中職學生思想政治教育
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中職學生思想政治教育范文第1篇
新時期下，堅持教育改革與創新，繼續深化教育理念，注重學生思想道德觀念的科學培養，進一步引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，是實現當前中職教育的重要舉措。中職學生的思想教育是學校教育管理和政治課堂教學的重要組成部分，對學生健康成長和學校工作具有重要作用。
一、中職學生思想方面存在的問題
中職學生在思想教育方面缺乏正確的引導，自身存在很多問題。一是存在嚴重的厭學心理。由于中職學生的生源素質普遍偏低，受社會觀念和家長心理的影響，被迫選擇職校，進校后，學生上課聽不懂，缺乏勤奮刻苦的毅力，根本沒有把心思放在學習上;二是自控能力差。由于群體特點，在中職學生的身上雖然有很多特長，但通常缺乏正確的人生觀、價值觀，缺乏自控能力，容易做出一些沖動、無知的事，而且屢教不改;三是自我感覺前途迷茫。雖然中職學生的就業市場廣、就業率高，但是不少中職學生不能正確定位，失去方向和目標，感覺前途迷茫;四是人格發展不健全。中職學生有來自家庭條件好的，也有來自家庭條件差的，大多數中職生是留守兒童，很多學生缺失家庭教育，人格的發展不完善，各種心理障礙都有，潛在危險存在。
二、中職學生思想政治教育應堅持的方向
一是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。進行人生觀教育，首先要讓中職生明白人活著為什么，怎樣生活和做什么。在這個基礎上結合中職生的思想實際進行理想教育，從中職生生活的最貼切處入手，誘發他們的生活理想，從而激發出強烈的職業理想，把社會理想、為祖國做貢獻的理想教育落實到中職生的職業理想上。理想是動力，也是激勵，在理想的驅動下產生強烈的責任感和使命感，從而樹立起正確的人生觀、世界觀。
二是以基本道德規范為基礎，進行社會道德教育。要引導中職生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范。以中職生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進中職生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，引導中職生勤于學習、善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。
三是以課堂為主陣地，讓學生樹立新時期人才質量的德育觀。當今市場的激烈競爭，實質是人才質量的競爭。作為為社會輸送人才的高等學校，在德育上要積極探索新時期對人才質量的要求，建立新時期的人才質量標準。新時期人才質量標準，已不再單純是過去那種踏實加肯干、服從命令聽指揮的類型，而是思想和能力是復合型、適應型、開拓型的人才。政治課是對中職生進行思想教育的主陣地，因此，在課堂政治教學中，要給中職生全方位的意識和能力，培養中職生具有職業意識、創業意識、敬業意識、質量意識、競爭意識、公關意識、科技意識和法治意識，同時要在實踐中培養中職生良好的自省能力，能經受挫折和失敗的考驗。
四是強化中職生的心理健康教育。要培養中職生的心理適應能力。在校期間應為中職生設計競爭的舞臺和競爭的環境，訓練中職生對競爭的適應力。教師針對出現的問題進行心理誘導，使中職生最大限度地發揮自己的能力、優勢，積極參與競爭。要培養中職生的預見性。做好上崗前的心理準備，采用請進來、走出去的方法，了解人才市場情況，理論聯系實際，交給中職生解決問題的理論方法，塑造出身體健康、道德健康、心理健康的人，使其在激烈的競爭中健康成長。
