計算機理論知識重點
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計算機理論知識重點范文第1篇
一、計算機教學改革的重要性
隨著網絡技術的迅速普及，書本上的理論知識已經遠遠不能滿足學生學習的需要。實踐證明，只擁有單純的計算機理論知識，就如同紙上談兵，學生根本就不能很好地去運用理論知識，不能更好地在實踐中取得進步。因此，為了更好地適應社會的發展，為社會創造更多的財富和價值，高校計算機教學應從學習計算機理論知識向實際操作能力方面進行轉變，實現理論知識和實際操作有機結合的教學目的。讓學生在扎實的理論基礎上，練就很好的實際操作能力，為學生以后的就業和走向社會打下堅實的基礎。因此為了順應時代的發展，高校計算機教學應進行必要的改革，注重學生應用能力的培養，根據學生的特點、個性和學習能力來進行教學，以更進一步提高學生計算機的實際操作能力。
二、高校當前計算機教學的開展情況
（一）高校計算機教學創新意識不夠濃厚
在高校計算機教學中，由于部分教師仍然采用傳統的教學方法和教學手段，教學過程中依然以教師的講為主，忽視了學生主體的參與性，并且創新意識不夠濃厚，這樣相應地傳授給學生的知識也就不夠新穎，缺乏新意。而當今的大學生他們思維敏捷，接受新鮮事物非常快，這樣一來，計算機教學就很難喚起學生的學習興趣，十分不利于學生對知識的探討，更不利于計算機教學的改革和發展。
（二）高校計算機教學體制欠完善
近年來，我國信息技術發展日益迅速，這就使計算機教學所使用的教材出現相對滯后的現象，內容的操作性不強，且缺乏一定的創新性。再加上高校計算機教學體制欠完善，教師在教學過程中，不能有效地將計算機理論知識和操作技能有機地結合起來，很難讓學生感受到計算機在學習、工作和實際生活中的重要作用和意義。
（三）高校教師對計算機教學的重視度不高
計算機普及范圍廣，應用領域也十分廣泛，再加上計算機課程內容的隨意性較強，致使很多教師認為計算機理論和實際操作之間的關系不大，教學中常常出現計算機理論知識和操作技能訓練兩張皮的現象。另外由于一些高校設備相對落后，不能及時地更新、很好地使用教學設備，導致學生計算機的實際運用能力很難得到提高。
三、促進高校計算機教學改革發展的有效措施
（一）傳統的教學模式、方法和觀念都應得到很大的轉變
沒有改革就沒有創新，沒有改革就沒有發展。傳統的計算機教學的確存有一定的不足，它已經成為計算機教學改革發展的絆腳石。比如教學中教師不能很好地發揮學生的主體地位，仍采用教師講學生聽的傳統的教學模式，這樣會在很大程度上妨礙學生計算機思維的發展，計算機能力和水平的提高。實踐證明，高理論、低能力學業水平的學生根本無法適應社會的發展。因此高校計算機教學過程中，教師首先要轉變教學觀念，大膽摒棄傳統的教學模式，應將教學的重點放在學生的實際操作訓練上面，切實實現理論和實踐相結合，真正突出學生的主體地位，讓學生通過練習，領略計算機領域的奧妙和魅力。另外高校教師面對的是大學生，要充分鍛煉學生的自主和創新能力，盡量為學生營造一個輕松、溫馨、愉悅的學習環境。
（二）建立并有效利用網絡教學平臺
網絡教學平臺不受時間和空間的限制，與傳統教學相比，相對來說比較靈活和自由。教師在教學時應建立并有效利用網絡教學平臺進行教學，這樣一來學生可以自主安排時間來進行學習。教師利用網絡教學平臺不僅可以傳授計算機知識，還可以利用該平臺來拉近師生之間的距離，以實現教與學的高度統一。除此之外，網絡教學平臺還可以為教師和學生提供更全面、更豐富的學習資源，調動學生的學習積極性，為計算機學習做出有效地保障。
（三）實現計算機學習和工作有機結合
