課后服務安全預案

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課后服務安全預案范文第1篇

開展中小學課后服務是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，也是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。2017年教育部辦公廳出臺了《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》（教基一廳〔2017〕2號），為中小學開展課后服務工作提供了政策依據。我們按照中省文件精神，在主城區各學校開展了調研和座談，現將具體工作匯報如下：

一、基本現狀

1.學校現狀。我市主城區共有實驗小學、新城一小、新城二小、新城三小、新城四小、新城六小、新城七小、新城八小、新城九小等9所非寄宿制公辦小學和新城一中、二中、三中、四中等4所非寄宿制公辦初中。共有小學生11761人，初中生5716人。

2.學生現狀。目前，我市小學下午放學時間5至10月為17:30，其余時間為16:30，初中下午放學時間5至10月為18:30，其余時間為17:30。下午放學后，主城區近40%的學生下午放學后會進入家政。這其中，在家政住宿的學生將近50%，其余學生僅是就餐和做作業。

3.家政情況。目前在主城區小學初中周邊的家政機構將近150家，規模較大的不足五分之一，更有不少在資質、手續、安全等方面存在問題。學生在家政機構每個月的費用從幾百元到上千元不等，這對普通家庭來說也是不小的負擔。

二、服務開展情況

（一）廣泛調研，積極部署。我局高度重視課后服務工作，收到《陜西省教育廳關于轉發<教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見>的通知》（陜教基一辦〔2017〕13號文件），召開局務會進行專題研究，確定了“先行試點、逐步推廣”的工作思路。分別召開了學校校長教師代表、學生代表、家長代表座談會，進行綜合調研，廣泛征求意見，并討論出臺了《韓城市教育局關于開展義務段學生課后服務的實施意見》，對我市課后服務工作進行了統一安排部署，確定將新城區第六小學和新城三中兩所學校作為課后服務工作試點學校。2018年6月，市教育局組織部分校長赴上海考察學習其課后服務工作的經驗與做法。

（二）先行試點、積極推進。我市新城區第六小學和新城三中兩所學校在全市率先開展了課后服務工作試點。按照 “學生自愿、校內實施、免費服務”的原則，課后服務工作確定在3至9年級在校學生中開展，服務時間為周一至周四，離校時間原則上不超過下午的18時。在課后服務的形式和內容上也做了規定，要求大力開展中華優秀傳統文化教育，積極開展國情、市情、鄉情教育，開展藝體、科普教育和學生社團及興趣小組等活動，全面深化素質教育，不斷提升學生綜合素質，并嚴禁將課后服務變相成為集體教學或“補課”。 同時，學校制定了工作方案，層層落實責任，全面強化管理，完善了安全保障措施，建立了安全保障長效機制，制定嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。目前，試點學校課后服務工作積極穩步推進。

三、問題建議

“課后服務”的最終執行者是基層學校和教師。因此，也勢必對學校管理和教師工作產生諸多影響。

1.學生晚餐問題。非寄宿學校沒有學生食堂，無法為學生按時提供晚餐。

2.教師補助問題。開展課后服務，延長了教師工作時間，增加了工作量。同時，對教師的家庭和生活也會有一定影響。

3.學校經費問題。學校開展課后服務，將產生水電、耗材等新的費用，會增加學校經費支出。同時，增大學校管理難度。

4.家長接送問題。課后服務結束后，如有部分家長不能按時接學生，將為學校管理帶來新的問題。

針對以上問題，按照教育部辦公廳《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》（教基一廳〔2017〕2號）中：“不斷完善經費保障機制，通過‘政府購買服務’‘財政補貼’等方式對參與課后服務的學校、單位和教師給予適當補助”的要求，建議市政府劃撥專項資金，對開展課后服務工作的學校進行財政專項補助。補助經費按照200元/每生每年標準予以補助，主要用于相關人員補助、水電費支出、消耗品購置、場地使用等。

四、下一步工作打算

1.加強學習研究。認真總結前期試點成果，將課后服務工作納入到校園文化建設的高度，大膽研究，深入探索，加強統籌，以素質教育活動為載體，開發課后服務文化內涵。全市各學校結合實際，制定個性化的課后服務的實施方案，突顯學校特色，積極穩妥的推進全市課后服務工作的全面開展，努力將課后服務工作打造成推進學生身心健康發展、實施素質教育和拓展校園文化的新平臺。

2.拓寬服務內涵。要積極探索在音體美等專業課教師缺乏的現狀下，拓寬課后服務內容與形式，構建活動課程，開展書法、美術、閱讀、游戲、體育鍛煉、科學小實驗、社團等豐富多樣的活動，切實滿足學生的個性、興趣發展，開闊學生視野，豐富學生的校園文化生活。積極探索實施對少數學習上有困難的學生給予免費輔導的工作機制。

