教師培訓(xùn)考核細(xì)則
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教師培訓(xùn)考核細(xì)則范文第1篇
訥河市第七小學(xué)是一所省級示范小學(xué)、省一類學(xué)校。近幾年來,學(xué)校把對骨干教師的培訓(xùn)放在首要位置,同校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和示范作用,在一套與教師繼續(xù)教育相配套的制度的保障下,對教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、教育科研能力等諸多方面進(jìn)行了有效培訓(xùn),收到了較好效果。
一、時間長遠(yuǎn),將培訓(xùn)工作貫穿于骨干教師任期的始終
每一期骨干教師在認(rèn)定后,學(xué)校的培訓(xùn)、考核領(lǐng)導(dǎo)小組都及時召開骨干教師動員會。從最大程度上調(diào)動骨干教師參與培訓(xùn)的自覺性、主動性,為骨干教師培訓(xùn)的開展奠定良好基礎(chǔ)。其次,對骨干教師的培訓(xùn)工作不是落在一個或幾個點(diǎn)上,而是貫穿于骨干教師任期的全過程中,即每一位骨干教師任期三年,從被認(rèn)定為骨干教師起,就要接受為期三年的系統(tǒng)的培訓(xùn)與考核,正是這種全程的培訓(xùn)與考核保證了骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),使其最大限度地發(fā)揮作用。
二、目標(biāo)高新,以提高整體素質(zhì)為關(guān)鍵
每啟動一輪骨干教師培訓(xùn)工作,學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組都和骨干教師共同研究,制定出培訓(xùn)的目標(biāo)。目標(biāo)的定位要體現(xiàn)出“高、新、實(shí)”,也就是說對于骨干教師的培訓(xùn)要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出對于普通教師的要求,但又要符合實(shí)際。例如,對于2003年認(rèn)定的一批骨干教師,鑒于他們經(jīng)過新課程的有關(guān)培訓(xùn),有一定的基礎(chǔ),又考慮到新課程的新任務(wù),所以,把他們的培訓(xùn)目標(biāo)定位在主要解決以下四方面的問題:
一是夯實(shí)教師的教育教學(xué)基本功。進(jìn)一步深化他們對自己教學(xué)行為的認(rèn)識,不斷總結(jié)、提升完善已有的經(jīng)驗(yàn),豐富教育教學(xué)理論的研究工作,用科學(xué)研究的態(tài)度審視自己已有的成績,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與特色。
二是打造新課程理念。使骨干教師進(jìn)一步認(rèn)識課改的重要意義,了解掌握課改的任務(wù)、目標(biāo)以及實(shí)施策略,進(jìn)而建立與課程改革相適應(yīng)的課程觀、教師觀、教學(xué)觀以及學(xué)生觀。
三是拉動教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。幫助骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的切入點(diǎn),快速提升骨干教師實(shí)施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力,使教師積極投身新課改,自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,創(chuàng)造性地使用新教材,開展教學(xué)創(chuàng)新,開創(chuàng)工作新局面。
四是開發(fā)骨干教師的創(chuàng)造潛能。增強(qiáng)骨干教師新課程實(shí)施中的責(zé)任意識,提高教師科研能力,正確發(fā)揮他們在課改實(shí)施和校本培訓(xùn)中的主體作用、探究作用和創(chuàng)造作用,不斷發(fā)現(xiàn)新問題、研究新情況、尋求新突破。用骨干教師的智慧引領(lǐng)學(xué)校新課程實(shí)施水平的進(jìn)一步提高,促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺階。
明確的培訓(xùn)目標(biāo),既是學(xué)校培訓(xùn)工作的指南,又為教師指明了努力和奮斗的方向。可以說,高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)要求是骨干教師培訓(xùn)工作取得成功的有力保障。
三、內(nèi)容全面,以新課程實(shí)施能力為主線
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)的宗旨是:立足于學(xué)校實(shí)際,為教育改革和發(fā)展服務(wù),為教師成長和終身發(fā)展服務(wù),為課程服務(wù)。從這一宗旨出發(fā),每次培訓(xùn)之前,學(xué)校都精心安排培訓(xùn)內(nèi)容,保證培訓(xùn)工作科學(xué)、有序的開展。培訓(xùn)內(nèi)容主要分為四大模塊。
第一模塊:通識培訓(xùn),主要解決理論層面的問題。在通識培訓(xùn)中,突出新思想、新理念。組織教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、教師論壇,提倡教師自學(xué)。包括對《綱要》的解讀、新課程理念、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、教師角色轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)方式、校本資源開發(fā)、教學(xué)評價等。
第二模塊:教研培訓(xùn),主要解決理論知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化問題。側(cè)重進(jìn)行學(xué)科教材體系研究,了解新編教材的思路、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及目標(biāo)定位,目的是提高教師使用教材、開發(fā)教材資源的能力和水平。
第三模塊:校本培訓(xùn),主要解決實(shí)踐層面的具體問題。這一過程結(jié)合學(xué)校所有教師特點(diǎn),根據(jù)本校實(shí)際,采取有效的方法,開展特色培訓(xùn)。
第四模塊:遠(yuǎn)程培訓(xùn),開展網(wǎng)上對話。將實(shí)踐中的問題與專家進(jìn)行網(wǎng)上交流,以求得專業(yè)引領(lǐng)。教師的困惑與問題、思考與情感也可以在網(wǎng)上進(jìn)行交流與探索,實(shí)現(xiàn)互動。
四、實(shí)效操作,以帶動其他教師共同發(fā)展為目標(biāo)
幾年來,在對骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程當(dāng)中,學(xué)校采用了參加上級培訓(xùn)、請專家指導(dǎo)、教師自主學(xué)習(xí)、參與式的研討等方式,鼓勵教師進(jìn)行網(wǎng)上交流、課題帶動、骨干教師上掛牌課、教師結(jié)對子、一幫一等多種形式,力爭做到培訓(xùn)形式多元化,最大限度地激活受培訓(xùn)者的主體參與意識,使培訓(xùn)工作收到最佳效果。
五、精確考核,以促進(jìn)教師再發(fā)展為準(zhǔn)則
