高學習效率，縮短基本知識授課時間，增加老師發散性問題的教學時間，來培養學生的創新思維。要求學生課后鞏固所學知識點的同時引導學生通過網絡資源和圖書館資源來更深入理解課上發散性問題的相關知識，拓寬思維方式，培養創新能力。
2采用多樣性教學，注重培養創新思維
(1)啟發式教學，培養學生積極思維能力在教學內容上時刻堅持講授本課程的重點、難點，突出講解如何應用本課程知識分析問題和解決問題的思路與方法。在教學中多創設問題情境，實施啟發式教學，激起學生思維的積極性和求知的需要。如講解齒輪傳動設計時，先給圖片展示生活中的齒輪傳動，讓大家有個感性認識，然后提出諸如齒輪的參數怎么定，齒輪的結構如何設計之類的問題，讓學生有了疑問，對齒輪的設計過程有了積極的思考，同時，使學生把所學的理論知識與實際生活緊密相連，鞏固了基礎理論知識，又為學生創新思維的形成有推波助瀾作用。(2)任務驅動式教學“任務驅動”是教學過程中，以某一任務為中心，通過完成任務來學習知識和技能的方法。任務的設計要有開放性，這樣可以為學生提供廣闊的創造空間，有利于創新思維形成。如在講解軸的設計內容時，給學生布置任務設計圓錐圓柱齒輪減速器輸出軸的結構，主要確定軸的合理的外形、各段直徑和長度。該任務具有一定開放性，軸上零件的定位與固定方式多種多樣，為學生提供廣闊的創造空間。(3)現場教學，注重實踐，培養學生創新能力機械設計基礎的理論知識比較抽象，如何把抽象的理論轉化為形象的產品是每個學生內心期待解答的疑惑。以下兩點不僅可以答疑解惑，還可以引導學生向更高的創新層次邁進:①車間現場教學，培養學生理論為實踐服務的概念學以致用是人類學習知識的最終目標，是課堂理論與實踐相結合的最終體現。如帶學生去工廠參觀齒輪的加工車間，不僅可以了解齒輪加工的全過程，還可以了解加工機械的工作原理，拓展學生的視野，啟發思維，建立理論轉變為現實的概念，為以后的創新設計打下堅實的基礎。②開發探索性實驗，培養學生信心的同時啟發他們的創新思維驗證性實驗具有束縛性，不能調動學生的主觀能動性，因此必須設計一些探索性實驗來培養學生自主分析和解決問題的能力。如可以開設機構設計實驗，讓學生自行設計機構，利用ADAMS軟件建立機構虛擬模型并進行運動仿真，這樣可以開拓學生思維，提高他們創新設計能力。
3改革課程設計，注重創新實踐
機械行業基礎知識范文第3篇
引言
教學是一種有明確目的性的認知活動，教學的有效性是整個活動的關鍵。有效教學具有個人價值和社會價值的雙重性，也就是既要滿足學生發展的需要，又要滿足既定的社會教學目標。在傳統的教學中，我們常常以分數來判定學習效果的好壞，這是一種常規的有效方式。但是隨著社會的變革，知識體系的不斷發展，原有的以分數為判據的教學評價方法已經很難滿足現代化的要求，尤其在對于專業課程的評價更是如此，比如《機械基礎》教學評價。《機械基礎》課程是機械及相關專業的一門必修課，所以建立一個優質的教學評價體系對于《機械基礎》教育教學是非常重要的。而在實際過程中，由于沒有通用的評價標準而無奈沿用現行本科教學的評價體系，結果往往不能發揮教學評價的作用，有時還會適得其反。所以我們要加強對于《機械基礎》的教學評價研究，切實提高教育教學水平。
一、《機械基礎》特點
《機械設計》是一門機械類專業的必修課，可以為專業技術課和培養專業崗位能力服務。這門課程的內容主要包括機械傳動、常用構件、軸系傳動和液壓傳動等幾個部分，其中前面三個部分是常常是我們要學習的內容。和一般機械專業教材一樣，該課程知識點分散，缺乏有機的銜接和互補，導致在學習中往往要補充其他的學科知識；專業理論的學習和掌握具有明顯的階段性和延遲性，學習之后過一段時間后，學生才能理解掌握；知識相對于實際有些滯后，這是一個普遍存在的問題，因為我們無法及時更新書本知識體系，所以只能通過實際教學加以豐富，通過教學評價體系及時的與實際關聯，最后做到緊貼實際，學之有用的效果。
