現(xiàn)場教學活動方案

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現(xiàn)場教學活動方案范文第1篇

一、案例教學

“案例教學”是通過精選典型的幼兒園教案、幼兒園教學活動視屏作為基本的教學材料，將學生引入教育實踐的情境之中，通過案例的學習，引導學生運用相關理論知識分析和解決教學設計、教學實施的亮點和存在的問題，幫助學生形象的理解幼兒園教案的結(jié)構和設計要求，解決以往教學中理論與實踐、學與用脫節(jié)的弊端，提高學生分析和解決實際問題的能力[1]。

二、觀摩學習

學校出面與有關幼兒園建立長期合作的關系，例如，建立見習與實習基地，根據(jù)課程計劃和教學進度到幼兒園觀摩相應的教學活動。當前幼兒園可用來觀摩學習的形式也越來越多樣化，學生通過觀摩，了解幼涸耙蝗丈活各環(huán)節(jié)的安排，還可學習一線教師教育教學方法，例如幼兒園教學名師評選、教學技能大賽以及各個幼兒園的“教學能手范教”“老帶新”等活動都可作為學生觀摩的機會，爭取到現(xiàn)場觀摩[2]。

三、校內(nèi)實訓教學

根據(jù)《幼兒園教育活動設計與指導》的課程內(nèi)容及教學目標，確定本課程教學的任務，以配合運用“任務驅(qū)動”或“項目導向”方法進行教學。可設置三大典型任務：

一是設計任務，即要求學生學會設計五大領域教育活動方案 （包含自選內(nèi)容設計和教師指定內(nèi)容設計及觀摩活動錄像后的還原教案），撰寫說課稿等。每個領域的教育活動的設計先由教師講解設計要點，并通過案例分析進一步加深設計的原則，再讓學生學會自己設計教案。

二是批改方案任務，即以小組為單位可以先由學生互相批改所設計和還原的教案及說課稿，并提出問題。學生修改之后再由教師統(tǒng)一批改并提出修改意見。

三是說課試講任務，即要求以小組為單位實施所設計的活動方案和說課稿。例如：“教師提出學習任務或項目 （設計或還原活動方案，撰寫說課稿，小組選優(yōu)共同制作活動方案 PPT和教具） ――各組展示活動方案和說課稿的PPT（每組15分鐘）――師生共同評析修改 PPT 展示的活動方案和說課稿――教師有效點撥、總結(jié)，幫助學生形成概念 （理解活動方案和說課稿的結(jié)構和撰寫要求）。”這一“任務驅(qū)動”或“項目導向”有個人任務項目和集體合作任務項目，在完成這一任務和項目的教學中有效促進師生互動和生生互動，使學生能直觀形象、自覺主動地理解活動方案設計和說課稿的結(jié)構、思路和撰寫要求，能有效地設計教學活動方案，撰寫說課稿[3]。

四、校外實訓教學

教師帶領學生去幼兒園進行實踐教學，由教師、園長對學生的教育活動進行指導和評析，最后學生進行反思提升。還可以讓學生分組深入到每個班級中，全面了解幼兒園的教學方式、方法，把握幼兒的心理、生理發(fā)展特點，熟悉幼兒教育的規(guī)律，在幼兒園教師的指導下學習如何過渡教學活動中的每個環(huán)節(jié)、如何與幼兒平等互動、如何讓幼兒在游戲中獲得學習和生活經(jīng)驗等。這些內(nèi)容都是身為幼師的基本技能，為學生的就業(yè)奠定基礎。

五、區(qū)域環(huán)境布置

將區(qū)域環(huán)境布置任務與美術教育課程相結(jié)合，依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和幼兒園區(qū)域環(huán)境布置的要求，為學生提供活動室，以小組為單位，利用美術材料或廢舊物品等進行區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設。通過實踐，學生可設置不同類型的區(qū)域：超市、圖書區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)、自然角等，并進行展示、互評及教師評價與總結(jié)，從中找出問題并改進提升，既可提高學生的實踐能力，又可鍛煉學生的動手能力。

六、主題環(huán)境布置

學生以小組為單位，自選主題，共同設計主題活動方案，在老師的指導下討論、并改進，最終形成定稿，再為學生提供活動室，以方案為基礎，準備充足、豐富的材料進行環(huán)境的創(chuàng)設，包括墻面環(huán)境的創(chuàng)設和區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設。學生可利用繪畫或手工制作等多種形式來布置，完成后由老師和學生共同進行評析。

《幼兒園教育活動設計與指導》這門課程教學改革的思路多以理論為指導，突出實踐教學，運用多種教學手段和方法，課堂與課外學習結(jié)合、校內(nèi)與校外實訓結(jié)合，加強與幼兒園的合作，緊密聯(lián)系幼兒園教育的實際，強化學生幼兒園教育實踐能力的培養(yǎng)。更加重視學生的學習基礎和學習需求，關注學生的學習過程和主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，全面提高學生的寫、說、教、評等教育教學能力，增強學生的專業(yè)素養(yǎng)，為以后從事幼兒園教師工作打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]王月曉.“幼兒園教育活動設計與指導”課程的教學改革與創(chuàng)新[J].科教導刊，2015，7.