課后服務安全預案范文第2篇

一、領導小組

組 長: xx

副組長：xx xx

成 員：xx xx xx xx xx xx xx xx

各班班主任 寢室管理員 當日值班行政、值日教師

二、防范踩踏事故管理措施

（一）學校領導高度重視，全面落實安全管理責任

學校領導要認真宣傳預防范踩踏事故的重要性，認真貫徹文件精神，切實將學生安全工作重心轉移到預防上來，組織相關部門制定《xx中心學校加強學生安全工作防范踩踏事故安全處置預案》，并組織全體教師認真學習。

（二）政教處、班主任和寢室管理員員加強安全教育，提高學生自救自護能力

班主任利用黑板報、專題講座和班會時間對學生開展防踩踏事故的專題教育，提高學生的安全意識和應對突發事件的能力，防止意外傷害事故的發生。

（三）管理措施

1.課堂教學

實行誰組織誰負責的原則，凡是不再本班教室上課時(如體育課、信息課、實驗課等)，任課教師要認真組織學生排隊，將學生安全帶到上課地點。特別要注意樓梯上的安全，杜絕踩踏事故的發生。下課后任課教師要組織學生安全返回教室。

2.集會、升旗

學生到操場集會、升旗時，當日值日行政領導和值日教師迅速到指定位置維持秩序，（當日值日行政領導負責小學教學樓樓梯道；值日教師負責初中教學樓樓梯道）指揮學生有序的行走；班主任將本班學生帶到操場指定的位置。集會、升旗完畢后，值日值日行政領導和值日教師迅速到指定位置維持秩序，指揮學生有序的行走，班主任將學生帶回教室。

3．課間操、初中晚自習

課間做操和初中學生下第三節晚自習時由隨堂科任教師組織、指導本班學生有序下樓，學生全部離開后，教師方可離開。

4.晚就寢、早離寢

寢室管理人員要組織學生有序晚進寢室和早離寢室。（男寢管理員負責1至2樓樓梯；女寢管理員負責3樓樓梯）

5. 后勤保障

學校后勤服務處每周對教學樓走廊、樓梯轉角處的路燈進行檢查，及時更換燈泡。特別對樓梯通道、走廊護欄、消防設施、照明設施、應急標示等重點部位和關鍵環節要進行逐一檢查，對排查出來的安全隱患要落實整改時間、整改責任人、完善安全設備設施。堅決防止因照明故障、樓道不暢等引發的擁堵踩踏事故。

6應急演練

學校沒學年至少組織一次防樓梯踩踏事故安全應急演練，通過演練，教育學生有序上下樓梯，臨危不亂的良好行為習慣，進一步增強學生自護自救的能力，提高安全防范意識。

三、踩踏事故應急處置預案

1.一旦發生踩踏安全事故，發現者立即向安全事故應急處置領導小組成員報告。事故現場的教師立即施救、組織學生進行緊急疏散。

2．安全事故應急處置領導小組成員接到報警后，迅速轉告其他成員，立即趕到現場。

3.領導小組成員分工

（1）總指揮、協調：xx xx

（2）由xx、xx組織成員及青壯年教師趕赴現場施救。

（3）由xx、班主任、值日行政領導和值日教師（到各自的值日崗位）及相關人員（民警）負責穩定師生情緒，保持鎮靜，力避慌亂，控制局面。立即組織參會人員疏散。有序地撤離到安全區域

（4）由xx負責廣播講話。穩定其他人員情緒，保持鎮靜，力避慌亂。

（5）由張健、xx負責受傷人員的處置、急救。

（6）有傷員時由xx撥打急救電話“120”請求救助，并到校門口等待引導救護車輛、人員。

（7）由xx、門衛負責無關人員遠離事故現場，以便于救護車輛駛入、施救。

（8）由劉可貴、xx負責搶險救災物資、工具的供應以及搶險、受傷人員的食物供應。

四、注意事項

1、一旦發生安全事故，要穩定師生情緒，各類人員不得以個人名義向外擴散消息，以免引起不必要的混亂。

2、事件處置領導小組做好家長的接待和思想工作。

3、事故發生后，廣大教師要做好受傷害人員及家屬（家長）的思想工作。

4、如有新聞媒體要求采訪，必須經過林區教育局同意，未經同意，任何個人不得接受采訪，以避免報道失實。（xx負責）

5、安全事故發生后，立即采取緊急措施，未經允許，一切外來人員禁止進入校園。（門衛負責）

五、聯系電話

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課后服務安全預案范文第3篇

關鍵詞： 大學游泳教學 安全問題 影響因素 師資隊伍建設

在當前陽光體育背景下，各校均開設了游泳課程。游泳能讓學生強身健體，調節生活、緩解壓力、磨煉意志、提高心肺功能，掌握日常自然環境中自我保護的一種生存技能。然而，游泳是在水中進行的，教學中會有許多不確定因素影響游泳安全性，因此為了避免安全事故的發生，加強場館設施管理、提高教學環境、注意安全防范措施顯得尤為重要。