二、《機械基礎》教學評價研究
1、評價原則
（1）在教學評價研究目標設計上要堅持職業能力培養的原則。我們要深入企業做調查研究，明確機械專業對應崗位的能力要求和知識運用，在進行教學評價時體現崗位培養要求。教學評價要與教學方法聯動，合力給學生塑造終身學習的理念，堅持職業能力的不斷提升。（2）在教學評價中堅持工作任務主體原則。我們要調整、整合專業學科理論教學內容，對實際工程中的案例進行總結提煉，之后用于教學的評價之中，盡量做到專業評價和崗位實踐的對接。對于書本中的一些已經不太符合實際的知識，我們在教學評價中也要有一定的體現。（3）在教學評價中，要堅持理論知識和實踐能力結合的原則。課程成績原則上應該由項目成績、平時成績、期末成績等幾部分構成。項目成績占課程總成績的比例不能低于50%，注重基礎知識的同時更要注重能力的提升。
2、具體研究內容
在課題組成員達成課題研究共識的基礎上，通過用人單位、任課教師和學生開展調查，結合相關資料研究，發現和總結有關《機械基礎》課程教學評價的突出問題。以這些問題為主要方向，通過課題成員間的分工協作，對出現的問題進行深入研究，設計和開發出適合實際情況的《機械基礎》課程教學評價方案。并在《機械基礎》課程評價中制定相關的課程評價量化表，作為以后總評價的依據之一，比如課堂參與度、任務完成度、平時作業、團隊合作精神和主要作品等。通過這些方式改變以往《機械基礎》教學評價被動落后的局面，切實提高學生的自主學習能力和實踐動手能力。
（1）《機械基礎》課程教學評價現狀調查。以用人單位、任課教師和學生為調查對象，通過問卷調查法，對該課程教學評價現狀進行調查，重點了解學生對《機械基礎》課程評價方案的意見和建議，最后形成一份調查報告。
（2）理論評價方案研究。對該課程如何進行教學評價進行研究，在《機械基礎》教學評價模擬中加入企業評價和考證要求，經過機械專業人員研究評定之后，形成《機械基礎》課程教學評價方案及課程評價量化表。
（3）實踐評價方案研究。在《機械基礎》的實踐部分，我們應該結合一定的比賽來對學生的專業實踐能力進行評價和提升，結合實際能力要求的情況下，完成對評價方案的制定。
（4）落實對于評價方案的執行。我們在制定好了相關的評價方案之后，就要很好的執行新的評價方案，把理論研究和實際應用結合起來。
通過對于《機械基礎》教學評價的探索、研究和比較，從課程的實際出發，建立以知識為輔、能力為主，結果與過程并重的教學評價機制，從實踐的角度上豐富和完善了《機械基礎》課程教學評價體系，一定程度上改變了過去重理論輕實際的情況。這樣就使學生能真正的知道在學習《機械基礎》時，我們應該學習和掌握的是什么，更清楚的理解和把握課程要求的知識和技能，培養分析和解決問題的能力。此外，進行自我展示和自我評價，讓學生在《機械基礎》教學中掌握過硬的專業能力。
三、國外教學評價研究
由于西方教育評價的發展，教育家主張評價不僅應關注學生學習成果，還應關注學生學習的動機和過程，關注學生的心靈，關注在情感、動機、信念、價值觀、生活態度等非智力方面的發展，這也是我國一直在追求的方向。他們大多把自我管理、團隊合作、與人交往、吃苦耐勞、批判創新等現代職業人綜合素質的培養作為職業教育目標的重要方面，并列為教學評價的重要內容。很多國家都形成了有自己特色的教育評價體系，并呈現出關注學生和諧發展、強調主體多元、重視定量與定性分析相結合、更加注重形成性評價作用的發展趨勢。