現(xiàn)場教學活動方案范文第2篇

現(xiàn)在生活節(jié)奏特別快，很多家長平時上班特別忙，沒有時間和孩子一起互動。所以學校舉行圣誕親子活動是很有必要，加強孩子和家長之間的溝通。小編在這里給大家?guī)碛?020幼兒園圣誕親子活動方案策劃書5篇，但愿對你有借鑒作用!

幼兒園圣誕親子活動方案1一、活動時間：20__年12月25日

二、活動形式：所有班集體活動

三、活動目標：

通過開展圣誕親子同樂活動，讓幼兒與家長一起體驗慶圣誕迎新年的快樂，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。培養(yǎng)幼兒參加體育運動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

四、活動地點：幼兒園大操場

五、活動過程：

1、主持人致開幕詞并宣布可愛的小朋友們?nèi)雸觥?/p>

2、熱身活動：放背景音樂，主持人帶領家長和小朋友一起活動一下自己的身體，跟著音樂節(jié)奏，自由放松，幫助提高活動氣氛。

3、集體表演《鈴兒響叮當》、《小星星》。

4、親子游戲活動

1)運禮物

父(母)馱著幼兒拿著禮物袋跑向終點，將禮物放進禮物袋背著返回起點，速度快者為勝利。

材料：禮物袋5只，皮球30只，籃子10只，圣誕老人帽子大、小各10個。

2)跳圈

父(母)子同時依次向前各跳至一圈內(nèi)，然后將后面一只圈放至前面，如此依次進行至終點，先到者為勝。

材料：小塑料圈15個。

3)羊角球

父(母)從起點運球前行至場地中間交給孩子，孩子騎在羊角球上跳回到終點，先到者為勝。

材料：羊角球5只。

4)二人三足行

父(母)子二人把相靠兩條腿用布條扎住，走到終點，先到者為勝。

材料：紅帶子10根。

5)搶椅子

由六名幼兒和家長為一小組，將比幼兒數(shù)目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開始圍繞圓圈向同一個方向跑步。鼓聲停，家長則抱著幼兒開始搶椅子，未搶到椅子的家庭離開場地，然后減少椅子繼續(xù)游戲，最后留在場地的家庭為勝。

材料：椅子30個，鼓一架。

6)袋鼠跳

幼兒鉆進袋中，父(母)手提袋口前進跳，先到者為勝。

材料：布袋10只。

7)抓尾巴

家長馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長的走動下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。

材料：5個尾巴。

8)坐花轎貼五官(全家三人)

爸爸媽媽抬著孩子拿一種五官，孩子來操作粘貼后返回，由第二個家庭繼續(xù)抬花轎貼五官，速度最快、完成的班級屬于優(yōu)勝者。

材料：圣誕老人頭像，五官。

5、圣誕老人出場，發(fā)禮物

教師扮演圣誕老人出場，跟小朋友們打招呼，指導小朋友能正確說出：merry christmsa，并給小朋友發(fā)禮物。

6、活動結(jié)束

在《圣誕快樂》的歌聲中結(jié)束活動

幼兒園圣誕親子活動方案21、活動目標：

(1)通過活動讓幼兒了解中西方國家的文化的差別，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學英語的興趣。

(2)給幼兒講述圣誕節(jié)的來歷，讓幼兒來制作Christmas star，Christmas cards等活動來體驗圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

(3)能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂。

2、環(huán)境創(chuàng)設：

圣誕樹

這是圣誕節(jié)的主要裝飾品，往圣誕樹上掛滿五顏六色的彩燈、禮物和紙花，圣誕氣氛立刻就顯現(xiàn)出來了。

樹頂星

樹頂星是插在圣誕樹上的一顆星，就像是圣誕樹的皇冠一樣，有了樹頂星的裝扮，戴上“皇冠”的圣誕樹也會頗具幾分仙氣。有的樹頂星還可以充電發(fā)光，一閃一閃的非常奪目。

布偶

在裝扮華麗的圣誕樹的樹枝上掛上一個個漂亮的圣誕小布偶，會讓孩子們愛不釋手。

雪花片

在綠色的圣誕樹上掛滿了各種色彩的裝飾品后，你仍會感覺到好像少點東西。對了，就是潔白的雪花片(可用塑料泡沫代替)。同時還可以再買些大的雪花掛在屋頂，可以在房間中享受到大雪紛飛的感覺。