1.影響游泳教學安全的因素

1.1教師因素。

教學中教師既是主導者又是安全保障者，其教學方法及自身安全意識對游泳教學安全有重要作用。然而，在實際教學中能不斷重復強調游泳安全重要性的老師很少，僅10%左右，這使游泳教學中存在較大安全隱患。其原因一方面是高校體育教師缺乏安全責任感，忽略游泳項目的高危險性及特殊性，認為大學生已成年而過于高估學生的自我技能。課前老師不認真檢查場地、沒有仔細介紹游泳池的水位深淺、池水的溫度、水質及場地設施的安全。對學生沒有明確指出在游泳時什么該做，什么堅決不能做，教師沒有樹立安全第一的教學觀念等而導致學生安全防范意識不夠。另一方面游泳前的準備活動不充分，學生的身體機能等沒有完全調動，一旦下水就會出現不適現象，嚴重的會威脅生命安全。

1.2學生因素。

初學者一方面缺乏游泳安全知識，沒有安全保護意識，特別是部分學生上課不認真聽講，紀律自由散漫、隨心所欲，不嚴格按照規范動作及組織方式練習。另一方面有許多學生在準備活動過程中，注意力不集中、思想松懈，認為課前準備活動是多余的，準備活動敷衍了事，致使身體達不到熱身活動的目的。在這種情況下下水，身體容易引起局部部位痙攣等現象的出現，嚴重的會導致安全事故的發生。

1.3場館因素。

游泳場館設施安全直接影響教學安全系數。目前游泳課上課時間較集中，一般為25人自然班，人數多班級多，場地器材無法滿足學生需求，致使教學區域難以合理分配;再加上泳池水位較深，多為1.5m以上，對女生及膽小的學生很不利，容易出現安全問題。另外，有的學校在建設游泳場館時毫不理會專家及教師的建議，導致游泳場館的功能和規劃上忽視有效的安全措施，為游泳場館日后的教學、開放與管理埋下安全隱患。

2游泳教學安全防范措施

2.1加強安全教育，樹立必要的安全意識。

樹立安全意識是確保游泳教學順利進行，避免教學中出現安全事故的重要前提。因此，首先應增強教師自身的安全意識責任感，要求課前了解教學場地環境及器材，排查是否存在安全隱患，為學生提供安全學習環境。其次可通過理論課安全教育、安全知識講座、競賽等形式，讓學生掌握安全知識及急救處理常識。最后應向學生提出上課要求，注意游泳安全事項，增強學生的安全預防自覺性。

2.2加強師資隊伍建設。

為保證游泳安全，提高游泳教學質量。教師不僅要有良好技能及教學經驗，而且要具備良好的應變能力和救生能力，學校應加強教師業務技能及運動醫學知識培訓，提高教師綜合能力。當出現突發性事件時，應迅速應急處理，避免造成更大的安全事故。

2.3做好組織管理工作。

加強游泳場地設施管理、提供良好的條件，為教學服務是學校相關部門應盡的責任。在開課前和期末結束時，教學領導和教師應對游泳場館設施等進行安全排查匯總，形成書面報告遞交學校安排相關部門對其進行維護及改善工作。

2.4加強教學管理，注意教學方法。

教師應提前15分鐘到達上課場地，檢查教學場地周邊情況，排除安全隱患。合理安排教學內容，強調安全防范意識，堅持安全第一，如果沒有救生員在游泳場值班情況下教師可以安排見習生在陸上進行安全巡視，避免安全事故的發生。目前高校師生比例一般都超過國家相關政策規定的1∶15，學生人數越多、存在的安全系數越大。因此，可以采取分組教學，例如：2人一組，1人練習，1人協助保護指導，這樣能讓學生分擔和減輕老師在課中的安全壓力，從而有效開展教學。另外，教師除了課前要做好準備工作外，在課中還要注意帶領學生充分做好準備活動，利用教學輔具，加強輔練習。教學要循序漸進，動作要領要講解清晰，示范要準確到位，提出容易出現的錯誤動作及安全保護防范措施，消除學生恐懼心理。課后要及時教學總結，以便更好地在有效的安全下提高教學質量。