機械行業基礎知識范文第4篇
【關鍵詞】機械設計制造與自動化；現狀；前景
機械設計制造與自動化是一個跨學科的綜合性專業，專業培養以機械設計與制造為基礎，并且能夠運用先進設計制造技術，在工業生產中從事機械制造領域的設計、制造、開發和利用。我國是一個現代工業化國家，社會對于現代機械設計與管理的人才極其欠缺，因此培養這類復合型人才是與時展相契合的。但是目前我國機械設計制造與自動化專業中仍存在不少問題，對專業的現狀進行反思，并對未來發展前景做出展望是本文的主旨。
1.機械設計制造與自動化專業的現狀
機械設計制造與自動化專業是以掌握機械設計制造基礎知識為依托，并且掌握一定的計算機技術、信息化技術和自動化技術，培養具有開發能力的數控人才。因為我國正在發展為大型工業化國家，機械類人才的需求量長期處于較大的程度。雖然外界對于機械類工作的看法仍然存在偏差，認為機械類工作與工廠工人無異，這是一種片面的看法。機械設計制造與自動化專業培養的是復合型人才，具有非常廣的適應性，可以在多個領域就業。現代機械工程中經常出現涉及多方面技術領域的復雜問題，特別是隨著計算機技術的發展，工業產品越來越向著智能化的方向發展，機械設計與自動化專業正是以培養跨越多學科的復合型人才為其特色，在掌握計算機技術和自動化控制技術的基礎上，運用先進設計制造的理論與方法，實現現代化的機械工業生產。
我們所處的時代是一個信息化的時代，計算機技術飛速發展，并且在各行各業中都得到廣泛的適用。現代機械工業，由于計算機技術也發生了革命性的變化。面對這一變化，全國各個學校的機械設計制造與自動化專業也相應的進行變革，以適應社會的需求。現在該專業的現狀主要是面對著經濟體制的改革，計算機技術的飛速發展等新形勢下，如何培養出既有基礎機械設計制造知識，又能夠掌握多項現代化技術的復合型人才，以適應社會變化所需的數控型人才。機械設計制造行業迫切需要大量數控型人才，并且需要建立以應用為中心，以計算機技術為基礎，軟件硬件可剪裁的專業計算機系統。
2.人才培養的現狀
2.1專業招生方面的困難
人們對于機械設計制造專業的認識，往往停留在較為膚淺的層面上，有不少人甚至是受過高等教育的都人文機械設計制造和工廠工人的工作沒有什么差別，因此全國各大學校中的機械專業都被輕視的現象，不少人認為學習機械設計制造及自動化專業，在就業的時候找到的工作不體面，因此不愿意報考這個專業，其實這是一種誤解，因為他們不知道機械設計制造專業所具有的廣泛的適應性，機械設計制造與自動化包含的內容很廣泛，比如說工業設計，過程裝備控制與控制工程等，因此機械設計制造專業在實際就業中可以廣泛的尋找機會。因為該專業具有多學科交叉的特點，因此學生所具有的知識架構、技能儲備都較為廣泛，容易獲得就業的機會。但是機械設計制造與自動化是一個需要培養學生創新能力的專業，這也是當前該專業改進的難點，因為培養既具有專業技能和跨學科技能的人才，又要使其富有創造力，這是在是一個重大課題。
2.2市場人才需求的現狀
隨著科技技術的發展，社會上對于機械類人才的需求，并不像人們所想象的是那種整天與機器打交道，而是要掌握各種現代化信息技術。實際上，高端機械專業人才必須掌握操作系統、語言編程技能，了解內核剪裁，精通驅動程序開發。具體來說，市場上對機械設計制造與自動化專業人才主要有以下幾點要求：熟練掌握機械設計制造的基礎理論知識與技能，具備一定的分析和設計多任務軟件系統的能力，能獨立完成項目系統的設計，精通計算機語言開發應用。另外在此基礎上，要有一定的英文閱讀能力和較強的自學能力。