在整個培訓(xùn)過程中,學(xué)校時刻注意將對骨干教師的考核貫穿于始終,制定了骨干教師考核細(xì)則,通過分?jǐn)?shù)量化考核、學(xué)年末公開成績的方法,獎優(yōu)罰劣,考核不合格取消骨干教師資格,考核的內(nèi)容包括教師師德情況、教學(xué)工作完成情況、業(yè)務(wù)水平和能力以及參與教研情況,考核方式為自評、他評、考核小組評和學(xué)生及家長評相結(jié)合,每年度給出綜合評價等級。科學(xué)的考核方式使骨干教師端正了態(tài)度,改進(jìn)了作風(fēng),在培訓(xùn)當(dāng)中表現(xiàn)出全新的精神風(fēng)貌。
六、細(xì)化管理,以科學(xué)化、制度化、規(guī)范化為發(fā)展方向
(1)明確工作職責(zé)。學(xué)校成立了以校長為組長的骨干教師培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組,制定培訓(xùn)工作方案,把培訓(xùn)工作納入學(xué)校的議事日程。校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年召開專門會議,討論骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。教導(dǎo)處有專人負(fù)責(zé)教師出外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的跟蹤管理、協(xié)調(diào)學(xué)科職務(wù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)和參加市級教研活動,同時負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、課題培訓(xùn)的登記驗(yàn)證。后勤部門提供必要的物資保障。各部門分工明確,各負(fù)其責(zé),從而形成學(xué)校行政為骨干教師培訓(xùn)保駕護(hù)航的良好機(jī)制。
教師培訓(xùn)考核細(xì)則范文第2篇
為適應(yīng)月湖區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對小學(xué)教師提出的新要求，根據(jù)國家、江西省中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要精神，以及中華人民共和國教育部令第7號《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師〔2011〕1號）、江西省教育廳《關(guān)于印發(fā)江西省“十二五”中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)實(shí)施意見的通知》（贛教發(fā)〔2011〕12號）等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育規(guī)劃綱要和江西省中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要，緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，堅(jiān)持非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育相結(jié)合，學(xué)校教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，整合培訓(xùn)資源、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，通過培訓(xùn)，建立起師德高尚、理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。為促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育，尤其是農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。
二、基本原則
從我校教師隊(duì)伍實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、分層培訓(xùn)”的原則，分類別、分層次、分階段、有重點(diǎn)、有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)工作。注重培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，突出教師隊(duì)伍師德水平和教育教學(xué)能力的提高。
三、總體目標(biāo)
以“國培計(jì)劃”為引領(lǐng)，“省培計(jì)劃”為拓展，市、區(qū)培訓(xùn)為主體，校本研訓(xùn)為基礎(chǔ)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)為主要方式，有目的、有計(jì)劃地對全校教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)，全面提升教師素質(zhì)水平，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、城鄉(xiāng)均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
（一）扎實(shí)開展橋東小學(xué)教師全員培訓(xùn)
全員培訓(xùn)是面向所有教師的培訓(xùn)，是教師培訓(xùn)中最基礎(chǔ)也是最重要的培訓(xùn)項(xiàng)目。“十二五”期間，凡是在教學(xué)崗位上的教師都須參加不少于360學(xué)時的培訓(xùn)。將師德師風(fēng)、新課程、教學(xué)基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)等作為全員培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。培訓(xùn)形式以校本培訓(xùn)為主，區(qū)內(nèi)集中培訓(xùn)和區(qū)外培訓(xùn)為輔，集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合。校本培訓(xùn)主要安排在教學(xué)期間和暑假期間，由學(xué)校組織；校本研訓(xùn)要適應(yīng)各類、各崗位教師個體專業(yè)發(fā)展的需要，促進(jìn)教師將教育教學(xué)理論運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，提高教師的實(shí)踐能力。要明確研訓(xùn)目標(biāo)，建構(gòu)研訓(xùn)內(nèi)容，采取有效研訓(xùn)形式與方法開展研訓(xùn)活動。要加強(qiáng)校本研訓(xùn)的專業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)教師自我研訓(xùn)的引導(dǎo)，通過有效的制度和科學(xué)的評價提高教師參與研訓(xùn)的自覺性。區(qū)內(nèi)集中培訓(xùn)主要安排在暑假期間；區(qū)外培訓(xùn)按省廳、市局要求組織。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研修，不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平和教育實(shí)踐能力。
（二）切實(shí)加強(qiáng)校長培訓(xùn)