教育體制改革的重點在于提高學生的實際操作能力和創新能力，而目前我國計算機人才相對缺乏，這也就為高校的計算機教學提出了努力的方向。因此計算機教師在教學時，可有意識有目的地將計算機學習和工作進行有機的結合，讓學生清楚地認識到計算機學習的重要性和其應用的廣泛性，這樣學生學習才會有目的，有計劃，有動力，才能很好地掌握計算機的操作技能，當然也會為學生的發展奠定良好的基礎。
（四）師生之間的互動、交流是學好計算機知識的保障
無論是在小學還是大學，師生之間有良好的互動和交流，都會對教學產生良好的影響。大學生思維方式獨特，個性張揚，他們特別渴望得到老師的關注、賞識和幫助。因此教師在進行計算機教學時，一定要有效抓住這一階段學生的心理特點。盡量和學生多交流，多在課堂上和學生互動，這樣學生就會自覺地喜歡上計算機課程，就會有進一步的思考和創造，促進并增強學習效果的教學目的就能很好地實現。總之，計算機課程是高校學生的必修課程之一，學習并熟練掌握計算機知識，對學生的就業和走向社會都有著一定的幫助，只是在目前的高校計算機教學中，教師要轉變自己的教學觀念，針對教學過程中的不足要進行彌補和改正，必要的時候要采取相應的措施，想方設法喚起學生學習計算機知識的興趣，以更進一步促進并增強學生的學習效果，為我國高校計算機教學的改革和發展保駕護航。
作者:張文林 王志芳 單位:河北科技大學理工學院
參考文獻:
計算機理論知識重點范文第2篇
【關鍵詞】網絡教學模式;計算機教育;改革與創新；形式
隨著科學技術的發展，在如今計算機技術的發展可謂是日新月異的變化，計算機知識逐漸滲透到生活的各個領域當中，對于其他的教育方面也產生了重要深遠的影響。計算機知識在教育中對于其他的專業教育也產生了重要的影響，并且對于傳統教育來說是一個全新的改革。如今，我國的教育中計算機技術的運用成為了主要的發展形勢。通過計算機能夠實現遠程教育，讓學生能夠更加的節省時間和精力，并且能夠大大的提升學生的工作效率[1]。計算機人才的培養需要實現理論教學和實踐相結合的教育方式，實踐性、開放性的教學模式都是計算機教育模式改革的重點問題。對于計算機人才的培養，需要非常強的實踐性，但是在現如今的計算機教育還處在發展階段，所以在基于過程中存在著諸多的問題必須要將強改革。突破傳統計算機教育注重理論式教學的教育模式，將計算機的學習能夠在實際操作中結合理論知識更好的理解和學習，計算機教育模式改革迫在眉睫。
一、計算機教育教學改革模式的重要性
現代是信息社會，科學技術的高速發展，讓計算機技術也得到了突飛猛進的發展，計算機教學模式也突破了傳統的教學模式，網絡教學的開展打破了傳統教學上空間的限制，并且教學內容更加的個性化和創新，能夠針對學生個體因材施教，教學內容也更加的科學化，更加的符合社會的發展需求。為了調動學生的學生興趣，并且能夠激發學生的潛在能力，培養學生對于計算機方面的創新精神以及合作意識。對于計算機技能的培養，可以采用競賽的方式。在全國各地以及院校中，經常會舉行多種類型的計算機技能大賽，不僅能夠大大的提升了學生們對于計算機學習的興趣，并且能夠讓學生更好的掌握計算機技能。計算機技術在如今的社會已經十分的普及，并且學生在學校中也會學習一定的計算機基礎[2]。計算機學習過程中，學生的計算機基礎知識和能力基礎差距較大，并且對于計算機學習需求性也較大。但是，現在大多數的學校在計算機教學方面都會采取一體式的教學方式，不會注重學生在基礎上的差距，這就勢必會造成在教育過程中基礎差的學生跟不上教學進度的情況，而且基礎相對于來說比較好的學生超越教學進度，對于計算機教學的質量會造成非常大的影響。在計算機教學方面，現在大多數的學習為了順應社會的需求，要求學生具備計算機等級證書，對學生來采取強制性的教育方式，對于學生的計算機水平和教師的教學水平用證書等級的考試來衡量，在教學中一味的追求合格率，把大部分的精力投入到考試技巧以及大量的習題練習等和考試相關的技能知識練習中。學生的計算機實際應用能力并不會得到任何的增長，甚至連最基礎的計算機操作都不能獨立完成[3]。這對于現有的計算機教學模式也提出了教學模式改革的新問題。