五是及時了解社會信息資源。經常了解社會思想動態，推斷哪些社會事務可對學生產生影響，使教育走在中職生思想意識形成之前。經常了解企業管理對人才需求的變化，及時擴充中職生的應變能力。
三、加強中職生思想政治教育的兩點想法
要做好幾個轉變。一是由抽象的政治說教向具體的學習生活轉變;二是由普遍教育向個性化教育轉變;三是由教師強加式向學生自主體驗式轉變。
中職學生思想政治教育范文第2篇
關鍵詞：政治教育；日常活動；人生觀
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0045-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.028
近年來，國家大力扶持職業教育，給予了大量優惠政策，如中職學校實行免試入學、免除農業戶口學生學費、貧困生補貼等。這些優惠政策為中等職業學校招生增加了優勢，提高了學生家長為孩子擇校時選擇中等職業學校的可能性。到2012年，中國中等職業學校在校生共計800多萬，為社會培養了大批一線人才。但是不可否認的是，我們中等職業學校的生源素質問題。因為遺留下來的社會觀念，中等職業學校一般是考試成績不好的學生的選擇。所以現在中等職業學校的學生在初中都是“不被重視”的學生，他們的人生觀、世界觀都是不完整的、不健全的。這些學生缺乏學習主動性，目標不明確。
教育部文件（教職成[2011]9號）明確規定，中等職業學校要促進學生全面發展，為社會培養適應現代產業發展要求的高素質技能型人才。在這個過程中，幫助中職學生樹立正確的人生觀、世界觀起著至關重要的作用。人生觀是世界觀的一個重要組成部分，它決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價值取向和對待生活的態度。中職學生思想靈活、動手能力強。如果我們幫助中職學生樹立了正確的人生觀，那么學生在學習過程中，乃至以后的工作過程中，就會給自己樹立正確的人生目標，在他實現自己目標的同時，也就逐漸變成了一個能適應社會發展需求的人才。
思想政治教育就是培養學生正確人生觀的途徑，就中等職業學校來說，應從以下幾方面入手。
一、在學校日常活動中帶入思想政治教育
對學生進行思想政治教育不是一朝一夕就可以完成的，這需要一個循序漸進的過程。在豐富的日常活動中穿插思想教育是一個非常重要的方面。在學生日常活動中插入的思想政治教育是潛移默化的，具有暗示性和滲透性，這種無聲的教育要比有聲的教育效果好很多。比如，在學校開展的拔河比賽上，我們通過指導學生拔河的技巧來暗示團結隊友的重要性。學校的各項規章制度，很多學生和教師都認為是在約束、管理學生而已，其實不然，把規章制度加強，并且運用好，也可以起到思想政治教育的目的。比如，對于學生跑早操，如果有學生遲到等現象發生，很多教師的做法就是對學生嚴厲批評或嚴厲懲治，認為學生給班集體拖后腿。這么做的后果是學生內心的抵抗，很有可能引起惡性循環。而教師如果有隨時隨刻對學生進行思想政治教育的理念，則可以通過給學生講解早操的重要性，讓學生自身覺悟方是上策。因為我們的這些規章制度本身的重要目的之一就是培養學生的自覺性、堅韌性和自律性。
二、充分利用主題班會對學生進行思想政治教育
目前大多數學校是以班級為管理單位，每周都有一個例行班會，很多時候班主任都是在班會上強調下紀律、傳達下學校命令，根本起不到教育學生的目的。我們應該每學期多組織幾次主題班會，讓學生作為班級班會的主體，讓學生自己在發表言論、探討、聽取同學建議的過程中樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀。主題班會，讓學生與學生探討，教師只是起一個引導的作用，在這種平等的關系下，學生能敞開心扉地接受一些正確的、善意的勸誡，改正自己以往的一些缺點，從而樹立良好的價值觀和人生觀。
三、教師通過言傳身教進行思想政治教育