校長需參加國家、省、市組織的任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，每五年在職校長必須接受國家規(guī)定時數(shù)的提高培訓(xùn)，并取得“提高培訓(xùn)合格證書”，作為繼續(xù)任職的必備條件。通過有計(jì)劃地組織校長外出培訓(xùn)，促使校長創(chuàng)新管理，特色辦學(xué)，加快建立現(xiàn)代學(xué)校制度，爭做骨干校長。
（三）切實(shí)加強(qiáng)中層干部培訓(xùn)
認(rèn)真組織校中層干部參加省、市組織的任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。加快骨干中層干部培養(yǎng)，遴選責(zé)任心強(qiáng)、辦學(xué)理念先進(jìn)、工作成績顯著、社會影響好的中層干部外出培訓(xùn)。通過有計(jì)劃地組織中層干部外出培訓(xùn)，促使中層干部創(chuàng)新管理，特色辦學(xué)，加快建立現(xiàn)代學(xué)校制度，努力培養(yǎng)一批骨干中層干部。
（四）大力加強(qiáng)班主任培訓(xùn)
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)新時期對班主任工作的新要求，切實(shí)加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級活動設(shè)計(jì)與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和班級管理能力。
（五）精心組織骨干教師成長培訓(xùn)
骨干教師培訓(xùn)分三個層次。一是培訓(xùn)校級骨干教師。學(xué)校以提高課堂效益為重點(diǎn)，通過課堂教學(xué)研討、專業(yè)發(fā)展研修、同伴互助、網(wǎng)絡(luò)平臺等培訓(xùn)形式，定向培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科骨干教師，每年每校每學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)科骨干教師1-2人。二是培訓(xùn)區(qū)級骨干教師。通過專家指導(dǎo)、校際合作、區(qū)外集中培訓(xùn)等培訓(xùn)形式對學(xué)校培養(yǎng)的骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)，培養(yǎng)區(qū)級骨干教師。三是組織骨干教師提高培訓(xùn)。在區(qū)級骨干教師中，遴選師德高尚、專業(yè)功底扎實(shí)、科研能力突出、教學(xué)風(fēng)格鮮明、發(fā)展?jié)摿^大的中小學(xué)骨干教師，圍繞政治素質(zhì)、專業(yè)水平、科研引領(lǐng)等方面，通過選送到省內(nèi)外重點(diǎn)高校集中學(xué)習(xí)、知名中小學(xué)校跟班鍛煉等形式進(jìn)行骨干教師提高培訓(xùn)。
（六）切實(shí)加強(qiáng)薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)
加強(qiáng)英語薄弱學(xué)科教師在崗自修，提高專業(yè)水平。在校本研修中強(qiáng)化英語學(xué)科教師培訓(xùn)，使英語學(xué)科教師不斷在實(shí)踐中提高教學(xué)水平。根據(jù)實(shí)際需要，完成好上級安排的英語學(xué)科教師外出培訓(xùn)。
（七）加大橋東小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)力度
以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，力爭在“十二五”期間，全面開展小學(xué)教師教育技術(shù)全員培訓(xùn)（初級培訓(xùn)、中級培訓(xùn)、高級培訓(xùn)）。通過教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提高教師對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價水平，全面提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
（八）開展新任教師適應(yīng)性培訓(xùn)
每年對新錄用的教師在上崗前和上崗一年內(nèi)進(jìn)行適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助他們樹立正確的職業(yè)理想與良好的職業(yè)道德，熟悉所任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，了解現(xiàn)代小學(xué)教育的基本特征，掌握教育教學(xué)的基本技能和方法，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。要認(rèn)真分析新教師的實(shí)際情況和素質(zhì)特點(diǎn)，改進(jìn)新教師培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，加強(qiáng)新教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。新任教師適應(yīng)性培訓(xùn)時間不少于150學(xué)時，其中校本研訓(xùn)30學(xué)時。新任教師參加適應(yīng)性培訓(xùn)后，還須參加五年一周期的教師崗位培訓(xùn)。
（九）開展安全教育培訓(xùn)。
重點(diǎn)幫助教師熟悉《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，提高對學(xué)生進(jìn)行安全教育的基本理論知識和基本技能，掌握應(yīng)對學(xué)校學(xué)生安全突發(fā)事件的方法。促進(jìn)橋東小學(xué)安全教育和安全管理水平的提高。
（十）進(jìn)一步抓好學(xué)歷提高教育
鼓勵在職教師，特別是男55歲以下，女50歲以下的教師通過在職學(xué)習(xí)、函授、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平。重點(diǎn)加強(qiáng)教師的學(xué)歷培訓(xùn)。到2015年，力爭全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。力爭我校教師全部達(dá)到專科以上學(xué)歷。
四、建立健全培訓(xùn)制度
1.完善五年一個周期的教師全員培訓(xùn)制度。實(shí)行《江西省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育電子證書》登記制度，規(guī)范教師培訓(xùn)證書管理。建立教師培訓(xùn)管理檔案，逐步實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)管理信息化、制度化。
2.建立嚴(yán)格的教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學(xué)分（學(xué)時）的培訓(xùn)課程，并建立教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育課程銜接、學(xué)分互認(rèn)的機(jī)制。
五、保障措施