教學卡片

(1)也可把我們的教學卡片剪下來掛在樹上，然后請幼兒點讀，既有趣又起到了復習的作用。很有創(chuàng)意的圣誕樹!好好喜歡哦...原來梯子還可以這樣用。

(2)將每個窗口打扮起來，也是圣誕裝飾重要的一項，它把人帶進一個童話般的世界，用鐵絲將松枝串扎在一起，掛在窗戶周圍，串上彩燈，或各色燈籠或在玻璃窗上噴上雪花和“MerryChristmas!”的字樣。明亮的玻璃窗前，掛上圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物，孩子們會特別的喜歡，孩子們很容易被環(huán)境所感染，所以學起英語來也是特別的感興趣。

(3)可用彩條在墻壁上圍成一個圣誕小屋，還有小雪人等。

(4)全園孩子學會唱英語歌曲：《Jingle bells》;《We wish you a Merry Christmas》and《happy NewYear》(在圣誕節(jié)那天晨操的時候全園一起邊唱邊跳)

(5)通過實物或圖片學會單詞Christmas tree，SantaClaus，stocking，candle，reindeer，并學會祝福語“Merry Christmas!”

3.角色扮演

請一名老師扮演圣誕老人，穿上圣誕老人的衣服，背上裝有禮物的大包袱，到各個班給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。

早上晨接的時候也可以請圣誕老人在幼兒園門口接待孩子，給孩子一個驚喜，孩子與圣誕老人互相祝福：MerryChristmas!或請KFC的工作人員來幼兒園和孩子們一起表演并相互贈送禮物。

4.圣誕游戲：

(1).Christmas star：給幼兒每人制作一個Christmas star，并寫上自己的名字，然后老師把它掛在墻壁上。

(2)Christmascards：老師做好賀卡給每個幼兒發(fā)一張，讓幼兒制作(涂色)圣誕賀卡，并寫上祝福語(大班以上適合，中班老師可以把幼兒想說的話寫到他的賀卡上也可)，然后送給伙伴。

(3)。也可用一些豆類來拼成圣誕樹、雪人或是圣誕襪等。

幼兒園圣誕親子活動方案3活動概況

2020年圣誕節(jié)親子活動，主題為親子才藝晚會。本策劃以圣誕節(jié)晚會為主線，父母及小朋友共同才藝表演，各個親子報名參加，為了整臺晚會辦得有生有色，對主持及后臺支持工作有要求，所以贊助方要下功夫。當然，最主要配合親子們的要求，在活動方案中有說明。本活動策劃應用到活動互聯(lián)的在線活動報名功能，同時方案中的在線報名不適合不具備上網(wǎng)條件的學校，自行簡化處理。本方案主要適合親子們，包括不一樣區(qū)域，不一樣單位集團親子們都可團體參加。

活動背景

2020年圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛濃，小朋友們對圣誕節(jié)有期待。

活動目的

本活動異常適合親子們，給父母及小朋友供給一個展示才藝的平臺，同時也給小朋友表一個表現(xiàn)的機會，同時讓父母及小寶寶感受共同參加一個活動的樂趣，經(jīng)過此次活動讓親子們得到更好的溝通和相互了解。

活動時光

1、2020年11月24日之前，網(wǎng)上報名聯(lián)絡

2、2020年11月24日，或2020年11月25日晚上，現(xiàn)場活動

活動地點

影劇院或?qū)W校內(nèi)，只要有場地和舞臺的地方都可。

面向?qū)ο?/p>

適用于12歲以下的小朋友及父母。

活動主辦方，協(xié)辦方

學校或單位集團

活動贊助

對晚會需要的設備的支持，及親子們需要的道具的支持。

1、舞臺布置所需的道具(汽球、彩紙、禮花、舞臺燈光等)

2、音響設備

3、獎品

4、主持人

5、攝像

宣傳策略

1、經(jīng)過網(wǎng)絡進行宣傳(包括親子網(wǎng)論壇)

2、經(jīng)過發(fā)傳單(邀請卡)

3、經(jīng)過張貼傳單

活動流程

1、活動準備，包括準備活動所需要的物品、名單整理、晚會的現(xiàn)場布置(必要時彩排一下晚會流程)、應急方案、音樂播放器(總之營造氣氛的設備)

2、做好跟親子們的溝通(包括節(jié)目安排的秩序、親子們所需后臺支持及接待)

3、做好主持人的安排、評委的邀請，確認好獎品及禮品(凡參加此次活動的小朋友都有獎品)