2.5制定相應的應急措施。

游泳屬于高危險性體育項目，學校必須加強安全保障體制的建設，制定事故應急措施和責任，定期進行應急演練，確保在安全事故發生時迅速有效地實施救助，從而降低或消除出安全事故的發生率。例如《局部肢體痙攣溺水》、《無意識無自主呼吸深度昏迷》、《開放性損傷處理》應急預案和《心血管疾病病發溺水救治》應急預案等，最大限度地保衛學生的人生安全。

總之，教師應不斷鉆研業務，提高游泳教學水平;積極創造有組織、有紀律、有秩序的安全教學環境，消除教學中存在的各種安全隱患，堅持安全第一，防止安全事故的發生。

參考文獻：

課后服務安全預案范文第4篇

關鍵詞：語言實驗室;維護;原則;方法

語言實驗室是外語現代教學技術的集中體現，是為外語教學服務的重要工具，它源于外語教學實踐，服務于外語教學改革，在高校外語教學中的地位和作用越來越顯著。[1][2]語言實驗室的維護和保養，直接關系到語言實驗室的使用壽命，關系到為外語教學服務的效率，因此保證語言實驗室正常安全工作對學校師生教學任務的完成意義重大。我院自二十世紀八十年代起就開始引進語言實驗室來輔助外語教學，通過學院多年來的努力與投入，目前已建有語言實驗室10間，能同時提供520個學生終端來進行教學或考試。由于這些語言實驗室有新有舊，有模擬型的，還有數字型的，其結構和功能包括安裝設備的教室環境也各不相同，語言實驗室的教學對象除了學生，還有相當一部分進修教師，這都給語言實驗室的維護工作帶來各種各樣的難題。針對以上維護工作中面臨的各種情況，

我們總結的原則和方法是：未雨綢繆、專人管理、以人為本、區別對待、制度保障，并把這些原則與方法應用到語言實驗室維護工作的各個方面，使語言實驗室維護工作的效率得到提高，使學生有個良好的學習環境，這對提高學生的學習效率有重要意義。

一、語言實驗室儀器設備的專業技術維護中的未雨綢繆原則

語言實驗室一般配備有計算機、教師終端、學生終端、錄像機、錄音卡座、影碟機、功放機、音箱、展臺、耳機等。這些設備結構復雜，數量眾多，技術含量高，維護難度大，一旦發生硬件故障就只能由原生產廠家的專業技術人員進行維修。特別是在設備超過保修期后，維護語言實驗室設備硬件會產生相當大的費用。

本著未雨綢繆的原則，我院在購置語言實驗室之初就在招標文件中明確提出廠家提供的售后保修期限必須由一般的3年延長至6年。對參與招標的廠商及其設備進行考察，向已經購買了同樣設備的兄弟院校了解其設備性能及售后維護的具體情況。因為，在一個不規范的市場環境下，僅僅相信產品的技術參數是遠遠不夠的。[3]在同廠家簽訂的具體合同中詳細規定保修的內容、范圍，除了保修期限，還包括對實驗室管理人員和使用教師的培訓次數、培訓內容，每學年廠家專業技術人員定期巡視的次數和維護范圍，語言實驗室設備軟硬件更新改造的優惠幅度等。兵馬未動，糧草先行，在語言實驗室投入使用前就解決好后續的設備保障問題，并通過簽訂正規合同確保有效執行，從根本上解決語言實驗室使用中專業技術維護方面的后顧之憂，使語言實驗室的巨大效能得以充分釋放，為語言教學順利的實施提供全面的保障。

二、語言實驗室日常維護中的專人管理原則

語言實驗室必須設置專職的實驗室管理員，確保實驗室設備安全穩定運

行。[4]語言實驗室除了專業技術維護外，平時的日常維護也非常重要。日常維護是語言教學設備正常運行的保障，它的維護原則是主動維護為主，應急維修為輔。所謂主動維護就是經常主動檢查語言實驗室設備，盡可能避免在教學過程中發生故障。[5]高校語言實驗室教學任務重，使用頻繁，日常維護工作比較繁重。

目前一部分高校由于電教管理人員不足，大多采用兼顧管理的實驗室管理模式，就是管理員在管理語言實驗室的同時還擔負其他工作，人力資源成本是得到了節約，可是語言實驗室的日常維護效果卻大大降低了。尤其當多個實驗室同時出現小故障時，就會造成管理人員顧此失彼、手忙腳亂的情況，還會影響課堂教學的順利進行。針對這種情況我院采用專人管理的實驗室管理模式，即每兩個語言實驗室就配備一名專職的實驗室管理員，該管理員同時不再負擔其他工作，專心做好實驗室的日常維護與管理。語言實驗室日常維護的內容有：每學期開學前對語言實驗室設備進行全面檢查，保證每一臺設備都能正常使用，如有設備技術故障及時通知廠家來人處理;每學期開學時對在語言實驗室上課的教師和學生進行設備使用培訓;每次上課提前二十分鐘打開設備，為上課做好準備;課間與上課師生進行溝通，了解實驗室使用狀況，同時監督學生對實驗室規章制度的遵守執行情況，對上課期間出現的小故障（如耳機不響、鼠標失靈、顯示器沒有圖像等）及時進行處理;每次下課后檢查設備是否完好，填寫日常維護日志，如有異常情況（如設備發生技術故障、損壞、丟失等）及時通知相關人員進行處理;每學期結束時對實驗室設備進行全面檢查，發現問題及時處理。