二、計算機教育教學模式改革研究
在計算機教育教學模式改革上，首先要先改變傳統的只注重計算機理論知識以及計算機等級考試的觀念。要培養學生的計算機實際應用能力、自主學習能力、信息素養以及學生對于計算機的自主學習能力。讓計算機的教學目標和整體的教學內容能夠和計算機實際操作相結合。并且把計算機的整體發展具有代表性和時代性的特征反應到教學課程中，對學生所傳授的知識不斷的更新。并且結合計算機基礎特點，能夠讓學生掌握計算機理論基礎、技術基礎以及實際應用基礎三個基礎層次。并且拋棄傳統方法上的填充式教學方法，創新性的教學方法不能采用使用多媒體教學大屏幕“電灌式”的教學方法，明確教學目標和目的。由教師首先提出教學任務，并且由學生主動的完成任務，并且師生能夠一起歸納總結具體的課堂學習內容。并且結合教學的實際內容，充分的做到教學一體化的概念，結合學生實際來布置教學任務，把計算機的教學重點由以往的理論式教學轉移成為實踐式教學。讓學生能夠得到充分的實際操作機會，并且讓學生能夠在實際操作中理解計算機理論知識，體驗和領悟計算機實際應用中解決問題的方法和思路。能夠熟練的掌握計算機的實際操作，并且能夠培養學生的計算機素養和創造能力，增加學生在實際中運用計算機的興趣。培養學生自主學習和自主探究的能力，培養學生對于計算機學習的興趣，這樣對于學生今后計算機在實際中的應用打下了良好的基礎。并且能夠讓學生提高對于計算機學習的主動性和趣味性。
三、結束語
在計算機教育教學模式中，能夠為學生的計算機學習提供大量的學習資源，能夠幫助學生擁有更好的實踐操作能力，這也是計算機基礎教學中必不可少的基礎內容，對于培養學生掌握計算機的實際操作和基礎內容有著重要的租用，并且能夠幫助提學生的計算機素養和實際操作能力。所以對于計算機教育教學模式改革應該結合實際，更加的有針對性提出強有力的計算機能力實際應用能力培訓，讓學生在計算機的學習在實際操作中理解理論知識和解決實際操作問題。
參考文獻：
[1]曹月盈.高校計算機基礎教育創新教學模式探究——評《高校計算機教育教學創新研究》[J].教育評論,2017(5):166-166.
[2]邢翠芳,韓慶龍,楊玫.突出自主學習能力培養創新計算機基礎課程教學模式[J].計算機工程與科學,2016,38(a01):34-37.
計算機理論知識重點范文第3篇
關鍵詞：高校計算機專業；教學難點；教學對策
隨著網絡技術和計算機技術的迅速發展，計算機已成為現代社會人們學習與工作必不可少的工具。高校計算機專業教學要緊跟時代步伐，不斷更新教學理念與教學方法，突破教學的難點，有效解決教學過程中遇到的問題與困難，提高計算機專業的教學效率與效果，為社會培養更多專業水平高、綜合素質高的復合型人才。
一、高校計算機專業教學的難點
（一）教學內容陳舊。當代社會，信息技術和計算機技術的發展日新月異，相關知識的更新速度也很快。因此，要堅持與時俱進的原則，及時更新教學內容，堅持理論聯系實際和與時俱進的教學原則，讓學生更好地理解和掌握計算機知識，適應時展的要求。但是，目前在我國很多高校的計算機教學中，仍然沿用陳舊的教材，不注重更新教學內容，也無法與現實的計算機應用相結合。除此之外，很多高校在計算機教學方面過于重視理論知識的傳授，忽視對學生的實踐能力培養，不能充分地與計算機應用實際相結合，也阻礙了學生計算機應用水平的提高。