（一）健全培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)規(guī)劃的執(zhí)行和落實(shí)。由校長任組長，具體牽頭負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)和管理的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。
（二）明確培訓(xùn)工作職責(zé)。明確教師培訓(xùn)工作職責(zé)，確保教師培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。建立健全教師培訓(xùn)培養(yǎng)檔案，根據(jù)需要有針對性地組織和選派教師參加培訓(xùn)，確保順利完成培訓(xùn)任務(wù)。
（三）加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理。要健全培訓(xùn)的考勤制、考核制、跟蹤管理制、激勵約束制、檢查評估制等規(guī)章制度，確保集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的有序運(yùn)行。注重培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量管理，提高授課教師水平，注重培訓(xùn)過程，嚴(yán)格教學(xué)管理，強(qiáng)化培訓(xùn)考核，使培訓(xùn)取得實(shí)效。對參加培訓(xùn)的教師實(shí)行跟蹤管理，隨時掌握培訓(xùn)培養(yǎng)工作動態(tài)，指導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際有針對性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高自身綜合素質(zhì)。加強(qiáng)參培教師的后續(xù)管理，教師培訓(xùn)后，要將所學(xué)知識綜合提煉，應(yīng)用于自己教學(xué)實(shí)踐，并扎實(shí)開展校本培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)考核細(xì)則范文第3篇
一、目的
通過對教工進(jìn)行教育與培訓(xùn),確保學(xué)校人力資源滿足體系運(yùn)行的要求。
二、適用范圍
本計(jì)劃適用于全體教職員工的教育與培訓(xùn)。
三、工作程序
（一）學(xué)歷提高
1、理論教師本科率逐步提高到95%；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師專科率逐步提高到80%，本科率逐步提高到30%以上。
2、學(xué)歷培訓(xùn)方式為在職培訓(xùn)，學(xué)校黨政辦在8月底組織年齡在45歲以下的專科學(xué)歷的理論教師及中專、中技學(xué)歷的實(shí)習(xí)教師參加報名工作。成人高考的具體實(shí)施由培訓(xùn)與鑒定部協(xié)助辦理。
3、學(xué)歷培訓(xùn)后期管理工作由黨政辦負(fù)責(zé)。
（二）技能水平達(dá)標(biāo)
教研室在期初落實(shí)教師現(xiàn)有技術(shù)等級，要求專業(yè)理論課教師凡具備申報條件的要全部達(dá)到中級或以上技能水平，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師凡具備申報條件的要全部達(dá)到技師以上（含技師）技能水平。技能考試的具體實(shí)施由教務(wù)科執(zhí)行。
（三）業(yè)務(wù)與技能培訓(xùn)
1、新職工上崗培訓(xùn)
責(zé)任部門：黨政辦、質(zhì)管部
培訓(xùn)對象：新入校教職員工
培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)校簡介、部門設(shè)置及職能、體系文件《教職工出勤考核制度》、《人事分配制度》、《崗位職責(zé)》、《考核細(xì)則》
培訓(xùn)時間：每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)
2、檔案管理培訓(xùn)
責(zé)任部門：黨政辦
培訓(xùn)對象：全體資料員
培訓(xùn)內(nèi)容：《檔案實(shí)體分類辦法檔案管理工作規(guī)范》
培訓(xùn)方式：集中授課、自學(xué)
培訓(xùn)時間：3月中旬
3、信息管理培訓(xùn)
責(zé)任部門：黨政辦
培訓(xùn)對象：信息員、網(wǎng)絡(luò)管理員
培訓(xùn)內(nèi)容：新聞、總結(jié)、綜合資料等應(yīng)用文體撰寫要求、格式、處理辦法
培訓(xùn)時間：根據(jù)實(shí)施計(jì)劃每學(xué)期培訓(xùn)一次
4、體系文件培訓(xùn)
責(zé)任部門： 質(zhì)管部
培訓(xùn)對象： 全體教職員工
培訓(xùn)內(nèi)容： 體系文件
培訓(xùn)時間： 2019年3月
5、科室人員培訓(xùn)及過關(guān)考試
責(zé)任部門： 黨政辦
培訓(xùn)對象： 全體科室人員
培訓(xùn)內(nèi)容： 體系文件、計(jì)算機(jī)操作技能
培訓(xùn)方式 ：自學(xué)
考試時間：2019年8月
6、班主任培訓(xùn)
（1）業(yè)務(wù)培訓(xùn)
責(zé)任部門：學(xué)生科、職業(yè)核心能力建設(shè)中心
培訓(xùn)對象：全體班主任（含后備班主任）
培訓(xùn)內(nèi)容：體系文件（班會課工作制度、班級與學(xué)生操行考核細(xì)則、班主任崗位職責(zé)）、班主任工作方法、一體化教育教學(xué)管理、職業(yè)道德、6S現(xiàn)場管理法、控流工作方法等。
培訓(xùn)時間：根據(jù)實(shí)施計(jì)劃每兩周培訓(xùn)一次
（2）入企業(yè)參觀培訓(xùn)
責(zé)任部門：學(xué)生科
培訓(xùn)對象：全體班主任（含后備班主任）
培訓(xùn)內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)模式、企業(yè)文化及管理
培訓(xùn)時間：見具體實(shí)施計(jì)劃
7、門衛(wèi)、宿管員、清潔工培訓(xùn)
責(zé)任部門：學(xué)生科
培訓(xùn)對象：全體門衛(wèi)、宿管員、清潔工
培訓(xùn)內(nèi)容：工作制度、方法等。
培訓(xùn)時間：根據(jù)實(shí)施計(jì)劃每月培訓(xùn)一次
8、后勤服務(wù)人員體系文件及業(yè)務(wù)培訓(xùn)
責(zé)任部門：總務(wù)科
培訓(xùn)對象：全體后勤服務(wù)、承包點(diǎn)工作人員
培訓(xùn)內(nèi)容：體系文件（后勤服務(wù)過程控制程序、設(shè)施和工作環(huán)境控制程序、職責(zé)范圍與崗位職責(zé)、物資采購管理制度、水電管理與維修制度、學(xué)校物品領(lǐng)用和借用制度、財產(chǎn)管理制度）、校園環(huán)境綠化規(guī)劃、6S現(xiàn)場管理法、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)知識、食品安全和崗位安全操作規(guī)程等。
培訓(xùn)時間：每學(xué)期培訓(xùn)兩次
9、教師綜合職業(yè)能力培訓(xùn)
（1）新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)
責(zé)任部門：教研室
培訓(xùn)對象：新進(jìn)教師
培訓(xùn)內(nèi)容：崗位職責(zé)、考核細(xì)則、教學(xué)過程各環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則、教學(xué)過程控制程序、學(xué)習(xí)原理