舉個很簡單的例子，中職學校是不允許學生抽煙的，如果抓住學生抽煙，學校會批評、教育，但是一轉身教師點了一根煙，你說學生心理是什么感受？你剛剛給他講的抽煙的危害什么的恐怕全拋到九霄云外去了吧？所以，作為一名中職教師，我們要努力提高自身思想政治素養，為學校發展、為學生的素質提高提供正能量。比如，我們在校園看見紙屑、果皮等垃圾隨手撿起，這要比給學生講一千遍愛護環境的重要性效果要好很多；反之，如果我們在學校組織的升國旗過程中談笑風生，如何要求學生尊重國旗，如何培養學生的愛國情操呢？而現實中確實存在很多這樣的問題，很多教師在談吐中，甚至講課過程中有心或無心地抱怨社會的不公、抱怨人情的冷漠，隨意散發著負能量。長此以往，我們如何來培養中職學生成為思想健康、積極向上的畢業后可以為社會做貢獻的有用人才呢？所以，作為中職教師，我們首先要有積極向上的心態，有正確的人生觀，努力提高自身的素質。
對中職學生的思想政治教育，任重而道遠，以上只是我個人的一些見解。我相信，如果所有中等職業學校的老師都認真思考下這個問題，也將有自己的獨到見解，大家把方法都匯總起來，一定可以更好地解決中職學生的思想教育問題。
參考文獻：
中職學生思想政治教育范文第3篇
一、社會實踐活動在中職學生思想政治教育過程中的地位
社會實踐活動是一項有明確目的、有計劃和有組織的一項有意義的活動。其作用是在于增強學生社會責任感，增強學生社會閱歷，并提高學生就業競爭能力，接觸社會，了解社會，了解職業需求，進而提高自己的綜合才能。
在我國的傳統文化中，早就有“事必躬親”的良訓，宋代詩人陸游著名詩句“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬親”更為人們所耳熟能詳。實踐對于思想認識的重要性，使我們必須關注社會實踐教育對人的思想觀念形成的作用，思想政治教育中實踐教育是指在組織、引導人們積極參與各種社會實踐活動中，提高思想水平和認識能力的過程。社會實踐包括兩方面的內容，一是理論聯系實際，知行統一，身體力行，加深對理論認識的理解；二是堅持到實際生活中，在改造客觀世界的同時改造主觀世界，提高思想認識。
社會實踐教育不同于其他教育的方面在于，首先，社會實踐教育是以受教育者親自參與為主要教育形式的教育活動。社會實踐不是純客觀的，而是一種主觀見之于客觀的活動。在社會實踐活動中，實踐主體的自覺意識使實踐活動具有能動性。因此，教育的對象在社會實踐教育活動中作為實踐的主體，他變被動接受而成為主動積極的參與者，提高認識的積極性和自覺性。其次，社會實踐活動及其成果的可感知性和直接現實性的特點，使參與者可以感受到直接的、真實的、切身的教育。社會實踐教育使人們在書本上得到的理論認識轉化為處理各種問題的觀點和方法，鍛煉了人們認識問題和解決問題的實際能力，深化了人們的理論認識，提高了人的內在素質。
我國在教育中引入社會實踐，最早可以追溯到上世紀80年代，高校社會實踐教育活動已經走過了32個年頭，32年來，社會實踐活動已經成為高校思想政治教育的重要手段。而中職學校興起社會實踐活動的時間相對要晚得多，隨著教育整體水平的不斷提高以及社會對于中職學校重要性的認同，社會實踐活動在中職學校思想政治教育教學當中所體現的作用也日趨明顯。
二、社會實踐活動在中職學生思想政治教育中的作用
（1）有助于學生鑒定社會主義信念
在中職院校的思想政治教育中有一個很重要的任務就是，要培養出適合社會發展的人才，培養出全面發展的適合社會主義現代化建設的接班人。為此，加強學生社會主義思想意識的灌輸在當前發展形勢下很有必要。