（二）教學手段過時。計算機專業教學不同于其他學科教學，有其自身的特殊性，必須在理論與實踐的結合中才能提高學生的綜合水平。因此，在教學過程中，不僅要求教師對相關的計算機理論進行系統的講解，而且要求教師理論結合實際，利用其他輔助資源，開展計算機的實際操作與練習。但在目前很多高校的實際教學過程中，仍然沿用傳統的教學模式與教學手段，以課堂講授式的教學手段為主，不注重利用先進的教學手段，教學效果不理想。
（三）教學設施落后。在目前很多高校中，由于學校相關資金短缺，不能及時更新計算機教學設備，使計算機教學設施與計算機技術的發展嚴重失衡，使實際的教學內容與計算機教育的要求相脫離，限制了計算機教學水平的提高。很多高校雖然購置了先進的計算機硬件設備，但由于計算機軟件購置的不配套，導致計算機教學質量下降，不能使先進的計算機設備得到充分利用，造成計算機硬件資源的浪費。
二、高校計算機專業教學的發展對策
（一）更新教學內容，改進教學方法。計算機是一門實踐性非常強的科目，由于教學課時所限，很多課程還都是停留在對于基礎知識的教學上。因此，要及時更新教學內容，使教學內容與計算機應用實際相結合。在新時代對于教學內容的選擇應該要突出專業性，在強調理論知識的基礎上，挑選一些比較實用的知識，堅持以素質教育作為教育的核心，將教學重點放在培養學生的計算機實踐能力方面，使學生感受到計算機知識的實用性。在教學方法上，要堅持理論結合實際的教學方法，不僅讓學生掌握系統的計算機理論知識，而且要注重實踐練習，通過實踐讓學生更好地理解和掌握計算機理論知識，培養學生的實踐操作能力和自學能力。為此，要在講完計算機的操作應用后，隨即安排學生進行“上機”實踐，也可以利用多媒體教學設備，讓學生根據教師的講解進行同步操作。通過反復的實踐操作，提高學生的實際操作能力和計算機應用水平。
（二）注重能力培養，提高學生綜合素質。計算機技術具有實用性和實踐性的特點，因此，計算機專業教學應不同于其它基礎學科的教學，要更加重視學生的應用能力和實際操作能力。單純的理論考試形式不能全面地反映學生的綜合素質和計算機操作水平。因此，要改革考核方式，將以筆試為主的考核方式轉變為以實際應用為主的考核方式，注重對學生計算機應用能力的培養，以階段性的能力測試與考察代替以期末考試為主的考試模式，不單純以分數判定學生能力的高低。在考試內容中，要增加應用和操作試題的比重，使學生熟練掌握計算機知識的運用方法，理論與實踐相結合，激發學生實踐操作的主動性與積極性，切實提升學生的計算機應用能力和水平。
（三）加強師資建設，提高教師教學水平。在網絡技術和計算機技術快速發展的今天，教師要具備扎實的專業知識與綜合素質，才能夠適應計算機教學的實際需要，適應時展的要求，培養出更多的計算機人才。為此，教師要堅持與時俱進的原則，根據計算機應用的實際，積極主動地學習新知識、新技術，及時更新自己的知識儲備，以適應新時期計算機教學的要求。此外，學校應加強對計算機專業教師的培訓與教育，要定期組織教師參加多種類型的培訓與進修學習，鼓勵教師外出參加學術交流，及時更新教師的知識儲備，掌握先進的教育方法和教學技巧，使其適應新時期計算機課程教學的要求，為實現教學目標打下堅實的基礎。教師要不斷加強理論學習，深入理解和掌握教育理論，學習新的教學理念與教學方法，定期參加教學研究等活動，不斷革新教學手段與教學方法，全面提高自身的教學水平。
結語：要解決高校計算機專業教學的難點問題，除了上述對策之外，還應當加強配套教學設施建設，及時購置和更新計算機教學設備，加強實驗室建設，利用多媒體的教學設施拓展課堂教學的范圍，提升學生的自學能力和操作技能。隨著社會經濟的發展和計算機技術的快速發展，要加快高校計算機專業教學改革，革新陳舊的、不適應時展要求的教學內容與教學方法，提升計算機專業的教學水平，培養更多專業水平高、綜合素質高的計算機專業人才。
參考文獻：
計算機理論知識重點范文第4篇