4、活動現(xiàn)場秩序的維護人員確定

5、活動完后現(xiàn)場清潔工作的人員確定

6、活動現(xiàn)場的節(jié)目單的準備

7、晚會活動應有專業(yè)的攝影師，負責錄好節(jié)目，以備方便參賽人員存檔，同時請看活動互聯(lián)上的活動學院的相關文章。

幼兒園圣誕親子活動方案4活動目標

1.在聽、說、讀、寫的環(huán)境中初步了解一些新年的事情，激發(fā)體驗過新年的樂趣。

2.培養(yǎng)觀察力和動手操作能力。

活動準備

1.聽故事材料：故事磁帶、錄音、耳機、蠟筆、紙。

2.給小動物讀信材料：長毛絨玩具若干，信封上畫上小動物頭像或他們的名字，信紙上也畫小動物頭像或他們的名字，每張信紙上都有單幅或多幅看圖講述。

3.新年大餐菜譜材料：蔬菜和葷菜圖片、菜譜貼在一次性盤子上，雙面膠。

4.寫祝賀語材料：祝賀語已經(jīng)寫在長方形紅紙上。

記號、磁板。

5.制作賀卡材料：蠟筆、紙。

6.裝飾“我的家”：娃娃家場景布置。

拉花、縐紙、吸管、糨糊、彩燈、橡皮泥、糖紙。

活動過程

(一)激發(fā)幼兒過新年的情感

(二)分組進行過新年的準備

1.聽――故事《小馬過生日》

玩法：幼兒帶好耳機聽故事，根據(jù)故事要求畫出小動物及送給小馬的禮物。

2.說――給小動物讀信

玩法：幼兒自由選擇一只長毛絨動物為對象，并找出寫給小動物的信，編故事給它聽。

3.讀――新年大餐菜譜

更多名師教案，大、中、小班教學視頻，配套教案，ppt。

玩法：幼兒拿到盤子，看清菜譜后找相應的菜，再用雙面膠粘住。

4.寫――新年祝賀語

5.畫――制作賀卡

6.美工――裝飾“我的家”

(三)交流準備工作

四、建議與提示

1.在活動前老師需了解一些本班幼兒對過新年的認知情況。

2.在活動中使用木偶“小馬”，引起幼兒興趣。

3.分享交流過程中再次使用木偶首尾呼應，并使用多媒體教具

幼兒園圣誕親子活動方案5主題名稱：冬天的故事

次主題名稱：冬景

活動名稱：鈴兒響叮當

主要教學領域：藝術領域

教學內(nèi)容及學情分析：

讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”進行對比，感受中西節(jié)日的不同。通過欣賞歌曲《圣誕快樂》感受“四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂配器。通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節(jié)日的喜悅。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

重難點分析：熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備：

音樂磁帶、flas_、

活動過程：

一、導入部分：

1、欣賞flas_，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

2、欣賞后，提問：

a：這是一首關于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?

b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

二：熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的節(jié)奏。

播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。

聽完后，提問：

a:這首歌是幾拍子的?

b:4/4是什么特點?

c:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)

2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?

播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”

4、進行歌曲表演二、結(jié)束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。

師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

現(xiàn)場教學活動方案范文第3篇

教師節(jié)幼兒園活動方案

活動主題：教師節(jié)《我愛老師》

活動目標：

1.讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。

2.幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達節(jié)日的祝福。

3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。

活動準備：

1.各班主任制定本班活動內(nèi)容與形式。

2.為幼兒提供相應的材料。

3.幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。

4.大班，中班制作花 ，小班 ，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花。

活動時間：XXXX年X月XX日上午

活動過程：

一、 各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以教師節(jié)為主題，展開談話活動。

二、 第一節(jié)活動課

1.用兒歌 老師本領大 引出主題。

以前我們學了一首兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起說一邊。

老師本領大

老師老師本領大，

會折紙，會畫畫，

唱歌跳舞頂刮刮，

我們大家都愛她。

我們大家都愛她。

2.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。

我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)

3.講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日。

三.第二節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。

1、祝福送老師：

(1) 愛要大聲說出來

(2) 大班幼兒代表講話

2、愛心手工送祝福

(1)大班幼兒獻畫活動。

(2)中班幼兒獻愛心活動。

(3)小班幼兒獻花活動。

3、深情擁抱愛升華。

(1)與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。

四、 作品展示：活動結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。

教師節(jié)幼兒園活動方案大全

活動主題：心目中的老師

活動目的：

有人說：老師是火種，點燃了學生的心靈之火;老師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登;一年一度的教師節(jié)即將到來。教師在每一個人心中都是非常神圣的，萬千學子都是在老師的沐浴下長大成才。為了引導孩子們了解身邊的老師，更加充分地知道教師職業(yè)的特點和功勞。懂得關愛老師，感受老師工作的辛勞。在教師節(jié)到來之際，開展心目中的老師主題活動，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛護老師的情感，愿意用自己的方式幫老師慶祝節(jié)日!