現在的中職學生可以說是中國經濟全面騰飛后的新一代，隨著社會多元化的發展，他們對于社會主義信念的理解比較淺，概念也比較模糊，這些都是客觀事實。當代的中職學生普遍都具有很強的主體意識，結合教學經驗不難發現，他們的主體意識大多都強調人的歷史，強調自我的主動性、實踐性，注意自己的親身體驗，在具體的行為選擇上，他們的標準大多也只是“做這件事情是否對我有利”，這也是包括中職學校在內的所有類型學校凝聚力弱化的一個很重要的原因。基于此，我們在實際的教學活動中僅僅是進行理論教育這顯然不能起到很明顯的作用，還必須在思想政治教育中加入與理論相切合的社會實踐活動，通過社會實踐有利于學生在實際參與中進行自我思考、自我反省和自我發展；這種將理論與行動相結合的教學方式無疑是最為科學的。
（2）有助于增強中職學生的社會責任感和使命感
青少年朝氣蓬勃，象征著一個民族的未來，眼下的這些年輕人都是有理想有抱負的一代人，他們肩上的擔子卻也是異常沉重。這些活在家庭、社會寵愛下的年輕人缺乏對國情和社會的真正了解，總是站在過于主觀的角度去看待社會和自己的人生。這種對困難沒有預見性的態度，很容易導致出現問題就垂頭喪氣，不能以積極的態度去尋求解決問題的方法，這些是現代中職學生面臨的一個很重要的問題。對于中職學生，拋開遠的不說，學習上的壓力、就業形勢的壓力都是擺在面前很現實的問題，如果沒有做好充足的準備，那么對他們來說，是很難啃下這兩根堅硬的骨頭的。通過系統的社會實踐能夠讓他們站在一個客觀的角度去看待所有問題，這樣不僅給學生們敲響了一個警鐘，還有利于學生在世界觀、人生觀的調整中堅定自己的意志。對于社會來說，也需要這種被實踐激發了責任感和使命感的繼承者。
（3）有助于培養中職學生的集體主義觀念
全球一體化進程不斷推進，外來思潮也在不斷影響著學生，出現了將個人利益凌駕于集體利益和國家利益之上的錯誤想法，簡單的認為靠個人的努力就能贏得所有。隨著人民生活水平的不斷提高，我們的很多學生可以說都是過著衣食無憂的生活，甚至有學生主觀的覺得只要有技術就一定能賺到錢，這種籠統的思想觀念在學生中不在少數。這種不正確的人生觀、價值觀不僅埋沒了他們的集體主義觀念，而且對于今后的人生成長也是百害而無一利。社會實踐活動就是要從根本上改變學生這種不正確的思想觀念，通過理論與實踐的結合讓學生自己領悟到集體主義和奉獻精神的重要性不僅僅是對于社會，對于個人的成長也有莫大的幫助。
（4）有助于提高學生的自我教育能力
中職學生思想政治教育范文第4篇
【關鍵詞】中等職業學生；網絡觀；思想政治教育；淺析
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）07-210-02
互聯網作為新一代信息傳播媒體，越來越成為現代人獲取各種信息的重要渠道，并且對人們的學習、工作、生活及思想觀念發生著非常廣泛而深刻的影響。據中國互聯網絡信息中心公布的數據顯示，中國網民人數在2011年底已經突破5億，普及率已經高達38.3%，已經成為全球第一大互聯網用戶群。新的形勢下，由于中職學生在身心、求知性、好奇性等方面的特點，網絡無可避免地會影響到他們的成長成才。因此，研究網絡對他們的思想政治教育的影響，是時代的要求，人民的呼喚，更是現代化建設的需要。
一、網絡的發展對中職學生思想政治教育產生了嚴重的影響
網絡對思想政治教育工作的影響具有兩面性：既有利也有弊端。一方面，信息網絡所展現出來的優越性和時代性，是傳統的思想政治教育工作無法相提并論的；另一方面，互聯網也給思想政治教育工作帶來了嚴重的問題。因此，我們要用辯證的觀點看待這個問題。
（一）中職學生易于沉迷于網絡游戲和聊天，一定程度上荒廢了學業
中職學生染上“網癮”，上網精神亢奮，有的甚至通宵達旦，以致于次日萎靡不振，所以缺課曠課就不足為奇了。原因是他們的控制和意志力比較差，還沒有形成自己的思想邏輯體系，極易受到網絡的影響和控制，并且對網絡產生依賴。
（二）網絡實際上是一個信息復雜的、混合性的融合體
網絡上包含的信息泥沙俱下、魚龍混雜，不但存在著各種各樣的垃圾信息，而且網上還存在著“黃毒瘤”，在很大程度上對中職學生的身心健康造成了不良的影響。再加之他們強烈的求知欲，思想單純、鑒別能力不強，很容易受到這些毒瘤的影響和侵蝕，給學校的思想政治工作帶來了很大的難度。