1.1教學模式單一中學計算機理論知識內容比較廣泛，但計算機課程的課時安排有限，因此學生無法全面地學到充足的計算機知識。目前，盡管計算機課程普遍出現在大多數學校之中，但教學形式依然沿用傳統的理論授課模式，沒有以學生為主體進行教學。多媒體計算機教學一直是計算機教學常用的模式之一，這種方式使學生的學習思維與操作技巧方面受到限制，學生的思路只能按照教師講解的套路進行延伸，因此無法充分發揮學生自身的計算機邏輯思維與操作能力，從而降低了計算機整體教學質量。
1.2師資力量薄弱一般情況下，部分中學的計算機教師只是進行短期培訓就開始上崗教學，不具備專業的計算機文化水平，無法制定出有效的教學方案與計劃。隨著計算機系統的不斷更新與發展，一些計算機教師所擁有的專業理論知識與操作方法難以跟上時代的變化；另外，部分中學會聘請大專、本科院校的計算機專業畢業生進行教學，雖然這些教師的計算機理論知識掌握全面，但是他們缺乏教學經驗，而且遇到問題無法及時處理，需要不斷地進行自我培訓來積累教學經驗，才能成為一名合格的計算機教師。
2實施中學計算機教育改革策略
2.1改變教學理念改變教學理念主要包括以下兩個方面：第一，思想觀念。一些計算機教室不僅身兼教師一職，而且還要分管計算機機房管理工作，相較于其它科目教師而言，工作量與待遇呈反比，從而使計算機教師對工作缺少熱情與積極性。所以，計算機教師要提升自我的思想觀念，了解素質教育與計算機教育之間存在的必然聯系。第二，教育理念。教師必須摒棄傳統的教育思想，理解教育不只用于傳遞文化知識，而且是發展認知的必要方式。所以，中學教師要注重對學生自主性學習進行培養，使學生能夠積極參與到教育學習之中，從而發揮了其主體作用。
2.2課程結構的改革因為中學生學習任務量大，學習科目繁多，所以無法編排更多的計算機課程。針對有限的計算機課程學習，應該制定難易程度適中的教材來實施教學，教材的內容要能發揮出全面性和實用性，使學生不僅能夠學到自己感興趣的計算機內容，又可以對目前市場發展的最新狀態有所了解，開闊學生的視野。除此之外，學校教師還可以設計相關的計算機輔助材料或者成立學校的教學網站，為學生提供良好的學習平臺。
2.3教學內容的改革教材應該選擇與中學計算機素質教育相符合的理論內容。教材內容應該以實際為出發點，做到有重點、有規范、層次分明的計算機基礎教學。而且，計算機教材也要隨著計算機系統的更新進行升級調整，使計算機教材內容涵蓋多方面的理論知識，同時要注重培養學生的操作能力。
2.4提高教師的整體素質在中學計算機教學評價系統中，教師的品格素質是決定計算機教學質量的決定性要素之一。所以，中學教師要往多元化的方向進行發展，積極參加學校開展的學習交流活動，通過自我提升來充實計算機教學能力，加強自身的素質鍛煉，吸取成功的教學案例來積累經驗，從而達到全面發展教師教學水平的目的。
3結語
計算機理論知識重點范文第5篇
隨著計算機技術的飛速發展，學校計算機教學面臨著嚴峻的挑戰，為了充分發揮計算機等級考試的作用，不少高校加快了計算機“以證代考”教學改革的步伐，以推動計算機教學質量的穩步提高，但改革中仍面臨諸多問題，必須采取有效的措施予以應對。
1 計算機“以證代考”教學改革的正面導向作用分析
1.1有助于進一步規范計算機教學工作
“以證代考”教學改革的實施，有助于進一步規范計算機教學工作，進而奠定計算機教學工作在高等教育中的地位，完善計算機中心硬件設施，建立設備齊全的計算機機房和多媒體教室，既可以提升計算機等級考試的質量，也可以推動計算機教學工作的規范化發展。
1.2有利于量化計算機教學質量評價工作
“以證代考”教學改革的實施，極大地促進了計算機教學質量量化標準的產生和評價尺度的統一，作為計算機文化基礎知識教學考試，等級考試有利于計算機教學質量評價工作的發展。