活動目標：

1、知道每年9月10日是教師節(jié)，培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。

2、能夠運用詩歌、調(diào)查、手工、角色互換等不同形式，感受老師的辛勞，向老師表達感激之情。

3、培養(yǎng)幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達和動手操作能力。

活動內(nèi)容：

一、各班活動詳情：

1、語言：我的好老師，主要以詩歌形式，引導幼兒了解自己的老師，感受老師的辛勞。

2、綜合：老師大發(fā)現(xiàn)，以調(diào)查表的形式，記錄自己喜愛老師的各種信息。

3、音樂：每當我走到老師的窗前，通過音樂，感受老師的辛勞，向老師表達感激之情。

4、綜合：我愛我的老師，引導幼兒了解教師節(jié)的由來，運用自己的方式慶祝老師節(jié)日快樂。

5、手工：感謝老師， 開動腦筋運用折紙、繪畫等方式制作禮物送給自己最愛的老師。

二、集體活動

每班根據(jù)班級特色制作一份《我愛老師》海報，形式如首映禮簽名版一樣。(形式請在周五到XX班參照模板)

展示形式和時間：

1、 每班的教學活動內(nèi)容在周一下午六點之前班級網(wǎng)站上。

2、 各班級制作的《我愛老師》海報，在周一中午之前粘貼到通向二樓走廊的墻面上。創(chuàng)設出整塊我愛老師的版面。 人員分配：

1、照片：各班級老師負責本班的相關教育教學活動拍攝。

2、主題版面創(chuàng)設：各班主任老師周一中午集合XXX班

3、整體打包報道：XXX老師

教師節(jié)幼兒園活動方案范本

幼兒園以教師節(jié)活動為契機，通過自制賀卡、朗誦兒歌、愛的抱抱等多種形式歌頌教師，發(fā)揚尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)，教育幼兒學會感念師恩、尊重教師、欣賞教師，共同建立和諧愉悅的師幼生關系，讓所有的教師在教師節(jié)期間，享受來自幼兒、家長、社會對教師的崇敬與祝福。

一、活動目的

為節(jié)日的孩子送上一份中秋禮物，也讓老師在自己的節(jié)日里感受一份開心，近一步激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)精神和愛生如子意識，提高教育能力，改進教育方法，增進家園聯(lián)系。

在教師節(jié)來臨之際，我園將舉行雙節(jié)同慶家園共慶教師節(jié) 中秋之際賀團圓 為主題的慶祝教師節(jié)和中秋節(jié)的主題活動。

二、活動準備

㈠ 布置班級主題墻，展示孩子們對老師的祝福(活動開始前準備)

1、和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮變化、宮燈。

2、 懸掛燈籠，水果圖案營造熱鬧節(jié)日氣氛。

3、 制作教師節(jié)主題墻

㈡ 家長來齊之前讓家長在自己孩子所在班級等待。

這時幼兒園通過多媒體投影播放出平時孩子在幼兒園的場景讓家長觀看可以：照片、視頻形式。如：學習時照片、吃飯時照片、游戲時照片、參加各類幼兒園活動的照片以及幼兒園室內(nèi)場景也可拍攝。

三、活動內(nèi)容

㈠ 多媒體播放孩子在幼兒園生活片段。

㈡ 各班組織班內(nèi)的匯報教學表演。

㈢ 大人孩子齊動手

1、制作感謝信/賀卡，家長和小朋友們不妨在教師節(jié)活動日，制作幼兒園教師節(jié)感謝信或賀卡(現(xiàn)場寫下)，備注：感謝信可以買兩本同學錄每個家庭發(fā)放一頁寫在上面，寫完后收回并保存。

2、手工制作根據(jù)各班情況進行

(1)家長孩子制作燈籠：空瓶子或紙盒(自備)、剪刀(自備)、提供各色彩紙、膠水、繪畫筆、粘貼素材。

(2)繪畫：提供水果圖片，供孩子繪畫之用。

(3)泥工：橡皮泥，家長指導孩子做月餅。

(4)美工：提供各色彩紙、膠水、繪畫筆，供裝飾節(jié)日的燈籠。

四、所需物品

條幅若干、卡紙、彩紙、膠水、繪畫筆、橡皮泥、畫紙、相機、音樂《大風車》、《爺爺為我打月餅》、《春江花月夜》及相關視頻資料、月餅、同學錄 23 本。

幼兒園 剪刀、瓶子或紙盒家長

五、人員分工

園長負責接待家長工作

照相 1 人(活動當天照片留念)

各班老師負責組織各班主持工作(據(jù)情況而定)

多媒體設備控制人員 1-2 人負責

機動人員 23 人

六、注意事項

1、剪刀需在家長看護下使用，避免弄傷(幼兒園可提前備好簡單醫(yī)療箱)