（三）網絡為聊天交友的學生提供了更方便快捷的溝通渠道
許多中職學生上網的主要驅動力是交友聊天，還有的產生了“網戀”。眾所周知，網上交友都是在虛擬的環境下進行的，易導致中職學生產生非正非良的思想和行為，甚至使他們思想扭曲，產生偏激的性格。同時，虛擬世界和現實世界存在著很大的差別，“網絡世界的人們理想很豐滿，現實卻很骨干”，所以，存在著極大的危險性是不言而喻的。
（四）網絡中的虛擬世界易使中職學生的道德弱化和人際關系淡化
中職學生正處于情感體驗熱衷期，他們在平日里不能實現的情感，在網上就可能得到滿足。這樣以來就會出現迷失自我的現象，從而喪失了自己的真實本性，以至于導致消極對待學習和生活，脫離集體和社會實踐。同時，這種自我封閉狀態很容易導致人際關系淡化，產生心理失衡，造成冷漠、無情和自私自利。長此以往下去，既危害身心健康又對他們的學習、生活和工作產生不良的影響。
二、加強中職學生思想政治教育的工作思路和辦法
網絡時代的到來，既為做好中職學生思想政治教育工作提供了可行性的有利條件，也給這項工作提出了新的難度與挑戰。因此，現實的客觀性要求我們必須根據新的情況、新的特點進行分析研究，大膽突破傳統思維模式和工作方式的束縛，創新對中職學生思想政治教育工作的觀念、內容、方式和途徑，以便盡可能做好工作，實現教育的根本目的。
（一）互聯網為中職學生的個性發展創造了良好的環境
互聯網信息可以共享，為中職學生獲取新的知識提供了便捷的渠道。它使人們的交往具有了普遍性和無限性，中職學生可以借此平等地參與到社交活動中去，從而使他們接觸社會，了解社會，這大大有利于培養中職學生的社會觀念和參與社會的實踐能力。
（二）運用互聯網的有利因素，把思想政治工作拓展到網絡領域
網絡不僅改變了傳播者獲取信息的方式，同時也改變了傳遞和信息的方式和渠道。這種特點極大地改變了思想政治教育工作環境，為學校加強和改進中職學生思想政治教育工作開辟了新的途徑。教師可以利用包括文字、聲音、圖形和動畫等多種形式的思想品德教育方式，達到對學生的思想、行為進行教育和調控的目的。更有好處的是，如BBS、聊天室、遠程診斷等網絡平臺，不僅提高了思想政治教育信息的傳播與利用率，而且形成“傳統的思想政治工作網上思想政治工作”的工作模式，彌補傳統教育方式和道德傳遞功能不足的缺點。
（三）加強網絡規范教育，提高學生的選擇能力和免疫力
首先學校要加強網絡道德和責任教育，提高學生的自我約束意識。可以教育學生遵守網絡行為規則，維護網絡社會秩序，達到培育學生的自省能力？選擇能力？判斷能力和批判意識，使他們提高自我防范能力，抵制不良信息的誘惑。例如對學生進行網上心理健康教育，討論、交流和開展形式多樣的心理輔導活動等。其次要加強對學生的社會化教育，提高學生適應現代社會的能力。網絡虛擬世界與現實社會復雜性和多變性差異的情況，要求他們積極地投入到學習和社會實踐中，積極開展各種社會實踐活動，加強學生之間、學生與社會之間的交往，加深學生對國情、社情和民情的認識，以便提高學生的社會責任感，鼓勵和幫助他們成為對社會有用的人才。
（四）運用互聯網技術，提高思想政治工作的防范能力
針對網絡上日漸盛行傳播的有害信息，可以安裝“過濾”軟件，防止這些不良信息的傳播，以技術手段控制學生接觸網上不健康的內容。現在中職學生上網，很大部分都是在網吧，在這樣環境中上網，學生往往做的是無益或有害身心健康的事。為了便于學生在合適的條件下上網去做合適的事，應大力推行校園網吧，讓老師帶著學生上網。網絡技術人員要建立完善的學校網絡管理規章制度，加強學校網絡信息監控工作，屏蔽進入校園網絡的不良網站和信息，保障學校網絡安全。
三、幫助學生形成正確的網絡觀
學生正確網絡觀的培養是一個長期的工作，需要全社會各方面的合力。因此，要培養中職學生良好的網絡觀，應該注意以下幾點：
（一）循循善誘，通過興趣引導學生正確使用網絡