3.機械設計制造與自動化專業的前景展望
3.1數控方向
隨著數控化產品的盛行，數控化產品給我過帶來巨大經濟收益，數控化技術在各行各業的應用越加廣泛，并且成為我國新的經濟增長點，推動我國工業向信息化的發展。數控化在機械設計制造與自動化體現為機電一體化，研究的內容非常廣泛。數控化方向強調的實踐操作，因此機械專業的學生應該抓緊機會進行實習，最好能到基層車間去。學習的內容主要是設計的方法和軟件的應用開發。近年來數控化非常熱門，就業前景較為光明，特別是像一些工業大省，都是機械設計制造與自動化專業的學生比較理想的工作地點。
3.2模具加工方向
模具加工是一個很有發展潛力的技術工種，其中具有高技術和創新能力的設計師更是價值千金。國內大中型零件生產廠家主要集中在江浙一帶，模具加工產業主要包括以下內容，模具加工生產組織，模具數控編程加工，模具三維設計等，設計模具應該掌能夠熟練使用三維加工軟件。
3.3機械設計師方向
隨著經濟體制的轉變，機械行業逐漸呈現復蘇的跡象，并且帶動著市場對機械人員的需求量，并且這一趨勢將會逐步提高機械人員的待遇。機械人員中的核心是機械設計師，這是機械崗位中的核心崗位，決定著機械企業的核心競爭力。機械設計制造與自動化專業應該加大對機械設計師的方向投入，加強引進這方面的人才，與市場需求相結合。
3.4整體展望
在日常生活中，我們已經越來越依賴于各種自動化，智能化的產品，例如U盤、可視電話、電視機頂盒等等，這些產品都是機械設計制造與自動化的成果，隨著信息技術的進一步發展，機械設計制造與自動化必將在更多、更廣的領域中得到應用，也將對我們的生活產生更大的影響。
因為機械設計制造與自動化在各個領域的廣泛應用，也帶動了社會整體對這類人才的需求，目前我國在許多自動化、數控化機械領域內的人才嚴重缺失，往往是上億元的行業由區區萬人在支撐，人才缺乏的現象極為嚴重。機械專業畢業生中就業崗位主要集中于機械硬件調適人員、機械產品軟件設計工程師、自動化設計與制作人員等崗位，占總就業人數的百分之九十以上，這些崗位都要求學生具有較強的基礎能力、較高的職業素養和高級技術應用能力。一般情況，剛畢業的學生需要經過三到五年的經驗積累階段，才能晉升為自動化開發工程師、技術工程師等較高的職位，這樣的緩沖期有利于畢業生逐漸適應工作，并且經過累積經驗后進入職業競爭階段。
機械設計制造與自動化，是在幫助人們提高工作效率和取代人工操作的基礎上誕生的，了解這個宏觀的發展趨勢，并且學習數控、自動化、三維建模和信息技術等知識，對機械設計制造與自動化的學生在將來的就業和職業競爭中非常有幫助，而且隨著全球化經濟的升級，機械專業的學生必須掌握一定的英語閱讀能力，不僅在應聘的時候具有優勢，而且在機械行業的設計、售后及外貿中的租用非常大。
4.結語
隨著經濟體制改革的深入和信息化技術的發展，機械設計制造與自動化專業的重要性越加凸顯，本文首先介紹了該專業在我國目前的發展現狀，接著對其在我國的發展前景做了展望，更清楚的了解了該專業對我國未來的人才儲備和經濟發展的重要意義。
【參考文獻】
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機械行業基礎知識范文第5篇
關鍵詞：高職 單靠單招 機械專業 復習策略