培訓(xùn)方式：校內(nèi)授課
培訓(xùn)時間：見具體實(shí)施計(jì)劃
（2）教師體系文件培訓(xùn)
責(zé)任部門：教務(wù)科
培訓(xùn)對象：全體教師
培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)過程控制程序、教育服務(wù)質(zhì)量檢測程序、教師崗位職責(zé)、考試考查規(guī)定、學(xué)生成績管理制度、教學(xué)過程各環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則、教學(xué)差錯和教學(xué)事故認(rèn)定與處理暫行辦法、師德師風(fēng)建設(shè)管理制度
培訓(xùn)方式：集中授課
培訓(xùn)時間：見具體實(shí)施計(jì)劃
（3）師德師風(fēng)培訓(xùn)
責(zé)任部門：教研室
培訓(xùn)對象：全體教師
培訓(xùn)內(nèi)容：《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《冷水江市高級技工學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)管理制度》等
培訓(xùn)方式及時間：見具體實(shí)施計(jì)劃
（4）教師教育教學(xué)理念培訓(xùn)
責(zé)任部門：教研室
培訓(xùn)對象：全體教師
培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代職業(yè)教育理念、一體化教學(xué)理念
培訓(xùn)方式：專家專題講座、校際交流、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
培訓(xùn)時間：見具體實(shí)施計(jì)劃
（5）年青教師基礎(chǔ)業(yè)務(wù)培訓(xùn)
責(zé)任部門：教研室
培訓(xùn)對象：35歲以下年青教師
培訓(xùn)內(nèi)容：如何成為學(xué)生喜歡的教師、行動導(dǎo)向教學(xué)法等
培訓(xùn)方式：集中授課
培訓(xùn)時間：見具體實(shí)施計(jì)劃
（6）教師崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)
責(zé)任部門：教務(wù)科
培訓(xùn)對象：全校教師
培訓(xùn)內(nèi)容：教材教法培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)、教研提升能力培訓(xùn)、教學(xué)基本功培訓(xùn)
培訓(xùn)方式：校內(nèi)授課、專業(yè)講座、自學(xué)、考試等
培訓(xùn)時間：見具體實(shí)施計(jì)劃
（7）一體化課程體系培訓(xùn)
責(zé)任部門：教務(wù)科
A、校內(nèi)培訓(xùn)：
培訓(xùn)對象：全體教師
培訓(xùn)內(nèi)容：一體化課程教學(xué)評價體系、一體化課程教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)
培訓(xùn)方式：授課、研討
培訓(xùn)時間：見具體實(shí)施計(jì)劃
B、校外培訓(xùn)：
培訓(xùn)對象：教學(xué)校長、教務(wù)科、學(xué)生科、培訓(xùn)部、各系、中心、教研室負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人等。
培訓(xùn)內(nèi)容：一體化課程教學(xué)評價體系、通用職業(yè)能力與專業(yè)能力的融合
培訓(xùn)方式：依照上級安排，
A.參加省技工院校省級專業(yè)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)
B.參加省技工院校省級骨干教師培訓(xùn)
C.根據(jù)教育部門安排參加國家中職教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)時間：根據(jù)需要進(jìn)行實(shí)施
（8）教師以老帶新業(yè)務(wù)培訓(xùn)
責(zé)任部門：教務(wù)科、學(xué)生科
培訓(xùn)對象：青年教師、新進(jìn)教師
培訓(xùn)內(nèi)容：教育教學(xué)方法、專業(yè)知識、班主任工作方法
培訓(xùn)方式：以老帶新
培訓(xùn)時間：見具體實(shí)施計(jì)劃
（9）“以賽促練”式培訓(xùn)
目的：以賽促學(xué)，以賽促練，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)水平的提高。
責(zé)任部門：教務(wù)科
培訓(xùn)對象：教師
培訓(xùn)內(nèi)容：組織教師積極參加市級、省級、國家級的各類競賽。
每期組織一次任課教師“教材過關(guān)考試”。
學(xué)年組織一次教師“教學(xué)技能比武”。
培訓(xùn)時間：見具體實(shí)施計(jì)劃
（10）企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)
責(zé)任部門：教務(wù)科
培訓(xùn)對象：一體化教師（焊接、電氣、數(shù)控、工業(yè)機(jī)器人、電子商務(wù)專業(yè)）
培訓(xùn)內(nèi)容：企業(yè)業(yè)務(wù)工作、企業(yè)管理、企業(yè)文化
培訓(xùn)方式：到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉和頂崗實(shí)習(xí)
培訓(xùn)地點(diǎn)：校企合作企業(yè)。
培訓(xùn)時間：見具體實(shí)施計(jì)劃
（11）企業(yè)觀摩
責(zé)任部門：教務(wù)科
培訓(xùn)對象：一體化教師及學(xué)生
培訓(xùn)內(nèi)容：企業(yè)業(yè)務(wù)工作、企業(yè)管理、企業(yè)文化。
培訓(xùn)方式：入廠觀摩
培訓(xùn)地點(diǎn)：校企合作企業(yè)。
培訓(xùn)時間：見具體實(shí)施計(jì)劃
教師培訓(xùn)考核細(xì)則范文第4篇
摘要：高校教師崗前培訓(xùn)是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要舉措，是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)了高校新任教師崗前培訓(xùn)的必要性，并結(jié)合實(shí)際，對高校新任教師崗前培訓(xùn)進(jìn)行了實(shí)踐探索與總結(jié)分析。
關(guān)鍵詞 ：新建院校 新任教師 崗前培訓(xùn)
崗前培訓(xùn)是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要舉措，是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我校2008年升本后，逐年引進(jìn)了一大批優(yōu)秀的青年教師，通過積極探索新任教師崗前培訓(xùn)的有效途徑和方法，促進(jìn)了新任教師教學(xué)發(fā)展和自有教師隊(duì)伍建設(shè)。
一、加強(qiáng)高校新任教師崗前培訓(xùn)的“三個需要”