2、活動當天突況，各班老師及幼兒園相關人員立即變?yōu)閼比藛T組織孩子、家長安全撤離。

現(xiàn)場教學活動方案范文第4篇

我園對于新人職教師都會要求其根據(jù)自身發(fā)展的特點及工作實際，制定一份專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以明確自己的專業(yè)發(fā)展方向，幼兒園則通過多種形式幫助教師在專業(yè)發(fā)展的道路上穩(wěn)步前進。反思自己將近10年的從教經(jīng)歷及專業(yè)成長歷程，我深刻地認識到制定適宜的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并通過實踐努力達到目標對促進教師專業(yè)發(fā)展有著至關重要的作用。

一、根據(jù)個人興趣特長與專業(yè)發(fā)展需求，確定自身的專業(yè)發(fā)展方向

剛?cè)肼毜奈遥瑢?～6歲幼兒年齡特點的了解僅止于《幼兒心理學》中的文本內(nèi)容。《專業(yè)標準》指出：要“把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力”。入職初期，我將專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的第一步確定為通過一日活動了解3～6歲幼兒的年齡以及學習特點，以便更好地開展各類教育教學活動，促進幼兒的全面發(fā)展。為此我緊緊跟隨我的師傅蔣老師，學習制訂計劃、備課、創(chuàng)設環(huán)境、與家長交流……逐漸地使自己的教育教學工作步入正軌。隨著工作年限的增長，我越來越覺得自己的專業(yè)知識入不敷出，于是，只有大專學歷的我報名參加了南京師范大學學前教育專業(yè)的本科自學考試。本科自學考試科目多、難度大，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打地將書本上的知識與實踐工作相結(jié)合，才有可能通過考試。于是，我給自己制定了一個“四年規(guī)劃”，即每年至少要通過四門課程，爭取四年內(nèi)通過所有科目。就這樣，我平時正常帶班，利用晚上或者休假時間參加考試科目的輔導班學習，通過不懈的努力，終于在四年后如愿拿到了本科學歷證書。在這個過程中，我不僅獲得了學歷證書，更重要的是我收獲了能夠更好地為孩子、為家長服務的知識、經(jīng)驗。

我喜歡唱歌、跳舞，但是喜歡并不代表擅長，有時帶操的動作還顯得有些笨拙，于是幼兒園為我提供了向?qū)I(yè)兒童藝術團團長學習兒童舞的機會。我利用休息時間，和孩子們一起學、一起跳，逐漸掌握了兒童舞的一些技巧。此外，我又參加了江蘇藝術劇院舞蹈師資培訓班的學習，獲得了江蘇藝術劇院社會藝術水平考級舞蹈教師資格證。有了這些學習和鍛煉的機會，我的教學基本功日趨扎實，曾在參加南京市玄武區(qū)幼兒園青年教師專業(yè)技能比賽時獲得一等獎，并被推薦參加市級比賽，獲得南京市幼兒園青年教師教學基本功比賽一等獎。正因為有興趣這個內(nèi)驅(qū)力，我確定了自己在追求全面發(fā)展的基礎上，努力形成自己的音樂教學特色的目標。至此，我的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的第一步目標初步形成。

二、依托研究團隊，促使自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標的實現(xiàn)

我把自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃設想向園領導作了匯報，得到了園領導的極大肯定和支持。就這樣，在南京師范大學許卓婭教授的直接指導和本園音樂教研組教師的熱情幫助下，我確定了先模仿、再創(chuàng)新的專業(yè)發(fā)展思路。所謂模仿，就是由我模仿組織實施由本園音樂教研組教師設計的經(jīng)典的教學活動方案，如“熊與小鳥”“鋤草”等。在模仿組織實施這些經(jīng)典教學活動方案的過程中，原方案設計教師手把手地教我如何選擇音樂，如何設定目標及設計活動過程，如何把握教學環(huán)節(jié)中諸如演唱或者做動作的要領等。通過模仿，我無論是選材能力，還是教學技能技巧、方法策略運用能力都得到了很大的提升，為我在音樂教學上形成特色奠定了堅實的基礎。

當然，模仿是為了創(chuàng)新。近些年來，我嘗試獨立設計音樂活動。我設計的“餐具交響曲”“洗澡啦”“瑪麗摘香蕉”“解救公主”等活動多次向來自省內(nèi)外的幼教同行公開展示。根據(jù)這些音樂活動所撰寫的論文也在省市兩級論文評比中獲獎。我還為來自全國各地的幼教同行開設有關音樂教學活動的講座，獲得專家和同行們的一致好評。

一粒健康的種子只有在一片沃土中才能生根、發(fā)芽、抽枝、開花。我深知，自己所獲得的點滴進步都得益于我所在的幼兒園這個充滿探究精神的團隊。正是這個研究團隊給了我專業(yè)的支持，從而促使了我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標的實現(xiàn)。