自我院采用實驗室專人管理以來，從未發生任何教學事故，管理員辦公室就設在實驗室隔壁，如遇設備故障管理員在20秒內即可趕到現場進行處置，有力地保障了教學工作的順利進行，得到了全院師生的一致認可。

三、語言實驗室環境維護中的以人為本原則

語言實驗室的服務對象是上課的師生，我院堅持以人為本，努力為上課的教師和學生提供一個舒適安全、干凈整潔的教學環境，讓使用語言實驗室的師生感到溫暖，保持心情舒暢。[6]具體措施如下。

（1）語言實驗室屬于精密教學儀器設備，它的環境維護對于設備的使用壽命起著至關重要的作用。[7]我院為每個語言實驗室均配備了兩臺大功率冷暖空調，無論室外夏日炎炎還是白雪皚皚，實驗室內總能做到四季如春，讓儀器設備和上課師生在課堂上均能保持最佳的狀態。

（2）為了給在語言實驗室上課的師生營造一個安靜的學習環境，我院給每個語言實驗室的窗戶都安裝了隔音窗簾。這樣不但起到了隔絕外界噪音的效果，還隔絕了室外的光線對顯示器視頻效果的干擾，一舉兩得。

（3）由于語言實驗室屬于密閉環境，空氣流通不暢，上課師生長時間處于這種環境會因為室內空氣含氧量降低而引發注意力不集中、頭昏腦漲等情況，我院為每個語言實驗室安裝了靜音換氣扇，這樣既保持了室內空氣時時通暢，又不會影響課堂教學秩序。

（4）語言實驗室的衛生保持是實驗室環境維護中的重要環節，干凈整潔的學習環境對激發學生的學習積極性以及保持教師飽滿的授課熱情有良好的促進作用。學生不但是語言實驗室教學的對象，還是語言實驗室的使用者和受益者。因此我院將學生作為實驗室衛生維護的主體，以教學班為單位，每次課后分組輪流打掃實驗室的衛生。并在同一實驗室上課的各教學班之間進行衛生評比，通過相互打分每周評出名次，對第一名給予在管理員指導下自由使用語言實驗室兩課時的獎勵，對學期累計總分第一的班級由學院領導頒發獎狀、獎品以資鼓勵。

我們通過這種方法把學生由實驗室維護中的被管理者轉變為實驗室環境維護的參與者，調動了學生對實驗室衛生維護的參與熱情，也讓他們對實驗室衛生維護的過程有了深刻體會，促進他們在以后的實驗室教學活動中對實驗室衛生的自發保持。

（5）在語言實驗室的安全維護方面，我院針對語言實驗室電器電線多、人員密集的特點制訂了具體明確的語言實驗室消防安全管理條例，由管理員每天監督條例的具體執行情況，并將執行情況記錄在案。對上課師生定期進行消防安全培訓和演練，每個實驗室門口均配有消防栓、室內配備瓶裝滅火器，并將其使用方法告知每一個上課的師生。為每一個實驗室制作疏散路線圖放置在室內的醒目位置，由管理員為上課師生特別是新生進行講解，做到人人清楚明了。制訂緊急情況處理預案，一旦有緊急情況發生，管理員根據預案第一時間疏導學生和教師安全撤出實驗室。做好語言實驗室的安全維護工作是需要管理人員和全院師生等多方共同努力才能完成的艱巨任務。[8]

四、語言實驗室維護工作中的區別對待原則

語言實驗室在使用過程中，隨著設備損耗，其使用的穩定性和教學效果會不斷降低，如何才能在保證設備安全和教學質量的前提下充分發揮老設備的效能呢？我院的方法是在維護中將其區別對待。我院為每個實驗室都建立了詳細的綜合檔案，檔案內容包括實驗室投入使用的年限、每學期的使用和維修記錄、學院師生對實驗室使用狀況的反饋、廠家技術人員定期評估記錄等。依據實驗室的檔案記錄情況，由專人對其使用效能進行評估，并根據評估結果將其劃分為三類。