1.加強(qiáng)崗前培訓(xùn)是貫徹落實(shí)國家法律法規(guī)的需要。為貫徹落實(shí)《中華人民共和國教師法》，國家制定了《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》，標(biāo)志著高校教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。為確保新補(bǔ)充到高校的教師能夠更好地履行教師崗位職責(zé)，國家制定了《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》和《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要》，對高校教師崗前培訓(xùn)作出了更加明確和詳細(xì)的規(guī)定。這表明，參加培訓(xùn)尤其是崗前培訓(xùn)對高校新任教師來說不僅是權(quán)利，更是義務(wù)。
2.加強(qiáng)崗前培訓(xùn)是高校新任教師自我發(fā)展的需要。新任教師是高校教師隊(duì)伍的新生力量。他們眼界開闊，思維敏捷，可塑性強(qiáng)，在激發(fā)教師隊(duì)伍活力方面能夠發(fā)揮重要作用。但大多來自非師范類高校，教育理論功底不深，教學(xué)技能不強(qiáng)。加強(qiáng)崗前培訓(xùn)有利于縮短教學(xué)適應(yīng)期，幫助新任教師盡快完成身份和角色轉(zhuǎn)變，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)崗前培訓(xùn)是提高教師引進(jìn)質(zhì)量的需要。在教師引進(jìn)過程中，高校大多通過查閱個人檔案材料和簡單的面試來決定是否錄用，存在著對錄用對象認(rèn)識不深、了解不透等片面性弊端。崗前培訓(xùn)為深入考察了解錄用對象提供了一個很好的機(jī)會。如果高校只與通過崗前培訓(xùn)且考核合格的教師簽訂正式任用協(xié)議，這就把住了教師引進(jìn)的入口關(guān)，有利于提高教師引進(jìn)的質(zhì)量。
二、我校新任教師崗前培訓(xùn)的實(shí)踐探索
1.明確分工負(fù)責(zé)。建立學(xué)校和院系兩級崗前培訓(xùn)體系。校級培訓(xùn)由教師發(fā)展中心制定培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，院系培訓(xùn)由新任教師所屬教學(xué)單位制定培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施。校級培訓(xùn)側(cè)重于教育教學(xué)基本理論指導(dǎo)，院系培訓(xùn)側(cè)重于教育教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練。這種理論聯(lián)系實(shí)際的培訓(xùn)方式有助于增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)戰(zhàn)性，能夠快速提升新任教師教學(xué)能力。
2.精選培訓(xùn)師資。培訓(xùn)師資教學(xué)質(zhì)量直接決定培訓(xùn)效果。堅(jiān)持以校內(nèi)教師為主、自有與外聘相結(jié)合遴選培訓(xùn)師資。遴選的標(biāo)準(zhǔn)是“堅(jiān)持黨和國家的教育方針，能起示范作用，責(zé)任心強(qiáng)，具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”。建立包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師在內(nèi)的穩(wěn)定的培訓(xùn)指導(dǎo)教師庫，實(shí)現(xiàn)崗前培訓(xùn)師資最優(yōu)化配置、最高效利用。
3.豐富培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容著眼于“三個基本”，即圍繞新任教師必備的基本理論、基本規(guī)范和基本技能展開。主要是四個方面，一是教育教學(xué)基本理論；二是校情校史和學(xué)校辦學(xué)理念與特色；三是基本管理制度；四是基本教學(xué)技能。
4.活用培訓(xùn)形式。靈活采用多種培訓(xùn)形式，調(diào)動教師學(xué)習(xí)積極性。如在教育教學(xué)理論知識培訓(xùn)中采取重點(diǎn)講授、案例分析等形式；在學(xué)校管理制度的培訓(xùn)中采取重點(diǎn)介紹、典型報告等形式；在課堂教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)中，除了試講點(diǎn)評，采用了示范課觀摩、優(yōu)秀教案展示以及優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)研討等形式；為了使新任教師增加對學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所的感性認(rèn)識，則采取了參觀考察的形式等。
5.嚴(yán)格培訓(xùn)管理。設(shè)立班主任、臨時班委和黨支部，以班級為單位組織管理，以課程為單元組織教學(xué)。為便于自學(xué)，為每位教師配發(fā)了《教師業(yè)務(wù)工作手冊》和《教學(xué)質(zhì)量管理手冊》等圖書資料。建立了考勤制度、請假制度和班級公約。改革培訓(xùn)考核制度，考核既重視理論水平又重視實(shí)踐能力，考核結(jié)果作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一并記入個人業(yè)務(wù)檔案。編印了《鄭州科技學(xué)院崗前培訓(xùn)心得集萃》，用以鞏固培訓(xùn)成果和學(xué)習(xí)交流。
6.重視后續(xù)培訓(xùn)。一是建立青年教師助教制度，使青年教師通過為教授、副教授主講課程進(jìn)行輔導(dǎo)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教書育人水平；二是安排青年教師到相關(guān)教學(xué)單位承擔(dān)一定的學(xué)生管理工作，了解學(xué)生，鍛煉自己；三是安排未經(jīng)過社會實(shí)際工作鍛煉的青年教師參加為期半年以上的社會實(shí)踐活動，提高雙師素質(zhì)和實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)
[1]高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程[EB]
教師培訓(xùn)考核細(xì)則范文第5篇
全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以師德建設(shè)為首位，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，完善各項(xiàng)管理制度，突出抓好骨干教師培訓(xùn)，重點(diǎn)傾斜農(nóng)村教師培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提升教育能力，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)教育改革發(fā)展需要的新型教師隊(duì)伍，為構(gòu)建人民滿意的和諧教育提供強(qiáng)有力的師資保障。
二、目標(biāo)任務(wù)
（一）開展師德教育。通過師德教育和培訓(xùn)，提高教師的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)精神，樹立良好的職業(yè)形象。教師師德水平達(dá)到《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。