三、通過學科整合，不斷豐富自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

隨著整合課程、主題活動課程等課程理念的出現(xiàn)以及對音樂教學研究的不斷深入，我越來越覺得音樂活動和語言活動有著許多相同的特質(zhì)，例如對韻律、節(jié)奏等的關注。有些音樂活動是從故事情節(jié)導入的，因此我逐漸對語言活動產(chǎn)生了興趣。每當了解到有幼兒晤言教育專家或幼兒圖畫書推廣專家的講座，我都爭取到現(xiàn)場聆聽。隨后在園語言教研組教師的指導下，我承擔了南京師范大學出版社有關語言教材的實驗工作，參與設計了“兔子先生去散步”“小木匠學手藝”“拍花籮”等活動，并多次向全區(qū)幼教同行展示。近年來，我園語言教研組參加華東師范大學周兢教授的研究團隊開展了有關研究工作，我也有幸成為其中的一員。在相關課題的研究過程中，我不斷獲得有關幼兒語言教學的先進理念，并獲得了很多特別的感悟。經(jīng)過我園語言教研組教師們的精心指導，我設計的語言活動“青蛙賣泥塘”獲得第五屆全國幼兒語言教育學術研討會優(yōu)秀幼兒園語言教育活動方案一等獎，并在研討會期間組織了公開展示活動。

正是整合課程理念將我從單一的音樂教學特色逐漸向音樂和語言教學特色整合的方向發(fā)展。可以說，學科的整合豐富了我的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)涵。

四、運用前瞻理念，拓展自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的廣度和深度

《專業(yè)標準》提出了終身學習理念：學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

現(xiàn)場教學活動方案范文第5篇

一、慎重選擇活動主題

活動主題，是貫穿綜合實踐活動教學過程的主線，主題在相當程度上規(guī)定了內(nèi)容。因此，綜合實踐活動主題的確定是教學活動中一個核心問題。其教學過程是一個不斷縮小主題范圍，深化主題層次的過程，也就是師生共同參與的課程開發(fā)過程。

綜合實踐活動課的主題選擇很廣泛，但并不是所有的主題都適合用來做綜合實踐活動用。因而，在選題過程中，我們要考慮的因素有很多，不僅僅是要考慮課題本身的操作難易程度，還要考慮到處于不同階段的學生的知識能力發(fā)展水平，學生學習興趣等因素。綜合實踐活動課的主題的確定，必須要考慮以下幾點。

1.貼近生活

“從生活中來，到生活中去”一直都是綜合實踐活動的理念。學習的目的在于應用，在于能更好地將所學的知識和能力運用到平時生活中去。因此對綜合實踐活動來說，不論是學習還是應用，都應該貼近生活。比如《西店牡蠣》一課，主題圍繞生活中經(jīng)常吃的牡蠣，每個學生都有想法可以說，在完成了實踐活動后，又可以將活動結(jié)果和生活直接聯(lián)系起來。像這樣的選題符合學生的發(fā)展和生活的聯(lián)系雙方面的需要。

2.富有趣味

綜合實踐活動的主體是學生，它整體上是一個體現(xiàn)學生“做”的過程。既然是學生做，那么我們就要考慮到學生對于主題本身的一個興趣問題。興趣是最好的老師，學生有了興趣，也就有了想要去探究的“源動力”，這也符合學生學習的“自主性”的。若是學生興趣缺乏，迫于教師的任務去開展研究性學習，不僅學習效率低下，更是有可能傷害到學生的學習積極性；反之，學生一旦有了學習的興趣，則往往事半功倍，在研究性學習的過程中也常常會有意想不到的收獲。因此在選擇主題的時候，我們應該傾向于選擇一些比較有意思的主題，避免那些枯燥乏味的主題。

二、科學篩選活動小主題

一個活動大主題下會產(chǎn)生很多活動小主題，這些小主題有的可以合并，有的不具備研究的價值，有的甚至無法研究。這些小主題通常來源于學生的“問題”，我們應當正確處理好“問題”和“主題”的關系。學生的思維被激發(fā)到活躍狀態(tài)，引發(fā)“頭腦風暴”，提出許多有意向性的研究問題，這些問題有些缺乏實際的研究意義，有些對于小學生來講，又不具有可操作性，因此，教師要正確把握好“問題”和“主題”的關系：主題是學生在教師指導下，根據(jù)自身的實際研究能力和范圍，對具體問題進行匯總、篩選、整合，進而精選、提煉出來的。問題是多元化、寬泛化的，而主題是具體化，實際化的。教師可以先讓學生把提出的問題進行分類、排列，形成圍繞主題的問題群，然后提供給學生一定的篩選、整合問題的標準或意見，讓學生在斟酌思考的過程中學習科學整理問題的研究方法。在討論的過程中，教師首先要尊重學生，讓學生自由發(fā)表意見，提出他們想要研究的方向；在此基礎上，還要充分發(fā)揮指導作用，對學生一些不足的地方進行補充，針對不妥當或者有錯的地方進行修改。