第一類，實驗室使用時間在三年之內的，以簡單的日常維護為主。重點在于加強對上課師生的操作培訓，讓他們盡快熟悉和掌握語言實驗室各項功能和使用方法，以及實驗室的管理規章制度。盡量減少因人為的錯誤而造成的設備損耗，并為語言實驗室的課堂秩序、環境衛生保持、設備操作、保養及維修打下良好的基礎。

第二類，實驗室使用時間在三到七年之間的，定期對設備進行全面的檢查，使用時間越長的檢查間隔的時間越短，以便于及時掌握設備的使用狀況。對實驗室設備開始出現的多發、常見故障進行統計、備案。如發現主要設備技術故障的苗頭就提前通知廠家技術人員做出處理。對處理結果進行統計、備案，為以后的維護工作提供依據。

第三類，實驗室使用時間在七年以上的，延長兩次使用語言實驗室之間的時間間隔，因為逐漸開始老化的電子設備連續使用會造成設備電子元件過熱而引起如短路、斷路等設備故障，進而影響正常教學。同時每次課后都要進行設備普查，以保證下次上課的順利進行。預備應急方案，一旦教學中實驗室主要設備出現技術故障且一時無法解決，立即調至其他實驗室，優先保障教學的繼續進行。

我院通過對實驗室分類進行維護的方法，做到有的放矢、區別對待，把管理人員的維護力量更多地投入到更需要重點關注的語言實驗室上，取得了很好的實際效果。

五、語言實驗室維護工作中的制度保障原則

沒有規矩，不成方圓。語言實驗室的維護工作需要有健全的維護工作制度，有了規章制度，才能做到職責分明，使各個工作環節都有章可循。制訂完善的維護工作制度是保障語言實驗室教學正常進行的必要前提，制訂必要的維護工作制度也是語言實驗室管理人員進行設備維護的重要依據。認真執行維護工作制度可以極大地提高語言實驗室設備的完好率、使用率，強化實驗室管理人員的維護意識，規范實驗室管理人員的維護手段，[9]從而使語言實驗室的優越性能得以最大限度的發揮。通過建立起完整有效的維護工作制度，從制度上保證了語言實驗室維護工作的正常運行，使語言實驗室的維護工作更加科學化、制度化、規范化。

我院通過歷年來對語言實驗室維護工作中所積累的經驗進行總結，制訂了一系列針對語言實驗室維護工作的規章管理制度，有“外語學院語言實驗室維護制度”“外語學院語言實驗室維護工作守則”“外語學院語言實驗室管理人員守則”“外語學院語言實驗室維護制度實施細則”“外語學院語言實驗室衛生維護實施細則”“外語學院語言實驗室安全維護細則”“外語學院語言實驗室緊急情況處理辦法”等多項規章制度，還對不同型號的語言實驗室制訂了有針對性具體操作規程和維護流程。

在制訂規章制度的同時，學院領導還定期檢查這些規章制度在語言實驗室維護工作中的具體落實情況，并根據實踐中的反饋對原有規章制度進行修改和完善。

如何對高校外語語言實驗室進行科學、高效的維護，以充分開發、利用其各項功能，發揮其最高效率，就成為擺在廣大高校電教管理人員面前的課題。[10]

只有解決好這一課題，才能充分科學合理的使用語言實驗室，讓各種設備高效運行，最大程度地發揮語言實驗室的優勢，提高高校外語課堂教學效率和教學質量。

參考文獻：

[1]張錫琨，于興貴.淺議高校語言實驗室的管理與維護[J].信息技術，2008（07）：157―158.

[2]于海川，朱 捷.多媒體語言實驗室存在問題及解決策略[J].教學與管理，2007（24）：93―94.

[3]張彥青.淺談數字化語言實驗室的購置、管理與維護[J].攀枝花學院學報（綜合版），2008，25（06）： 97―100.

[4]張寶玉.數字語言實驗室的管理與維護[J].實驗室科學，2006（03）： 98―100.

[5]陸才蘭.淺談數字語言實驗室的管理與維護[J].湖北師范學院學報（自然科學版），2006，26（01）：111―112.

[6]熊學梅.試論語言實驗室的人本管理[J].高校實驗室工作研究，2007（03）：82―84.

[7]宋竹鵑.淺析語言實驗室的管理與維護[J].科技信息，2010（02）：374.

[8]于 海，王新安.淺談多媒體語言實驗室的安全問題[J].首都醫科大學學報（社會科學版），2009.

[9]恭維英.基于數字語言實驗室的管理與維護探析[J].科技信息，2010（16）：638.