（二）加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，打造高水平的骨干師資隊(duì)伍。建立比例合理的省、市、縣、校級骨干教師梯隊(duì)，培養(yǎng)一批學(xué)科專家和教育專家。
（三）進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。努力提高師資水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，教師專業(yè)、年齡、職務(wù)結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，縮小城鄉(xiāng)間師資差距和教育差距。
（四）實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍管理規(guī)范化。完善教師管理制度，健全激勵機(jī)制，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校師資水平均衡發(fā)展，教育公平逐步顯現(xiàn)。
三、活動內(nèi)容
通過開展一系列主題師德教育及業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動，使廣大教師在職業(yè)道德、學(xué)科知識、教學(xué)能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提升。
（一）建立師德教育、評價、考核、監(jiān)督機(jī)制，大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)
1、開展師德教育活動。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《*市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》，進(jìn)一步增強(qiáng)教師恪守職業(yè)道德意識，自覺規(guī)范職業(yè)行為。要引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)楊愛軍熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)生、熱愛教育的優(yōu)秀品格。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立高尚品德，增強(qiáng)學(xué)識魅力和人格魅力，做教書育人的楷模。學(xué)習(xí)要記筆記、寫心得，做到真學(xué)真知真用。
2、建立師德評價、考核、監(jiān)督機(jī)制。要把師德建設(shè)工作列入學(xué)校常規(guī)管理評估的重要內(nèi)容。建立師德檔案，通過學(xué)校評價、學(xué)生測評、家長調(diào)查問卷等形式，全面考核教師的師德表現(xiàn)。師德考核不合格者，本年度考核確定為不合格等級。新錄用的教師必須經(jīng)過職業(yè)道德專門培訓(xùn)方能上崗。學(xué)校要通過設(shè)立師德舉報電話、開設(shè)校園網(wǎng)師德投訴平臺，聘請社會人士擔(dān)任“師德監(jiān)督員”等，加大對師德的監(jiān)督力度。對師德出現(xiàn)問題較多的學(xué)校，要取消學(xué)校和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)年各種評優(yōu)評先資格。
3、開展師德建設(shè)評優(yōu)樹先活動。各區(qū)市縣教育局和學(xué)校要及時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和樹立典型；繼續(xù)深化“仁愛之師”評選活動，在教師節(jié)前夕，要表彰一批楊愛軍式的“仁愛之師”。各學(xué)校要舉行教師職業(yè)操守宣誓簽名活動，并在校園顯要位置或教師辦公場所懸掛宣誓簽名內(nèi)容。
（二）扎實(shí)有效地開展教師教育工作，強(qiáng)化教師專業(yè)成長和能力提高
1、加強(qiáng)市級骨干教師和名教師培訓(xùn)。加強(qiáng)對骨干教師的培訓(xùn)，形成一支適應(yīng)新時期教育教學(xué)要求的骨干教師隊(duì)伍。要對名教師培訓(xùn)人員和中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，逐步提高“雙師型”教師的比例，培養(yǎng)出一大批能帶領(lǐng)和推動所在地區(qū)、學(xué)校和學(xué)科教師整體水平提升的學(xué)科或?qū)I(yè)帶頭人，力爭培養(yǎng)出若干名教育教學(xué)思想、理論和實(shí)績在全省乃至全國處于領(lǐng)先水平的教育名家。
2、深化開展校本研修活動。各學(xué)校要在繼續(xù)推進(jìn)校本研修形式建設(shè)的同時全面提升校本研修內(nèi)涵質(zhì)量，不斷推進(jìn)校本研修向縱深發(fā)展，力求取得明顯實(shí)效并形成本校特色。
3、持續(xù)抓好專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目。組織符合條件的教師參加國家中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)考核和考試；繼續(xù)抓好高中課程改革培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好市級培訓(xùn)；為職業(yè)學(xué)校教師提供去企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會；加大外語教師培訓(xùn)力度，采取聘請外籍教師來我市培訓(xùn)和選派外語教師出國培訓(xùn)等形式，提高外語教師的專業(yè)水平；繼續(xù)開展班主任全員培訓(xùn)工作，發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)中的導(dǎo)師作用。
4、加快學(xué)歷提升培訓(xùn)。區(qū)市縣教育局要認(rèn)真貫徹市教育局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師學(xué)歷層次提升工作的意見》，積極鼓勵教師參加學(xué)歷提升培訓(xùn)，以適應(yīng)教育發(fā)展對教師專業(yè)水平和知識更新的要求。學(xué)校要主動為教師創(chuàng)造參加提升學(xué)歷培訓(xùn)的良好環(huán)境，鼓勵教師不斷提高學(xué)歷層次；要倡導(dǎo)教師把學(xué)歷提高與學(xué)校崗位需求結(jié)合起來，學(xué)以致用。
5、全力推進(jìn)教師教育現(xiàn)代化。各教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要充分依托網(wǎng)絡(luò)開展各項(xiàng)培訓(xùn)，定期對信息技術(shù)專干進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)；各學(xué)校要積極為教師構(gòu)建信息環(huán)境下的教師教育的有效模式，引導(dǎo)教師主動利用網(wǎng)絡(luò)開展校本研修；廣大教師要主動應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)效果。