“興趣是最好的老師”。教師如果能在“誘”字上多下功夫，多花心思，引導學生利用網絡搜集些學習的必要知識素材，發揮網絡大資料庫、大素材庫的作用，積極倡導他們正確使用網絡，讓網絡成為發揮他們特長的好幫手，使他們從中體驗到學習的樂趣。如在理工類的學習中，可以引導他們了解相關的前沿知識，查找對某些問題新思路、新方法等。這樣既激發了學生的學習興趣，也讓同學們更加了解網絡，從而正確使用網絡。
（二）諄諄教導，通過事例教導學生正確認識網絡
我們在用興趣、愛好引導學生的同時，也要特別注意網絡對學生的不良影響。在日常教學中，我們必須時刻注意提醒他們正確認識網絡和使用網絡。因此，對學習有幫助的行為，如查找資料，搜集素材，我們要積極倡導鼓勵；對上網玩游戲，看不良信息的行為我們要及時制止。可以在教學中配合課堂知識的學習，有針對性的開設一些相關網絡知識的教學和典型事例的教育，這樣以來不僅使學生自己認識到什么是“對”什么是“錯”，還要傳授給學生怎樣去發揮網絡的優點，克服或避免其缺點。顯然，通過上述的學習和教育，同學們正確認識和使用網絡應該可以得到改善的。
（三）循序漸進，通過教育培養學生正確的網絡觀
培養正確的網絡觀是一個長期漸進的過程，不可能一蹴而就。不能因為快速達到目的而采取采取“停電”、“斷網”、“隔離”等極端做法。殊不知在當今的信息社會，網絡已無處不在，采取“掩耳盜鈴”的做法，不僅無助于問題的解決，反而會激發學生的逆反情緒。承認其存在，正確的認識加之勇敢的面對才是解決問題的根本方式。無庸置疑，我們只能采取循序漸進的方法，通過世界觀、人生觀和價值觀的教育，使學生們樹立起遠大理想和抱負，努力克服自己的陋習，形成正確的網絡觀，才有可能將一個由網絡控制的“網蟲”，轉變為利用網絡進行學習和實踐的“IT精英”。
（四）運用互聯網技術開展學校思想政治工作
中職學生思想政治教育范文第5篇
摘要：科學發展觀的貫徹落實有利于我國的經濟發展，構建和諧社會。因此，在當今的新形勢下，我們要在各大高校中構建和諧校園，以科學發展觀作為指導，以人文關懷作為高校學生的政治思想教育的出發點，充分擴大思想政治教育的范圍，賦予高校思想政治新的內涵，提高思想政治教育的地位，堅持以學生為主體，充分調動各方面的因素，全面促進高校學生的綜合素質發展，努力創建一個和諧、人文的生態學習環境。
關鍵詞：高校學生；和諧校園；思想政治；科學發展觀
一、 構建學生政治思想教育的意義及重要性
（一）順應高校學生的培養目標以及發展要求
隨著時代的發展，社會的進步，如今市場對于人才的綜合素質要求越來越高。學生不僅僅需要具備良好的專業知識技能，還要德智體美勞多方面良好發展。為了促進高素質人才實現知識與思想能力的和諧，個人與群體的和諧，高校思想教育必須將學生從傳統的舊觀念中解放出來，不能局限在單方面的知識技能的學習中，高校學生必須樹立和諧發展的理念，才能真正意義上實現素質教育。
和諧的思想政治環境有利于大學生形成正確的道德觀、人生觀和價值觀，對學生的行為意識起到約束和感染的作用。這些都十分有利于學生的人生發展。
（二）適應高校學生的教育管理體制的變化
由于高校學生教育管理體制發生變化，因此加大了學生的學業壓力與就業壓力。隨著貧困生和學困生的日益增多，許多高校正在形成多校區的辦學模式，學生的組織形式也越來越豐富多樣，在這樣的情況如何建立一套完善的思想教育管理體制，如何完善相關的管理制度等都將成為高校學生思想教育面臨的幾大問題。因此，當前構建和諧校園，有針對性的做好學生的思想政治教育工作成為各大高校急需解決的問題。
（三）構建和諧校園有利于和諧社會的建設
構建和諧校園實際上是為和諧社會打下一定的基礎。和諧社會本身是一項十分系統的工程建設，該工程要求人與自然和諧統一，人與社會達成一致，其中，人成為該項工程的主體，同時也是實現社會全面發展的關鍵所在。