選定了幾個有價值和意義的子主題后，要開展起每個活動的任務還是比較重，于是這就需要分工合作，借助集體的力量去完成綜合實踐活動。在子主題分工的選擇上，出于學生興趣的考慮，應充分尊重學生的興趣和自我需要。讓學生自己去選擇自己感興趣的子主題，數(shù)量上也可以適當放寬，如有些能力較強又有興趣的小組，可以承擔2到3個子主題的研究活動；如果學生興趣不足，可以適當采取激發(fā)措施，但是不要采取“分配任務”的死命令方式讓學生接受子主題的研究任務，這樣對后續(xù)活動開展以及學生的發(fā)展都是不利的。

三、認真制訂并完善活動方案

一般來說，主題的活動計劃方案由小組名稱、研究主題、活動的目的、活動過程、人員分工、注意事項及日期等欄目組成。對于不同階段的學生來說，方案的制訂要求也不同。如三年級的學生，一般只要求寫清要做什么事，解決什么問題，怎么去做就差不多了。而對于五六年級的學生來說，我們應當有意識地去培養(yǎng)他們思維的全面性，鼓勵他們多考慮一些詳細的活動步驟，活動過程中可能會出現(xiàn)哪些問題，用哪些方式去操作，需要用到哪些工具，小組內(nèi)怎么分工合作等等。

因為活動方案直接關系到后續(xù)活動開展的成功與否，所以在制訂方案的時候要考慮多方面的問題，在完善方案的時候更要仔細審查可行性和可操作性。在指導學生制訂完善方案的過程中主要需要考慮以下幾點。

1.凸顯學生的“自主性”

活動方案的設計是一個最能體現(xiàn)學生自主的環(huán)節(jié)。因為活動方案最終是要交由學生自己去開展實踐活動用的，因此必須尊重學生自己的意愿，要想學生想要去研究什么，如何去研究，而不是老師需要學生如何去開展。

在這里需要指出的是，方案制訂過程中首先要考慮的是學生“自主”。不管學生的基礎是怎樣的，老師應該充分地放手讓學生自己去制訂活動方案，充分地信任學生。也許，學生的第一份活動方案比較粗糙，沒有你想象中的那么盡善盡美，請不要擔心，失敗是成功之母，經(jīng)驗才是最寶貴的。綜合實踐活動提倡讓學生在體驗中成長的，所以，老師過多的指導反而會替代學生自我習得并獲得成長經(jīng)驗的過程，削弱學生自我動手操作、自我發(fā)展的能力。

學生的思維往往比教師的思維要發(fā)散的多，他們的奇思妙想通常會在不經(jīng)意間點燃課堂智慧的火花。因此，此時教師的角色可以僅僅是一名“觀眾”，并能給予學生的創(chuàng)新方案以掌聲鼓勵，這樣，學生有了動力，也就會更積極地去進行下一步研究。

2.體現(xiàn)學習的“合作性”

一個大主題下包含幾個子主題，由幾個小組共同承擔，分工合作的形式既提高了學習效率，也提高了學習積極性。在每一個小組中，又有許多更細化的 分工，比如誰負責查資料，誰負責記錄，誰負責現(xiàn)場采訪，誰負責聯(lián)系社會力量等。這些分工讓小組內(nèi)的每位成員都有事可做，在完成自己分內(nèi)的事情后又可以和其他組員分享自己的收獲，可謂一舉多得。因此，分工研究各個子主題非但不會影響主題的完整性，反而還能提高學生交流合作的能力。

在交流方面，一開始可能同學與同學之間，小組與小組之間會有一定的障礙，教師要加以適當引導，促進學生交流合作模式的形成和鞏固。

3.符合探究的“科學性”

每一次綜合實踐活動都是一次探究過程，這個探究過程不僅僅要求學生得出相對應的結(jié)論，更重要的是探究過程中知識技能的增加和情感態(tài)度的升華。因此每一個綜合實踐活動的探究過程都應該考慮它的科學性，在科學的基礎上進行學習、深化。

科學的“探究”需要考慮很多因素，在綜合實踐課的開展過程中要不斷地讓學生明白如何更“科學”地進行探究。這其中包括我們需要考慮的研究主題、組員分工、指導老師、研究內(nèi)容、研究方法、研究時間安排、預想的研究成果等。低段的學生可由教師輔導點播，對高段學生來說，我們要求他們能夠通過自發(fā)地，或是經(jīng)過小組討論來驗證自己設計的活動方案是否“科學”，也就是我們常說的，要考慮方案的可行性。

“實踐”始終貫穿在整個綜合實踐過程中，在開題課中則主要體現(xiàn)在方案討論、設計和完善的過程上。在學生分組討論方案時，教師要適當提醒學生考慮之后的“可行性”。在設計和完善活動方案時，既要讓學生明白哪些步驟是可行的、必須的，更要讓學生自己先在腦海中“預演”一遍，這就是實踐的最初體驗過程。   []

參考文獻

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