課后服務安全預案范文第5篇

論文摘要: 本文從文化學的心理文化、物質文化和制度文化三個層面對學校如何規避體育傷害事故進行了系統分析,旨在預防和規避體育傷害事故的發生,為學校體育工作的順利開展提出建設性的策略。 

 

近幾年,全國各地因學生參加學校體育活動而發生意外傷害事故的現象屢見不鮮,由此而引發的經濟、法律糾紛也隨之而來,不僅影響了學校體育工作開展,而且給學生、家長造成了極大的傷害,有些學校因此取消了對抗性強、有風險的體育活動,甚至學生下課了也不讓去操場,可謂是“用心良苦”。這種做法與體育課程要樹立“健康第一”的指導思想和素質教育的目標背道而馳,嚴重影響了學生的全面發展、學校體育的可持續發展,甚至是社會的和諧發展。隨著“陽光體育運動”的深入開展,學校的體育活動形式和內容越來越豐富,在此形勢下,積極預防和妥善處理學生傷害事故,對保護學生和學校的合法權益,保持學校的正常教學秩序和維護社會穩定有著特別重要的意義。為了比較全面系統地規避學校體育傷害事故的風險,我從心理文化、制度文化、物質文化這三個文化學層面對之進行了分析。 

一、心理文化層面的分析 

心理文化層面,是形成物質文化層和制度文化層的基礎,它具有統攝全局的作用。 

1.轉變管理理念,構建基于風險管理的學校體育傷害事故管理模式。 

對于學校傷害事故的管理,應當著力引入先進的管理理念,構建高效實用的管理運行機制。例如,當前國外已被普遍采用的風險管理體制,就是一種可行的學校體育傷害事故的管理模式。由于體育傷害事故的發生是一種不確定性的事件,如果我們能夠利用風險管理方法對其進行規避,使其不發生或降低其發生的頻率,就能從體育運動中獲益。 

2.樹立安全意識,強化安全教育。 

學校的安全教育是一種有目的、有計劃的活動,對學生進行安全教育,有助于保障學生的身心健康,培養學生的安全素質,促進學生的全面發展;有助于增強學生的免疫力,有效預防和制止侵害學生安全的案(事)件、事故和學生違法犯罪案件的發生;有助于維護學校安全、家庭幸福和社會穩定,確保學校教學、科研、管理、生活的順利進行。安全教育是維護大學生安全的一項基礎教育,它貫穿于人才培養的全過程。學校應把對學生的安全教育納入教育教學內容,列入教育計劃,安排教學課時,以防患于未然。尤其是學校要根據體育運動傷害事故的特點及致因,對教師和學生進行安全教育。 

3.加強學生的組織紀律教育。 

要求學生要嚴格遵守學校的規章制度與行為準則,不能為所欲為。在體育教學、課外體育活動、運動競賽與訓練時,一些學生組織紀律觀念較差,不遵守課堂紀律和比賽規則,追逐打鬧,不能完全按照體育教師和管理人員的要求進行練習和比賽。他們生性頑皮好動,但由于尚不具備成年人自我保護能力和預見后果的能力,往往容易發現傷害事故。學校可以采用多種主題教育的形式對學生加強組織紀律教育,讓學生形成遵守紀律的良好習慣。 

4.加強教師職業道德教育。 

教師對自己所從事的體育職業應有極強的事業心、高度的社會責任感和歷史使命感。因此,學校體育及管理工作者在日常教學中,既要教會學生鍛煉身體,又要教會學生做人。應該以身作責,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。要高標準,嚴要求,自尊、自愛、自律、自信。教師應成為學生最直觀、最親近、最有效、最利于效仿的楷模。同時,教師要關心、愛護學生,并適時提供幫助,尊重學生的人格,尊重學生的興趣和愛好,尊重并正視學生間的個體差異。 

5.加強教師和學生的法制觀念,提高法律意識。 

當前我國學生整體的法律知識水平不高,法律精神欠缺,法制觀念存在偏差,使得學生的法律意識淡薄,因此必須加強普法教育。學校可以通過營造“依法治校”的氛圍、重視法律課程的開設、加強相關的主題教育來增強學生的法制觀念,提高學生的法律意識,使他們把提高法律意識從內在的認識變為自覺的行為,從而意識到法律在現代社會中的重要性,并把法律當成日常生活中的一部分,最終實現對大學生開展法制教育的目的。同時,體育老師因其職業的特殊性,必須提高自身的法律意識,要認真學法、知法,明確違法和合法的界限,做到無責不攬、有責不推;要從思想上提高認識,用法律規范教學行為來要求自己,把自己的行為同國家的法律聯系起來,提高法律意識,增強法制觀念。 