高校是培養高素質人才的地方，因此，高校是社會的重要組成部分，也是構建和諧社會的重要基礎。在和諧社會的建設中，有部分相關文件指出，高校在今后的人才教育中，其方向和目標皆是培養與自然、與社會、與自身和諧的人才。因此，高校對于大學生的思想政治教育應當充分結合學生的生活實際和學生的自身發展特點，培養出道德意識正確，道德行為規范的社會成員，讓高素質人才共同構建和諧社會。
二、和諧校園構建中的學生思想政治教育策略
（一）加強和諧思想政治的教育觀念
科學發展觀的核心與和諧思想政治教育的前提實際上是“以人為本”，想要加強學生的和諧思想教育，首先就要抓住學生的關注焦點。以“創新”作為培養重點，著重培養學生們的創新意識與創新思維，培養方向則是以自我教育與自我發展為中心，以學生的身心和諧發展作為培養目標，這就需要強化這樣四個觀念：
1.交互主體性觀念。教育者與被教育者可以通過相對自由的開放形式進行交流與互動。首先教育者應當將自己融入到學生群體中，充分尊重學生的人格與個性，在思想教育的過程中營造平等、民主的教育氛圍，讓學生感受到和諧的魅力。
2.人性化觀念。教育者在強調社會屬性的同時也要重視自然屬性。尊重大學生的發展特點和身心需求，鼓勵大學生自主學習和創造性思維。
3.將理想與現實結合。雖然思想政治教育處于最高的理想教育階段，但是最高教育的實現是需要以學生作為載體的，因此，教育者應當密切關注學生的成長與發展，幫助大學生的有效解決思想與生活問題。
4.高度重視社會價值與個體價值。一方面，各大高校的思想政治教育應當利于學生的個體價值的實現，另一方面也要滿足社會的需求。因此，高校加強思想道德觀的建設，培養學生的和諧觀念能夠兼顧兩種價值的實現，促進個體與社會的和諧。
（二）充實和諧思想政治教育的內容
在科學發展觀的教學內容中明確指出，思想政治教育的內容需要與學生和諧、與時代和諧。因此，在大學生的政治思想教育中，編寫人員應當將中國社會特色主義新理論充分的融入到高校的教材之中，發揚和諧精神，體現社會主義的核心價值。對于和諧思想教育內容主要體現在以下幾點：
1.突出理想信念。讓大學生通過社會現象認識社會發展的根本規律，了解國家的發展情況與發展特色，形成正確的價值觀和人生觀，明確自己的社會責任，找到準確的社會定位。
2.突出愛國主義精神與創新精神。引導大學生堅定走中國特色社會主義道路，堅持艱苦奮斗、自強不息，實現中華民族的復興大業。
3.突出大學的人文教育。對大學生進行全面的素質教育，增強其遵紀守法的觀念，加強民主建設，促使大學生的身心發展和科學文化素質和諧發展。
（三）豐富和諧思想建設教育的教學方法
想要落實貫徹“以人為本”的發展觀念，采用與實際相結合的教學理論，首先就要了解學生的思想狀況和關注的熱點時事。將教材的理論與學生的生活實際相結合，以便增強教學的針對性與實用性。
1.采用開放式的教學方法。隨著時代的迅速發展，傳統的封閉式的教學方法已經遠遠不能滿足學生的心理需求，因此，對于思想政治教育我們需要變換教學模式。開放式的教學能夠讓教學內容變得豐富，使相關知識從國內延伸到國外，從當前延伸到過去，這有利于學生對于理論問題的全面理解。
2.采取案例式教學方法。相對于教師的單方面講授，實際案例往往更能夠提高學生的學習興趣。由于如今的大學生對于空洞的理論說教十分反感，相反，對于社會的時事熱點卻充滿著好奇，因此，教育者在教學中多列舉實例能夠激發學生的主動性與自覺性。
結束語：
綜上所述，在高校和諧校園構建中，學生的思想政治教育對自身的發展十分重要，因此，我們要不斷加強和諧思想政治教育，提高學生的綜合素質，促使和諧社會更為順利的構建。（作者單位：南昌大學科學技術學院）
參考文獻：
[1]宋勝云.試論構建高校學生思想政治教育評價體系的意義、框架及策略[J].赤峰學院學報，2012（2）
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