1.3有益于學生計算機應用能力的逐步提高
“以證代考”教學改革的實施，有效提高了廣大學生們開展計算機知識及技能學習的積極性。為了有效應對計算機等級考試，學生不僅需要認真學習計算機理論知識，還需要加強鍛煉計算機實踐操作能力，提高整體計算機素質，進而為后續計算機理論、實踐知識的學習夯實基礎。
2 計算機“以證代考”教學改革的負面導向作用分析
2.1若缺乏有效的引導，容易將計算機教學演變為應試教育
在實施“以證代考”教學改革后，不少教師一味將等級考試通過率視為評價計算機教學質量的唯一指標，為了有效提高通過率，計算機教師在開展教學活動中往往將重點放在考試內容的講練方面，有些甚至將模擬等級考試題作為基礎教學內容，導致教學內容不全面，使計算機教學逐步演變為了傳統應試教育，極大地偏離了計算機教學目標。
2.2對比計算機教學目標，計算機等級考試的內容不全面
就現代化計算機應用而言，網絡已成為其中重要的組成部分之一，但計算機等級考試中有關網絡應用方面所占比例極少，網絡實踐應用甚至根本沒有，因此，若單純以計算機等級考試為依據開展計算機教學，會導致學生缺乏必要的網絡知識，對其未來發展極為不利。
3 充分發揮正面導向作用，推動計算機“以證代考”教學改革工作的思路
基于“以證代考”教學改革的正、負面導向作用，必須加快整合計算機教學與等級考試的內容，實現以考促學，使學生可以靈活運用計算機進行各類事務的處理，滿足計算機教學的要求。為促進校園的進一步管理和建設，可將計算機教學融入到公共基礎課程。確立現代化教育為基礎的計算機中心，并由該中心承擔整個課程教育中的計算機教學工作。
3.1針對學生參差不齊的計算機水平，大力開展“分模塊化”教學
如今，順利通過計算機等級考試，獲取計算機等級考試證書已成為大學生開展計算機理論實踐知識學習的重要動力，因此，可以利用教學改革的正面導向作用，結合不同學生計算機水平的高低，開展“分模塊化”教學。可將教學內容分為：Windows基本操作、計算機基礎知識、辦公軟件處理、Internet操作等模塊。在開展計算機教學前，應先開展計算機基礎考試，并針對學生的計算機水平分別分到快、中、慢班，制定相應的學習計劃和課程表，深入貫徹因材施教理論，提高學生自學能力，促進組織教學發展。
3.2注重加強學生計算機應用能力的培養，大力推行網絡教學
在計算機教學中除了注重傳授學生理論知識以外，還應注重培養學生的實踐能力。隨著我國信息技術的飛速發展，網絡教學已成為一種極為可行的教學模式。網絡教學是利用校園網將多媒體投影、網絡、課件制作室、閱覽室等教學環境有機結合，構建統一的網絡教學系統，同時，配有等級考試題庫及考試系統。教師可以利用網絡教材庫、課件庫等，加快計算機課程教學網站的建設。這樣以來，學生可以在課堂中利用瀏覽器、Net Meeting.、課件平臺等對教學資源進行瀏覽，模擬計算機等級考試，極大地提高了學生的學習積極性及等級考試通過率，并確保了計算機教學的質量。
3.3針對計算機等級考試的相關要求，對計算機教學內容進行整合
在開展計算機教學過程中，應結合等級考試的內容及要求，創新教學方法，進一步完善教學內容，使學生不僅掌握理論知識，還具有全面的操作能力，從而順利通過計算機等級考試。一方面，教師應根據等級考試的相關要求，結合課程大綱內容，加強上機訓練，在現有實踐基礎上增設與計算機等級考試相關的軟件，將教學內容與等級考試有機融合；另一方面，應順應等級考試的相關要求，編寫模擬習題，提高教學的針對性，不僅鞏固和提高學生的理論知識，還實現了操作能力地穩步提升，減少考試失誤。此外，應結合校園專業課程的實際情況，針對性地制定計算機等級考試過關率，依照過關率給予各個教師不同獎勵，鼓勵教師積極教學，增進學生學習興趣，為計算機教學質量評價工作發展打下良好基礎。