6、開展基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育教學(xué)技能大賽活動。校、區(qū)（市、縣）要逐級開展說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、評課、自制課件、教具等教育教學(xué)技能和職教專業(yè)技能比賽和展示活動，在教師中形成比、學(xué)、趕、超的良好教學(xué)氛圍，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、借鑒，相互交流、激勵。
7、要充分發(fā)揮各教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教師教育中的各項(xiàng)職能，加快提高研訓(xùn)教師的整體素質(zhì)。*教育學(xué)院要重點(diǎn)抓好名教師和學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，同時要加強(qiáng)對全市教師教育特別是校本研修工作的指導(dǎo)和視導(dǎo)，制定教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和教師教育的課程體系，做好教師培訓(xùn)效果的評估和跟蹤反饋工作。區(qū)（市、縣）教師進(jìn)修學(xué)校要重點(diǎn)抓好市級骨干教師培訓(xùn)以及區(qū)域教師培訓(xùn)分片管理、課程指導(dǎo)工作。市教育局今年要對教師進(jìn)修學(xué)校開展教師教育工作情況進(jìn)行專項(xiàng)考評。
（三）采取有效措施，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)
1、加強(qiáng)農(nóng)村教師教育工作。各涉農(nóng)地區(qū)教育行政部門要把農(nóng)村教師教育作為重要工作來抓。要研究農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的辦法，解決農(nóng)村教師教育難點(diǎn)問題和整體素質(zhì)提高的問題。加快建立教師教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，確保教師教育工作所需經(jīng)費(fèi)。
2、搞好校本研修指導(dǎo)工作。教師進(jìn)修學(xué)校要深入職場，組織研訓(xùn)教師“聚焦課堂”進(jìn)行教學(xué)診斷，在研訓(xùn)中開展專業(yè)引導(dǎo)。抓好農(nóng)村教師集中培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好學(xué)科知識、基本技能培訓(xùn)。*教育學(xué)院要加大對農(nóng)村教師教育工作的指導(dǎo)力度，搞好符合教師教育需要的課程資源開發(fā)。
3、提高教研活動的實(shí)效性。各農(nóng)村學(xué)校要不斷改進(jìn)和完善教研活動方式，切實(shí)抓好學(xué)科、課堂教學(xué)研討，著力解決教師在教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題。農(nóng)村中心小學(xué)要在本學(xué)區(qū)教研活動中發(fā)揮好示范輻射作用。各學(xué)校要保證教師參加教師教育時間，保證公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師教育工作。
4、建立市級農(nóng)村中小學(xué)教師教育基地。要積極發(fā)揮瓦房店師范學(xué)校的作用，與各涉農(nóng)地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校共同破解教師教育難題。不斷挖掘駐*的師范院校的社會培訓(xùn)資源，開展訂單式教師培訓(xùn)工作，不斷增強(qiáng)教師教育的活力與生機(jī)。
5、大力開展幫扶活動。一是開展城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶活動；二是以訂單的方式開展名教師送教下鄉(xiāng)活動；三是繼續(xù)開展城市骨干教師到農(nóng)村支教活動；四是建立頂崗、援崗、特崗機(jī)制。
（四）建章立制，進(jìn)一步規(guī)范和創(chuàng)新我市教師隊(duì)伍管理工作
1、嚴(yán)格選錄教師準(zhǔn)入條件，規(guī)范選錄教師工作程序。農(nóng)村小學(xué)選用的新教師要達(dá)到大學(xué)專科以上學(xué)歷，城市中小學(xué)和農(nóng)村初中選用的新教師應(yīng)達(dá)到大學(xué)本科學(xué)歷。各涉農(nóng)地區(qū)教育行政部門要積極創(chuàng)造條件，推動和落實(shí)中小學(xué)教師歸口教育行政部門管理。
2、改革教師職稱評審辦法和崗位設(shè)置工作。制定教師職稱評審考試辦法，促進(jìn)教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平。按照市里統(tǒng)一部署，積極推進(jìn)全市中小學(xué)崗位設(shè)置管理工作。
3、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。研究制定《*市中小學(xué)特級教師管理辦法》、《*市中小學(xué)骨干教師評選及管理辦法》，加強(qiáng)對省特級教師、市級骨干教師的管理，切實(shí)發(fā)揮他們在教育教學(xué)中的示范、輻射、引領(lǐng)作用；研究制定《*市中小學(xué)教育專家評選辦法》、《*市中小學(xué)學(xué)科專家評選辦法》，評選一批教育教學(xué)及管理方面拔尖人才，激活高級教師職稱后成長動力機(jī)制，努力打造一支優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)和校長團(tuán)隊(duì)。
4、完善教師交流制度。提高骨干教師交流比例，區(qū)域內(nèi)區(qū)級以上骨干教師的交流應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%；加大區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校中優(yōu)質(zhì)師資相對集中的學(xué)校與優(yōu)質(zhì)師資相對薄弱的學(xué)校之間對流的數(shù)量，進(jìn)一步推動區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡化。
四、活動要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，搞好宣傳。市教育局成立由副局長馬瑞春擔(dān)任組長的*市教師素質(zhì)提高年活動領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由市教育局有關(guān)處室負(fù)責(zé)人組成。活動領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在人事處），具體負(fù)責(zé)組織有關(guān)活動的開展。各區(qū)市縣教育行政部門也要成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)《*市教師素質(zhì)提高年活動工作方案》，結(jié)合各自實(shí)際，制定具體活動實(shí)施方案。要通過報紙、電視、校園廣播、教師網(wǎng)站、動員大會等多種形式，進(jìn)行宣傳發(fā)動和活動部署，營造廣泛的活動輿論氛圍。