高職單考單招是由國家教育部對三校（三校指的是中專，技校，職高）應屆畢業生高考招生的一種形式（以下簡稱高職考），是國家培養技能型人才的一個渠道。目前，多數的中職學校開設機械高考班，而專業成績的好壞決定了學生是否能上大學或者能否上一所好的高職院校。筆者從事機械高考教學多年，現將本專業考試復習策略整理如下。
一、明確教學環境，樹立良好心態
高職考已有多年歷史，參考的學生也逐年增加，2014年教育部副部長魯昕提出今后高考要分學術型與技能型，可見今后高職考規模會越來越大。但我們在看到高職考火熱的同時要注意到兩點不足：一是教師從事此類高考教學經驗相對薄弱，專業多且分散，管理難度大；二是中職學生生源素質相對較差。針對上述情況，教師要明確教學環境，擺正心態，加強教學能力與專業技能提升，教學過程中要逐步建立學生的自信，使其養成良好的學習習慣。
二、注重教學思考，提高復習效率
1.研究高考大綱，布局三年學業
首先，認真研讀與探討高考考綱及歷年高考試卷，了解參考教材的變化，選擇參考教材時以權威性、實用性為主，宜少而精。教師應明確考試方向，考試題型，考點分布，考點難易要求等，并讓學生按考綱摘記知識，熟記考點。
其次，制訂三年的教學計劃很有必要。教學計劃制訂要學校統籌安排，各方積極參與。機械類考試知識點較抽象且強調與技能操作掛鉤，光有理論學習而沒有技能操作經驗很難取得高分，因此在制訂三年的教學計劃過程中，高一階段就應在專業學習中植入技能操作課程，每學期開設實操課不少于6課時/周。
最后，每學期安排學生進入當地機械加工企業參觀學習，了解機械加工過程、機械加工原理、機械行業發展方向等。
2.組建教師團隊，加強專業積累
名師出高徒，一名優秀的高職考教師在自身努力奮斗的同時離不開團隊的幫助。因此，要成立教師輔導團隊，由一名資深教師負責，建設機械專業校本題庫，要求機械專業教師，實習指導教師共同參與。題庫要求以省考試大綱為基礎，采用高考樣式，建立標準化題庫10卷，分段題庫每門10卷，并根據當年考綱適時修改。組織編寫高職機械類考試復習校本教材，且要求每位學生設立機械錯題本，教師要不定時抽查，監督。
3.注重基礎知識，采用梯隊復習
高考試題基礎知識和基本技能占大多數內容，所以學生只有打好基礎，才可能有質的飛越。另一方面，若能從培養學生的學習興趣入手，明確方向，確立目標，就能取得較好的復習效果。
第一輪復習，參照大綱以整理書本知識為主，其知識面廣，耗時多（3個月）。主要是對知識的摘記，理解與應用，教師可以采用理實一體，多媒體與學生互動為一體進行教學，例如在課堂中可設一臺車床或專業模型，采用PPT課件、知識精練順口溜、學生學案等方式，再配以專項測試題進行，寓教于樂，規范化復習，這一階段主要特點是慢、廣、熟。
第二輪復習，章節知識點的串聯訓練，配合高考試題與知識聯系進行講解，以車工綜合題目為例，考點把識圖、測量等幾方面的知識添加進來，需要學生混合知識，目的是培養學生對綜合性知識的理解與應用（2個月）。
第三輪復習，以大量的題目進行，以考代練，以題目拓展考點，考點回歸題目，培養學生對知識的鞏固力，訓練學生答題的速度與技巧（2個月），主要特點是快、精、準。
第四輪復習，回歸教材與大綱，查漏補缺，緊盯錯題本，時時溫故，組織同學相互提問，教師監督（1個月）。
三、合理緩解壓力，建立高考自信
考前心理壓力是必然存在的，教師除了對知識技能講解以外，還要學會自身心理調節及對學生進行心理輔導。要求組織教師學習心理輔導課程，用學到的方法對學生進行考前心理教育。一方面要用經驗以及學生學習中的點滴進步來鼓勵他們，經常與學生們談心、交流，緩解其壓力；另一方面教師要通過模擬考試、招生政策及招考學校解讀幫助學生建立自信心。
四、重視信息交流，提高自身水平