6.加強心理健康教育。 

人為的原因造成的責任事故占絕大多數,其中由于思想問題有意制造事故者極少,因此,加強事故預防的心理教育顯得尤為重要。在體育教學、訓練、比賽中,教師必須深入了解運動者的個性心理特征,把握學生思想情緒,有針對性地給予科學合理的引導,及時調整他們的異常心理狀態,使他們在體育運動中能最大限度地減少運動傷害。 

二、制度文化層面的分析 

1.建立學校體育安全工作責任制度。 

為確保學生的體育安全工作落到實處,學校應建立健全以分管校長為首的分級負責的體育安全管理保證體系,這個體系主要包括:(1)由分管校長掛帥的學校體育安全教育與管理工作領導小組;(2)以校黨委書記為首的體育安全思想工作保證體系;(3)以校團委、學生會為首的學生體育安全工作保證體系;(4)由專職人員組成的保衛處。建立這樣的體系,可使體育安全管理縱向到底、橫向到邊、專管成線、群管成網、責任明確、協調配合、齊抓共管。 

2.健全學校的衛生保健制度。 

學校要有合格的保健教師,并且建立學校的衛生保健制度。同時要加強保健教師和體育教師的溝通和聯系,以便體育教師及時地了解學生的身體狀況。具體包括:健全學生健康檔案,定期對學生進行健康檢查,預防運動猝死;對不宜參加體育活動的同學要教育、定期復查,并做好監督工作。 

3.制定體育場館和器材管理條例。 

為加強學校體育場館的管理,進一步提高體育場館的使用效率,更好地發揮其為學校和社會服務的功能,并減少傷害事故的發生,學校要制定嚴格的場館管理制度,同時要明確場館管理人員的職責。 

4.規范體育教學常規。 

體育教學常規雖然常常被提起,但是也往往最容易被忽視。調查發現,許多傷害事故都涉及到教學常規。因此,我們必須嚴格規范體育教學常規,包括教師課前根據人、地、物、氣候、教材的不同認真備課;課中要科學地安排練習如進行體育活動前要做好準備活動,根據人體生理機能活動變化規律和人體機能適應性規律安排負荷量與運動強度,運動結束必須進行放松整理活動;課后進行小結,等等。這些教學常規對降低傷害事故起到了重要的保證作用。 

5.制定體育課外活動或特殊體育項目的安全守則。 

“陽光體育運動”的目的是吸引廣大青少年學生積極主動參與體育鍛煉,培養學生體育鍛煉的興趣和習慣,有效提高學生的體質和健康水平。調查發現,許多傷害事故都是在學生自由活動時發生的,這給學校規避運動傷害帶來了一定的困難。因此,制定課外活動或特殊體育項目,如野外生存、攀巖、登山的安全守則,對大大降低事故風險顯得尤為重要。 

6.建立學校體育傷害事故應急預案制度。 

為了保障廣大學生在體育活動中的人生安全,學校需要制定科學嚴謹的體育傷害事故應急預案。在應急預案中,應包括:成立體育傷害事故處置的機構、處置的原則、處置的程序三方面,一旦發生傷害事故,就可以最大限度地降低傷害程度。 

7.建立學校體育保險法規制度。 

建立學校體育保險法規、制度,可以使學校體育朝著科學化、法制化的方向發展,確保學校體育在出現責任糾紛時做到有法可依,確保學校體育教育能夠健康、快速的發展和改革,確保學生和教師能夠獲得最佳的法律效益。 

三、物質文化層面的分析 

1.完善硬件設施,創建舒適體育運動環境。 

學校應對校內體育場地設施、器材進行定期檢查,對已損壞的設施、器材立即維修或更換。對體育場地要做好護理,避免因積水、砂礫等對學生造成的傷害。體育場館內部存在危險的設施、物品、位置等應給予警示,同時在運動場地旁設有明顯的標志牌,提醒學生注意保護體育設施,力爭自然損壞和人為損壞都降到最低。要力爭有關方面加大對學校體育教學的資金投入,不斷完善學校體育教學的場館改造與擴建,更新體育器材和設施,確保提高器材使用的安全系數,為體育教學和學生課余體育活動營造一個安全舒適的環境,從而最大限度地減少和預防體育傷害事故的發生。 

2.張貼相關的安全守則或宣傳畫,營造良好的體育文化氛圍。 

為了使學生對相關的安全知識有一定的了解,學校可以在各體育場館內張貼相關的安全守則、注意事項或宣傳畫,這樣既能達到提醒學生注意安全,又是學校體育文化的一種體現。 

 

參考文獻: 

[1]陳光紹,蔡燦龍.學校體育傷害事故原因及責任認定的相關法律問題探析[j].吉林體育學院學報,2005,(1). 

[2]邊宇等.我國臺灣地區學校體育傷害事故預防措施的研究[j].體育科學研究,2007,(11)